四年級科學(xué)下冊第三單元 《光與我們的生活》教案
1、談話：請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測一下，光可能是怎樣行進的。
2、學(xué)生交流，說自己猜測的理由。
3、教師出示各種光直線行進現(xiàn)象的圖像。
4、談話：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？
5、談話：剛才大家對光是沿著什么路線傳播的進行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？
6、學(xué)生發(fā)表自己的觀點。
7、討論：如果要使手蠟燭的光穿過三塊紙板中間的孔照到墻上，該怎么辦？
8、學(xué)生小組探究實驗。
9、實驗說明了什么？各小組匯報實驗結(jié)果。
10.討論：假如光會轉(zhuǎn)彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？
（四）自由活動：
1、做手影游戲。或觀察一個物體的影子。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
讓學(xué)生進一步理解光是沿直線傳播的。
2、評價
引導(dǎo)學(xué)生自主對本課的探究活動進行評價。
（五）拓展活動：
通過資料卡了解光速的知識，設(shè)計實驗比較光和聲音傳播的速度。
板書設(shè)計：發(fā)光的物體叫做光源。
光是沿直線向四面八方傳播的。
教學(xué)后記：學(xué)生知道如太陽、星球；生物體發(fā)光，如螢火蟲；還有靠電能發(fā)光的，如電燈等。我們把這些物體叫做光源。
10、玩鏡子
一、認(rèn)知目標(biāo)：
1、能夠用圖畫、語言對不同種類鏡子的成像現(xiàn)象做出合理的解釋；通過制作活動，了解鏡子的應(yīng)用。
2、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類和社會發(fā)展帶來好處。
3、知道平面鏡等可以改變光的傳播路線；知道多個平面鏡會聚太陽光后，會使聚光出溫度升高。
二、拓展性目標(biāo)：
研究鏡子在生活的物品中起到了什么作用。
三、活動準(zhǔn)備：
搜集相關(guān)的事物和圖文資料。不銹剛勺子、凸透鏡、凹透鏡、平面鏡。
四、活動時間：2課時
相關(guān)的音像資料。
五、活動過程：
導(dǎo)入：生活中哪些物品中有鏡子？你搜集了哪些與本課探究有關(guān)的材料？
學(xué)生交流、回答。
小結(jié)：
活動一：玩各種各樣的鏡子
講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。
1、 交流，
2、 觀察凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的特點你們有什么發(fā)現(xiàn)，設(shè)計觀察方案。
3、 開展觀察活動
4、 以表格為引導(dǎo)觀察三種鏡子的成像的現(xiàn)象，并做好記錄。
5、 交流、整理
6、 在觀察記錄的基礎(chǔ)上，通過交流，形成統(tǒng)一的認(rèn)識。
7、 結(jié)論：
8、 凸透鏡中的影像是正立的。
9、 凹透鏡中的影像是上下顛倒的。
三種鏡子所反射景物的范圍不同，凸透鏡反射的范圍最大；凹透鏡反射的范圍最小；平面鏡反射的范圍居于凸透鏡和凹透鏡之間；三種鏡子所成的像與實際物體相比有較大變化。
活動二：我們一起做游戲
1、提出問題：鏡子反射的太陽會聚到一點，溫度會怎樣變化？
2、分組活動
（1） 學(xué)生進行假設(shè)與預(yù)測。
（2） 實踐活動進行探究，填實驗表格。
（3） 討論交流結(jié)果 。
（4） 學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
3、小組比賽，分別將陽光反射到各自的溫度計上，一段時間后，看哪組溫度計升溫的快。
結(jié)論：鏡子反射的光會聚到一塊后，溫度會升高。
第二課時
活動過程：
一、 溫習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
二、授新的活動內(nèi)容
活動三：生活中哪些地方用到鏡子