中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 科學(xué)教案 > 小學(xué)科學(xué)教案 > 教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 電教案(通用2篇)

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 電教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-14

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 電教案(通用2篇)

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 電教案 篇1

  1、生活中的靜電現(xiàn)象

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。

  2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。

  3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

  過(guò)程與方法:

  根據(jù)已有知識(shí),運(yùn)用邏輯推理,對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

  【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  1、引入

  生活中有很多有趣的現(xiàn)象,看老師的表演,問(wèn):靠近紙屑,可能會(huì)出現(xiàn)什么?

  教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會(huì)怎樣?----頭發(fā)飄起來(lái)了。

  頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢?----出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象

  2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  小組實(shí)驗(yàn):拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒,靠近碎紙屑。

  發(fā)現(xiàn)了什么?----摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑

  為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?----塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來(lái)了。

  3、生活中的靜電現(xiàn)象

  生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn),你知道的有哪些?

  二、認(rèn)識(shí)電荷

  1、不一樣的電荷

  1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

  2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討

  解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),梳子帶負(fù)電荷,頭發(fā)帶正電荷,互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象,所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

  3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面,將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā),發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組,一人操作,一人觀察,后互換)

  小結(jié):兩個(gè)摩擦后的物體,有時(shí)相互吸引,有時(shí)互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似,同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。

  2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)

  摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái),需要具備動(dòng)力,需要形成電路。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  生活中的靜電現(xiàn)象

  靜電現(xiàn)象:正電荷、負(fù)電荷

  電荷能流動(dòng)起來(lái)

  2、點(diǎn)亮小燈泡

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

  2、利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

  3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法建立起來(lái)。

  4、電池兩端直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起,就會(huì)發(fā)生短路。

  過(guò)程與方法:

  1、連接簡(jiǎn)單電路。

  2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。

  2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。

  3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路

  【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu),正確連接小燈泡

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小燈泡、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

  當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān),電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢?考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧!

  二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

  1、小燈泡的構(gòu)造

  1)小燈泡大家都看到過(guò)吧?你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎?要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。

  2)每組一個(gè)燈泡,觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

  3)交流觀察結(jié)果,并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。

  4)猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的?用手指畫(huà)一畫(huà)。

  2、觀察導(dǎo)線(xiàn)、電池,說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線(xiàn)和電池的結(jié)構(gòu)

  三、讓小燈泡發(fā)光

  1、點(diǎn)亮小燈泡

  1)小組活動(dòng)----連接這些實(shí)驗(yàn)器材,想辦法使小燈泡亮起來(lái),用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的?并做好記錄,用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。

  2)組織學(xué)生匯報(bào):連接好的小組上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的?它的方向是怎樣的?沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示,與全班同學(xué)一起分析,可能出現(xiàn)的問(wèn)題----滲透短路、斷路等知識(shí)。

  2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

  1)還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡,用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。

  2)畫(huà)出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

  3)把連接圖貼在黑板上,在全班交流

  4)分析接亮的共同點(diǎn)

  3、出示實(shí)物圖,分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮,哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。

  四、安全教育

  我們?cè)谡n堂上使用的都是電池,電壓較小,不傷及到生命,而發(fā)電廠(chǎng)發(fā)出的,通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)送到各家各戶(hù)的電是220v交流電,這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn),所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  點(diǎn)亮小燈泡

  小燈泡  導(dǎo)線(xiàn)  電池

  3、簡(jiǎn)單電路

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

  2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。

  3、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

  過(guò)程與方法:

  1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

  2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

  2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

  【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干,記號(hào)筆1支。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線(xiàn)和一個(gè)小燈泡,把小燈泡點(diǎn)亮。

  2、討論:我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡,一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便啊?

  3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

  二、觀察電池盒和小燈座,學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

  1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒,讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

  2、討論:這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?

  3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝,教師可以做如下提示:

  (1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?

  (2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?

  (3)導(dǎo)線(xiàn)怎么連?(指出彈簧接線(xiàn)頭的最佳連接方法)

  (說(shuō)明:電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書(shū)上提供的步驟告訴學(xué)生,不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解,學(xué)生邊操作,保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。)

  4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路,讓小燈泡亮起來(lái)。

  5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖,教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)電路圖的方法。

  三、讓更多的小燈泡亮起來(lái):

  1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線(xiàn),讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。

  2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試,當(dāng)嘗試成功后,再去嘗試其他的連接方法。

  3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái),以便交流。

  4、根據(jù)各小組電路的連接情況,再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒,探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法,并畫(huà)出電路圖。

  5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,小組匯報(bào),互動(dòng)交流。

  (交流要點(diǎn):小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。)

  四、活動(dòng)延伸:

  1、挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎?

  2、討論他們的想法,使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  3、簡(jiǎn)單電路

  電池  導(dǎo)線(xiàn)  用電器(電池盒和小燈座)

  連接方法

  點(diǎn)亮小燈泡

  4、電路出故障了

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。

  2、電路出故障了,電流就會(huì)中斷。

  過(guò)程與方法:

  1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。

  2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”,體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。

  【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線(xiàn)、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、觀察導(dǎo)入:

  1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖,并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。

  2、說(shuō)明:小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。(板書(shū):回路)

  3、提供一個(gè)出了故障的電路,并提出問(wèn)題:小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議:教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡,有電的和沒(méi)電的電池等材料。)

  二、什么地方出故障了?

  1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法,結(jié)合前面的學(xué)習(xí),排除連接方法上的問(wèn)題。

  2、引出新的問(wèn)題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因。

  造成小燈泡不亮的原因

  1. 小燈泡壞了;

  2. 燈座松了,沒(méi)有連上;

  3、

  4、

  (說(shuō)明:這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。要給他們一定的時(shí)間,盡可能多地分析電路出故障的可能,并做好記錄。)

  三、做個(gè)電路檢測(cè)器:

  1、討論,用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路?

  一般有下面幾種方法:

  ①檢查法:檢查電路中的連接是否完好。(電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線(xiàn)有沒(méi)有夾緊;電池是否放好了;小燈泡擰緊了嗎……)

  ②替換法:用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線(xiàn)等來(lái)替換電路中的材料,看看小燈泡是否能亮。

  2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。(電路檢測(cè)器做法:把上節(jié)課連接過(guò)的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線(xiàn)頭拆下來(lái),另外再連上一根導(dǎo)線(xiàn),這就是我們的電路檢測(cè)器。)

  3、做好電路檢測(cè)器后,試試靈不靈。

  4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線(xiàn))的方法。(把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線(xiàn)頭之間,如果小燈泡亮了,就說(shuō)明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒(méi)有故障的,否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。)

  5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  (1)在檢測(cè)電路時(shí),應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;

  (2)檢測(cè)故障電路中的電池是否有電,應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里,看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。

  6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因,要邊檢查邊做記錄;最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。

  7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試,找出故障的原因,要讓學(xué)生再試一次,使小燈泡重新亮起來(lái)。分組匯報(bào)。

  8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

  電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路,不能用來(lái)檢測(cè)220v的電路。

  9、拓展:還有其他方法查找電路中的故障嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  4、電路出故障了

  回路      

  故障    電流中斷

  造成小燈泡不亮的原因

  1. 小燈泡壞了;

  2. 燈座松了,沒(méi)有連上;

  3、

  4、

  電路檢測(cè)器

  5、導(dǎo)體與絕緣體

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)叫做絕緣體

  2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

  過(guò)程與方法:

  1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃,并完成設(shè)想的計(jì)劃。

  2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟,并整理實(shí)驗(yàn)記錄。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、學(xué)會(huì)與人合作。

  2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

  3、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線(xiàn)、插座、20種待檢測(cè)的物體,一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、觀察導(dǎo)入:

  1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接,說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。

  2、討論將電路中的導(dǎo)線(xiàn)剪斷,會(huì)出現(xiàn)什么情況,為什么?

  3、想辦法重新接亮小燈泡,在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起,小燈泡會(huì)亮,而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會(huì)亮。

  4、討論:為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起,小燈泡會(huì)亮,而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會(huì)亮。

  5、講授:像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;像塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì),叫做絕緣體。(板書(shū):導(dǎo)體、絕緣體)

  二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

  1、提問(wèn):怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢?

  2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光,并做好記錄。

  3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸,檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。

  4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端,觀察小燈泡是否發(fā)光。

  5、重復(fù)檢測(cè)一次,并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。

  6、得出結(jié)論:橡皮是絕緣體。

  三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性:

  1、在材料盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料,一張“我們的檢測(cè)記錄”表。

  2、在檢測(cè)前,要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè),然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn),并做好檢測(cè)記錄。(活動(dòng)中,要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性,鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。)

  3、待所有的檢測(cè)都完成后,各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。

  4、表達(dá)與交流:哪些物體能使小燈泡發(fā)亮,哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

  5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類(lèi),并從分類(lèi)中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律,由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。(說(shuō)明:對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別,知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜,有的部分能使小燈泡發(fā)光,有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。)

  四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的,哪些是導(dǎo)體做的。

  2、描述絕緣材料的用處,理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分,注意安全用電。

  3、概括:我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  5、導(dǎo)體與絕緣體

  導(dǎo)體            導(dǎo)電性             

  絕緣體

  安全用電

  6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路,控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

  2、開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做,而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。

  過(guò)程與方法:

  利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān),并用它來(lái)控制電路。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開(kāi)關(guān)

  【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān),并用它來(lái)控制電路。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池,軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè),小燈泡一個(gè),小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié),導(dǎo)線(xiàn)若干,紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、觀察手電筒:

  1、觀察組成手電筒的各種材料。

  討論:在這些材料中,有哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕緣體?

  2、觀察手電筒的構(gòu)造。

  思考:電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標(biāo)出電流的路徑。

  3、觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。

  觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān),體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書(shū)提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖,圖中表示的是電路斷開(kāi)的時(shí)候。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想,如果手電筒的電路是通的,圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示?畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的一端通過(guò)開(kāi)關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)

  二、做個(gè)小開(kāi)關(guān):

  1、給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路,討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。

  重點(diǎn)討論:用什么材料來(lái)做,怎樣控制小燈泡的亮和滅。

  2、利用身邊的材料,討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān),然后在全班展示交流。

  3、利用每組準(zhǔn)備好的材料,小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下,什么時(shí)候紅燈亮,什么時(shí)候綠燈亮。(活動(dòng)目的:用一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。)

  4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話(huà),應(yīng)該怎么辦?(方法:在一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上,再增加一個(gè)電路,用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制三個(gè)電路。)

  5、交流匯報(bào):

  (1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?

  (2)解決了哪些問(wèn)題?

  (3)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?

  (4)一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法?

  (5)自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別?

  三、延伸與拓展:

  1、介紹幾種不同的開(kāi)關(guān),如遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。

  2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的,這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6 、做個(gè)小開(kāi)關(guān)

  開(kāi)關(guān)   連接或斷開(kāi)電路

  導(dǎo)體  絕緣體

  做個(gè)小開(kāi)關(guān)

  控制紅綠燈

  遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等

  7、 不一樣的電路連接

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn),兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接,這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路,否則就是斷路。

  2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

  過(guò)程與方法:

  1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況。

  2、嘗試用不同的方法連接電路,并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

  2、樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況

  【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線(xiàn)頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路,另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線(xiàn)幾根。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、里面是怎樣連接的:

  活動(dòng)一:關(guān)于第一個(gè)接線(xiàn)盒的研究

  1、發(fā)給每組一個(gè)接線(xiàn)盒,觀察接線(xiàn)盒外面的四個(gè)接線(xiàn)頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)

  2、打開(kāi)盒蓋,看到1號(hào)和3號(hào)接線(xiàn)頭在盒子的里面是用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起的。

  3、蓋上盒蓋,討論:如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路?哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是斷路?

  4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè),看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。

  活動(dòng)二:檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線(xiàn)盒內(nèi)導(dǎo)線(xiàn)的連接情況

  1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線(xiàn)盒,說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線(xiàn)頭在盒子里面是有導(dǎo)線(xiàn)連接的。不打開(kāi)盒子,直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn),能知道哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路嗎?

  2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序,然后再開(kāi)始檢驗(yàn),并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

  1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4

  通 路      

  斷 路      

  3、檢驗(yàn)完后,根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)的連接情況,把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上(教材17面)。

  4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果,并討論哪種推測(cè)是合理的。

  5、打開(kāi)接線(xiàn)盒,讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。

  二、比較兩種不同的電路連接:

  活動(dòng)一:電池的兩種不同連接方法

  1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線(xiàn),要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡亮起來(lái),看看有幾種不同的方法。

  2、啟發(fā)思考:在不同的兩種方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作適當(dāng)講解。(串聯(lián)和并聯(lián):一節(jié)電池的電壓是1.5v,兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3v,所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái),電壓還是1.5v,所以小燈泡不太亮。)

  活動(dòng)二:小燈泡的兩種不同連接方法

  1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線(xiàn),要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡都亮起來(lái)。看看能有幾種方法。

  2、啟發(fā)思考:在不同的連接方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作適當(dāng)講解。

  (說(shuō)明:“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng),在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料,按照教科書(shū)上的電路連接方式連接電路,重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同,觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。)

  三、拓展活動(dòng):看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色

  提供學(xué)生若干材料,以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路,比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  7、 不一樣的電路連接

  通路   斷路

  里面是怎樣連接的           (電路檢測(cè)器)

  比較兩種不同的電路連接    串聯(lián)電路   并聯(lián)電路

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 電教案 篇2

  第一單元  電

  一、單元教學(xué)意義

  當(dāng)我們輕輕閉合開(kāi)關(guān):電燈就會(huì)發(fā)出光,收音機(jī)就會(huì)播放動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,電視機(jī)就會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛的畫(huà)面……這一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎早就習(xí)以為常了。

  電的大規(guī)模應(yīng)用,是基于人類(lèi)對(duì)電的不斷探究。孩子們也對(duì)電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線(xiàn)、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng),幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念,促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。

  本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”,學(xué)生將首先對(duì)身邊的靜電現(xiàn)象開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生。在這一課中,他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下,發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個(gè)方向流動(dòng),就會(huì)產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。

  接下來(lái)在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)單電路”“電路出故障了”三課中,學(xué)生將開(kāi)展對(duì)電路的研究。用一根電線(xiàn)和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,但四年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路,想象電流是怎樣流動(dòng)的。而在一次次使小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)中,他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù),并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來(lái)。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定,并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來(lái)”,學(xué)生將探索不同電路連接方式對(duì)小燈泡的影響。在電路中,如果某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問(wèn)題,都有可能導(dǎo)致燈泡不亮。“電路出故障了”一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過(guò)程中,將自制的“電路檢測(cè)器”做為重要的檢測(cè)工具。同時(shí),在此過(guò)程中,學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念,如“電是一種能源,它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光,電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。

  用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)“導(dǎo)體和絕緣體”,將使學(xué)生對(duì)身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)得到發(fā)展,同時(shí)對(duì)電的理解也得到加深。

  本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,安排了“做個(gè)小開(kāi)關(guān)”一課,旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”,同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)。

  單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí),比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。

  整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)一電荷開(kāi)始,到認(rèn)識(shí)電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體,這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。

  在本單元中,學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)安全的電源,而在日常生活中,多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的,不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。

  二、單元教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。

  2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種,同種電荷相互吸引,異種電荷相互排斥。

  3、電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。

  4、要使電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)使小燈泡發(fā)光,需要有一個(gè)完整的電路。

  5、使用相同的材料,可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。

  6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)稱(chēng)為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。

  7、開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。

  8、電是一種能量來(lái)源,能產(chǎn)生光和熱。

  過(guò)程與方法:

  1、組裝簡(jiǎn)單的電路。

  2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中,進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  3、用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。

  4、制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān),并用它來(lái)控制電路。

  5、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。

  6、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

  7、用電路檢測(cè)器探究接線(xiàn)盒里電路的連接情況。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、知道安全用電的重要性。

  2、激發(fā)探究電的興趣。

  3、發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  氣球、線(xiàn)繩,塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線(xiàn)、回形針、小開(kāi)關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線(xiàn)頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類(lèi)布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。

  1、生活中的靜電現(xiàn)象

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。

  2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。

  3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

  過(guò)程與方法:

  根據(jù)已有知識(shí),運(yùn)用邏輯推理,對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

  【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  1、引入

  生活中有很多有趣的現(xiàn)象,看老師的表演,問(wèn):靠近紙屑,可能會(huì)出現(xiàn)什么?

  教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會(huì)怎樣?----頭發(fā)飄起來(lái)了。

  頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢?----出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象

  2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

  小組實(shí)驗(yàn):拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒,靠近碎紙屑。

  發(fā)現(xiàn)了什么?----摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑

  為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?----塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來(lái)了。

  3、生活中的靜電現(xiàn)象

  生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn),你知道的有哪些?

  二、認(rèn)識(shí)電荷

  1、不一樣的電荷

  1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

  2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討

  解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),梳子帶負(fù)電荷,頭發(fā)帶正電荷,互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象,所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

  3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面,將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā),發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組,一人操作,一人觀察,后互換)

  小結(jié):兩個(gè)摩擦后的物體,有時(shí)相互吸引,有時(shí)互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似,同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。

  2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)

  摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái),需要具備動(dòng)力,需要形成電路。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  生活中的靜電現(xiàn)象

  靜電現(xiàn)象:正電荷、負(fù)電荷

  電荷能流動(dòng)起來(lái)

  教學(xué)后記:

  2、點(diǎn)亮小燈泡

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

  2、利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

  3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法建立起來(lái)。

  4、電池兩端直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起,就會(huì)發(fā)生短路。

  過(guò)程與方法:

  1、連接簡(jiǎn)單電路。

  2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。

  2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。

  3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路

  【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu),正確連接小燈泡

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小燈泡、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

  當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān),電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢?考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧!

  二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

  1、小燈泡的構(gòu)造

  1)小燈泡大家都看到過(guò)吧?你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎?要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。

  2)每組一個(gè)燈泡,觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

  3)交流觀察結(jié)果,并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。

  4)猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的?用手指畫(huà)一畫(huà)。

  2、觀察導(dǎo)線(xiàn)、電池,說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線(xiàn)和電池的結(jié)構(gòu)

  三、讓小燈泡發(fā)光

  1、點(diǎn)亮小燈泡

  1)小組活動(dòng)----連接這些實(shí)驗(yàn)器材,想辦法使小燈泡亮起來(lái),用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的?并做好記錄,用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。

  2)組織學(xué)生匯報(bào):連接好的小組上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的?它的方向是怎樣的?沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示,與全班同學(xué)一起分析,可能出現(xiàn)的問(wèn)題----滲透短路、斷路等知識(shí)。

  2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

  1)還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡,用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。

  2)畫(huà)出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

  3)把連接圖貼在黑板上,在全班交流

  4)分析接亮的共同點(diǎn)

  3、出示實(shí)物圖,分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮,哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。

  四、安全教育

  我們?cè)谡n堂上使用的都是電池,電壓較小,不傷及到生命,而發(fā)電廠(chǎng)發(fā)出的,通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)送到各家各戶(hù)的電是220v交流電,這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn),所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  點(diǎn)亮小燈泡

  小燈泡  導(dǎo)線(xiàn)  電池

  不同實(shí)物圖展示:

  教學(xué)后記:

  3、簡(jiǎn)單電路

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

  2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。

  3、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

  過(guò)程與方法:

  1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

  2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

  2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

  【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干,記號(hào)筆1支。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線(xiàn)和一個(gè)小燈泡,把小燈泡點(diǎn)亮。

  2、討論:我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡,一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便啊?

  3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

  二、觀察電池盒和小燈座,學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

  1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒,讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

  2、討論:這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?

  3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝,教師可以做如下提示:

  (1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?

  (2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?

  (3)導(dǎo)線(xiàn)怎么連?(指出彈簧接線(xiàn)頭的最佳連接方法)

  (說(shuō)明:電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書(shū)上提供的步驟告訴學(xué)生,不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解,學(xué)生邊操作,保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。)

  4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路,讓小燈泡亮起來(lái)。

  5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖,教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)電路圖的方法。

  三、讓更多的小燈泡亮起來(lái):

  1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線(xiàn),讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。

  2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試,當(dāng)嘗試成功后,再去嘗試其他的連接方法。

  3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái),以便交流。

  4、根據(jù)各小組電路的連接情況,再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒,探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法,并畫(huà)出電路圖。

  5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,小組匯報(bào),互動(dòng)交流。

  (交流要點(diǎn):小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。)

  四、活動(dòng)延伸:

  1、挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎?

  2、討論他們的想法,使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  3、簡(jiǎn)單電路

  電池  導(dǎo)線(xiàn)  用電器(電池盒和小燈座)

  連接方法

  點(diǎn)亮小燈泡

  教學(xué)后記:

  4、電路出故障了

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。

  2、電路出故障了,電流就會(huì)中斷。

  過(guò)程與方法:

  1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。

  2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”,體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。

  【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線(xiàn)、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、觀察導(dǎo)入:

  1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖,并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。

  2、說(shuō)明:小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。(板書(shū):回路)

  3、提供一個(gè)出了故障的電路,并提出問(wèn)題:小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議:教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡,有電的和沒(méi)電的電池等材料。)

  二、什么地方出故障了?

  1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法,結(jié)合前面的學(xué)習(xí),排除連接方法上的問(wèn)題。

  2、引出新的問(wèn)題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因。

  造成小燈泡不亮的原因

  1. 小燈泡壞了;

  2. 燈座松了,沒(méi)有連上;

  3、

  4、

  (說(shuō)明:這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。要給他們一定的時(shí)間,盡可能多地分析電路出故障的可能,并做好記錄。)

  三、做個(gè)電路檢測(cè)器:

  1、討論,用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路?

  一般有下面幾種方法:

  ①檢查法:檢查電路中的連接是否完好。(電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線(xiàn)有沒(méi)有夾緊;電池是否放好了;小燈泡擰緊了嗎……)

  ②替換法:用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線(xiàn)等來(lái)替換電路中的材料,看看小燈泡是否能亮。

  2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。(電路檢測(cè)器做法:把上節(jié)課連接過(guò)的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線(xiàn)頭拆下來(lái),另外再連上一根導(dǎo)線(xiàn),這就是我們的電路檢測(cè)器。)

  3、做好電路檢測(cè)器后,試試靈不靈。

  4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線(xiàn))的方法。(把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線(xiàn)頭之間,如果小燈泡亮了,就說(shuō)明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒(méi)有故障的,否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。)

  5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  (1)在檢測(cè)電路時(shí),應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;

  (2)檢測(cè)故障電路中的電池是否有電,應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里,看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。

  6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因,要邊檢查邊做記錄;最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。

  7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試,找出故障的原因,要讓學(xué)生再試一次,使小燈泡重新亮起來(lái)。分組匯報(bào)。

  8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

  電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路,不能用來(lái)檢測(cè)220v的電路。

  9、拓展:還有其他方法查找電路中的故障嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  4、電路出故障了

  回路      

  故障    電流中斷

  造成小燈泡不亮的原因

  1. 小燈泡壞了;

  2. 燈座松了,沒(méi)有連上;

  3、

  4、

  電路檢測(cè)器

  教學(xué)后記:

  5、導(dǎo)體與絕緣體

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)叫做絕緣體

  2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

  過(guò)程與方法:

  1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃,并完成設(shè)想的計(jì)劃。

  2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟,并整理實(shí)驗(yàn)記錄。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、學(xué)會(huì)與人合作。

  2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

  3、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線(xiàn)、插座、20種待檢測(cè)的物體,一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、觀察導(dǎo)入:

  1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接,說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。

  2、討論將電路中的導(dǎo)線(xiàn)剪斷,會(huì)出現(xiàn)什么情況,為什么?

  3、想辦法重新接亮小燈泡,在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起,小燈泡會(huì)亮,而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會(huì)亮。

  4、討論:為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起,小燈泡會(huì)亮,而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起,小燈泡就不會(huì)亮。

  5、講授:像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;像塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì),叫做絕緣體。(板書(shū):導(dǎo)體、絕緣體)

  二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

  1、提問(wèn):怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢?

  2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光,并做好記錄。

  3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸,檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。

  4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端,觀察小燈泡是否發(fā)光。

  5、重復(fù)檢測(cè)一次,并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。

  6、得出結(jié)論:橡皮是絕緣體。

  三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性:

  1、在材料盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料,一張“我們的檢測(cè)記錄”表。

  2、在檢測(cè)前,要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè),然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn),并做好檢測(cè)記錄。(活動(dòng)中,要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性,鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。)

  3、待所有的檢測(cè)都完成后,各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。

  4、表達(dá)與交流:哪些物體能使小燈泡發(fā)亮,哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

  5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類(lèi),并從分類(lèi)中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律,由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。(說(shuō)明:對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別,知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜,有的部分能使小燈泡發(fā)光,有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。)

  四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的,哪些是導(dǎo)體做的。

  2、描述絕緣材料的用處,理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分,注意安全用電。

  3、概括:我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  5、導(dǎo)體與絕緣體

  導(dǎo)體            導(dǎo)電性             

  絕緣體

  安全用電

  教學(xué)后記:

  6、做個(gè)小開(kāi)關(guān)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路,控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

  2、開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做,而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。

  過(guò)程與方法:

  利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān),并用它來(lái)控制電路。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開(kāi)關(guān)

  【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān),并用它來(lái)控制電路。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池,軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè),小燈泡一個(gè),小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié),導(dǎo)線(xiàn)若干,紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、觀察手電筒:

  1、觀察組成手電筒的各種材料。

  討論:在這些材料中,有哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕緣體?

  2、觀察手電筒的構(gòu)造。

  思考:電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標(biāo)出電流的路徑。

  3、觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。

  觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān),體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書(shū)提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖,圖中表示的是電路斷開(kāi)的時(shí)候。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想,如果手電筒的電路是通的,圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示?畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的一端通過(guò)開(kāi)關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)

  二、做個(gè)小開(kāi)關(guān):

  1、給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路,討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。

  重點(diǎn)討論:用什么材料來(lái)做,怎樣控制小燈泡的亮和滅。

  2、利用身邊的材料,討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān),然后在全班展示交流。

  3、利用每組準(zhǔn)備好的材料,小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下,什么時(shí)候紅燈亮,什么時(shí)候綠燈亮。(活動(dòng)目的:用一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。)

  4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話(huà),應(yīng)該怎么辦?(方法:在一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上,再增加一個(gè)電路,用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制三個(gè)電路。)

  5、交流匯報(bào):

  (1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?

  (2)解決了哪些問(wèn)題?

  (3)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?

  (4)一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法?

  (5)自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別?

  三、延伸與拓展:

  1、介紹幾種不同的開(kāi)關(guān),如遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。

  2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的,這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6 、做個(gè)小開(kāi)關(guān)

  開(kāi)關(guān)   連接或斷開(kāi)電路

  導(dǎo)體  絕緣體

  做個(gè)小開(kāi)關(guān)

  控制紅綠燈

  遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等

  教學(xué)后記:

  7、 不一樣的電路連接

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn),兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接,這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路,否則就是斷路。

  2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

  過(guò)程與方法:

  1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況。

  2、嘗試用不同的方法連接電路,并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

  2、樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況

  【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線(xiàn)頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路,另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線(xiàn)幾根。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、里面是怎樣連接的:

  活動(dòng)一:關(guān)于第一個(gè)接線(xiàn)盒的研究

  1、發(fā)給每組一個(gè)接線(xiàn)盒,觀察接線(xiàn)盒外面的四個(gè)接線(xiàn)頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)

  2、打開(kāi)盒蓋,看到1號(hào)和3號(hào)接線(xiàn)頭在盒子的里面是用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起的。

  3、蓋上盒蓋,討論:如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路?哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是斷路?

  4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè),看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。

  活動(dòng)二:檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線(xiàn)盒內(nèi)導(dǎo)線(xiàn)的連接情況

  1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線(xiàn)盒,說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線(xiàn)頭在盒子里面是有導(dǎo)線(xiàn)連接的。不打開(kāi)盒子,直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn),能知道哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路嗎?

  2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序,然后再開(kāi)始檢驗(yàn),并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

  1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4

  通 路      

  斷 路      

  3、檢驗(yàn)完后,根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)的連接情況,把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上(教材17面)。

  4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果,并討論哪種推測(cè)是合理的。

  5、打開(kāi)接線(xiàn)盒,讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。

  二、比較兩種不同的電路連接:

  活動(dòng)一:電池的兩種不同連接方法

  1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線(xiàn),要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡亮起來(lái),看看有幾種不同的方法。

  2、啟發(fā)思考:在不同的兩種方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作適當(dāng)講解。(串聯(lián)和并聯(lián):一節(jié)電池的電壓是1.5v,兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3v,所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái),電壓還是1.5v,所以小燈泡不太亮。)

  活動(dòng)二:小燈泡的兩種不同連接方法

  1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線(xiàn),要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡都亮起來(lái)。看看能有幾種方法。

  2、啟發(fā)思考:在不同的連接方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作適當(dāng)講解。

  (說(shuō)明:“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng),在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料,按照教科書(shū)上的電路連接方式連接電路,重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同,觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。)

  三、拓展活動(dòng):看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色

  提供學(xué)生若干材料,以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路,比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  7、 不一樣的電路連接

  通路   斷路

  里面是怎樣連接的           (電路檢測(cè)器)

  比較兩種不同的電路連接    串聯(lián)電路   并聯(lián)電路

  教學(xué)后記:

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 電教案(通用2篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

    第三單元 物體的運(yùn)動(dòng)1、一切都在運(yùn)動(dòng)中課程標(biāo)準(zhǔn):1 能定性地描述一個(gè)物體的位置(前后、左右、遠(yuǎn)近等),理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。...

  • 四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元  《光與我們的生活》教案

    第三單元 《光與我們的生活》內(nèi)容分析:本單元由《認(rèn)識(shí)光》、《玩鏡子》、《潛望鏡的秘密》、《彩虹的秘密》、《凸透鏡》、《照相機(jī)和眼睛》六課組成,主要研究生活中的光現(xiàn)象。...

  • 四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元——春夏星空教案

    第二單元——春夏星空教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:知道北斗七星及其他星座在一年中的變化規(guī)律;了解四季星空及其星座。2、過(guò)程與方法:能觀察、探究春夏星空及其典型星座;能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察事物的形態(tài)...

  • 2019年春季學(xué)期青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

    四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想: 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基...

  • 粵教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元 生理與健康教案

    第二單元 生理與健康教材分析:本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學(xué)生了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分,養(yǎng)成飲食多樣化習(xí)慣,知道人體是如何吸收營(yíng)養(yǎng)成分的食物經(jīng)過(guò)人體的路徑是什么等。...

  • 湘教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第八單元  青蛙的一千個(gè)朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

    第八單元 青蛙的一千個(gè)朋友教材說(shuō)明:這是《事實(shí)與證據(jù)》單元的結(jié)束課文,本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)一項(xiàng)科學(xué)調(diào)查的事例,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,尤其是搜集事實(shí)與證據(jù)的方法。本課先由一件有關(guān)畸形青蛙的案例引入。...

  • 青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元  土壤與植物教學(xué)設(shè)計(jì)

    第三單元 土壤與植物第七課 土壤里有什么一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物的形態(tài)特征;學(xué)會(huì)能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)、并能做實(shí)驗(yàn)記錄;學(xué)生學(xué)會(huì)查閱書(shū)刊及其他...

  • 大象版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案1

    第一單元 自然法庭的聽(tīng)證會(huì)本單元是《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元。本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)為“觀察提問(wèn)——猜想假設(shè)——實(shí)事證據(jù)——模型解釋——表達(dá)交流”科學(xué)探究過(guò)程中“實(shí)事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié)。...

  • 大象版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元 植物在成長(zhǎng)教案

    第三單元 植物在成長(zhǎng)早春的校園是美麗的。嫩綠的小草從泥土里面鉆出來(lái),淘氣的擺動(dòng)著小腦袋,許多晶瑩透亮的露珠在綠葉上滾動(dòng)。它們的花通常都是很小的那種,如小星星一般,將一點(diǎn)可愛(ài)的嬌小的花蕊托出來(lái),努力地伸展著、快樂(lè)著。...

  • 四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元——和諧的自然界教案

    第四單元——和諧的自然界教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:知道植物的外形特點(diǎn)是和它們的生活環(huán)境相聯(lián)系的。2、過(guò)程與方法:知道科學(xué)家探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題,將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論相比較。...

  • 蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元  無(wú)處不在的力教學(xué)設(shè)計(jì)

    第四單元 無(wú)處不在的力1、力在哪里一、教學(xué)目標(biāo):過(guò)程與方法:1、能夠收集事例,通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人物感受說(shuō)明生活中力的存在。2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響,體驗(yàn)力的大小。...

  • 大象版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案2

    3 碩果累累【目標(biāo)】樂(lè)于參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng);了解更多的植物種類(lèi),感受植物世界的多姿多彩;了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性,如向光性、向水性、向地性等;描述植物的一生。...

  • 湘教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元  植物在成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

    第三單元 植物在成長(zhǎng)早春的校園是美麗的。嫩綠的小草從泥土里面鉆出來(lái),淘氣的擺動(dòng)著小腦袋,許多晶瑩透亮的露珠在綠葉上滾動(dòng)。它們的花通常都是很小的那種,如小星星一般,將一點(diǎn)可愛(ài)的嬌小的花蕊托出來(lái),努力地伸展著、快樂(lè)著。...

  • 蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)

    第一單元《骨骼》 1.骨骼 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《骨骼與肌肉》中的第1課。人們能夠進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng),例如壘球運(yùn)動(dòng)員能用棒擊球,廚師能揉捏生面團(tuán),藝術(shù)家能用泥塑造出一尊雕像。...

  • 大象版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案3

    3我能撬起地球【要點(diǎn)】利用杠桿尺、鉤碼等簡(jiǎn)單器材進(jìn)行杠桿使用原理的研究,體驗(yàn)機(jī)械給生活帶來(lái)的方便。【目標(biāo)】(1)利用杠桿尺、鉤碼等簡(jiǎn)單器材進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),研究使用杠桿的原理,做好實(shí)驗(yàn)記錄。...

  • 小學(xué)科學(xué)教案
主站蜘蛛池模板: 国产成人av三级在线观看 | 国产一卡2卡3卡4卡新区乱码在 | 中文字幕佐山爱一区二区 | 精品久久国产精品 | 亚洲中文字幕久爱亚洲伊人 | 欧美国产综合色视频 | 久久中文字幕亚洲 | av毛片免费在线观看 | 欧美成人hd| 国产精品国产 | 久久久人精午夜精国 | 自拍偷拍亚洲 | 日韩黄色免费在线观看 | 草草地址线路①屁屁影院成人 | 午夜中文字幕hd无码无删减 | 国产精品一区二区美女视频免费看 | 欧美国产韩a在线视频 | 国产又爽又黄又爽又刺激 | 亚洲女同成av人片在线观看 | 中文字幕在线看第二 | 美日韩黄色片 | 日本一区二区在线观看视频 | 免费av在线播放 | 女人屁股大啪啪起来舒服么 | 亚洲国产欧美在线人成最新 | 亚洲精品免费一区二区三区 | 日本高清一二三区视频在线 | 国产情侣作爱视频免费观看 | 国产成人久久综合一区 | 亚洲欧美婷婷 | 久久久久久久久久久久久国产精品 | 中文字母av| 国产精品久久久久久久久岛国 | 四虎永久在线精品免费观看 | 色噜噜日韩精品欧美一区二区 | 日本亚洲国产一区二区三区 | 亚洲国产99在线精品一区二区 | 国模少妇一区二区三区 | 欧美成人区 | 在线视频日韩一区 | 屁股大丰满高潮尖叫视频 |