四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元——熱與我們的生活教案
第一單元——熱與我們的生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，知道熱會(huì)以傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射的方式傳播。
2、過程與方法：能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，知道熱會(huì)以傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射的方式傳播。
教學(xué)難點(diǎn)：
能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
教學(xué)措施：
1、查閱書刊及其他信息源。
2、制作和觀察各種巖石標(biāo)本。
3、形成保護(hù)土壤的意識(shí)。
課時(shí)安排：杯子變熱了 1課時(shí)
水變熱了 1課時(shí)
誰熱的快 1課時(shí)
它們會(huì)生熱嗎 1課時(shí)
溫度計(jì)的秘密 1課時(shí)
自行車胎為什么爆裂 1課時(shí)
1.杯子變熱了
教學(xué)目標(biāo)
1.知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體；知道不同物體傳熱性能不一樣；了解什么是熱的良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體。
2.能對(duì)熱現(xiàn)象提出問題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提出的問題，并能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)出來；愿意合作交流，體驗(yàn)合作的愉快；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
3.體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中樂于探究，逐步養(yǎng)成勇于探索、獨(dú)立思考、善于交流、分工合作的優(yōu)秀科學(xué)品質(zhì)。
【本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)】酒精燈的使用
教學(xué)重點(diǎn)：
知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)熱現(xiàn)象提出問題；能提出探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的大致思路并實(shí)施探究試驗(yàn)。
教學(xué)方法：觀察法 實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：不銹鋼杯 瓷杯 玻璃杯 塑料杯 鐵尺 鋁勺
教學(xué)過程描述：
一、觀察思索杯子變熱的原因，激起探索欲望，初步感知熱的傳遞
同學(xué)們，今天老師為每一個(gè)小組準(zhǔn)備了不同材質(zhì)的兩個(gè)杯子，誰起來給大家介紹一下？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸這兩個(gè)杯子，說一說你的手有什么感覺？
現(xiàn)在老師在你們的杯子里加入涼水，你們?cè)倜幻f一說你的手有什么感覺？
如果我們給杯子里倒?jié)M熱水，結(jié)果會(huì)怎樣？（讓學(xué)生猜想）真的是這樣嗎？我們來試一試。
操作：往杯子里倒水（每組安排能力強(qiáng)的孩子倒水，教師要提醒學(xué)生小心燙傷）。每人都摸一摸。教師要提醒學(xué)生同時(shí)摸兩個(gè)杯子，摸不同的部位，然后讓學(xué)生說自己的感覺。