蘇教版四年級科學下冊第四單元 無處不在的力教學設計
第四單元 無處不在的力
1、力在哪里
一、教學目標：
過程與方法：
1、能夠收集事例，通過物體的運動狀態、形狀的變化及人物感受說明生活中力的存在。
2、能夠通過實驗探究力對物體的運動、形狀的影響，體驗力的大小。
3、會用彈簧秤測量力的大小。
科學知識：
1、知道力的普遍存在以及力對物體運動、形狀的影響。
2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。
情感態度與價值觀：
關注生活中的科學、喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受樂趣。
教學重點：
認識力對物體運動的影響。
教學準備：
玻璃彈子、橡皮泥、彈簧秤、鉤碼、蘋果、小刀、相關圖片等。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程：
一、導入：
1、同學們，你們知道“力”是什么東西嗎？在日常生活中你感覺到過力嗎？
2、聽取學生回答。
3、出示p40圖片，學生通過觀察并回答問題。
（學生合作交流后再回答）
4、師小結：力是無形的，但我們可以體驗和觀察到它作用到物體上時所產生的效果。
活動一：研究力對物體運動的影響。
1、談話：要使彈子（玻璃球）滾動起來，滾的快一點或停下來，應該怎樣做？
2、學生活動。
3、集體交流。
4、提問：力對物體運動有什么影響？
活動二：研究力對物體形狀的影響。
1、學生拿一小團橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發現了什么現象？
2、學生活動。
3、合作交流。
4、問：這說明了什么？
活動三：研究力的大小、
1、談話：力是可以測量的，要精確地測量力的大小，只有用測量儀器------彈簧秤來測量力的大小。
2、知道力的單位是牛頓。
3、強調：使用彈簧秤應注意什么？
學生自學p41下面彈簧秤的使用方法。
4、學生活動。（測量一下蘋果的質量）
5、合作交流。
6、匯報。
第二課時
一、教學過程：
1、談話：力在我們的生活中無處不在。
活動四：研究力的方向
1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導學生分析受力方向，會用箭頭表示力的方向。
2、學生觀察p42下圖。
研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中運動的帆船受到哪些方向力的作用？
3、合作交流。
4、匯報。
活動五：
1、找兩個力氣大小相同的學生做推門表演，門為什么沒動？兩生向兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒有移動？
2、學生討論，并引導學生了解到力有方向以及力的作用對物體運動狀態的影響。
二、全課小結：
1、這節課，你認識了什么？
2、關于力，你還有什么問題？
三、布置作業：
觀察同學或自己哪些動作用了力？
教學反思：
2、物體的形狀改變以后
一、教學目標：
過程與方法：
1、能夠探究發現生活中彈性物體的共同點。
2、能夠通過實驗感受彈力的大小與方向。
3、能夠做研究彈簧伸長與拉力之間關系的實驗。
科學知識：
1、知道物體受力時形狀發生變化，去掉外力時恢復原來的形狀。
2、知道物體發生形變時會產生彈力。
3、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關系。
情感態度與價值觀：
1、樂于研究生活中的有關彈性現象。
2、感受到用數據進行論證的重要性。
教學重點：彈力怎樣產生。
教學難點：彈簧伸長與拉力的關系。
教學準備：彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣、彈簧秤、鉤碼等。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程：
一、導入
談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會發生什么現象。