四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇1

　　科學(xué)概念

　　綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。

　　過程與方法

　　運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí)，并綜合所學(xué)方法開展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在探究活動(dòng)中樂于與他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。

　　發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？

　　二、探究過程

　　1、它們是什么礦物

　　①研究礦物的方法

　　A、說一說，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的.方法？

　　B、學(xué)生交流匯報(bào)。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）

　　C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）

　　②研究我們的礦物

　　A、猜測(cè)：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？

　　B、學(xué)生猜測(cè)

　　C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論）

　　D、學(xué)生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識(shí)別；收集礦物的特征等。

　　E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。

　　F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《肌肉》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能針對(duì)人體肌肉提出問題;能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問題作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路;能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論;能根據(jù)需要從更多渠道查閱有關(guān)資料。

　　2、想知道，愛提問;在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù);愿意合作交流;認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

　　3、知道肌肉的作用，能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加煅煉，注重個(gè)人保健。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記五大肌肉名稱;理解肌肉的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　制作多媒體教學(xué)課件、

　　教學(xué)過程

　　一、提出問題

　　師：同學(xué)們，我們每天都做運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們一起隨音樂來運(yùn)動(dòng)一下!

　　(放音樂《健康課》，師生一起運(yùn)動(dòng)!)

　　師：你覺得他身上哪里最引人注目?(肌肉)為什么?(因?yàn)樗�的肌肉發(fā)達(dá))

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師:對(duì)，肌肉發(fā)達(dá)，肌肉很美。

　　板書：肌肉

　　點(diǎn)評(píng)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　二、猜想假設(shè)

　　(一)研究身體五大肌肉。

　　1、出示人體肌肉圖，引導(dǎo)學(xué)生猜想：我們的身體有多少塊肌肉?肌肉長(zhǎng)在哪里?讓學(xué)生結(jié)合圖示進(jìn)行猜想、交流，可以隨意給肌肉命名。

　　2、認(rèn)識(shí)身體五大肌肉。

　　對(duì)照《肌肉圖》讓學(xué)生識(shí)記五大肌肉的名稱和部位。(每塊肌肉都有自己的名字，看一看，我們今天要認(rèn)識(shí)的肌肉叫什么名字?)

　　生說,并把“肱”、“腓”等字注音

　　點(diǎn)評(píng)：能針對(duì)人體肌肉提出問題;能應(yīng)用已有的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問題作假設(shè)性解釋;

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 電教案 篇1

　　1、生活中的靜電現(xiàn)象

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。

　　過程與方法：

　　根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

　　【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？----頭發(fā)飄起來了。

　　頭發(fā)為什么能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

　　2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

　　小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。

　　發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

　　3、生活中的靜電現(xiàn)象

　　生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？

　　二、認(rèn)識(shí)電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

　　2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討

　　解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

第二單元養(yǎng)蠶
1.我們來養(yǎng)蠶
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法：
提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究；
觀察蠶卵和蟻蠶；
能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；
能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來。
科學(xué)知識(shí)：
知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)；
知道卵是蠶生命的開始；
知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大；
關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
教學(xué)重點(diǎn)：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）
2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？
3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。
二、學(xué)習(xí)新課
討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”
提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？
討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱�也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？
我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？
（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）
提問：還有哪些問題需要研究？
蠶寶寶吃什么？
如果沒有桑葉，可以用什么代替桑葉？
（告訴學(xué)生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。）
觀察蠶卵，說一說蠶卵是什么樣的
仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）

第五單元《太陽、地球和月亮》單元備課
教學(xué)內(nèi)容：
1、白天與黑夜
2、晝夜的生物
3、四季更替
4、彎彎的月亮
5、登上月球
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)；會(huì)做晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)；能利用表格整理觀察記錄；能嘗試用不同的方式分析和解讀觀察晝夜長(zhǎng)短的記錄，對(duì)晝夜長(zhǎng)短現(xiàn)象作出合理的解釋。
2、喜歡大膽想象；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
3、知道晝夜交替現(xiàn)象是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的；知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)；了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、對(duì)每天日出、日落時(shí)間進(jìn)行觀察與記錄。
2、觀察植物開花情況隨時(shí)間變化而變化，觀察記錄夜行性動(dòng)物的活動(dòng)規(guī)律。
教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)

21、白天與黑夜
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象做出假設(shè)；通過模擬實(shí)驗(yàn)得出晝夜交替變化的原因。
2、知道晝夜交替現(xiàn)象是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的，知道地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周大約是24小時(shí)。
3、喜歡大膽猜想，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分組準(zhǔn)備手電筒、小地球儀。
活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)一：導(dǎo)入，了解歷史上人們對(duì)晝夜變化的認(rèn)識(shí)。
1、談話導(dǎo)入：
2、知道是什么原因產(chǎn)生晝夜交替變化嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)猜想一下。
3、介紹歷史上人們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過程。
（1）為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象呢？關(guān)于這個(gè)問題，過去人們也非常想知道。歷史上出現(xiàn)了兩種不同的說法。介紹“地心說”和“日心說”。
（2）老師總結(jié)：晝夜的變化是地球、太陽的位置相互變化的結(jié)果，但是歷史上人們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)是有一個(gè)過程的。通過好多天文學(xué)家的努力，證實(shí)地球并不是宇宙的中心，太陽才是地球、月亮等天體的中心，實(shí)際上地球本身自己也在運(yùn)動(dòng)。

第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)
1、一切都在運(yùn)動(dòng)中
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1 能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。
2 能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或 圖形來表示距離與時(shí)間的關(guān)系。
3 知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。
教學(xué)目的：
過程與方法
    能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。
科學(xué)知識(shí)
    1.知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。
    2.知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問題。
學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠
    意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問題。
    知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。
    知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。
    能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。
學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：
概念發(fā)展
層次1： 通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生不知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。不知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。
層次2：通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。不知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。
層次3：通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。