青島版四年級科學下冊第二單元 巖石的科學教學設計
第二單元 巖石的科學第三課 認識巖石教材簡析巖石是學生們司空見慣的自然事物，但要對研究巖石產生興趣，能對巖石提出問題并從中發現問題，這就不容易了。本課教科書的編寫著力體現認識自然界事物的過程與方法，讓學生初步觀察巖石了，了解巖石的主要特征，知道對巖石進行研究的方法。 學習目標： 1.通過學習活動，學生能用簡單工具對巖石進行較為細致的觀察、研究，在活動中培養學生觀察、比較、分析能力，并學會能用圖和文字表達，學會查閱有關巖石的資料。 2.通過學生小組合作探究學習活動，學生在探究中做到愿意合作交流，在欣賞美石中體驗自然美。 3.通過學習活動，學生能利用簡單的觀察儀器觀察巖石的主要特征，知道巖石具有硬度、遇酸的反應、紋理、形態、結構等特征。 學習重點： 學生利用簡單的觀察儀器對巖石觀察認識的探究學習活動。 學習難點： 學生按照順序對巖石觀察發現進而對巖石分類的學習活動指導。 學習準備： 教師與學生一起做好每小組準備實驗儀器、活動材料準備：稀鹽酸、滴管、鑷子、放大鏡、銅鑰匙、小刀、小錘子等；巖石實驗盒、自然界中美石圖片、巖石與人類關系的資料；制作巖石百寶箱的材料：紙盒、膠水、卡紙等。 學習過程：教師活動
學生活動
設計意圖及二次修改一、導入新課：教師直接出示巖石，使學生正確認識巖石，能區分與生活中常見磚塊、土顆粒不同，引導學生充分交流課前搜集的巖石標本，充分激發學生學習興趣，引入本課學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生設計實驗方案進行探究學習活動，觀察發現認識巖石的特征。教師引導學生觀察發現巖石的特征，引導學生觀察發現巖石的不同。使學生觀察認識發現巖石在形狀、光滑程度、顏色、結構層理、軟硬程度等發面的不同。教師出示稀鹽酸等實驗材料，教會學生科學正確使用滴管方法，與學生充分交流，學會科學研究巖石的方法。教師積極參與學生小組合作探究學習活動活動，在活動中指導學生按照事先制定的方案、一定順序去觀察、實驗（觀察巖石內外顏色、巖石的結構層理、巖石的硬度、巖石遇酸的反應、巖石的質地），主動及時對自己小組中的巖石觀察研究的發現結果給予記錄，并進行鑒別、分類、定名，提示實驗操作中注意安全，加強合作，敲擊石頭注意不要損壞其他物品。教師指導學生匯報小組學習活動中的發現、研究成果，在學生充分交流的基礎上，教師適時進行過程方法和情感態度價值觀教育指導。2.教師指導學生對現有的巖石標本按照一個標準（如硬度）進行分類，使學生認識到常見巖石的硬度情況。對學生其他有比較恰當的分類想法及時給予表揚肯定。三、拓展延伸：教師提出課后進一步探究的主題活動：“給搜集到的巖石命名。”增加學生對研究巖石的興趣、豐富對相關知識的了解認識，拓展延伸課后學習活動。1、學生觀察教師出示的巖石，正確認識巖石，能區分與生活中常見磚塊、土顆粒不同，充分交流課前搜集的巖石標本，激發學習興趣，了解本課學習活動內容。2、 學生在教師指導下設計實驗方案進行探究學習活動，觀察發現認識巖石的特征。學生在教師引導下觀察發現巖石的特征，發現巖石的不同。學生觀察認識發現巖石在形狀、光滑程度、顏色、結構層理、軟硬程度等發面的不同。認識教師出示的稀鹽酸等實驗材料，學習掌握科學正確使用滴管方法，充分交流討論，學會科學研究巖石的方法。學生進行小組合作探究學習活動活動，在活動中按照事先制定的方案、一定順序去觀察、實驗。在教師指導幫助下觀察巖石內外顏色、巖石的結構層理、巖石的硬度、巖石遇酸的反應、巖石的質地等特點，主動及時對自己小組中的巖石觀察研究的發現結果給予記錄，并進行鑒別、分類、定名。學生在教師指導下匯報小組學習活動中的發現、研究成果，在充分交流的基礎上，掌握一定的學習方法。學生在教師指導下對現有的巖石標本按照一個標準（如硬度）進行分類，認識常見巖石的硬度情況。3、學生了解教師提出的課后探究主題活動內容，進一步增加對研究巖石的興趣、豐富對相關知識的了解認識，拓展延伸課后學習活動。（一）教師在課前應對學生課前采集活動做一定的指導，使學生能夠從不同區域、地區去采集效果會更好。（二）教師指導學生小組合作探究學習活動，創設學習氛圍，引導學生充分交流、探討，形成并不斷完善實驗方案并進行合作學習活動。讓學生先動腦后動手，有目的有方向地探究巖石特征，并能從不同角度對自己的研究成果加以描述。結構層理包含是一層層還是一粒粒？是同種顆粒還不同同種顆粒？是粗粒還是細粒等。遇酸反應是否冒泡。質地研究方法：將巖石在地面上劃或放入水中觀察是否冒泡，以了解巖石的致密松軟程度。教師應從學生交流發言中引導學生從顏色、形狀、質地、結構、層理等不同方面加以介紹，同時匯報實驗方法。本活動目的不在于分類，重在通過實驗使學生了解巖石的特征。（三）充分激發學生課后拓展學習興趣，以增加學生對巖石了解，為接下來的學習奠定基礎。板書設計:巖石在形狀、光滑程度、顏色、結構層理、軟硬程度不同