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《特殊的考試》第一課時說課設計

發(fā)布時間:2022-11-08

《特殊的考試》第一課時說課設計(精選15篇)

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇1

  《語文課程標準》指出:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1-2年級的教學重點。1-3年級是識字的高峰。要抓好這個階段,應該把識字放在教學的重要的位置上。根據(jù)新課程理念,語文教學還要重視語文的實踐性和綜合性,注意課內(nèi)外的聯(lián)系以及課程資源的開發(fā)。也就是說,小學低段語文學習的任務不僅僅是為了識字,在識字的同時還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。面對一篇課文,我們既要考慮識字,還要考慮學文。但是我們教學的時間是有限度的,這就需要合理的分配課程資源,向課堂的40分鐘要質(zhì)量。怎么要質(zhì)量?我們必須弄清孩子的識字心理,順應了孩子的識字心理,我們才可以取得事半功倍的效果。

  隨著教育觀念的不斷更新,我們已經(jīng)清楚的認識和感受到,識字教學和閱讀教學是不可能完全割裂開來的,二者的融會會更有利于促進學生的學習發(fā)展。正確的教學方法應該是先從文中發(fā)現(xiàn)生字,然后學習生字理解生字,最后把生字放回課文,正確流利地朗讀課文。也就是把課文作為一個識字的載體,另一方面是要學生通過朗讀背誦課文,激發(fā)學生思想感情。這是我們所說的隨文識字。

  《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十二個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生,而是忽視了作為一個主持人最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于,考題不是一張試卷上的試題,也是不是一般的面試,而是考查應聘者的實際行動。課文要求學生通過本課的學習,培養(yǎng)環(huán)保意識,能正確、流利、有感情地朗讀課文,認識13個生字,會寫8個生字。

  針對本課特點,我將本課的教學預設為兩課時,現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時的教學設計

  我將第一課時的教學目標設定為:

  教學目標:

  一、認識本課8個生字,學會寫8個生字;

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文;

  三、理解課文內(nèi)容,使學生認識到小白兔能被錄取,是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”能夠使學生初步懂得學習要實踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境,維護共衛(wèi)生。

  簡單,扼要的教學目標能夠使課堂的任務更明確,要點更突出,也使教與學的過程輕松了許多。而使教學目標得以實現(xiàn)的教學方式我也以簡便為追求,即采取直觀、形象的方式,投生之所好,讓他們在興趣盎然中輕松地學習。

  在課的一開始,我便創(chuàng)設情景,告訴學生:同學們,動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人,你們看,熊貓臺長一大早就來了(貼熊貓臺長圖)。為了挑選一名最棒的主持人,熊貓臺長精心設置了一場“特殊的考試”。然后請孩子們舉起右手,和老師一起寫“特”字。(師板書,生書空)瞧,“特”字把他的好朋友誰帶來了?(師寫“殊”)生答:“殊”。這對好朋友就叫(生齊讀“特殊”)。

  請大這舉起小手,和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。

  輕松的語調(diào),加上默契的合作,使學生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來,同時在一起書寫的過程中,認識了兩個生字“特、殊、”。一舉兩得。

  導入新課后,是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié):初讀課文隨文正音。

  讀準字音是識字的第一,在低段教學中,讓孩子利用各種辦法讀準字音,聽讀,借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢?就是在學生初讀課文的時候,隨機抽出讀錯或者讀得不準的字音進行糾正,把容易讀不準的音提出來,加以提示或反復讀幾遍,例如平翹舌音,邊鼻音,前后鼻音。而對于一些容易讀準的音,就沒有必要強調(diào),不要每個生字都提出來強調(diào),這樣會浪費時間,這就需要在備課的時候?qū)ι诌M行梳理,分析重難點,以便在課堂上做倒心中有數(shù)。讀準單個字音,再讀準詞語,再把詞語放進課文讀。

  在這個環(huán)節(jié)中,我與學生進行形式多樣的讀書活動:老師先加入到讀書活動中來,有感情地范讀課文,并提醒學生注意生字、新詞以及自己不認識的字,老師是怎么樣讀的。由于目標明確,加上老師的范讀,學生讀書的興趣容易被激發(fā)。由于課文的故事性比較強,有利于學生看上下文猜字,所以我又放手讓同桌互讀,要求小朋友要把字音讀準了,句子讀通順。如果發(fā)現(xiàn)同桌遇到了困難,就停下來幫幫他,把這個句子再讀一遍。如果讀得很好,讀完了就夸夸他。

  在接下來指名分別讀課文各段。熊貓臺長要請其他孩子當小評委,用靈耳朵聽聽他們把字音讀準了嗎?(分三步請學生讀:1--2段了;3--6段;7--9段;學生讀后及時請生評價。學生糾正讀音后,請生讀,集體再讀一遍)

  緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié):精讀課文,結(jié)合語言環(huán)境,隨文記字形、隨文解義。

  新教材的最大特點是識字量大,如果集中識記字形會增加難度,也不科學。最好的解決辦法是在學習課文的時候分散識字。反復與生詞生字見面的方式讓學生識字,應該是主要的教學手段。

  在學習課文的時候,要利用多種方法理解字詞的意思,這種理解不同于高段教學中的解釋詞語,而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思,要區(qū)分詞語的含義,對于一些重點的,關(guān)鍵的字詞不要模糊概念,要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化,學生才會感到有趣,才會形象地體會到意思。

  學生興致勃勃地初讀完課文后,老師接著說:看見大家學得那么認真,熊貓臺長可高興了。它要請大家翻開書77頁,快速再讀一遍課文,想想:為什么熊貓臺長要進行這場考試?接著指名讀第一段,認讀詞“主持”:老師帶來了三兄弟,你們看,誰認識他們,叫叫他們的名字。為什么叫他們?nèi)值苣兀勘容^“特,持,等”

  哪些動物參加了這場特殊的考試?你是從課文中哪一段知道的。

  1、請生回答。從課文的第二段知道了:小熊、小猴、小狐貍和小白兔參加了這場特殊的考試。

  2、師一邊口述:有可愛的小熊、機靈的小猴、聰明的小狐貍和逗人愛的小白兔,一邊貼動物形象。

  3、學習第二段

  (1)師引導:我們可愛的小熊是怎么來的呢?讀……

  生讀:小熊圍上“潔凈”的圍巾來了。(師貼圍巾在小雄脖子上)這是一條……

  生答:“潔凈”的圍巾(師板書:潔凈)我們的小熊多愛整潔呀!

  (2)小猴是怎么來的呢?生答:小猴戴上心愛的“白手套”來了。(貼白手套)小猴戴的是什么顏色的手套?生答:白色。(師板書;白)看得出來,小猴是很愛干

  凈的。識記分析“套”字

  (3)小狐貍是……生答:穿著“漂亮”的紅皮鞋來了(貼紅皮鞋)。這是一雙……生答:漂亮的紅皮鞋。(師板書:漂亮)小狐貍可愛美了!識記分析“鞋”字

  (4)小白兔也……生答:穿上“新衣服”,趕來了。(貼新衣服,板書:新)識記分析“新”字

  (5)聽到要招聘主持人的消息,小動物們都穿戴得整潔、干凈、漂亮的趕來了。讓我們一起來美美的讀一讀。(全班齊讀第二段)

  (6)看來,穿戴得干凈、整潔的動物們是經(jīng)過精心準備才趕來的,因為它們都想成為動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的(生齊:主持人)

  4、請孩子們快速的默讀第三自然段,看看誰最先趕來?(生讀,回答:小熊最先趕來)請孩子們一邊讀一邊找,把小熊來到電視臺門前,看見的?用直線勾下來。(師板書:1、讀;2、勾;3、看)請生回答。

  5、請孩子們小聲往下讀,看看小熊又想到了什么?怎么做的呢?請孩子們把小熊想的用波浪線勾下來,怎么做的用小圓點標出來。(板書;(2)想;(3)做)老師問,請孩子們用書上的語句告訴我。(引讀小熊想到的、看到的)

  6、請一個孩子當當小熊,為我們表演一下。他表演得怎么樣?學生評價后(評價落到對小熊的理解上,突出當時的想法)。小熊認為地上的果皮和自己一丁點關(guān)系也沒有,指導朗讀這一段,體會感情。(板書:4、感情讀)

  7、小結(jié)學法:剛才我們在學習第二段的時候,我們先讀這一段,然后把小熊看到的用橫線勾了下來;把它想的用波浪線勾了下來;把它怎么做的用小圓點標了出來;然后再美美地讀了讀。

  8、剛才孩子們學得都很好,熊貓臺長相信孩子們能按照剛才的辦法把4、5、6段學好。待會兒,同桌的孩子一起學習4、5、6段,把描寫小猴、小狐貍和小白兔來到電視臺門口,看到的,用直線勾下來;把它們想到的,用波浪線勾下來;把它們又是怎么做的?用小圓點標出來。熊貓臺長要看看哪兩個孩子最會合作學習。開始吧。(分小組合作學習4、5、6自然段)

  9、請學生匯報學習情況。檢查勾得情況。生讀后,全班讀。(指導感情朗讀)

  10、師述:它們在電視臺大廳走來走去,等臺長來面試。熊貓臺長來了,(師扮)說:小白兔被錄取了。

  11、小熊、小猴、小狐貍和小白兔都穿戴整潔、漂亮,說明它們都很愛干凈,愛漂亮,可是熊貓臺長為什么只選小白兔呢?(生自由說)誰能用“小白兔不僅……而且……”的句式連起來講一講)

  12、師:原來,門口的果皮就是考題!小白兔用自己的實際行動當上了動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人。聰明的熊貓臺長就這樣選出了最棒的主持人。

  隨文識字問題的關(guān)鍵在于教師要認清識字與閱讀能力、表達能力之間的辯證關(guān)系。識字的目的是為了閱讀和寫作,它為閱讀和表達能力的培養(yǎng)提供條件,而通過閱讀和說話造句、寫作等練習又鞏固了識字。明確了這一點,就能使我們在低年級語文教學中既貫徹識字為重點,把課文的閱讀和口頭、書面表達的練習服從于一個重點——識字,使學生所學的字詞在講讀課文和各種口頭、書面的練習中得到進一步的鞏固;同時,又不忘記識字的目的,在閱讀和口頭、書面練習的過程中,積極指導學生運用所學的字詞,培養(yǎng)他們的閱讀能力和口頭、書面語言表達能力。

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇2

  教材分析:

  《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第12單元 “考驗”中的一篇課文。課文圍繞“誰能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人”展開,動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。通過學習,使學生初步懂得學習要和實踐緊密結(jié)合的道理,懂得的道理要用自己的行動去落實。至少能認識到,小白兔能被錄取,是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。

  教學目標:

  1.認讀13個生字,學寫8個生字,認識多音字“朝”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道“考試”的內(nèi)容以及為什么特殊。

  4、通過對課文的學習,從中找到小白兔錄取的原因,體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

  5、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。

  教學重點:

  1、正確、流利、有感情讀課文。

  2、理解“特殊”的真正含義。

  教學難點:

  1、理解小白兔當選的真正原因。

  2、懂得保護環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。

  教學準備:多媒體課件、動物頭飾。

  課時安排:2課時

  教學過程:第一課時

  一、激趣導入

  1小朋友,動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人,一大早動物們就趕到電視臺面試,這可是一場特殊的考試。你們想去看一看嗎? (揭題)

  2重點指導“特”的寫法,注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。

  3理解“特殊”的意思。。我們今天的課堂也很特殊,你知道有什么不一樣嗎?

  二、自由讀文,認讀生字,整體感知。

  1.請小朋友自由讀讀課文,一邊讀一邊圈出生字,把生字多讀幾遍。

  2.檢查認讀生字詞

  小朋友讀得真認真,可是生字寶寶,他們都從課文中跑出來玩了,你們還能認出他們嗎?這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后,他們的小紅帽老會戴上,才會給你掌聲鼓勵噢。(大屏幕點擊出現(xiàn))

  (齊讀)  (開火車讀)

  3.快速讀課文,了解課文內(nèi)容

  ①請小朋友快速讀課文,邊讀邊想課文講了一件什么事?

  ②師:(出示課件) 誰來說說課文講了一件什么事?

  動物電視臺要招聘一名“         ”的主持人,     、      、      、      都去動物電視臺面試,結(jié)果,只有      被錄取了。(指名說-齊讀)

  三、精讀感悟

  1.為什么只有小白兔被錄取呢?(指名匯報)

  2.課文哪個自然段告訴你的?(匯報)

  ①(課件出示第六自然段)

  ②我們一起讀讀這段話吧!

  ③小白兔看到垃圾就撿起來,這里連續(xù)用了3個動詞,你能找出來嗎?

  (“看見”“撿起來”“扔進”)

  ④ 同學們想象一下,小白兔在撿香蕉皮時心里會怎么想呢?

  (生可能會說:過路的人摔倒了多疼啊!垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣,影響環(huán)境……)

  ⑤那我們再來讀讀這句話,想想,你覺得這是一只怎樣的小白兔?(這是一只主動維護公共衛(wèi)生,有良好衛(wèi)生習慣的小白兔)

  3.這是一只講衛(wèi)生的小白兔,大家都知道招聘小小衛(wèi)生員主持人首先要注意個人衛(wèi)生。那其他小動物就不知道講衛(wèi)生嗎?不是的,他們也講衛(wèi)生,不信,你們?nèi)フn文找找。(并用直線畫出來)

  ①(課件出示第二段)

  ②誰找到了(指名說)

  ③小動物們穿得這么漂亮,他們當時想些什么?猜一猜(我們用采訪的形式回答)老師做記者,哪個是小熊,請你說說。

  ④哦,我知道了他們打扮得那么漂亮干凈,就是希望能當上小小衛(wèi)生員。

  請小朋友用高興、興奮的語氣讀讀這一段話。

  4.可是小熊、小猴、小狐貍為什么沒有被錄取呢?哎呀,這是什么回事?誰來說說。

  5.老師指黑板的小動物,學生分別說出各種動物看到果皮的表現(xiàn)。

  6.(當學生講到小猴那一段時),老師課件出示第四段。趁機問:小猴想撿證明了什么?最后為什么沒有撿昵?

  導語小結(jié):現(xiàn)在老師明白了(指板書說)小熊、小猴、小狐貍,他們看到果皮都繞開了,沒有把果皮撿起來,所以沒有被錄取。

  7.我們再來分角色讀讀,體會體會各種動物看到果皮的不同表現(xiàn)。

  (指導讀小動物們的心理活動)

  8、那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧?能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。(多找?guī)讉學生說)

  9、小結(jié):在面對同一塊果皮時,小動物們的表現(xiàn)卻不一樣,故事里,小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生,而是他們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,是否漂亮,他們見到香蕉皮,也知道這是垃圾,破壞了環(huán)境衛(wèi)生,但是他們卻讓香蕉皮繼續(xù)躺在地上,因為他們想的是“這不關(guān)我的事”“別弄臟了我心愛的白手套”“別弄臟了我的紅皮鞋”。而忽視了作為一個衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的素質(zhì),而小白兔見到香蕉皮,卻自覺地“撿起來,扔進了垃圾箱”,關(guān)注周圍的環(huán)境,維護了公共衛(wèi)生。小白兔用行動當起了保護環(huán)境的責任,所以他成了這次特殊考試的勝利者。

  10.學到這里小朋友,那你知道這次考試的題目是什么嗎?究竟這次考試與平時的考試有什么不同?(四人小組討論)

  (是呀,這次考試“特殊”在,:不是一張試卷上的試題,也不是一般的面試,而是在沒有主考人在場在情況下,考查應聘者的實際行動。在這個故事里,動物電視臺用一塊果皮來考驗動物們的實際行動)

  四、全文總結(jié):

  其實,我們的日常生活中,也有很多人知道講衛(wèi)生,但還是亂扔垃圾,看到垃圾不主動撿起來。所以我們應該向小白兔學習,不能只關(guān)注自己的形象是否漂亮干凈,還要關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生,在這場特殊的考試中,小白兔經(jīng)受了考驗,才被錄取。其實,在我們今后的生活中,一定會遇到許多這樣特殊的考試。我相信,你們一定會像小白兔一樣,經(jīng)受住考驗。

  五、作業(yè):

  1、找自己的好朋友,在課后表演一下《特殊的考試》。

  2、每小組成員共同想出一個保護環(huán)境的考題。在這周內(nèi),小組長要仔細觀察大家是否完成了考題,一周后在全班報告考試結(jié)果

  板書:

  特殊的考試

  小熊      

  小猴         繞開子     

  小狐貍              果皮(圖)

  小白兔      撿起來(被錄取)

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇3

  教學目標:。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會寫“特、持”兩個字。

  2、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

  3、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。體悟懂得的道理應該用行動去落實。

  4、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。

  教學重點:

  1、正確、流利、有感情讀課文。

  2、理解“特殊”的真正含義。

  教學難點:

  1、理解小白兔當選的真正原因。

  2、懂得保護環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、課題質(zhì)疑,談話導入:

  1、同學們,再過幾天我們學校就要進行第三次月考了,你們能說說月考時會考什么嗎?

  考試可不止考這些,今天我們就要去看一場不一樣的考試。(出示課題)。

  2、 請同學們齊讀課題。

  這是什么字?(手指“特”) 指導“特”的寫法,注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。

  3、理解“特殊”的意思。

  4、看到題目之后,誰愿意告訴老師,你最想知道什么?(學生回答)

  這次 “特殊的考試”的考題是....(門口的果皮)

  師:多么特殊的考題呀!讓我們趕快去看看這次特殊的考試吧!

  二、自主學習

  1、請同學們快速默讀課文,想一想:這篇課文主要講了一件什么事?

  動物電視臺要招聘一名“         ”的主持人,     、      、      、      都去動物電視臺面試,結(jié)果,只有      被錄取了。(指名說-齊讀)

  (電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人,小熊,小猴,小狐貍還有小白兔都參加了考試,最后小白兔被錄取了。)

  2、指導“持”的寫法。(“特”換偏旁)

  如果你是電視臺的臺長,你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢?(愛干凈、講衛(wèi)生)

  3、小動物為了參加考試,把自己精心打扮了一番,請你找出課文中描寫他們樣子的句子,并用“——”畫出來。

  小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

  小白兔也穿上新衣服,趕來了。

  你看他們穿的這么干凈漂亮,心里會怎么想呢?

  你們說的真好,那你們讀一讀這四句話,看看誰讀的好?

  老師:他們?yōu)槭裁匆鲞@樣的準備呢?(是為了表示自己很愛干凈,想讓主考官錄取自己。)那你認為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢?學生回答后,教師根據(jù)學生回答情況,指導朗讀。

  朗讀過程中,分別采取學生自由讀,指名讀,互相指出優(yōu)點和缺點,然后再讀。

  (分組讀)看來,他們都是講衛(wèi)生,愛干凈的孩子,可是,臺長為什么只錄取了小白兔呢?讓我們帶著問題一起學習3-6段。

  3、四人小組學習:

  ⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。

  ⑵再討論:當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時,心里是怎么想的,又是怎么做的?小白兔看見后又是怎么做的,請你用“~~~”畫出來。

  4、匯報:

  ⑴第一個來到電視臺門前的是小熊,小熊看見果皮,他想了什么?

  這不關(guān)我的事

  小熊看見果皮時他還會想什么?

  ⑵果皮依然躺在地上,第二個看見果皮的是小猴子,他又是怎么想的?怎么做的?

  別弄臟了我心愛的白手套,指名讀這句

  ⑶小熊,小猴子都沒理會這個果皮,那么小狐貍撿了嗎?男同學讀5段。小狐貍怎么做的?

  別弄臟我的紅皮鞋

  ⑷就在這個時候,小白兔來了,當他看見地上有一塊果皮時,他怎么做的?

  全班齊讀6段。

  5、同學們,小熊,小猴,小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛(wèi)生員”的,但他們見到果皮為什么都沒去撿呢?

  怕弄臟了自己

  小白兔也是來應聘的,她也是穿著干凈的新衣服來的,難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎?

  想一想,小白兔看見果皮時他會說些什么?想什么?請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

  (學生自由發(fā)言)

  6、你們說的都很好,當他們還在想考試怎么還不開始的時候,其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這到底是為什么呢?你瞧!連這些小動物們都不明白這是怎么回事?(引導學生看圖,讓學生觀察圖的大體內(nèi)容。)讓我們來齊課文的第8段和第9段,告訴小動物們吧!

  這時,臺長向大家宣布,誰被錄取了?小白兔動物們這才恍然大悟,原來,門口的果皮就是考題。

  7、你們說:這時候,小熊、小猴、小狐貍后不后悔呢?在生活中,你遇到這樣的事情會怎樣做呢?對學生進行思想品德教育。

  三、擴展

  那么,小朋友們,你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎?請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

  其實,小猴,小熊,小狐貍并不是不講衛(wèi)生,不愛干凈,但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮,而忽視了作為一個主持人的最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生,所以,她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人,(貼圖)我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目!

  我想,現(xiàn)在同學們一定能把課文讀的不僅流利,而且也有感情,對嗎?讓老師聽一聽,你們美妙的朗讀,好嗎?

  四、實踐領(lǐng)悟

  今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子,同學們因為各種原因,都沒撿起這個袋子,而同學卻撿了起來,因此,老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他!

  五、同學們,今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試,相信通過今天的學習,老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗!

  六、表演課本劇

  (1)小組為單位,帶上頭飾,穿戴好道具,將課文內(nèi)容表演出來。老師觀察那個小組合作最好,表演最精彩。也把這個表演作為考題,但不告訴學生這是考試內(nèi)容。

  (2)教師公布考試內(nèi)容,找出表現(xiàn)最好的小組作為第一名,進行表揚,讓其他同學作為榜樣。并讓這個小組上臺表演給大家看。

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇4

  《特殊的考試》學案

  一、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  請同學們快速默讀課文,想一想:這篇課文主要講了一件什么事?

  動物電視臺要招聘一名“         ”的主持人,     、      、      、      都去動物電視臺面試,結(jié)果,只有      被錄取了。

  二、再讀課文,

  1、 小動物為了參加考試,把自己精心打扮了一番,請你找出課文中描寫他們樣子的句子,并用“——”畫出來。

  2、當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時,心里是怎么想的,又是怎么做的?小白兔看見后又是怎么做的,請你用“~~~”畫出來。

  3、想一想,小白兔看見果皮時他會說些什么?想什么?請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

  三、品讀感悟

  小朋友們,你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎?請你用“因為……….所以………”這個的句式說一說。

  《特殊的考試》課堂檢測

  一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  小動物

  看

  想

  做

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇5

  教材分析:

  《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文,圍繞什么樣的人能當選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié),小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”,使學生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛(wèi)生。

  教學目標:

  1、會認識本課11個生字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容:知道考試的內(nèi)容及特殊性。

  4、樹立學生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。

  教學重難點: 學會認識本課生字,正確朗讀課文,知道要維護公共衛(wèi)生。

  教學準備:生字卡、課件

  設計理念:

  針對這篇課文的特殊考試,我在設計時,決定從“特殊”入手,扣緊這兩個字,讓學生體會這考試的特殊在哪。接著讓學生在自讀自悟,體會環(huán)境保護的重要性,從而從自己做起,從身邊小事做起。

  教學流程 :

  一、情境設置,懸念導入。

  1、課前在教室門中設置環(huán)保考試(即一張紙?zhí)稍诘厣希屑氂^察孩子的表現(xiàn)。

  2、小朋友一定參加過不少考試,可是你有沒有見過既不用筆寫字,也不需要嘴巴來回答的考試?

  3、剛才,白老師就給大家進行了這樣的一場考試,想知道結(jié)果嗎?(師說考試結(jié)果,并讓各個孩子說說當時自己心里的想法。)

  4、在動物界也發(fā)生了這樣一件事,我們一起去看看它們是怎么做的? [板書課題:特殊的考試](齊讀課題)

  二、自讀自悟,體會情感。

  1、看到課題,你最想知道什么?

  我想同學們通過讀課文,一定能解決很多問題,那些解決不了的,提出來大家一起想辦法!下面就請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧!

  怎么樣,解決了哪些問題?

  2、剛才同學們通過讀書,了解了這場“特殊的考試”,也解決了許多問題,下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧![課件展示所有生字]誰能讀一讀?你認識哪一個就讀那一個!

  誰能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  有沒有覺得特別難記的,提出來,大家一起想辦法?

  3、那咱們的火車就要開起來了!火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片](開火車讀)

  4、認識了這么多生字朋友,再讀課文一定會有更多的收獲,不信你試試看!覺得自己有進步的舉手!

  這么多!有自信!誰愿意讀給大家聽?你愿意讀哪段就讀哪一段!其余的小朋友做小評委!(在生讀中指導互相評價)

  你們找找看,剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀?你想的和他們有什么不一樣?(引導生說,體會當時的情境)

  5、面對同樣的考題,四位小選手交上了不同的答卷,如果能把他們的表現(xiàn)演一演,那多有趣呀!怎么樣,有興趣嗎?

  下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物,自己練習一下!因為文中沒有對話,所以小朋友可以把小動物想到的說出來。

  (指導學生表演感悟)

  6、表演后師生共同評價。

  7、師:小演員們的表現(xiàn)真棒!我想采訪一下他們。[走進一生]請問,你演小熊的時候為什么要做動作?

  小熊、小狐貍、小猴,那么愛干凈,為什么沒被選上?沒有撿果皮就不當“小小衛(wèi)生員”了嗎?

  8、現(xiàn)在,你心里還有問題嗎?

  電視臺為什么會出這樣的考題呢?

  是呀,考官可真聰明!除了這樣一道特殊的考題!課文讀到這兒,你想對小動物們說些什么?想對自己課前的行為說些什么?

  三、感悟升華,延伸拓展。

  1、是呀,要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的,環(huán)境保護也不是一個人就能做到的!

  2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學們的話,會怎么想怎么做呢?請續(xù)《特殊的考試》。

  3、每一個小組出一個環(huán)保的考題,觀察一下大家的做法,一周后向全班報“考試”的結(jié)果。

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇6

  教學內(nèi)容:特殊的考試

  教學目標;1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讓學生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生,還應關(guān)注周圍的環(huán)境衛(wèi)生,主動維護公共衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

  教學過程:

  一、聽一聽,說一說,學習課文第一小節(jié)

  1、聽說訓練

  (1)動物電視臺要招聘一名主持人。

  (2)動物電視臺要招聘一名主持人,主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。

  2、出示第一小節(jié),讀一讀,說說讀懂了什么?

  3、你覺得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件?

  二、初讀課文,整體感知

  1、標出小節(jié)

  2、思考:哪些動物來應聘了?

  三、學習課文第二小節(jié)

  1、交流:哪些動物來應聘了?

  2、讓我們來看看他們都是怎么準備的?(出示第2小節(jié))

  3、指名讀

  4、圖文對照,相機學文

  (1)小熊是怎樣打扮自己的?什么叫“潔凈?

  (2)小猴呢?這副白手套是小猴心愛的,從哪里看出來?讀出“喜愛

  (3)狐貍呢?真愛漂亮!穿了一雙漂亮的紅皮鞋,還可以怎么說?(美麗)

  (4)你發(fā)現(xiàn)這三個小動物都怎么樣?說明他們都想。

  (5)小白兔呢?讀好“趕”。多焦急呀!

  (6)齊讀

  四、學習8、9小節(jié),揭示課題

  1、四個小動物來應聘,可主持人卻只選一個,結(jié)果誰錄取了?

  2、快速讀文找找

  3、指名讀第8小節(jié)

  4、這是怎么回事呢?原來,他們進行了一場特殊的考試。(揭示課題)

  5、解題:你平時都是怎樣考試的?什么叫特殊?到底特別在哪里呢?

  6、出示第9小節(jié),

  (1)讀一讀

  (2)難怪是特殊的考試呢!門口出現(xiàn)果皮會怎么樣?(畫大門,貼果皮)

  五、學習3-6小節(jié)

  面對門口的果皮,他們會有什么不同的表現(xiàn)呢?

  1、自由讀3-6小節(jié)

  2、用自己的話說說他們的表現(xiàn)

  3、讓我們來看看課文是怎么寫的。

  (1)指名讀第3小節(jié)

  小熊心想:

  于是就。什么叫“繞開”?(利用圖演示)

  (2)指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿?撿了嗎?為什么?

  (3)指名讀第5小節(jié)

  小狐貍看到果皮的第一反應是,可又一想,于是也。

  (4)小結(jié):他們都怎么樣?

  (5)指名讀第6小節(jié)

  a、小白兔看果皮,心里肯定也有想法(出示句子,填一填)

  b、小白兔是這么想的,也是這么做的。劃出動詞。

  c、你能夸一夸小白兔嗎?

  4、分角色演一演

  (1)貼上胸貼表演

  (2)你有什么想對誰說?

  六、學習第七小節(jié)

  果皮是試題,小動物們知道嗎?他們還在大廳里走來走去,等著臺長面試呢!他們心里在想什么呢?

  這可真是一場特殊的考試啊!(引讀課題)

  七、拓展練說

  (1)當然,結(jié)果大家已經(jīng)知道了。現(xiàn)在誰來當臺長,宣布一下比賽結(jié)果?

  (2)其他三個小動物都急了,他們問臺長:“。”小熊說:“。”小猴說:“。”小狐貍也不服氣,說:“。”臺長笑著說:“。”

  八、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  其實,在人生的道路上,時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思,課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀,背一背。

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇7

  第一課時

  教學目標:

  1、能正確、通順、流利地朗讀課文。

  2、認識本課13個生字,重點關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音,關(guān)注“特”“持”“新”的字形,并能正確書寫這三個字。

  3、結(jié)合詞串體會小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動、期待的心情。

  4、初步了解故事主要內(nèi)容,練習抓住關(guān)鍵詞復述故事的能力。

  教學準備:

  學生準備:預習課文。

  教師準備:與教學內(nèi)容相關(guān)的課件,生字卡片。

  教學過程:

  一、揭示單元主題“考驗”,導入課文學習。

  1、板書單元主題“考驗”。齊讀。

  談話: 對于老師來說,今天在這么多老師的關(guān)注下和同學們一起上好這一節(jié)課,就是一場考驗。對于你來說,什么是考驗呢?

  2、對于幾個小動物來說,參加一場“特殊的考試”就是考驗。

  3、跟老師一起寫課題。

  板書課題:特殊的考試。

  注意在 “特”是左右結(jié)構(gòu)的字,牛字做部首的時候,要有變化。第二橫要變成提,筆順是:撇,橫、豎、提。

  4、齊讀課題。

  5、讀了課題,你有沒有什么問題想問?(隨機處理簡單問題)

  6、你知道有哪些小動物參加了這次考試呢?

  他們要去考什么呢?(相機出示:小熊、小猴、小狐貍、小白兔。   主持人    招聘    小衛(wèi)生員。)“狐貍”正音,貍單獨念的時候念二聲,這里讀輕聲。   “持”怎么記? (書空)

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  是啊,為什么說這次考試是特殊的考試呢?我們帶著這個問題來學習課文。

  (一)自讀課文:

  1、先請大家自由地朗讀課文,把字音讀準。遇到預習時圈出來的生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復讀幾遍。

  2、同桌互讀生字。

  (二)學習課文第二自然段:

  1、詞串出示:潔凈的圍巾,心愛的手套,漂亮的紅皮鞋,新衣服。

  誰來當小老師讀一讀這些詞串?

  2、教師引讀:的圍巾 (可要愛惜它呀,再讀)

  的手套    什么是心愛啊?(你把對手套的喜愛都寫在臉上了,你很珍惜它,平常是舍不得拿出來戴的。 

  的紅皮鞋   (穿上漂亮的紅皮鞋多自豪!)

  衣服   (穿上新衣服多驕傲!)書空“新”。

  3、這樣一讀啊,這些詞語就變得可愛有趣起來了。現(xiàn)在,我們再把他們放進課文里去讀一讀,看看你能不能讀出什么新感受。

  齊讀課文第二自然段。你有什么體會?

  讀課文啊,就是要這樣把自己當成課文中的人物,去體會他們的心情,課文就能讀好了。

  (二)把長句子讀短

  1、小動物們都打扮得漂漂亮亮的,高興地,滿含期待地來到了電視臺門前,都希望自己能當上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了,他遇上什么事情了呢?誰來讀一讀。

  你能不能用課文中的一個詞來概括小熊的行為?(繞開)

  這樣,我們就把長長的一個句子,讀成了一個詞,一個最重要的詞,真了不起。

  2、小猴也來了,誰來接著讀?

  也把這個長句子讀成一個詞,行嗎?(也繞開)小猴和小熊的動作一樣,所以用了一個“也”。

  3小狐貍來了,誰來接著讀?

  也用一個詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。

  4、小白兔來了,他是怎么做的呢?(撿)

  5、剛才,我們試著抓住重點詞語,把一個自然段讀成了一個詞。現(xiàn)在,你能看著黑板上的幾個重點詞語,根據(jù)老師的提示,把3——6這四個自然段用一句話說明白嗎?先自己練習練習。

  出示:看到電視臺門前的果皮,    。

  抓住重點詞語,能讓我們快速地記住故事的主要內(nèi)容。講故事的時候,就有條有理了。

  6、這個故事的結(jié)果怎么樣呢?我們一起讀一讀7——9自然段。

  誰也能用一句話把這三個自然段的意思說明白?

  (三)串讀詞串,回顧故事。

  1、現(xiàn)在,老師把這個故事的一些重點詞都請到黑板上了,我們一起來讀一讀,一邊讀,一邊回憶這個“特殊的考試”。(齊讀)

  2、復述課文;

  現(xiàn)在,你能試試看著黑板上這些重點詞,給我們講講這個故事嗎?

  四:學寫生字。

  1、特   持:

  怎么記:字形魔術(shù):特—( 牜    )+(    )=(     )

  怎么寫好看:左緊右窄。(示范)

  2、自學:衛(wèi)、新

  第二課時

  教學目標:

  1、分角色表演課本劇。

  2、懂得講衛(wèi)生不僅是關(guān)心個人衛(wèi)生,更要自覺愛護環(huán)境。

  教學過程:

  一、回顧課文內(nèi)容。

  二、思考:小白兔為什么能被錄取,這次考試真正考的是什么?

  三、情景采訪:小熊、小猴、小狐貍。宣布結(jié)果后,你們心情怎么樣,想說什么?

  四、課本劇表演。

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇8

  一、激趣導入。

  1、同學們,你們都經(jīng)歷過考試嗎?誰能來說說你是怎么考試的?(邊說邊板書考試)

  (生:老師發(fā)卷子考試、爸爸媽媽給我出題考試……)

  2、今天,小動物們也要進行一場特殊的考試。(強調(diào)特殊,語氣加重)

  3、板書課題。齊讀課題。什么叫做特殊?(特別的、不一樣的)

  4、這次考試到底有什么特別、不一樣的呢?請同學們打開書第59頁。

  二、初讀課文,自主識字。

  1、請同學們自由大聲朗讀課文,要求:⑴把課文讀通順、讀流利。(2)把生字的字音讀準。

  2、要想?yún)⒂^這次特殊的考試,我們先要來闖闖生字關(guān)。

  3、學習生字。課件出示生詞。(生字用紅色標注)

  (1)出示:特殊、主持人、等著,指名讀詞語。

  (2)出示“特、持、等”,同學們,大家來觀察一下這三個字,它們有什么特點?指名說(這三個字的偏旁不同,除去偏旁的部分是一樣的)對!所以我們在字形變換小魔術(shù)的時候就可以用到了,對嗎?(對比學習“特”、“等”、“持”)

  (3)出示“考試”、“紅皮鞋”(注意糾正“鞋”的讀音)、一塊(注意“塊”不要加兒化音)、繞開,指名讀

  (4)出示:“朝前”,指名讀。“朝”這個字是個多音字,它有哪些讀音?學生回答:zhāo、cháo,誰能分別用這兩個讀音組詞?教師提示:當這個字讀cháo時,一般是與方向有關(guān);當讀zhāo時,一般是與早晨有關(guān)。

  (3)出示“宣布”,指名讀詞

  4、現(xiàn)在,我宣布大家大家順利地闖過了生字關(guān)。看來大家回家預習得非常認真,學習的也很認真!下面讓我們趕緊來看看這場特殊的考試吧!

  三、細讀感悟。

  1、請同學們快速默讀課文,想一想:這篇課文主要講了件什么事?(電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人,小熊,小猴,小狐貍還有小白兔都參加了考試,最后小白兔被錄取了。)板書:小熊,小猴,小狐貍,小白兔

  2、電視臺要招聘一位主持人,而且是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人,如果你是電視臺的臺長,你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢?(愛干凈、講衛(wèi)生)

  3、小動物為了參加考試,把自己精心打扮了一番,請你找出課文中描寫他們樣子的句子(小熊圍上潔凈的圍巾來了。 小猴戴上心愛的白手套來了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。 小白兔也穿上新衣服,趕來了。)

  你看他們個個都穿得這么干凈漂亮,心里會怎么想呢?

  生:①它們的心里肯定很高興。

  ②它們肯定都覺得自己會被選上當主持人。

  ③它們會想我穿得這么漂亮,主持人一定非我莫屬!

  4、你瞧,他們個個都充滿自信,誰能讀出他們當時的心情?指名讀課文。(讀出自信的語氣,強調(diào)潔凈的、心愛的、漂亮的)教師評價:嗯,他們個個都很自信。

  5、可是,電視臺只招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人,最后誰被錄取了?你是怎么知道的?

  生:我是從課文中知道的。師:請你讀一讀好嗎?

  我是從插圖上知道的。師:你是怎么看出來的?指名說一說小熊、小猴、小狐貍的表情。

  生:小熊瞪著眼睛,一副很不明白的樣子。

  小猴子摸著腦袋,心想怎么我沒有被選上呢?

  小狐貍咬著指頭,也是一幅不明白的樣子。

  6是呀,臺長為什么錄取小白兔呢?讓我們帶著問題一起學習3-6段。邊讀邊把他們怎樣想的用“﹏”畫出來,怎樣做的用“—”畫出來。

  8、匯報:

  ⑴第一個來到電視臺門前的是小熊,小熊看見果皮,他想了什么? (板書:這不關(guān)我的事)它是怎么做的?(繞開果皮朝前面走了)指名讀第3段。

  ⑵果皮依然躺在地上,第二個看見果皮的是小猴子,他又是怎么想的?(別弄臟了我心愛的白手套)怎么做的?(也繞開果皮朝前面走了)手套弄臟了可以洗呀,那么他怕的是什么?指名讀這4段。

  ⑶小熊,小猴子都沒理會這個果皮,那么小狐貍撿了嗎?小狐貍怎么想的?(別弄臟我的紅皮鞋)它又是怎么做的?(也繞開果皮走開了)指名讀5段。

  ⑷就在這個時候,小白兔來,當他看見地上有一塊果皮時,他怎么做的? 全班齊讀6段。 (把果皮撿起來,扔到了垃圾箱)

  9、小朋友們,小熊,小猴,小狐貍這三個小動物都有一個相同的動作,是——(板書:繞開)他們見到果皮以后為什么都是繞開,沒去撿呢?

  生:他們怕弄臟了自己 。

  生:怕弄臟了自己,自己就不上主持人了。

  10、這樣看起來,小熊、小猴、小狐貍都很講衛(wèi)生了,應該符合“小小衛(wèi)生員”主持人的要求呀,為什么沒有選他們當主持人,而是選了弄臟了手的小白兔呢?請同學們在小組里交流交流。

  11、全班交流。

  生:我覺得小熊、小猴、小狐貍就是穿的太干凈太漂亮了,要不,它們也可能會撿起來的。

  師:可是小白兔穿的也是干凈、漂亮的新衣服,它怎么就能把果皮撿起來呢?

  生:電視臺要招聘的是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人,是比誰講衛(wèi)生,又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒有選上,而小白兔知道環(huán)抱,所以才被選上。

  生:我知道了,小熊、小猴、小狐貍只顧自己干凈漂亮,卻不講環(huán)境衛(wèi)生。而小白兔把果皮撿起來了,講衛(wèi)生,所以他被選上了。

  12、教師總結(jié):同學們說的都很精彩!光注重個人衛(wèi)生,不注重公共衛(wèi)生,光知道要講衛(wèi)生,卻不付出行動,光做外表美,行為和心靈不美的人,不是"小小衛(wèi)生員"合格的主持人!

  13、小朋友們,學完了這篇課文,你能來說說小動物們的這場考試到底有什么特殊的嗎?

  生:這次考試不是發(fā)卷子,也不是面試,門口的果皮就是考題。

  生:這次考試考的是誰愛護環(huán)境衛(wèi)生。

  師:同學們真棒,你們用智慧的雙眼和大腦明白了這么多道理!

  四、聯(lián)系生活

  小朋友們,今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試。如果你面對這種特殊的考試,你會怎么做呢?

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇9

  教學目標:

  1.認讀8個生詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過小組合作交流,讓學生讀中感悟。

  3.讓學生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生,我們應該關(guān)注周圍環(huán)境衛(wèi)生,主動維護公共衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

  教學重點和難點:讓學生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生,我們應該關(guān)注周圍環(huán)境衛(wèi)生,主動維護公共衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

  教材分析〗

  本課是一篇有趣的童話,學生在學習課文的同時,能夠懂得一些道理。

  教學過程:

  一、激趣導入

  1同學們,這周二、三我們進行了半期考試,考完了你有什么感受?上節(jié)課我們一同初讀了《特殊的考試》這篇課文,這節(jié)課我們將繼續(xù)學習,齊讀課題。這可是一場特殊的考試。

  2理解“特殊”的意思。

  3你打算怎么記“特”字?重點指導“特”的寫法,注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。(師寫生書空)

  4、在這場特殊的考試中,小動物們的表現(xiàn)怎樣,讓我們再來聽聽這個故事吧。(播放課文范讀磁帶)大家仔細聽,(聽讀識字)

  5、檢查認讀

  讀詞語(齊讀,開火車)

  讀生字(郵遞員送信游戲)小朋友讀得真認真,可是生字寶寶,他們都從課文中跑出來玩了,你們還能認出他們嗎?

  二、悟一悟,把課文讀懂

  1、同學們把課文打開,用自己喜歡的方式來把課文讀一遍,看看通過這一遍讀,你自己能明白什么?

  (學生可能說:小白兔因為主動撿起了電視臺大廳前的果皮,所以被臺長選中了。因為小白兔講衛(wèi)生,所以臺長才選他做小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人。)

  2、相機解釋“招聘”,出示招聘廣告。(讀)

  3、相機追問:難道說小熊,小猴和小狐貍他們?nèi)齻不講衛(wèi)生?你們看:(大屏幕出示三個小動物),他們多干凈、多漂亮!課文中也明明寫著呢,不信你們?nèi)フn文中找找,找到的就大聲讀出來誰來說你找到了哪些內(nèi)容?(出示文段)

  小熊圍上潔凈的圍巾來了。

  小猴戴上心愛的白手套來了。

  小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

  小白兔也穿上新衣服,趕來了。

  (1)請同學們讀讀這幾句話,看看你知道了什么?

  (2)你能通過朗讀告訴我嗎?(重點指導第一句,先指導一人,再指導多人,如它圍著怎樣的圍巾)

  (3)你看,他們穿得這么整潔漂亮,(強調(diào))(可出示它們的圖片)小熊、小猴、小狐貍心里會怎么想呢?(以現(xiàn)場采訪的形式指名說)

  (4)你們說得真棒,請你們再來齊讀這幾句話,把你們的感受讀出來。

  4、他們都這么自信,可結(jié)果怎樣?從哪里知道的?請同學們把7、8自然段讀一遍。

  5、那臺長為什么只錄取小白兔呢?就請同學們默讀3-6段,把他們看到果皮的想法和做法,用“~~~”劃出。(出示表格)

  (1)四名同學分別被指名完成填空。

  (2)大家看,面對同一塊果皮,小動物們的表現(xiàn)卻不一樣,現(xiàn)在,你們可以在這四段話中,自己選一段喜歡的來練習朗讀,要通過朗讀表現(xiàn)出那個小動物面對果皮時與眾不同的表現(xiàn)。(提示:完全將自己想象成故事中的人物,朗讀時可以加上動作。)

  (3)誰練好了,讀給大家聽。(指名讀)

  相機板書:繞開

  那誰喜歡讀寫小白兔?喜歡讀這段的都站起來,我們一起讀。(齊)小白兔來到電視臺門前……

  小白兔看到垃圾就撿起來,這里連續(xù)用了3個動詞,你能找出來嗎?(“看見”“撿起來”“扔進”,重點識記“撿”、“扔”

  (3)全班齊讀3——6段,請四個學生表演。

  剛才同學們又把這四段話好好地朗讀了一遍。學到這里,你們明白小白兔為什么被錄取了嗎?請你用“因為。。。所以。。。”這個句式說一說   

  小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己,繞開了,而小白兔卻把它撿起來,真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境,用行動去維護了公共衛(wèi)生,所以,她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人,我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目!

  (4)原來,門口的果皮就是考題。

  故事讀完了,讓我們回過頭來再看看課題。這場考試為什么特殊呀?究竟這次考試與平時的考試有什么不同?

  (是呀,這次考試“特殊”在:不是一張試卷上的試題,也不是一般的面試,而是在沒有主考人在場在情況下,考查應聘者的實際行動。

  (5)老師總結(jié):

  面對一塊香蕉皮,就是面臨一次道德的考驗。有的人撿起香蕉皮的同時也獲得一次機會;有的人繞開香蕉皮的同時也失去一次機會。相信大家在面臨生活中的這些“特殊的考試”時,會做出明智的選擇,交出一份最完美的答卷。

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇10

  教學目標 :

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 通過反復閱讀小動物們的心理活動和做法,理解小白兔被錄取的原因,知道考試的內(nèi)容及特殊的含義。

  3、通過小白兔行為和其他小動物的比較,聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。

  教學重點:明白小白兔被錄取的原因

  教學難點:培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。

  教學準備:多媒體課件、動物圖片。

  教學過程:

  一、復習導入,貼畫引趣

  1.同學們,今天我們繼續(xù)學習——《特殊的考試》,學習課文之前,我們復習一下詞語。

  課件:招聘    衛(wèi)生員    主持    考試   錄取

  開火車讀,齊讀。

  2、要是我們把這五個詞語按課文內(nèi)容連成一段話,一定很有意思,誰來?

  指名說。

  你們瞧,同學這么一連,把課文主要內(nèi)容講出來了,真了不起。

  2.課文里說,哪些動物來參加考試?(貼四種小動物的圖片)最后誰被錄取了?咦,為什么只有小白兔被錄取了呢?(板書:?)帶著這個問題,我們來進一步學習課文。

  二、比一比,感悟錄取原因。

  1.  播放課件:

  動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人,,瞧,小動物們來考試了,他們穿得多干凈多漂亮啊!

  請同學們大聲讀一讀。小動物們特別看重這次考試,你從哪幾個詞語看出來?。

  ①指名說,紅色顯示出:“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新”四個詞語。

  指一名讀。誰想超過他?再指一名讀

  ②多干凈,多漂亮的小動物呀!老師也來讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——?心情是多么——?

  就像老師這樣讀。男、女生讀,讀得真好。。

  ③ 師:看來,小動物們?yōu)榱诉@次考試,都精心打扮了一番。

  請看大屏幕,嘿,小白兔也穿著新衣服趕來了。

  要是我們把小白兔的穿著從上到下說得更詳細一些,她一定會很高興,誰來?

  小白兔被你們說得好帥好酷呦,這下他更有信心去考試了,謝謝大家!

  2.小熊第一個來到電視臺門前,看見地上有塊果皮,請同學們輕聲讀第3自然段,他是怎么想,怎么做的?拿起筆,畫出來。(課件)

  ①交流想的 ,填表。加表情讀,不然小熊認為關(guān)誰的事?他現(xiàn)在重要的事是?加表情輕聲讀。

  ②交流做的,填表,師放果皮,誰來“繞”過去?

  ③齊讀第三自然段。

  3、學著第三自然段的樣子,把小猴、小狐貍想的做的也畫出來。

  指名填表。讀“做”的一格:你發(fā)現(xiàn)什么?(板書:繞開  走了)

  指名讀“想”的一格,輕聲讀出心里活動。比較:你發(fā)現(xiàn)都有一個什么相同的地方?(板書:自己)

  小結(jié):小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己,別弄臟自己。所以做的也一樣了,都繞開果皮,走了。

  4、我們來合作讀3―5自然段,你們讀小熊、小猴、小狐貍想的做的,老師讀其他的,好不好?我們合作得真愉快!

  5、小白兔呢?指名說。你想填到哪一格?

  請看屏幕,小白兔和其他小動物做的一樣嗎?填表。她不怕弄臟自己嗎?他不像別的小動物,只顧自己干凈漂亮,而是關(guān)心公共環(huán)境、公共衛(wèi)生。

  (板書:公共)

  瞧,小白兔多好啊,

  齊讀6自然段。再讀,贊美地讀。

  如果你是臺長,你會錄取誰?(課件:因為小白兔________,所以我要錄取她。)

  5、小結(jié):要當一名合格的衛(wèi)生員節(jié)目主持人,只顧自己干凈漂亮夠嗎?還要愛護公共環(huán)境,講究公共衛(wèi)生。

  三、讀一讀,理解“特殊”含義。

  1.瞧,真正的熊貓臺長來了,他會錄取誰呢?(課件:讀7、8自然段),恭喜你們答對了,看來你們將來也能當臺長了!

  這個難題碉堡被我們炸掉了。(擦去“?”)

  咦,小動物們考試了嗎?考了?考題是什么呀?(板貼香蕉皮圖)

  這樣的考試和我們平時考試一樣嗎?難怪題目叫——齊讀:特殊的考試,你能給“特殊”換個詞語嗎?

  2、個性朗讀:

  ①小白兔通過了這場特殊的考試,她高興嗎?高興是什么表情?好,就帶著這表情讀———(課件:原來,……)

  如果你是小白兔,你被錄取了,你驚訝嗎?來,驚訝一下,讀。

  多么開心多么驚訝的小白兔呀!

  ②現(xiàn)在你是小熊、小猴、小狐貍,你準備怎么讀這句話?自己讀。

  指名讀:

  師:你把自己當成什么動物?好,,請你讀。

  這是垂頭喪氣的

  這是驚訝的

  這是難過的

  這是傷心的......

  師:看到你們讀得這么好,老師也很想讀,我是小狐貍,我能讀得很高興呢。(讀),知道我為什么讀得這么高興嗎?你們說,我這狐貍好不好啊?

  同樣一句話,不同的人可以讀出不同的感受。請同學們帶著你自己的感受讀這句話。

  四、議一議,聯(lián)系實際。

  課文學習完了,老師想問你,最喜歡課文里什么動物?你平時有沒有像小白兔這樣講公共衛(wèi)生呀?交流。

  學完了這一課,老師相信,你們一定會做得比以前更好。

  五、演一演,把課文讀活

  老師在想,要是找個時間,我們把這個故事表演一下,肯定很好看。

  想演嗎?機會來了,翻開語文天地84頁(課件)。作業(yè)。

  附:板書設計:

  特殊的考試

  ?

  繞開   走了                  撿起來   扔進……

  自己                         公共

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇11

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

  3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

  4、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生的意識。

  教學重點:

  1、正確、流利、有感情讀課文。

  2、理解“特殊”的真正含義。

  教學難點:

  1、理解小白兔當選的真正原因。

  2、懂得保護環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。

  教具準備: 小動物的圖片、小動物的頭飾、課件

  教學過程:

  一、揭題導入,創(chuàng)設課堂情境

  1.師:同學們,這兩個字能一下子讀準嗎?我們再來讀一讀。(特殊)同學們讀得真響亮!哪位小老師愿意帶我們來寫這個字呢?(指名寫,集體寫)同學們寫完了,李老師也想來寫一寫,請你們看看老師寫得對不對?李老師和你們寫得一樣嗎?(齊讀課題)你知道特殊是什么意思嗎?來,說給大家聽一聽。原來,特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊,你知道有什么不一樣嗎?(生:用多媒體上課,換了教室,有很多老師聽課……)大家觀察的真仔細,老師相信你們一定會在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。

  2.同學們,上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文,認識了幾位詞寶寶和字娃娃。

  看,詞寶寶都來了,還記得他們的名字嗎?(課件出示詞語)開火車讀

  讀得真準,記得真牽,好樣的!字娃娃也想和你們見見面,你們愿意嗎?

  生:愿意

  師:可是啊,這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后他們的小紅帽老會戴上,才會給你掌聲鼓勵噢。(大屏幕點擊出現(xiàn))

  同學們表現(xiàn)得真踴躍。

  2.電視臺呀要招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人,同學們看,小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來了(先貼圖后放課件)---課文范讀。仔細看,待會告訴老師你看到了什么?最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

  二、學習課文

  1、播放課件:

  圖片定在四個小動物上!

  請同學們看看,他們怎么來的?他們打扮得怎么樣啊?在課文中能找到嗎?

  師:你說的真棒,不愧是我們班的故事大王!

  說完之后出示第二自然段。

  誰想把上面的句子讀一讀?(指名讀)還有誰來試試?(再讀)。

  同學們讀得真好,老師也想和你們一起讀,能不能給老師一個機會?你們讀紅色的字,可以嗎?

  他們打扮得多干凈,多漂亮呀!看來他們都希望自己能成為電視臺“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。

  2,哎呀,小動物們來到電視臺門前,發(fā)生了什么事呢?地上有什么?

  (課件:四位小動物看著果皮)(在黑板上貼果皮)

  (1)他們會怎么想?又會怎么做呢?請同學們默讀3~6自然段,用筆畫出來。 

  同學們,在默讀之前,老師想請教你們一下,什么是默讀?默讀應該怎么做呢?

  (2)找到了嗎?誰來讀讀寫小熊的句子?(多找?guī)讉學生)

  我們請第一小組的同學讀,好嗎?(生讀師板書)

  誰再來讀讀描寫小猴的句子?

  請女生讀/還有誰想讀?

  小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也,請我們漂亮的女生讀一讀,怎么樣?

  (3)課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。

  (4)會不會填?你愿意把你填好的讀給大家聽一聽嗎?    指名填空。

  同樣是遇到了這塊香蕉皮,小白兔又是怎樣對待的呢?

  (學生先說——指名讀——板書)(可以多找?guī)讉學生回答)

  同學們想像一下,小白兔心里會怎么想呢?

  (生:過路的人摔倒了多疼啊!垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣,影響環(huán)境……)

  師:小白兔多講衛(wèi)生啊,多愛護環(huán)境啊!老師想獎勵它一朵小紅花,你們同意嗎?(貼花)

  3.哎呀,面對同一塊果皮,小熊、小猴和小狐貍都繞開走了,只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學們猜一猜,臺長來了,會說什么?會怎么做呢?

  (學生自由說)

  同學們說得真好,讓我們一起到課文中去看看臺長到底是怎么做的?誰主動地起來讀一讀7-9自然段?

  有——點名

  沒有——別緊張,看李老師多輕松啊!試一試好嗎?老師相信你一定行!

  ///同學今天在這么多老師、同學面前大聲地、流利地讀完了全文,你真勇敢。讓我們?yōu)樗挠赂夜恼瓢桑?/p>

  課件出示句子:大家都等著臺長來面試,可臺長卻直接宣布小白兔被錄取了(再出圖片)

  他們考試了嗎?考題是什么啊?

  學生:考了,考題是門口的果皮。

  你們說這是一場什么樣的考試呀?  

  學生:特殊的考試。  

  師小結(jié):這真是一場特殊的考試啊,沒有考卷,也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試啊!,

  5.那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧?  

  能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。(多找?guī)讉學生說)

  小結(jié):真正的主持人不僅要注重自己的外表美,更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生,還能關(guān)注周圍的環(huán)境,維護公共衛(wèi)生,它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”,所以他成了這次特殊考試的勝利者。

  6.如果你是小白兔,聽到自己被錄取的消息,心情是怎樣的呢?那你怎么讀這句話呢?

  師:多開心多驚訝的小白兔呀!

  (2)   如果你是小熊、小猴、小狐貍,心情又怎樣呢?

  看來啊,小熊、小猴和小狐貍心情都不好!老師跟同學們說哪,給他們提個建議:面對別人的成功啊,我們要真誠地為他感到高興,以后自己也要做得更好一些!

  三、總結(jié):同學們,在我們的學習和生活中,都會遇到許多這樣特殊的考試,老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣,經(jīng)受住考驗,交上一分精彩的答卷!

  機動:現(xiàn)在我們一起再來把課文朗讀一遍,有信心讀得更好嗎?

  四、課外活動:

  開展“爭創(chuàng)班級衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動

  請你觀察班上講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的現(xiàn)象,給講衛(wèi)生的學生表揚一下;給不講衛(wèi)生的學生提個醒。下星期我們也來招聘一批班級衛(wèi)生小衛(wèi)士。

  總結(jié):同學們,我們這堂課就上到這里,老師希望通過今天的共同學習,你們每一位同學都能用實際行動去愛護環(huán)境,保護環(huán)境,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,做一個文明的小公民。

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇12

  執(zhí)教:陜西省西安師范附屬小學        王林波

  教材:北師大版小學語文二年級上冊

  學生:陜西師范大學附小二年級五班

  地點:陜西師范大學逸夫樓

  說明:陜西省教學新秀、教學能手評賽活動獲得一等獎第一名

  師:同學們,我們今天在這里上課,你的心情怎樣?

  生:非常好!

  生:非常高興!

  師:師大附小不愧為名校,師大附小的同學們不愧是名校的學生,個個充滿著自信,了不起!老師第一次在這么大的禮堂上課,第一次面對這么多老師上課,說實話,還真有點兒緊張。你們想對老師說些什么?

  生:老師,你不要緊張,你多待一會兒就會適應的。

  生:老師,你不要緊張,就像在平常沒有這么多老師的教室里上課一樣。

  生:老師,你把下面的聽課老師當作一棵棵大白菜就不緊張了!

  (眾笑。)

  師:這樣吧,咱們先來談點兒輕松的話題吧!你們喜歡看電視嗎?

  生:喜歡。

  師:喜歡看哪些電視節(jié)目?

  生說。

  師:有認識的主持人嗎?

  生:有!

  師:老師這兒有一組主持人的照片,如果你認識,就大聲叫出他們的名字來!

  師出示一組主持人的照片,學生叫出這些主持人的名字,有月亮姐姐,小鹿姐姐、董浩叔叔,李詠等。

  師:現(xiàn)在我們準備上課!好嗎?

  上課。

  生:老師好!

  師:同學們好!請坐。

  師:今天我們學習一篇新的課文,跟老師在田字格里寫課題:先寫一個土,再寫長長的一撇,小短橫,豎折折鉤,第二個字先寫一個言字旁,右邊是正式作業(yè)本的“式”。認識這兩個字嗎?

  生:考試。

  師:以前在哪兒見過嗎?

  生:我在考卷上見過。

  生:我在做媽媽給我買的試卷時見過,上面寫的是單元測試b卷。

  師:同學們,你們可真會學習,能夠在生活中留心識字,很好!來讀一讀。

  生:考試。

  師:看來同學們對這兩個字都特別熟悉,不過,熟悉的字可不一定容易寫好。考試時,我們一定要把試卷放平,來我們一起寫上平平的一個短橫,考試時我們還要坐端正,咱們再寫上一個端端正正的豎折折鉤,可不能把書藏在桌子抽屜偷看,記住,這里不能多寫一橫。同學們,考試時字一定要把字寫工整,這里的“工”最后一筆要寫成提,由重到輕來寫。寫得很好,來給自己打上 “√”,寫上像對號一樣的斜鉤,多加一撇,那可就成了大了。來,拿起自己的筆來,在生字欄里描一描,寫一寫。

  (學生描一描田字格里的“考”和“試”,練習書寫,教師巡視指導,強調(diào)書寫姿勢。)

  師:來跟老師繼續(xù)寫課題:特殊的。誰會讀課題?

  生:特殊的考試。

  師:你的發(fā)音非常準確。

  生:特殊的考試。

  師:你的聲音真好聽!

  生:特殊的考試。

  師:你的吐字非常清楚!

  師:同學們,你們讀書可真好,就像是主持人一樣,非常不起了!對了,我差點兒就忘了,前幾天,動物電視臺的臺長熊貓先生讓我給它推薦一些知識豐富,讀書好聽的同學當小考官,到底要干什么呢?我們一起去看看。(播放課件:大家好,我是動物電視臺的臺長,今天,我給大家?guī)砹艘粍t非常重要的消息,趕快來看一看吧!)

  師:誰來讀一讀這則消息?

  學生讀:動物電視臺要招聘(pìn)一名主持人,主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。

  師:原來,它們要招聘——

  生:小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。

  師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?主持的持和課題中的一個字非常像?

  生:“持”和“特殊”的“特”非常像。

  (師交替出示兩個字卡“持”和“特”,學生認讀。)

  師:你有什么好辦法記住這兩個字嗎?

  生:主持人主持節(jié)目手里要拿著話筒,所以,主持人的“持”是提手旁。

  師:非常好,老師告訴大家:“特”在古代表示的意思和牛有關(guān),所以“特”是牛字旁,牛的第二個橫要變成提,跟老師寫。

  師:同學們,動物電視臺要招聘主持人,臺長熊貓先生想請同學們當招聘主持人的小考官,你們愿意嗎?

  生:愿意。

  師:這次當小考官可不容易呀,你們知道嗎,現(xiàn)在已經(jīng)進入了四進一的總決賽階段,來應聘的可都是非常優(yōu)秀的選手呀,你們行嗎?

  生:行,沒問題!

  師:不行不行,我還是不放心,我得先考考你們,現(xiàn)在要招聘的是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人,回想回想課前我們所看到的那些主持人,你們覺得來應聘的選手應該具備什么樣的條件?

  生:他們要講衛(wèi)生。

  生:他們還要注意身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

  師:為了來應聘,我們的四位選手都特意打扮了一番,趕快,讓我們用熱烈的掌聲有請前來應聘的各位選手登臺。

  (課件配樂逐一出示四位小動物。)

  師:看著四位選手的穿著打扮,你想夸夸誰?

  生:小狐貍,你真漂亮,你穿上衣服更漂亮了!

  師:當然,不穿衣服行嗎?

  (眾笑。)

  生:小熊,你的圍巾真漂亮!誰都比不上!

  生:小白兔,你的衣服真帥!

  生:小猴,你的手套真白!

  師:他們聽了大家的夸贊,心里一定美滋滋的!你們能不能用一句話夸夸這四位選手?

  生:小熊、小猴、小狐貍、小白兔,你們的衣服真好看!

  生:小熊、小猴、小狐貍、小白兔,你們的衣服真干凈,真漂亮!

  生:小熊、小猴、小狐貍、小白兔,你們帥呆了!

  師:課文也描寫了這四位選手的穿著打扮,趕快打開書,找一找描寫小動物們穿著的句子,自己練習讀一讀。

  (生讀相關(guān)的段落。)

  師:誰來讀一讀,我們可要閉上眼睛想了,看能不能看到四位選手漂亮的衣著打扮。

  (生讀。)

  師:老師聽出來了,小熊圍的是潔凈的圍巾,可是,小狐貍的皮鞋什么顏色呀?誰來讀給大家聽聽。

  (生讀。)

  師:多干凈漂亮的四位選手呀!我們一起來讀一讀這一段!

  (生齊讀。)

  師:這四位選手都干干凈凈的,個人衛(wèi)生很好,符合各位小考官剛才所說的講衛(wèi)生的條件,看來它們都可以順利地通過第一關(guān)了,讓我們用熱烈的掌聲為他們表示祝賀!

  (眾生鼓掌。)

  師:現(xiàn)在,就讓我們趕快去看看這幾位選手是怎么做的吧!請同學們自由讀一讀3-6自然段,用鉛筆劃出小熊、小猴、小狐貍、小白兔分別是怎樣想的、怎樣做的。

  (學生讀書,劃詞句。)

  師:唉,現(xiàn)在當小考官還真不容易,你們剛才在讀書的時候,小熊、小猴、小狐貍都提出了他們的意見:你們聽!(播放課件)

  (眾生聽后緊握小拳頭。)

  師:它們說大家不會當小考官,可能連一大段話還讀不通順呢?是這樣嗎?

  生:不是,我們會讀,沒問題!

  師:那好,讀給它們聽聽,讓它們心服口服!

  (課件顯示生詞:果皮  繞開   手套   弄臟   狐貍  面試垃圾箱   電視臺    朝前走。學生認讀詞語,教師相機指導“狐貍”的“貍”的讀音并領(lǐng)讀,鞏固“試”的書寫,描寫板書中“試”的斜鉤,學生書空。引導學生學習“朝前走”的“朝”在不同語言環(huán)境中的讀音,組詞。

  師:(播放課件小狐貍的話:會認字有什么了不起,你們能把課文讀通順嗎?)你們能把課文讀通順嗎?好,我們再大聲地、認真地練習練習,待會兒證明給小狐貍看看。

  (學生自由讀3-6自然段。)

  師:誰來讀一讀第三自然段?

  (生讀課文第三段。)

  師:讀得真不錯,看來小狐貍對他是心服口服了。誰再來讀一讀?

  (生讀。)

  師:老師聽出來了,小熊繞開果皮朝前面走了,什么是繞開?瞧,果皮就在這里,誰來用自己的動作告訴大家什么是“繞開”?

  (一學生表演。)

  師:明白了嗎?誰來說說?

  生:就是圍著它走。

  師:那就成了轉(zhuǎn)圈圈了!

  (眾笑。)

  生:從旁邊走。

  師:對,從旁邊走,來,跟老師一起寫“繞”:左邊一個絞絲旁,右邊是“澆水”的“澆”的右邊。

  師:誰來讀讀這一段,讓大家聽聽小熊是不是繞開果皮朝前面走了。

  (學生讀。)

  師:誰還想證明自己是可以的?

  (生讀四五六段。)

  師:同學們,現(xiàn)在當小考官可真不容易,不過,遇到再多的困難大家也不要害怕,因為有許多關(guān)愛你們的人都會幫助你們,你們瞧,后面的老師們都在認真地聽著、記著,他們也會幫助你們的。只可惜他們沒有書,不知道這四位選手到底表現(xiàn)得怎樣,你們能不能把他們的表現(xiàn)表演出來,讓后面的老師們也看清楚呀!

  (給四位選手帶上頭飾,教師與下面的同學布置考試現(xiàn)場。)

  師:好,現(xiàn)在我們的四位選手就要上場了,注意看清楚了,待會兒要提出自己的問題。小熊來了——,小猴來了——,小狐貍來了——,小白兔來了——。

  (四位同學戴頭飾表演小熊、小猴子、小狐貍、小白兔的做法。)

  師:誰有問題想問一下我們的小熊?

  生:小熊,你為什么不撿果皮呢?

  小熊:因為這不關(guān)我的事。

  師:小熊,別急,你的事是什么?

  小熊:我要去競聘主持人,弄臟了圍巾就可能競聘不上了。

  師:你們還想問問誰?

  生:小狐貍,你為什么把果皮踢到一邊去,而不撿果皮?

  小狐貍:我怕把我的紅皮鞋弄臟了,那,臺長就不要我了。

  生:小猴,你為什么不撿果皮?

  師:我怕弄臟了我的白手套。

  生:小白兔,他們都不撿果皮,你為什么要撿果皮呢?

  小白兔:我要愛護環(huán)境。

  師:拿出手來,跟老師一起寫:撿,提手旁,用手來撿。扔,也是提手旁。

  師:請我們的四位選手先回到座位上稍作休息。各位小考官,剛才我們已經(jīng)看清楚四位選手的表現(xiàn)了,現(xiàn)在,我們一起讀一讀課文3-6自然段,回顧回顧它們的想法和做法吧。

  (引讀讀3自然段,和一位同學合作,學生讀小熊的想法和做法,老師讀其它部分。引讀5、6自然段,教師和所有學生一起合作朗讀。)

  師:小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去,等著臺長來面試。趁著這個機會,趕快和你周圍的小考官交換一下意見,你認為誰最適合主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目,為什么?

  (生交流、討論。)

  師:我們再次有請四位選手上臺!現(xiàn)在,到了最關(guān)鍵的時刻了,我們即將揭曉結(jié)果,有請我們的選手再次登場。說說看,你選誰?為什么?(出示句式:我選_________,因為_________。)

  生:我選小白兔,因為競聘的是小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人,小白兔不僅自己干干凈凈的,而且愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生,把香蕉扔進了垃圾箱。

  師:哦,是香蕉皮,可不是香蕉。

  (眾笑。)

  師:還有選小兔的嗎?請舉手!

  (眾生舉手。)

  師:讓我們看看臺長熊貓先生的意見。(出圖。)你們看出來了嗎?各位小考官,我們一起宣讀結(jié)果。

  生讀:臺長來了,宣布小白兔被錄取了。

  師:讓我們把掌聲送給小白兔!

  (生鼓掌。)

  師:小白兔,高興嗎?

  小白兔:高興。

  師:(放錄音:不公平,就是不公平,還沒考試呢就選小白兔,這也太不公平了!)大家聽,小狐貍、小猴、小熊說什么呢?是呀,還沒考試就選小白兔,這也太不公平了?

  生:公平!很公平,都考過了!

  師:什么時候考的試呀?考試卷呢?考的是什么呀?

  生:都考過了,考試題就是門口的那塊果皮。

  生:對,考題就是那塊果皮,因為競聘的是小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人,那就得愛護環(huán)境。

  師:哦,原來是這樣啊!我們一起來讀一讀:原來,門口的果皮就是考題!

  (齊讀)

  師:這樣啊,不用筆,不動嘴,卻經(jīng)歷了一場考試,原來門口的果皮就是考題,這真是一場特殊的考試!(回顧課題,強調(diào)“特殊的”,在下面畫上三角號,齊讀課題。)

  師:小白兔,你今后打算怎么做呢?

  小白兔:我看到果皮紙屑會撿起來扔進垃圾箱。我會保護環(huán)境的。

  師:我們這幾位選手現(xiàn)在心里都有些難受,今天他們錯失了一次當選小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人的機會。小猴子,你現(xiàn)在的心情怎樣?

  小猴子:我很難過,因為我不知道門口的果皮就是考題。

  (眾笑。)

  師:生活中的考驗無處不在,我們要嚴格要求自己,從每個細節(jié)做起,愛護環(huán)境。

  師:小熊,你呢?

  小熊:我也很難過。

  師:各位小考官,小狐貍、小猴、小熊這次都落選了,他們的心情特別難過,他們也知道自己錯了,他們要繼續(xù)努力,再來應聘,你們想對他們說些什么呢?

  生:失敗是成功之母,這次你沒有成功,下次你一定會成功的!

  師:說得多好呀!你來說說!

  生:下次你一定要記住,門口的果皮就是考題!

  (眾笑。)

  師:下次門口沒東西了怎么辦?

  生:嗯,要養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。

  師:小白兔,你想對他們說些什么呢?

  小白兔:不要難過,你們汲取經(jīng)驗,一定會成功的!

  師:好,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們回到我們中間。

  師:同學們,今天我們和四位選手一起經(jīng)歷了一場特殊的考試,大家的收獲都不少。今天,老師要留給大家的也是一項特殊的作業(yè)。讓我們隨時撿起路邊的一片紙,一個塑料袋,一片果皮,讓師大附小的校園變得更加美麗,讓我們所生活的這座古老而美麗的城市——西安變得更加美麗,好嗎?

  生齊:好!

  師:謝謝同學們,下課。

  生齊:老師再見,老師們再見。

  (聽課教師熱烈而持久的掌聲,孩子們依依不舍地道別。)

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇13

  〖教材分析〗

  這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題,也不是一般的面試,而是在沒有主考人在場的情況下,考查應聘者的實際行動。

  〖教學目標〗

  1、本課主要學習十一個生字,會寫七個生字,并積累帶生字的詞語,從而培養(yǎng)自主識字的能力。

  2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。

  3、通過引導學生朗讀課文,培養(yǎng)學生理解課文的能力,并指導其進行有感情地朗讀。

  4、通過學習,讓學生樹立環(huán)保的意識,做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

  〖教學重點〗

  1、學會生字、新詞,注意區(qū)分“特”和“持”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  〖教學難點〗懂得要用自己的行動去落實的道理。

  〖教學準備〗生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。

  〖教學步驟〗

  第 一 課 時

  一、談話引入

  1、引導:同學們,動物電視臺要招聘一名主持人,小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來參加了考試,到底誰會被錄取呢?讓我們一起走近“特殊的考試”。

  2、出示課題,引導學生齊讀。理解課題中的“特殊”。

  二、初讀課文,自主識字

  1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。不會讀的字用“    ”符號勾畫出。

  2、指導方法:用你學過的識字方法,并借助拼音或查字典解決那些不認識的字,認識后請多讀幾遍,加深印象。

  3、糾正讀音,引導學生當小老師教讀生字卡片。

  cháo                shū         xuān

  朝前面       特殊       宣布

  4、引導學生與同桌互讀,相互幫助,注意讀準字音,讀通句子。

  5、引導學生按自然段輪流讀課文,檢查是否讀準字音和自然段是否標對。

  三、讀中感悟,理解內(nèi)容

  1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文,提問:動物電視臺要招聘一名主持人,都有誰來競聘?這次考試的考題是什么?

  2、引導:這些小動物為當上主持人都做了哪些準備?請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。

  (1)小熊圍上什么樣的圍巾來了?

  (2)小猴戴上什么樣的白手套來了?

  (3)小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了?

  (4)小白兔穿上什么來了?

  3、引導:你們瞧,他們一個個打扮得多么漂亮呀,他們的個人衛(wèi)生做得多么干凈呀,考試開始了,我們一塊去看看它們是怎樣做的?

  4、引導學生朗讀3-6自然段,四人小組討論:小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么?

  它們是怎么想的?又是怎么做的呢?

  5、引導:假如你是電視臺的臺長,你會錄取誰?為什么?

  6、引導:讓我們一塊兒看看最后的結(jié)果是什么?我們一塊把7、8自然段讀一讀。

  四、總結(jié)全文,拓展思維

  1、引導:想想當落選的小動物知道是小白兔被錄取了,它們會說些什么?

  2、引導學生有感情地朗讀課文,提問:為什么說這是一場特殊的考試?

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇14

  一、問題導入、激發(fā)興趣

  1.出示課題:《特殊的考試》,齊讀課題。

  2.動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人,報名的小動物要進行一次特殊的考試,這場考試特殊在哪兒?看!他們來了……(動畫展示)

  二、初讀課文,自主識字

  1.多有意思的課文呀!你一定愿意趕緊讀讀它吧,就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文,遇到困難就畫下來,一會兒我們一起來解決。

  2.學生質(zhì)疑,師生共同解決問題。

  3.同桌讀課文,幫助同學解決困難,并給予朗讀的評價。

  4.說說:這篇課文講了一件什么事?

  5.學生通過與生字寶寶交朋友,初步認識了解課文中的生字,通過互讀課文從同學那里得到幫助和評價,通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。

  6.小組合作識字

  學生拿出自己制作的字卡,在小組內(nèi)合作識字。一人出示卡片生字寶寶,其余同學來認讀,輪流進行。

  7.開火車認字。

  老師出示生字寶寶,讓學生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。

  8、教師在田字格中范寫生字,學生獨立書寫。

  9、強調(diào)書寫時的注意點。

  10、展示學生生字,師生齊評議。

  11、交流識字方法。

  三、再讀課文,整體感悟理解大意。

  1、同學們生字掌握的不錯,我們再來讀讀課文。

  2、注意讀準字音,再想想讀了課文你了解到了什么?有什么不明白的可以提出來。

  3、讀了課文后你明白了什么?

  四、精讀感悟

  1、指導學習1-2自然段

  小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环埬阏页雒鑼懰麄儤幼拥木渥樱?----勾出來。他們穿得那么漂亮,心里會想些什么?指導朗讀。

  2、說說課文1、2段分別寫什么?

  五、布置作業(yè)

  抄寫生字、詞。

《特殊的考試》第一課時說課設計 篇15

  教材簡析:

  課文圍繞誰能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生,而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關(guān)注周圍的環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。

  學情分析:學生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力,同時也掌握了一定的識字方法,并能夠在小組內(nèi)進行合作識字的學習。

  教學目標:

  1、熟練認讀本課的11個生字,進行滲透性識字;做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、指導學生通過對課文的學習,以及和同伴的合作、討論,明白小白兔被錄取的原因,讓學生在讀中感悟,在演中體會。

  3、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境,維護公共衛(wèi)生,懂得了道理要付諸自己的行動。

  教學準備:香蕉皮,動物圖片和頭飾,詞語卡片,招聘啟示,小黑板。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入。

  1、今天,老師在動物王國的公告欄上發(fā)現(xiàn)了一則招聘啟示,我覺得很有意思,就把它帶了回來,你們看——(貼出啟示,指名讀。)

  招 聘 啟示

  動物王國的公民們:

  我臺最近打算開辦一個“小小衛(wèi)生員”的新欄目,現(xiàn)在面向全國招聘一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人,希望大家積極報名,并于12月22日到電視臺大廳參加面試。                                               動物電視臺熊貓臺長

  2006年12月16日

  2、怎么樣?大家對這次招聘感興趣嗎?那我們就跟隨動物王國的應聘者們一起去經(jīng)歷這次——(貼課題:特殊的考試)什么是特殊呢?

  二、細讀感悟,合作學習。

  1、這次考試究竟特殊在何處,要等我們讀了書后才能解開。讀課文前,老師想請孩子們復習一下昨天學習的新詞,敢挑戰(zhàn)嗎?(出示小黑板,男女生輪讀)

  2、現(xiàn)在請孩子們默讀第二自然段,看看哪幾個小動物來應聘了?(貼小動物頭像)他們又做了哪些精心的準備呢?(引讀:小熊……;小猴……;小狐貍……;小白兔……)(貼出相應詞條,一邊問:什么樣的圍巾?怎樣的白手套?什么樣的紅皮鞋?怎么樣的衣服?生強調(diào)再讀)

  3、看到這里,你想選誰當小小衛(wèi)生員的主持人?為什么?是呀,他們個個都神采飛揚,信心十足,我們一起用美美的朗讀來給他們打打氣吧。(齊讀2自然段)

  4、為了面試,四個小動物都做了精心的準備,結(jié)果如何呢?我們先來看看小熊的表現(xiàn)。(男生讀3自然段)(板書:讀)

  5、小熊看到果皮是怎么做的?(貼:想   繞)大家把這兩個表示小熊心理活動和動作的詞語用“△”標出來。(板書:勾)

  6、誰愿意來演一演小熊?(板書:演)(指名演,生按課文描寫評價演的好與不好)

  7、其他三個小動物表現(xiàn)如何呢?就請孩子們用剛才總結(jié)的學習方法——讀、勾、演,以小組為單位合作學習4——6自然段。(出示小黑板)

  合作學習要求:

  (1)選擇自己喜歡的一個小動物,用你們喜歡的方式讀一讀這個自然段。

  (2)用“△”勾出表示小動物心理活動和動作的詞語。

  (3)選一個同學演一演,其他組員根據(jù)課文的描寫給他提提意見,直到大家都覺得好。

  老師也給你們出了一道考題,現(xiàn)在不告訴你們,等你們合作完了我再宣布結(jié)果。

  8、匯報學習成果

  (1)喜歡小猴的小組來匯報一下:(生讀,匯報,師貼出想  繞并提問:他當時在想什么?為什么要繞開走呢?生表演)你們覺得他表演的怎么樣?為什么?能不能從課文中找出你的依據(jù)?(引導學生細讀課文點評表演)男孩子來讀讀這個段,注意讀出小猴子當時怎么想的。(獎勵合作出色的小組,告訴他們考題就是看哪個組的小朋友最懂得合作)

  (2)小狐貍的表現(xiàn)又怎么樣呢?(貼:想  繞)哪只小狐貍來給我們表演表演?(指名表演,生評價)看來大家讀書真的非常細心,只有讀好了,才能演的像。女孩子來讀讀小狐貍,看能不能讓后面聽課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現(xiàn)的小狐貍,好嗎?

  (3)輪到小白兔上場了,他看到果皮是怎么做的呢?(貼:撿  扔)他想了嗎?這說明什么?

  (4)老師想請這四個小動物一起上場,把我們剛才剪輯的片段連起來演一演,再現(xiàn)當時的情景,注意要根據(jù)課文內(nèi)容演像。誰愿意來?(四生帶頭飾演小動物,老師演熊貓臺長)

  三、深化認識,突破難點

  1、考試結(jié)束了,電視臺的大廳坐滿了小記者,照相機的鎂光燈“咔咔咔”的閃個不停,在座的哪位小記者想對我們作個現(xiàn)場的采訪呢?歡迎提問。(生自由采訪,小動物和臺長答記者問)

  2、討論:為什么只有小白兔被錄取了,是因為其他小動物不講衛(wèi)生嗎?(學生在討論中明白:真正的講衛(wèi)生不僅要自己愛干凈,還要懂得愛護環(huán)境。)

  四、總結(jié)全文,提出希望。

  今天我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這場特殊的考試,保護環(huán)境這句話說起來容易,做起來難,要長久的堅持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣,既注重自身的干凈整潔,也注意保持環(huán)境的衛(wèi)生。能做到嗎?其實生活中像這樣的考驗處處都有,老師相信你們也能經(jīng)受得住考驗。

  板書設計:

  特殊的考試

  小熊    潔凈的圍巾    想 繞         學法:讀

  小猴    心愛的白手套  想 繞               勾

  小狐貍   漂亮的紅皮鞋   想 繞               演

  小白兔   新衣服      撿 扔

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