《特殊的考試》學案及課堂檢測（精選15篇）

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇1

　　《特殊的考試》學案

　　一、初讀課文，了解課文內容。

　　請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

　　動物電視臺要招聘一名“         ”的主持人，     、      、      、      都去動物電視臺面試，結果，只有      被錄取了。

　　二、再讀課文，

　　1、 小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。

　　2、當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。

　　3、想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

　　三、品讀感悟

　　小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為……….所以………”這個的句式說一說。

　　《特殊的考試》課堂檢測

　　一、根據課文內容填空。

　　小動物

　　看

　　想

　　做

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇2

　　教學目標：

　　1.認讀8個生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過小組合作交流，讓學生讀中感悟。

　　3.讓學生明白我們不能只關注個人衛生，我們應該關注周圍環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

　　教學重點和難點：讓學生明白我們不能只關注個人衛生，我們應該關注周圍環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

　　教材分析〗

　　本課是一篇有趣的童話，學生在學習課文的同時，能夠懂得一些道理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1同學們，這周二、三我們進行了半期考試，考完了你有什么感受？上節課我們一同初讀了《特殊的考試》這篇課文，這節課我們將繼續學習，齊讀課題。這可是一場特殊的考試。

　　2理解“特殊”的意思。

　　3你打算怎么記“特”字？重點指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。（師寫生書空）

　　4、在這場特殊的考試中，小動物們的表現怎樣，讓我們再來聽聽這個故事吧。（播放課文范讀磁帶）大家仔細聽，(聽讀識字)

　　5、檢查認讀

　　讀詞語（齊讀，開火車）

　　讀生字（郵遞員送信游戲）小朋友讀得真認真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認出他們嗎？

　　二、悟一悟，把課文讀懂

　　1、同學們把課文打開，用自己喜歡的方式來把課文讀一遍，看看通過這一遍讀，你自己能明白什么？

　　(學生可能說:小白兔因為主動撿起了電視臺大廳前的果皮,所以被臺長選中了。因為小白兔講衛生，所以臺長才選他做小小衛生員的節目主持人。）

　　2、相機解釋“招聘”，出示招聘廣告。（讀）

　　3、相機追問：難道說小熊，小猴和小狐貍他們三個不講衛生？你們看：（大屏幕出示三個小動物），他們多干凈、多漂亮！課文中也明明寫著呢，不信你們去課文中找找，找到的就大聲讀出來誰來說你找到了哪些內容？（出示文段）

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。

　　小猴戴上心愛的白手套來了。

　　小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　（1）請同學們讀讀這幾句話，看看你知道了什么？

　　（2）你能通過朗讀告訴我嗎？（重點指導第一句，先指導一人，再指導多人，如它圍著怎樣的圍巾）

　　（3）你看，他們穿得這么整潔漂亮，（強調）（可出示它們的圖片）小熊、小猴、小狐貍心里會怎么想呢？(以現場采訪的形式指名說)

　　（4）你們說得真棒，請你們再來齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來。

　　4、他們都這么自信，可結果怎樣？從哪里知道的？請同學們把7、8自然段讀一遍。

　　5、那臺長為什么只錄取小白兔呢？就請同學們默讀3-6段，把他們看到果皮的想法和做法，用“~~~”劃出。（出示表格）

　　（1）四名同學分別被指名完成填空。

　　（2）大家看，面對同一塊果皮，小動物們的表現卻不一樣，現在，你們可以在這四段話中，自己選一段喜歡的來練習朗讀，要通過朗讀表現出那個小動物面對果皮時與眾不同的表現。（提示：完全將自己想象成故事中的人物，朗讀時可以加上動作。）

　　（3）誰練好了，讀給大家聽。（指名讀）

　　相機板書：繞開

　　那誰喜歡讀寫小白兔？喜歡讀這段的都站起來，我們一起讀。（齊）小白兔來到電視臺門前……

　　小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續用了3個動詞，你能找出來嗎？（“看見”“撿起來”“扔進”，重點識記“撿”、“扔”

　　（3）全班齊讀3——6段，請四個學生表演。

　　剛才同學們又把這四段話好好地朗讀了一遍。學到這里，你們明白小白兔為什么被錄取了嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個句式說一說　　　

　　小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來，真正懂得關注周圍的環境，用行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！

　　（4）原來，門口的果皮就是考題。

　　故事讀完了，讓我們回過頭來再看看課題。這場考試為什么特殊呀？究竟這次考試與平時的考試有什么不同？

　　（是呀，這次考試“特殊”在：不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應聘者的實際行動。

　　（5）老師總結：

　　面對一塊香蕉皮，就是面臨一次道德的考驗。有的人撿起香蕉皮的同時也獲得一次機會；有的人繞開香蕉皮的同時也失去一次機會。相信大家在面臨生活中的這些“特殊的考試”時，會做出明智的選擇，交出一份最完美的答卷。

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇3

　　一、 談話導入，緊扣“特殊”。

　　1、 和二（2）班孩子們打招呼。

　　2、 出示幻燈片①：

　　請同學認讀：“考試”一詞。

　　師提問：小朋友們，你們平時都參加過哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵學生大膽發言。）

　　3、 出示幻燈片②：

　　請同學認讀并聯系實際理解：“特殊”一詞。

　　4、 師：這節課我們來一起體驗一次特殊的*！（P77——78）

　　（板書并齊讀課題）

　　二、 初讀課文，感知“特殊”。

　　1、 提出讀書要求。

　　出示幻燈片③：理解“三讀”要求。

　　出示幻燈片④：明確讀書方法、讀書姿勢。

　　2、 按要求進行初讀，師個別指導。

　　3、 檢查讀書情況。出示幻燈片⑤

　　（1）、我會讀！（字詞）指名讀，評價，齊聲跟讀。

　　出示幻燈片⑥——⑩。

　　（2）、我會說！出示幻燈片⑤

　　★動物電視臺招聘節目主持人的考試題目是。、參加了考試，被錄取了，因為。

　　★課文共有個自然段。

　　★如果你是電視臺臺長，你準備選怎樣的人當“小小衛生員”節目主持人？

　　三、 讀讀演演，感悟“特殊”。

　　1、 學習第1、2自感段。

　　（1）、齊讀第一自然段，聯系實際理解“招聘”和“主持人”。

　　（2）、自由讀第二自然段。

　　①、師：小動物們為了參加招聘考試，還精心打扮了一番呢！

　　出示幻燈片⑾：請四位同學分別讀一讀幾位小動物的表現。

　　說一說：你認為誰最美？

　　（板書四位小動物名稱。）

　　②、出示幻燈片⑿：比一比，你覺得那句好？為什么？

　　• ★小熊來了。

　　• ★小熊圍上漂亮的圍巾來了。

　　③、從小動物的精心打扮，可以看出他們的心情怎樣呢？（你平時干什么時精心打扮？）

　　④、再次齊讀，讀出高興的心情。（將你的感受，用聲音表現出來吧！）

　　2、 學習第3——6自然段。

　　（1）、師：小動物們打扮得干凈、漂亮，面對特殊的考題，各自的表現又如何呢？請大家默讀第3——6自然段。

　　出示幻燈片⒀：出示“默讀”要求。

　　師：默讀時，貴在邊讀邊思考，請同學們用直線畫一畫小動物們的做法和想法。

　　（2）、老師做采訪，請同學們說一說。

　　出示幻燈片⒁：填表格。

　　討論：小白兔也穿了新衣服，難道他不怕弄臟了新衣服嗎？猜一猜，它心里是怎樣想的？

　　（3）、出示幻燈片⒂——⒅：競賽讀。

　　3、學習第7——9自然段。

　　（1）、理解“宣布”。

　　（2）、出示幻燈片⒆：小白兔為什么會被錄取？

　　（學生自由、大膽發表見解。）

　　師：難道其它三位小動物不知道要愛護環境嗎？

　　（聯系實際，體驗“用實際行動愛護公共衛生”。）

　　（3）、師小結：不錯！小白兔它懂得愛護公共衛生，用實際行動證明了自己是個優秀的“小小衛生員”！而其它幾位呢？只關注自己的形象是否衛生、漂亮，而忽視了作為衛生節目主持人最重要的責任和素質——關注周圍環境，維護公共衛生！試想：如果小猴、小熊或小狐貍做了“小小衛生員”節目的主持人，能理直氣壯的向觀眾們宣傳“保護環境，人人有責”嗎？

　　（補充板書）

　　（4）、齊讀第9自然段。出示幻燈片⒇

　　師：這次考試考什么？出示幻燈片⒆

　　（5）、想象：當臺長宣布小白兔被錄取時。動物們各自會有何表現？

　　四、交流拓展。

　　出示幻燈片（21）。

　　★ ★ 讀了這則童話故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？

　　我想對——說：“—————。”

　　★ ★ 當你看到校園里有果皮紙屑時，你會怎么做？

　　五、資料鏈接。出示幻燈片（22）。

　　Ø 一彎腰，一伸手，身邊環境靠大家。

　　Ø 有綠、有行動、有環保，才有美麗的新世界！

　　Ø 這個世界因我們而美麗，我們是地球的小主人！

　　Ø 你看！天是那么藍，水是那么清，小鳥是那么自由自在！只要我們大家從身邊做起，就能看到這一切。

　　六、課后作業。出示幻燈片（23）。

　　表演課本劇。

　　板書設計：

　　特殊的考試

　　小熊：　　圍巾　　想　不關

　　小猴：　　手套　　想　又一想

　　小狐貍：　紅皮鞋　想　又一想

　　小白兔：　看　就

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇4

　　1.教學設計學科名稱

　　《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊）

　　2.所在班級情況，學生特點分析

　　本班學生膽小、不善于表現，自控能力又差，較散漫，知識面窄、不善于從課外獲取知識等特點。

　　3.教學內容分析

　　《特殊的考試》是一篇有趣的童話故事，課文圍繞誰能當 “小小衛生員”節目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。教學中試圖引導學生通過多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感悟，理解課文內容：知道考試的內容，理解“特殊”的真正含義，懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。

　　4.教學目標

　　知識目標：

　　1、 理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。

　　2、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。

　　能力目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、繼續練習默讀、說話，提高讀中感悟的能力。

　　情感目標：

　　1、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環境，培養學生關注環境清潔，維護公共衛生的意識。

　　5.教學難點分析

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學難點：

　　1、理解小白兔當選的真正原因。

　　2、懂得保護環境，維護公共衛生。

　　6.教學課時2課時

　　7.教學過程

　　（第二課時）

　　一、復習：認讀詞語

　　二、板書課題，談話導入。

　　板書：“考試、特殊”，認讀、讀課題，找近、反義詞，談話、激趣:普通的考試：試卷、監考、答題----想不想知道：這場考試為什么特殊？這節課我們也將進行特殊的考試：推薦廣播員，聲音洪亮、朗讀準確、流利、有感情，導入。

　　三、齊讀課文：說說都有誰參加了這場特殊的考試？

　　四、品讀感悟，理解課文內容

　　1、讀課文第一段：說說你知道了什么？　如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當選“小小衛生員”節目的主持人呢？

　　2、讀第二段：小動物們為了參加考試，是怎樣做準備的，請找出課文中的句子，朗讀、體會，并進行詞語訓練。

　　（潔凈）的圍巾      （心愛）的白手套    漂亮的紅皮鞋

　　3、默讀三至六段：在這場考試中小動物們各是怎樣想的？怎樣做的？分別用“～～”、“——”勾出相關語句，讀中體會”，自主合作，練習表演課文。

　　引導學生通過齊讀、自由讀、個別讀、分組讀等多種方式，抓住關鍵詞句“‘這不關我的事’、想撿、想踢、又繞開走了、沒想卻撿了”等讀中感悟，體會、比較小動物們的不同行為”。

　　4、讀七至九段，思考：小白兔和小熊、小猴、小狐貍都參加了考試，為什么只有小白兔被錄取了？理解“特殊。

　　使學生基本知道了考試的內容，理解了“特殊”的真正含義，認識到了小熊、小猴、小狐貍只關注自身形象，忽視了周圍的環境衛生而落選，懂得了小白兔被錄取的原因是因為他關注環境衛生，自覺維護公共衛生，以實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員

　　5、通讀課文：說說你從課文中明白了什么道理？

　　五、拓展教學：交流搜集到的保護環境的宣傳標語。

　　板書：        特殊的考試

　　“小小衛生員”節目主持人

　　小熊　

　　小猴　  果皮  繞開、走了  關注自己

　　小狐貍

　　小白兔         撿 、 扔  關注環境

　　自覺維護公共衛生     被錄取                 

　　8.課堂練習

　　寫字教學

　　9.作業安排

　　熟讀課文加深理解，小組內也安排一次特殊的考試，并記錄組內成員的具體表現，在班內匯報交流。（將關注周圍的環境，維護公共衛生的認識轉化為具體行動）

　　10. 附錄（教學資料及資源）

　　多媒體課件、搜集保護環境的宣傳語。

　　11. 自我問答

　　教學中試圖引導學生通過多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感悟，理解課文內容：知道考試的內容，理解“特殊”的真正含義，懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。使學生初步體悟：懂得的道理應該用行動去落實，學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環境，培養學生關注環境清潔，維護公共衛生的意識。在閱讀教學中滲透字、詞、句及口頭表達能力的訓練，把語文“雙基”訓練落到實處，使學生打下堅實的基礎，為以后地語文學習做準備。繼續練習默讀、說話，進一步提高讀中感悟的能力。

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。

　　3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”

　　4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

　　教學重點：

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學難點：

　　1、理解小白兔當選的真正原因。

　　2、懂得保護環境，維護公共衛生。

　　教學準備：多媒體課件、動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入：（6分）

　　1、動畫課文播放。要求：認真聽，聽完后有幾個考題讓大家做。

　　2、問題設置：（1）故事的題目是        ，相機板書課題

　　（2）、故事中都是誰參加了考試?相機板書小熊、小猴。小狐貍、小兔，并且在媒體上展示。

　　（3）、誰被錄取了？相機板書錄取

　　（4）、考題是什么？媒體展示課文最后一自然段，板書并畫香蕉皮。

　　二、引入課文的學習　　

　　1、請同學們快速默讀課文，根據板書結合讀課文想一想：這篇課文主要講了件什么事？（5分）

　　（1）電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。

　　（2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？

　　（愛干凈、講衛生）

　　2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。（3分鐘）

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？（5分）

　　你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？

　　（分組讀）看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。

　　⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。

　　⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。（3分）

　　3、分析⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？（4分）

　　這不關我的事

　　小熊看見果皮時他還會想什么？填表后指導讀

　　3、四人小組學習：

　　（1）填表（組長負責制）（5分鐘）

　　訂正然后進行讀的指導（8分）

　　⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

　　別弄臟了我心愛的白手套

　　手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句

　　⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？

　　別弄臟我的紅皮鞋

　　⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？

　　全班齊讀6段。

　　5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

　　怕弄臟了自己

　　小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

　　想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

　　（學生自由發言）

　　6、你們說的都很好，可是究竟誰能當“小小衛生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？

　　7、當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經結束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

　　三、擴展

　　那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

　　其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，用實際行動維護公共衛生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！

　　我想，現在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

　　四、實踐領悟

　　今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛生員”的稱號也送給他！

　　五、特別考場

　　六、結合語文天地的要求表演課本劇

　　七、總結啟發

　　同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經受的起考驗！

　　八、作業

　　以小組為單位完成小組活動二：寫幾句保護環境的宣傳語

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇6

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。

　　2、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”

　　3、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。  

　　教學重點：

　　1、正確、流利地讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學難點：

　　1、理解小白兔當選的真正原因。

　　2、懂得保護環境，維護公共衛生。

　　教學準備：掛圖、動物頭飾。

　　課時安排：兩課時

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.出示生字測讀。

　　2.給生字擴詞。

　　二.導入： 

　　同學們，你們都參加過無數次的考試了，那么今天呢，就讓我們一起去看一場特殊的考試，請翻開課本59頁。（出示課題）

　　二、學習課文：

　　1、齊讀課文，說一說：讀了這篇課文你們明白了什么？

　　（1）師提示：課文講了哪幾種小動物？他們在做什么？

　　電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。

　　（2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？

　　愛干凈、講衛生

　　2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。 小猴戴上心愛的白手套來了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　（1）你看他們穿得這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？ 你們說得真好，那么請幾位同學來把這四句話讀一讀，看看誰讀得好？

　　看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子。

　　3.表演課本劇

　　（1）走啊，走啊，小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，心想：這不關我的事，自言自語道：“要是弄臟了我干凈的圍巾，面試考砸了，俺夢想已久的主持人可就泡湯了啊！”于是就繞開果皮朝前走了！

　　（2）果皮依然躺在地上，小猴來了，看見地上有塊果皮，想撿，又一想，別弄臟了我心愛的白手套，“瞧瞧，這可是限量版的哦，整個動物園才兩雙呢！”也繞開果皮朝前面走了。

　　（3）小熊，小猴子都沒理會這塊果皮，這時小狐貍來了，它看見地上有塊果皮，想把果皮踢到一邊去，又一想，別弄臟了我的紅皮鞋，晚上我還要穿著它參加舞會呢！于是也繞開果皮走開了。

　　（4）就在這時候，小白兔來了，當它看見地上有一塊果皮時，猶豫了一下，“該不該撿呢？我今天穿得這個漂亮。”轉念一想：想當一名合格的主持人，不僅要自己要講衛生，更要用自己的行動來維護公共衛生。于是，就把果皮撿起來了，扔進了垃圾箱。

　　同學們，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾個同學的精彩表演。

　　（5）小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們看到果皮為什么都沒去撿呢？

　　（怕弄臟了自己）

　　（6）小白兔也是來應聘的，它也是穿著干凈的新衣服來的，難道它就不怕把自己弄臟嗎？

　　你們都說得很好，可是究竟誰能當上“小小衛生員”的主持人呢？還得請我們的熊貓臺長來宣布，瞧：它已經來到了我們的現場。

　　4.插入情景劇：

　　“我代表動物電視臺，隆重宣布小白兔被錄取為小小衛生員節目主持人，并頒發聘任書。”此時，動物們，一臉的困惑，紛紛舉手發問：為什么只錄取小白兔呢？我們哪里做得不好嗎？

　　同學們，你們知道答案嗎？誰能來解答小猴的疑問呢？

　　（因為他們只想著自己講衛生，愛干凈，而忽視了以自己的行動來維護公共衛生）

　　你們回答得真棒，可是考試都還沒開始，為什么就已經結束了呢？同學們找找，課文哪一段告訴了我們答案。（齊讀）

　　哦，原來門口的果皮就是考題啊！這真是一場特殊的考試啊！

　　三、擴展

　　那么，小朋友們，你們已經明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔了，請你們用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

　　因為小白兔用他的行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人。

　　四、延伸表演：

　　昨天，老師已經布置你們回家收集關于環保的標語，有的同學不僅收集了很多，而且還以動畫的形式畫出來了，現在有哪位同學愿意自告奮勇地把自己的作品與老師同學們分享的？愿意的同學呢，把自己的作品貼到黑板上來！

　　小結：

　　看了同學們精心設計的這些環境標語，老師非常地感動！也相信同學們呢，會向小白兔學習，以自己的行動來維護公共衛生，愛護我們共同的家園。

　　五、作業

　　把這則故事講給爸爸媽媽聽！

　　六.板書設計

　　特殊的考試

　　小熊

　　小猴-----繞開了----落選

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇7

　　教學內容：特殊的考試

　　教學目標；1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生明白我們不能只關注個人衛生，還應關注周圍的環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

　　教學過程：

　　一、聽一聽，說一說，學習課文第一小節

　　1、聽說訓練

　　（1）動物電視臺要招聘一名主持人。

　　（2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛生員》節目。

　　2、出示第一小節，讀一讀，說說讀懂了什么？

　　3、你覺得《小小衛生員》節目主持人需要哪些條件？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、標出小節

　　2、思考：哪些動物來應聘了？

　　三、學習課文第二小節

　　1、交流：哪些動物來應聘了？

　　2、讓我們來看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節）

　　3、指名讀

　　4、圖文對照，相機學文

　　（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？

　　（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛

　　（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）

　　（4）你發現這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。

　　（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！

　　（6）齊讀

　　四、學習8、9小節，揭示課題

　　1、四個小動物來應聘，可主持人卻只選一個，結果誰錄取了？

　　2、快速讀文找找

　　3、指名讀第8小節

　　4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）

　　5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？

　　6、出示第9小節，

　　（1）讀一讀

　　（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）

　　五、學習3-6小節

　　面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現呢？

　　1、自由讀3-6小節

　　2、用自己的話說說他們的表現

　　3、讓我們來看看課文是怎么寫的。

　　（1）指名讀第3小節

　　小熊心想：

　　于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）

　　（2）指名讀第4小節小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？

　　（3）指名讀第5小節

　　小狐貍看到果皮的第一反應是，可又一想，于是也。

　　（4）小結：他們都怎么樣？

　　（5）指名讀第6小節

　　a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）

　　b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。

　　c、你能夸一夸小白兔嗎？

　　4、分角色演一演

　　（1）貼上胸貼表演

　　（2）你有什么想對誰說？

　　六、學習第七小節

　　果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？

　　這可真是一場特殊的考試啊！（引讀課題）

　　七、拓展練說

　　（1）當然，結果大家已經知道了。現在誰來當臺長，宣布一下比賽結果？

　　（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“。”臺長笑著說：“。”

　　八、總結課文，布置作業

　　其實，在人生的道路上，時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思，課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀，背一背。

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇8

　　知識技能：

　　1. 認識本課11個生字,能規范書寫其中的7個生字

　　2. 正確流利有感情朗讀課文,理解課文內容,感悟文章思想

　　3. 鞏固已有的識字方法

　　4. 養成良好的學習習慣

　　5. 激發學生參與興趣

　　教學準備：掛圖

　　教學過程：

　　教師行為

　　學生活動

　　引

　　入

　　新

　　課

　　同學們我們都參加過考試,今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時的考試可不一樣,你們想知道是一次什么樣的考試嗎?

　　板書課題

　　傾聽

　　齊讀課題

　　初讀課文學習生字

　　打開書59頁,試讀課文,解決遇到的不認識的字

　　剛才同學們讀的非常認真,下面水源一讀給大家?其他同學邊聽編著以它的字音是否讀的準確

　　現在同學們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字

　　把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好

　　用自己喜歡的方式

　　知名度,其他同學注意傾聽評價

　　小組長檢查

　　獨立完成,小組評價

　　合作探究深入學文

　　指名讀課文,其他同學邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?

　　組織學生交流課文主要講了一件什么事情

　　在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動物沒有錄取?默讀課文化處關鍵的詞語.

　　組織學生交流匯報.

　　教師根據學生回答相繼引導

　　1. 學生匯報第二自然段的時候，2.      指3.                   導學生有感情朗讀，4. 體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛生。

　　5. 學生匯報3、4、5自然段的時候。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情

　　指名讀回答問題

　　小組內自由交流

　　默讀課文邊讀邊畫

　　小組內交流自己的想法

　　集體交流抓住重點

　　邊沿感悟回歸整體

　　請同學們把課文中的情景表演出來

　　指導：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學之間互相說一說

　　組織同學以小組為單位到前面來表演

　　頒發“最佳表演獎章”

　　分組完成

　　找同學來表演

　　課外拓展

　　通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到保護環境的重要性。課下老師希望每組同學出一道環保“考題”

　　小組內商量一個有創造性的“考題”

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇9

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、通順、流利地朗讀課文。

　　2、認識本課13個生字，重點關注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個字。

　　3、結合詞串體會小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動、期待的心情。

　　4、初步了解故事主要內容，練習抓住關鍵詞復述故事的能力。

　　教學準備：

　　學生準備：預習課文。

　　教師準備：與教學內容相關的課件，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、揭示單元主題“考驗”，導入課文學習。

　　1、板書單元主題“考驗”。齊讀。

　　談話： 對于老師來說，今天在這么多老師的關注下和同學們一起上好這一節課，就是一場考驗。對于你來說，什么是考驗呢？

　　2、對于幾個小動物來說，參加一場“特殊的考試”就是考驗。

　　3、跟老師一起寫課題。

　　板書課題：特殊的考試。

　　注意在 “特”是左右結構的字，牛字做部首的時候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。

　　4、齊讀課題。

　　5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機處理簡單問題）

　　6、你知道有哪些小動物參加了這次考試呢？

　　他們要去考什么呢？（相機出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。   主持人    招聘    小衛生員。）“狐貍”正音，貍單獨念的時候念二聲，這里讀輕聲。   “持”怎么記？ （書空）

　　二、初讀課文，整體感知課文內容

　　是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個問題來學習課文。

　　（一）自讀課文：

　　1、先請大家自由地朗讀課文，把字音讀準。遇到預習時圈出來的生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。

　　（二）學習課文第二自然段：

　　1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。

　　誰來當小老師讀一讀這些詞串？

　　2、教師引讀：的圍巾 （可要愛惜它呀，再讀）

　　的手套    什么是心愛啊？（你把對手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。 

　　的紅皮鞋   （穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）

　　衣服   （穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。

　　3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了。現在，我們再把他們放進課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。

　　齊讀課文第二自然段。你有什么體會？

　　讀課文啊，就是要這樣把自己當成課文中的人物，去體會他們的心情，課文就能讀好了。

　　（二）把長句子讀短

　　1、小動物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺門前，都希望自己能當上小衛生員節目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。

　　你能不能用課文中的一個詞來概括小熊的行為？（繞開）

　　這樣，我們就把長長的一個句子，讀成了一個詞，一個最重要的詞，真了不起。

　　2、小猴也來了，誰來接著讀？

　　也把這個長句子讀成一個詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動作一樣，所以用了一個“也”。

　　3小狐貍來了，誰來接著讀？

　　也用一個詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。

　　4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）

　　5、剛才，我們試著抓住重點詞語，把一個自然段讀成了一個詞。現在，你能看著黑板上的幾個重點詞語，根據老師的提示，把3——6這四個自然段用一句話說明白嗎？先自己練習練習。

　　出示：看到電視臺門前的果皮，    。

　　抓住重點詞語，能讓我們快速地記住故事的主要內容。講故事的時候，就有條有理了。

　　6、這個故事的結果怎么樣呢？我們一起讀一讀7——9自然段。

　　誰也能用一句話把這三個自然段的意思說明白？

　　（三）串讀詞串，回顧故事。

　　1、現在，老師把這個故事的一些重點詞都請到黑板上了，我們一起來讀一讀，一邊讀，一邊回憶這個“特殊的考試”。（齊讀）

　　2、復述課文；

　　現在，你能試試看著黑板上這些重點詞，給我們講講這個故事嗎？

　　四：學寫生字。

　　1、特   持：

　　怎么記：字形魔術：特—（ 牜    ）+（    ）=（     ）

　　怎么寫好看：左緊右窄。（示范）

　　2、自學：衛、新

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、分角色表演課本劇。

　　2、懂得講衛生不僅是關心個人衛生，更要自覺愛護環境。

　　教學過程：

　　一、回顧課文內容。

　　二、思考：小白兔為什么能被錄取，這次考試真正考的是什么？

　　三、情景采訪：小熊、小猴、小狐貍。宣布結果后，你們心情怎么樣，想說什么？

　　四、課本劇表演。

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇10

　　執教：陜西省西安師范附屬小學        王林波

　　教材：北師大版小學語文二年級上冊

　　學生：陜西師范大學附小二年級五班

　　地點：陜西師范大學逸夫樓

　　說明：陜西省教學新秀、教學能手評賽活動獲得一等獎第一名

　　師：同學們，我們今天在這里上課，你的心情怎樣？

　　生：非常好！

　　生：非常高興！

　　師：師大附小不愧為名校，師大附小的同學們不愧是名校的學生，個個充滿著自信，了不起！老師第一次在這么大的禮堂上課，第一次面對這么多老師上課，說實話，還真有點兒緊張。你們想對老師說些什么？

　　生：老師，你不要緊張，你多待一會兒就會適應的。

　　生：老師，你不要緊張，就像在平常沒有這么多老師的教室里上課一樣。

　　生：老師，你把下面的聽課老師當作一棵棵大白菜就不緊張了！

　　（眾笑。）

　　師：這樣吧，咱們先來談點兒輕松的話題吧！你們喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡。

　　師：喜歡看哪些電視節目？

　　生說。

　　師：有認識的主持人嗎？

　　生：有！

　　師：老師這兒有一組主持人的照片，如果你認識，就大聲叫出他們的名字來！

　　師出示一組主持人的照片，學生叫出這些主持人的名字，有月亮姐姐，小鹿姐姐、董浩叔叔，李詠等。

　　師：現在我們準備上課！好嗎？

　　上課。

　　生：老師好！

　　師：同學們好！請坐。

　　師：今天我們學習一篇新的課文，跟老師在田字格里寫課題：先寫一個土，再寫長長的一撇，小短橫，豎折折鉤，第二個字先寫一個言字旁，右邊是正式作業本的“式”。認識這兩個字嗎？

　　生：考試。

　　師：以前在哪兒見過嗎？

　　生：我在考卷上見過。

　　生：我在做媽媽給我買的試卷時見過，上面寫的是單元測試b卷。

　　師：同學們，你們可真會學習，能夠在生活中留心識字，很好！來讀一讀。

　　生：考試。

　　師：看來同學們對這兩個字都特別熟悉，不過，熟悉的字可不一定容易寫好。考試時，我們一定要把試卷放平，來我們一起寫上平平的一個短橫，考試時我們還要坐端正，咱們再寫上一個端端正正的豎折折鉤，可不能把書藏在桌子抽屜偷看，記住，這里不能多寫一橫。同學們，考試時字一定要把字寫工整，這里的“工”最后一筆要寫成提，由重到輕來寫。寫得很好，來給自己打上 “√”，寫上像對號一樣的斜鉤，多加一撇，那可就成了大了。來，拿起自己的筆來，在生字欄里描一描，寫一寫。

　　（學生描一描田字格里的“考”和“試”，練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢。）

　　師：來跟老師繼續寫課題：特殊的。誰會讀課題？

　　生：特殊的考試。

　　師：你的發音非常準確。

　　生：特殊的考試。

　　師：你的聲音真好聽！

　　生：特殊的考試。

　　師：你的吐字非常清楚！

　　師：同學們，你們讀書可真好，就像是主持人一樣，非常不起了！對了，我差點兒就忘了，前幾天，動物電視臺的臺長熊貓先生讓我給它推薦一些知識豐富，讀書好聽的同學當小考官，到底要干什么呢？我們一起去看看。（播放課件：大家好，我是動物電視臺的臺長，今天，我給大家帶來了一則非常重要的消息，趕快來看一看吧！）

　　師：誰來讀一讀這則消息？

　　學生讀：動物電視臺要招聘（pìn）一名主持人，主持“小小衛生員”節目。

　　師：原來，它們要招聘——

　　生：小小衛生員節目的主持人。

　　師：同學們，你們發現了嗎？主持的持和課題中的一個字非常像？

　　生：“持”和“特殊”的“特”非常像。

　　（師交替出示兩個字卡“持”和“特”，學生認讀。）

　　師：你有什么好辦法記住這兩個字嗎？

　　生：主持人主持節目手里要拿著話筒，所以，主持人的“持”是提手旁。

　　師：非常好，老師告訴大家：“特”在古代表示的意思和牛有關，所以“特”是牛字旁，牛的第二個橫要變成提，跟老師寫。

　　師：同學們，動物電視臺要招聘主持人，臺長熊貓先生想請同學們當招聘主持人的小考官，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：這次當小考官可不容易呀，你們知道嗎，現在已經進入了四進一的總決賽階段，來應聘的可都是非常優秀的選手呀，你們行嗎？

　　生：行，沒問題！

　　師：不行不行，我還是不放心，我得先考考你們，現在要招聘的是“小小衛生員”節目的主持人，回想回想課前我們所看到的那些主持人，你們覺得來應聘的選手應該具備什么樣的條件？

　　生：他們要講衛生。

　　生：他們還要注意身邊的環境衛生。

　　師：為了來應聘，我們的四位選手都特意打扮了一番，趕快，讓我們用熱烈的掌聲有請前來應聘的各位選手登臺。

　　（課件配樂逐一出示四位小動物。）

　　師：看著四位選手的穿著打扮，你想夸夸誰？

　　生：小狐貍，你真漂亮，你穿上衣服更漂亮了！

　　師：當然，不穿衣服行嗎？

　　（眾笑。）

　　生：小熊，你的圍巾真漂亮！誰都比不上！

　　生：小白兔，你的衣服真帥！

　　生：小猴，你的手套真白！

　　師：他們聽了大家的夸贊，心里一定美滋滋的！你們能不能用一句話夸夸這四位選手？

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真好看！

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真干凈，真漂亮！

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們帥呆了！

　　師：課文也描寫了這四位選手的穿著打扮，趕快打開書，找一找描寫小動物們穿著的句子，自己練習讀一讀。

　　（生讀相關的段落。）

　　師：誰來讀一讀，我們可要閉上眼睛想了，看能不能看到四位選手漂亮的衣著打扮。

　　（生讀。）

　　師：老師聽出來了，小熊圍的是潔凈的圍巾，可是，小狐貍的皮鞋什么顏色呀？誰來讀給大家聽聽。

　　（生讀。）

　　師：多干凈漂亮的四位選手呀！我們一起來讀一讀這一段！

　　（生齊讀。）

　　師：這四位選手都干干凈凈的，個人衛生很好，符合各位小考官剛才所說的講衛生的條件，看來它們都可以順利地通過第一關了，讓我們用熱烈的掌聲為他們表示祝賀！

　　（眾生鼓掌。）

　　師：現在，就讓我們趕快去看看這幾位選手是怎么做的吧！請同學們自由讀一讀3-6自然段，用鉛筆劃出小熊、小猴、小狐貍、小白兔分別是怎樣想的、怎樣做的。

　　(學生讀書，劃詞句。)

　　師：唉，現在當小考官還真不容易，你們剛才在讀書的時候，小熊、小猴、小狐貍都提出了他們的意見：你們聽！（播放課件）

　　（眾生聽后緊握小拳頭。）

　　師：它們說大家不會當小考官，可能連一大段話還讀不通順呢？是這樣嗎？

　　生：不是，我們會讀，沒問題！

　　師：那好，讀給它們聽聽，讓它們心服口服！

　　（課件顯示生詞：果皮  繞開   手套   弄臟   狐貍  面試垃圾箱   電視臺    朝前走。學生認讀詞語，教師相機指導“狐貍”的“貍”的讀音并領讀，鞏固“試”的書寫，描寫板書中“試”的斜鉤，學生書空。引導學生學習“朝前走”的“朝”在不同語言環境中的讀音，組詞。

　　師：（播放課件小狐貍的話：會認字有什么了不起，你們能把課文讀通順嗎？）你們能把課文讀通順嗎？好，我們再大聲地、認真地練習練習，待會兒證明給小狐貍看看。

　　（學生自由讀3-6自然段。）

　　師：誰來讀一讀第三自然段？

　　（生讀課文第三段。）

　　師：讀得真不錯，看來小狐貍對他是心服口服了。誰再來讀一讀？

　　（生讀。）

　　師：老師聽出來了，小熊繞開果皮朝前面走了，什么是繞開？瞧，果皮就在這里，誰來用自己的動作告訴大家什么是“繞開”？

　　（一學生表演。）

　　師：明白了嗎？誰來說說？

　　生：就是圍著它走。

　　師：那就成了轉圈圈了！

　　（眾笑。）

　　生：從旁邊走。

　　師：對，從旁邊走，來，跟老師一起寫“繞”：左邊一個絞絲旁，右邊是“澆水”的“澆”的右邊。

　　師：誰來讀讀這一段，讓大家聽聽小熊是不是繞開果皮朝前面走了。

　　（學生讀。）

　　師：誰還想證明自己是可以的？

　　（生讀四五六段。）

　　師：同學們，現在當小考官可真不容易，不過，遇到再多的困難大家也不要害怕，因為有許多關愛你們的人都會幫助你們，你們瞧，后面的老師們都在認真地聽著、記著，他們也會幫助你們的。只可惜他們沒有書，不知道這四位選手到底表現得怎樣，你們能不能把他們的表現表演出來，讓后面的老師們也看清楚呀！

　　（給四位選手帶上頭飾，教師與下面的同學布置考試現場。）

　　師：好，現在我們的四位選手就要上場了，注意看清楚了，待會兒要提出自己的問題。小熊來了——，小猴來了——，小狐貍來了——，小白兔來了——。

　　（四位同學戴頭飾表演小熊、小猴子、小狐貍、小白兔的做法。）

　　師：誰有問題想問一下我們的小熊？

　　生：小熊，你為什么不撿果皮呢？

　　小熊：因為這不關我的事。

　　師：小熊，別急，你的事是什么？

　　小熊：我要去競聘主持人，弄臟了圍巾就可能競聘不上了。

　　師：你們還想問問誰？

　　生：小狐貍，你為什么把果皮踢到一邊去，而不撿果皮？

　　小狐貍：我怕把我的紅皮鞋弄臟了，那，臺長就不要我了。

　　生：小猴，你為什么不撿果皮？

　　師：我怕弄臟了我的白手套。

　　生：小白兔，他們都不撿果皮，你為什么要撿果皮呢？

　　小白兔：我要愛護環境。

　　師：拿出手來，跟老師一起寫：撿，提手旁，用手來撿。扔，也是提手旁。

　　師：請我們的四位選手先回到座位上稍作休息。各位小考官，剛才我們已經看清楚四位選手的表現了，現在，我們一起讀一讀課文3-6自然段，回顧回顧它們的想法和做法吧。

　　（引讀讀3自然段，和一位同學合作，學生讀小熊的想法和做法，老師讀其它部分。引讀5、6自然段，教師和所有學生一起合作朗讀。）

　　師：小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。趁著這個機會，趕快和你周圍的小考官交換一下意見，你認為誰最適合主持“小小衛生員”節目，為什么？

　　（生交流、討論。）

　　師：我們再次有請四位選手上臺！現在，到了最關鍵的時刻了，我們即將揭曉結果，有請我們的選手再次登場。說說看，你選誰？為什么？（出示句式：我選_________，因為_________。）

　　生：我選小白兔，因為競聘的是小小衛生員節目的主持人，小白兔不僅自己干干凈凈的，而且愛護周圍的環境衛生，把香蕉扔進了垃圾箱。

　　師：哦，是香蕉皮，可不是香蕉。

　　（眾笑。）

　　師：還有選小兔的嗎？請舉手！

　　（眾生舉手。）

　　師：讓我們看看臺長熊貓先生的意見。（出圖。）你們看出來了嗎？各位小考官，我們一起宣讀結果。

　　生讀：臺長來了，宣布小白兔被錄取了。

　　師：讓我們把掌聲送給小白兔！

　　（生鼓掌。）

　　師：小白兔，高興嗎？

　　小白兔：高興。

　　師：（放錄音:不公平，就是不公平，還沒考試呢就選小白兔，這也太不公平了！）大家聽，小狐貍、小猴、小熊說什么呢？是呀，還沒考試就選小白兔，這也太不公平了？

　　生：公平！很公平，都考過了！

　　師：什么時候考的試呀？考試卷呢？考的是什么呀？

　　生：都考過了，考試題就是門口的那塊果皮。

　　生：對，考題就是那塊果皮，因為競聘的是小小衛生員節目的主持人，那就得愛護環境。

　　師：哦，原來是這樣啊！我們一起來讀一讀：原來，門口的果皮就是考題！

　　（齊讀）

　　師：這樣啊，不用筆，不動嘴，卻經歷了一場考試，原來門口的果皮就是考題，這真是一場特殊的考試！（回顧課題，強調“特殊的”，在下面畫上三角號，齊讀課題。）

　　師：小白兔，你今后打算怎么做呢？

　　小白兔：我看到果皮紙屑會撿起來扔進垃圾箱。我會保護環境的。

　　師：我們這幾位選手現在心里都有些難受，今天他們錯失了一次當選小小衛生員節目主持人的機會。小猴子，你現在的心情怎樣？

　　小猴子：我很難過，因為我不知道門口的果皮就是考題。

　　（眾笑。）

　　師：生活中的考驗無處不在，我們要嚴格要求自己，從每個細節做起，愛護環境。

　　師：小熊，你呢？

　　小熊：我也很難過。

　　師：各位小考官，小狐貍、小猴、小熊這次都落選了，他們的心情特別難過，他們也知道自己錯了，他們要繼續努力，再來應聘，你們想對他們說些什么呢？

　　生：失敗是成功之母，這次你沒有成功，下次你一定會成功的！

　　師：說得多好呀！你來說說！

　　生：下次你一定要記住，門口的果皮就是考題！

　　（眾笑。）

　　師：下次門口沒東西了怎么辦？

　　生：嗯，要養成愛護環境的習慣。

　　師：小白兔，你想對他們說些什么呢？

　　小白兔：不要難過，你們汲取經驗，一定會成功的！

　　師：好，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們回到我們中間。

　　師：同學們，今天我們和四位選手一起經歷了一場特殊的考試，大家的收獲都不少。今天，老師要留給大家的也是一項特殊的作業。讓我們隨時撿起路邊的一片紙，一個塑料袋，一片果皮，讓師大附小的校園變得更加美麗，讓我們所生活的這座古老而美麗的城市——西安變得更加美麗，好嗎？

　　生齊：好！

　　師：謝謝同學們，下課。

　　生齊：老師再見，老師們再見。

　　（聽課教師熱烈而持久的掌聲，孩子們依依不舍地道別。）

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇11

　　之三

　　佚名

　　目標預設：

　　1、 認識11個生字，會寫7個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 理解課文內容，知道考試的內容及為什么特殊。

　　4、 培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

　　相關資料：

　　教師準備：動物頭飾、生字卡片

　　學生準備：預習課文

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、 會認識本課11個生字。

　　2、 正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、 理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。

　　4、 樹立學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

　　教學過程 ：

　　一、引入課文：同學們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？

　　2、 如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當“小小衛生員”的節目主持人？

　　（讀中悟，了解課文內容。充分發表自己的意見，訓練思維。）

　　三、精讀感悟

　　1、 指導學習1-2自然段

　　小動物們為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，用-----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。

　　2、 學習課文3-6自然段

　　學生在四人小組內合作學習，討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？

　　3、 學習第7自然段

　　你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當節目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結果還應談到對“特殊考試”的理解。）

　　（通過討論，給學生發表不同意見的機會，真正讓學生讀懂、讀會。）

　　四、延伸練習：

　　1、 你們知道為什么小白兔能當上節目主持人了嗎？請用上“因為……所以……”的句式說一句話。

　　2、 學完課文，你有什么收獲？

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、 把課文讀得正確、流利、有感情。

　　2、 表演課本劇。

　　教學過程 ：

　　一、復習課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？

　　二、表演課本劇

　　1、 讀一讀：進行讀書比賽

　　（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當成課文中的人物；領悟小動物的神情、思想。）

　　（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。

　　2、 演一演

　　（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。

　　（2） 你愿意演誰？請大家在小組內商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？

　　（友情提示：表演小動物應該有動作；表演時要注意小動物當時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）

　　（3） 學生在小組內試演

　　（4） 學生觀看并評價。

　　（表演這種形式是學生喜聞樂見的，讓學生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內容融合。）

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、復習生字，讀寫生字。

　　2、各小組出一個保護環境的考題。

　　教學過程 

　　一、復習生字，擴詞訓練。

　　1、 教師出示詞卡，學生朗讀，讀準字音。

　　2、 你能給下列生字找朋友嗎？特試宣繞

　　（開火車擴詞訓練，既能調動學生積極性，又能各界詞語。）

　　二、寫字練習

　　1、 仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？

　　2、 你發現了什么？左右結構的字間架結構怎么安排？

　　（“特、試、持、塊”是左右結構的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）

　　3、 學生臨摹，自評修改。

　　（寫字訓練不在于字數多少，而在于字是否工整美觀。）

　　三、拓展性學習：

　　同學們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環境的考題吧。在這周內，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結果。

　　（此項活動能進一步培養學生的團隊意識。）

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇12

　　教材分析：

　　《特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當選“小小衛生員”節目主持人的問題展開情節，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員”，使學生懂得要關注周圍環境、用自己的實際行動去主動的維護公共衛生。

　　教學目標：

　　1、會認識本課11個生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。

　　4、樹立學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

　　教學重難點： 學會認識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛生。

　　教學準備：生字卡、課件

　　設計理念：

　　針對這篇課文的特殊考試，我在設計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學生體會這考試的特殊在哪。接著讓學生在自讀自悟，體會環境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。

　　教學流程 ：

　　一、情境設置，懸念導入。

　　1、課前在教室門中設置環保考試（即一張紙躺在地上），仔細觀察孩子的表現。

　　2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？

　　3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結果嗎？（師說考試結果，并讓各個孩子說說當時自己心里的想法。）

　　4、在動物界也發生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）

　　二、自讀自悟，體會情感。

　　1、看到課題，你最想知道什么？

　　我想同學們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！

　　怎么樣，解決了哪些問題？

　　2、剛才同學們通過讀書，了解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認識哪一個就讀那一個！

　　誰能當小老師領著大家讀一讀？

　　有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？

　　3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）

　　4、認識了這么多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！

　　這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委！（在生讀中指導互相評價）

　　你們找找看，剛才你們的表現是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導生說，體會當時的情境）

　　5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？

　　下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的說出來。

　　（指導學生表演感悟）

　　6、表演后師生共同評價。

　　7、師：小演員們的表現真棒！我想采訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什么要做動作？

　　小熊、小狐貍、小猴，那么愛干凈，為什么沒被選上？沒有撿果皮就不當“小小衛生員”了嗎？

　　8、現在，你心里還有問題嗎？

　　電視臺為什么會出這樣的考題呢？

　　是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們說些什么？想對自己課前的行為說些什么？

　　三、感悟升華，延伸拓展。

　　1、是呀，要想做“小小衛生員”光知道自己講衛生而不注意周圍衛生是行的，環境保護也不是一個人就能做到的！

　　2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學們的話，會怎么想怎么做呢？請續《特殊的考試》。

　　3、每一個小組出一個環保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結果。

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇13

　　教材分析：

　　《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛生員節目主持人展開”，動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛生員”。

　　教法設計：

　　1. 直觀演示法。

　　通過生生互動演示、師生互動演示，發揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。

　　2. 多媒體輔助教學法。

　　這節課，我制作了優秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。

　　3. 鼓勵欣賞法。

　　在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。

　　教學目標：

　　1、通過學習會認8個生字，進行滲透性識字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。　　

　　3、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

　　教學重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。　

　　2、理解小白兔當選的真正原因。　

　　3、能正確認讀生字、生詞。　

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課　　　　

　　（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。　不過他們參加的可是一場特殊的考試，補充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指著“特殊”兩個字，誰來讀一讀，并說說你是怎么認識的？　　

　　二、整體感知課文，自主識字。

　　1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）

　　2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

　　3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個讀一個聽，聽聽對方讀得是否正確）     教師巡回指導，表揚合作意識強的同桌

　　4、指名分段讀課文

　　四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）

　　其他同學的要求：認真聽同學讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀

　　5、引導學生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）

　　6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準的字音標上，注意聽長句的停頓

　　7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點感情，一定要用心去讀

　　8、學生齊讀課文

　　9、課文大家會讀了，那么課文里的詞語寶寶大家會認嗎？出示詞語卡片   招聘   主持    手套   紅皮鞋   狐貍     弄臟  撿起來   垃圾箱   宣布   錄取  

　　（1）指名領讀，其他同學讀兩遍

　　（2）開火車認讀

　　（3）學困生認讀

　　10、寫字指導

　　（1）識記字形

　　（2）教師板演

　　（3）學生練習

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、師：課文里的字詞同學們都會認了，老師相信大家把課文會讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，并思考：小動物們都做了哪些準備？

　　2、指名說一說，

　　教師邊板書：圍巾    白手套   紅皮鞋   新衣服（跟在動物圖片后板書）

　　3、小動物都精心做了準備來到電視臺前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家帶著問題來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進行交流。

　　4、指名說一說  

　　教師邊補充板書：（小熊）　　圍巾　　  看   想　不關我的事

　　（小猴）　　白手套　　看   想　弄臟

　　（小狐貍）　紅皮鞋　  看   想　弄臟

　　（小白兔）　新衣服　　看　  就撿起來

　　5、假如你是臺長，你會選誰來當主持人呢？為什么？同桌說一說

　　6、集體交流：指名說一說

　　7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個自然段

　　看來大家的想法和臺長是一樣的，相信小白兔一定會主持好“小小衛生員”這個節目的。

　　四、總結

　　這節課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應該怎樣去做呢？（鼓勵學生大膽的去說）

　　五、作業

　　最后給大家留一項作業，每人做一個動物頭飾，下節課來表演課本劇

　　六、板書設計

　　特殊的考試

　　小熊　　圍巾　　看    想　不關我的事

　　小猴　　手套　　看   想　又一想（弄臟）

　　小狐貍　紅皮鞋　看   想　又一想（弄臟）

　　小白兔　新衣服　看　   就撿起來

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇14

　　《特殊的考試》是北師大版上冊二年級的教材。課文是一篇有趣的童話故事，這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。全文共有9個自然段，第1自然段講動物電視臺要招聘“小小衛生員”節目的主持人。第2自然段講小動物們為應聘做了充分的準備。第3~5自然段講小熊、小猴、小狐貍在電視臺門前看見地上有果皮，繞開走了。第6自然段寫小白兔把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。第7~9自然段寫臺長宣布小白兔被錄取了，原來考題就是電視臺門口的果皮。這次考試“特殊”在，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。學生理解保護環境的道理很容易，但是做起來就不容易了，因為環保需要付出，而不能索取。我在教學時抓住兩點引導學生反復閱讀，第一是小動物們的心理活動，第二是小白兔的行為，這些學生都明白，但是學生忽視了小熊、小猴、小狐貍他們也知道環境衛生的重要，并非沒有環保意識。他們缺少的，只是理論不能聯系實際。在此，我聯系生活實際，讓學生說說，在校門口你看見果皮，該怎么辦？讓學生自由發言，明白小白兔錄取的原因。并且，讓學生演一演，從中體會道理。學完了課文，你想對課文中的小動物說什么呢？ 

《特殊的考試》學案及課堂檢測 篇15

　　興趣是最好的老師，沒有興趣是學不好語文的。上課時老師運用讀、悟、賽、演的教學模式不僅可使課堂結構嚴謹，疏密有致，動靜有節，訓練有度，而且可以吸引學生的注意力，把他們帶到文本的特定環境中去，激發學生學習興趣，產生求知的欲望。　　

　　一、 以讀為主，讀中感悟。　　

　　教學中我自始至終注重了學生對文本的誦讀和語感的培養。積極引導學生在讀中悟境，悟意，悟法，悟情，使文中事活化，物活現。　　

　　例如：在教學3—6自然段時，我設計了讓學生悟一悟讀懂課文，賽一賽讀好課文，演一演讀活課文。學生在多層次，多角度，多側面，多元化的讀書中悟到了什么是真正的美，和要用自己的行動落實美這一深刻的道理。學生不僅找到了小白兔當選的原因，而且使情感在積累中得到迸發，心靈得以凈化。　　

　　我在以讀為主，讀中感悟的教學中，摒棄了傳統的滿堂灌，滿堂問和提問加串講的格局，把讀書的時間真正還給了學生，使學生成為讀書學習的主人。　　

　　演一演把文讀活。陶行知推崇“教學做合一”，他說做是學的中心，也是教的中心。要強化學生對文本的理解，組織學生在超文本上展開合理想象與創造性表演。一改學生被動閱讀的習慣和地位，促進學生動腦，動手主動參與把文讀活。即激發學生的興趣，又展示了他們的才華，還使學生的個性得以張揚，滿足了他們的好奇心，開發了他們的潛能，塑造了他們完美的人格。　　

　　二、 以學為主，合作探究。　　

　　新課標指出：“學生是學習和發展的主體”，這是告訴我們在教學中要以學生發展為本，使學生在自主，合作，探究中得以主動發展，老師為學生創設情境，有學生自能讀書，發現問題提出問題，再到小組內讀議解決問題。例如：教師組織學生讀書時，學生可以選擇自己喜歡的方式讀（同桌讀，小組讀，個人讀），可以自主選擇自己喜歡的句子，段落去讀，把學習的權利還給了學生，是不同的學生都有收獲，調動了他們學習的積極性和主動性。合作學習在教學3—6自然段時，組織小組合作交流展開討論，小白兔當選的真正原因是什么？在合作學習中，個性得到了尊重，又培養了合作意識與團隊精神，教師為學生創設了平等寬松愉悅的學習氛圍，才使學生思想得以解放，思維的活躍，潛能得以發揮，不但學會了思考而且學會了與他人合作。　　

　　三、 教學反思：　　

　　《特殊的考試》結束了，可是學生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺得自己也經歷了一場“特殊的考試”，我嘗試著運用“讀、悟、賽、演” 的閱讀教學模式進行教學，沒想到學生在課堂上許多精彩的真情表達給予了我一個無形的很高的評價。在給學生提供了這樣的一個課堂氛圍后，我感受到學生學得更加輕松，更加愉悅，體驗更加豐富，感悟更加深刻。自己也覺得我和學生不是在上語文課，而是親自去了動物電視臺，親自參與了整個考試。所以學生們在結束時不僅把自己體悟到的道理說出來，而且還能通過表演加以演繹。說到演繹這個環節，我覺得還有待改進，如果我能讓更多或全體學生都分組表演，可能會讓所有的學生都有更為深刻的體悟。看來整個教學模式的結構還有待于調整，時間尚需科學地安排，只有在課堂上讓每一個學生都真正地讀進去，悟出來，演繹活了，才算是教的成功，學的成功。