四年級科學下冊第一單元——熱與我們的生活教案
3、 教師總結
四、 拓展活動
物體吸熱本領的大小海域什么有關?
不同物體吸熱本領實驗
實驗材料:泡沫塑料兩塊、溫度計兩支、黑紙、白紙
實驗步驟:
1、 觀察兩支溫度計顯示的初始溫度是否一樣(必須一樣)。
2、 在兩塊泡沫塑料上各挖一條槽,槽內分別放入一支溫度計;在一塊泡沫塑料上覆蓋黑紙,在另一塊跑迷塑料上覆蓋白紙;經兩塊泡沫塑料放在陽光下。
3、 過一會兒,觀察兩支溫度計的讀數。
實驗現象:蓋黑紙的泡沫塑料槽內的溫度計的讀數高。
實驗結論:黑(深)色物體比白色物體吸收的輻射熱多
板書設計:
黑(深)色物體比白色物體吸收的輻射熱多
教學后記:本課學生能自己設計出實驗方案,在實驗方面有了很大的進步。
4、它們會生熱嗎
教學目標:
1、知識與技能:知道生活中所使用的各種材料不會生熱;知道不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不一樣的。
2、過程與方法:能對觀察到的現象進行大膽的猜想;會用實驗的方法來驗證自己的猜想;用科學的觀點解釋問題,在比較、歸納中得到結論。
3、情感態度和價值觀:能積極參與觀察實驗;愿與他人合作;樂于用學到的知識創造條件、改善生活。
教學重點:
知道生活中所使用的各種材料不會生熱;知道不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不一樣的。
教學難點:
能積極參與觀察實驗;愿與他人合作;樂于用學到的知識創造條件、改善生活。
教學方法:觀察法 實驗法
教學準備:溫度計 棉花 棉手套 動物毛皮 毛衣 冰塊
泡沫塑料
教學過程:
活動一:蓋被、穿棉衣為什么暖和?
1、現在是冬天了,你們的衣著與其他季節相比,有了哪些變化?這是為什么呢?
2、媽媽為什么要給小朋友蓋上被子?他們為什么要穿棉衣、戴手套和圍巾呢?
活動二:各種材料的保溫性能一樣嗎?
1、 學生自己設計實驗方案。
2、 小組實驗,并記錄實驗的結果。
3、 全班交流。
活動三:總結,談收獲
板書設計:生活中所使用的各種材料不會生熱,不同材料及同種材料的不同狀態的保溫性能是不一樣的。
教學后記:學生已經能自己設計實驗并得出結論。
5.溫度計的秘密
學習目標:
1、通過引導學生研究溫度計的構造和原理,使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質。
2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗,培養學生的實驗能力、初步的分析能力。
3、學會合作與交流、反思
教學準備:
演示用溫度計1支。
每實驗小組準備不同的溫度計;四個瓶子、管子粗細不同;不同的液體。
學生課前搜集各種各樣的溫度計資料。
教學過程:
一、 導課
1. 同學們這節課我們一起來做個快樂對對碰的小游戲,請根據大屏幕上出示的圖片,一個同學用語言描述,另外一個同學猜是什么物體,明白嗎?誰愿意來參加?每組派一個同學到前面來,咱比比看哪個小隊配合最默契。
2. 剛才老師看同學們玩游戲的興趣很高,我也想來參加了。我描述,你來猜。聽好了,有一個物體它在夏天的個子高,在冬天的個子矮,暖和它便長,天冷它就縮。奧,大家真聰明馬上想到了是溫度計。