第一單元《方程》單元評(píng)價(jià) 篇1

　　第一單元《方程》單元評(píng)價(jià)

　　主備人：孫麗萍

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　第一單元《方程》

　　評(píng)價(jià)項(xiàng)目：

　　知識(shí)與技能方面：是否理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c和ax±bx=c等方程的解法；能否在具體情境中應(yīng)用上述方程解決相關(guān)的兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題；是否會(huì)對(duì)列方程解決問題的過程進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　數(shù)學(xué)思考方面：能否在列方程解決實(shí)際問題的過程中，主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象和概括；能否有條理地表達(dá)列方程解決實(shí)際問題的思考過程，抽象能力和符號(hào)感是否得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　解決問題方面：應(yīng)用方程的思想方法解決實(shí)際問題的意識(shí)是否有所增強(qiáng)；能否利用畫圖、列表的方法理解有關(guān)的實(shí)際問題，感受解決問題策略的多樣性；能否主動(dòng)反思列方程解決問題的過程，并適當(dāng)解釋結(jié)果的合理性。

　　情感與態(tài)度方面：是否樂于與他人合作交流；是否有自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣；是否獲得一些成功的體驗(yàn)，并進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　評(píng)價(jià)方式：

　　采用定性描述和定量刻畫相結(jié)合的方式，作出合理的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

　　具體評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　一、填空。

　　1、三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)，最小一個(gè)是a，另外兩個(gè)分別是（ ）、（ ）。

　　2、某運(yùn)動(dòng)上衣原價(jià)198元，降價(jià)后是b元，價(jià)格降低了（ ）元。

　　3、一頭水牛的體重x千克，一頭大象的體重比一頭水牛的體重的5倍還多95千克。這頭大象的體重是（ 　　）千克。

　　4、果園里有桃樹a 棵，蘋果樹的棵數(shù)是桃樹的3倍。蘋果樹有（ ）棵，蘋果樹與桃樹一共有（ ）棵，蘋果樹比桃樹多（ ）棵。

《往事依依》檢測與評(píng)價(jià) 篇1

　　基礎(chǔ)題1.給下列加粗的字注音。（12分）（1）枯腸（    ）   （2）徜徉（    ）    （3）浩淼（    ）（4）雨晦（    ）   （5）雕鏤（    ）    （6）慷慨（    ）（7）嬋娟（    ）   （8）鐫刻（    ）    （9）諄諄（    ）（10）銘刻（    ）  （11）芳菲（    ）   （12）絢麗（    ）2.從下列句子中找出錯(cuò)別字，在其下面畫杠，然后加以訂正。（10分）（1）家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開，就被一輻輻插圖吸引住了。（    ）（2）我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走頭無路、狼狽逃竄的情景。（    ）（3）腦海里常常浮現(xiàn)五采紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。（    ）（4）國文老師教古文喜歡大聲朗頌。（    ）（5）往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，摧我不斷奮進(jìn)。（    ）3.在下列句子的橫線上填寫有關(guān)詞語，完全正確的一項(xiàng)是。（6分）（    ）（1）幾十年過去，不少事情已經(jīng)________，有的搜索枯腸而不可得。（2）書，給我以廣闊的天地，而其中________我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。（3）這種感情________了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。a.糊涂  編織  傳染  b.模糊  編織  傳染c.模糊  編織  感染  d.模糊  編寫  傳染4.下列加粗詞語的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（8分）（    ）5.給田漢的《南歸》詩劃分朗讀節(jié)奏。（4分）模糊的村莊已在眼前禮拜堂的塔尖高聳昂然依稀是十年前的園柳屋頂上寂寞地飄著炊煙6.用現(xiàn)代漢語說說下列詩句的意思。（6分）（1）青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 （2）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 7.為什么“多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人”，你能用第一課《為你打開一扇門》中的話加以解釋嗎？（8分）  8.讀文·聯(lián)想·造句。（6分）那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。……讀……會(huì)不知不覺地……我似乎……猶如…… 

《春》檢測與評(píng)價(jià) 篇1

　　基礎(chǔ)題

　　1.給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（11分）

　　（1）風(fēng)qīng qiāo qiāo________的，草軟綿綿的（    ）的。

　　（2）風(fēng)里帶來些新fān________的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rùn shī________的空氣里醞釀（    ）。

　　（3）鳥兒將cháo________ān________在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，hū péng yǐn bàn________地賣弄清脆的喉嚨（    ），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（    ）著。

　　（4）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)huáng yùn________的光，烘托（    ）出一片安靜而和平的夜。

　　《春》檢測與評(píng)價(jià)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 通過春之舞、春之語、春之樂、春之聲、春之詩、春之歌等手段感悟春天，熱愛大自然。

　　二、 通過聆聽《春》，感悟春的意境并展開想象，感受回旋曲式的音樂特點(diǎn)，能用語言、動(dòng)作、色塊、線條表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、春之舞 《嘀哩嘀哩》

　　1、 師：“讓我們一起在快樂的歌聲中放松心情，盡情地跳起來吧！”

　　2、 《嘀哩嘀哩》表現(xiàn)的是什么主題？

　　老師在小朋友快樂的舞蹈中找到了春天！

　　二、春之語

　　師：快樂的春游剛剛結(jié)束，小朋友在大自然里找到春天了嗎？你能把在春天里看到的美麗景色與大家共享嗎？

　　老師在小朋友的眼睛里找到了春天！

　　三、春之聲

　　讓我們用聲響來表現(xiàn)春天的交響樂 x x | x x|| 呱 呱 呱 呱

《棗核》檢測與評(píng)價(jià) 篇1

　　評(píng)價(jià)表檢測題基礎(chǔ)題1.給下列加粗字注音。（4分）蹊蹺（    ）  殷（    ）切  嫣（    ）紅  土坳（    ）2.辨字組詞。（4分）3.找出下列詞語中的錯(cuò)別字，并在橫線上訂正。（    ）（4分）故弄懸虛  風(fēng)燭殘年  迫不急待  如火如荼姹紫焉紅  感慨良深  不約而同  再接再勵(lì)________________________________________________________4.仿例造句。（4分）例句：我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。……想……想……一……就想……想…… 5.體會(huì)下列句子中加粗詞語的作用。（8分）（1）動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。 （2）她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。 （3）我們在*籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？” （4）朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說，買這座大房子時(shí)，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了。 6.解釋下列句子中加粗的詞語（8分）（1）東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。蹊蹺：（2）掐指一算，分手快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。風(fēng)燭殘年：（3）動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。托付：（4）也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。出息：7.句中加粗詞語使用恰當(dāng)?shù)氖牵?分）（    ）a.離開水的魚兒，嘴巴

第5課時(shí)：單元評(píng)價(jià) 篇1

　　評(píng)價(jià)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成及讀和寫，能正確的口算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，會(huì)比較數(shù)的大小，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、提高學(xué)生解決問題的能力。

　　3、 培養(yǎng)細(xì)心、耐心的好習(xí)慣，有一定的探索精神。

　　評(píng)價(jià)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成及讀和寫，能正確的口算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　難點(diǎn)：解決相關(guān)的實(shí)際問題。

　　對(duì)策：提供多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高。

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容:

　　一、填一填

　　1、（1）8個(gè)千、2個(gè)百和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。

　　（2）5023里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　（3）一個(gè)四位數(shù)，千位和個(gè)位上是4，百位和十位上是0，這個(gè)數(shù)是（ ）。

　　（4）23個(gè)百是（ ）。

　　（5）150個(gè)十是（ ）。

　　2、在○里填上“>”或“<”。

　　1009○989 5680○4680 4509○4520

　　723○7230 1837○1838 1002○1200

　　二、 連一連

　　1、 讀一讀，連一連

　　六千五百 6055

　　六千零五 6055

　　六千零五十五 6505

　　六千五百零五 6005

　　2、 每只蝴蝶應(yīng)該飛到哪朵花上？用線連一連。

　　6112 4001 3090 3997 2980 4869 5996

　　接近5000 接近4000 接近6000 接近3000

　　三、算一算

　　2000+3000= 8300-300= 6700-6000=

　　7600-7000= 5000+600= 9000-4000=

　　300+4000= 8400-8000= 4900-900=

單元評(píng)價(jià) 篇1

　　第七單元 

　　1、檢測學(xué)生對(duì)乘除法的意義的理解，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能否正確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并應(yīng)用計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　2、檢測學(xué)生是否掌握由小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能否應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)的式題或解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3、能否體會(huì)小數(shù)乘、除法與生活的練習(xí)，感受小數(shù)乘除法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)

　　一、直接寫出得數(shù)，共8題，小數(shù)乘法和除法各題。

　　二、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。共6題，小數(shù)乘法和除法各3題。

　　三、填空;

　　1、單位名稱的改寫。

　　2、比較數(shù)的大小，共3題。

　　3、根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置的不同填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　4、填表

　　（1）根據(jù)積的變化規(guī)律填空。

　　（2)根據(jù)一個(gè)數(shù)除以10、100、1000移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的大小來填空。

　　四、先估計(jì)每題的積的大小，在用豎式計(jì)算。

　　五、先判斷哪些題的商小于1，再用豎式計(jì)算。

　　六、解決實(shí)際問題。共8題。

　　第四單元     小數(shù)加法和減法單元評(píng)價(jià)

　　檢測目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，理解和掌握小數(shù)加法、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)加減的筆算和簡單的口算；能應(yīng)用加減法運(yùn)算率、性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計(jì)算。

　　2、學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情景中提出問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問題的意識(shí)，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)二知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。