第四章第三節(jié)測試教學設計
廣州市第16中學 王炎峰
一、學生情況分析
對于一個沒有經歷過科學設計過程的學生而言，學生往往會將完成制作當作是設計過程的最后一步，把作品做出來，設計任務也便結束。通過這節(jié)課的學習，讓學生認識到測試的必要性和重要性。
在測試過程中，學生缺乏把測試內容量化的意識，不懂得對測試的結果提出合理的評價。這些都是在教學過程中需要對學生進一步引導的內容。
二、教學內容分析
本節(jié)課從檢驗制作的質量出發(fā)，介紹了測試的概念與作用和一般產品的測試原則、測試內容與方法。讓學生應用這些知識與技能，經歷產品的測試過程，更好地樹立質量管理的意識和科學的工作方法。
測試產品是產品設計與制造工作的重要環(huán)節(jié)。課本已六面廣告宣傳燈的測試中應有測試內容與方法為例，讓學生領悟產品的測試內容與方法。本節(jié)內容也是對學生進行過程性評價的一個重要環(huán)節(jié)，其測試的數(shù)據(jù)可作為過程性評價的一個重要指標，也為產品的優(yōu)化及總結性評價提供數(shù)據(jù)、事例依據(jù)。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）知道測試的概念、作用、測試的內容與方法。了解1-2類產品的常用測試方法。
（2）會根據(jù)設計要求使用簡單的方法對產自己的作品進行測試。
2、過程與方法
通過對自己作品的測試與評價實踐，體驗產品測試的原則和方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
（1）通過學習，讓學生樹立質量管理的意識和科學的工作方法。
（2）在測試過程中養(yǎng)成實事求是、精益求精的態(tài)度。
（3）在過程性評價過程中培養(yǎng)學生善于批評的品質。
四、教學重點與難點
（1）重點：懂得測試的作用、測試的內容與方法
（2）難點：掌握測試的原則、確定合適的測試內容與方法
五、教學資源
學生的作品、多媒體課件及視頻、學生用測試表
六、教學過程的設計
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
新課引入
呈現(xiàn)學生作品，提問學生我們設計的作品已經做出來了，我們的設計就結束了嗎？還需要做些什么呢？
思考并回答
讓學生回顧設計的一般過程，讓學生明確一個完整的設計過程不是將作品制作出來就結束的
過渡
1、根據(jù)學生回答，教指出還需要進行測試，測試有什么作用？如何進行測試？這些問題是我們今天要學習的內容
2、播放聯(lián)想測試電腦的視頻
1、思考
2、觀看
1、讓學生明確今天要學習的內容
2、激發(fā)學生興趣，并讓學生了解測試的重要性和一些測試方法
測試的作用
1、為什么我們在完成作品的制作后，還需要進行測試呢？下面我們就來學習測試的作用
2、教師介紹測試的概念和作用
3、教師講解索尼相機召回事件
1、思考
2、學生聽看
3、學生聽看
讓學生了解對產品進行測試的重要性和測試的作用，培養(yǎng)學生質量管理的意識。
過渡
我們知道測試的重要性，那么我們應該遵循怎樣的原則和確定合適的測試如何對產品進行測試呢？
測試的內容與方法
1、測試原則“夠用”就行
2、展示汽車安全性測試和汽車空氣動力學空氣阻力測試的圖片和視頻
3、結合學生一個典型作品講解測試的一般內容分為功能測試和性能測試，講解如何確定測試項目和方法
4、指導學生閱讀課本了解家具產品測試、電子電器產品測試、玩具產品測試的項目，讓學生指導產品不同具體的測試項目也有所不同。
學生聽看