四年級科學下冊第三單元 《光與我們的生活》教案
2、認識光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光。
3、培養學生的實驗技能和在實踐獲取知識的能力。
二、教學準備：
1、形成彩虹的實驗材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。
2、看到物體顏色的材料──幾張不同顏色的紙片。
3、認識光的三原色的實驗材料──每人一支手電筒，紅、綠、藍三種顏色的透明黏膠片。
4、制作彩色陀螺所需材料──火柴梗，紅、綠、藍圓形卡紙等。
三、教學過程設計
（一）導入新課
1、談話：
（1）（出示彩虹掛圖或投影片）你們認識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？
（2）彩虹一般在什么時候出現？出現在天空的哪個方向？
（3）關于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？
2、講述：這節課我們就一起來研究彩虹的形成及關于光的有趣問題。
（二）學習新課
1、認識太陽光是由七種色光構成的。
（1）談話：彩虹的形成可能和什么因素有關系？
（2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個實驗。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正對陽光，斜放在水盤中，對面放置紙屏，調整平面鏡和紙屏傾斜度。你會觀察到什么現象？
（3）學生分組實驗。
（4）匯報實驗結果。
你看到什么現象？
數一數，有幾種顏色的光？它們像什么？
你能按順序說出各種光的名稱嗎？
（5）出示七色光圖，講解七色光的名稱。
（6）小結：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的紙屏上就出現了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。
2、認識彩虹的形成。
（1）提問：陽光為什么會分散成七種色光形成彩虹呢？
（2）講述：為了解決這個問題，我們再來做個實驗。
每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現象？
（3）學生分組實驗。
（4）匯報實驗結果。
①噴水時，看到什么現象？
②停止噴水后，還能看到同樣的現象嗎？
（5）討論：
①以上實驗對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關系？
②根據以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？
（6）師生小結：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現在太陽的哪一邊呢？
（7）提問：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有哪些方法做成彩虹？
3、認識人眼為什么能看到物體的多種顏色。
（1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會出現什么現象？
（2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？
（3）學生分組實驗。
（4）匯報實驗結果。
紅色物體反射什么色光？白光照在其他顏色的紙上呢？
（5）討論：通過以上實驗，你認為物體的不同顏色是由什么決定的？人眼為什么能看到物體的多種不同顏色？
（6）小結：物體反射照上身上的光，物體是什么顏色它就反射什么顏色的光，其他顏色的光就被它吸收了。人眼看到物體什么顏色是由它所反射的光的顏色決定的。
4、認識光的三原色。
（1）談話：我們來做一個有趣的實驗。用紅、綠、藍三種顏色的膠片，貼在手電筒的玻璃片上，使三只手電筒分別射出紅、綠、藍三種顏色的光。如果我們把其中兩種或三種顏色的光疊加，會出現什么現象？能夠產生多少種顏色的光？如果調整光照的距離，使色光有強有弱，還能夠產生多少種顏色的光？