四年級科學(xué)下冊第三單元 《光與我們的生活》教案
第三單元 《光與我們的生活》
內(nèi)容分析：
本單元由《認(rèn)識光》、《玩鏡子》、《潛望鏡的秘密》、《彩虹的秘密》、《凸透鏡》、《照相機(jī)和眼睛》六課組成，主要研究生活中的光現(xiàn)象。
為了幫助學(xué)生深入地了解“光”，探究身邊的現(xiàn)象和事物，解決他們的疑問，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)要求，光作為本單元的探究主題，旨在借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解光與生活的關(guān)系，并讓學(xué)生認(rèn)識到光給我們的生活既帶來里便利，也產(chǎn)生了污染。
單元目標(biāo)：
1.科學(xué)探究：能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍的事物提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能提出探究活動(dòng)的大致思路；會查閱書刊及其他信息資源；懂得交流和討論可以引發(fā)新的想法；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法，能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價(jià)；應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)解釋；能用各種感官直接感知自然事物，并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀：想知道、愛提問；尊重證據(jù)；喜歡大膽想象；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作與交流；善于用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類社會到來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
3.科學(xué)知識：了解光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象；了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播線路；知道光是由七色光組成，了解光的合成與色散現(xiàn)象；知道凸透鏡成像原理。
9、認(rèn)識光
一、認(rèn)知目標(biāo)：
1、能利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對光的傳播路線做出假設(shè)性解釋；會做光的直線傳播的探究實(shí)驗(yàn)；能嘗試用不同的方式和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。
2、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
3、了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解光在生活中的應(yīng)用。了解人類對光速的探究歷程。
二、拓展性目標(biāo)：
了解光速的知識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較光和聲音傳播的速度。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：蠟燭、激光器、硬紙板等。
四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入
1、學(xué)生有感情地朗讀單元小詩
2、讓學(xué)生猜想：是誰讓我們的世界變的這樣絢麗多彩？
3、學(xué)生交流
（二）活動(dòng)一：
（三）提出問題：哪些地方有光？
1、引導(dǎo)學(xué)生交流活動(dòng)。
2、對光的分類：自然光
人造光
生物光
……
提出問題：請同學(xué)們想一想：為什么選了這六種光？它們有什么代表性？
3、理解光源的概念
在我們周圍有很多物體能發(fā)光，同學(xué)們剛才的舉例很好。我們可以歸納出這樣幾類能發(fā)光的物體：天體發(fā)光，如太陽、星球；生物體發(fā)光，如螢火蟲；還有靠電能發(fā)光的，如電燈等。我們將發(fā)光的物體叫做光源。
小結(jié)：使學(xué)生知道自然光源、人造光源的區(qū)別；了解生物光源、熱光源、冷光源的概念。
活動(dòng)二：哪些地方用到光
1、學(xué)生交流哪些地方用到光
2、引導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容、歸類、整理。
小結(jié)：燈光不僅僅能照明，還具有裝飾、美化的作用。根據(jù)不同的需要，要使用不同的光源。有的地方適合熱的光源；有的地方需要采用冷光源等等。
活動(dòng)三：光沿著什么路線傳播