四年級科學下冊第三單元 《光與我們的生活》教案
（2）學生分組實驗。
（3）匯報實驗結果。
（4）小結：通過以上實驗，我們發(fā)現(xiàn)紅、綠、藍三種顏色的光可以混合成多種不同顏色的光，紅、綠、藍是光的三原色。彩色電視機的熒光屏上五彩繽紛的色彩就是由紅、綠、藍三種顏色的光混合而成的。
5、教師總結結束本課。
課后感受：對于光的七種色彩，學生都能了解，光的混合在美術中也已學到，因此，教學較輕松。
板書設計：太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種不同的色光組合而成的。
教學后記：學生設計不出實驗方案，需教師的指導。
13、凸透鏡
一、教學目的要求：
（一）使學生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應用
（二）培養(yǎng)學生的實驗能力——初步學會做凸透鏡成像的實驗；歸納概括能力——通過反復實驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作能力——制作土照相機。
（三）通過實驗和制作，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神。
二、教學重點、難點
重點：使學生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律
難點：實驗探究凸透鏡成像規(guī)律
三、教學準備：
分組材料：光學實驗盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）
制作材料：土照相機制作材料
課件：凸透鏡光學示意圖、照相機成像示意圖
四、教學時間：1課時
五、教學過程：
（一）導入新課：玩水游戲，激趣導入
1.談話：同學們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎？
2.講解玩水游戲方法（實物投影）：
（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？
（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？
（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？
3.學生進行玩水游戲。
4.學生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。
5.提問：在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？
（二）新授：
1.親密接觸，認識凸透鏡
（1）談話：大家都見過放大鏡嗎？你知道它是什么樣的嗎？
（2）學生描述自己所知道的放大鏡。
（3）學生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。
（4）學生匯報觀察結果。
（5）認識凸透鏡：這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。
2.親手實踐，認識凸透鏡的作用
（1）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？
（2）學生討論、匯報。
（3）學生分組實驗：凸透鏡成像實驗。
（4）學生匯報交流實驗結果：凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。
（如果有些組的學生只發(fā)現(xiàn)一種情況，則匯報交流后再進行實驗。）
（5）提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？
（6）討論：凸透鏡為什么會有這樣神奇的作用呢？
（7）小結：光線射入凸透鏡時，方向發(fā)生了偏折。
3.聯(lián)系生活，認識凸透鏡的用途
（1）談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
（2）學生討論交流。
（3）出示圖象資料：凸透鏡的應用。
4.出示照相機實物，重點介紹凸透鏡成像作用在照相機中的應用。
5.制作望遠鏡，拓展延伸
（1）談話：剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認識了它的外形特點和作用，那大家再來看看這個透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同？你能給它起個名字嗎？
（2）學生觀察、比較。
（3）學生匯報、起名。
（4）學生活動：透鏡組合看事物。