《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計（通用14篇）
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過反復(fù)閱讀小動物們的心理活動和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內(nèi)容及特殊的含義。
3、通過小白兔行為和其他小動物的比較，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點：明白小白兔被錄取的原因
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，貼畫引趣
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《特殊的考試》，學(xué)習(xí)課文之前，我們復(fù)習(xí)一下詞語。
課件：招聘 衛(wèi)生員 主持 考試 錄取
開火車讀，齊讀。
2、要是我們把這五個詞語按課文內(nèi)容連成一段話，一定很有意思，誰來？
指名說。
你們瞧，同學(xué)這么一連，把課文主要內(nèi)容講出來了，真了不起。
2.課文里說，哪些動物來參加考試？（貼四種小動物的圖片）最后誰被錄取了？咦，為什么只有小白兔被錄取了呢？（板書：？）帶著這個問題，我們來進一步學(xué)習(xí)課文。
二、比一比，感悟錄取原因。
1. 播放課件：
動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，，瞧，小動物們來考試了，他們穿得多干凈多漂亮��！
請同學(xué)們大聲讀一讀。小動物們特別看重這次考試，你從哪幾個詞語看出來？。
�、僦该f，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新”四個詞語。
指一名讀。誰想超過他？再指一名讀
�、诙喔蓛�，多漂亮的小動物呀！老師也來讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——？心情是多么——？
就像老師這樣讀。男、女生讀，讀得真好。。
�、� 師：看來，小動物們?yōu)榱诉@次考試，都精心打扮了一番。
請看大屏幕，嘿，小白兔也穿著新衣服趕來了。
要是我們把小白兔的穿著從上到下說得更詳細一些，她一定會很高興，誰來？
小白兔被你們說得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！
2.小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，請同學(xué)們輕聲讀第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起筆，畫出來。（課件）
�、俳涣飨氲� ，填表。加表情讀，不然小熊認(rèn)為關(guān)誰的事？他現(xiàn)在重要的事是？加表情輕聲讀。
②交流做的，填表，師放果皮，誰來“繞”過去？
③齊讀第三自然段。
3、學(xué)著第三自然段的樣子，把小猴、小狐貍想的做的也畫出來。
指名填表。讀“做”的一格：你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：繞開 走了）
指名讀“想”的一格，輕聲讀出心里活動。比較：你發(fā)現(xiàn)都有一個什么相同的地方？（板書：自己）
小結(jié)：小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己，別弄臟自己。所以做的也一樣了，都繞開果皮，走了。
4、我們來合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐貍想的做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！
5、小白兔呢？指名說。你想填到哪一格？
請看屏幕，小白兔和其他小動物做的一樣嗎？填表。她不怕弄臟自己嗎？他不像別的小動物，只顧自己干凈漂亮，而是關(guān)心公共環(huán)境、公共衛(wèi)生。
�。ò鍟汗玻�
瞧，小白兔多好啊，
齊讀6自然段。再讀，贊美地讀。
如果你是臺長，你會錄取誰？（課件：因為小白兔________，所以我要錄取她。）
5、小結(jié)：要當(dāng)一名合格的衛(wèi)生員節(jié)目主持人，只顧自己干凈漂亮夠嗎？還要愛護公共環(huán)境，講究公共衛(wèi)生。
三、讀一讀，理解“特殊”含義。
1.瞧，真正的熊貓臺長來了，他會錄取誰呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對了，看來你們將來也能當(dāng)臺長了!
這個難題碉堡被我們炸掉了。（擦去“？”）
咦，小動物們考試了嗎？考了？考題是什么呀？（板貼香蕉皮圖）
這樣的考試和我們平時考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個詞語嗎？
2、個性朗讀：
�、傩“淄猛ㄟ^了這場特殊的考試，她高興嗎？高興是什么表情？好，就帶著這表情讀———（課件：原來，……）
如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來，驚訝一下，讀。
多么開心多么驚訝的小白兔呀！
�、诂F(xiàn)在你是小熊、小猴、小狐貍，你準(zhǔn)備怎么讀這句話？自己讀。
指名讀：
師：你把自己當(dāng)成什么動物？好，，請你讀。
這是垂頭喪氣的
這是驚訝的
這是難過的
這是傷心的......
師：看到你們讀得這么好，老師也很想讀，我是小狐貍，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什么讀得這么高興嗎？你們說，我這狐貍好不好��？
同樣一句話，不同的人可以讀出不同的感受。請同學(xué)們帶著你自己的感受讀這句話。
四、議一議，聯(lián)系實際。
課文學(xué)習(xí)完了，老師想問你，最喜歡課文里什么動物？你平時有沒有像小白兔這樣講公共衛(wèi)生呀？交流。
學(xué)完了這一課，老師相信，你們一定會做得比以前更好。
五、演一演，把課文讀活
老師在想，要是找個時間，我們把這個故事表演一下，肯定很好看。
想演嗎？機會來了，翻開語文天地84頁（課件）。作業(yè)。
附：板書設(shè)計：
特殊的考試
��？
繞開 走了 撿起來 扔進……
自己 公共
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇2
之四
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點 ：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物頭飾。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
�。ǔ鍪�4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準(zhǔn)備來參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時你們是怎么考試的嗎？
考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）
二、學(xué)習(xí)課文：
1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？
電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？
愛干凈、講衛(wèi)生
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。
3、四人小組學(xué)習(xí)：
�、潘娜诵〗M同學(xué)先一起讀一讀3-6段。
�、圃儆懻摚寒�(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。
4、匯報：
⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？
這不關(guān)我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？
�、乒ひ廊惶稍诘厣�，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
�、切⌒埽『镒佣紱]理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
�、染驮谶@個時候，小白兔來，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，可是究竟誰能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當(dāng)他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領(lǐng)悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學(xué)卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！
五、同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當(dāng)選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié)，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，使學(xué)生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重難點： 學(xué)會認(rèn)識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件
設(shè)計理念：
針對這篇課文的特殊考試，我在設(shè)計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學(xué)生體會這考試的特殊在哪。接著讓學(xué)生在自讀自悟，體會環(huán)境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。
教學(xué)流程 ：
一、情境設(shè)置，懸念導(dǎo)入。
1、課前在教室門中設(shè)置環(huán)�？荚嚕匆粡埣�?zhí)稍诘厣希�，仔細觀察孩子的表現(xiàn)。
2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？
3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結(jié)果嗎？（師說考試結(jié)果，并讓各個孩子說說當(dāng)時自己心里的想法。）
4、在動物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）
二、自讀自悟，體會情感。
1、看到課題，你最想知道什么？
我想同學(xué)們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！
怎么樣，解決了哪些問題？
2、剛才同學(xué)們通過讀書，了解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認(rèn)識哪一個就讀那一個！
誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？
3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）
4、認(rèn)識了這么多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！
這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委！（在生讀中指導(dǎo)互相評價）
你們找找看，剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導(dǎo)生說，體會當(dāng)時的情境）
5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現(xiàn)演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？
下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習(xí)一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的說出來。
（指導(dǎo)學(xué)生表演感悟）
6、表演后師生共同評價。
7、師：小演員們的表現(xiàn)真棒！我想采訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什么要做動作？
小熊、小狐貍、小猴，那么愛干凈，為什么沒被選上？沒有撿果皮就不當(dāng)“小小衛(wèi)生員”了嗎？
8、現(xiàn)在，你心里還有問題嗎？
電視臺為什么會出這樣的考題呢？
是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們說些什么？想對自己課前的行為說些什么？
三、感悟升華，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的，環(huán)境保護也不是一個人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學(xué)們的話，會怎么想怎么做呢？請續(xù)《特殊的考試》。
3、每一個小組出一個環(huán)保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結(jié)果。
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇4
教材分析：
這篇課文選自北師大版小學(xué)語文第三冊第12單元《考驗》，是兩篇主體課文之一，是一篇有趣的童話故事。這個故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，這次考試“特殊”在，考題不是一張試卷上的，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應(yīng)聘者的實際行動。
學(xué)情分析：
通過一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握一定的識字方法，多數(shù)學(xué)生能夠獨立識字，有主動識字的愿望，也具備一定的分析字形、聽辨字音的能力，可以通過預(yù)習(xí)基本把課文讀通順，喜歡學(xué)習(xí)語文。但現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，雖聰明活潑，懂的道理也多，每次一提到“看見垃圾——”，馬上能接出下一句——“主動撿”，然而能真正做到的少之又少。看來光明白道理要落實到行動上來就太難了，這篇童話故事就是通過一場“特殊的考試”，給這些孩子上一堂“特殊的課”，鼓勵學(xué)生將自己懂得的道理付諸行動，對這樣一批孩子來說是非常有實際意義的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“特”等13個生字，學(xué)寫“特、持”等字，結(jié)合語文天地中的練習(xí)鞏固識字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1、識字寫字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，掌握“特、持”等字的形。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 生字詞卡 ppt課件
教學(xué)過程：
一、開門見山，導(dǎo)入課題
1、談話：二、一班的孩子們，你們好！很高興和你們一起上一堂語文課。我知道咱們班的孩子很能干，那么我先考你們一個詞語（板書：考試），認(rèn)識這個詞語嗎？齊讀。對，你們讀到二年級，已經(jīng)參加過很多次考試了。今天，有一群小動物也要去考試，他們參加的是什么樣的考試呢？（板：特殊的）哦，通過預(yù)習(xí)你們已經(jīng)知道了。
2、誰認(rèn)識這個詞語？你怎么記住這個“特”字？
3、齊讀課題（什么樣的考試？特殊的什么？）那么這場考試到底特殊在哪兒呢？學(xué)了課文，你就明白了。
二、初讀課文，認(rèn)識字詞
1、請翻開書77頁，自由小聲地讀課文，注意把你在預(yù)習(xí)中讀不通的句子多讀幾遍，如果還有不認(rèn)識的字，就用符號標(biāo)注出來，再用你喜歡的方法解決它。
2、看大家讀得這么認(rèn)真，我也想讀一讀，好嗎？請用手指著書，注意聽，你讀不通的地方和不認(rèn)識的字，老師是怎么讀的？
3、剛才大家都聽得特別認(rèn)真，一定也能把字音讀準(zhǔn)了吧？這樣，我們的課文一共有多少個自然段？我們分成兩個大組各讀一個自然段，最后一段一起讀。沒有輪到你讀時就對口形，題目一起來。
4、誰能評一評哪組的字音讀得準(zhǔn)？那請你讀一讀這個詞或這個句子。我想啊，可能是有些句子太難了，所以有孩子讀不好。這樣吧，請你的同桌幫幫你。同桌一起讀課文時，注意把難讀的句子多讀幾遍，讀完就用行動告訴老師。
5、現(xiàn)在，還有讀不通順的地方嗎？那我可要考考你們。（出示句子）
第一句：動物電視臺要招聘一名主持人，主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目。
誰會讀？注意聽，他把穿紅衣服的生字娃娃讀對了嗎？大家一起向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讀好這句話，特別是生字的讀音。
現(xiàn)在啊，句子里面的詞語寶寶可要跳出來考考你了，瞧，誰來了？點擊出示：主持人 （出示卡片）齊讀，貼出卡片；第二個“衛(wèi)生員”，齊讀這兩個詞�？磥黼y不倒你們了。好，看這一段。（出示）
第二句：小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。
自己先試試吧，注意生字。誰來讀？你認(rèn)為他讀得怎樣？請你來讀一遍。大家像他這樣讀。
詞語寶寶又來了——請能干的孩子來教教大家－出示：白手套 小狐貍 紅皮鞋 （板貼）
你們太厲害了，怎么也考不倒。不過，這句呢？出示——
第三句：小白兔來了，看見地上有一塊果皮，就把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。
男生來讀一讀－女生跟他們比一比。都很好，現(xiàn)在詞語來了——
一塊果皮 撿起來 垃圾箱 詞卡出示，齊讀并板貼。
6、現(xiàn)在這些詞語寶寶已經(jīng)排好了隊，想和你們交朋友了。搶讀。
哎喲，課文里還有些詞語寶寶也著急了，他們也想和你們成為好朋友，出示：特殊 新衣服 等著 宣布 錄取 考題。貼出詞卡，互相考考。
7、那誰能選一個詞來說一句話？
8、剛才啊，我們讀好了句子和詞語，現(xiàn)在就請男女生來合作讀課文，比比誰讀得又準(zhǔn)確又流利。第一段全班齊讀，男生讀2—5自然段，女生讀后面4個自然段。課題一起讀。
9、孩子們果然讀得更準(zhǔn)確更流利了。那你能說說課文說了一個什么故事？小聲讀讀課文，邊讀邊想。
三、了解內(nèi)容，學(xué)寫生字
1、根據(jù)老師的提示來說一說：課文講了動物電視臺要招聘什么？有誰來參加考試了？結(jié)果怎么樣？
2、這個故事有趣嗎？我們再來回顧一下——出示句子，請讀一讀：
動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”的主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加考試了。他們都看見地上有一塊果皮，可是小熊、小猴和小狐貍沒有撿，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。結(jié)果臺長宣布小白兔被錄取了。原來，門口的果皮就是考題。這真是一場特殊的考試！
3、這段話中藏著的字寶寶要跳出來了，看，誰來了？認(rèn)讀生字。（最后一個是“宣”，宣布，我宣布，下面開始做游戲。）——出示字卡，開火車認(rèn)讀，對“特”字，你還能組其他的詞語嗎？出示“撿”字時，問：孩子們，我們撿東西要用什么呀？（手）所以，“撿”字是個提手旁的字。拿出小手寫寫它，注意右邊部分的筆順。你能給它換個偏旁嗎？出示“衛(wèi)”字時，誰會寫？書空練習(xí)。
4、考考你的眼力，這些生字中，你發(fā)現(xiàn)了誰和誰長得很像？（特——持）對了，它們是一組形近字，如果不仔細觀察，真容易搞混呢。誰能區(qū)別一下這兩個字？那我們來寫寫這兩個字，好嗎？寫時要注意些什么呢？丁丁給了我們提示，請看——投影出示“描一描，寫一寫”，完成練習(xí)。想想，還有哪些字也和它們長得很像？（等、詩）出示語文天地里的練習(xí)，寫上并讀一讀。
5、請觀察生字在田字格里的擺放，然后拿出本子書寫生字“衛(wèi)、撿、塊”，一個字寫兩遍帶上一個音節(jié)。生寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后，展示生字。提醒學(xué)生寫字的正確姿勢。
四、寫完生字的同學(xué)可以再讀讀課文，爭取讀得更加流利。
板書設(shè)計：
特殊的考試
主持人 衛(wèi)生員 白手套 小狐貍
紅皮鞋 撿起來 垃圾箱 一塊果皮
課后反思
通過本次研討活動，我收獲了許多。首先是更加清楚了隨文識字的方法：揭題中識字，讀文中識字，讀句中識字，學(xué)詞中識字，新語境中識字，比較中識字，運用中識字，識寫結(jié)合，音形義結(jié)合識字等。在幾次試講的過程中，我逐步掌握了這些方法，在課堂上的運用也越來越嫻熟、落實，這跟大家的幫助是密不可分的。
反觀今天的課堂，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處——過于看重自己的設(shè)計，總是一個勁兒想著要按我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)一步一步去進行教學(xué)，而略微忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的激qing。比如選詞造句的環(huán)節(jié)，有那么多孩子舉手想說句子，可我只是請了兩個人，其實面可以再廣一些，讓更多的孩子參與到說話中來，通過自己的運用，將識字鞏固。所以，關(guān)注學(xué)生仍是我今后應(yīng)注意的問題。
再有，我們的隨文識字方法的實施基本上都比較到位，只有一個小環(huán)節(jié)顯得不是特別理直氣壯，就是在孩子自讀課文后是否應(yīng)該檢測一下學(xué)生的識字情況呢？這里是否應(yīng)讓學(xué)生說說自己認(rèn)識了哪些字、還有哪些字不認(rèn)識？不過，這樣一來就覺得環(huán)節(jié)有點松散，不那么緊湊了。到底該如何操作，還有待進一步的思考和實踐。
教學(xué)后，我們又產(chǎn)生了一個問題，即除了這些我們已經(jīng)梳理出來的隨文識字法，還有哪些更行之有效的方法呢？這些都將成為我們不斷研究的動力，激勵我們前進。
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“特、持”兩個字。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。體悟懂得的道理應(yīng)該用行動去落實。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、課題質(zhì)疑，談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，再過幾天我們學(xué)校就要進行第三次月考了，你們能說說月考時會考什么嗎？
考試可不止考這些，今天我們就要去看一場不一樣的考試。（出示課題）。
2、 請同學(xué)們齊讀課題。
這是什么字？（手指“特”） 指導(dǎo)“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。
3、理解“特殊”的意思。
4、看到題目之后，誰愿意告訴老師，你最想知道什么？（學(xué)生回答）
這次 “特殊的考試”的考題是....（門口的果皮）
師：多么特殊的考題呀！讓我們趕快去看看這次特殊的考試吧！
二、自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
動物電視臺要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動物電視臺面試，結(jié)果，只有 被錄取了。（指名說-齊讀）
（電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）
2、指導(dǎo)“持”的寫法。（“特”換偏旁）
如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？（愛干凈、講衛(wèi)生）
3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
老師：他們?yōu)槭裁匆鲞@樣的準(zhǔn)備呢？（是為了表示自己很愛干凈，想讓主考官錄取自己。）那你認(rèn)為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢？學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，指導(dǎo)朗讀。
朗讀過程中，分別采取學(xué)生自由讀，指名讀，互相指出優(yōu)點和缺點，然后再讀。
（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。
3、四人小組學(xué)習(xí)：
�、潘娜诵〗M同學(xué)先一起讀一讀3-6段。
�、圃儆懻摚寒�(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。
4、匯報：
⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？
這不關(guān)我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？
�、乒ひ廊惶稍诘厣�，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套，指名讀這句
�、切⌒�，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來了，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，當(dāng)他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這到底是為什么呢？你瞧！連這些小動物們都不明白這是怎么回事？（引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生觀察圖的大體內(nèi)容。）讓我們來齊課文的第8段和第9段，告訴小動物們吧！
這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
7、你們說：這時候，小熊、小猴、小狐貍后不后悔呢？在生活中，你遇到這樣的事情會怎樣做呢？對學(xué)生進行思想品德教育。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領(lǐng)悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學(xué)卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！
五、同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！
六、表演課本劇
(1)小組為單位，帶上頭飾，穿戴好道具，將課文內(nèi)容表演出來。老師觀察那個小組合作最好，表演最精彩。也把這個表演作為考題，但不告訴學(xué)生這是考試內(nèi)容。
(2)教師公布考試內(nèi)容，找出表現(xiàn)最好的小組作為第一名，進行表揚，讓其他同學(xué)作為榜樣。并讓這個小組上臺表演給大家看。
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點：
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（6分）
1、動畫課文播放。要求：認(rèn)真聽，聽完后有幾個考題讓大家做。
2、問題設(shè)置：（1）故事的題目是 ，相機板書課題
（2）、故事中都是誰參加了考試?相機板書小熊、小猴。小狐貍、小兔，并且在媒體上展示。
�。�3）、誰被錄取了？相機板書錄取
�。�4）、考題是什么？媒體展示課文最后一自然段，板書并畫香蕉皮。
二、引入課文的學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們快速默讀課文，根據(jù)板書結(jié)合讀課文想一想：這篇課文主要講了件什么事？（5分）
�。�1）電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
�。�2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？
�。◥鄹蓛�、講衛(wèi)生）
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。（3分鐘）
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？（5分）
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
�。ǚ纸M讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。
�、潘娜诵〗M同學(xué)先一起讀一讀3-6段。
�、圃儆懻摚寒�(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。（3分）
3、分析⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？（4分）
這不關(guān)我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？填表后指導(dǎo)讀
3、四人小組學(xué)習(xí)：
�。�1）填表（組長負(fù)責(zé)制）（5分鐘）
訂正然后進行讀的指導(dǎo)（8分）
�、乒ひ廊惶稍诘厣�，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
�、切⌒�，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，可是究竟誰能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當(dāng)他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結(jié)束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。�！边@個的句式說一說。
其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領(lǐng)悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學(xué)卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！
五、特別考場
六、結(jié)合語文天地的要求表演課本劇
七、總結(jié)啟發(fā)
同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！
八、作業(yè)
以小組為單位完成小組活動二：寫幾句保護環(huán)境的宣傳語
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇7
知識技能：
1. 認(rèn)識本課11個生字,能規(guī)范書寫其中的7個生字
2. 正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想
3. 鞏固已有的識字方法
4. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
5. 激發(fā)學(xué)生參與興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
教師行為
學(xué)生活動
引
入
新
課
同學(xué)們我們都參加過考試,今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時的考試可不一樣,你們想知道是一次什么樣的考試嗎?
板書課題
傾聽
齊讀課題
初讀課文學(xué)習(xí)生字
打開書59頁,試讀課文,解決遇到的不認(rèn)識的字
剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真,下面水源一讀給大家?其他同學(xué)邊聽編著以它的字音是否讀的準(zhǔn)確
現(xiàn)在同學(xué)們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字
把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好
用自己喜歡的方式
知名度,其他同學(xué)注意傾聽評價
小組長檢查
獨立完成,小組評價
合作探究深入學(xué)文
指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?
組織學(xué)生交流課文主要講了一件什么事情
在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動物沒有錄取?默讀課文化處關(guān)鍵的詞語.
組織學(xué)生交流匯報.
教師根據(jù)學(xué)生回答相繼引導(dǎo)
1. 學(xué)生匯報第二自然段的時候，2. 指3. 導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，4. 體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。
5. 學(xué)生匯報3、4、5自然段的時候。注意體會小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時的心情
指名讀回答問題
小組內(nèi)自由交流
默讀課文邊讀邊畫
小組內(nèi)交流自己的想法
集體交流抓住重點
邊沿感悟回歸整體
請同學(xué)們把課文中的情景表演出來
指導(dǎo)：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學(xué)之間互相說一說
組織同學(xué)以小組為單位到前面來表演
頒發(fā)“最佳表演獎?wù)隆?/p>
分組完成
找同學(xué)來表演
課外拓展
通過對課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個同學(xué)一定都意識到保護環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學(xué)出一道環(huán)保“考題”
小組內(nèi)商量一個有創(chuàng)造性的“考題”
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容：特殊的考試
教學(xué)目標(biāo)；1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個人衛(wèi)生，還應(yīng)關(guān)注周圍的環(huán)境衛(wèi)生，主動維護公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、聽一聽，說一說，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、聽說訓(xùn)練
（1）動物電視臺要招聘一名主持人。
�。�2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。
2、出示第一小節(jié)，讀一讀，說說讀懂了什么？
3、你覺得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件？
二、初讀課文，整體感知
1、標(biāo)出小節(jié)
2、思考：哪些動物來應(yīng)聘了？
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、交流：哪些動物來應(yīng)聘了？
2、讓我們來看看他們都是怎么準(zhǔn)備的？（出示第2小節(jié)）
3、指名讀
4、圖文對照，相機學(xué)文
（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？
�。�2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛
（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）
�。�4）你發(fā)現(xiàn)這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。
（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！
�。�6）齊讀
四、學(xué)習(xí)8、9小節(jié)，揭示課題
1、四個小動物來應(yīng)聘，可主持人卻只選一個，結(jié)果誰錄取了？
2、快速讀文找找
3、指名讀第8小節(jié)
4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）
5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？
6、出示第9小節(jié)，
（1）讀一讀
�。�2）難怪是特殊的考試呢！門口出現(xiàn)果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）
五、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)
面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現(xiàn)呢？
1、自由讀3-6小節(jié)
2、用自己的話說說他們的表現(xiàn)
3、讓我們來看看課文是怎么寫的。
�。�1）指名讀第3小節(jié)
小熊心想：
于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）
（2）指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？
（3）指名讀第5小節(jié)
小狐貍看到果皮的第一反應(yīng)是，可又一想，于是也。
�。�4）小結(jié)：他們都怎么樣？
（5）指名讀第6小節(jié)
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。
c、你能夸一夸小白兔嗎？
4、分角色演一演
�。�1）貼上胸貼表演
�。�2）你有什么想對誰說？
六、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？
這可真是一場特殊的考試啊！（引讀課題）
七、拓展練說
�。�1）當(dāng)然，結(jié)果大家已經(jīng)知道了�，F(xiàn)在誰來當(dāng)臺長，宣布一下比賽結(jié)果？
（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“�！毙⌒苷f：“。”小猴說：“�！毙『傄膊环䴕猓f：“�！迸_長笑著說：“�！�
八、總結(jié)課文，布置作業(yè)
其實，在人生的道路上，時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思，課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀，背一背。
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇9
一、說教材
結(jié)果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當(dāng)選為該節(jié)目的主持人。
二、說學(xué)情
二年級一班是我本學(xué)期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴(yán)重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚、表現(xiàn)欲強烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。
三、說教學(xué)目標(biāo)
我執(zhí)教的是《特殊的考試》
第二課時
教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定如下：
1、 通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。
2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
3、寫“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫好的意識。
教學(xué)重點
1、感知小動物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。
教學(xué)難點
1、 通過表演表現(xiàn)出小動物的心理活動和動作。
2、練習(xí)怎么樣把字寫好。
四、說教法
1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴(yán)肅的說教，自然地將道理蘊藏在平實的童話故事之中。這篇課文可讀性強，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了最直觀、最形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動實踐，而不是假大空的說教。
2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。
二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時指導(dǎo)心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過加幾句恰當(dāng)?shù)呐_詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個。
3、找到合適的留白點加強口語表達訓(xùn)練點。
小白兔看到果皮時會想什么？一來加強了孩子們的口語表達，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認(rèn)知，并愿意到生活中去實踐。
4、對比度、齊讀、自由讀、
邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個。
五、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準(zhǔn)備以及他們非常注重個人的衛(wèi)生，同時學(xué)習(xí)了如何把句子寫具體。
2、讀第三段，勾畫相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學(xué)生學(xué)法進行一個小結(jié)，好放手讓孩子進行后面的自主學(xué)習(xí)。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導(dǎo)可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。
4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進來，都有體驗，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個。
5、抓關(guān)鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆最少，因此需要孩子靜下心來，細細體會小白兔的動作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個實踐認(rèn)知活動。通過留白訓(xùn)練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。
6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺長宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。
7、寫字。這個環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習(xí)慣、書寫姿勢也應(yīng)是強調(diào)的重點。
8、總結(jié)點題，表揚孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇10
《特殊的考試》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文上冊第十單元,以“考驗”為主題的首課，根據(jù)二年級孩子的年齡特點、學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律、結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在知識與能力方面,我首先讓學(xué)生了解小白兔能被路物是因為它自己一行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并指導(dǎo)其進行有感情地朗讀。讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。
本課教學(xué)的最大特點是關(guān)注學(xué)生情感，營造、寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，通過教師評價、學(xué)生互評 和自評，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)語文的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
利用有效的教學(xué)活動讓學(xué)生親身體驗、自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。所以，為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論、合理運用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)好本文的積極性，啟發(fā)學(xué)生展開想象，挖掘?qū)W生的潛能。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、討論、說感受等方法，感受課文的意思，注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手、獲取知識的能力和運用知識、分析解決問題的能力。
總之，在整個教學(xué)過程中，我將學(xué)生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程中，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識。
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇11
之三
佚名
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、 認(rèn)識11個生字，會寫7個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：動物頭飾、生字卡片
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 會認(rèn)識本課11個生字。
2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、 樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)過程 ：
一、引入課文：同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
2、 如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人？
�。ㄗx中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練思維。）
三、精讀感悟
1、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环�，請你找出描寫他們樣子的句子，�?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、 學(xué)習(xí)課文3-6自然段
學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？
3、 學(xué)習(xí)第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對“特殊考試”的理解。）
（通過討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機會，真正讓學(xué)生讀懂、讀會。）
四、延伸練習(xí)：
1、 你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請用上“因為……所以……”的句式說一句話。
2、 學(xué)完課文，你有什么收獲？
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 把課文讀得正確、流利、有感情。
2、 表演課本劇。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？
二、表演課本劇
1、 讀一讀：進行讀書比賽
（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物；領(lǐng)悟小動物的神情、思想。）
�。�2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。
2、 演一演
（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
�。�2） 你愿意演誰？請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
（友情提示：表演小動物應(yīng)該有動作；表演時要注意小動物當(dāng)時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）
�。�3） 學(xué)生在小組內(nèi)試演
（4） 學(xué)生觀看并評價。
�。ū硌葸@種形式是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）
第三課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。
2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字，擴詞訓(xùn)練。
1、 教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、 你能給下列生字找朋友嗎？特試宣繞
（開火車擴詞訓(xùn)練，既能調(diào)動學(xué)生積極性，又能各界詞語。）
二、寫字練習(xí)
1、 仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？
�。ā疤�、試、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）
3、 學(xué)生臨摹，自評修改。
（寫字訓(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學(xué)習(xí)：
同學(xué)們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結(jié)果。
�。ù隧椈顒幽苓M一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。）
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇12
設(shè)計理念：
閱讀是一個讀者與文本相互作用、構(gòu)建意義的動態(tài)過程。學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至是創(chuàng)造。因此，教師作為文本與學(xué)生的中介，要重視學(xué)生的獨特感受和體驗，并積極引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，打通書本世界與學(xué)生的生活世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，學(xué)會8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到小白兔能夠被錄取，是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)構(gòu)想：
閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。這個故事圍繞著什么人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。三個小動物并不是不講衛(wèi)生，但他們只關(guān)注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這說明，保護環(huán)境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因為環(huán)保需要付出。學(xué)生不能理解這么深刻，為此，我設(shè)計了一個小小的采訪，讓學(xué)生通過這個采訪親自體驗小動物們的想法，教師作為文本與學(xué)生的中介，創(chuàng)造了“學(xué)生與文本”的對話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗，將生活中的事例引入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到理論與實踐應(yīng)該是緊密結(jié)合的。
教學(xué)重點：學(xué)會生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：懂得的道理要用自己的行動去落實。
教具準(zhǔn)備：小動物頭飾，多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)課堂情境：
請同學(xué)們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個字是我們上節(jié)課剛剛認(rèn)識的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。上課！
請同學(xué)們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題�？荚囉謺惺裁刺厥獾牡胤侥�？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
二、對話交流，感知文本：
1、請同學(xué)們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然后說說你都讀懂了什么？
2、剛才有個小朋友在發(fā)言的時候提到了小白兔被錄取了是因為他講衛(wèi)生，難道其它三個小動物的落選是因為不講衛(wèi)生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個小動物見見面。（出示課件）能用一個詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書上是怎么說的？找到的同學(xué)站起來讀讀。（生讀）
3、采訪
你們最喜歡那個小動物��？（生答）請喜歡小熊的同學(xué)站起來，把你們自己當(dāng)作小熊，讀讀有關(guān)小熊的句子。（生讀）誰喜歡機靈的小猴子？請你們也起立讀讀第二句話。（生讀）喜歡小狐貍的同學(xué)請你們讀讀最后一句話。請這位漂亮的小狐貍先不要坐下，我想對你進行一下現(xiàn)場采訪，你愿意接受嗎？今天你來電視臺應(yīng)聘衛(wèi)生員節(jié)目主持人，為什么要穿上漂亮的紅皮鞋啊？（生答：因為我喜歡紅色，紅色喜慶，所以我要穿上，讓臺長一眼就能看到我，我就會被錄取了）哦，希望紅皮鞋會給你帶來好運，謝謝你接受我的采訪。讓我們再來聽聽小熊的想法：小熊，你今天的心情怎么樣？據(jù)我了解，你家里的柜子里放著好幾條圍巾，偏偏選擇了這條最潔凈的，為什么呢？（我長的比較黑，帶上圍巾就可以讓大家看不到我的皮膚，我就可以入選了）小猴子，你覺得你今天什么地方最引人注目��？（當(dāng)然是百手套了）這么白的手套，你今天把它帶在手上，一定會有你的道理吧�。ㄒ驗槲医裉靵砭蛊感l(wèi)生員主持人這個位置，帶上白手套會顯得干凈，主持人就會是我了）謝謝你的采訪，祝你好運！
三、精讀課文，感悟文本：
1、自讀體驗
同學(xué)們，看來啊，這些小動物們認(rèn)為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會成為主持人的！可結(jié)果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對這樣一張考卷，小動物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請小組長起立，請你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動物們對待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）
2、以評促讀
剛才王老師看到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請小熊、小猴子、小狐貍?cè)齻�小動物來向大家展示。其它同學(xué)聽聽這是一只什么樣的小動物？（出示課件）相機評價、指導(dǎo)朗讀。
同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會怎么想？（過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這兒，會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境······）小白兔能這樣想說明他平時就有講衛(wèi)生的好習(xí)慣，有維護公共環(huán)境的意識。這段話怎樣讀呢？生試讀，評。
3、解決問題：
好，同學(xué)們，課前我們提出的問題：是不是三個小動物的落選是因為不講衛(wèi)生？大家明白點了嗎？誰能說說。
小結(jié)：真正的主持人實際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。（板書：注重儀表保護環(huán)境）
三、拓展與表演：
老師準(zhǔn)備了幾個漂亮的頭飾，大家愿意把這個故事表演出來嗎？故事中的每個小動物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動作表現(xiàn)出來）（生表演）
不用說，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。
四、總結(jié)：
同學(xué)們，其實在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！
自評 ：
《特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊考驗主題單元的一課，下面我就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和評價語言兩方面自評。
文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應(yīng)聘者的實際行動。讀了課文我認(rèn)為，這節(jié)課應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到小白兔能夠錄取，是因為他以實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
本節(jié)課我設(shè)計為三塊，第一板塊通過學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生了解小熊、小猴子、小狐貍認(rèn)為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當(dāng)選主持人。第二板塊通過學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段幾個小動物遇到香蕉皮時的不同做法，讓學(xué)生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環(huán)保的意識。第三板塊，用表演再現(xiàn)課文內(nèi)容。在第一板塊的教學(xué)中，主要運用了采訪的形式，讓學(xué)生和文本進行了對話，把書上的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的體會和理解。第二塊的教學(xué)，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時的自悟，自然生成自己的理解。結(jié)尾通過表演將課文中的句子內(nèi)化成自己的語言，并進行了拓展，有助于孩子發(fā)散性的思維發(fā)展。
整節(jié)課多種評價方式相結(jié)合：有學(xué)生自評，生生互評，老師與學(xué)生的評價等。在生生互評中，促進朗讀水平。在師生互評中，引導(dǎo)孩子對課文的理解。不足的是，在調(diào)控課堂能力上還有待進一步提高。
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、小黑板。
課時劃分：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時：略
第二課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示詞語卡片，檢測讀。
2、過渡語。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、如果你是動物電視臺臺長，你會舉行一次什么樣的考試？
2、瞧，小熊、小猴、小狐貍、小白兔打扮得漂漂亮亮地來應(yīng)聘了。自由讀第二段，思考：他們是如何打扮自己的？
3、交流匯報：重點交流形容詞和動詞。
4、他們?yōu)槭裁匆虬绲眠@么干凈漂亮呢？他們此時心情如何？你能帶著這樣的心情讀好這一段嗎？
三、學(xué)習(xí)三——六段。
1、默讀3——6段，思考：小動物們看到地上的果皮，是怎么想的？怎么做的呢？
2、出示小黑板表格，先同位商量，再交流匯報。
動物
看
想
做
小熊
果皮
不關(guān)我的事
繞開果皮，朝前走了。
小猴
想撿，又一想，別弄臟白手套。
繞開果皮，朝前走了。
小狐貍
想踢，又一想，別弄臟紅皮鞋。
繞開果皮，朝前走了。
小白兔
……
撿起來，扔進垃圾箱。
3、想象：根據(jù)小白兔的動作，想象小白兔此時心里怎么想的？
4、小結(jié)，板書。從他們的不同表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？有感情地表演讀。
四、學(xué)習(xí)七、八段。
1、大家焦急地等著臺長來考試，可臺長直接宣布小白兔錄取了，其他小動物落選了。這是怎么一回事呢？他們考試了嗎？考題又是什么呢？
2、你們說這是一場什么樣的考試呢？師生一起寫課題。重點指導(dǎo)寫“特”。
3、交流，理解為什么特殊。
4、現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了嗎？用“因為……所以……”說話。
5、小結(jié)，板書：主持人。指導(dǎo)寫“持”。
6、分角色，體會小動物們此時的心情，用不同的感受讀最后一段話。
五、拓展。
1、現(xiàn)場特殊考試：把動物們考完試后的心里話告訴聽課的老師。
2、鼓勵敢于表現(xiàn)自己的孩子接受住了考驗。
《特殊的考試》這篇課文我一共上了三次了，每次的設(shè)計都不同，因為重難點突破的角度不同。這是第三次執(zhí)教，設(shè)計時重頭戲放在通過對動物們的動作、打扮的學(xué)習(xí)，揣摩他們的內(nèi)心及心情，從而明白小白兔被錄取的原因。上完課后，感覺成功之處有：1、教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，有效的突破了重難點教學(xué)。2、抓重點詞語理解體會，如：第二段中的形容詞和動詞的教學(xué)，讓學(xué)生從中體會出動物們的精心打扮是為了在考試中取得好成績，同時也為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，當(dāng)主持人不僅要講究個人衛(wèi)生，更重要的是關(guān)注周圍的公共環(huán)境。3、引導(dǎo)學(xué)生和老師一起板書課題，不僅鞏固了生字，還發(fā)揮了學(xué)生的主體性。4、引導(dǎo)學(xué)生加深對最后一句話的感悟，以小動物們的不同角度來理解體會在得知考題后的感受。但本節(jié)課上完后，我也感覺比較平。原因有三：1、備課時，備學(xué)生還不夠充分，導(dǎo)致上課時，問題拋出后，學(xué)生的配合不夠默契。2、朗讀訓(xùn)練效果不明顯。在指導(dǎo)朗讀方面，問題的引入能給學(xué)生的情感體驗作鋪墊，但教師太求高心切，在學(xué)生互相評價語上過于追求完美，費時過多，導(dǎo)致學(xué)生的朗讀沒有得到很好的提高。3、教學(xué)思路是清晰的，但整節(jié)課如行云流水，缺少一石激起千層浪的亮點。個人覺得在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計上再斟酌，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的“引”要逐步過渡到教師的“放”上來。
《特殊的考試》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇14
一、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1.出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2.動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報名的小動物要進行一次特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）
二、初讀課文，自主識字
1.多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。
2.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決問題。
3.同桌讀課文，幫助同學(xué)解決困難，并給予朗讀的評價。
4.說說：這篇課文講了一件什么事？
5.學(xué)生通過與生字寶寶交朋友，初步認(rèn)識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學(xué)那里得到幫助和評價，通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。
6.小組合作識字
學(xué)生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學(xué)來認(rèn)讀，輪流進行。
7.開火車認(rèn)字。
老師出示生字寶寶，讓學(xué)生以組開火車認(rèn)字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。
8、教師在田字格中范寫生字，學(xué)生獨立書寫。
9、強調(diào)書寫時的注意點。
10、展示學(xué)生生字，師生齊評議。
11、交流識字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學(xué)們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。
2、注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环埬阏页雒鑼懰麄儤幼拥木渥�，�?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、說說課文1、2段分別寫什么？
五、布置作業(yè)
抄寫生字、詞。