《山行》教案設計 篇1
教學要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 學會本詩中的2個生字。
3 體會詩中描繪的秋色和詩人抒發是感情。
山行
一 渲染意境，激趣揭題。
同學們，剛才的閱讀課里，我們讀了《陜北八月天》這篇文章，感受到了陜北八月的濃濃秋意，欣賞了西部高原的秋色美景。那么，秋天的山林又是一番怎樣的景象呢？這節課我們學習《山行》這首古詩。
二 初讀課文，讀準字音。
要求：不認識的字借助拼音，自由讀課文。
檢查：指名朗讀，學生評價。
三 再讀課文，提出問題，解決問題。
1 聽課文錄音，引導學生想象畫面，整體感知。
2 學生讀，提出不懂的問題。
3 分小組交流 討論
4 教師適當點撥。
四 美讀古詩
1 用自己最喜歡的方式讀課文
2 課件展示
（配上優美的音樂，展示美麗的山林圖片，師旁白）
走在深秋的山路上，彎彎曲曲的小路伸向遠方，斜斜地向山頂延伸。詩人杜牧邊走邊望，只見那白云繚繞的地方，隱隱約約住著幾戶人家。詩人不禁停下了車，因為美麗的楓林晚景把他吸引住了。他贊嘆道：
齊讀--------霜葉紅于二月花
3 剛才我們和詩人一起觀賞了山林美景，你有什么樣的感受？
4 你能把這樣的感受讀出來嗎？（感情朗讀）
五 誦讀古詩，練習背誦。
六 寫字
1 出示生字 霜 徑
2師范寫
3 描習字冊
《山行》教案設計 篇2小學語文《山行》實錄
一、導入：先請問同學們，在春夏秋冬四季中，你最喜歡哪一個季節？