初中物理教資面試教案模板 篇1

　　說教材：

　　《重力與重心》是司南版必修1第四章第1節的內容，是本章重要的基礎內容本章從最常見的重力入手，講授力學的基礎知識，是高中力學的基礎，為后面的學習做好準備，所以本章的教學 關系到高中物理教學的好壞本節的主要教學內容有：

　　1、力的描述；

　　2、重力及其測量；

　　3、重心與穩度

　　本節內容是在初中的基礎上，進一步讓學生領略豐富多彩的力現象，學會基本的力學研究方法，理解重力的大小與方向，并結合重心與穩度，強調與生活的密切關系結合本節的內容和特點，為提高全體學生的科學素養，從新課程的“三維目標”培養學生按教學大綱要求，結合新課標提出以下教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會用力的圖示和示意圖來描述力

　　2、知道重力的大小和方向，理解生活中測量重力的方法

　　3、知道重心的概念及均勻物體重心的位置

　　4、會用簡單器材探究不規則物體的重心位置

　　5、知道重心與穩度的關系

　　6、運用重力，重心解決實際問題

　　過程與方法

　　用簡單器材探究不規則物體的重心位置

　　情感態度與價值觀

　　體驗各種力現象的奇妙保持對力現象的探索熱情，體會重力在生活、生產中的應用

　　高一學生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，由于力的概念比較抽象，在初中已經學習了力的示意圖，進一步擴展重力與重心本節的重點是力的圖示，重力的三要素（大小、方向、作用點）；重心與穩度；教學的難點是 重心與穩度

　　說教法

　　物理教學重在啟發思維，教會方法學生對力的示意圖和重力已有自己的認識，可以作為教學的起點讓學生在教師的指導下，學習力的圖示的描述方法，并通過復習力的三要素來引導學生學習重力的三要素，并通過實驗探究均勻、規則物體的重心位置，再進一步聯系生活，理解重心與穩度；使學生全面的理解教材，把握重、難點；因此，本節課綜合運用直觀講授法、實驗探究法并結合多媒體手段在教學中，加強師生雙向活動，合理提問、評價，引導學生主動探索新知識

期中測試教案 篇1

　　一、成績分析：

　　班級平均分：88.86

　　優秀率：55.6%

　　不及格率：0%

　　二、試題分析：

　　本套試題共計十一道大題，圍繞基礎、積累運用、閱讀實踐、習作展示幾個模塊進行檢測；題目難度適中，有一定的層次性，適合三年級學生。其中，基礎題型主要以課本字詞、原文為主，詞語注重對學生形近字、多音字、易混淆詞語、詞語搭配進行檢測；課外閱讀內容相對之前題型，難度降低，主要考查根據原文內容填寫相關內容以及對文章的理解；寫作通過本單元的兩個習作命題進行訓練，即寫清楚過程，表達自己的感受。

　　試卷整體難易程度適中，題量不大，課本知識占卷面80%左右，體現了夯實基礎和培養能力并重的理念。

　　三、學生答題分析：

　　結合卷面實際得分來看，反映問題大致有以下幾點：基礎關不扎實，多音字“鮮、籠”組詞錯誤，充分說明基礎字詞掌握不到位。課文內容學習不扎實，如第九大題，考的是默寫背誦，很多同學填錯，在復習中應加大對詩詞、日積月累的默寫。已學知識不能靈活運用，如閱讀理解第十題。沒有理解題意，存在未通讀課文的問題。作文語句不通，或主旨不明，沒有寫出細節，不能正確使用標點符號。

　　四、幾點反思

　　1、字詞的學習一刻都不能放松，對每節課詞語表詞語進行統一聽寫，易錯字進行集中講解，安排一對一聽寫，有助于提高學生字詞關的通過率，也可確保輔差工作落到實處。

　　2、背誦默寫是重中之重。本冊選取古詩、園地日積月累需背誦篇目增多，多數生背誦上無問題，重在無法理解所背內容或個別字書寫上帶拼音或者別字。因此，在背誦過程中，堅持對需背內容的理解、及時默寫，難寫字和易錯字進行集中點評、抄寫進行鞏固。

《自己試一試》教案 篇1

　　【內容簡析】

　　這篇課文寫一位科學家向孩子們提出一個奇怪的問題：為什么金魚放進裝滿水的魚缸里，水不會溢出來？孩子們通過自己動手，找到正確答案，最后明白科學家用意的故事，使小朋友們明白了任何人說的話都不一定正確，只有自己大膽試一試，勇于實踐，才能找到正確答案的道理。

　　【設計理念】

　　設計多種教學手段，激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受科學家的用意，培養學生自主朗讀、自主識字、合作探索、互相交流的學習方式。

　　【教學目標】

　　1比鮮10個生字，會寫8個字。

　　2閉確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3崩斫飪撾哪諶藎體會科學家的用意。

　　【重點難點】

　　重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：讀中感悟科學家的用意。

　　【教具準備】

　　生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖或多媒體課件（學生在實驗室做實驗的場面）。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、創設情景，激趣導入

　　1蓖學們，老師和你們一起走進實驗室里看看（播放學生在實驗室做實驗的片斷，也可以看圖畫講述）。

　　2蓖學們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節課我們就學習第8課《自己試一試》。

　　3逼攵量翁狻O蜓生提問：讀了課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1鼻臚學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學、老師請教，然后再多讀幾遍。

作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：47

一年級語文《動手試一試》教例品評

教例：國標本蘇教版二年級上冊第7課《動手試一試》第5小節教學片斷：
師：請同學們靜心細讀第5小節，想想有什么疑問？
生自由讀思考
生：科學家明明提了一個錯誤問題為什么還哈哈大笑？
師：這是個值得思考的問題，不急，答案都在課文里。瑪麗亞很奇怪也很不服氣，可科學家為什么還哈哈大笑？這笑聲中包含著什么？大家可自由尋找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，“奇怪、哈哈大笑”都要表演出來，科學家的話中能否把他笑的原因也說出來。
生十分投入對演，教室笑聲不斷，充溢快樂。
生生、師生表演，舉例如下：
（一）
生：科學家老爺爺，您知識淵博，怎么給我們提了一個錯誤的問題呢？
生（哈哈大笑）：你真是個愛思考，肯動手的好孩子，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確答案。
（二）
生（很不服氣）：您這么有水平，為什么給我們提了一個錯誤的問題？
生（哈哈大笑）：真不簡單，只有養成愛提問，愛思考，愛實驗的好習慣才能得出正確答案。
（三）
生：老爺爺，如果我不去試一試還不知道您竟然給我們提了一個錯誤的問題呢！
師（哈哈大笑）：你敢于懷疑權威，善于認真思考，真是好樣的。請記住“百聞不如一見，百見不如一干，實踐才能得出真知。”
（四）
生（很氣憤）：給我們提了一個錯誤的問題你算是個科學家嗎？
師（哈哈大笑）：我很欣賞你的勇氣，謝謝你的批評。我不故意提了一個錯誤的問題你們就一直迷信我，迷信書本，我想通過自己動手試一試，你 的收獲一定不少吧！”

期中測試　　復習設計

共1課時　　　　　　　總第33課時

教學目標：

通過期中復習，使學生獲得的知識更加牢固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到各單元所規定的教學目標。

復習過程：

一、回顧引入

1、本學期我們已經學習了哪些內容？引導學生看目錄相互說一說。

2、全班匯報交流。

3、今天我們來復習本學期所學內容，板書課題。

二、復習整理

1、復習測量。（口頭完成下面問題）

（1）我們學過的長度單位有哪些？相鄰的兩個單位之間的進率是多少？學過的質量單位有哪些？它們之間的進率是多少？

（2）用手勢表示1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。

（3）填空。

9噸＝（　　）千克　　　　　3000千克＝（　　）噸

7000米＝（　　）千米　　　　5千米＝（　　）米

1噸－400千克＝（　　）千克　　

3厘米－6毫米＝（　　）厘米（　　）毫米

2、復習萬以內的加法和減法

（1）筆算加、減法要注意什么？

（2）計算并驗算下列各題。

726＋598＝　　　　940－762＝　　　　10000－3791＝

3、復習四邊形

（1）指出下列圖形各是什么類型？（略）

（2）計算下列圖形的周長。（圖略）

4、復習有余數的除法

（1）計算有余數的除法要注意什么？

（2）列豎式計算。

47÷8＝　　　　38÷6＝　　　　87÷9＝　　　　42÷7＝

5、復習時、分、秒的認識

（1）我們學過的時間單位有哪些？它們之間的進率是多少？

（2）一堂課40分，上午9時55分上課，什么時刻下課?

三、全課總結

1、通過今天的復習，你有什么新的收獲？

廣州市第16中學 王炎峰

一、學生情況分析

    對于一個沒有經歷過科學設計過程的學生而言，學生往往會將完成制作當作是設計過程的最后一步，把作品做出來，設計任務也便結束。通過這節課的學習，讓學生認識到測試的必要性和重要性。

在測試過程中，學生缺乏把測試內容量化的意識，不懂得對測試的結果提出合理的評價。這些都是在教學過程中需要對學生進一步引導的內容。

二、教學內容分析

    本節課從檢驗制作的質量出發，介紹了測試的概念與作用和一般產品的測試原則、測試內容與方法。讓學生應用這些知識與技能，經歷產品的測試過程，更好地樹立質量管理的意識和科學的工作方法。

測試產品是產品設計與制造工作的重要環節。課本已六面廣告宣傳燈的測試中應有測試內容與方法為例，讓學生領悟產品的測試內容與方法。本節內容也是對學生進行過程性評價的一個重要環節，其測試的數據可作為過程性評價的一個重要指標，也為產品的優化及總結性評價提供數據、事例依據。

三、教學目標

1、知識與技能

（1）知道測試的概念、作用、測試的內容與方法。了解1-2類產品的常用測試方法。

（2）會根據設計要求使用簡單的方法對產自己的作品進行測試。

2、過程與方法

通過對自己作品的測試與評價實踐，體驗產品測試的原則和方法。

3、情感、態度與價值觀

（1）通過學習，讓學生樹立質量管理的意識和科學的工作方法。

（2）在測試過程中養成實事求是、精益求精的態度。

（3）在過程性評價過程中培養學生善于批評的品質。