《特殊的考試》教案 第二課時（精選16篇）

《特殊的考試》教案 第二課時 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“特、持”兩個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　3、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。體悟懂得的道理應(yīng)該用行動去落實。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課題質(zhì)疑，談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，再過幾天我們學(xué)校就要進行第三次月考了，你們能說說月考時會考什么嗎？

　　考試可不止考這些，今天我們就要去看一場不一樣的考試。（出示課題）。

　　2、 請同學(xué)們齊讀課題。

　　這是什么字？（手指“特”） 指導(dǎo)“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。

　　3、理解“特殊”的意思。

　　4、看到題目之后，誰愿意告訴老師，你最想知道什么？（學(xué)生回答）

　　這次 “特殊的考試”的考題是....（門口的果皮）

　　師：多么特殊的考題呀！讓我們趕快去看看這次特殊的考試吧！

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

　　動物電視臺要招聘一名“         ”的主持人，     、      、      、      都去動物電視臺面試，結(jié)果，只有      被錄取了。（指名說-齊讀）

　　（電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）

　　2、指導(dǎo)“持”的寫法。（“特”換偏旁）

　　如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？（愛干凈、講衛(wèi)生）

　　3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？

　　你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？

　　老師：他們?yōu)槭裁匆�做這樣的準(zhǔn)備呢？（是為了表示自己很愛干凈，想讓主考官錄取自己。）那你認(rèn)為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢？學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，指導(dǎo)朗讀。

　　朗讀過程中，分別采取學(xué)生自由讀，指名讀，互相指出優(yōu)點和缺點，然后再讀。

　　（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。

　　3、四人小組學(xué)習(xí)：

　　⑴四人小組同學(xué)先一起讀一讀3-6段。

　　⑵再討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。

　　4、匯報：

　　⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？

　　這不關(guān)我的事

　　小熊看見果皮時他還會想什么？

　　⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

　　別弄臟了我心愛的白手套，指名讀這句

　　⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？

　　別弄臟我的紅皮鞋

　　⑷就在這個時候，小白兔來了，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？

　　全班齊讀6段。

　　5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

　　怕弄臟了自己

　　小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

　　想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　6、你們說的都很好，當(dāng)他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這到底是為什么呢？你瞧！連這些小動物們都不明白這是怎么回事？（引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生觀察圖的大體內(nèi)容。）讓我們來齊課文的第8段和第9段，告訴小動物們吧！

　　這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

　　7、你們說：這時候，小熊、小猴、小狐貍后不后悔呢？在生活中，你遇到這樣的事情會怎樣做呢？對學(xué)生進行思想品德教育。

　　三、擴展

　　那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

　　其實，小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！

　　我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

　　四、實踐領(lǐng)悟

　　今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學(xué)卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！

　　五、同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！

　　六、表演課本劇

　　(1)小組為單位，帶上頭飾，穿戴好道具，將課文內(nèi)容表演出來。老師觀察那個小組合作最好，表演最精彩。也把這個表演作為考題，但不告訴學(xué)生這是考試內(nèi)容。

　　(2)教師公布考試內(nèi)容，找出表現(xiàn)最好的小組作為第一名，進行表揚，讓其他同學(xué)作為榜樣。并讓這個小組上臺表演給大家看。

《特殊的考試》教案 第二課時 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)重點：

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：（6分）

　　1、動畫課文播放。要求：認(rèn)真聽，聽完后有幾個考題讓大家做。

　　2、問題設(shè)置：（1）故事的題目是        ，相機板書課題

　　（2）、故事中都是誰參加了考試?相機板書小熊、小猴。小狐貍、小兔，并且在媒體上展示。

　　（3）、誰被錄取了？相機板書錄取

　　（4）、考題是什么？媒體展示課文最后一自然段，板書并畫香蕉皮。

　　二、引入課文的學(xué)習(xí)　　

　　1、請同學(xué)們快速默讀課文，根據(jù)板書結(jié)合讀課文想一想：這篇課文主要講了件什么事？（5分）

　　（1）電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。

　　（2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？

　　（愛干凈、講衛(wèi)生）

　　2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。（3分鐘）

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？（5分）

　　你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？

　　（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。

　　⑴四人小組同學(xué)先一起讀一讀3-6段。

　　⑵再討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。（3分）

　　3、分析⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？（4分）

　　這不關(guān)我的事

　　小熊看見果皮時他還會想什么？填表后指導(dǎo)讀

　　3、四人小組學(xué)習(xí)：

　　（1）填表（組長負(fù)責(zé)制）（5分鐘）

　　訂正然后進行讀的指導(dǎo)（8分）

　　⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

　　別弄臟了我心愛的白手套

　　手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句

　　⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？

　　別弄臟我的紅皮鞋

　　⑷就在這個時候，小白兔來，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？

　　全班齊讀6段。

　　5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

　　怕弄臟了自己

　　小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

　　想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　6、你們說的都很好，可是究竟誰能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？

　　7、當(dāng)他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

　　三、擴展

　　那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

　　其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！

　　我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

　　四、實踐領(lǐng)悟

　　今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學(xué)卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！

　　五、特別考場

　　六、結(jié)合語文天地的要求表演課本劇

　　七、總結(jié)啟發(fā)

　　同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！

　　八、作業(yè)

　　以小組為單位完成小組活動二：寫幾句保護環(huán)境的宣傳語

《特殊的考試》教案 第二課時 篇3

　　教材分析：

　　《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當(dāng)選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié)，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，使學(xué)生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)識本課11個生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。

　　4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)重難點： 學(xué)會認(rèn)識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件

　　設(shè)計理念：

　　針對這篇課文的特殊考試，我在設(shè)計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學(xué)生體會這考試的特殊在哪。接著讓學(xué)生在自讀自悟，體會環(huán)境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。

　　教學(xué)流程 ：

　　一、情境設(shè)置，懸念導(dǎo)入。

　　1、課前在教室門中設(shè)置環(huán)保考試（即一張紙?zhí)稍诘厣希�，仔�?xì)觀察孩子的表現(xiàn)。

　　2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？

　　3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結(jié)果嗎？（師說考試結(jié)果，并讓各個孩子說說當(dāng)時自己心里的想法。）

　　4、在動物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）

　　二、自讀自悟，體會情感。

　　1、看到課題，你最想知道什么？

　　我想同學(xué)們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！

　　怎么樣，解決了哪些問題？

　　2、剛才同學(xué)們通過讀書，了解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認(rèn)識哪一個就讀那一個！

　　誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　　有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？

　　3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）

　　4、認(rèn)識了這么多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！

　　這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委！（在生讀中指導(dǎo)互相評價）

　　你們找找看，剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導(dǎo)生說，體會當(dāng)時的情境）

　　5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現(xiàn)演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？

　　下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習(xí)一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的說出來。

　　（指導(dǎo)學(xué)生表演感悟）

　　6、表演后師生共同評價。

　　7、師：小演員們的表現(xiàn)真棒！我想采訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什么要做動作？

　　小熊、小狐貍、小猴，那么愛干凈，為什么沒被選上？沒有撿果皮就不當(dāng)“小小衛(wèi)生員”了嗎？

　　8、現(xiàn)在，你心里還有問題嗎？

　　電視臺為什么會出這樣的考題呢？

　　是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們說些什么？想對自己課前的行為說些什么？

　　三、感悟升華，延伸拓展。

　　1、是呀，要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的，環(huán)境保護也不是一個人就能做到的！

　　2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學(xué)們的話，會怎么想怎么做呢？請續(xù)《特殊的考試》。

　　3、每一個小組出一個環(huán)保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結(jié)果。

《特殊的考試》教案 第二課時 篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，學(xué)會1個多音字“朝”，會寫7個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。

　　4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內(nèi)容，樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課文錄音帶。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎？好，這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)《特殊的考試》。

　　2、板書課題。讓學(xué)生齊讀課題后，隨機學(xué)習(xí)“特殊”一詞。

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、讓個別學(xué)生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結(jié)，重點指導(dǎo)猜字的方法。

　　3、請個別學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意他的字音是否讀得準(zhǔn)確。在讀的過程中，其他同學(xué)隨時對讀書的同學(xué)進行評價。

　　4、讓學(xué)生自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)本課要求認(rèn)識的11個生字。

　　5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認(rèn)的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。

　　6、教師檢查：請個別學(xué)生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。

　　7、集體認(rèn)讀。

　　（三）合作探究，深入學(xué)文

　　1、指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？

　　2、讓學(xué)生交流一下上述問題。

　　3、師：在這次考試中，為什么臺長只錄取了小白兔？請大家默讀課文，畫出有關(guān)的詞句。（勾出以后，在小組內(nèi)交流）

　　4、學(xué)生交流匯報，引導(dǎo)抓住重點詞來說明。

　　5、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機引導(dǎo)：

　　（1）學(xué)生匯報到第2自然段時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。（形式：自由讀、指名讀）

　　（2）學(xué)生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）

　　6、請學(xué)生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當(dāng)上節(jié)目主持人。

　　（四）總結(jié)延伸

　　學(xué)完課文，你有什么收獲？

　　（五）作業(yè)設(shè)計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、向家人講講這個故事。

　　3、在小組內(nèi)分配一下角色，制作各自的頭飾。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)課文

　　這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說說嗎？

　　（二）表演課本劇

　　1、讀一讀課文。

　　2、怎樣表演才更精彩？在小組內(nèi)互相說一說。

　　3、學(xué)生交流討論，教師在旁指導(dǎo)。

　　⑴動作表演，要符合小動物的動作特點。

　　⑵心里活動和表情。

　　⑶語言可以有創(chuàng)意。

　　4、學(xué)生在小組分角色試演，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、請2——3個小組到臺前表演，師生共同評價。

　　（三）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、齊讀本課生字詞語。

　　2、抽讀生字卡片，讓學(xué)生進行擴詞訓(xùn)練。

　　3、出示要寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮？

　　4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　從字的結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)；

　　重點區(qū)分：“特”和“持”。

　　5、教師范寫“考”、“凈”。

　　6、學(xué)生練寫，注意書寫姿勢。

　　7、展示交流，引導(dǎo)觀察、欣賞和評價。

　　（三）課外拓展

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個同學(xué)一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下，請你們在小組長的帶領(lǐng)下，想出一道保護環(huán)境的“考題”。“考題”出完后，希望每組的同學(xué)認(rèn)真觀察，做好記錄，小組長要注意督促，一周后在全班做報告。

　　四、板書設(shè)計：

　　特殊的考試

　　小熊　　　　　　　　　　　　　繞開走

　　外表美　　小猴　　　　　　　　　　　　　繞開走

　　看見果皮

　　小狐貍　　　　　　　　　　　　繞開走

　　心靈美　　小兔子←——————————→撿、扔

　　錄取

《特殊的考試》教案 第二課時 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、小黑板。

　　課時劃分：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：略

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示詞語卡片，檢測讀。

　　2、過渡語。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、如果你是動物電視臺臺長，你會舉行一次什么樣的考試？

　　2、瞧，小熊、小猴、小狐貍、小白兔打扮得漂漂亮亮地來應(yīng)聘了。自由讀第二段，思考：他們是如何打扮自己的？

　　3、交流匯報：重點交流形容詞和動詞。

　　4、他們?yōu)槭裁匆�打扮得這么干凈漂亮呢？他們此時心情如何？你能帶著這樣的心情讀好這一段嗎？

　　三、學(xué)習(xí)三——六段。

　　1、默讀3——6段，思考：小動物們看到地上的果皮，是怎么想的？怎么做的呢？

　　2、出示小黑板表格，先同位商量，再交流匯報。

　　3、想象：根據(jù)小白兔的動作，想象小白兔此時心里怎么想的？

　　4、小結(jié)，板書。從他們的不同表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？有感情地表演讀。

　　四、學(xué)習(xí)七、八段。

　　1、大家焦急地等著臺長來考試，可臺長直接宣布小白兔錄取了，其他小動物落選了。這是怎么一回事呢？他們考試了嗎？考題又是什么呢？

　　2、你們說這是一場什么樣的考試呢？師生一起寫課題。重點指導(dǎo)寫“特”。

　　3、交流，理解為什么特殊。

　　4、現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了嗎？用“因為……所以……”說話。

　　5、小結(jié)，板書：主持人。指導(dǎo)寫“持”。

　　6、分角色，體會小動物們此時的心情，用不同的感受讀最后一段話。

　　五、拓展。

　　1、現(xiàn)場特殊考試：把動物們考完試后的心里話告訴聽課的老師。

　　2、鼓勵敢于表現(xiàn)自己的孩子接受住了考驗。

　　教學(xué)反思：

　　《特殊的考試》這篇課文我一共上了三次了，每次的設(shè)計都不同，因為重難點突破的角度不同。這是第三次執(zhí)教，設(shè)計時重頭戲放在通過對動物們的動作、打扮的學(xué)習(xí)，揣摩他們的內(nèi)心及心情，從而明白小白兔被錄取的原因。上完課后，感覺成功之處有：1、教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，有效的突破了重難點教學(xué)。2、抓重點詞語理解體會，如：第二段中的形容詞和動詞的教學(xué)，讓學(xué)生從中體會出動物們的精心打扮是為了在考試中取得好成績，同時也為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，當(dāng)主持人不僅要講究個人衛(wèi)生，更重要的是關(guān)注周圍的公共環(huán)境。3、引導(dǎo)學(xué)生和老師一起板書課題，不僅鞏固了生字，還發(fā)揮了學(xué)生的主體性。4、引導(dǎo)學(xué)生加深對最后一句話的感悟，以小動物們的不同角度來理解體會在得知考題后的感受。但本節(jié)課上完后，我也感覺比較平。原因有三：1、備課時，備學(xué)生還不夠充分，導(dǎo)致上課時，問題拋出后，學(xué)生的配合不夠默契。2、朗讀訓(xùn)練效果不明顯。在指導(dǎo)朗讀方面，問題的引入能給學(xué)生的情感體驗作鋪墊，但教師太求高心切，在學(xué)生互相評價語上過于追求完美，費時過多，導(dǎo)致學(xué)生的朗讀沒有得到很好的提高。3、教學(xué)思路是清晰的，但整節(jié)課如行云流水，缺少一石激起千層浪的亮點。個人覺得在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計上再斟酌，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的“引”要逐步過渡到教師的“放”上來。

《特殊的考試》教案 第二課時 篇6

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。1-3年級是識字的高峰。要抓好這個階段，應(yīng)該把識字放在教學(xué)的重要的位置上。根據(jù)新課程理念，語文教學(xué)還要重視語文的實踐性和綜合性，注意課內(nèi)外的聯(lián)系以及課程資源的開發(fā)。也就是說，小學(xué)低段語文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識字，在識字的同時還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。面對一篇課文，我們既要考慮識字，還要考慮學(xué)文。但是我們教學(xué)的時間是有限度的，這就需要合理的分配課程資源，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。怎么要質(zhì)量？我們必須弄清孩子的識字心理，順應(yīng)了孩子的識字心理，我們才可以取得事半功倍的效果。

　　隨著教育觀念的不斷更新，我們已經(jīng)清楚的認(rèn)識和感受到，識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全割裂開來的，二者的融會會更有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。正確的教學(xué)方法應(yīng)該是先從文中發(fā)現(xiàn)生字，然后學(xué)習(xí)生字理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。也就是把課文作為一個識字的載體，另一方面是要學(xué)生通過朗讀背誦課文，激發(fā)學(xué)生思想感情。這是我們所說的隨文識字。

　　《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十二個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實際行動。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。

　　針對本課特點，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時的教學(xué)設(shè)計。

　　我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)識本課8個生字，學(xué)會寫8個生字；

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　三、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到小白兔能被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要實踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護共衛(wèi)生。

　　簡單，扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。

　　在課的一開始，我便創(chuàng)設(shè)情景，告訴學(xué)生：同學(xué)們，動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，你們看，熊貓臺長一大早就來了（貼熊貓臺長圖）。為了挑選一名最棒的主持人，熊貓臺長精心設(shè)置了一場“特殊的考試”。然后請孩子們舉起右手，和老師一起寫“特”字。（師板書，生書空）瞧，“特”字把他的好朋友誰帶來了？（師寫“殊”）生答：“殊”。這對好朋友就叫（生齊讀“特殊”）。

　　請大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。

　　輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認(rèn)識了兩個生字“特、殊、”。一舉兩得。

　　導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：初讀課文隨文正音。

　　讀準(zhǔn)字音是識字的第一，在低段教學(xué)中，讓孩子利用各種辦法讀準(zhǔn)字音，聽讀，借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢？就是在學(xué)生初讀課文的時候，隨機抽出讀錯或者讀得不準(zhǔn)的字音進行糾正，把容易讀不準(zhǔn)的音提出來，加以提示或反復(fù)讀幾遍，例如平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音。而對于一些容易讀準(zhǔn)的音，就沒有必要強調(diào)，不要每個生字都提出來強調(diào)，這樣會浪費時間，這就需要在備課的時候?qū)ι�字進行梳理，分析重難點，以便在課堂上做倒心中有數(shù)。讀準(zhǔn)單個字音，再讀準(zhǔn)詞語，再把詞語放進課文讀。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進行形式多樣的讀書活動：老師先加入到讀書活動中來，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識的字，老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確，加上老師的范讀，學(xué)生讀書的興趣容易被激發(fā)。由于課文的故事性比較強，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我又放手讓同桌互讀，要求小朋友要把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順。如果發(fā)現(xiàn)同桌遇到了困難，就停下來幫幫他，把這個句子再讀一遍。如果讀得很好，讀完了就夸夸他。

　　在接下來指名分別讀課文各段。熊貓臺長要請其他孩子當(dāng)小評委，用靈耳朵聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？（分三步請學(xué)生讀：1--2段了；3--6段；7--9段；學(xué)生讀后及時請生評價。學(xué)生糾正讀音后，請生讀，集體再讀一遍）

　　緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：精讀課文，結(jié)合語言環(huán)境，隨文記字形、隨文解義。

　　新教材的最大特點是識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不科學(xué)。最好的解決辦法是在學(xué)習(xí)課文的時候分散識字。反復(fù)與生詞生字見面的方式讓學(xué)生識字，應(yīng)該是主要的教學(xué)手段。

　　在學(xué)習(xí)課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學(xué)中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義，對于一些重點的，關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化，學(xué)生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。

　　學(xué)生興致勃勃地初讀完課文后，老師接著說：看見大家學(xué)得那么認(rèn)真，熊貓臺長可高興了。它要請大家翻開書77頁，快速再讀一遍課文，想想：為什么熊貓臺長要進行這場考試？接著指名讀第一段，認(rèn)讀詞“主持”：老師帶來了三兄弟，你們看，誰認(rèn)識他們，叫叫他們的名字。為什么叫他們?nèi)�兄弟呢？比較“特，持，等”

　　哪些動物參加了這場特殊的考試？你是從課文中哪一段知道的。

　　1、請生回答。從課文的第二段知道了：小熊、小猴、小狐貍和小白兔參加了這場特殊的考試。

　　2、師一邊口述：有可愛的小熊、機靈的小猴、聰明的小狐貍和逗人愛的小白兔，一邊貼動物形象。

　　3、學(xué)習(xí)第二段

　　（1）師引導(dǎo)：我們可愛的小熊是怎么來的呢？讀……

　　生讀：小熊圍上“潔凈”的圍巾來了。（師貼圍巾在小雄脖子上）這是一條……

　　生答：“潔凈”的圍巾（師板書：潔凈）我們的小熊多愛整潔呀！

　　（2）小猴是怎么來的呢？生答：小猴戴上心愛的“白手套”來了。（貼白手套）小猴戴的是什么顏色的手套？生答：白色。（師板書；白）看得出來，小猴是很愛干

　　凈的。識記分析“套”字

　　（3）小狐貍是……生答：穿著“漂亮”的紅皮鞋來了（貼紅皮鞋）。這是一雙……生答：漂亮的紅皮鞋。（師板書：漂亮）小狐貍可愛美了！識記分析“鞋”字

　　（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，趕來了。（貼新衣服，板書：新）識記分析“新”字

　　（5）聽到要招聘主持人的消息，小動物們都穿戴得整潔、干凈、漂亮的趕來了。讓我們一起來美美的讀一讀。（全班齊讀第二段）

　　（6）看來，穿戴得干凈、整潔的動物們是經(jīng)過精心準(zhǔn)備才趕來的，因為它們都想成為動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的（生齊：主持人）

　　4、請孩子們快速的默讀第三自然段，看看誰最先趕來？（生讀，回答：小熊最先趕來）請孩子們一邊讀一邊找，把小熊來到電視臺門前，看見的？用直線勾下來。（師板書：1、讀；2、勾；3、看）請生回答。

　　5、請孩子們小聲往下讀，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？請孩子們把小熊想的用波浪線勾下來，怎么做的用小圓點標(biāo)出來。（板書；（2）想；（3）做）老師問，請孩子們用書上的語句告訴我。（引讀小熊想到的、看到的）

　　6、請一個孩子當(dāng)當(dāng)小熊，為我們表演一下。他表演得怎么樣？學(xué)生評價后（評價落到對小熊的理解上，突出當(dāng)時的想法）。小熊認(rèn)為地上的果皮和自己一丁點關(guān)系也沒有，指導(dǎo)朗讀這一段，體會感情。（板書：4、感情讀）

　　7、小結(jié)學(xué)法：剛才我們在學(xué)習(xí)第二段的時候，我們先讀這一段，然后把小熊看到的用橫線勾了下來；把它想的用波浪線勾了下來；把它怎么做的用小圓點標(biāo)了出來；然后再美美地讀了讀。

　　8、剛才孩子們學(xué)得都很好，熊貓臺長相信孩子們能按照剛才的辦法把4、5、6段學(xué)好。待會兒，同桌的孩子一起學(xué)習(xí)4、5、6段，把描寫小猴、小狐貍和小白兔來到電視臺門口，看到的，用直線勾下來；把它們想到的，用波浪線勾下來；把它們又是怎么做的？用小圓點標(biāo)出來。熊貓臺長要看看哪兩個孩子最會合作學(xué)習(xí)。開始吧。（分小組合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段）

　　9、請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。檢查勾得情況。生讀后，全班讀。（指導(dǎo)感情朗讀）

　　10、師述：它們在電視臺大廳走來走去，等臺長來面試。熊貓臺長來了，（師扮）說：小白兔被錄取了。

　　11、小熊、小猴、小狐貍和小白兔都穿戴整潔、漂亮，說明它們都很愛干凈，愛漂亮，可是熊貓臺長為什么只選小白兔呢？（生自由說）誰能用“小白兔不僅……而且……”的句式連起來講一講）

　　12、師：原來，門口的果皮就是考題！小白兔用自己的實際行動當(dāng)上了動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人。聰明的熊貓臺長就這樣選出了最棒的主持人。

　　隨文識字問題的關(guān)鍵在于教師要認(rèn)清識字與閱讀能力、表達(dá)能力之間的辯證關(guān)系。識字的目的是為了閱讀和寫作，它為閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)提供條件，而通過閱讀和說話造句、寫作等練習(xí)又鞏固了識字。明確了這一點，就能使我們在低年級語文教學(xué)中既貫徹識字為重點，把課文的閱讀和口頭、書面表達(dá)的練習(xí)服從于一個重點——識字，使學(xué)生所學(xué)的字詞在講讀課文和各種口頭、書面的練習(xí)中得到進一步的鞏固；同時，又不忘記識字的目的，在閱讀和口頭、書面練習(xí)的過程中，積極指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的字詞，培養(yǎng)他們的閱讀能力和口頭、書面語言表達(dá)能力。

《特殊的考試》教案 第二課時 篇7

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們都經(jīng)歷過考試嗎？誰能來說說你是怎么考試的？（邊說邊板書考試）

　　（生：老師發(fā)卷子考試、爸爸媽媽給我出題考試……）

　　2、今天，小動物們也要進行一場特殊的考試。（強調(diào)特殊，語氣加重）

　　3、板書課題。齊讀課題。什么叫做特殊？（特別的、不一樣的）

　　4、這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？請同學(xué)們打開書第59頁。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、請同學(xué)們自由大聲朗讀課文，要求：⑴把課文讀通順、讀流利。（2）把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　2、要想?yún)⒂^這次特殊的考試，我們先要來闖闖生字關(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)生字。課件出示生詞。（生字用紅色標(biāo)注）

　　（1）出示：特殊、主持人、等著，指名讀詞語。

　　（2）出示“特、持、等”，同學(xué)們，大家來觀察一下這三個字，它們有什么特點？指名說（這三個字的偏旁不同，除去偏旁的部分是一樣的）對！所以我們在字形變換小魔術(shù)的時候就可以用到了，對嗎？（對比學(xué)習(xí)“特”、“等”、“持”）

　　（3）出示“考試”、“紅皮鞋”（注意糾正“鞋”的讀音）、一塊（注意“塊”不要加兒化音）、繞開，指名讀

　　（4）出示：“朝前”，指名讀。“朝”這個字是個多音字，它有哪些讀音？學(xué)生回答：zhāo、cháo，誰能分別用這兩個讀音組詞？教師提示：當(dāng)這個字讀cháo時，一般是與方向有關(guān)；當(dāng)讀zhāo時，一般是與早晨有關(guān)。

　　（3）出示“宣布”，指名讀詞

　　4、現(xiàn)在，我宣布大家大家順利地闖過了生字關(guān)。看來大家回家預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的也很認(rèn)真！下面讓我們趕緊來看看這場特殊的考試吧！

　　三、細(xì)讀感悟。

　　1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？（電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）板書：小熊，小猴，小狐貍，小白兔

　　2、電視臺要招聘一位主持人，而且是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？（愛干凈、講衛(wèi)生）

　　3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子（小熊圍上潔凈的圍巾來了。 小猴戴上心愛的白手套來了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。 小白兔也穿上新衣服，趕來了。）

　　你看他們個個都穿得這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？

　　生：①它們的心里肯定很高興。

　　②它們肯定都覺得自己會被選上當(dāng)主持人。

　　③它們會想我穿得這么漂亮，主持人一定非我莫屬！

　　4、你瞧，他們個個都充滿自信，誰能讀出他們當(dāng)時的心情？指名讀課文。（讀出自信的語氣，強調(diào)潔凈的、心愛的、漂亮的）教師評價：嗯，他們個個都很自信。

　　5、可是，電視臺只招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人，最后誰被錄取了？你是怎么知道的？

　　生：我是從課文中知道的。師：請你讀一讀好嗎？

　　我是從插圖上知道的。師：你是怎么看出來的？指名說一說小熊、小猴、小狐貍的表情。

　　生：小熊瞪著眼睛，一副很不明白的樣子。

　　小猴子摸著腦袋，心想怎么我沒有被選上呢？

　　小狐貍咬著指頭，也是一幅不明白的樣子。

　　6是呀，臺長為什么錄取小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。邊讀邊把他們怎樣想的用“﹏”畫出來，怎樣做的用“—”畫出來。

　　8、匯報：

　　⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？ （板書：這不關(guān)我的事）它是怎么做的？（繞開果皮朝前面走了）指名讀第3段。

　　⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？（別弄臟了我心愛的白手套）怎么做的？（也繞開果皮朝前面走了）手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這4段。

　　⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？小狐貍怎么想的？（別弄臟我的紅皮鞋）它又是怎么做的？（也繞開果皮走開了）指名讀5段。

　　⑷就在這個時候，小白兔來，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？ 全班齊讀6段。 （把果皮撿起來，扔到了垃圾箱）

　　9、小朋友們，小熊，小猴，小狐貍這三個小動物都有一個相同的動作，是——（板書：繞開）他們見到果皮以后為什么都是繞開，沒去撿呢？

　　生：他們怕弄臟了自己 。

　　生：怕弄臟了自己，自己就不上主持人了。

　　10、這樣看起來，小熊、小猴、小狐貍都很講衛(wèi)生了，應(yīng)該符合“小小衛(wèi)生員”主持人的要求呀，為什么沒有選他們當(dāng)主持人，而是選了弄臟了手的小白兔呢？請同學(xué)們在小組里交流交流。

　　11、全班交流。

　　生：我覺得小熊、小猴、小狐貍就是穿的太干凈太漂亮了，要不，它們也可能會撿起來的。

　　師：可是小白兔穿的也是干凈、漂亮的新衣服，它怎么就能把果皮撿起來呢？

　　生：電視臺要招聘的是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，是比誰講衛(wèi)生，又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒有選上，而小白兔知道環(huán)抱，所以才被選上。

　　生：我知道了，小熊、小猴、小狐貍只顧自己干凈漂亮，卻不講環(huán)境衛(wèi)生。而小白兔把果皮撿起來了，講衛(wèi)生，所以他被選上了。

　　12、教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很精彩！光注重個人衛(wèi)生，不注重公共衛(wèi)生，光知道要講衛(wèi)生，卻不付出行動，光做外表美，行為和心靈不美的人，不是"小小衛(wèi)生員"合格的主持人！

　　13、小朋友們，學(xué)完了這篇課文，你能來說說小動物們的這場考試到底有什么特殊的嗎？

　　生：這次考試不是發(fā)卷子，也不是面試，門口的果皮就是考題。

　　生：這次考試考的是誰愛護環(huán)境衛(wèi)生。

　　師：同學(xué)們真棒，你們用智慧的雙眼和大腦明白了這么多道理！

　　四、聯(lián)系生活

　　小朋友們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試。如果你面對這種特殊的考試，你會怎么做呢？

《特殊的考試》教案 第二課時 篇8

　　一、說教材

　　結(jié)果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當(dāng)選為該節(jié)目的主持人。

　　二、說學(xué)情

　　二年級一班是我本學(xué)期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚、表現(xiàn)欲強烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　我執(zhí)教的是《特殊的考試》

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定如下：

　　1、 通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。

　　2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　3、寫“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫好的意識。

　　教學(xué)重點

　　1、感知小動物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。

　　教學(xué)難點

　　1、 通過表演表現(xiàn)出小動物的心理活動和動作。

　　2、練習(xí)怎么樣把字寫好。

　　四、說教法

　　1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。

　　這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)肅的說教，自然地將道理蘊藏在平實的童話故事之中。這篇課文可讀性強，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了最直觀、最形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動實踐，而不是假大空的說教。

　　2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。

　　二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時指導(dǎo)心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過加幾句恰當(dāng)?shù)呐_詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個。

　　3、找到合適的留白點加強口語表達(dá)訓(xùn)練點。

　　小白兔看到果皮時會想什么？一來加強了孩子們的口語表達(dá)，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并愿意到生活中去實踐。

　　4、對比度、齊讀、自由讀、

　　邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準(zhǔn)備以及他們非常注重個人的衛(wèi)生，同時學(xué)習(xí)了如何把句子寫具體。

　　2、讀第三段，勾畫相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學(xué)生學(xué)法進行一個小結(jié)，好放手讓孩子進行后面的自主學(xué)習(xí)。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導(dǎo)可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。

　　4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進來，都有體驗，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個。

　　5、抓關(guān)鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆最少，因此需要孩子靜下心來，細(xì)細(xì)體會小白兔的動作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個實踐認(rèn)知活動。通過留白訓(xùn)練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。

　　6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺長宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。

　　7、寫字。這個環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習(xí)慣、書寫姿勢也應(yīng)是強調(diào)的重點。

　　8、總結(jié)點題，表揚孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

《特殊的考試》教案 第二課時 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　2、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。  

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利地讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、動物頭飾。

　　課時安排：兩課時

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示生字測讀。

　　2.給生字?jǐn)U詞。

　　二.導(dǎo)入： 

　　同學(xué)們，你們都參加過無數(shù)次的考試了，那么今天呢，就讓我們一起去看一場特殊的考試，請翻開課本59頁。（出示課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、齊讀課文，說一說：讀了這篇課文你們明白了什么？

　　（1）師提示：課文講了哪幾種小動物？他們在做什么？

　　電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。

　　（2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？

　　愛干凈、講衛(wèi)生

　　2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。 小猴戴上心愛的白手套來了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　（1）你看他們穿得這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？ 你們說得真好，那么請幾位同學(xué)來把這四句話讀一讀，看看誰讀得好？

　　看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子。

　　3.表演課本劇

　　（1）走啊，走啊，小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，心想：這不關(guān)我的事，自言自語道：“要是弄臟了我干凈的圍巾，面試考砸了，俺夢想已久的主持人可就泡湯了啊！”于是就繞開果皮朝前走了！

　　（2）果皮依然躺在地上，小猴來了，看見地上有塊果皮，想撿，又一想，別弄臟了我心愛的白手套，“瞧瞧，這可是限量版的哦，整個動物園才兩雙呢！”也繞開果皮朝前面走了。

　　（3）小熊，小猴子都沒理會這塊果皮，這時小狐貍來了，它看見地上有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，晚上我還要穿著它參加舞會呢！于是也繞開果皮走開了。

　　（4）就在這時候，小白兔來了，當(dāng)它看見地上有一塊果皮時，猶豫了一下，“該不該撿呢？我今天穿得這個漂亮。”轉(zhuǎn)念一想：想當(dāng)一名合格的主持人，不僅要自己要講衛(wèi)生，更要用自己的行動來維護公共衛(wèi)生。于是，就把果皮撿起來了，扔進了垃圾箱。

　　同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾個同學(xué)的精彩表演。

　　（5）小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們看到果皮為什么都沒去撿呢？

　　（怕弄臟了自己）

　　（6）小白兔也是來應(yīng)聘的，它也是穿著干凈的新衣服來的，難道它就不怕把自己弄臟嗎？

　　你們都說得很好，可是究竟誰能當(dāng)上“小小衛(wèi)生員”的主持人呢？還得請我們的熊貓臺長來宣布，瞧：它已經(jīng)來到了我們的現(xiàn)場。

　　4.插入情景劇：

　　“我代表動物電視臺，隆重宣布小白兔被錄取為小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人，并頒發(fā)聘任書。”此時，動物們，一臉的困惑，紛紛舉手發(fā)問：為什么只錄取小白兔呢？我們哪里做得不好嗎？

　　同學(xué)們，你們知道答案嗎？誰能來解答小猴的疑問呢？

　　（因為他們只想著自己講衛(wèi)生，愛干凈，而忽視了以自己的行動來維護公共衛(wèi)生）

　　你們回答得真棒，可是考試都還沒開始，為什么就已經(jīng)結(jié)束了呢？同學(xué)們找找，課文哪一段告訴了我們答案。（齊讀）

　　哦，原來門口的果皮就是考題啊！這真是一場特殊的考試啊！

　　三、擴展

　　那么，小朋友們，你們已經(jīng)明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔了，請你們用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

　　因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人。

　　四、延伸表演：

　　昨天，老師已經(jīng)布置你們回家收集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語，有的同學(xué)不僅收集了很多，而且還以動畫的形式畫出來了，現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意自告奮勇地把自己的作品與老師同學(xué)們分享的？愿意的同學(xué)呢，把自己的作品貼到黑板上來！

　　小結(jié)：

　　看了同學(xué)們精心設(shè)計的這些環(huán)境標(biāo)語，老師非常地感動！也相信同學(xué)們呢，會向小白兔學(xué)習(xí)，以自己的行動來維護公共衛(wèi)生，愛護我們共同的家園。

　　五、作業(yè)

　　把這則故事講給爸爸媽媽聽！

　　六.板書設(shè)計

　　特殊的考試

　　小熊

　　小猴-----繞開了----落選

《特殊的考試》教案 第二課時 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：特殊的考試

　　教學(xué)目標(biāo)；1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生，還應(yīng)關(guān)注周圍的環(huán)境衛(wèi)生，主動維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽一聽，說一說，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　1、聽說訓(xùn)練

　　（1）動物電視臺要招聘一名主持人。

　　（2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。

　　2、出示第一小節(jié)，讀一讀，說說讀懂了什么？

　　3、你覺得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、標(biāo)出小節(jié)

　　2、思考：哪些動物來應(yīng)聘了？

　　三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

　　1、交流：哪些動物來應(yīng)聘了？

　　2、讓我們來看看他們都是怎么準(zhǔn)備的？（出示第2小節(jié)）

　　3、指名讀

　　4、圖文對照，相機學(xué)文

　　（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？

　　（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛

　　（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）

　　（4）你發(fā)現(xiàn)這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。

　　（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！

　　（6）齊讀

　　四、學(xué)習(xí)8、9小節(jié)，揭示課題

　　1、四個小動物來應(yīng)聘，可主持人卻只選一個，結(jié)果誰錄取了？

　　2、快速讀文找找

　　3、指名讀第8小節(jié)

　　4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）

　　5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？

　　6、出示第9小節(jié)，

　　（1）讀一讀

　　（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現(xiàn)果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）

　　五、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)

　　面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現(xiàn)呢？

　　1、自由讀3-6小節(jié)

　　2、用自己的話說說他們的表現(xiàn)

　　3、讓我們來看看課文是怎么寫的。

　　（1）指名讀第3小節(jié)

　　小熊心想：

　　于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）

　　（2）指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？

　　（3）指名讀第5小節(jié)

　　小狐貍看到果皮的第一反應(yīng)是，可又一想，于是也。

　　（4）小結(jié)：他們都怎么樣？

　　（5）指名讀第6小節(jié)

　　a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）

　　b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。

　　c、你能夸一夸小白兔嗎？

　　4、分角色演一演

　　（1）貼上胸貼表演

　　（2）你有什么想對誰說？

　　六、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

　　果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？

　　這可真是一場特殊的考試啊！（引讀課題）

　　七、拓展練說

　　（1）當(dāng)然，結(jié)果大家已經(jīng)知道了。現(xiàn)在誰來當(dāng)臺長，宣布一下比賽結(jié)果？

　　（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“。”臺長笑著說：“。”

　　八、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　其實，在人生的道路上，時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思，課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀，背一背。

《特殊的考試》教案 第二課時 篇11

　　〖教材分析〗

　　這個故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應(yīng)聘者的實際行動。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、本課主要學(xué)習(xí)十一個生字，會寫七個生字，并積累帶生字的詞語，從而培養(yǎng)自主識字的能力。

　　2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并指導(dǎo)其進行有感情地朗讀。

　　4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

　　〖教學(xué)重點〗

　　1、學(xué)會生字、新詞，注意區(qū)分“特”和“持”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)難點〗懂得要用自己的行動去落實的道理。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　第 一 課 時

　　一、談話引入

　　1、引導(dǎo)：同學(xué)們，動物電視臺要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來參加了考試，到底誰會被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。

　　2、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。理解課題中的“特殊”。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不會讀的字用“    ”符號勾畫出。

　　2、指導(dǎo)方法：用你學(xué)過的識字方法，并借助拼音或查字典解決那些不認(rèn)識的字，認(rèn)識后請多讀幾遍，加深印象。

　　3、糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字卡片。

　　cháo                shū         xuān

　　朝前面       特殊       宣布

　　4、引導(dǎo)學(xué)生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音和自然段是否標(biāo)對。

　　三、讀中感悟，理解內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視臺要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什么？

　　2、引導(dǎo)：這些小動物為當(dāng)上主持人都做了哪些準(zhǔn)備？請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。

　　（1）小熊圍上什么樣的圍巾來了？

　　（2）小猴戴上什么樣的白手套來了？

　　（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？

　　（4）小白兔穿上什么來了？

　　3、引導(dǎo)：你們瞧，他們一個個打扮得多么漂亮呀，他們的個人衛(wèi)生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？

　　它們是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　5、引導(dǎo)：假如你是電視臺的臺長，你會錄取誰？為什么？

　　6、引導(dǎo)：讓我們一塊兒看看最后的結(jié)果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。

　　四、總結(jié)全文，拓展思維

　　1、引導(dǎo)：想想當(dāng)落選的小動物知道是小白兔被錄取了，它們會說些什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，提問：為什么說這是一場特殊的考試？

《特殊的考試》教案 第二課時 篇12

　　之三

　　佚名

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、 認(rèn)識11個生字，會寫7個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。

　　4、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　相關(guān)資料：

　　教師準(zhǔn)備：動物頭飾、生字卡片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 會認(rèn)識本課11個生字。

　　2、 正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、 理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。

　　4、 樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、引入課文：同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？

　　2、 如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人？

　　（讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練思維。）

　　三、精讀感悟

　　1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段

　　小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕�把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，�?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。

　　2、 學(xué)習(xí)課文3-6自然段

　　學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？

　　3、 學(xué)習(xí)第7自然段

　　你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對“特殊考試”的理解。）

　　（通過討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機會，真正讓學(xué)生讀懂、讀會。）

　　四、延伸練習(xí)：

　　1、 你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請用上“因為……所以……”的句式說一句話。

　　2、 學(xué)完課文，你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 把課文讀得正確、流利、有感情。

　　2、 表演課本劇。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？

　　二、表演課本劇

　　1、 讀一讀：進行讀書比賽

　　（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物；領(lǐng)悟小動物的神情、思想。）

　　（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。

　　2、 演一演

　　（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。

　　（2） 你愿意演誰？請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？

　　（友情提示：表演小動物應(yīng)該有動作；表演時要注意小動物當(dāng)時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）

　　（3） 學(xué)生在小組內(nèi)試演

　　（4） 學(xué)生觀看并評價。

　　（表演這種形式是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。

　　2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)生字，擴詞訓(xùn)練。

　　1、 教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、 你能給下列生字找朋友嗎？特試宣繞

　　（開火車擴詞訓(xùn)練，既能調(diào)動學(xué)生積極性，又能各界詞語。）

　　二、寫字練習(xí)

　　1、 仔細(xì)觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？

　　2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？

　　（“特、試、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）

　　3、 學(xué)生臨摹，自評修改。

　　（寫字訓(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。）

　　三、拓展性學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結(jié)果。

　　（此項活動能進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。）

《特殊的考試》教案 第二課時 篇13

　　執(zhí)教：陜西省西安師范附屬小學(xué)        王林波

　　教材：北師大版小學(xué)語文二年級上冊

　　學(xué)生：陜西師范大學(xué)附小二年級五班

　　地點：陜西師范大學(xué)逸夫樓

　　說明：陜西省教學(xué)新秀、教學(xué)能手評賽活動獲得一等獎第一名

　　師：同學(xué)們，我們今天在這里上課，你的心情怎樣？

　　生：非常好！

　　生：非常高興！

　　師：師大附小不愧為名校，師大附小的同學(xué)們不愧是名校的學(xué)生，個個充滿著自信，了不起！老師第一次在這么大的禮堂上課，第一次面對這么多老師上課，說實話，還真有點兒緊張。你們想對老師說些什么？

　　生：老師，你不要緊張，你多待一會兒就會適應(yīng)的。

　　生：老師，你不要緊張，就像在平常沒有這么多老師的教室里上課一樣。

　　生：老師，你把下面的聽課老師當(dāng)作一棵棵大白菜就不緊張了！

　　（眾笑。）

　　師：這樣吧，咱們先來談點兒輕松的話題吧！你們喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡。

　　師：喜歡看哪些電視節(jié)目？

　　生說。

　　師：有認(rèn)識的主持人嗎？

　　生：有！

　　師：老師這兒有一組主持人的照片，如果你認(rèn)識，就大聲叫出他們的名字來！

　　師出示一組主持人的照片，學(xué)生叫出這些主持人的名字，有月亮姐姐，小鹿姐姐、董浩叔叔，李詠等。

　　師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備上課！好嗎？

　　上課。

　　生：老師好！

　　師：同學(xué)們好！請坐。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，跟老師在田字格里寫課題：先寫一個土，再寫長長的一撇，小短橫，豎折折鉤，第二個字先寫一個言字旁，右邊是正式作業(yè)本的“式”。認(rèn)識這兩個字嗎？

　　生：考試。

　　師：以前在哪兒見過嗎？

　　生：我在考卷上見過。

　　生：我在做媽媽給我買的試卷時見過，上面寫的是單元測試b卷。

　　師：同學(xué)們，你們可真會學(xué)習(xí)，能夠在生活中留心識字，很好！來讀一讀。

　　生：考試。

　　師：看來同學(xué)們對這兩個字都特別熟悉，不過，熟悉的字可不一定容易寫好。考試時，我們一定要把試卷放平，來我們一起寫上平平的一個短橫，考試時我們還要坐端正，咱們再寫上一個端端正正的豎折折鉤，可不能把書藏在桌子抽屜偷看，記住，這里不能多寫一橫。同學(xué)們，考試時字一定要把字寫工整，這里的“工”最后一筆要寫成提，由重到輕來寫。寫得很好，來給自己打上 “√”，寫上像對號一樣的斜鉤，多加一撇，那可就成了大了。來，拿起自己的筆來，在生字欄里描一描，寫一寫。

　　（學(xué)生描一描田字格里的“考”和“試”，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。）

　　師：來跟老師繼續(xù)寫課題：特殊的。誰會讀課題？

　　生：特殊的考試。

　　師：你的發(fā)音非常準(zhǔn)確。

　　生：特殊的考試。

　　師：你的聲音真好聽！

　　生：特殊的考試。

　　師：你的吐字非常清楚！

　　師：同學(xué)們，你們讀書可真好，就像是主持人一樣，非常不起了！對了，我差點兒就忘了，前幾天，動物電視臺的臺長熊貓先生讓我給它推薦一些知識豐富，讀書好聽的同學(xué)當(dāng)小考官，到底要干什么呢？我們一起去看看。（播放課件：大家好，我是動物電視臺的臺長，今天，我給大家?guī)�來了一則非常重要的消息，趕快來看一看吧！）

　　師：誰來讀一讀這則消息？

　　學(xué)生讀：動物電視臺要招聘（pìn）一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。

　　師：原來，它們要招聘——

　　生：小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。

　　師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？主持的持和課題中的一個字非常像？

　　生：“持”和“特殊”的“特”非常像。

　　（師交替出示兩個字卡“持”和“特”，學(xué)生認(rèn)讀。）

　　師：你有什么好辦法記住這兩個字嗎？

　　生：主持人主持節(jié)目手里要拿著話筒，所以，主持人的“持”是提手旁。

　　師：非常好，老師告訴大家：“特”在古代表示的意思和牛有關(guān)，所以“特”是牛字旁，牛的第二個橫要變成提，跟老師寫。

　　師：同學(xué)們，動物電視臺要招聘主持人，臺長熊貓先生想請同學(xué)們當(dāng)招聘主持人的小考官，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：這次當(dāng)小考官可不容易呀，你們知道嗎，現(xiàn)在已經(jīng)進入了四進一的總決賽階段，來應(yīng)聘的可都是非常優(yōu)秀的選手呀，你們行嗎？

　　生：行，沒問題！

　　師：不行不行，我還是不放心，我得先考考你們，現(xiàn)在要招聘的是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，回想回想課前我們所看到的那些主持人，你們覺得來應(yīng)聘的選手應(yīng)該具備什么樣的條件？

　　生：他們要講衛(wèi)生。

　　生：他們還要注意身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

　　師：為了來應(yīng)聘，我們的四位選手都特意打扮了一番，趕快，讓我們用熱烈的掌聲有請前來應(yīng)聘的各位選手登臺。

　　（課件配樂逐一出示四位小動物。）

　　師：看著四位選手的穿著打扮，你想夸夸誰？

　　生：小狐貍，你真漂亮，你穿上衣服更漂亮了！

　　師：當(dāng)然，不穿衣服行嗎？

　　（眾笑。）

　　生：小熊，你的圍巾真漂亮！誰都比不上！

　　生：小白兔，你的衣服真帥！

　　生：小猴，你的手套真白！

　　師：他們聽了大家的夸贊，心里一定美滋滋的！你們能不能用一句話夸夸這四位選手？

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真好看！

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真干凈，真漂亮！

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們帥呆了！

　　師：課文也描寫了這四位選手的穿著打扮，趕快打開書，找一找描寫小動物們穿著的句子，自己練習(xí)讀一讀。

　　（生讀相關(guān)的段落。）

　　師：誰來讀一讀，我們可要閉上眼睛想了，看能不能看到四位選手漂亮的衣著打扮。

　　（生讀。）

　　師：老師聽出來了，小熊圍的是潔凈的圍巾，可是，小狐貍的皮鞋什么顏色呀？誰來讀給大家聽聽。

　　（生讀。）

　　師：多干凈漂亮的四位選手呀！我們一起來讀一讀這一段！

　　（生齊讀。）

　　師：這四位選手都干干凈凈的，個人衛(wèi)生很好，符合各位小考官剛才所說的講衛(wèi)生的條件，看來它們都可以順利地通過第一關(guān)了，讓我們用熱烈的掌聲為他們表示祝賀！

　　（眾生鼓掌。）

　　師：現(xiàn)在，就讓我們趕快去看看這幾位選手是怎么做的吧！請同學(xué)們自由讀一讀3-6自然段，用鉛筆劃出小熊、小猴、小狐貍、小白兔分別是怎樣想的、怎樣做的。

　　(學(xué)生讀書，劃詞句。)

　　師：唉，現(xiàn)在當(dāng)小考官還真不容易，你們剛才在讀書的時候，小熊、小猴、小狐貍都提出了他們的意見：你們聽！（播放課件）

　　（眾生聽后緊握小拳頭。）

　　師：它們說大家不會當(dāng)小考官，可能連一大段話還讀不通順呢？是這樣嗎？

　　生：不是，我們會讀，沒問題！

　　師：那好，讀給它們聽聽，讓它們心服口服！

　　（課件顯示生詞：果皮  繞開   手套   弄臟   狐貍  面試?yán)�圾�?nbsp;  電視臺    朝前走。學(xué)生認(rèn)讀詞語，教師相機指導(dǎo)“狐貍”的“貍”的讀音并領(lǐng)讀，鞏固“試”的書寫，描寫板書中“試”的斜鉤，學(xué)生書空。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“朝前走”的“朝”在不同語言環(huán)境中的讀音，組詞。

　　師：（播放課件小狐貍的話：會認(rèn)字有什么了不起，你們能把課文讀通順嗎？）你們能把課文讀通順嗎？好，我們再大聲地、認(rèn)真地練習(xí)練習(xí)，待會兒證明給小狐貍看看。

　　（學(xué)生自由讀3-6自然段。）

　　師：誰來讀一讀第三自然段？

　　（生讀課文第三段。）

　　師：讀得真不錯，看來小狐貍對他是心服口服了。誰再來讀一讀？

　　（生讀。）

　　師：老師聽出來了，小熊繞開果皮朝前面走了，什么是繞開？瞧，果皮就在這里，誰來用自己的動作告訴大家什么是“繞開”？

　　（一學(xué)生表演。）

　　師：明白了嗎？誰來說說？

　　生：就是圍著它走。

　　師：那就成了轉(zhuǎn)圈圈了！

　　（眾笑。）

　　生：從旁邊走。

　　師：對，從旁邊走，來，跟老師一起寫“繞”：左邊一個絞絲旁，右邊是“澆水”的“澆”的右邊。

　　師：誰來讀讀這一段，讓大家聽聽小熊是不是繞開果皮朝前面走了。

　　（學(xué)生讀。）

　　師：誰還想證明自己是可以的？

　　（生讀四五六段。）

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在當(dāng)小考官可真不容易，不過，遇到再多的困難大家也不要害怕，因為有許多關(guān)愛你們的人都會幫助你們，你們瞧，后面的老師們都在認(rèn)真地聽著、記著，他們也會幫助你們的。只可惜他們沒有書，不知道這四位選手到底表現(xiàn)得怎樣，你們能不能把他們的表現(xiàn)表演出來，讓后面的老師們也看清楚呀！

　　（給四位選手帶上頭飾，教師與下面的同學(xué)布置考試現(xiàn)場。）

　　師：好，現(xiàn)在我們的四位選手就要上場了，注意看清楚了，待會兒要提出自己的問題。小熊來了——，小猴來了——，小狐貍來了——，小白兔來了——。

　　（四位同學(xué)戴頭飾表演小熊、小猴子、小狐貍、小白兔的做法。）

　　師：誰有問題想問一下我們的小熊？

　　生：小熊，你為什么不撿果皮呢？

　　小熊：因為這不關(guān)我的事。

　　師：小熊，別急，你的事是什么？

　　小熊：我要去競聘主持人，弄臟了圍巾就可能競聘不上了。

　　師：你們還想問問誰？

　　生：小狐貍，你為什么把果皮踢到一邊去，而不撿果皮？

　　小狐貍：我怕把我的紅皮鞋弄臟了，那，臺長就不要我了。

　　生：小猴，你為什么不撿果皮？

　　師：我怕弄臟了我的白手套。

　　生：小白兔，他們都不撿果皮，你為什么要撿果皮呢？

　　小白兔：我要愛護環(huán)境。

　　師：拿出手來，跟老師一起寫：撿，提手旁，用手來撿。扔，也是提手旁。

　　師：請我們的四位選手先回到座位上稍作休息。各位小考官，剛才我們已經(jīng)看清楚四位選手的表現(xiàn)了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀課文3-6自然段，回顧回顧它們的想法和做法吧。

　　（引讀讀3自然段，和一位同學(xué)合作，學(xué)生讀小熊的想法和做法，老師讀其它部分。引讀5、6自然段，教師和所有學(xué)生一起合作朗讀。）

　　師：小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。趁著這個機會，趕快和你周圍的小考官交換一下意見，你認(rèn)為誰最適合主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目，為什么？

　　（生交流、討論。）

　　師：我們再次有請四位選手上臺！現(xiàn)在，到了最關(guān)鍵的時刻了，我們即將揭曉結(jié)果，有請我們的選手再次登場。說說看，你選誰？為什么？（出示句式：我選_________，因為_________。）

　　生：我選小白兔，因為競聘的是小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人，小白兔不僅自己干干凈凈的，而且愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生，把香蕉扔進了垃圾箱。

　　師：哦，是香蕉皮，可不是香蕉。

　　（眾笑。）

　　師：還有選小兔的嗎？請舉手！

　　（眾生舉手。）

　　師：讓我們看看臺長熊貓先生的意見。（出圖。）你們看出來了嗎？各位小考官，我們一起宣讀結(jié)果。

　　生讀：臺長來了，宣布小白兔被錄取了。

　　師：讓我們把掌聲送給小白兔！

　　（生鼓掌。）

　　師：小白兔，高興嗎？

　　小白兔：高興。

　　師：（放錄音:不公平，就是不公平，還沒考試呢就選小白兔，這也太不公平了！）大家聽，小狐貍、小猴、小熊說什么呢？是呀，還沒考試就選小白兔，這也太不公平了？

　　生：公平！很公平，都考過了！

　　師：什么時候考的試呀？考試卷呢？考的是什么呀？

　　生：都考過了，考試題就是門口的那塊果皮。

　　生：對，考題就是那塊果皮，因為競聘的是小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人，那就得愛護環(huán)境。

　　師：哦，原來是這樣啊！我們一起來讀一讀：原來，門口的果皮就是考題！

　　（齊讀）

　　師：這樣啊，不用筆，不動嘴，卻經(jīng)歷了一場考試，原來門口的果皮就是考題，這真是一場特殊的考試！（回顧課題，強調(diào)“特殊的”，在下面畫上三角號，齊讀課題。）

　　師：小白兔，你今后打算怎么做呢？

　　小白兔：我看到果皮紙屑會撿起來扔進垃圾箱。我會保護環(huán)境的。

　　師：我們這幾位選手現(xiàn)在心里都有些難受，今天他們錯失了一次當(dāng)選小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人的機會。小猴子，你現(xiàn)在的心情怎樣？

　　小猴子：我很難過，因為我不知道門口的果皮就是考題。

　　（眾笑。）

　　師：生活中的考驗無處不在，我們要嚴(yán)格要求自己，從每個細(xì)節(jié)做起，愛護環(huán)境。

　　師：小熊，你呢？

　　小熊：我也很難過。

　　師：各位小考官，小狐貍、小猴、小熊這次都落選了，他們的心情特別難過，他們也知道自己錯了，他們要繼續(xù)努力，再來應(yīng)聘，你們想對他們說些什么呢？

　　生：失敗是成功之母，這次你沒有成功，下次你一定會成功的！

　　師：說得多好呀！你來說說！

　　生：下次你一定要記住，門口的果皮就是考題！

　　（眾笑。）

　　師：下次門口沒東西了怎么辦？

　　生：嗯，要養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。

　　師：小白兔，你想對他們說些什么呢？

　　小白兔：不要難過，你們汲取經(jīng)驗，一定會成功的！

　　師：好，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們回到我們中間。

　　師：同學(xué)們，今天我們和四位選手一起經(jīng)歷了一場特殊的考試，大家的收獲都不少。今天，老師要留給大家的也是一項特殊的作業(yè)。讓我們隨時撿起路邊的一片紙，一個塑料袋，一片果皮，讓師大附小的校園變得更加美麗，讓我們所生活的這座古老而美麗的城市——西安變得更加美麗，好嗎？

　　生齊：好！

　　師：謝謝同學(xué)們，下課。

　　生齊：老師再見，老師們再見。

　　（聽課教師熱烈而持久的掌聲，孩子們依依不舍地道別。）

《特殊的考試》教案 第二課時 篇14

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、通順、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識本課13個生字，重點關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關(guān)注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個字。

　　3、結(jié)合詞串體會小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動、期待的心情。

　　4、初步了解故事主要內(nèi)容，練習(xí)抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

　　教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示單元主題“考驗”，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　1、板書單元主題“考驗”。齊讀。

　　談話： 對于老師來說，今天在這么多老師的關(guān)注下和同學(xué)們一起上好這一節(jié)課，就是一場考驗。對于你來說，什么是考驗?zāi)兀?/p>

　　2、對于幾個小動物來說，參加一場“特殊的考試”就是考驗。

　　3、跟老師一起寫課題。

　　板書課題：特殊的考試。

　　注意在 “特”是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字做部首的時候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。

　　4、齊讀課題。

　　5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機處理簡單問題）

　　6、你知道有哪些小動物參加了這次考試呢？

　　他們要去考什么呢？（相機出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。   主持人    招聘    小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨念的時候念二聲，這里讀輕聲。   “持”怎么記？ （書空）

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)課文。

　　（一）自讀課文：

　　1、先請大家自由地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)。遇到預(yù)習(xí)時圈出來的生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復(fù)讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段：

　　1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。

　　誰來當(dāng)小老師讀一讀這些詞串？

　　2、教師引讀：的圍巾 （可要愛惜它呀，再讀）

　　的手套    什么是心愛啊？（你把對手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。 

　　的紅皮鞋   （穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）

　　衣服   （穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。

　　3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了。現(xiàn)在，我們再把他們放進課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。

　　齊讀課文第二自然段。你有什么體會？

　　讀課文啊，就是要這樣把自己當(dāng)成課文中的人物，去體會他們的心情，課文就能讀好了。

　　（二）把長句子讀短

　　1、小動物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺門前，都希望自己能當(dāng)上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。

　　你能不能用課文中的一個詞來概括小熊的行為？（繞開）

　　這樣，我們就把長長的一個句子，讀成了一個詞，一個最重要的詞，真了不起。

　　2、小猴也來了，誰來接著讀？

　　也把這個長句子讀成一個詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動作一樣，所以用了一個“也”。

　　3小狐貍來了，誰來接著讀？

　　也用一個詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。

　　4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）

　　5、剛才，我們試著抓住重點詞語，把一個自然段讀成了一個詞。現(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個重點詞語，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個自然段用一句話說明白嗎？先自己練習(xí)練習(xí)。

　　出示：看到電視臺門前的果皮，    。

　　抓住重點詞語，能讓我們快速地記住故事的主要內(nèi)容。講故事的時候，就有條有理了。

　　6、這個故事的結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀7——9自然段。

　　誰也能用一句話把這三個自然段的意思說明白？

　　（三）串讀詞串，回顧故事。

　　1、現(xiàn)在，老師把這個故事的一些重點詞都請到黑板上了，我們一起來讀一讀，一邊讀，一邊回憶這個“特殊的考試”。（齊讀）

　　2、復(fù)述課文；

　　現(xiàn)在，你能試試看著黑板上這些重點詞，給我們講講這個故事嗎？

　　四：學(xué)寫生字。

　　1、特   持：

　　怎么記：字形魔術(shù)：特—（ 牜    ）+（    ）=（     ）

　　怎么寫好看：左緊右窄。（示范）

　　2、自學(xué)：衛(wèi)、新

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色表演課本劇。

　　2、懂得講衛(wèi)生不僅是關(guān)心個人衛(wèi)生，更要自覺愛護環(huán)境。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文內(nèi)容。

　　二、思考：小白兔為什么能被錄取，這次考試真正考的是什么？

　　三、情景采訪：小熊、小猴、小狐貍。宣布結(jié)果后，你們心情怎么樣，想說什么？

　　四、課本劇表演。

《特殊的考試》教案 第二課時 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

　　3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

　　2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。

　　教具準(zhǔn)備： 小動物的圖片、小動物的頭飾、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)課堂情境

　　1.師：同學(xué)們，這兩個字能一下子讀準(zhǔn)嗎？我們再來讀一讀。（特殊）同學(xué)們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來寫這個字呢？（指名寫，集體寫）同學(xué)們寫完了，李老師也想來寫一寫，請你們看看老師寫得對不對？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來，說給大家聽一聽。原來，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽課……）大家觀察的真仔細(xì)，老師相信你們一定會在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。

　　2.同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認(rèn)識了幾位詞寶寶和字娃娃。

　　看，詞寶寶都來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語）開火車讀

　　讀得真準(zhǔn)，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見見面，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　師：可是啊，這些娃娃只有當(dāng)你們叫對了他們的名字后他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現(xiàn)）

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真踴躍。

　　2.電視臺呀要招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，同學(xué)們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細(xì)看，待會告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、播放課件：

　　圖片定在四個小動物上！

　　請同學(xué)們看看，他們怎么來的？他們打扮得怎么樣啊？在課文中能找到嗎？

　　師：你說的真棒，不愧是我們班的故事大王！

　　說完之后出示第二自然段。

　　誰想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰來試試？（再讀）。

　　同學(xué)們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個機會？你們讀紅色的字，可以嗎？

　　他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。

　　2，哎呀，小動物們來到電視臺門前，發(fā)生了什么事呢？地上有什么？

　　（課件：四位小動物看著果皮）（在黑板上貼果皮）

　　（1）他們會怎么想？又會怎么做呢？請同學(xué)們默讀3～6自然段，用筆畫出來。　

　　同學(xué)們，在默讀之前，老師想請教你們一下，什么是默讀？默讀應(yīng)該怎么做呢？

　　（2）找到了嗎？誰來讀讀寫小熊的句子？（多找?guī)讉�學(xué)生）

　　我們請第一小組的同學(xué)讀，好嗎？（生讀師板書）

　　誰再來讀讀描寫小猴的句子？

　　請女生讀/還有誰想讀？

　　小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也，請我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？

　　（3）課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。

　　（4）會不會填?你愿意把你填好的讀給大家聽一聽嗎?    指名填空。

　　同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？

　　（學(xué)生先說——指名讀——板書）（可以多找?guī)讉�學(xué)生回答）

　　同學(xué)們想像一下，小白兔心里會怎么想呢？

　　（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）

　　師：小白兔多講衛(wèi)生啊，多愛護環(huán)境啊！老師想獎勵它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）

　　3.哎呀，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開走了，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學(xué)們猜一猜，臺長來了，會說什么？會怎么做呢？

　　（學(xué)生自由說）

　　同學(xué)們說得真好，讓我們一起到課文中去看看臺長到底是怎么做的？誰主動地起來讀一讀7－9自然段？

　　有——點名

　　沒有——別緊張，看李老師多輕松啊！試一試好嗎？老師相信你一定行！

　　///同學(xué)今天在這么多老師、同學(xué)面前大聲地、流利地讀完了全文，你真勇敢。讓我們?yōu)樗�的勇敢鼓掌吧�?/p>

　　課件出示句子：大家都等著臺長來面試，可臺長卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）

　　他們考試了嗎？考題是什么啊？

　　學(xué)生：考了，考題是門口的果皮。

　　你們說這是一場什么樣的考試呀？　　

　　學(xué)生：特殊的考試。　　

　　師小結(jié)：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試啊！，

　　5.那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？　　

　　能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找?guī)讉�學(xué)生說）

　　小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

　　6.如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？

　　師：多開心多驚訝的小白兔呀！

　　（2）   如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？

　　看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說哪，給他們提個建議：面對別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！

　　三、總結(jié)：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，都會遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗，交上一分精彩的答卷！

　　機動：現(xiàn)在我們一起再來把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？

　　四、課外活動：

　　開展“爭創(chuàng)班級衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動

　　請你觀察班上講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，給講衛(wèi)生的學(xué)生表揚一下；給不講衛(wèi)生的學(xué)生提個醒。下星期我們也來招聘一批班級衛(wèi)生小衛(wèi)士。

　　總結(jié)：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學(xué)習(xí)，你們每一位同學(xué)都能用實際行動去愛護環(huán)境，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個文明的小公民。

《特殊的考試》教案 第二課時 篇16

　　興趣是最好的老師，沒有興趣是學(xué)不好語文的。上課時老師運用讀、悟、賽、演的教學(xué)模式不僅可使課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，疏密有致，動靜有節(jié)，訓(xùn)練有度，而且可以吸引學(xué)生的注意力，把他們帶到文本的特定環(huán)境中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知的欲望。　　

　　一、 以讀為主，讀中感悟。　　

　　教學(xué)中我自始至終注重了學(xué)生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境，悟意，悟法，悟情，使文中事活化，物活現(xiàn)。　　

　　例如：在教學(xué)3—6自然段時，我設(shè)計了讓學(xué)生悟一悟讀懂課文，賽一賽讀好課文，演一演讀活課文。學(xué)生在多層次，多角度，多側(cè)面，多元化的讀書中悟到了什么是真正的美，和要用自己的行動落實美這一深刻的道理。學(xué)生不僅找到了小白兔當(dāng)選的原因，而且使情感在積累中得到迸發(fā)，心靈得以凈化。　　

　　我在以讀為主，讀中感悟的教學(xué)中，摒棄了傳統(tǒng)的滿堂灌，滿堂問和提問加串講的格局，把讀書的時間真正還給了學(xué)生，使學(xué)生成為讀書學(xué)習(xí)的主人。　　

　　演一演把文讀活。陶行知推崇“教學(xué)做合一”，他說做是學(xué)的中心，也是教的中心。要強化學(xué)生對文本的理解，組織學(xué)生在超文本上展開合理想象與創(chuàng)造性表演。一改學(xué)生被動閱讀的習(xí)慣和地位，促進學(xué)生動腦，動手主動參與把文讀活。即激發(fā)學(xué)生的興趣，又展示了他們的才華，還使學(xué)生的個性得以張揚，滿足了他們的好奇心，開發(fā)了他們的潛能，塑造了他們完美的人格。　　

　　二、 以學(xué)為主，合作探究。　　

　　新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，這是告訴我們在教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在自主，合作，探究中得以主動發(fā)展，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，有學(xué)生自能讀書，發(fā)現(xiàn)問題提出問題，再到小組內(nèi)讀議解決問題。例如：教師組織學(xué)生讀書時，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀（同桌讀，小組讀，個人讀），可以自主選擇自己喜歡的句子，段落去讀，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，是不同的學(xué)生都有收獲，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)3—6自然段時，組織小組合作交流展開討論，小白兔當(dāng)選的真正原因是什么？在合作學(xué)習(xí)中，個性得到了尊重，又培養(yǎng)了合作意識與團隊精神，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才使學(xué)生思想得以解放，思維的活躍，潛能得以發(fā)揮，不但學(xué)會了思考而且學(xué)會了與他人合作。　　

　　三、 教學(xué)反思：　　

　　《特殊的考試》結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺得自己也經(jīng)歷了一場“特殊的考試”，我嘗試著運用“讀、悟、賽、演” 的閱讀教學(xué)模式進行教學(xué)，沒想到學(xué)生在課堂上許多精彩的真情表達(dá)給予了我一個無形的很高的評價。在給學(xué)生提供了這樣的一個課堂氛圍后，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松，更加愉悅，體驗更加豐富，感悟更加深刻。自己也覺得我和學(xué)生不是在上語文課，而是親自去了動物電視臺，親自參與了整個考試。所以學(xué)生們在結(jié)束時不僅把自己體悟到的道理說出來，而且還能通過表演加以演繹。說到演繹這個環(huán)節(jié)，我覺得還有待改進，如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會讓所有的學(xué)生都有更為深刻的體悟。看來整個教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個學(xué)生都真正地讀進去，悟出來，演繹活了，才算是教的成功，學(xué)的成功。