2023課程實(shí)施方案（通用16篇）
2023課程實(shí)施方案 篇1
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)、省、市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》意見(jiàn)，按照省、市教育行政部門的工作部署，我縣小學(xué)起始年級(jí)自x年秋季、初中、高中起始年級(jí)自20xx年秋季全部實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革。根據(jù)上級(jí)關(guān)于課程改革的要求，結(jié)合我縣工作實(shí)際對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)工作安排如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行
新課程改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及范圍廣的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，統(tǒng)籌規(guī)劃。為使課改實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行，各學(xué)校要成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)工作。
二、組建強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，實(shí)施新課改
為保障課改工作的順利進(jìn)行，各學(xué)校要選派得力教師實(shí)施課改工作。小學(xué)起始年級(jí)實(shí)施新課改的教師要求年齡在30周歲以下，第一學(xué)歷為中師及以上學(xué)歷，且教學(xué)思想先進(jìn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有協(xié)作精神。
三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為課改實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)原則：先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗。
�。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容：新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)政策、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、各學(xué)科改革的突破點(diǎn)、對(duì)教學(xué)的實(shí)施建議等。
通識(shí)培訓(xùn)的專題主要有：“新課程的理念與創(chuàng)新”、“新課程與學(xué)習(xí)方式的變革”、“新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變”、“新課程與教師評(píng)價(jià)”、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新課程與學(xué)校的發(fā)展”等。
學(xué)科培訓(xùn)：面向各學(xué)科教師，分學(xué)科進(jìn)行，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和基本要求探討新的課程理念及其實(shí)施。學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括五個(gè)方面：
⑴新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，包括課程標(biāo)準(zhǔn)介紹、與現(xiàn)行大綱的比較。
⑵教材培訓(xùn)，包括教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求。
�、墙滩木唧w內(nèi)容解析，即結(jié)合章、節(jié)的具體內(nèi)容分冊(cè)逐步進(jìn)行分析等。
�、冉虒W(xué)實(shí)施研討，包括教學(xué)實(shí)施的具體要求，教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，教師組織、教學(xué)原則、策略與方法等。
�、筛鶕�(jù)各學(xué)校需要和實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，組織課例討論和相關(guān)專題研討。
（四）培訓(xùn)的主要途徑及材料：由于當(dāng)前“非典”的影響，由原來(lái)的聘請(qǐng)專家培訓(xùn)，改為以學(xué)校自己組織培訓(xùn)為主。一是學(xué)習(xí)教育局為啟動(dòng)新課改編寫(xiě)的《教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)課改的宗旨》、《教會(huì)學(xué)生思維—教育的使命》、《教師與學(xué)生共同發(fā)展》三本學(xué)習(xí)材料；二是學(xué)習(xí)山東省基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)教材；三是組織教師觀看新課程的培訓(xùn)光盤；四是搞好校本培訓(xùn)；五是組織小規(guī)模的縣級(jí)培訓(xùn)。充分發(fā)揮我縣省、市、縣骨干教師的帶動(dòng)輻射作用，通過(guò)舉辦專題講座、觀摩課進(jìn)行培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)的時(shí)間安排及要求
x年秋進(jìn)入新課改的學(xué)校，通識(shí)培訓(xùn)要求在七月中旬前完成，學(xué)科培訓(xùn)要求八月中旬前完成。八月中旬縣組織檢查驗(yàn)收，八月底省組織檢查驗(yàn)收（培訓(xùn)的具體安排見(jiàn)附表）。
為使今年各小學(xué)的培訓(xùn)落到實(shí)處，各學(xué)校要制定一個(gè)詳細(xì)、周密的培訓(xùn)計(jì)劃，確定好實(shí)驗(yàn)教師。計(jì)劃和名單于6月25日前報(bào)教育局師訓(xùn)股。
2023課程實(shí)施方案 篇2
一、課程開(kāi)發(fā)的目的和依據(jù)。
隨著教育改革的不斷深入，“創(chuàng)建學(xué)校特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境不容樂(lè)觀，要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。但大自然也為我們提供了不少城市小學(xué)所沒(méi)有的素材：樹(shù)葉、莊稼、小河、簇膝而談的人群、裊裊升起的炊煙，都是我們農(nóng)村特有的題材。因而我們把《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》定為校本課程的題目，讓學(xué)生用畫(huà)筆，用樹(shù)葉，用相機(jī)把心目中那個(gè)美麗、富饒、純真的鄉(xiāng)村淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，既滿足了校本課程的需要，又解決了學(xué)校資源短缺的問(wèn)題，還彌補(bǔ)了農(nóng)村小學(xué)美育教育的不足。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)：
依據(jù)國(guó)家、區(qū)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：
1、通過(guò)該課程的研究，落實(shí)一種民主、開(kāi)放、溝通、合作的新的校本課程理念，使每個(gè)年級(jí)、相關(guān)教研組和參與教師都有權(quán)利進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，在與實(shí)施情景的互動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改進(jìn)、修正、完善校本課程系列內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校九年義務(wù)教育階段校本課程乃至整個(gè)課程體系的發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)校地處農(nóng)村、教師多出于農(nóng)村、學(xué)生幾乎全為農(nóng)村的實(shí)際，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村社會(huì)文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念與特色自下而上地結(jié)合學(xué)校課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐，引導(dǎo)教師出謀劃策，提供知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮個(gè)人與集體的智慧、遠(yuǎn)見(jiàn)，共同創(chuàng)建新課程改革試驗(yàn)背景下農(nóng)村學(xué)校九年一貫、中小學(xué)一體的校本課程體系和發(fā)展遠(yuǎn)景，把教師、家長(zhǎng)和學(xué)生作為開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程的主體，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)、農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村文化的建設(shè)，使學(xué)校真正成為農(nóng)村精神文明、物質(zhì)文明甚至政治文明的新人，積淀學(xué)校的文化底蘊(yùn)，蓄積學(xué)校的發(fā)展?jié)摿�，開(kāi)發(fā)特色教育和優(yōu)質(zhì)教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相關(guān)理論形成的目標(biāo)。
3、站在教學(xué)科研的高度，倡行科研興校的理念，在實(shí)行國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，注重本地本校以及本校教師和學(xué)生等課程資源，減輕學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，靈活多樣地開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程，做到統(tǒng)一性與靈活性、多樣性與特色性的整合，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師對(duì)校本課程實(shí)施的過(guò)程和結(jié)果的主人翁意識(shí)，在各個(gè)階段的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，培養(yǎng)教師的科研能力，從而為整個(gè)課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)，為農(nóng)村相類學(xué)校校本課程的發(fā)展乃至整個(gè)課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)校與校的交流和共同提高，為農(nóng)村學(xué)校開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程提供實(shí)際的借鑒。
4、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施和研究，即注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升和規(guī)律的探索，針對(duì)校本課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師參與校本課程開(kāi)發(fā)的素質(zhì)，使學(xué)校所有開(kāi)發(fā)的校本課程得以順利實(shí)施和發(fā)展，為學(xué)校整個(gè)課程體系的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)力，在教師中樹(shù)立課程教學(xué)創(chuàng)新、整合的思想，為保證課程試驗(yàn)向縱深發(fā)展提供策略，為切實(shí)培養(yǎng)一專多能的教師作出探索。
5、開(kāi)展校本課教研，以研究者的目光審視、反思、分析和解決在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中遇到的問(wèn)題‘營(yíng)造教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)的氛圍，并請(qǐng)專家、上級(jí)教研部門指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，加強(qiáng)校本課程學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)性和質(zhì)量。提升校本課程系列課題研究的水平、層次和績(jī)效。豐富校本課程系列，構(gòu)建校本課教學(xué)模式，引導(dǎo)教師在實(shí)施中對(duì)校本課程根據(jù)本校和本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容、課程種類的適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的需要，始終保持校本課程深受學(xué)生的歡迎。
三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：
1、以學(xué)生為本。校本課程的開(kāi)發(fā)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。課程開(kāi)發(fā)之前，學(xué)校、教師應(yīng)充分調(diào)查學(xué)生所需與所求，學(xué)生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識(shí)，往往就是校本課程開(kāi)發(fā)的最好素材。只有切合學(xué)生需求的課程，才能得到學(xué)生足夠的關(guān)心和重視，也才能起到真正的效果。這樣，校本課程也成了很好的德育素材，成為培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的有效載體。倘若不經(jīng)調(diào)研，學(xué)校自行開(kāi)發(fā)“唯師是從”的校本課程，很容易導(dǎo)致脫離學(xué)生實(shí)際，這樣的課程，不僅不能承擔(dān)起教育的功能，還可能引起學(xué)生的反感。
2、以實(shí)踐為本。理論性強(qiáng)，實(shí)踐性差，是現(xiàn)行中小學(xué)課程面臨的普遍問(wèn)題，這多少影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生是在“無(wú)趣”中學(xué)習(xí)的。校本課程，作為國(guó)家級(jí)課程的有益補(bǔ)充，如果也是這樣一幅模樣，效果可想而知。應(yīng)該說(shuō)，校本課程是最容易開(kāi)出新意的課程，因而在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，一定要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。讓學(xué)生有足夠?qū)嵺`的機(jī)會(huì)，通過(guò)組織學(xué)生參觀、調(diào)研的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開(kāi)發(fā)以實(shí)踐為本，還體現(xiàn)在，教師在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要充分利用好實(shí)踐性的課程資源，如校內(nèi)的圖書(shū)館資源，校外的田野，村莊工廠等社會(huì)資源。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)博物館、工廠、社區(qū)去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己。
3、以實(shí)際為本。不同的地域、不同的學(xué)校、不同的學(xué)生層次，注定了校本課程的開(kāi)發(fā)不能一刀切，要符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，本校的實(shí)際，學(xué)生的實(shí)際。找準(zhǔn)這些實(shí)際，就是校本課程的最佳切入點(diǎn)。以我校為例，地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，有著廣闊的田野，漂亮的村莊，漁塘，工廠，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)查，尋找美的元素，讓學(xué)生更加真切地去感受家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。在此過(guò)程中，學(xué)生也尋找了很多的資料，充實(shí)了課程的內(nèi)容，這樣，學(xué)生也成了校本課程的開(kāi)發(fā)者。
四、校本課程的內(nèi)容建設(shè)。
結(jié)合本校實(shí)際，課程門類主要是藝術(shù)門類，安排有農(nóng)村為題材的，繪畫(huà)及手抄報(bào)設(shè)計(jì)課，剪紙課，樹(shù)葉帖畫(huà)課，攝影課四大課型。其中一、二年級(jí)以繪畫(huà)為主，用畫(huà)筆描繪他們心中的家鄉(xiāng)；三至六年級(jí)分為手抄報(bào)設(shè)計(jì)，樹(shù)葉貼畫(huà)，和攝影，讓學(xué)生不但能用筆也能自己搜集素材，去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，攝影受到條件限制，要得到家長(zhǎng)的大力支持，需要家長(zhǎng)共同開(kāi)創(chuàng)。
五、實(shí)施步驟。
1、準(zhǔn)備階段（第1、2周）
主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準(zhǔn)備工作：
A、制訂方案、健全制度；
B、評(píng)估學(xué)生對(duì)校本課程的需求，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)；
C、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請(qǐng)表和參考選題；
D、教師確定校本課程選題，申請(qǐng)表交教務(wù)處；
E、教務(wù)處選配校本課程教師；
F、教師挖掘教材資源，選擇或編寫(xiě)教材。
2、實(shí)施階段（20xx年9月第三周起——20xx年12月）
A、公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；
B、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；
C、教務(wù)處確定校本課程的形式，開(kāi)課設(shè)節(jié)：
D、教師制訂學(xué)期計(jì)劃，上交教務(wù)處檢查；
E、按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程；
F、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高教師對(duì)教材的駕馭能力；
G、定期檢查、記錄、測(cè)試，反饋實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與診斷；
H、教師按學(xué)期對(duì)教材內(nèi)容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評(píng)價(jià)。
3、總結(jié)階段（20xx年1月）
A、 教師整理好講義和全部實(shí)驗(yàn)材料；
B、 教師寫(xiě)出校本課程分析報(bào)告，進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)；
C、 教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、管理與評(píng)價(jià)
1、組織管理。組長(zhǎng)：何廣貴（校長(zhǎng)），副組長(zhǎng)：范躍鵬（教導(dǎo)主任）、楊利春（德育主任）、周玉華（教研組長(zhǎng)）、武曉艷（教研組長(zhǎng)），成員：各班班主任。
2、制度管理。
（一）、校本課程開(kāi)發(fā)管理制度
A、校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該按照校本課程開(kāi)發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。
B、在開(kāi)發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開(kāi)發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問(wèn)卷、采訪等方式進(jìn)行。
C、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校課程管理委員會(huì)擬訂校本課程總體開(kāi)發(fā)方案。
D、教師編寫(xiě)校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校課程管理委員會(huì)提交新的校本課程門類申報(bào)方案，并制定校本課程綱要，再進(jìn)行課程文本的編寫(xiě)。
E、成立校本課程評(píng)審委員會(huì)，對(duì)校本課程文本進(jìn)行審議。討論確定該門類校本課程的可行性和有效性。并及時(shí)對(duì)校本課程的實(shí)施過(guò)程、方法進(jìn)行探究，對(duì)課程內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間和方法等進(jìn)行調(diào)整。
F、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。
�。ǘ�、校本課程備課管理制度
A、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會(huì)，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并上交教務(wù)處。
B、任課教師必須認(rèn)真完成編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后小結(jié)等。
�。�1）、活動(dòng)設(shè)計(jì)中要確立活動(dòng)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。
�。�2）、課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力。
�。�3）、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。
�。ㄈ�、校本課課堂教學(xué)管理制度
A、校教學(xué)部門負(fù)責(zé)學(xué)校校本課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工作。
B、教學(xué)中要積極動(dòng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
C、教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課表上課。
D、教師在校本課堂教學(xué)中要進(jìn)行多元化的校本課程評(píng)價(jià)。
E、成立校本課教研組，確定教研組長(zhǎng)，由教研組長(zhǎng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)。
F、每學(xué)期定期開(kāi)展校本教研組活動(dòng)，交流討論校本課經(jīng)驗(yàn)。
G、如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報(bào)學(xué)校并負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)中的安全。
H、將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流活動(dòng)，展示交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
�。ㄋ模�、校本課程的評(píng)價(jià)制度
A、校本課程課堂評(píng)價(jià)參照河西區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。
B、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、師評(píng)一同進(jìn)行，并定期將評(píng)價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。
C、校本課程實(shí)施小組成員每月要對(duì)任教校本課的教師活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，校本課等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，與月常規(guī)評(píng)比掛鉤。
D、校本課程實(shí)施小組定期對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行研究，探討，結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評(píng)價(jià)方案。
E、每學(xué)年校本課程管理委員會(huì)將組織有關(guān)人員對(duì)已有校本課程進(jìn)行積效評(píng)估，對(duì)校本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為正式教材。
2023課程實(shí)施方案 篇3
一、為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本方案。
二、課程設(shè)置的原則
堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國(guó)家課程方針并開(kāi)設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
三、課程實(shí)施
�。ㄒ唬﹪�(guó)家課程
1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間35周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí)，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開(kāi)展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排。
3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展。
5、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，起始年級(jí)為三年級(jí)。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
（二）地方課程與學(xué)校課程
1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育）課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級(jí)全部開(kāi)設(shè)。
3、因?qū)W�，F(xiàn)狀不能開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級(jí)開(kāi)設(shè)珠算課。珠算課的開(kāi)設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開(kāi)發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛(ài)冬棗，我愛(ài)下洼》，在四年級(jí)開(kāi)展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲、手工等。
5、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫(xiě)字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要求都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書(shū)法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課的基礎(chǔ)上，三、五年級(jí)加設(shè)毛筆書(shū)法課。
四、制度保障
（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則
1、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂(lè)教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng)，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。音樂(lè)、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過(guò)10課時(shí)，上課不超過(guò)15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過(guò)16課時(shí)。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施，盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課。
4、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課。
5、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長(zhǎng)兼任三、五年級(jí)的珠算課、書(shū)法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫(xiě)字時(shí)間。
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為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語(yǔ)文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二、四，其他學(xué)科周五開(kāi)展學(xué)習(xí)教研、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并由教研組長(zhǎng)寫(xiě)出活動(dòng)記錄。
（三）、目標(biāo)管理
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書(shū)面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù)。但語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書(shū)面作業(yè)，品德與社會(huì)、科學(xué)、英語(yǔ)、不留課下書(shū)面作業(yè)。
3、以上措施通過(guò)教師評(píng)估考核實(shí)施。
五、課程計(jì)劃實(shí)施
1、學(xué)校總課時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí)，任課教師人均15課時(shí)。
2023課程實(shí)施方案 篇4
一、 指導(dǎo)思想
目前，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)。動(dòng)漫制作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力具有重要作用，動(dòng)漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年，而我國(guó)青少年喜愛(ài)的動(dòng)漫產(chǎn)品九成為舶來(lái)品，國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)品在卷走國(guó)人大把鈔票的同時(shí)，還深刻影響著廣大消費(fèi)者尤其是青少年的思想意識(shí)形態(tài)，因此動(dòng)漫產(chǎn)品關(guān)系到國(guó)家文化安全和思想文化陣地的爭(zhēng)奪。結(jié)合我省實(shí)施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)“動(dòng)漫計(jì)劃”的實(shí)施，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、動(dòng)手能力，推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育，支持動(dòng)漫人才培養(yǎng)，增強(qiáng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。
二、 開(kāi)發(fā)背景
�。ㄒ唬⒁罁�(jù)素質(zhì)教育的要求
第三次全教會(huì)明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)�！碧骄啃驼n程就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地運(yùn)用探究型學(xué)習(xí)方法，獲得和應(yīng)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，探究和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
探究型課程是國(guó)家規(guī)定的必修課程，小學(xué)、初中和高中都必須開(kāi)設(shè)，要求學(xué)生全員參與。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和實(shí)際情況組織開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
�。ǘ�、符合學(xué)校辦學(xué)理念
培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。爭(zhēng)創(chuàng)科技、藝術(shù)教育特色學(xué)校，開(kāi)設(shè)了探究型課程、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育、科技、動(dòng)漫學(xué)科競(jìng)賽等數(shù)十門拓展性課程。
�。ㄈ⒎蠈W(xué)生個(gè)性發(fā)展
隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了生活一部分。五、六年級(jí)學(xué)生有些同學(xué)在計(jì)算機(jī)操作水平上面層次很高，他們不滿足于學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息科技課程，希望能學(xué)到更多的拓展知識(shí)，五年級(jí)拓展型課程學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)之后，同時(shí)培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學(xué)生對(duì)于FLASH的學(xué)習(xí)非常少，而且有部分學(xué)生都已經(jīng)具備不少的動(dòng)畫(huà)知識(shí)技能。本次方案可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮小組合作性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。
三、 科目目標(biāo)
�。ㄒ唬�(dòng)漫在小學(xué)中年級(jí)段的使用率會(huì)漸提高。本方案在于讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)各項(xiàng)技能的更熟悉，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，團(tuán)結(jié)合作。
�。ǘ⒎桨盖捌冢ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，數(shù)據(jù)匯總分析，了解學(xué)生動(dòng)漫知識(shí)了解情況。
�。ㄈ�、在“Flash學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生以“小老師”形象展示flash動(dòng)畫(huà)的技能應(yīng)用，培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生擁于探索，樂(lè)于探索的意識(shí)。
�。ㄋ模�、在技能學(xué)習(xí)化解中，通過(guò)教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主拓展了解。
四、 科目?jī)?nèi)容
（一）、材料選取
�。�1）、圍繞科目目標(biāo)
認(rèn)真分析科目目標(biāo)，對(duì)科目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解，在選擇科目?jī)?nèi)容時(shí)，一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標(biāo)的內(nèi)容，有層次、有計(jì)劃地安排科目?jī)?nèi)容。
�。�2）、以學(xué)生發(fā)展為本
課程的主題是學(xué)生，選擇的科目?jī)?nèi)容一定要符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時(shí)下意識(shí)的建立高一點(diǎn)點(diǎn)的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧，讓學(xué)生可以積極的參與其中，用探究的手法學(xué)的好學(xué)的多。
�。�3）、滲透教育
對(duì)于拓展型課程，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行合作教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。對(duì)于滲透信息學(xué)科知識(shí)，可以提高學(xué)生軟件操作技能，同時(shí)潛移默化的糾正學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)使用的一些誤區(qū)，督促學(xué)生在求學(xué)階段應(yīng)該不要沉迷于各類游戲等。
2023課程實(shí)施方案 篇5
一：指導(dǎo)思想
借鑒二期課改的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“智慧育人”的教育理念，以科學(xué)的發(fā)展觀審視教學(xué)，我校擬開(kāi)發(fā)建設(shè)符合學(xué)生需求的，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，磨練學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的多種拓展型課程，使得學(xué)生在扎實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，有自由成長(zhǎng)的空間。同時(shí)，通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，講義（教材）的編寫(xiě)，培養(yǎng)一批專業(yè)型的教師，讓他們?cè)诮虒W(xué)改革的浪潮中大顯身手，從而全面推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
二：培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，交流合作，以此改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，得到全面主動(dòng)的發(fā)展。
三：課程開(kāi)發(fā)原則
1、整體性。拓展課要體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，體現(xiàn)人的個(gè)體的內(nèi)在整合，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展。
2、實(shí)踐性。以活動(dòng)為主要展開(kāi)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，再“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、開(kāi)放性。面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，并隨學(xué)生的生活變化而變化，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。拓展型課程關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，因而其活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果均具有開(kāi)放性。
4、生成性。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是拓展性活動(dòng)生成性的集中體現(xiàn)。事先的整體規(guī)劃和周密計(jì)劃不是為了限制其生成，而是為了其生成性發(fā)揮得更具有方向感，更富有成效。
5、自主性。拓展性課程充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的自主性的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)老師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。
四：教學(xué)原則
1、面向全體學(xué)生。拓展型課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，使每個(gè)學(xué)生都能獲得滿足個(gè)人需求的社會(huì)性發(fā)展。
2、注重實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，充分利用社區(qū)資源、校園環(huán)境資源，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)地觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、調(diào)查，體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)綜合地理解和運(yùn)用知識(shí)，并嘗試問(wèn)題的解決。
3、鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體性、探索性和體驗(yàn)性，由質(zhì)疑而探究，由自學(xué)加請(qǐng)教，由嘗試加感悟，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、突出生動(dòng)愉悅。促進(jìn)學(xué)生在豐富多彩和精神充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到身心和諧的美感和愉悅。
五：評(píng)價(jià)策略
1、重視發(fā)展，淡化選拔與甄別，事先評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。
2、重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化。
3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性和定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。
4、強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
5、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。并由教導(dǎo)處全面管理課程開(kāi)展情況，做好過(guò)程記錄，引導(dǎo)教師學(xué)生做好評(píng)價(jià)，填好有關(guān)材料。
六：實(shí)施計(jì)劃
我們的拓展型將在原有基礎(chǔ)上做以下的計(jì)劃：
�。ㄒ唬┱n程內(nèi)容體現(xiàn)豐富多彩
1、班級(jí)年級(jí)層面的拓展型課程，每周三下午安排一至二節(jié)課，開(kāi)設(shè)學(xué)科類、體育類、科技類、藝術(shù)類等20多門課，供學(xué)生選擇后開(kāi)展學(xué)習(xí)，參與率達(dá)到100% 。
2、選擇型拓展課：統(tǒng)稱“愉快的周末”
圍繞專題進(jìn)行社會(huì)考察、調(diào)查訪問(wèn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐制作等等。有關(guān)專題可由學(xué)生提出，也可由教師提供，讓學(xué)生選擇確定，并且聘請(qǐng)專家授課，利充分用資源，讓學(xué)生有所興趣達(dá)到有所專長(zhǎng)。
�。ǘ┱n程管理力求規(guī)范有序
1、三個(gè)層面：每一個(gè)班級(jí)有拓展型課程；年級(jí)組和學(xué)校層面的拓展課；學(xué)校與社會(huì)、社區(qū)攜手開(kāi)展的拓展型課程。
2、四個(gè)原則：
�。�1）系統(tǒng)性原則：其一是課程的設(shè)置依托基礎(chǔ)型課程知識(shí)，由教師申報(bào)科目，學(xué)生自主選擇，學(xué)校適當(dāng)調(diào)控，形成課程系列；其二是拓展型課程知識(shí)，通過(guò)有針對(duì)性的整合、滲透，形成知識(shí)系列；其三是通過(guò)一學(xué)期二次選修對(duì)象的調(diào)整，形成學(xué)生系列。（2）發(fā)展性原則：其一是拓展型課程是學(xué)生已有知識(shí)的拓展與延伸，而非基礎(chǔ)型課程知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)；其二是學(xué)生的整體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，以學(xué)生個(gè)性的自主發(fā)展為主；其三是以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展學(xué)生的特殊才能為主。（3）開(kāi)放性原則：其一是課型開(kāi)放，或理論研討式，或輔導(dǎo)講座式、或自由辯論式；其二是上課地點(diǎn)開(kāi)放，或校內(nèi)調(diào)查采訪，或校外考察訪問(wèn)，圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)等都是學(xué)生獲取知識(shí)的場(chǎng)所；其三是教學(xué)過(guò)程開(kāi)放。（4）多樣化原則：其一是課程設(shè)置多樣，必選、自選相結(jié)合，突出學(xué)生選擇課程的自主性與知識(shí)學(xué)問(wèn)的層次性；其二是教學(xué)方法多樣，或師生相互研討，或教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，或?qū)W生自主實(shí)踐；其三是評(píng)價(jià)方法多樣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、卷面測(cè)試與撰寫(xiě)論文相結(jié)合。
3、五種方式：
�。�1）形態(tài)上，將大型課程與微型課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
�。�2）時(shí)間上，將長(zhǎng)期課程與短期課程相結(jié)合，確保學(xué)生有序流動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。
（3）組織上，將指定性課程與自選課程相結(jié)合，確保個(gè)性與共性協(xié)調(diào)發(fā)展。
（4）方式上，將課表的定時(shí)課程與非定時(shí)講座課程相結(jié)合，確保課程實(shí)施的靈活性與有效性。
�。�5）內(nèi)容上，將顯性課程與隱性課程、智育課程與德育課程、校本課程與社會(huì)實(shí)踐課程相結(jié)合，確保課程開(kāi)設(shè)的廣泛性與教育的全面性。
�。ㄈ┙處熍嘤�(xùn)刻不容緩
教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，能勝任拓展型課程的設(shè)計(jì)、組織、調(diào)控、評(píng)價(jià)等要求，做到是學(xué)生平等的合作者，學(xué)習(xí)的服務(wù)者，方法的指導(dǎo)者，啟發(fā)而不代謀，引導(dǎo)而不指令，點(diǎn)撥而不強(qiáng)加，解惑而不灌輸。
�。ㄋ模┗ハ鄬W(xué)習(xí)深入研究
借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)全體教師群策群力，整理、開(kāi)發(fā)專題探究課的“項(xiàng)目庫(kù)”，使之受到學(xué)生喜歡，符合小學(xué)生的探究興趣。
�。ㄋ模┵Y源建設(shè)不遺余力
充分利用校園內(nèi)的圖書(shū)館、閱覽室、籃球房、電腦房等資源，在校外用好社區(qū)資源，并開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源。
（五）創(chuàng)新意識(shí)不斷加強(qiáng)
時(shí)代呼吁創(chuàng)造型的教師和學(xué)生，因此老師要在課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容，評(píng)價(jià)機(jī)制上有更多方法，在總結(jié)反思的過(guò)程上不斷推陳出新，通過(guò)案例撰寫(xiě)，微型短課開(kāi)發(fā)，使自己在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越好。
七：具體實(shí)施步驟
（一）實(shí)施準(zhǔn)備
1、組織管理：以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、骨干教師為組員，成立拓展型課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、課程開(kāi)發(fā)：以知識(shí)類型的拓展型課程為突破口，以藝體類型的拓展型課程為重點(diǎn)，逐步向?qū)嵺`類型、綜合類型的拓展型課程延伸，構(gòu)建具有普小特色的拓展課程體系。要求每位教師根據(jù)自己特長(zhǎng)申報(bào)一門課程，學(xué)校統(tǒng)籌安排，組織學(xué)生進(jìn)行菜單式選擇。
3、教師培訓(xùn)：開(kāi)設(shè)拓展型課程對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新課題，每個(gè)教師都需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此，學(xué)校專門編寫(xiě)了校本課程培訓(xùn)材料，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還聘請(qǐng)學(xué)者和專家來(lái)校講課，更新教師的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。對(duì)一部分有條件的教師進(jìn)行“送出去”培訓(xùn)，學(xué)成之后在校自培，從而使更多教師有能力上好一門拓展型課程，并鼓勵(lì)教師自編教材或講義。
4、保障措施：為了確保拓展型課程的各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展，我校把拓展型課程的教學(xué)打入教學(xué)工作量，并按照上級(jí)要求排入課表，把工作情況納入考核，同時(shí)與課時(shí)工資掛鉤，以調(diào)動(dòng)教師參與組織活動(dòng)的積極性。
�。ǘ┚唧w運(yùn)作
1、第一階段：全面啟動(dòng)階段
本學(xué)期我們將在以有的基礎(chǔ)上全面啟動(dòng)拓展型課程的建設(shè)，每位教師在開(kāi)學(xué)初將申報(bào)的課程上交，校方進(jìn)行篩選、歸并或更改，統(tǒng)籌安排，開(kāi)設(shè)具有時(shí)代特點(diǎn)、兒童特色、生活氣息濃厚的課程，然后執(zhí)教者制定教學(xué)要求，整理編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，在此基礎(chǔ)上，有條不紊地開(kāi)展下去。
我們還設(shè)想開(kāi)設(shè)一些有系列的、成模塊化發(fā)展的課程，自然組的環(huán)境教育、數(shù)學(xué)組的“數(shù)學(xué)小天才”已經(jīng)有了雛形，體育組的乒乓課程更是積累了多年的經(jīng)驗(yàn)，我們將更多關(guān)注與扶持它們，期待成為學(xué)校的特色。
2、第二階段：規(guī)范階段
在第一階段的基礎(chǔ)上，一方面我們要求著力于拓展型課程的開(kāi)發(fā)和配套教材的編寫(xiě)，形成適合學(xué)生實(shí)際情況的拓展型課程體系；另一方面逐步建立科學(xué)、規(guī)范的拓展型課程的管理、評(píng)價(jià)體系，做到規(guī)范運(yùn)作，科學(xué)評(píng)價(jià)；第三對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以拓展型課程開(kāi)發(fā)為契機(jī)，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3、第三階段：創(chuàng)特色階段
拓展型課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的修靈活程度等方面又不盡相同。拓展型課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性，它和學(xué)校的教育特色是緊密相聯(lián)的。為此，在這一階段中將把學(xué)校特色的創(chuàng)建和拓展型課程的開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)和基礎(chǔ)課程、研究型課程的整合，形成具有普少特色的學(xué)校課程體系，同時(shí)進(jìn)一步完善拓展型課程的運(yùn)作模式，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，滿足學(xué)生的不同需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八：我們的目標(biāo)
1、課程設(shè)置豐富。教師都可以成為課程的開(kāi)發(fā)者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者。
2、校本教材豐厚。上學(xué)期我校的自編教材獲得了區(qū)的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，說(shuō)明這方面的實(shí)力，因此我們將再接再厲，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的講義和教材，規(guī)范教材編寫(xiě)的要求，教師根據(jù)自己的課程要求，收集整理資料，編寫(xiě)符合課堂教學(xué)的講義教材。
3、師生共同豐收。期待拓展型課程能給予師生一塊嶄新的天地，教師能展現(xiàn)自己特長(zhǎng)，朝專業(yè)化方向發(fā)展，成了這一領(lǐng)域的“領(lǐng)先者”乃至“權(quán)威”，而學(xué)生在豐富的課程中既能培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，展現(xiàn)個(gè)性，又能獲得全面的發(fā)展。
4、精品課程展風(fēng)采。在全面開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，我們將關(guān)注并扶持其中的精品課程，對(duì)于課堂質(zhì)量好，內(nèi)容生動(dòng)、受學(xué)生歡迎的課程將進(jìn)行展示，起到示范帶頭作用，而課程理念先進(jìn)，工作卓有成效，具有開(kāi)發(fā)建設(shè)能力的教師委以重任。
總之，新的時(shí)代賦予了我們新的任務(wù)，我們將刻不容緩，奮發(fā)有為，全面發(fā)動(dòng)教師，全面啟動(dòng)課程，切實(shí)抓好師資建設(shè)，保證課堂質(zhì)量，落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，使得普小拓展型課程紅紅火火開(kāi)展下去。
2023課程實(shí)施方案 篇6
地理學(xué)習(xí)猶如西游記一般，老師為唐僧，習(xí)題九九八十一難和妖魔鬼怪，西天取經(jīng)猶如奔赴高考，志愿填報(bào)猶如老龜馱僧過(guò)河。老師授道解惑，學(xué)生信其師悟其道，接受武功秘訣，練就一身魔法，斬妖除魔，西天取經(jīng)，金榜題名，夢(mèng)想成真。在取經(jīng)路上，徒弟們需要不斷學(xué)習(xí)，積累，練習(xí)，請(qǐng)教。
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
老師解救同學(xué)們于水深火熱之中，同學(xué)們應(yīng)抱有感恩與尊重之心對(duì)待老師，態(tài)度要端正、謙遜（做事高調(diào)，做人低調(diào)）。學(xué)生在課堂上雖多是老師傳道解惑，但那是老師將畢生所學(xué)和武功秘訣傾囊相送，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，專心求教，詳細(xì)記筆記（好記性不如爛筆頭）。課后作業(yè)要認(rèn)真完成，用心思考，不論是非對(duì)錯(cuò)，至少態(tài)度擺正，才能收到更多方法和經(jīng)驗(yàn)。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣不是一蹴而就，取得經(jīng)書(shū)、拿到大學(xué)的錄取通知書(shū)也不是一步就能登天。需要每天：
1、上課盡量克制自己，專心聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不走神等。（可以自己站起來(lái)聽(tīng)課提神）
2、課堂上盡力積極回答問(wèn)題，努力思考問(wèn)題，動(dòng)手練習(xí)，緊跟老師節(jié)奏走；（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）
3、課后勞逸結(jié)合（學(xué)習(xí)為主，玩耍為次；有利于大腦發(fā)育），只要誰(shuí)把時(shí)間用得緊湊、用到位、用到實(shí)處，誰(shuí)就能登上夢(mèng)想之巔三！（付出多少收獲就有多少）
4、課后要首先復(fù)習(xí)再做作業(yè)；要反復(fù)翻看、反復(fù)背記課堂筆記；一定要以教材、基礎(chǔ)為主，多翻看教材（例題重視）。（溫故而知新，可以為師矣）
5、一定要多收集錯(cuò)題、高考經(jīng)典錯(cuò)題，并且要寫(xiě)好錯(cuò)因、規(guī)范解答、解題方法和技巧、解題思路、細(xì)節(jié)問(wèn)題等。每周至少翻看一次。（特別重要）
6、只要遇到疑惑、有問(wèn)題的地方要及時(shí)找小伙伴、老師解決，不能拖延和堆積哦。（敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)）
7、要大膽創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)，多與小伙伴研究討論，集思廣益，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。（擇其善者而從之，其不善者而改之）
8、定期（一般一周）對(duì)自身反思、總結(jié)，記錄下來(lái)，以后可是一種寶貴的財(cái)富和美好的回憶。（見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也）
三、熟記學(xué)習(xí)方法
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。只要你在平日的學(xué)習(xí)中做到課前預(yù)習(xí)找出重難疑問(wèn)；積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真思考問(wèn)題注意歸納，主動(dòng)發(fā)言收集激勵(lì)因子，那么你學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，你一定會(huì)更加喜歡文化課程的學(xué)習(xí)的。首先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)熟記于心，基礎(chǔ)題要熟能生巧，切忌好高騖遠(yuǎn)，自高自大。然后通過(guò)老師搭橋牽線將知識(shí)與題掛鉤，學(xué)生要詳細(xì)記錄老師如何牽連的（思路），課后要反復(fù)理解、領(lǐng)悟、動(dòng)手練習(xí)，方能轉(zhuǎn)化為自己的東西。學(xué)生在背記基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)可以自己編口訣記憶、畫(huà)圖形記憶等易懂的快速記憶方法。對(duì)考試題型一定要熟記解題思路、方法，切忌不要東撈西抓，盲目慌亂做題喲！（這就需要自己平時(shí)做好歸納總結(jié)羅）。
同學(xué)們只要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法三方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，吃得苦中苦，那你將逐漸靠近如來(lái)佛去得真經(jīng)（金榜題名）。
2023課程實(shí)施方案 篇7
一、數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析
在經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等粗心問(wèn)題.在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有依賴心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。
二、數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)和技能方面
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。w W w .x K b1 .c o M
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6、使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)＝60分”，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
（二）數(shù)學(xué)思考方面
通過(guò)結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問(wèn)題，向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
第一單元 長(zhǎng)度單位
1.使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2.在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。
4.在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
5.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。
第二單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）
1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。
3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)
1.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。
2.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
第四單元 表內(nèi)乘法（一）
1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
2.使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來(lái)的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五單元 觀察物體
1.使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
3.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
4.通過(guò)以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
第六單元 表內(nèi)乘法（二）
1.經(jīng)歷編制7～9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7～9乘法口訣的來(lái)源。
2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
3.會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念，
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與 生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 第八單元 數(shù)學(xué)廣角
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 第九單元 總復(fù)習(xí)
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
四、學(xué)科課堂教學(xué)模式的建立
“三環(huán)七步式”教學(xué)模式：自主探索（整理有效信息--列式--理由--試做）、合作交流（交流--匯報(bào)）、總結(jié)提升（優(yōu)化）。
自主探索：給學(xué)生留出充足的空間和時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)有關(guān)的信息自主尋找解決問(wèn)題的途徑、方法和策略，形成解決問(wèn)題的初步方案。
①整理有效信息：根據(jù)要解決的問(wèn)題從多個(gè)信息中選擇必需的信息，這是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，信息選擇不準(zhǔn)確必然導(dǎo)致算式的錯(cuò)誤。選擇有效信息的過(guò)程可體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于要解決的問(wèn)題是否真正理解和明晰。
�、诹惺剑焊鶕�(jù)要解決的問(wèn)題，結(jié)合各個(gè)有效信息的內(nèi)在關(guān)系，列出算式。在分步列式的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。
�、劾碛桑鹤寣W(xué)生解釋自己所列的算式，每一步的意義是什么，運(yùn)用了哪些信息，算式的前后有哪些聯(lián)系。解釋理由的過(guò)程可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于所解決問(wèn)題的理解，并有效的幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)列式中的錯(cuò)誤。
�、茉囎觯簩W(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題，并進(jìn)行檢驗(yàn)。
合作交流：在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法和過(guò)程，分享他人的想法，彼此交流、討論、補(bǔ)充、提示。在合作交流中
學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往能力。
�、萁涣鳎和ㄟ^(guò)小組內(nèi)交流，彼此分享解決問(wèn)題的思路、方法、策略，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修正、完善自己解決問(wèn)題的方案。
⑥匯報(bào)：小組選派代表在全班匯報(bào)交流探究的成果，分享彼此解決問(wèn)題的方案。
總結(jié)提升（優(yōu)化）：在交流、匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析各種解決問(wèn)題方案的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，進(jìn)行優(yōu)化組合，從而達(dá)成共識(shí)并確定解決此問(wèn)題的最佳方案。
五、教材優(yōu)化（學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）
2023課程實(shí)施方案 篇8
為了豐富學(xué)生的文化生活，為特長(zhǎng)生提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，創(chuàng)建良好的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)開(kāi)設(shè)輕工中學(xué)漫畫(huà)社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，堅(jiān)持貫徹“以人為本”的原則，有計(jì)劃地進(jìn)行藝術(shù)造型訓(xùn)練，促進(jìn)繪畫(huà)人才的形成。通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力及欣賞能力等。漫畫(huà)社團(tuán)計(jì)劃如下：
一、課程實(shí)施目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞大家比較熟知的一些中外漫畫(huà)形象和運(yùn)用一些綜合材料，讓學(xué)生對(duì)漫畫(huà)有個(gè)全面的了解和學(xué)習(xí)。
2、掌握各種不同的繪畫(huà)技法，讓學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的漫畫(huà)形象的設(shè)計(jì)，并且能夠用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的漫畫(huà)形象的特征。
3、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握一些經(jīng)典卡通形象的表現(xiàn)技法，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的卡通形象和場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力。
二、課程培訓(xùn)時(shí)間:
星期一社團(tuán)活動(dòng)。
三、課程培訓(xùn)地點(diǎn)：
老校區(qū)物理實(shí)驗(yàn)室。
四、課程內(nèi)容與要求:
初級(jí)
1、漫畫(huà)的介紹（從平時(shí)青少年漫畫(huà)作品中入手，介紹當(dāng)下漫畫(huà)作品，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的作品，教師可以加以分析和示范），學(xué)生通過(guò)欣賞分析各類漫畫(huà)作品，讓學(xué)生了解漫畫(huà)的多種形式，掌握漫畫(huà)的基本表現(xiàn)手法和創(chuàng)作方法，通過(guò)創(chuàng)作感受漫畫(huà)的表現(xiàn)方法，通過(guò)評(píng)述來(lái)理解漫畫(huà)的創(chuàng)作意義。
2、人物頭部的畫(huà)法（主要是學(xué)習(xí)人物的表現(xiàn)，人物頭部特征的幾種類型、臉型、發(fā)型）3、臉部五官的畫(huà)法（五官的畫(huà)法，從情感表達(dá)上分析五官的不同變化，五官比例）
4、手、腿的畫(huà)法（人物動(dòng)作的表現(xiàn)，從運(yùn)動(dòng)方面講述手腳的不同動(dòng)作）
5、服裝的畫(huà)法（服裝可以直接表達(dá)一個(gè)人的身份，不同服裝的表現(xiàn)塑造不同的人物）六、綜合作品訓(xùn)練（前面所學(xué)的綜合表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出自己的漫畫(huà)作品）
高級(jí)
1、掌握人物的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)的技能
2、不同的場(chǎng)景設(shè)計(jì)
3、學(xué)習(xí)用四格漫畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)情節(jié)，描述故事。（人物角色、性格設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)，動(dòng)作設(shè)計(jì)，獨(dú)立創(chuàng)作漫畫(huà)場(chǎng)景，用繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)描述故事。）
五、培訓(xùn)方式:
1、實(shí)行全面輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的形式，要輔導(dǎo)到位，加強(qiáng)啟發(fā)引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同作品特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，注意學(xué)生表現(xiàn)力的發(fā)揮。
2、以漫畫(huà)畫(huà)為主進(jìn)行教學(xué)。擴(kuò)大表現(xiàn)形式范圍，綜合材料運(yùn)用，豐富學(xué)生的美術(shù)視野。3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、定期組織展覽活動(dòng)，對(duì)小組中積極參與的成員表示鼓勵(lì)，評(píng)出優(yōu)秀作品予以展示，以此帶動(dòng)其他學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)，描繪生活。
六、培訓(xùn)人數(shù):
20—30人為宜。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還要是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生�；顒�(dòng)場(chǎng)地固定，時(shí)間為每周一次。
七、學(xué)生預(yù)購(gòu)置材料:
1、鉛筆、橡皮
2、油性記號(hào)筆（需用到粗勾線筆、一頭粗一頭細(xì)的兩種細(xì)勾線筆）
3、上色工具可選擇自己擅長(zhǎng)的，包括水彩筆、馬克筆，水粉顏料，油畫(huà)棒，彩鉛等
3、剪刀一把，固體膠一支
4、8K素描紙、8K彩色卡紙、牛皮紙
美術(shù)社團(tuán)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證美術(shù)社團(tuán)的深度、廣度和力度。
一、開(kāi)發(fā)校本課程的基本依據(jù)
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少，年齡偏大，沒(méi)有音樂(lè)體育美術(shù)等專職教師，我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
二、校本課程的總體目標(biāo)
以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。
三、校本課程的內(nèi)容
校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開(kāi)設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫(xiě)字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
四、課時(shí)設(shè)置
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。
2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。
五、課程開(kāi)發(fā)操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃書(shū)。校本課程開(kāi)發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。
2、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。
4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。
六、校本課程開(kāi)發(fā)小組
組長(zhǎng)：牛家良（全面負(fù)責(zé)校本工作）
組員：崔運(yùn)安 趙聯(lián)忠 馬賀華、徐元坤、時(shí)睿君、李敏滿孝純（具體負(fù)責(zé)校本工作）
2023課程實(shí)施方案 篇9
一、主要目標(biāo)
知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。過(guò)程與方法，關(guān)于在科學(xué)探究過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察能力，提出問(wèn)題能力，信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。
情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)科學(xué)求知識(shí)，科學(xué)探究勇氣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心，教學(xué)中滲透STS觀念，責(zé)任感與使命感。
二、具體措施
1、成立物理課興趣小組，由集體備課指導(dǎo)，研究物理教學(xué)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每星期一早晨 、第二節(jié)，全體物理組按要求理論學(xué)習(xí)和討論，扎實(shí)地完善集體備課，落實(shí)集體備課。
3、確立教師發(fā)展的方向，物理教師是一個(gè)創(chuàng)造者，引導(dǎo)者、引惑者，是學(xué)生的合作伙伴。 ⑴幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。
�、茙椭鷮W(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。
⑶幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。
�、葞椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義。
�、蓭椭鷮W(xué)生營(yíng)造和維護(hù)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。
⑹幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。
4、組織全體物理教師觀看優(yōu)質(zhì)課改錄像課，并加以總結(jié)。每學(xué)期觀看的次數(shù)不低于5次。同時(shí)鼓勵(lì)物理教師向其他學(xué)科學(xué)習(xí)課改的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，注重學(xué)科間滲透。
5、及時(shí)總結(jié)物理課教學(xué)過(guò)程的成果。
6、進(jìn)行課后反思，著眼課堂教學(xué)，要求教師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行反思，在反思中不斷改進(jìn)，在反思中不斷提高。
三、實(shí)施階段安排
1、準(zhǔn)備階段：確定實(shí)驗(yàn)教師 ，實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改方案，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，領(lǐng)會(huì)課改精神，明確自己的任務(wù)，制定課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、實(shí)施階段，在初二實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，各實(shí)驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材實(shí)驗(yàn)，物理組里有計(jì)劃有組織教學(xué)觀摩、討論、交流活動(dòng)。實(shí)施集體備課。實(shí)驗(yàn)教師深入課改課堂聽(tīng)課、討論、分析、總結(jié)，互相啟發(fā)，共同提高，共同發(fā)展。
3、總結(jié)階段：實(shí)驗(yàn)教師分階段總結(jié)、課改經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提出方法和不足�？偨Y(jié)課改實(shí)驗(yàn)成果。
2023課程實(shí)施方案 篇10
一、學(xué)校德育課程發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位
根據(jù)：“實(shí)施勤奮教育，實(shí)現(xiàn)人人成才”的辦學(xué)理念，學(xué)校在設(shè)計(jì)、規(guī)劃德育課程時(shí)結(jié)合自身實(shí)際和發(fā)展需要，確立了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，助力健康成長(zhǎng)”的德育課程總體目標(biāo)。同時(shí)構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：“培育品行端正、行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、有一定文化積淀和實(shí)踐能力的合格畢業(yè)生”。我校德育課程，立足于學(xué)校實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)、健康的心理品質(zhì)和健康人格為主要目標(biāo)，在大力開(kāi)展校園文化建設(shè)過(guò)程中，努力構(gòu)建以傳統(tǒng)文化教育為本的德育課程體系。
二、德育課程設(shè)置的基本原則
1、整體性原則
以“全員德育”的觀念來(lái)制訂管理策略、課程內(nèi)容、實(shí)施途徑，合理組織與調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門、各個(gè)級(jí)部以及家庭、社會(huì)的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動(dòng)，取得最佳的教育效果；同時(shí)強(qiáng)調(diào)整體育人，以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、創(chuàng)造性原則
要強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。
3、適應(yīng)性原則在充分考慮到我校實(shí)際情況和師生特點(diǎn)的情況下，采用廣大師生易于接受的形式來(lái)實(shí)施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會(huì)、家長(zhǎng)及師生的認(rèn)同。這對(duì)我們實(shí)施“二十字”德育課程提出了更高要求。
4、校本性原則
要充分體現(xiàn)我校這所九年一貫制基層學(xué)校的鮮明特色，立足學(xué)校實(shí)際，確立校本發(fā)展的理念，形成學(xué)校有特色、有實(shí)效的德育課程。
5、操作性原則
中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內(nèi)容的選擇切入口小、課程實(shí)施的理念、方法、內(nèi)容等各方面都能被師生接受和認(rèn)同，操作性要教較強(qiáng)，有望取得較好的教育效果。
三、德育課程設(shè)置的基本要求
1、形成“學(xué)校、家庭”聯(lián)合互動(dòng)格局，起到更好的教育效果。
2、面向全體學(xué)生，突出實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自參與、主動(dòng)探索，得到體驗(yàn)和感悟，并內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)。
3、以人為本，落實(shí)自主性：要充分重視學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為，因勢(shì)利導(dǎo)，激勵(lì)、教育學(xué)生，助力其塑造良好人格。
4、團(tuán)結(jié)互助，注重合作性：引導(dǎo)學(xué)生在德育活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與合作，形成民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
5、堅(jiān)持“無(wú)痕”，突出實(shí)效性，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。要抓住各種契機(jī)，有機(jī)、有序地進(jìn)行教育，不求形式，追求效果。
四、德育課程在教學(xué)時(shí)的要求
以國(guó)家德育教育大綱為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本，為了每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的理念，加強(qiáng)教師“全員育人”的觀念，通過(guò)各個(gè)學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，除了要準(zhǔn)確把握本學(xué)科教學(xué)中的“知識(shí)和技能”、“過(guò)程和方法”方面的目標(biāo)，還要關(guān)注“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，并落實(shí)在備課、聽(tīng)課、評(píng)課、教研等各個(gè)環(huán)節(jié)中。
要充分考慮學(xué)生實(shí)際、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境等要素，采用靈活多樣的教學(xué)方法實(shí)施，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，充分體現(xiàn)德育主渠道的功能。讓傳統(tǒng)文化為學(xué)生的發(fā)展奠基，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)
五、校本德育課程的具體安排
1—3年級(jí)
孝 禮 儉 恭 讓
一年級(jí)只講“孝”，二年級(jí)講“禮、儉”每學(xué)期一個(gè)字，三年級(jí)講“恭、讓”每學(xué)期一個(gè)字。針對(duì)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，要以講有關(guān)主題的故事和觀看符合主題的影視資料為主，同時(shí)，要讓學(xué)生在學(xué)校，在家里身體力行的去做，從小培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，懂禮貌，生活節(jié)儉等優(yōu)秀品質(zhì)。
4—6年級(jí)
仁 信 溫 良 勇
高段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的約束自我行為的能力，也開(kāi)始對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有了初步的感性認(rèn)知，在學(xué)生的人生啟航階段我們的德育工作一定要跟得上，做得好。在學(xué)生心理、生理快速發(fā)展時(shí)期，要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到引領(lǐng)作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。要召開(kāi)相關(guān)的主題班會(huì)，或開(kāi)一個(gè)有主題，有針對(duì)性的故事會(huì)。讓名人，優(yōu)秀的人的故事滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿良知與勇氣，內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)、豐盈起來(lái)。高段的學(xué)生具備很強(qiáng)的背誦能力，讓學(xué)生去優(yōu)秀的古典文化中去體味什么是“仁者愛(ài)人”，什么是“誠(chéng)實(shí)守信”。讓學(xué)生在我校的德育課程中去汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，做合格的小學(xué)畢業(yè)生。
初一年級(jí)
勤 恒 義 廉 恥
初中階段是學(xué)生的生理和心理急劇變化的關(guān)鍵時(shí)期，初一學(xué)生由依附服從變得獨(dú)立反叛、由溫順平和變得倔強(qiáng)好勝、由喜歡父母變得喜歡同伴、由幼稚變得渴望成長(zhǎng)、由忽視性別變得重視性別。在學(xué)生人生黃金時(shí)期，要讓學(xué)生做到勤勉奮發(fā)，懂得禮義廉恥，在學(xué)生觀念行為急劇轉(zhuǎn)變時(shí)期，對(duì)學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育就顯得尤為重要了。
初二年級(jí)
智 忠 志 雅 正
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。初二學(xué)生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動(dòng)暴躁﹑情緒兩極波動(dòng)﹑憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大﹑主動(dòng)嘗試﹑追求獨(dú)立等特點(diǎn)。，八年級(jí)的學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生我們要引導(dǎo)他做個(gè)情趣高雅、一身正氣的人，要有頑強(qiáng)的毅力，要能夠理智的處理問(wèn)題。
另外，學(xué)校德育處和團(tuán)委聯(lián)手，每周一的升國(guó)旗時(shí)（重大節(jié)日或活動(dòng)除外），演講內(nèi)容從德育“二十字”中按照從前向后的順序選。
總之，我校的德育課程的安排遵循由易到難，由小到大，由自己到社會(huì)這樣一個(gè)螺旋式上升的原則。扎實(shí)、有序、有效的開(kāi)展我校的德育工作，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和禮儀為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
巴拉貢學(xué)校德育處
20xx年x月xx日
2023課程實(shí)施方案 篇11
20xx年來(lái)，善嘉中學(xué)特長(zhǎng)教育發(fā)展項(xiàng)目總體實(shí)施情況良好，收到了預(yù)期的效果，20xx年在年終考評(píng)中被評(píng)為學(xué)校的特色項(xiàng)目。2浙江省普通高中正在全面深化普通高中課程改革，善嘉中學(xué)積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)特色示范性普通高中。善嘉中學(xué)20xx年被確定為嘉興市通用技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)，作為學(xué)科基地發(fā)展方面應(yīng)該為市域范圍學(xué)校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程群。基于這三個(gè)方面的考慮，學(xué)校決定在原有的基礎(chǔ)上以技能特長(zhǎng)特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，組織符合學(xué)校實(shí)際，符合課程改革的理念，以與學(xué)科基地的作用相符合的技能特長(zhǎng)課程群建設(shè)作為20xx年學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)項(xiàng)目。
一、現(xiàn)狀分析
浙江省二輪高中課程改革已經(jīng)全面實(shí)施，深化課改是目前普高的核心工作，根據(jù)“減總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體要求，加快必修、選修二大課程體系建設(shè)。學(xué)校根據(jù)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同發(fā)展基礎(chǔ)上有選擇學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的需求，確立善嘉中學(xué)“人嘉學(xué)善”為核心育人理念，以培養(yǎng)“三嘉五善”學(xué)生為育人目標(biāo)，嘉木、嘉石環(huán)境育人，嘉言、嘉禮習(xí)慣育人，嘉訓(xùn)、嘉愿理想育人，實(shí)現(xiàn)善學(xué)、善思、善行、善進(jìn)、善和的育人特色。以市級(jí)學(xué)科基地為依托，要為學(xué)生的發(fā)展提供既符合學(xué)校特色，又能促進(jìn)技能特長(zhǎng)發(fā)展的課程群。構(gòu)建符合學(xué)校特色的選修課程體系，以最大可能滿足不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的選擇性學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
1.以通用技術(shù)市級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)為依托，整合課程資源，利用學(xué)科基地，人才資源開(kāi)發(fā)等優(yōu)勢(shì)建設(shè)技能特長(zhǎng)類課程群，為縣域、市域普通高中學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的技能特長(zhǎng)選修課程。包括實(shí)用家電常識(shí)、家電的使用與維護(hù)等。已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有：ZYIS02Photoshop從入門到精通、ZYIS03電工基礎(chǔ)、ZYIS07機(jī)械基礎(chǔ)、ZYIS08電學(xué)儀表使用、ZYIS11測(cè)量的技巧、ZYIS19電子控制技術(shù)、ZYIS22工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、ZYIS23三維制圖、ZYIS25CAD二維制圖、ZYIS26建筑與設(shè)計(jì)、XQIS09動(dòng)漫制作技法入門、ZSIS043D眼鏡的制作與應(yīng)用等。
2.強(qiáng)化普職合作之路，以幸福生活為主題開(kāi)發(fā)提高生活質(zhì)量課程，做優(yōu)生活技能類課程群。包括家政服務(wù)技能課程、家庭理財(cái)、投資等家庭經(jīng)濟(jì)類課程。已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有：ZSFL10自然災(zāi)害與防治、ZYIS01服裝的學(xué)問(wèn)、ZYIS05面點(diǎn)制作、ZYIS09家庭葡萄酒的釀制、ZYIS14輕松學(xué)理財(cái)、ZYIS21初級(jí)毛線編織法、ZYIS25洗滌劑中的化學(xué)、等。
3.開(kāi)發(fā)與縣域經(jīng)濟(jì)特色機(jī)構(gòu)結(jié)合的地方特色類課程群，包括“黃酒”子課程群、地方農(nóng)特產(chǎn)子課程群等，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)特色，為今后服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)做好必要準(zhǔn)備。已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有：ZYIS04善嘉農(nóng)特產(chǎn)資源、ZYIS10常見(jiàn)食用菌栽培技術(shù)、ZYIS13黃酒的品鑒、ZYIS16黃酒與化學(xué)、ZYIS20花卉栽培等。
4.借力學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)健康文化類課程群。包括體育系列課程、美術(shù)（攝影）系列課程、音樂(lè)系列課程。讓每一位學(xué)生在高中階段都能培養(yǎng)一項(xiàng)屬于自己的，能受益終身的體藝特長(zhǎng)。已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有：XQIS02攝影入門、ZYIS15校園花樣趣味跳繩、ZYIS17形體舞蹈練習(xí)、ZYIS18寫(xiě)字與書(shū)法、XQIS01興趣素描、XQIS03合唱藝術(shù)與實(shí)踐、XQIS04圍棋入門、XQIS05羽毛球入門、XQIS06籃球裁判實(shí)踐、XQIS08色彩、XQIS12校園定向運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練、XQIS13禪繞畫(huà)等。
在以上四個(gè)“課程群”建設(shè)中力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)40門課程，并力爭(zhēng)有20門及以上課程獲縣級(jí)精品課程，15門及以上獲市級(jí)以上精品課程。
三、保障措施
1.成立學(xué)校技能特長(zhǎng)拓展教育及課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，設(shè)立專職辦公室，具體負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)、組織實(shí)施工作。
2.成立課程資源中定評(píng)價(jià)委員會(huì)，負(fù)責(zé)課程資源的開(kāi)發(fā)利用。
3.成立選課指導(dǎo)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。
4.積極籌措課程開(kāi)發(fā)資金和實(shí)訓(xùn)設(shè)備基地投入保證資金，拓展與職業(yè)中專的普職合作機(jī)制，整合普職資源，豐富技能教育的內(nèi)涵。
5.建立選修課程開(kāi)發(fā)教師培養(yǎng)、促進(jìn)機(jī)制，通過(guò)課程開(kāi)發(fā)的基本范式培養(yǎng)，提高教師課程開(kāi)發(fā)能力。
20xx年6月（修訂）
2023課程實(shí)施方案 篇12
一、學(xué)校德育課程發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位
根據(jù)：“實(shí)施勤奮教育，實(shí)現(xiàn)人人成才”的辦學(xué)理念，學(xué)校在設(shè)計(jì)、規(guī)劃德育課程時(shí)結(jié)合自身實(shí)際和發(fā)展需要，確立了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，助力健康成長(zhǎng)”的德育課程總體目標(biāo)。同時(shí)構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：“培育品行端正、行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、有一定文化積淀和實(shí)踐能力的合格畢業(yè)生”。我校德育課程，立足于學(xué)校實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)、健康的心理品質(zhì)和健康人格為主要目標(biāo)，在大力開(kāi)展校園文化建設(shè)過(guò)程中，努力構(gòu)建以傳統(tǒng)文化教育為本的德育課程體系。
二、德育課程設(shè)置的基本原則
1、整體性原則
以“全員德育”的觀念來(lái)制訂管理策略、課程內(nèi)容、實(shí)施途徑，合理組織與調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門、各個(gè)級(jí)部以及家庭、社會(huì)的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動(dòng)，取得最佳的教育效果；同時(shí)強(qiáng)調(diào)整體育人，以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、創(chuàng)造性原則
要強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。
3、適應(yīng)性原則在充分考慮到我校實(shí)際情況和師生特點(diǎn)的情況下，采用廣大師生易于接受的形式來(lái)實(shí)施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會(huì)、家長(zhǎng)及師生的認(rèn)同。這對(duì)我們實(shí)施“二十字”德育課程提出了更高要求。
4、校本性原則
要充分體現(xiàn)我校這所九年一貫制基層學(xué)校的鮮明特色，立足學(xué)校實(shí)際，確立校本發(fā)展的理念，形成學(xué)校有特色、有實(shí)效的德育課程。
5、操作性原則
中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內(nèi)容的選擇切入口小、課程實(shí)施的理念、方法、內(nèi)容等各方面都能被師生接受和認(rèn)同，操作性要教較強(qiáng)，有望取得較好的教育效果。
三、德育課程設(shè)置的基本要求
1、形成“學(xué)校、家庭”聯(lián)合互動(dòng)格局，起到更好的教育效果。
2、面向全體學(xué)生，突出實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自參與、主動(dòng)探索，得到體驗(yàn)和感悟，并內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)。
3、以人為本，落實(shí)自主性：要充分重視學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為，因勢(shì)利導(dǎo)，激勵(lì)、教育學(xué)生，助力其塑造良好人格。
4、團(tuán)結(jié)互助，注重合作性：引導(dǎo)學(xué)生在德育活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與合作，形成民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
5、堅(jiān)持“無(wú)痕”，突出實(shí)效性，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。要抓住各種契機(jī)，有機(jī)、有序地進(jìn)行教育，不求形式，追求效果。
四、德育課程在教學(xué)時(shí)的要求
以國(guó)家德育教育大綱為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本，為了每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的理念，加強(qiáng)教師“全員育人”的觀念，通過(guò)各個(gè)學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，除了要準(zhǔn)確把握本學(xué)科教學(xué)中的“知識(shí)和技能”、“過(guò)程和方法”方面的目標(biāo)，還要關(guān)注“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，并落實(shí)在備課、聽(tīng)課、評(píng)課、教研等各個(gè)環(huán)節(jié)中。
要充分考慮學(xué)生實(shí)際、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境等要素，采用靈活多樣的教學(xué)方法實(shí)施，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，充分體現(xiàn)德育主渠道的功能。讓傳統(tǒng)文化為學(xué)生的發(fā)展奠基，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)
五、校本德育課程的具體安排
1—3年級(jí)
孝 禮 儉 恭 讓
一年級(jí)只講“孝”，二年級(jí)講“禮、儉”每學(xué)期一個(gè)字，三年級(jí)講“恭、讓”每學(xué)期一個(gè)字。針對(duì)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，要以講有關(guān)主題的故事和觀看符合主題的影視資料為主，同時(shí)，要讓學(xué)生在學(xué)校，在家里身體力行的去做，從小培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，懂禮貌，生活節(jié)儉等優(yōu)秀品質(zhì)。
4—6年級(jí)
仁 信 溫 良 勇
高段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的約束自我行為的能力，也開(kāi)始對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有了初步的感性認(rèn)知，在學(xué)生的人生啟航階段我們的德育工作一定要跟得上，做得好。在學(xué)生心理、生理快速發(fā)展時(shí)期，要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到引領(lǐng)作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。要召開(kāi)相關(guān)的主題班會(huì)，或開(kāi)一個(gè)有主題，有針對(duì)性的故事會(huì)。讓名人，優(yōu)秀的人的故事滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿良知與勇氣，內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)、豐盈起來(lái)。高段的學(xué)生具備很強(qiáng)的背誦能力，讓學(xué)生去優(yōu)秀的古典文化中去體味什么是“仁者愛(ài)人”，什么是“誠(chéng)實(shí)守信”。讓學(xué)生在我校的德育課程中去汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，做合格的小學(xué)畢業(yè)生。
初一年級(jí)
勤 恒 義 廉 恥
初中階段是學(xué)生的生理和心理急劇變化的關(guān)鍵時(shí)期，初一學(xué)生由依附服從變得獨(dú)立反叛、由溫順平和變得倔強(qiáng)好勝、由喜歡父母變得喜歡同伴、由幼稚變得渴望成長(zhǎng)、由忽視性別變得重視性別。在學(xué)生人生黃金時(shí)期，要讓學(xué)生做到勤勉奮發(fā)，懂得禮義廉恥，在學(xué)生觀念行為急劇轉(zhuǎn)變時(shí)期，對(duì)學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育就顯得尤為重要了。
初二年級(jí)
智 忠 志 雅 正
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。初二學(xué)生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動(dòng)暴躁﹑情緒兩極波動(dòng)﹑憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大﹑主動(dòng)嘗試﹑追求獨(dú)立等特點(diǎn)。，八年級(jí)的學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生我們要引導(dǎo)他做個(gè)情趣高雅、一身正氣的人，要有頑強(qiáng)的毅力，要能夠理智的處理問(wèn)題。
另外，學(xué)校德育處和團(tuán)委聯(lián)手，每周一的升國(guó)旗時(shí)（重大節(jié)日或活動(dòng)除外），演講內(nèi)容從德育“二十字”中按照從前向后的順序選。
總之，我校的德育課程的安排遵循由易到難，由小到大，由自己到社會(huì)這樣一個(gè)螺旋式上升的原則。扎實(shí)、有序、有效的開(kāi)展我校的德育工作，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和禮儀為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
2023課程實(shí)施方案 篇13
一、指導(dǎo)思想
秉承“不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以學(xué)�！盎顒�(dòng)育人、全員育人，服務(wù)育人”的教育模式為指導(dǎo)，以“享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)”為活動(dòng)主題，結(jié)合我校陽(yáng)光體育活動(dòng)，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進(jìn)廣大師生積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過(guò)校本課程的實(shí)踐與研究，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型建設(shè)人才。
二、背景與意義
增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，也關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，對(duì)青少年學(xué)生思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”意味著學(xué)校體育的春天到來(lái)�！瓣�(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”號(hào)召學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。全國(guó)各地正在積極探索，以創(chuàng)新的手段推進(jìn)學(xué)校體育教育。
三、開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
1、讓體育鍛煉成為增強(qiáng)體質(zhì)的最積極、有效的手段，通過(guò)體育鍛煉提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。
2、通過(guò)體育鍛煉改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體活動(dòng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜變化的判斷能力，并及時(shí)做出協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng)，使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。
3、調(diào)節(jié)人體的緊張情緒，改善生理和心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力。
4、增進(jìn)身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，舒展身心,消除讀書(shū)帶來(lái)的壓力，從而精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作。
5、陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自信心和價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；
6、培養(yǎng)師生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。
四、課程實(shí)施的原則
1、主體性原則：確認(rèn)教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位，把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。
2、趣味性原則；根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，教師要盡可能地選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)于參與，在參與中自信起來(lái)，以求實(shí)效。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的.實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時(shí)調(diào)整。
4、開(kāi)放性原則：教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場(chǎng)所進(jìn)行，充分發(fā)揮不同場(chǎng)所的作用，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
五、課程實(shí)施的內(nèi)容
現(xiàn)已開(kāi)發(fā)的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動(dòng)為主要授課方式。（略）
六、課程實(shí)施的管理
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
全體級(jí)部主任
�。ǘ┙處熍鋫洌河蓪W(xué)科專業(yè)老師和班主任授課，與團(tuán)委社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，級(jí)部負(fù)責(zé)學(xué)生檢測(cè)、評(píng)價(jià)（2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定）
（三）課時(shí)保證：每周一課時(shí)。考勤檢查記錄同其他學(xué)科。
�。ㄋ模┏Ｒ�(guī)檢查：常規(guī)檢查同其他國(guó)家課程安排的學(xué)科，備課、檢測(cè)、活動(dòng)，每月由級(jí)部檢查一次，半學(xué)期由教務(wù)處、教科室聯(lián)合檢查一次。
七、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)
1、學(xué)生評(píng)價(jià)：
�。�1）按時(shí)參加課程學(xué)習(xí)，出勤全，修完教材全部?jī)?nèi)容。（占50％）
�。�2）參加學(xué)校組織的校本教材學(xué)習(xí)內(nèi)容測(cè)試，成績(jī)分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。（占30％）
（3）積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)、積極在生活中對(duì)教材所學(xué)內(nèi)容實(shí)踐應(yīng)用（以圖片音像資料等為證）。（占20％）
（4）按照山東省中學(xué)生學(xué)分管理辦法，級(jí)部綜合以上情況予以計(jì)分。
2、教師評(píng)價(jià)：
�。�1）課堂教學(xué)常規(guī)檢查同其他學(xué)科。
（2）組織學(xué)生活動(dòng)，包括社團(tuán)中的相關(guān)活動(dòng)，按新修訂的教師評(píng)價(jià)中的規(guī)定執(zhí)行。
�。�3）督評(píng)辦不定時(shí)到教學(xué)樓、校園進(jìn)行專項(xiàng)督察，對(duì)禮貌用語(yǔ)、禮貌行為的落實(shí)情況量化計(jì)分，對(duì)不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分�？鄯址秩�(jí)：學(xué)生、科任教師（班主任）、級(jí)部。最后積分按照一個(gè)學(xué)科的比重計(jì)入教師評(píng)價(jià)。
八、課程實(shí)施的建議
1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動(dòng)員，提高教師，尤其是班主任對(duì)選修教材學(xué)習(xí)的重視。讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。
2、充分挖掘?qū)W校、社區(qū)、實(shí)踐基地、德育基地的教育資源，發(fā)揮體育類社團(tuán)活動(dòng)的示范和輻射作用，推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。定期展現(xiàn)師生員工在實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。
3、要加強(qiáng)師生雙向評(píng)價(jià)機(jī)制的探索，促進(jìn)師生兩個(gè)積極性，真正校本課程的實(shí)施推向深入。
4、要進(jìn)一步豐富課堂資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式；同時(shí)，通過(guò)外派教師學(xué)習(xí)等形式，積極進(jìn)行專業(yè)師資培訓(xùn)。
5、把每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的要求落實(shí)到底。
2023課程實(shí)施方案 篇14
一、學(xué)校德育課程發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位
根據(jù)：“實(shí)施勤奮教育，實(shí)現(xiàn)人人成才”的辦學(xué)理念，學(xué)校在設(shè)計(jì)、規(guī)劃德育課程時(shí)結(jié)合自身實(shí)際和發(fā)展需要，確立了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，助力健康成長(zhǎng)”的德育課程總體目標(biāo)。同時(shí)構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：“培育品行端正、行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、有一定文化積淀和實(shí)踐能力的合格畢業(yè)生”。我校德育課程，立足于學(xué)校實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)、健康的心理品質(zhì)和健康人格為主要目標(biāo)，在大力開(kāi)展校園文化建設(shè)過(guò)程中，努力構(gòu)建以傳統(tǒng)文化教育為本的德育課程體系。
二、德育課程設(shè)置的基本原則
1、整體性原則
以“全員德育”的觀念來(lái)制訂管理策略、課程內(nèi)容、實(shí)施途徑，合理組織與調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門、各個(gè)級(jí)部以及家庭、社會(huì)的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動(dòng)，取得最佳的教育效果；同時(shí)強(qiáng)調(diào)整體育人，以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，全面提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、創(chuàng)造性原則
要強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。
3、適應(yīng)性原則在充分考慮到我校實(shí)際情況和師生特點(diǎn)的情況下，采用廣大師生易于接受的形式來(lái)實(shí)施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會(huì)、家長(zhǎng)及師生的認(rèn)同。這對(duì)我們實(shí)施“二十字”德育課程提出了更高要求。
4、校本性原則
要充分體現(xiàn)我校這所九年一貫制基層學(xué)校的鮮明特色，立足學(xué)校實(shí)際，確立校本發(fā)展的理念，形成學(xué)校有特色、有實(shí)效的德育課程。
5、操作性原則
中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內(nèi)容的選擇切入口小、課程實(shí)施的理念、方法、內(nèi)容等各方面都能被師生接受和認(rèn)同，操作性要教較強(qiáng)，有望取得較好的教育效果。
三、德育課程設(shè)置的基本要求
1、形成“學(xué)校、家庭”聯(lián)合互動(dòng)格局，起到更好的教育效果。
2、面向全體學(xué)生，突出實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自參與、主動(dòng)探索，得到體驗(yàn)和感悟，并內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)。
3、以人為本，落實(shí)自主性：要充分重視學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為，因勢(shì)利導(dǎo)，激勵(lì)、教育學(xué)生，助力其塑造良好人格。
4、團(tuán)結(jié)互助，注重合作性：引導(dǎo)學(xué)生在德育活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與合作，形成民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
5、堅(jiān)持“無(wú)痕”，突出實(shí)效性，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。要抓住各種契機(jī)，有機(jī)、有序地進(jìn)行教育，不求形式，追求效果。
四、德育課程在教學(xué)時(shí)的要求
以國(guó)家德育教育大綱為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本，為了每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的理念，加強(qiáng)教師“全員育人”的觀念，通過(guò)各個(gè)學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，除了要準(zhǔn)確把握本學(xué)科教學(xué)中的“知識(shí)和技能”、“過(guò)程和方法”方面的目標(biāo)，還要關(guān)注“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，并落實(shí)在備課、聽(tīng)課、評(píng)課、教研等各個(gè)環(huán)節(jié)中。
要充分考慮學(xué)生實(shí)際、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境等要素，采用靈活多樣的教學(xué)方法實(shí)施，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，充分體現(xiàn)德育主渠道的功能。讓傳統(tǒng)文化為學(xué)生的發(fā)展奠基，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)
2023課程實(shí)施方案 篇15
一、指導(dǎo)思想：
1.認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)校及社區(qū)教育資源的功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
2.校本課程的開(kāi)發(fā)旨在通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)地評(píng)估、以學(xué)校為基地，并與外部力量合作，充分利用學(xué)校內(nèi)外的課程資源，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程集中體現(xiàn)"以學(xué)校為本"的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。
3.校本課程通常是由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)代表來(lái)決策，采用實(shí)踐-評(píng)估-開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施"問(wèn)題解決"即"自下而上"的政策，以滿足各種社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生之間客觀存在的差異性，因而具有一定的適應(yīng)性和參與性。
二、實(shí)施目標(biāo)：
�。�1）確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排。探索校本課程教學(xué)方式，為全面開(kāi)設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）在校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。
�。�3）提高學(xué)校管理者、教師開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。讓老師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。
�。�4）針對(duì)目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
三、實(shí)施內(nèi)容：
1.確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。
�、� 學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
�、� 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。
�、� 學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。
2.加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性
作為一所名校，我校師資力量雄厚，先后培養(yǎng)了多名省特級(jí)教師、名教師、學(xué)科帶頭人。校園內(nèi)各種專用教室齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和各項(xiàng)才藝展示的'平臺(tái)。20xx年秋我校啟動(dòng)新課改工作之初，學(xué)校就成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組，在全市率先組織教師編寫(xiě)《學(xué) 做 玩》、《關(guān)注自然》、《關(guān)注社會(huì)》系列文本教材并得到了省課改專家的高度評(píng)價(jià)。由于處于課改初期，這些教材雖然不夠成熟，但是師生在開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中積累了豐富的課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性化的發(fā)展需求也得到了不同程度的滿足。
隨著新課改工作的進(jìn)一步推進(jìn)，原有的校本課程已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展需求。學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷和座談會(huì)等多種形式，廣泛征求師生意見(jiàn)，歸納學(xué)生的需求主要集中在這樣幾方面：快樂(lè)的閱讀需求、綜合素質(zhì)發(fā)展需求、身心健康的發(fā)展需求。在冷靜分析的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)童話童謠能夠集中體現(xiàn)學(xué)生的需求，因?yàn)槠浔旧砭褪钦嫔泼赖奈膶W(xué)，能夠讓少年兒童充分感受人間的美好情感，還能創(chuàng)造體驗(yàn)高尚美好情操的藝術(shù)氛圍，久而久之，學(xué)生思想情感受到了濡染，整個(gè)精神境界也就得到了提升。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的童話作品可以樹(shù)立他們對(duì)人生的信念，提升人生的價(jià)值，激勵(lì)他們?yōu)槌绺叩睦硐攵鴬^斗。此外還可傳承我校文化亮點(diǎn)--近20年歷史的傳統(tǒng)童話節(jié)文化。在新課改理念的指導(dǎo)下，以童話陶冶情操，以童謠凈化心靈，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，使其更具時(shí)代特點(diǎn)和教育性。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的初步探索，初步開(kāi)發(fā)了以童話為主題的系列校本課程，并形成了生本教材--《童話童謠》，已納入到學(xué)校的課程教學(xué)計(jì)劃中。
為避免盲目性，與其他學(xué)科一樣，開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
3.重視教師配備和培訓(xùn)
選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，有時(shí)侯也可以兩個(gè)教師上同一節(jié)課，定期組織他們學(xué)習(xí)"課程理論"，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。
4. 構(gòu)建多元的校本評(píng)價(jià)體系
�。�1）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。我們先后建立了由“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”“成長(zhǎng)足跡”“快樂(lè)成長(zhǎng)手冊(cè)”三部分組成的、相互支撐的評(píng)價(jià)手段，初步形成了一套較為完善的、具有我校特色的學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系。20xx年，學(xué)校重新修改了原有的素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，形成了涵蓋低、中、高年級(jí)三冊(cè)的《快樂(lè)童年》成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)，評(píng)價(jià)手冊(cè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是全方位的，在學(xué)生的閱讀創(chuàng)作方面有一定權(quán)重，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，引領(lǐng)孩子們?nèi)姘l(fā)展。
（2）圍繞校訓(xùn)中的純真、健康、和諧、陽(yáng)光，以童話故事所弘揚(yáng)的真善美引領(lǐng)學(xué)生積極參與“陽(yáng)光兒童”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校出臺(tái)了《陽(yáng)光兒童十好標(biāo)準(zhǔn)》，每?jī)芍苊堪嘣u(píng)出“陽(yáng)光兒童”，授予其胸章；每月評(píng)出“陽(yáng)光之星”上學(xué)校網(wǎng)站的光榮榜。每學(xué)期評(píng)比時(shí)，讓人人感受陽(yáng)光溫暖，人人獲得陽(yáng)光獎(jiǎng)。接著又新出臺(tái)了“陽(yáng)光班級(jí)” 、“陽(yáng)光樓層”、“陽(yáng)光園丁” 、“ 陽(yáng)光辦公室”、“陽(yáng)光家長(zhǎng)”等評(píng)比細(xì)則，使得該項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)之間全面鋪開(kāi)，讓陽(yáng)光灑滿每個(gè)人的心田，促使評(píng)價(jià)體系從校內(nèi)延伸到校外。
5.在展開(kāi)課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。
2023課程實(shí)施方案 篇16
一、課題提出的背景
現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展。學(xué)生主體參與教學(xué)逐漸成為主體教育研究在教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，如何培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
幾年中，隨著新課改理念的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)生了巨大的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)課堂教學(xué)中也產(chǎn)生了許多的困惑。為此，我校推出了小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略，用以規(guī)范指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。從一年來(lái)的實(shí)施情況看，成效顯著，但也存在著學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠，學(xué)生的探究意識(shí)和能力不強(qiáng)，重教法輕學(xué)法等問(wèn)題。為進(jìn)一步突出學(xué)生的主體參與，創(chuàng)建主體參與型課堂，真正樹(shù)立“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)，結(jié)合“探究式”四環(huán)節(jié)教學(xué)策略的推廣使用，我們提出本課題研究。
二、課題的界定
“主體參與”有如下兩個(gè)含義：
�。�1）“主體參與”是指學(xué)生以認(rèn)識(shí)的主體和思維過(guò)程的主體來(lái)參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新性三個(gè)方面。
（2）“主體參與”并不排斥教師的作用，教師依然是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
教學(xué)模式就是教學(xué)的一切，它包容了教學(xué)的所有方面，是教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的有機(jī)融合。
主體參與型課堂教學(xué)是指學(xué)生在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，運(yùn)用一定的科學(xué)方式，積極而又創(chuàng)造性地主動(dòng)介入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展能力和提高素質(zhì)的教學(xué)策略。
三、研究的目標(biāo)
1.構(gòu)建“以學(xué)生主體參與為前提，以問(wèn)題解決為線索，以思維發(fā)展為核心”的主體參與型課堂教學(xué)基本模式。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
3.提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批科研型教師和學(xué)科帶頭人。
四、研究的理論依據(jù)
1.建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，“所有知識(shí)都是被建構(gòu)的，包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，“數(shù)學(xué)應(yīng)被兒童再發(fā)現(xiàn)或再建構(gòu)”，“一個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)必須基于個(gè)人對(duì)經(jīng)驗(yàn)的操作、交流，通過(guò)反省來(lái)主動(dòng)建構(gòu)，教師的重要任務(wù)是按照學(xué)生的思維模式，建立學(xué)生的數(shù)學(xué)意義，促進(jìn)他們有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)，不是學(xué)生對(duì)教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是以學(xué)生已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，是在每個(gè)學(xué)生業(yè)已存在的不同數(shù)學(xué)世界里，通過(guò)自身的內(nèi)化重組，操作和交流，主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)的過(guò)程，其中教師應(yīng)該是數(shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)的深謀遠(yuǎn)慮的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極倡導(dǎo)者布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)地通過(guò)認(rèn)知，獲得客觀事物的意義和意象，從而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)制訂和設(shè)計(jì)各種方
法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)、探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)積極主動(dòng)的“索取”過(guò)程。
3.數(shù)學(xué)的自身特點(diǎn)
數(shù)學(xué)高度抽象的形式化的特點(diǎn)更需要學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造
性，更需要學(xué)生的主體參與，用弗賴登塔爾的話來(lái)說(shuō)，就是“讓他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的第一原則”�！疤剿魇菙�(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”，要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，自己去”發(fā)現(xiàn)”。全方位建構(gòu)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)。
4.現(xiàn)代學(xué)生觀
現(xiàn)代學(xué)生觀包含四層含義：
�、賹W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；
�、趯W(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人；
③學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的、有完整個(gè)性和獨(dú)立人格的人；
④學(xué)生是一個(gè)完整的生命體。要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，其它三個(gè)方面能否能得到教師的尊重是基礎(chǔ)，否則學(xué)生的主體性就成為空談�，F(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要以提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新能力，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立新型的師生關(guān)系。
五、研究的內(nèi)容
1.構(gòu)建“以學(xué)生主體參與為前提，以問(wèn)題解決為線索，以思維發(fā)展為核心”的主體參與型課堂教學(xué)模式。
2.主體參與型課堂教學(xué)模式的實(shí)施原則和實(shí)施策略。
六、研究的原則
1.主體性原則
生是認(rèn)識(shí)的主體。在實(shí)施課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性、探
索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，大膽猜想，凝練觀點(diǎn)。面向全體，給各層次的學(xué)生都提供表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和獲取成功的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂教學(xué)的主人，真正實(shí)現(xiàn)“機(jī)會(huì)均等”。
2.探究性原則
數(shù)學(xué)既是系統(tǒng)的演繹科學(xué)，又是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。因此，探究性既體
現(xiàn)在邏輯思維方面，又體現(xiàn)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方面。要把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教師就要提供讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的空間和時(shí)間，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合、歸納、類比、猜想、抽象、概括等探索研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
3.主動(dòng)性原則
創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫澈推降群椭C的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)主動(dòng)參與，
拓展學(xué)生發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能、開(kāi)展自己的創(chuàng)造力。
4.應(yīng)用性原則
數(shù)學(xué)教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與
現(xiàn)代的社會(huì)生活密切結(jié)合起來(lái)。
七、研究的對(duì)象與方法
研究對(duì)象：小學(xué)各年級(jí)的課堂教學(xué)。
研究方法：以實(shí)驗(yàn)研究法為主，以調(diào)查法、分析法、總結(jié)法為輔。
八、研究的步驟
本研究周期為兩年，分為三個(gè)階段進(jìn)行：
1.準(zhǔn)備階段：（20__年9月——20__年12月）
（1）學(xué)習(xí)有關(guān)主體參與研究的理論，明確研究的意義；
�。�2）撰寫(xiě)研究方案；
（3）成立課題組，明確研究分工；
2.研究階段：（20__年1月——20__年12月）
�。�1）各實(shí)驗(yàn)校制定子課題研究方案和學(xué)段研究計(jì)劃；
（2）圍繞研究目標(biāo)和基本模式，分學(xué)段開(kāi)展研究，逐步構(gòu)建和修訂各課型模式；
�。�3）做好研究材料的收集與整理。
3.總結(jié)階段：（20__年1月——20__年9月）。