《數(shù)學欣賞》教學設(shè)計 篇1

　　教材簡析：

　　《數(shù)學欣賞》是數(shù)學課程標準《空間與圖形》這一模塊中的內(nèi)容。“欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案”是深化學生對平移旋轉(zhuǎn)圖形的認識，是學生綜合運用知識的過程，而這個過程是開放式的，不同的學生允許設(shè)計不同的圖案，可以從一個或幾個簡單的圖形出發(fā)，將圖形通過若干次對稱，平移，旋轉(zhuǎn)得到一系列的圖形，形成一個圖案，這對促進學生空間觀念的發(fā)展是十分有利的。

　　教學構(gòu)想：

　　1.設(shè)計與觀察相結(jié)合。設(shè)計是頭腦中積累一定素材后的創(chuàng)造，沒有圖案的積累，很難設(shè)計出好的圖案，在教學中，先讓學生觀察現(xiàn)實生活中利用平移，對稱，和旋轉(zhuǎn)形成的圖案，并說說這些圖案的特點是什么。在此基礎(chǔ)上，安排學生設(shè)計。在設(shè)計初期，由簡單到復雜，由模仿到創(chuàng)造，引導學生逐步形成自己風格的圖案設(shè)計。

　　2.設(shè)計與計算機相結(jié)合。有些圖案在方格紙上設(shè)計會影響圖案的美觀，有的甚至難以設(shè)計，利用計算機進行圖案設(shè)計正好可以彌補這一不足，同時利用計算機設(shè)計圖案為學生利用現(xiàn)代化手段進行創(chuàng)造性活動提供了絕好的機會。因此鼓勵有條件的學生充分利用計算機進行設(shè)計。

　　3.設(shè)計與欣賞相結(jié)合。在班上舉辦“我是未來設(shè)計師”圖案設(shè)計展覽，在相互欣賞中感受圖形的美，體會成功的喜悅。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖案

　　1.在優(yōu)美的旋律中，教師依依展示各種圖案，學生在愉悅的氣氛中欣賞。隨后，學生迫不及待的展示自己收集的圖案，再次欣賞。學生在欣賞時眼里流露出贊嘆之神。

《數(shù)學欣賞》教學設(shè)計 篇1

　　教材簡析：

　　《數(shù)學欣賞》是數(shù)學課程標準《空間與圖形》這一模塊中的內(nèi)容。“欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案”是深化學生對平移旋轉(zhuǎn)圖形的認識，是學生綜合運用知識的過程，而這個過程是開放式的，不同的學生允許設(shè)計不同的圖案，可以從一個或幾個簡單的圖形出發(fā)，將圖形通過若干次對稱，平移，旋轉(zhuǎn)得到一系列的圖形，形成一個圖案，這對促進學生空間觀念的發(fā)展是十分有利的。

　　教學構(gòu)想：

　　1.設(shè)計與觀察相結(jié)合。設(shè)計是頭腦中積累一定素材后的創(chuàng)造，沒有圖案的積累，很難設(shè)計出好的圖案，在教學中，先讓學生觀察現(xiàn)實生活中利用平移，對稱，和旋轉(zhuǎn)形成的圖案，并說說這些圖案的特點是什么。在此基礎(chǔ)上，安排學生設(shè)計。在設(shè)計初期，由簡單到復雜，由模仿到創(chuàng)造，引導學生逐步形成自己風格的圖案設(shè)計。

　　2.設(shè)計與計算機相結(jié)合。有些圖案在方格紙上設(shè)計會影響圖案的美觀，有的甚至難以設(shè)計，利用計算機進行圖案設(shè)計正好可以彌補這一不足，同時利用計算機設(shè)計圖案為學生利用現(xiàn)代化手段進行創(chuàng)造性活動提供了絕好的機會。因此鼓勵有條件的學生充分利用計算機進行設(shè)計。

　　3.設(shè)計與欣賞相結(jié)合。在班上舉辦“我是未來設(shè)計師”圖案設(shè)計展覽，在相互欣賞中感受圖形的美，體會成功的喜悅。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖案

　　1.在優(yōu)美的旋律中，教師依依展示各種圖案，學生在愉悅的氣氛中欣賞。隨后，學生迫不及待的展示自己收集的圖案，再次欣賞。學生在欣賞時眼里流露出贊嘆之神。

《數(shù)學》教學設(shè)計 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁“數(shù)學欣賞”。

　　教學目標：

　　1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養(yǎng)學生的審美意識、認識數(shù)學的美、體會圖形世界的神奇。

　　2、引導學生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經(jīng)驗。體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　教學重、難點：

　　1、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；

　　2、繪制美麗圖案的方法。

　　教具、學具準備：

　　1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

　　教 學 過 程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、……等）

　　2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

　　6、 在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

　　7、 揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

　　二、 欣賞美麗的圖案：

　　1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

　　p39（圖1、2、3）

　　7、 小組內(nèi)進行交流.

　　8、 小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

　　9、 多媒體動畫演示圖案形成的過程.

　　10、 教師小結(jié)。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。

《數(shù)學欣賞》教學設(shè)計 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁“數(shù)學欣賞”。

　　教學目標：

　　1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養(yǎng)學生的審美意識、認識數(shù)學的美、體會圖形世界的神奇。

　　2、引導學生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經(jīng)驗。體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　教學重、難點：

　　1、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；

　　2、繪制美麗圖案的方法。

　　教具、學具準備：

　　1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

　　教 學 過 程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、……等）

　　2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

　　6、 在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

　　7、 揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

　　二、 欣賞美麗的圖案：

　　1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

　　p39（圖1、2、3）

　　7、 小組內(nèi)進行交流.

　　8、 小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

　　9、 多媒體動畫演示圖案形成的過程.

　　10、 教師小結(jié)。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。

《數(shù)學欣賞》教學設(shè)計 篇1

　　教材簡析：

　　《數(shù)學欣賞》是數(shù)學課程標準《空間與圖形》這一模塊中的內(nèi)容。“欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案”是深化學生對平移旋轉(zhuǎn)圖形的認識，是學生綜合運用知識的過程，而這個過程是開放式的，不同的學生允許設(shè)計不同的圖案，可以從一個或幾個簡單的圖形出發(fā)，將圖形通過若干次對稱，平移，旋轉(zhuǎn)得到一系列的圖形，形成一個圖案，這對促進學生空間觀念的發(fā)展是十分有利的。

　　教學構(gòu)想：

　　1.設(shè)計與觀察相結(jié)合。設(shè)計是頭腦中積累一定素材后的創(chuàng)造，沒有圖案的積累，很難設(shè)計出好的圖案，在教學中，先讓學生觀察現(xiàn)實生活中利用平移，對稱，和旋轉(zhuǎn)形成的圖案，并說說這些圖案的特點是什么。在此基礎(chǔ)上，安排學生設(shè)計。在設(shè)計初期，由簡單到復雜，由模仿到創(chuàng)造，引導學生逐步形成自己風格的圖案設(shè)計。

　　2.設(shè)計與計算機相結(jié)合。有些圖案在方格紙上設(shè)計會影響圖案的美觀，有的甚至難以設(shè)計，利用計算機進行圖案設(shè)計正好可以彌補這一不足，同時利用計算機設(shè)計圖案為學生利用現(xiàn)代化手段進行創(chuàng)造性活動提供了絕好的機會。因此鼓勵有條件的學生充分利用計算機進行設(shè)計。

　　3.設(shè)計與欣賞相結(jié)合。在班上舉辦“我是未來設(shè)計師”圖案設(shè)計展覽，在相互欣賞中感受圖形的美，體會成功的喜悅。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖案

　　1.在優(yōu)美的旋律中，教師依依展示各種圖案，學生在愉悅的氣氛中欣賞。隨后，學生迫不及待的展示自己收集的圖案，再次欣賞。學生在欣賞時眼里流露出贊嘆之神。

《數(shù)學》教學設(shè)計 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁“數(shù)學欣賞”。

　　教學目標：

　　1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養(yǎng)學生的審美意識、認識數(shù)學的美、體會圖形世界的神奇。

　　2、引導學生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經(jīng)驗。體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　教學重、難點：

　　1、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；

　　2、繪制美麗圖案的方法。

　　教具、學具準備：

　　1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

　　教 學 過 程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、……等）

　　2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

　　6、 在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

　　7、 揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

　　二、 欣賞美麗的圖案：

　　1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

　　p39（圖1、2、3）

　　7、 小組內(nèi)進行交流.

　　8、 小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

　　9、 多媒體動畫演示圖案形成的過程.

　　10、 教師小結(jié)。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。