三年級信息技術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。

　　2、學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過“關閉”按鈕關閉一個窗口。

　　3、激發學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。

　　重點：

　　鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動

　　難點：

　　鼠標的雙擊操作

　　教學過程：

　　復習引入：（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什么？

　　“它到底有什么本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的鼠標。”

　　〔一〕、認識鼠標

　　出示不同鼠標圖片，教師介紹鼠標的構造及各部分名稱。

　　教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作

　　學生自己認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱；

　　學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。

　　讓學生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。

　　請學生匯報指向時間圖標看到的結果。

　　教師對上述情況小結。

　　〔二〕、用鼠標“排座位”（鼠標的拖放）

　　1、教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑問：這個形狀是怎么來的？

　　2、教師作簡單的指向、拖動操作示意。

　　3、學生自己練習鼠標拖放功能。

　　4、教師對學生練習過程中問題統一反饋，強調在拖放鼠標時千萬別松開左鍵。

　　5、按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。

　　6、同學間相互欣賞，看看誰排最好。

　　〔三〕、用鼠標查生日

　　1、教師提出疑問：老師的生日是8月27日，但那天到底是星期幾呢？怎樣才能快速地知道？

課題 翻轉和旋轉
學科 信息技術 年級： 三年級
指導思想與理論依據
根據素質教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學生的發展為本，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性。倡導學生樂于探究，勤于動手。注重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。培養學生對信息技術的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進行德育滲透，緊密聯系生活實際，讓學生感受到學有所用，感受到學習的樂趣，快樂地投入到學習中。
要落實這些任務，傳統的教學方法是不適合的，而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅動法”尊重學生個體差異，能充分調動學生學習的積極性，有效轉變學習方式。
本課以任務驅動下的自主學習為主要教學模式，通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習，力求讓學生由“要我學”轉變成“我要學”。通過學習畫圖，不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養他們學習、使用計算機的興趣和意識，為將來進一步學習計算機打下基礎。
教學背景分析
教學內容：《翻轉和旋轉》是清華大學出版社出版的《信息技術 小學版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學內容，主要讓學生掌握翻轉和旋轉圖形，在學會了縮放、復制、刪除圖形的基礎上，進一步學習畫圖程序的圖形處理功能——翻轉和旋轉，這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外，學生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據圖形處理的需要準確地進行翻轉和旋轉。

課題

圖形的翻轉和旋轉

學科

相關

領域

指導思想與理論依據

作為信息技術課教學，不能只是單純地學習軟件的操作，這樣是難以激發學生的學習興趣的，而且教學中要注重讓學生理解這些操作能夠用來做什么。因此，本課教學通過謎語導入，激發學生的學習興趣，并以同學們所喜聞樂見的的童話人物孫悟空為主線來展開教學，把知識點的學習融入到具體而有趣的任務之中。并通過最后創編圖畫和故事的環節，鍛煉和培養了學生的想象力、創造力以及語言表達能力，并不失時機地對學生進行德育滲透。

教學背景分析教學內容：本課內容是北京市義務教育課程改革實驗教材小學信息技術第一冊第三單元第18課《圖形變化真奇妙》中的內容，教學對象是小學三年級學生。本節課突出設計了《圖形的翻轉和旋轉》的教學內容，增強學生對繪畫圖形的表現力。學生情況：通過前一階段學習和操作，學生已經基本掌握了電腦繪圖程序有關畫圖工具的操作方法，并能較熟練地對圖形進行選定、縮放、移動、復制、粘貼等操作。能夠完成一些簡單的繪圖制作。教學方式：任務驅動法

教學手段：在學習方法上采取自主探究和小組合作式學習。通過“排行榜”環節，對學生的小組合作學習進行評價和促進。技術準備：多媒體計算機教學網絡系統、局域網教室，每臺學生機學習用圖片2張，以及綜合練習圖片素材4張。

 教學目標

知識與技能：會用翻轉、旋轉的方法變化圖形過程與方法：1、 培養學生自主探究能力和創新能力2、培養學生的小組合作學習能力情感態度與價值觀：

教學設計
課時教學目標
課時重、難點
教學方法
教學過程
板書設計

課時教學目標
第一課時：輸入文章
1、知識與技能：
（1）初步掌握智能abc輸入法。
（2）學會輸入單字和詞組，了解常用標點符號的輸入方法。
（3）掌握并保持正確的指法。
（4）了解word 軟件的窗口。
2、過程與方法：
通過學習智能abc輸入法，了解拼音輸入法的一般規律。
3、情感態度與價值觀：
培養學生不斷發現問題、解決問題的能力。
4、行為與創新：
通過學習發現問題，解決問題。
第二課時：修改文章
1、知識與技能：掌握文字的刪除、添加的方法，學會選定文字，并初步了解文字移動、復制、粘貼的方法與技巧。除些之外學會批量替換。
2、過程與方法：創設真實文章編輯情境，通過教師示范與學生探究相結合的方法，讓學生了解和掌握修改文字的方法。
3、情感、態度與價值觀：善于發現問題，并能積極動腦尋找解決辦法。
4、行為與創新：能用不同的方法刪除文字和靈活運用添加文字的方法。
第三課時：美化文章
1、知識與技能目標：通過本節課學習用美化文字的方法修飾文章，使學生基本掌握選中文字，對文字的字體、字號、顏色等進行修飾的操作方法與技能，提高學生對計算機軟件的操作能力、用計算機術語表術問題的能力。
2、過程與方法目標：通過創設情景、學習探索、應用實踐、綜合評價的過程，使學生掌握觀察、比較、分析的思考方法。
3、情感、態度與價值觀：培養學生自主探究的意識，讓學生學會欣賞美感受美。

課時重、難點
第一課時：輸入文章
【教學重點】掌握智能abc輸入法的基礎知識。

古代亞非文化 - 初中三年級歷史教案 篇1

　　教學目標 

　　1.通過本課的教學，使學生了解認識：埃及的象形文字；兩河流域的楔形文字；字母文字；世界上最早的太陽歷和太陰歷；卡爾納克神廟；巴比倫的空中花園；印度的史詩和諾亞方洲舟的神話。

　　2.通過縱向（例如歸納古埃及的文字、歷法、建筑等方面的成就）和橫向（例如歸納整理古代亞非建筑方面的突出成就）兩方面的學習，掌握古代亞非文化的成就和影響，初步培養學生綜合歸納的能力；引導學生對比古埃及、古巴比倫、古印度和古代中國文化的成就初步培養學生的比較能力。

　　3.通過對古代亞非文字、天文、建筑等方面的成就的講述，使學生懂得這些成就的取得是亞非人民辛勤勞動的結果和智慧的結晶。這些成就產生于生產勞動的實踐中。也充分說明亞非是人類文明的發祥地。

　　教學建議

　　教材分析

　　地位：

　　亞非文化是古代奴隸制文明的重要標志，它在長期的生產實踐中產生，對整個世界文化的發展做出了突出的貢獻。

　　重點：

　　古代東方文字及影響：

　　古代埃及象形文字是字母文字的基礎，它對世界文化的發展有重要影響，古代東方文字的產生是亞洲文明的標志之一。

　　古代埃及的太陽歷：

　　它是世界上最早的太陽歷，這種歷法以后幾經修改，成為現今世界上絕大多數國家采用的歷法。

　　教法建議

　　關于文字：

　　教師在授課中要突出埃及象形文字、兩河流域的楔形文字和腓尼基字母文字的特點，明確古代文字對后來世界文字的發展所產生的影響。特別是腓尼基文字經過長期的發展演變，為以后歐洲的字母文字奠定了基礎。