四年級科學下冊第一單元——熱與我們的生活教案
3、 教師總結
四、 拓展活動
物體吸熱本領的大小海域什么有關？
不同物體吸熱本領實驗
實驗材料：泡沫塑料兩塊、溫度計兩支、黑紙、白紙
實驗步驟：
1、 觀察兩支溫度計顯示的初始溫度是否一樣（必須一樣）。
2、 在兩塊泡沫塑料上各挖一條槽，槽內分別放入一支溫度計；在一塊泡沫塑料上覆蓋黑紙，在另一塊跑迷塑料上覆蓋白紙；經兩塊泡沫塑料放在陽光下。
3、 過一會兒，觀察兩支溫度計的讀數。
實驗現象：蓋黑紙的泡沫塑料槽內的溫度計的讀數高。
實驗結論：黑（深）色物體比白色物體吸收的輻射熱多
板書設計：
黑（深）色物體比白色物體吸收的輻射熱多
教學后記：本課學生能自己設計出實驗方案，在實驗方面有了很大的進步。
4、它們會生熱嗎
教學目標：
1、知識與技能：知道生活中所使用的各種材料不會生熱；知道不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不一樣的。
2、過程與方法：能對觀察到的現象進行大膽的猜想；會用實驗的方法來驗證自己的猜想；用科學的觀點解釋問題，在比較、歸納中得到結論。
3、情感態度和價值觀：能積極參與觀察實驗；愿與他人合作；樂于用學到的知識創造條件、改善生活。
教學重點：
知道生活中所使用的各種材料不會生熱；知道不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不一樣的。
教學難點：
能積極參與觀察實驗；愿與他人合作；樂于用學到的知識創造條件、改善生活。
教學方法：觀察法 實驗法
教學準備：溫度計 棉花 棉手套 動物毛皮 毛衣 冰塊
泡沫塑料
教學過程：
活動一：蓋被、穿棉衣為什么暖和？
1、現在是冬天了，你們的衣著與其他季節相比，有了哪些變化？這是為什么呢？
2、媽媽為什么要給小朋友蓋上被子？他們為什么要穿棉衣、戴手套和圍巾呢？
活動二：各種材料的保溫性能一樣嗎?
1、 學生自己設計實驗方案。
2、 小組實驗，并記錄實驗的結果。
3、 全班交流。
活動三：總結，談收獲
板書設計：生活中所使用的各種材料不會生熱，不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不一樣的。
教學后記：學生已經能自己設計實驗并得出結論。
5.溫度計的秘密
學習目標：
1、通過引導學生研究溫度計的構造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質。
2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養學生的實驗能力、初步的分析能力。
3、學會合作與交流、反思
教學準備：
演示用溫度計1支。
每實驗小組準備不同的溫度計；四個瓶子、管子粗細不同；不同的液體。
學生課前搜集各種各樣的溫度計資料。
教學過程：
一、 導課
1. 同學們這節課我們一起來做個快樂對對碰的小游戲，請根據大屏幕上出示的圖片，一個同學用語言描述，另外一個同學猜是什么物體，明白嗎？誰愿意來參加？每組派一個同學到前面來，咱比比看哪個小隊配合最默契。
2. 剛才老師看同學們玩游戲的興趣很高，我也想來參加了。我描述，你來猜。聽好了，有一個物體它在夏天的個子高，在冬天的個子矮，暖和它便長，天冷它就縮。奧，大家真聰明馬上想到了是溫度計。