《特殊的考試》第一課時說課設計（精選15篇）
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇1
《語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學重點。1-3年級是識字的高峰。要抓好這個階段，應該把識字放在教學的重要的位置上。根據(jù)新課程理念，語文教學還要重視語文的實踐性和綜合性，注意課內(nèi)外的聯(lián)系以及課程資源的開發(fā)。也就是說，小學低段語文學習的任務不僅僅是為了識字，在識字的同時還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。面對一篇課文，我們既要考慮識字，還要考慮學文。但是我們教學的時間是有限度的，這就需要合理的分配課程資源，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。怎么要質(zhì)量？我們必須弄清孩子的識字心理，順應了孩子的識字心理，我們才可以取得事半功倍的效果。
隨著教育觀念的不斷更新，我們已經(jīng)清楚的認識和感受到，識字教學和閱讀教學是不可能完全割裂開來的，二者的融會會更有利于促進學生的學習發(fā)展。正確的教學方法應該是先從文中發(fā)現(xiàn)生字，然后學習生字理解生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。也就是把課文作為一個識字的載體，另一方面是要學生通過朗讀背誦課文，激發(fā)學生思想感情。這是我們所說的隨文識字。
《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十二個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應聘者的實際行動。課文要求學生通過本課的學習，培養(yǎng)環(huán)保意識，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識13個生字，會寫8個生字。
針對本課特點，我將本課的教學預設為兩課時，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時的教學設計。
我將第一課時的教學目標設定為：
教學目標：
一、認識本課8個生字，學會寫8個生字；
二、正確、流利、有感情地朗讀課文；
三、理解課文內(nèi)容，使學生認識到小白兔能被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”能夠使學生初步懂得學習要實踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護共衛(wèi)生。
簡單，扼要的教學目標能夠使課堂的任務更明確，要點更突出，也使教與學的過程輕松了許多。而使教學目標得以實現(xiàn)的教學方式我也以簡便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕松地學習。
在課的一開始，我便創(chuàng)設情景，告訴學生：同學們，動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，你們看，熊貓臺長一大早就來了（貼熊貓臺長圖）。為了挑選一名最棒的主持人，熊貓臺長精心設置了一場“特殊的考試”。然后請孩子們舉起右手，和老師一起寫“特”字。（師板書，生書空）瞧，“特”字把他的好朋友誰帶來了？（師寫“殊”）生答：“殊”。這對好朋友就叫（生齊讀“特殊”）。
請大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。
輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認識了兩個生字“特、殊、”。一舉兩得。
導入新課后，是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：初讀課文隨文正音。
讀準字音是識字的第一，在低段教學中，讓孩子利用各種辦法讀準字音，聽讀，借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢？就是在學生初讀課文的時候，隨機抽出讀錯或者讀得不準的字音進行糾正，把容易讀不準的音提出來，加以提示或反復讀幾遍，例如平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音。而對于一些容易讀準的音，就沒有必要強調(diào)，不要每個生字都提出來強調(diào)，這樣會浪費時間，這就需要在備課的時候?qū)ι诌M行梳理，分析重難點，以便在課堂上做倒心中有數(shù)。讀準單個字音，再讀準詞語，再把詞語放進課文讀。
在這個環(huán)節(jié)中，我與學生進行形式多樣的讀書活動：老師先加入到讀書活動中來，有感情地范讀課文，并提醒學生注意生字、新詞以及自己不認識的字，老師是怎么樣讀的。由于目標明確，加上老師的范讀，學生讀書的興趣容易被激發(fā)。由于課文的故事性比較強，有利于學生看上下文猜字，所以我又放手讓同桌互讀，要求小朋友要把字音讀準了，句子讀通順。如果發(fā)現(xiàn)同桌遇到了困難，就停下來幫幫他，把這個句子再讀一遍。如果讀得很好，讀完了就夸夸他。
在接下來指名分別讀課文各段。熊貓臺長要請其他孩子當小評委，用靈耳朵聽聽他們把字音讀準了嗎？（分三步請學生讀：1--2段了；3--6段；7--9段；學生讀后及時請生評價。學生糾正讀音后，請生讀，集體再讀一遍）
緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：精讀課文，結(jié)合語言環(huán)境，隨文記字形、隨文解義。
新教材的最大特點是識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不科學。最好的解決辦法是在學習課文的時候分散識字。反復與生詞生字見面的方式讓學生識字，應該是主要的教學手段。
在學習課文的時候，要利用多種方法理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學中的解釋詞語，而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思，要區(qū)分詞語的含義，對于一些重點的，關(guān)鍵的字詞不要模糊概念，要體會到位。理解詞義的時候要注意形象化，學生才會感到有趣，才會形象地體會到意思。
學生興致勃勃地初讀完課文后，老師接著說：看見大家學得那么認真，熊貓臺長可高興了。它要請大家翻開書77頁，快速再讀一遍課文，想想：為什么熊貓臺長要進行這場考試？接著指名讀第一段，認讀詞“主持”：老師帶來了三兄弟，你們看，誰認識他們，叫叫他們的名字。為什么叫他們?nèi)值苣兀勘容^“特，持，等”
哪些動物參加了這場特殊的考試？你是從課文中哪一段知道的。
1、請生回答。從課文的第二段知道了：小熊、小猴、小狐貍和小白兔參加了這場特殊的考試。
2、師一邊口述：有可愛的小熊、機靈的小猴、聰明的小狐貍和逗人愛的小白兔，一邊貼動物形象。
3、學習第二段
（1）師引導：我們可愛的小熊是怎么來的呢？讀……
生讀：小熊圍上“潔凈”的圍巾來了。（師貼圍巾在小雄脖子上）這是一條……
生答：“潔凈”的圍巾（師板書：潔凈）我們的小熊多愛整潔呀！
（2）小猴是怎么來的呢？生答：小猴戴上心愛的“白手套”來了。（貼白手套）小猴戴的是什么顏色的手套？生答：白色。（師板書；白）看得出來，小猴是很愛干
凈的。識記分析“套”字
（3）小狐貍是……生答：穿著“漂亮”的紅皮鞋來了（貼紅皮鞋）。這是一雙……生答：漂亮的紅皮鞋。（師板書：漂亮）小狐貍可愛美了！識記分析“鞋”字
（4）小白兔也……生答：穿上“新衣服”，趕來了。（貼新衣服，板書：新）識記分析“新”字
（5）聽到要招聘主持人的消息，小動物們都穿戴得整潔、干凈、漂亮的趕來了。讓我們一起來美美的讀一讀。（全班齊讀第二段）
（6）看來，穿戴得干凈、整潔的動物們是經(jīng)過精心準備才趕來的，因為它們都想成為動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的（生齊：主持人）
4、請孩子們快速的默讀第三自然段，看看誰最先趕來？（生讀，回答：小熊最先趕來）請孩子們一邊讀一邊找，把小熊來到電視臺門前，看見的？用直線勾下來。（師板書：1、讀；2、勾；3、看）請生回答。
5、請孩子們小聲往下讀，看看小熊又想到了什么？怎么做的呢？請孩子們把小熊想的用波浪線勾下來，怎么做的用小圓點標出來。（板書；（2）想；（3）做）老師問，請孩子們用書上的語句告訴我。（引讀小熊想到的、看到的）
6、請一個孩子當當小熊，為我們表演一下。他表演得怎么樣？學生評價后（評價落到對小熊的理解上，突出當時的想法）。小熊認為地上的果皮和自己一丁點關(guān)系也沒有，指導朗讀這一段，體會感情。（板書：4、感情讀）
7、小結(jié)學法：剛才我們在學習第二段的時候，我們先讀這一段，然后把小熊看到的用橫線勾了下來；把它想的用波浪線勾了下來；把它怎么做的用小圓點標了出來；然后再美美地讀了讀。
8、剛才孩子們學得都很好，熊貓臺長相信孩子們能按照剛才的辦法把4、5、6段學好。待會兒，同桌的孩子一起學習4、5、6段，把描寫小猴、小狐貍和小白兔來到電視臺門口，看到的，用直線勾下來；把它們想到的，用波浪線勾下來；把它們又是怎么做的？用小圓點標出來。熊貓臺長要看看哪兩個孩子最會合作學習。開始吧。（分小組合作學習4、5、6自然段）
9、請學生匯報學習情況。檢查勾得情況。生讀后，全班讀。（指導感情朗讀）
10、師述：它們在電視臺大廳走來走去，等臺長來面試。熊貓臺長來了，（師扮）說：小白兔被錄取了。
11、小熊、小猴、小狐貍和小白兔都穿戴整潔、漂亮，說明它們都很愛干凈，愛漂亮，可是熊貓臺長為什么只選小白兔呢？（生自由說）誰能用“小白兔不僅……而且……”的句式連起來講一講）
12、師：原來，門口的果皮就是考題！小白兔用自己的實際行動當上了動物電視臺“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人。聰明的熊貓臺長就這樣選出了最棒的主持人。
隨文識字問題的關(guān)鍵在于教師要認清識字與閱讀能力、表達能力之間的辯證關(guān)系。識字的目的是為了閱讀和寫作，它為閱讀和表達能力的培養(yǎng)提供條件，而通過閱讀和說話造句、寫作等練習又鞏固了識字。明確了這一點，就能使我們在低年級語文教學中既貫徹識字為重點，把課文的閱讀和口頭、書面表達的練習服從于一個重點——識字，使學生所學的字詞在講讀課文和各種口頭、書面的練習中得到進一步的鞏固；同時，又不忘記識字的目的，在閱讀和口頭、書面練習的過程中，積極指導學生運用所學的字詞，培養(yǎng)他們的閱讀能力和口頭、書面語言表達能力。
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇2
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第12單元 “考驗”中的一篇課文。課文圍繞“誰能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人”展開，動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。通過學習，使學生初步懂得學習要和實踐緊密結(jié)合的道理，懂得的道理要用自己的行動去落實。至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。
教學目標：
1.認讀13個生字，學寫8個生字，認識多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道“考試”的內(nèi)容以及為什么特殊。
4、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。
5、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾。
課時安排：2課時
教學過程：第一課時
一、激趣導入
1小朋友，動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，一大早動物們就趕到電視臺面試，這可是一場特殊的考試。你們想去看一看嗎？ （揭題）
2重點指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。
3理解“特殊”的意思。。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？
二、自由讀文，認讀生字，整體感知。
1.請小朋友自由讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字，把生字多讀幾遍。
2.檢查認讀生字詞
小朋友讀得真認真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認出他們嗎？這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后，他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現(xiàn)）
（齊讀） （開火車讀）
3.快速讀課文，了解課文內(nèi)容
①請小朋友快速讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？
②師：（出示課件） 誰來說說課文講了一件什么事？
動物電視臺要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動物電視臺面試，結(jié)果，只有 被錄取了。（指名說-齊讀）
三、精讀感悟
1.為什么只有小白兔被錄取呢？（指名匯報）
2.課文哪個自然段告訴你的？（匯報）
①（課件出示第六自然段）
②我們一起讀讀這段話吧！
③小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續(xù)用了3個動詞，你能找出來嗎？
（“看見”“撿起來”“扔進”）
④ 同學們想象一下，小白兔在撿香蕉皮時心里會怎么想呢？
（生可能會說：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
⑤那我們再來讀讀這句話，想想，你覺得這是一只怎樣的小白兔？（這是一只主動維護公共衛(wèi)生，有良好衛(wèi)生習慣的小白兔）
3.這是一只講衛(wèi)生的小白兔，大家都知道招聘小小衛(wèi)生員主持人首先要注意個人衛(wèi)生。那其他小動物就不知道講衛(wèi)生嗎？不是的，他們也講衛(wèi)生，不信，你們?nèi)フn文找找。（并用直線畫出來）
①（課件出示第二段）
②誰找到了（指名說）
③小動物們穿得這么漂亮，他們當時想些什么？猜一猜（我們用采訪的形式回答）老師做記者，哪個是小熊，請你說說。
④哦，我知道了他們打扮得那么漂亮干凈，就是希望能當上小小衛(wèi)生員。
請小朋友用高興、興奮的語氣讀讀這一段話。
4.可是小熊、小猴、小狐貍為什么沒有被錄取呢？哎呀，這是什么回事？誰來說說。
5.老師指黑板的小動物，學生分別說出各種動物看到果皮的表現(xiàn)。
6.（當學生講到小猴那一段時），老師課件出示第四段。趁機問：小猴想撿證明了什么？最后為什么沒有撿昵？
導語小結(jié)：現(xiàn)在老師明白了（指板書說）小熊、小猴、小狐貍，他們看到果皮都繞開了，沒有把果皮撿起來，所以沒有被錄取。
7.我們再來分角色讀讀，體會體會各種動物看到果皮的不同表現(xiàn)。
（指導讀小動物們的心理活動）
8、那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找?guī)讉�學生說）
9、小結(jié)：在面對同一塊果皮時，小動物們的表現(xiàn)卻不一樣，故事里，小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是他們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，是否漂亮，他們見到香蕉皮，也知道這是垃圾，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，但是他們卻讓香蕉皮繼續(xù)躺在地上，因為他們想的是“這不關(guān)我的事”“別弄臟了我心愛的白手套”“別弄臟了我的紅皮鞋”。而忽視了作為一個衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的素質(zhì)，而小白兔見到香蕉皮，卻自覺地“撿起來，扔進了垃圾箱”，關(guān)注周圍的環(huán)境，維護了公共衛(wèi)生。小白兔用行動當起了保護環(huán)境的責任，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
10.學到這里小朋友，那你知道這次考試的題目是什么嗎？究竟這次考試與平時的考試有什么不同？（四人小組討論）
（是呀，這次考試“特殊”在，：不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應聘者的實際行動。在這個故事里，動物電視臺用一塊果皮來考驗動物們的實際行動）
四、全文總結(jié)：
其實，我們的日常生活中，也有很多人知道講衛(wèi)生，但還是亂扔垃圾，看到垃圾不主動撿起來。所以我們應該向小白兔學習，不能只關(guān)注自己的形象是否漂亮干凈，還要關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，在這場特殊的考試中，小白兔經(jīng)受了考驗，才被錄取。其實，在我們今后的生活中，一定會遇到許多這樣特殊的考試。我相信，你們一定會像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗。
五、作業(yè)：
1、找自己的好朋友，在課后表演一下《特殊的考試》。
2、每小組成員共同想出一個保護環(huán)境的考題。在這周內(nèi)，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結(jié)果
板書：
特殊的考試
小熊
小猴 繞開子
小狐貍 果皮（圖）
小白兔 撿起來（被錄取）
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇3
教學目標：。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“特、持”兩個字。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。體悟懂得的道理應該用行動去落實。
4、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、課題質(zhì)疑，談話導入：
1、同學們，再過幾天我們學校就要進行第三次月考了，你們能說說月考時會考什么嗎？
考試可不止考這些，今天我們就要去看一場不一樣的考試。（出示課題）。
2、 請同學們齊讀課題。
這是什么字？（手指“特”） 指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。
3、理解“特殊”的意思。
4、看到題目之后，誰愿意告訴老師，你最想知道什么？（學生回答）
這次 “特殊的考試”的考題是....（門口的果皮）
師：多么特殊的考題呀！讓我們趕快去看看這次特殊的考試吧！
二、自主學習
1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
動物電視臺要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動物電視臺面試，結(jié)果，只有 被錄取了。（指名說-齊讀）
（電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）
2、指導“持”的寫法。（“特”換偏旁）
如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？（愛干凈、講衛(wèi)生）
3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
老師：他們?yōu)槭裁匆鲞@樣的準備呢？（是為了表示自己很愛干凈，想讓主考官錄取自己。）那你認為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢？學生回答后，教師根據(jù)學生回答情況，指導朗讀。
朗讀過程中，分別采取學生自由讀，指名讀，互相指出優(yōu)點和缺點，然后再讀。
（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。
3、四人小組學習：
⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。
4、匯報：
⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？
這不關(guān)我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套，指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來了，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
（學生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這到底是為什么呢？你瞧！連這些小動物們都不明白這是怎么回事？（引導學生看圖，讓學生觀察圖的大體內(nèi)容。）讓我們來齊課文的第8段和第9段，告訴小動物們吧！
這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
7、你們說：這時候，小熊、小猴、小狐貍后不后悔呢？在生活中，你遇到這樣的事情會怎樣做呢？對學生進行思想品德教育。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領(lǐng)悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！
五、同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！
六、表演課本劇
(1)小組為單位，帶上頭飾，穿戴好道具，將課文內(nèi)容表演出來。老師觀察那個小組合作最好，表演最精彩。也把這個表演作為考題，但不告訴學生這是考試內(nèi)容。
(2)教師公布考試內(nèi)容，找出表現(xiàn)最好的小組作為第一名，進行表揚，讓其他同學作為榜樣。并讓這個小組上臺表演給大家看。
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇4
《特殊的考試》學案
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
動物電視臺要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動物電視臺面試，結(jié)果，只有 被錄取了。
二、再讀課文，
1、 小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。
2、當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。
3、想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
三、品讀感悟
小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為……….所以………”這個的句式說一說。
《特殊的考試》課堂檢測
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小動物
看
想
做
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇5
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié)，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，使學生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛(wèi)生。
教學目標：
1、會認識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重難點： 學會認識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛(wèi)生。
教學準備：生字卡、課件
設計理念：
針對這篇課文的特殊考試，我在設計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學生體會這考試的特殊在哪。接著讓學生在自讀自悟，體會環(huán)境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。
教學流程 ：
一、情境設置，懸念導入。
1、課前在教室門中設置環(huán)保考試（即一張紙?zhí)稍诘厣希屑氂^察孩子的表現(xiàn)。
2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？
3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結(jié)果嗎？（師說考試結(jié)果，并讓各個孩子說說當時自己心里的想法。）
4、在動物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）
二、自讀自悟，體會情感。
1、看到課題，你最想知道什么？
我想同學們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！
怎么樣，解決了哪些問題？
2、剛才同學們通過讀書，了解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認識哪一個就讀那一個！
誰能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？
3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）
4、認識了這么多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！
這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委！（在生讀中指導互相評價）
你們找找看，剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導生說，體會當時的情境）
5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現(xiàn)演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？
下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的說出來。
（指導學生表演感悟）
6、表演后師生共同評價。
7、師：小演員們的表現(xiàn)真棒！我想采訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什么要做動作？
小熊、小狐貍、小猴，那么愛干凈，為什么沒被選上？沒有撿果皮就不當“小小衛(wèi)生員”了嗎？
8、現(xiàn)在，你心里還有問題嗎？
電視臺為什么會出這樣的考題呢？
是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們說些什么？想對自己課前的行為說些什么？
三、感悟升華，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的，環(huán)境保護也不是一個人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學們的話，會怎么想怎么做呢？請續(xù)《特殊的考試》。
3、每一個小組出一個環(huán)保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結(jié)果。
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇6
教學內(nèi)容：特殊的考試
教學目標；1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生，還應關(guān)注周圍的環(huán)境衛(wèi)生，主動維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
教學過程：
一、聽一聽，說一說，學習課文第一小節(jié)
1、聽說訓練
（1）動物電視臺要招聘一名主持人。
（2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。
2、出示第一小節(jié)，讀一讀，說說讀懂了什么？
3、你覺得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件？
二、初讀課文，整體感知
1、標出小節(jié)
2、思考：哪些動物來應聘了？
三、學習課文第二小節(jié)
1、交流：哪些動物來應聘了？
2、讓我們來看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節(jié)）
3、指名讀
4、圖文對照，相機學文
（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？
（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛
（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）
（4）你發(fā)現(xiàn)這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。
（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！
（6）齊讀
四、學習8、9小節(jié)，揭示課題
1、四個小動物來應聘，可主持人卻只選一個，結(jié)果誰錄取了？
2、快速讀文找找
3、指名讀第8小節(jié)
4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）
5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？
6、出示第9小節(jié)，
（1）讀一讀
（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現(xiàn)果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）
五、學習3-6小節(jié)
面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現(xiàn)呢？
1、自由讀3-6小節(jié)
2、用自己的話說說他們的表現(xiàn)
3、讓我們來看看課文是怎么寫的。
（1）指名讀第3小節(jié)
小熊心想：
于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）
（2）指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？
（3）指名讀第5小節(jié)
小狐貍看到果皮的第一反應是，可又一想，于是也。
（4）小結(jié)：他們都怎么樣？
（5）指名讀第6小節(jié)
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。
c、你能夸一夸小白兔嗎？
4、分角色演一演
（1）貼上胸貼表演
（2）你有什么想對誰說？
六、學習第七小節(jié)
果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？
這可真是一場特殊的考試啊！（引讀課題）
七、拓展練說
（1）當然，結(jié)果大家已經(jīng)知道了。現(xiàn)在誰來當臺長，宣布一下比賽結(jié)果？
（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“。”臺長笑著說：“。”
八、總結(jié)課文，布置作業(yè)
其實，在人生的道路上，時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思，課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀，背一背。
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇7
第一課時
教學目標：
1、能正確、通順、流利地朗讀課文。
2、認識本課13個生字，重點關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關(guān)注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個字。
3、結(jié)合詞串體會小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動、期待的心情。
4、初步了解故事主要內(nèi)容，練習抓住關(guān)鍵詞復述故事的能力。
教學準備：
學生準備：預習課文。
教師準備：與教學內(nèi)容相關(guān)的課件，生字卡片。
教學過程：
一、揭示單元主題“考驗”，導入課文學習。
1、板書單元主題“考驗”。齊讀。
談話： 對于老師來說，今天在這么多老師的關(guān)注下和同學們一起上好這一節(jié)課，就是一場考驗。對于你來說，什么是考驗呢？
2、對于幾個小動物來說，參加一場“特殊的考試”就是考驗。
3、跟老師一起寫課題。
板書課題：特殊的考試。
注意在 “特”是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字做部首的時候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。
4、齊讀課題。
5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機處理簡單問題）
6、你知道有哪些小動物參加了這次考試呢？
他們要去考什么呢？（相機出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。 主持人 招聘 小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨念的時候念二聲，這里讀輕聲。 “持”怎么記？ （書空）
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個問題來學習課文。
（一）自讀課文：
1、先請大家自由地朗讀課文，把字音讀準。遇到預習時圈出來的生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
（二）學習課文第二自然段：
1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。
誰來當小老師讀一讀這些詞串？
2、教師引讀：的圍巾 （可要愛惜它呀，再讀）
的手套 什么是心愛啊？（你把對手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。
的紅皮鞋 （穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）
衣服 （穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。
3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了。現(xiàn)在，我們再把他們放進課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。
齊讀課文第二自然段。你有什么體會？
讀課文啊，就是要這樣把自己當成課文中的人物，去體會他們的心情，課文就能讀好了。
（二）把長句子讀短
1、小動物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺門前，都希望自己能當上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。
你能不能用課文中的一個詞來概括小熊的行為？（繞開）
這樣，我們就把長長的一個句子，讀成了一個詞，一個最重要的詞，真了不起。
2、小猴也來了，誰來接著讀？
也把這個長句子讀成一個詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動作一樣，所以用了一個“也”。
3小狐貍來了，誰來接著讀？
也用一個詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。
4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）
5、剛才，我們試著抓住重點詞語，把一個自然段讀成了一個詞。現(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個重點詞語，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個自然段用一句話說明白嗎？先自己練習練習。
出示：看到電視臺門前的果皮， 。
抓住重點詞語，能讓我們快速地記住故事的主要內(nèi)容。講故事的時候，就有條有理了。
6、這個故事的結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀7——9自然段。
誰也能用一句話把這三個自然段的意思說明白？
（三）串讀詞串，回顧故事。
1、現(xiàn)在，老師把這個故事的一些重點詞都請到黑板上了，我們一起來讀一讀，一邊讀，一邊回憶這個“特殊的考試”。（齊讀）
2、復述課文；
現(xiàn)在，你能試試看著黑板上這些重點詞，給我們講講這個故事嗎？
四：學寫生字。
1、特 持：
怎么記：字形魔術(shù)：特—（ 牜 ）+（ ）=（ ）
怎么寫好看：左緊右窄。（示范）
2、自學：衛(wèi)、新
第二課時
教學目標：
1、分角色表演課本劇。
2、懂得講衛(wèi)生不僅是關(guān)心個人衛(wèi)生，更要自覺愛護環(huán)境。
教學過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
二、思考：小白兔為什么能被錄取，這次考試真正考的是什么？
三、情景采訪：小熊、小猴、小狐貍。宣布結(jié)果后，你們心情怎么樣，想說什么？
四、課本劇表演。
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇8
一、激趣導入。
1、同學們，你們都經(jīng)歷過考試嗎？誰能來說說你是怎么考試的？（邊說邊板書考試）
（生：老師發(fā)卷子考試、爸爸媽媽給我出題考試……）
2、今天，小動物們也要進行一場特殊的考試。（強調(diào)特殊，語氣加重）
3、板書課題。齊讀課題。什么叫做特殊？（特別的、不一樣的）
4、這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？請同學們打開書第59頁。
二、初讀課文，自主識字。
1、請同學們自由大聲朗讀課文，要求：⑴把課文讀通順、讀流利。（2）把生字的字音讀準。
2、要想?yún)⒂^這次特殊的考試，我們先要來闖闖生字關(guān)。
3、學習生字。課件出示生詞。（生字用紅色標注）
（1）出示：特殊、主持人、等著，指名讀詞語。
（2）出示“特、持、等”，同學們，大家來觀察一下這三個字，它們有什么特點？指名說（這三個字的偏旁不同，除去偏旁的部分是一樣的）對！所以我們在字形變換小魔術(shù)的時候就可以用到了，對嗎？（對比學習“特”、“等”、“持”）
（3）出示“考試”、“紅皮鞋”（注意糾正“鞋”的讀音）、一塊（注意“塊”不要加兒化音）、繞開，指名讀
（4）出示：“朝前”，指名讀。“朝”這個字是個多音字，它有哪些讀音？學生回答：zhāo、cháo，誰能分別用這兩個讀音組詞？教師提示：當這個字讀cháo時，一般是與方向有關(guān)；當讀zhāo時，一般是與早晨有關(guān)。
（3）出示“宣布”，指名讀詞
4、現(xiàn)在，我宣布大家大家順利地闖過了生字關(guān)。看來大家回家預習得非常認真，學習的也很認真！下面讓我們趕緊來看看這場特殊的考試吧！
三、細讀感悟。
1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？（電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）板書：小熊，小猴，小狐貍，小白兔
2、電視臺要招聘一位主持人，而且是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？（愛干凈、講衛(wèi)生）
3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子（小熊圍上潔凈的圍巾來了。 小猴戴上心愛的白手套來了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。 小白兔也穿上新衣服，趕來了。）
你看他們個個都穿得這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？
生：①它們的心里肯定很高興。
②它們肯定都覺得自己會被選上當主持人。
③它們會想我穿得這么漂亮，主持人一定非我莫屬！
4、你瞧，他們個個都充滿自信，誰能讀出他們當時的心情？指名讀課文。（讀出自信的語氣，強調(diào)潔凈的、心愛的、漂亮的）教師評價：嗯，他們個個都很自信。
5、可是，電視臺只招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人，最后誰被錄取了？你是怎么知道的？
生：我是從課文中知道的。師：請你讀一讀好嗎？
我是從插圖上知道的。師：你是怎么看出來的？指名說一說小熊、小猴、小狐貍的表情。
生：小熊瞪著眼睛，一副很不明白的樣子。
小猴子摸著腦袋，心想怎么我沒有被選上呢？
小狐貍咬著指頭，也是一幅不明白的樣子。
6是呀，臺長為什么錄取小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。邊讀邊把他們怎樣想的用“﹏”畫出來，怎樣做的用“—”畫出來。
8、匯報：
⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？ （板書：這不關(guān)我的事）它是怎么做的？（繞開果皮朝前面走了）指名讀第3段。
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？（別弄臟了我心愛的白手套）怎么做的？（也繞開果皮朝前面走了）手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這4段。
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？小狐貍怎么想的？（別弄臟我的紅皮鞋）它又是怎么做的？（也繞開果皮走開了）指名讀5段。
⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？ 全班齊讀6段。 （把果皮撿起來，扔到了垃圾箱）
9、小朋友們，小熊，小猴，小狐貍這三個小動物都有一個相同的動作，是——（板書：繞開）他們見到果皮以后為什么都是繞開，沒去撿呢？
生：他們怕弄臟了自己 。
生：怕弄臟了自己，自己就不上主持人了。
10、這樣看起來，小熊、小猴、小狐貍都很講衛(wèi)生了，應該符合“小小衛(wèi)生員”主持人的要求呀，為什么沒有選他們當主持人，而是選了弄臟了手的小白兔呢？請同學們在小組里交流交流。
11、全班交流。
生：我覺得小熊、小猴、小狐貍就是穿的太干凈太漂亮了，要不，它們也可能會撿起來的。
師：可是小白兔穿的也是干凈、漂亮的新衣服，它怎么就能把果皮撿起來呢？
生：電視臺要招聘的是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，是比誰講衛(wèi)生，又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒有選上，而小白兔知道環(huán)抱，所以才被選上。
生：我知道了，小熊、小猴、小狐貍只顧自己干凈漂亮，卻不講環(huán)境衛(wèi)生。而小白兔把果皮撿起來了，講衛(wèi)生，所以他被選上了。
12、教師總結(jié)：同學們說的都很精彩！光注重個人衛(wèi)生，不注重公共衛(wèi)生，光知道要講衛(wèi)生，卻不付出行動，光做外表美，行為和心靈不美的人，不是"小小衛(wèi)生員"合格的主持人！
13、小朋友們，學完了這篇課文，你能來說說小動物們的這場考試到底有什么特殊的嗎？
生：這次考試不是發(fā)卷子，也不是面試，門口的果皮就是考題。
生：這次考試考的是誰愛護環(huán)境衛(wèi)生。
師：同學們真棒，你們用智慧的雙眼和大腦明白了這么多道理！
四、聯(lián)系生活
小朋友們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試。如果你面對這種特殊的考試，你會怎么做呢？
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇9
教學目標：
1.認讀8個生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過小組合作交流，讓學生讀中感悟。
3.讓學生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生，我們應該關(guān)注周圍環(huán)境衛(wèi)生，主動維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
教學重點和難點：讓學生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生，我們應該關(guān)注周圍環(huán)境衛(wèi)生，主動維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
教材分析〗
本課是一篇有趣的童話，學生在學習課文的同時，能夠懂得一些道理。
教學過程：
一、激趣導入
1同學們，這周二、三我們進行了半期考試，考完了你有什么感受？上節(jié)課我們一同初讀了《特殊的考試》這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習，齊讀課題。這可是一場特殊的考試。
2理解“特殊”的意思。
3你打算怎么記“特”字？重點指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。（師寫生書空）
4、在這場特殊的考試中，小動物們的表現(xiàn)怎樣，讓我們再來聽聽這個故事吧。（播放課文范讀磁帶）大家仔細聽，(聽讀識字)
5、檢查認讀
讀詞語（齊讀，開火車）
讀生字（郵遞員送信游戲）小朋友讀得真認真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認出他們嗎？
二、悟一悟，把課文讀懂
1、同學們把課文打開，用自己喜歡的方式來把課文讀一遍，看看通過這一遍讀，你自己能明白什么？
(學生可能說:小白兔因為主動撿起了電視臺大廳前的果皮,所以被臺長選中了。因為小白兔講衛(wèi)生，所以臺長才選他做小小衛(wèi)生員的節(jié)目主持人。）
2、相機解釋“招聘”，出示招聘廣告。（讀）
3、相機追問：難道說小熊，小猴和小狐貍他們?nèi)齻�不講衛(wèi)生？你們看：（大屏幕出示三個小動物），他們多干凈、多漂亮！課文中也明明寫著呢，不信你們?nèi)フn文中找找，找到的就大聲讀出來誰來說你找到了哪些內(nèi)容？（出示文段）
小熊圍上潔凈的圍巾來了。
小猴戴上心愛的白手套來了。
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
（1）請同學們讀讀這幾句話，看看你知道了什么？
（2）你能通過朗讀告訴我嗎？（重點指導第一句，先指導一人，再指導多人，如它圍著怎樣的圍巾）
（3）你看，他們穿得這么整潔漂亮，（強調(diào)）（可出示它們的圖片）小熊、小猴、小狐貍心里會怎么想呢？(以現(xiàn)場采訪的形式指名說)
（4）你們說得真棒，請你們再來齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來。
4、他們都這么自信，可結(jié)果怎樣？從哪里知道的？請同學們把7、8自然段讀一遍。
5、那臺長為什么只錄取小白兔呢？就請同學們默讀3-6段，把他們看到果皮的想法和做法，用“~~~”劃出。（出示表格）
（1）四名同學分別被指名完成填空。
（2）大家看，面對同一塊果皮，小動物們的表現(xiàn)卻不一樣，現(xiàn)在，你們可以在這四段話中，自己選一段喜歡的來練習朗讀，要通過朗讀表現(xiàn)出那個小動物面對果皮時與眾不同的表現(xiàn)。（提示：完全將自己想象成故事中的人物，朗讀時可以加上動作。）
（3）誰練好了，讀給大家聽。（指名讀）
相機板書：繞開
那誰喜歡讀寫小白兔？喜歡讀這段的都站起來，我們一起讀。（齊）小白兔來到電視臺門前……
小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續(xù)用了3個動詞，你能找出來嗎？（“看見”“撿起來”“扔進”，重點識記“撿”、“扔”
（3）全班齊讀3——6段，請四個學生表演。
剛才同學們又把這四段話好好地朗讀了一遍。學到這里，你們明白小白兔為什么被錄取了嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個句式說一說
小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來，真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境，用行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
（4）原來，門口的果皮就是考題。
故事讀完了，讓我們回過頭來再看看課題。這場考試為什么特殊呀？究竟這次考試與平時的考試有什么不同？
（是呀，這次考試“特殊”在：不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應聘者的實際行動。
（5）老師總結(jié)：
面對一塊香蕉皮，就是面臨一次道德的考驗。有的人撿起香蕉皮的同時也獲得一次機會；有的人繞開香蕉皮的同時也失去一次機會。相信大家在面臨生活中的這些“特殊的考試”時，會做出明智的選擇，交出一份最完美的答卷。
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇10
教學目標 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過反復閱讀小動物們的心理活動和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內(nèi)容及特殊的含義。
3、通過小白兔行為和其他小動物的比較，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：明白小白兔被錄取的原因
教學難點：培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學準備：多媒體課件、動物圖片。
教學過程：
一、復習導入，貼畫引趣
1.同學們，今天我們繼續(xù)學習——《特殊的考試》，學習課文之前，我們復習一下詞語。
課件：招聘 衛(wèi)生員 主持 考試 錄取
開火車讀，齊讀。
2、要是我們把這五個詞語按課文內(nèi)容連成一段話，一定很有意思，誰來？
指名說。
你們瞧，同學這么一連，把課文主要內(nèi)容講出來了，真了不起。
2.課文里說，哪些動物來參加考試？（貼四種小動物的圖片）最后誰被錄取了？咦，為什么只有小白兔被錄取了呢？（板書：？）帶著這個問題，我們來進一步學習課文。
二、比一比，感悟錄取原因。
1. 播放課件：
動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，，瞧，小動物們來考試了，他們穿得多干凈多漂亮啊！
請同學們大聲讀一讀。小動物們特別看重這次考試，你從哪幾個詞語看出來？。
①指名說，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新”四個詞語。
指一名讀。誰想超過他？再指一名讀
②多干凈，多漂亮的小動物呀！老師也來讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——？心情是多么——？
就像老師這樣讀。男、女生讀，讀得真好。。
③ 師：看來，小動物們?yōu)榱诉@次考試，都精心打扮了一番。
請看大屏幕，嘿，小白兔也穿著新衣服趕來了。
要是我們把小白兔的穿著從上到下說得更詳細一些，她一定會很高興，誰來？
小白兔被你們說得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！
2.小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，請同學們輕聲讀第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起筆，畫出來。（課件）
①交流想的 ，填表。加表情讀，不然小熊認為關(guān)誰的事？他現(xiàn)在重要的事是？加表情輕聲讀。
②交流做的，填表，師放果皮，誰來“繞”過去？
③齊讀第三自然段。
3、學著第三自然段的樣子，把小猴、小狐貍想的做的也畫出來。
指名填表。讀“做”的一格：你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：繞開 走了）
指名讀“想”的一格，輕聲讀出心里活動。比較：你發(fā)現(xiàn)都有一個什么相同的地方？（板書：自己）
小結(jié)：小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己，別弄臟自己。所以做的也一樣了，都繞開果皮，走了。
4、我們來合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐貍想的做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！
5、小白兔呢？指名說。你想填到哪一格？
請看屏幕，小白兔和其他小動物做的一樣嗎？填表。她不怕弄臟自己嗎？他不像別的小動物，只顧自己干凈漂亮，而是關(guān)心公共環(huán)境、公共衛(wèi)生。
（板書：公共）
瞧，小白兔多好啊，
齊讀6自然段。再讀，贊美地讀。
如果你是臺長，你會錄取誰？（課件：因為小白兔________，所以我要錄取她。）
5、小結(jié)：要當一名合格的衛(wèi)生員節(jié)目主持人，只顧自己干凈漂亮夠嗎？還要愛護公共環(huán)境，講究公共衛(wèi)生。
三、讀一讀，理解“特殊”含義。
1.瞧，真正的熊貓臺長來了，他會錄取誰呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對了，看來你們將來也能當臺長了!
這個難題碉堡被我們炸掉了。（擦去“？”）
咦，小動物們考試了嗎？考了？考題是什么呀？（板貼香蕉皮圖）
這樣的考試和我們平時考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個詞語嗎？
2、個性朗讀：
①小白兔通過了這場特殊的考試，她高興嗎？高興是什么表情？好，就帶著這表情讀———（課件：原來，……）
如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來，驚訝一下，讀。
多么開心多么驚訝的小白兔呀！
②現(xiàn)在你是小熊、小猴、小狐貍，你準備怎么讀這句話？自己讀。
指名讀：
師：你把自己當成什么動物？好，，請你讀。
這是垂頭喪氣的
這是驚訝的
這是難過的
這是傷心的......
師：看到你們讀得這么好，老師也很想讀，我是小狐貍，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什么讀得這么高興嗎？你們說，我這狐貍好不好啊？
同樣一句話，不同的人可以讀出不同的感受。請同學們帶著你自己的感受讀這句話。
四、議一議，聯(lián)系實際。
課文學習完了，老師想問你，最喜歡課文里什么動物？你平時有沒有像小白兔這樣講公共衛(wèi)生呀？交流。
學完了這一課，老師相信，你們一定會做得比以前更好。
五、演一演，把課文讀活
老師在想，要是找個時間，我們把這個故事表演一下，肯定很好看。
想演嗎？機會來了，翻開語文天地84頁（課件）。作業(yè)。
附：板書設計：
特殊的考試
？
繞開 走了 撿起來 扔進……
自己 公共
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇11
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教具準備： 小動物的圖片、小動物的頭飾、課件
教學過程：
一、揭題導入，創(chuàng)設課堂情境
1.師：同學們，這兩個字能一下子讀準嗎？我們再來讀一讀。（特殊）同學們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來寫這個字呢？（指名寫，集體寫）同學們寫完了，李老師也想來寫一寫，請你們看看老師寫得對不對？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來，說給大家聽一聽。原來，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽課……）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。
2.同學們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶都來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語）開火車讀
讀得真準，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見見面，你們愿意嗎？
生：愿意
師：可是啊，這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現(xiàn)）
同學們表現(xiàn)得真踴躍。
2.電視臺呀要招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，同學們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細看，待會告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
二、學習課文
1、播放課件：
圖片定在四個小動物上！
請同學們看看，他們怎么來的？他們打扮得怎么樣啊？在課文中能找到嗎？
師：你說的真棒，不愧是我們班的故事大王！
說完之后出示第二自然段。
誰想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰來試試？（再讀）。
同學們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個機會？你們讀紅色的字，可以嗎？
他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。
2，哎呀，小動物們來到電視臺門前，發(fā)生了什么事呢？地上有什么？
（課件：四位小動物看著果皮）（在黑板上貼果皮）
（1）他們會怎么想？又會怎么做呢？請同學們默讀3～6自然段，用筆畫出來。
同學們，在默讀之前，老師想請教你們一下，什么是默讀？默讀應該怎么做呢？
（2）找到了嗎？誰來讀讀寫小熊的句子？（多找?guī)讉�學生）
我們請第一小組的同學讀，好嗎？（生讀師板書）
誰再來讀讀描寫小猴的句子？
請女生讀/還有誰想讀？
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也，請我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？
（3）課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。
（4）會不會填?你愿意把你填好的讀給大家聽一聽嗎? 指名填空。
同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？
（學生先說——指名讀——板書）（可以多找?guī)讉�學生回答）
同學們想像一下，小白兔心里會怎么想呢？
（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
師：小白兔多講衛(wèi)生啊，多愛護環(huán)境啊！老師想獎勵它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）
3.哎呀，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開走了，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學們猜一猜，臺長來了，會說什么？會怎么做呢？
（學生自由說）
同學們說得真好，讓我們一起到課文中去看看臺長到底是怎么做的？誰主動地起來讀一讀7－9自然段？
有——點名
沒有——別緊張，看李老師多輕松啊！試一試好嗎？老師相信你一定行！
///同學今天在這么多老師、同學面前大聲地、流利地讀完了全文，你真勇敢。讓我們?yōu)樗挠赂夜恼瓢桑?/p>
課件出示句子：大家都等著臺長來面試，可臺長卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）
他們考試了嗎？考題是什么啊？
學生：考了，考題是門口的果皮。
你們說這是一場什么樣的考試呀？
學生：特殊的考試。
師小結(jié)：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試啊！，
5.那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？
能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找?guī)讉�學生說）
小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
6.如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
師：多開心多驚訝的小白兔呀！
（2） 如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學們說哪，給他們提個建議：面對別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
三、總結(jié)：同學們，在我們的學習和生活中，都會遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗，交上一分精彩的答卷！
機動：現(xiàn)在我們一起再來把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？
四、課外活動：
開展“爭創(chuàng)班級衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動
請你觀察班上講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，給講衛(wèi)生的學生表揚一下；給不講衛(wèi)生的學生提個醒。下星期我們也來招聘一批班級衛(wèi)生小衛(wèi)士。
總結(jié)：同學們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學習，你們每一位同學都能用實際行動去愛護環(huán)境，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，做一個文明的小公民。
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇12
執(zhí)教：陜西省西安師范附屬小學 王林波
教材：北師大版小學語文二年級上冊
學生：陜西師范大學附小二年級五班
地點：陜西師范大學逸夫樓
說明：陜西省教學新秀、教學能手評賽活動獲得一等獎第一名
師：同學們，我們今天在這里上課，你的心情怎樣？
生：非常好！
生：非常高興！
師：師大附小不愧為名校，師大附小的同學們不愧是名校的學生，個個充滿著自信，了不起！老師第一次在這么大的禮堂上課，第一次面對這么多老師上課，說實話，還真有點兒緊張。你們想對老師說些什么？
生：老師，你不要緊張，你多待一會兒就會適應的。
生：老師，你不要緊張，就像在平常沒有這么多老師的教室里上課一樣。
生：老師，你把下面的聽課老師當作一棵棵大白菜就不緊張了！
（眾笑。）
師：這樣吧，咱們先來談點兒輕松的話題吧！你們喜歡看電視嗎？
生：喜歡。
師：喜歡看哪些電視節(jié)目？
生說。
師：有認識的主持人嗎？
生：有！
師：老師這兒有一組主持人的照片，如果你認識，就大聲叫出他們的名字來！
師出示一組主持人的照片，學生叫出這些主持人的名字，有月亮姐姐，小鹿姐姐、董浩叔叔，李詠等。
師：現(xiàn)在我們準備上課！好嗎？
上課。
生：老師好！
師：同學們好！請坐。
師：今天我們學習一篇新的課文，跟老師在田字格里寫課題：先寫一個土，再寫長長的一撇，小短橫，豎折折鉤，第二個字先寫一個言字旁，右邊是正式作業(yè)本的“式”。認識這兩個字嗎？
生：考試。
師：以前在哪兒見過嗎？
生：我在考卷上見過。
生：我在做媽媽給我買的試卷時見過，上面寫的是單元測試b卷。
師：同學們，你們可真會學習，能夠在生活中留心識字，很好！來讀一讀。
生：考試。
師：看來同學們對這兩個字都特別熟悉，不過，熟悉的字可不一定容易寫好。考試時，我們一定要把試卷放平，來我們一起寫上平平的一個短橫，考試時我們還要坐端正，咱們再寫上一個端端正正的豎折折鉤，可不能把書藏在桌子抽屜偷看，記住，這里不能多寫一橫。同學們，考試時字一定要把字寫工整，這里的“工”最后一筆要寫成提，由重到輕來寫。寫得很好，來給自己打上 “√”，寫上像對號一樣的斜鉤，多加一撇，那可就成了大了。來，拿起自己的筆來，在生字欄里描一描，寫一寫。
（學生描一描田字格里的“考”和“試”，練習書寫，教師巡視指導，強調(diào)書寫姿勢。）
師：來跟老師繼續(xù)寫課題：特殊的。誰會讀課題？
生：特殊的考試。
師：你的發(fā)音非常準確。
生：特殊的考試。
師：你的聲音真好聽！
生：特殊的考試。
師：你的吐字非常清楚！
師：同學們，你們讀書可真好，就像是主持人一樣，非常不起了！對了，我差點兒就忘了，前幾天，動物電視臺的臺長熊貓先生讓我給它推薦一些知識豐富，讀書好聽的同學當小考官，到底要干什么呢？我們一起去看看。（播放課件：大家好，我是動物電視臺的臺長，今天，我給大家?guī)砹艘粍t非常重要的消息，趕快來看一看吧！）
師：誰來讀一讀這則消息？
學生讀：動物電視臺要招聘（pìn）一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
師：原來，它們要招聘——
生：小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？主持的持和課題中的一個字非常像？
生：“持”和“特殊”的“特”非常像。
（師交替出示兩個字卡“持”和“特”，學生認讀。）
師：你有什么好辦法記住這兩個字嗎？
生：主持人主持節(jié)目手里要拿著話筒，所以，主持人的“持”是提手旁。
師：非常好，老師告訴大家：“特”在古代表示的意思和牛有關(guān)，所以“特”是牛字旁，牛的第二個橫要變成提，跟老師寫。
師：同學們，動物電視臺要招聘主持人，臺長熊貓先生想請同學們當招聘主持人的小考官，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：這次當小考官可不容易呀，你們知道嗎，現(xiàn)在已經(jīng)進入了四進一的總決賽階段，來應聘的可都是非常優(yōu)秀的選手呀，你們行嗎？
生：行，沒問題！
師：不行不行，我還是不放心，我得先考考你們，現(xiàn)在要招聘的是“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，回想回想課前我們所看到的那些主持人，你們覺得來應聘的選手應該具備什么樣的條件？
生：他們要講衛(wèi)生。
生：他們還要注意身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
師：為了來應聘，我們的四位選手都特意打扮了一番，趕快，讓我們用熱烈的掌聲有請前來應聘的各位選手登臺。
（課件配樂逐一出示四位小動物。）
師：看著四位選手的穿著打扮，你想夸夸誰？
生：小狐貍，你真漂亮，你穿上衣服更漂亮了！
師：當然，不穿衣服行嗎？
（眾笑。）
生：小熊，你的圍巾真漂亮！誰都比不上！
生：小白兔，你的衣服真帥！
生：小猴，你的手套真白！
師：他們聽了大家的夸贊，心里一定美滋滋的！你們能不能用一句話夸夸這四位選手？
生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真好看！
生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真干凈，真漂亮！
生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們帥呆了！
師：課文也描寫了這四位選手的穿著打扮，趕快打開書，找一找描寫小動物們穿著的句子，自己練習讀一讀。
（生讀相關(guān)的段落。）
師：誰來讀一讀，我們可要閉上眼睛想了，看能不能看到四位選手漂亮的衣著打扮。
（生讀。）
師：老師聽出來了，小熊圍的是潔凈的圍巾，可是，小狐貍的皮鞋什么顏色呀？誰來讀給大家聽聽。
（生讀。）
師：多干凈漂亮的四位選手呀！我們一起來讀一讀這一段！
（生齊讀。）
師：這四位選手都干干凈凈的，個人衛(wèi)生很好，符合各位小考官剛才所說的講衛(wèi)生的條件，看來它們都可以順利地通過第一關(guān)了，讓我們用熱烈的掌聲為他們表示祝賀！
（眾生鼓掌。）
師：現(xiàn)在，就讓我們趕快去看看這幾位選手是怎么做的吧！請同學們自由讀一讀3-6自然段，用鉛筆劃出小熊、小猴、小狐貍、小白兔分別是怎樣想的、怎樣做的。
(學生讀書，劃詞句。)
師：唉，現(xiàn)在當小考官還真不容易，你們剛才在讀書的時候，小熊、小猴、小狐貍都提出了他們的意見：你們聽！（播放課件）
（眾生聽后緊握小拳頭。）
師：它們說大家不會當小考官，可能連一大段話還讀不通順呢？是這樣嗎？
生：不是，我們會讀，沒問題！
師：那好，讀給它們聽聽，讓它們心服口服！
（課件顯示生詞：果皮 繞開 手套 弄臟 狐貍 面試垃圾箱 電視臺 朝前走。學生認讀詞語，教師相機指導“狐貍”的“貍”的讀音并領(lǐng)讀，鞏固“試”的書寫，描寫板書中“試”的斜鉤，學生書空。引導學生學習“朝前走”的“朝”在不同語言環(huán)境中的讀音，組詞。
師：（播放課件小狐貍的話：會認字有什么了不起，你們能把課文讀通順嗎？）你們能把課文讀通順嗎？好，我們再大聲地、認真地練習練習，待會兒證明給小狐貍看看。
（學生自由讀3-6自然段。）
師：誰來讀一讀第三自然段？
（生讀課文第三段。）
師：讀得真不錯，看來小狐貍對他是心服口服了。誰再來讀一讀？
（生讀。）
師：老師聽出來了，小熊繞開果皮朝前面走了，什么是繞開？瞧，果皮就在這里，誰來用自己的動作告訴大家什么是“繞開”？
（一學生表演。）
師：明白了嗎？誰來說說？
生：就是圍著它走。
師：那就成了轉(zhuǎn)圈圈了！
（眾笑。）
生：從旁邊走。
師：對，從旁邊走，來，跟老師一起寫“繞”：左邊一個絞絲旁，右邊是“澆水”的“澆”的右邊。
師：誰來讀讀這一段，讓大家聽聽小熊是不是繞開果皮朝前面走了。
（學生讀。）
師：誰還想證明自己是可以的？
（生讀四五六段。）
師：同學們，現(xiàn)在當小考官可真不容易，不過，遇到再多的困難大家也不要害怕，因為有許多關(guān)愛你們的人都會幫助你們，你們瞧，后面的老師們都在認真地聽著、記著，他們也會幫助你們的。只可惜他們沒有書，不知道這四位選手到底表現(xiàn)得怎樣，你們能不能把他們的表現(xiàn)表演出來，讓后面的老師們也看清楚呀！
（給四位選手帶上頭飾，教師與下面的同學布置考試現(xiàn)場。）
師：好，現(xiàn)在我們的四位選手就要上場了，注意看清楚了，待會兒要提出自己的問題。小熊來了——，小猴來了——，小狐貍來了——，小白兔來了——。
（四位同學戴頭飾表演小熊、小猴子、小狐貍、小白兔的做法。）
師：誰有問題想問一下我們的小熊？
生：小熊，你為什么不撿果皮呢？
小熊：因為這不關(guān)我的事。
師：小熊，別急，你的事是什么？
小熊：我要去競聘主持人，弄臟了圍巾就可能競聘不上了。
師：你們還想問問誰？
生：小狐貍，你為什么把果皮踢到一邊去，而不撿果皮？
小狐貍：我怕把我的紅皮鞋弄臟了，那，臺長就不要我了。
生：小猴，你為什么不撿果皮？
師：我怕弄臟了我的白手套。
生：小白兔，他們都不撿果皮，你為什么要撿果皮呢？
小白兔：我要愛護環(huán)境。
師：拿出手來，跟老師一起寫：撿，提手旁，用手來撿。扔，也是提手旁。
師：請我們的四位選手先回到座位上稍作休息。各位小考官，剛才我們已經(jīng)看清楚四位選手的表現(xiàn)了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀課文3-6自然段，回顧回顧它們的想法和做法吧。
（引讀讀3自然段，和一位同學合作，學生讀小熊的想法和做法，老師讀其它部分。引讀5、6自然段，教師和所有學生一起合作朗讀。）
師：小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。趁著這個機會，趕快和你周圍的小考官交換一下意見，你認為誰最適合主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目，為什么？
（生交流、討論。）
師：我們再次有請四位選手上臺！現(xiàn)在，到了最關(guān)鍵的時刻了，我們即將揭曉結(jié)果，有請我們的選手再次登場。說說看，你選誰？為什么？（出示句式：我選_________，因為_________。）
生：我選小白兔，因為競聘的是小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人，小白兔不僅自己干干凈凈的，而且愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生，把香蕉扔進了垃圾箱。
師：哦，是香蕉皮，可不是香蕉。
（眾笑。）
師：還有選小兔的嗎？請舉手！
（眾生舉手。）
師：讓我們看看臺長熊貓先生的意見。（出圖。）你們看出來了嗎？各位小考官，我們一起宣讀結(jié)果。
生讀：臺長來了，宣布小白兔被錄取了。
師：讓我們把掌聲送給小白兔！
（生鼓掌。）
師：小白兔，高興嗎？
小白兔：高興。
師：（放錄音:不公平，就是不公平，還沒考試呢就選小白兔，這也太不公平了！）大家聽，小狐貍、小猴、小熊說什么呢？是呀，還沒考試就選小白兔，這也太不公平了？
生：公平！很公平，都考過了！
師：什么時候考的試呀？考試卷呢？考的是什么呀？
生：都考過了，考試題就是門口的那塊果皮。
生：對，考題就是那塊果皮，因為競聘的是小小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人，那就得愛護環(huán)境。
師：哦，原來是這樣啊！我們一起來讀一讀：原來，門口的果皮就是考題！
（齊讀）
師：這樣啊，不用筆，不動嘴，卻經(jīng)歷了一場考試，原來門口的果皮就是考題，這真是一場特殊的考試！（回顧課題，強調(diào)“特殊的”，在下面畫上三角號，齊讀課題。）
師：小白兔，你今后打算怎么做呢？
小白兔：我看到果皮紙屑會撿起來扔進垃圾箱。我會保護環(huán)境的。
師：我們這幾位選手現(xiàn)在心里都有些難受，今天他們錯失了一次當選小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人的機會。小猴子，你現(xiàn)在的心情怎樣？
小猴子：我很難過，因為我不知道門口的果皮就是考題。
（眾笑。）
師：生活中的考驗無處不在，我們要嚴格要求自己，從每個細節(jié)做起，愛護環(huán)境。
師：小熊，你呢？
小熊：我也很難過。
師：各位小考官，小狐貍、小猴、小熊這次都落選了，他們的心情特別難過，他們也知道自己錯了，他們要繼續(xù)努力，再來應聘，你們想對他們說些什么呢？
生：失敗是成功之母，這次你沒有成功，下次你一定會成功的！
師：說得多好呀！你來說說！
生：下次你一定要記住，門口的果皮就是考題！
（眾笑。）
師：下次門口沒東西了怎么辦？
生：嗯，要養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。
師：小白兔，你想對他們說些什么呢？
小白兔：不要難過，你們汲取經(jīng)驗，一定會成功的！
師：好，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們回到我們中間。
師：同學們，今天我們和四位選手一起經(jīng)歷了一場特殊的考試，大家的收獲都不少。今天，老師要留給大家的也是一項特殊的作業(yè)。讓我們隨時撿起路邊的一片紙，一個塑料袋，一片果皮，讓師大附小的校園變得更加美麗，讓我們所生活的這座古老而美麗的城市——西安變得更加美麗，好嗎？
生齊：好！
師：謝謝同學們，下課。
生齊：老師再見，老師們再見。
（聽課教師熱烈而持久的掌聲，孩子們依依不舍地道別。）
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇13
〖教材分析〗
這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。
〖教學目標〗
1、本課主要學習十一個生字，會寫七個生字，并積累帶生字的詞語，從而培養(yǎng)自主識字的能力。
2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
3、通過引導學生朗讀課文，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并指導其進行有感情地朗讀。
4、通過學習，讓學生樹立環(huán)保的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。
〖教學重點〗
1、學會生字、新詞，注意區(qū)分“特”和“持”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學難點〗懂得要用自己的行動去落實的道理。
〖教學準備〗生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。
〖教學步驟〗
第 一 課 時
一、談話引入
1、引導：同學們，動物電視臺要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來參加了考試，到底誰會被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。
2、出示課題，引導學生齊讀。理解課題中的“特殊”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。不會讀的字用“ ”符號勾畫出。
2、指導方法：用你學過的識字方法，并借助拼音或查字典解決那些不認識的字，認識后請多讀幾遍，加深印象。
3、糾正讀音，引導學生當小老師教讀生字卡片。
cháo shū xuān
朝前面 特殊 宣布
4、引導學生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準字音，讀通句子。
5、引導學生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準字音和自然段是否標對。
三、讀中感悟，理解內(nèi)容
1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視臺要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什么？
2、引導：這些小動物為當上主持人都做了哪些準備？請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。
（1）小熊圍上什么樣的圍巾來了？
（2）小猴戴上什么樣的白手套來了？
（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？
（4）小白兔穿上什么來了？
3、引導：你們瞧，他們一個個打扮得多么漂亮呀，他們的個人衛(wèi)生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？
4、引導學生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？
它們是怎么想的？又是怎么做的呢？
5、引導：假如你是電視臺的臺長，你會錄取誰？為什么？
6、引導：讓我們一塊兒看看最后的結(jié)果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1、引導：想想當落選的小動物知道是小白兔被錄取了，它們會說些什么？
2、引導學生有感情地朗讀課文，提問：為什么說這是一場特殊的考試？
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇14
一、問題導入、激發(fā)興趣
1.出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2.動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報名的小動物要進行一次特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）
二、初讀課文，自主識字
1.多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。
2.學生質(zhì)疑，師生共同解決問題。
3.同桌讀課文，幫助同學解決困難，并給予朗讀的評價。
4.說說：這篇課文講了一件什么事？
5.學生通過與生字寶寶交朋友，初步認識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學那里得到幫助和評價，通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。
6.小組合作識字
學生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學來認讀，輪流進行。
7.開火車認字。
老師出示生字寶寶，讓學生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。
8、教師在田字格中范寫生字，學生獨立書寫。
9、強調(diào)書寫時的注意點。
10、展示學生生字，師生齊評議。
11、交流識字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。
2、注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導學習1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环埬阏页雒鑼懰麄儤幼拥木渥樱?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。
2、說說課文1、2段分別寫什么？
五、布置作業(yè)
抄寫生字、詞。
《特殊的考試》第一課時說課設計 篇15
教材簡析：
課文圍繞誰能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
學情分析：學生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內(nèi)進行合作識字的學習。
教學目標：
1、熟練認讀本課的11個生字，進行滲透性識字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、指導學生通過對課文的學習，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學生在讀中感悟，在演中體會。
3、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，懂得了道理要付諸自己的行動。
教學準備：香蕉皮，動物圖片和頭飾，詞語卡片，招聘啟示，小黑板。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、今天，老師在動物王國的公告欄上發(fā)現(xiàn)了一則招聘啟示，我覺得很有意思，就把它帶了回來，你們看——（貼出啟示，指名讀。）
招 聘 啟示
動物王國的公民們：
我臺最近打算開辦一個“小小衛(wèi)生員”的新欄目，現(xiàn)在面向全國招聘一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人，希望大家積極報名，并于12月22日到電視臺大廳參加面試。 動物電視臺熊貓臺長
2006年12月16日
2、怎么樣？大家對這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動物王國的應聘者們一起去經(jīng)歷這次——（貼課題：特殊的考試）什么是特殊呢？
二、細讀感悟，合作學習。
1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書后才能解開。讀課文前，老師想請孩子們復習一下昨天學習的新詞，敢挑戰(zhàn)嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）
2、現(xiàn)在請孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個小動物來應聘了？（貼小動物頭像）他們又做了哪些精心的準備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐貍……；小白兔……）（貼出相應詞條，一邊問：什么樣的圍巾？怎樣的白手套？什么樣的紅皮鞋？怎么樣的衣服？生強調(diào)再讀）
3、看到這里，你想選誰當小小衛(wèi)生員的主持人？為什么？是呀，他們個個都神采飛揚，信心十足，我們一起用美美的朗讀來給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）
4、為了面試，四個小動物都做了精心的準備，結(jié)果如何呢？我們先來看看小熊的表現(xiàn)。（男生讀3自然段）（板書：讀）
5、小熊看到果皮是怎么做的？（貼：想 繞）大家把這兩個表示小熊心理活動和動作的詞語用“△”標出來。（板書：勾）
6、誰愿意來演一演小熊？（板書：演）（指名演，生按課文描寫評價演的好與不好）
7、其他三個小動物表現(xiàn)如何呢？就請孩子們用剛才總結(jié)的學習方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學習4——6自然段。（出示小黑板）
合作學習要求：
（1）選擇自己喜歡的一個小動物,用你們喜歡的方式讀一讀這個自然段。
（2）用“△”勾出表示小動物心理活動和動作的詞語。
（3）選一個同學演一演,其他組員根據(jù)課文的描寫給他提提意見,直到大家都覺得好。
老師也給你們出了一道考題，現(xiàn)在不告訴你們，等你們合作完了我再宣布結(jié)果。
8、匯報學習成果
（1）喜歡小猴的小組來匯報一下：(生讀,匯報,師貼出想 繞并提問：他當時在想什么？為什么要繞開走呢？生表演)你們覺得他表演的怎么樣?為什么?能不能從課文中找出你的依據(jù)?（引導學生細讀課文點評表演）男孩子來讀讀這個段，注意讀出小猴子當時怎么想的。（獎勵合作出色的小組，告訴他們考題就是看哪個組的小朋友最懂得合作）
（2）小狐貍的表現(xiàn)又怎么樣呢？（貼：想 繞）哪只小狐貍來給我們表演表演？（指名表演，生評價）看來大家讀書真的非常細心，只有讀好了，才能演的像。女孩子來讀讀小狐貍，看能不能讓后面聽課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現(xiàn)的小狐貍，好嗎？
（3）輪到小白兔上場了，他看到果皮是怎么做的呢？（貼：撿 扔）他想了嗎？這說明什么？
（4）老師想請這四個小動物一起上場，把我們剛才剪輯的片段連起來演一演，再現(xiàn)當時的情景，注意要根據(jù)課文內(nèi)容演像。誰愿意來？（四生帶頭飾演小動物，老師演熊貓臺長）
三、深化認識，突破難點
1、考試結(jié)束了，電視臺的大廳坐滿了小記者，照相機的鎂光燈“咔咔咔”的閃個不停，在座的哪位小記者想對我們作個現(xiàn)場的采訪呢？歡迎提問。（生自由采訪，小動物和臺長答記者問）
2、討論：為什么只有小白兔被錄取了，是因為其他小動物不講衛(wèi)生嗎？（學生在討論中明白：真正的講衛(wèi)生不僅要自己愛干凈，還要懂得愛護環(huán)境。）
四、總結(jié)全文，提出希望。
今天我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這場特殊的考試，保護環(huán)境這句話說起來容易，做起來難，要長久的堅持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣，既注重自身的干凈整潔，也注意保持環(huán)境的衛(wèi)生。能做到嗎？其實生活中像這樣的考驗處處都有，老師相信你們也能經(jīng)受得住考驗。
板書設計：
特殊的考試
小熊 潔凈的圍巾 想 繞 學法：讀
小猴 心愛的白手套 想 繞 勾
小狐貍 漂亮的紅皮鞋 想 繞 演
小白兔 新衣服 撿 扔