大班折紙活動(dòng)教案 篇1

　　1.在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固折紙符號(hào)的理解，嘗試看圖獨(dú)立折出作品。

　　2.了解蟬的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫(huà)，感受手工活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　折紙步驟圖、卡紙若干，幼兒用書(shū)資源，水彩筆，繪畫(huà)本，膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)，引出蟬，了解蟬的`生活習(xí)性

　　（一）謎語(yǔ)：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專(zhuān)吸樹(shù)枝水。

　　（二）生活習(xí)性介紹。

　　二、看圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。

　　（一）出示蟬的折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒自主觀察步驟圖，介紹材料，嘗試折紙。

　　（二）根據(jù)幼兒的操作情況，請(qǐng)幼兒清楚地講述制作步驟，教師總結(jié)。

　　（三）教師再次示范并講解折紙過(guò)程中的難點(diǎn)。

　　（四）幼兒再次嘗試，教師總結(jié)。

　　（五）發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫(huà)。

　　三、作品欣賞與評(píng)價(jià)分析

　　（一）幼兒自評(píng)、互評(píng)。

　　（二）教師有目的的組織、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

　　目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。

　　2、 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。

　　3、 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　正方形彩紙、圖示

　　過(guò)程：

　　1、 入活動(dòng)，引起興趣

　　“小朋友，在八月二十的集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”

　　2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙

　　“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”

　　圖（1） 將正方形紙兩次對(duì)邊折

大班折紙《美麗的薔薇花》評(píng)課稿
 1、  體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)幼兒在家里和爸爸媽媽制作更多漂亮的花，對(duì)幼兒的作品給予肯定。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導(dǎo)精神來(lái)開(kāi)展作品的展示。

在折紙前，讓小朋友觀察這只圖示，讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪一步?jīng)]有看懂，在難點(diǎn)部分教師重點(diǎn)講述。

2、  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰

這只教學(xué)的幾個(gè)步驟分成清晰

（1）、看圖示

（2）、提出不懂

（3）、講解（老師、幼兒）

（4）、介紹學(xué)習(xí)方式

（5）幼兒操作

（6）、講評(píng)

3、難度層次突出，老師介紹四種不同的學(xué)習(xí)方式

（1）跟著老師一起折

（2）看著圖示折

（3）圖示和折的范例步驟圖一起

（4）看著范例折

這四種學(xué)習(xí)方式代表了不同的難易程度

3、  講評(píng)突出重點(diǎn)

建議：

1、  幼兒沒(méi)有根據(jù)自己的能力選擇適合自己的難度，有的小朋友選了超出自己能力的學(xué)習(xí)方式，以致于沒(méi)有完成作品。如果在幼兒選擇前，讓幼兒對(duì)四種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行難易排序，說(shuō)說(shuō)哪一種最簡(jiǎn)單，那一種最難，自己準(zhǔn)備選哪一種學(xué)習(xí)方式，就可以避免盲目選擇的情況。

2、  難點(diǎn)雖然突出了，但沒(méi)有重點(diǎn)講述。因此，有部分小朋友失敗了。要重點(diǎn)讓幼兒觀察，多讓幾個(gè)小朋友來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。

3、  在講評(píng)的過(guò)程中，要讓沒(méi)有成功的小朋友來(lái)講述自己失敗的原因，這樣讓失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能夠給大家啟示，以后避免出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。還可以請(qǐng)成功的小朋友在來(lái)試一試剛才出錯(cuò)的那個(gè)步驟。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是用那種方式學(xué)習(xí)的，你覺(jué)得對(duì)自己來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的還是難的。這樣可以促進(jìn)小朋友逐步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己。

 設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行練習(xí)，會(huì)使其折紙的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的折紙興趣。

幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能用邊對(duì)角，邊對(duì)對(duì)角線(xiàn)的技能進(jìn)行折疊。

2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)自己喜好圖上漂亮的顏色。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白色方形紙、彩色筆

幼兒基本情況：大班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的折紙能力，但對(duì)于我們大二班的幼兒來(lái)說(shuō)，還只是在老師一步一步的帶領(lǐng)下來(lái)完成折紙任務(wù)，甚至這樣，都有幼兒不能順利折出一件作品。
    活動(dòng)目的以及由來(lái)：針對(duì)我們班幼兒的情況，我也進(jìn)行了分析，幼兒能力的強(qiáng)弱，是不是跟老師敢不敢放手有很大關(guān)系呢？我總怕他們做不好，總想著，我?guī)е�他們折，他們還折不好呢，要是放手讓他們自己折，那不是更要亂折一氣了嗎？可是總這樣也不行呀！畢竟大班了，再有兩個(gè)多月，他們就要上小學(xué)了！應(yīng)該相信他們！因此，這次的活動(dòng)，我要試一試，和幼兒一起觀察、討論折紙符號(hào)的意思，什么樣的符號(hào)是“折”？什么樣的符號(hào)是“剪”？什么樣是“向前”，什么樣是“向后”！看一看，通過(guò)一步步詳實(shí)的折紙標(biāo)記，幼兒能不能折出成功的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示作品
    課前我先折好了一朵牽牛花，引起幼兒興趣，幼兒們看了這朵花都覺(jué)得很漂亮，特別想學(xué)。但我特意強(qiáng)調(diào)，老師不打算再向以前一樣，一步步教大家折，而是要看小朋友們誰(shuí)能學(xué)會(huì)看折紙符號(hào)，自己折出漂亮的花。
分析：
    我提出要求后，幼兒們依舊興趣很濃，可以看出幼兒確實(shí)很喜歡這朵花，也喜歡富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
二、和幼兒一起觀察、討論折紙符號(hào)，并進(jìn)行演示。
    在一起觀察討論時(shí)，幼兒們看得特別仔細(xì)，聽(tīng)得特別認(rèn)真。虛線(xiàn)表示“折”很好理解，箭頭表示“折的方向”也好理解，但關(guān)鍵在于有彎曲現(xiàn)象的箭頭，就不太容易理解了，幼兒們?nèi)匀宦?tīng)得很認(rèn)真，很少有人走神兒。
分析：
    大班的幼兒對(duì)于自己感興趣的事物，注意力集中的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，這樣更有利于幼兒的學(xué)習(xí)，但關(guān)鍵是是否能引起幼兒的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉孩子手指的靈活性，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子按步驟有順序地認(rèn)真做事的良好習(xí)慣及初步的審美能力。

2、促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的合作能力，增進(jìn)親子之情，促進(jìn)家園共育

教學(xué)準(zhǔn)備：  圖示步驟，正方形紙家長(zhǎng)幼兒每人一張，電子琴

教學(xué)過(guò)程： 

1.“小朋友，你們都知道唱歌的時(shí)候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對(duì)不對(duì)？今天老師教小朋友做一架風(fēng)琴，它和我們教室的琴可不一樣，讓我們一起來(lái)看看。”（導(dǎo)入活動(dòng)）

 2.教師出示范例，幼兒觀察。

 3.小朋友想不想折一個(gè)風(fēng)琴啊？（幼兒：想）在折風(fēng)琴之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種折紙符號(hào)。（出示黑板畫(huà)，知道：-----表示要折的線(xiàn)，-----（虛線(xiàn)）表示中心線(xiàn)，→表示要折的方向）

活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠自己獨(dú)立完成折紙蛇的創(chuàng)作。2.能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己探索折疊。3.在蛇的折紙?zhí)剿骱驼郫B中體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.各種顏色的彩色紙。2.步驟圖，范例。（一）導(dǎo)入我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一根繩，繩上長(zhǎng)著兩眼睛，大人小孩都害怕，時(shí)常出現(xiàn)草叢中。”是什么？你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？他是長(zhǎng)什么樣子的？（師總結(jié)）今天呀，我們就來(lái)折一折蛇。（二）展開(kāi)1.幼兒自由探索：（1）出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你能看懂？（2）請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行示范。（3）幼兒自行操作。（4）集體講解：你在哪里遇到了困難？誰(shuí)能來(lái)幫助他？還有哪些地方你覺(jué)得比較難呀？2.老師示范（1）出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是怎么折疊的嗎？（2）看圖譜進(jìn)行講解：a.將正方形紙角對(duì)角折成三角形并打開(kāi)有折橫。b.將兩邊折向?qū)�角線(xiàn)變成“冰激凌”。   c.兩邊繼續(xù)向?qū)�角線(xiàn)折變成更小的冰激凌。  d.另一頭也折向?qū)�角線(xiàn)變成菱形。 e.把菱形對(duì)折變成三角形。     f.把三角形隨意曲折變成蛇的身體。    g.把一端向下折變成蛇的頭。     （3）在講解的時(shí)候在次將幼兒探索出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解決。3.幼兒再次嘗試獨(dú)立折疊三、作品展示講評(píng)1.小組進(jìn)行自己講評(píng)。有組長(zhǎng)符合評(píng)選出最佳作品和獎(jiǎng)項(xiàng)。2.師總體獎(jiǎng)評(píng)。 活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我選擇的蛇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)第有一定難度的，幼兒賣(mài)肉女五積極探索的欲望還是很高的。但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)評(píng)課活動(dòng)，我也明白了原來(lái)折紙活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)有意義的感情目標(biāo)，比如說(shuō)讓幼兒目標(biāo)蛇是一種有益的動(dòng)物，我們要去保護(hù)它！在活動(dòng)過(guò)程中，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景，比如說(shuō)蛇吃老鼠，來(lái)激起幼兒的興趣，在教案的設(shè)計(jì)過(guò)程中前面幼兒會(huì)步驟只需稍微提一下，但是重難點(diǎn)的部分需要在細(xì)化一點(diǎn)，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學(xué)會(huì)往上折往下折，在步驟圖上，我應(yīng)該把簡(jiǎn)單的步驟畫(huà)在一張紙上，難的步驟要畫(huà)的大一些，讓幼兒一眼就看明白！這樣在重難點(diǎn)的突破上就會(huì)容易很多了。