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課程實(shí)施方案

發(fā)布時間:2022-08-04

課程實(shí)施方案(精選17篇)

課程實(shí)施方案 篇1

  勞動教育是校風(fēng)建設(shè)的重要手段,也是同學(xué)們參與校風(fēng)建設(shè)的途徑之一,并以此可以培養(yǎng)全校同學(xué)的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感。為了讓全校學(xué)生積極有效地適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn),培養(yǎng)其熱愛勞動,珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)其學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的實(shí)際本領(lǐng),學(xué)校、班級決定開設(shè)勞動教育課,現(xiàn)提出具體方案如下:

  一、勞動教育課安排方式

  每周安排兩個班,每班三天,每天從早上7:40開始至中午放學(xué),下午從14:00開始至晚自習(xí)前(晚餐之后重點(diǎn)做好保潔),實(shí)行全校全天公共區(qū)域、樓道等清潔大包干,其余時間各班只負(fù)責(zé)本班教室清潔掃除(因需要特別安排除外),這項(xiàng)內(nèi)容視為學(xué)生的社會實(shí)踐活動,由班級評分記入學(xué)生操行成績。

  二、班級及個人職責(zé)

  (一)班級職責(zé)

  1、負(fù)責(zé)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風(fēng)窗、鏡子等的打掃及保潔;

  2、負(fù)責(zé)學(xué)校臨時教學(xué)平房區(qū)、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔;

  3、負(fù)責(zé)學(xué)校干道掃除及保潔;

  4、清除責(zé)任區(qū)內(nèi)果皮屑箱內(nèi)的廢棄物,清洗果皮箱,做到隨時清除;

  5、勞動課三天期間的常規(guī)值勤,秩序維持及違章糾正記錄。

  (二)個人職責(zé)

  1、以身作則,模范遵守校規(guī)校紀(jì),自覺爭做五中小主人,用自己的表率作用帶動校園的良好風(fēng)尚;

  2、學(xué)生實(shí)行責(zé)任區(qū)域包干負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)搞好班級分配給每個同學(xué)的責(zé)任區(qū)域的全天衛(wèi)生和常規(guī)管理,用自己的辛勤勞動,創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔的校園;

  3、學(xué)生具體責(zé)任包括以下三個方面:

  (1)打掃責(zé)任區(qū)衛(wèi)生

  (2)責(zé)任區(qū)保潔

  (3)責(zé)任區(qū)常規(guī)值勤,違章糾正(包括亂吐亂扔,言行不文明等及有違反校規(guī)校紀(jì)的其他行為),記錄并上報(bào)。

  三、組織職責(zé)

  (一)教導(dǎo)處

  負(fù)責(zé)活動安排,標(biāo)準(zhǔn)制定,目標(biāo)檢測考評,違章情況統(tǒng)計(jì)通報(bào),勞動技術(shù)指導(dǎo)。

  (二)教導(dǎo)處

  負(fù)責(zé)物質(zhì)保證,工具發(fā)放,回收。

  (三)班主任

  分配落實(shí)責(zé)任,組織督促,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動保潔,評價(jià)每個學(xué)生的勞動情況,記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導(dǎo)區(qū)域。

  (四)科任教師

  在所任班級勞動期間按課表規(guī)定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導(dǎo)學(xué)生勞動。

  四、勞動標(biāo)準(zhǔn)

  (一)樓道

  1、地面無塵、無跡、光亮;

  2、墻裙無污跡、潔凈;

  3、墻面、墻角、屋頂無塵,光亮;

  4、及時清除責(zé)任區(qū)內(nèi)果屑箱,有效維持區(qū)內(nèi)秩序,有力糾正違章行為并填寫“違章記錄單”。

  (二)公共區(qū)

  1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物;

  2、無積水、痰跡;

  3、草坪、綠化地帶無紙團(tuán),塑料袋等廢棄物;

  4、每日清除兩次以上果皮箱;

  5、有效維持責(zé)任區(qū)內(nèi)秩序,及時糾正違章填寫“違章記錄單”。

  五、檢查及評定

  檢查實(shí)行定時檢查和不定時檢查相結(jié)合。定時檢查時間是上午9:30、下午14:00及17:00,檢查有普遍和重點(diǎn)抽查兩種形式;班級不合格者除不能參加先進(jìn)班級評比外,凡涉及到的有關(guān)個人該期社會實(shí)踐不合格,操行評定不及格。

  六、注意事項(xiàng)

  (一)在勞動期間,值周教師應(yīng)對學(xué)生提出具體要求:

  1、著裝上崗,不擅離崗位。

  2、見到師長,按禮儀標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一稱“老師好!”

  3、上課、下課及課余時間遇到老師要主動為其讓道。

  4、不追逐、打鬧,禁止不文明使用勞動工具。

  5、在教學(xué)樓區(qū)、實(shí)驗(yàn)樓和教學(xué)樓勞動的同學(xué)還應(yīng)做到:

  (1)上課期間不在教室窗戶外張望;

  (2)不在樓梯及樓道喧嘩;

  (3)走路時腳步放輕。

  (二)可通過“聯(lián)系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動情況。

  家庭勞動具體要求:

  1、寢室

  (1)干凈整潔,物品用具擺放有序;

  (2)墻壁布置高雅,內(nèi)容具有知識性和激勵性;

  (3)疊被,枕套枕巾整理平整;

  (4)衣物自己收拾,并有序疊放;

  (5)書架無灰塵,書籍(破損書籍自己修補(bǔ))擺放有序。

  2、個人衛(wèi)生

  (1)不留長發(fā),常理發(fā);

  (2)勤洗衣服勤洗澡,身上無異味;

  (3)勤修指甲,不留長指甲;

  (4)不穿戴與中學(xué)生身份不相稱的服飾。

  3、為父母分擔(dān)部分家務(wù),一周之內(nèi)至少做到:

  (1)洗一次衣服;

  (2)煮一次飯(包括炒菜);

  (3)拖兩次地板;

  (4)擦兩次灰塵(家具用品等)。

課程實(shí)施方案 篇2

  自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進(jìn)行了不懈地努力,并深入開展了系列活動;本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),實(shí)施方案具體概括為:三落實(shí)一展示。

  一、學(xué)校書法課程的落實(shí)。

  學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié),三至六年級為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。

  二、教師教授的落實(shí)。

  1、教師要根據(jù)所帶班級的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。

  2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。

  3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書法的書寫方法,做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

  4、老師可以充分地利用多媒體,進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范,以此來引導(dǎo)學(xué)生。

  5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來,不可以只練不教,盲目練習(xí)。

  三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

  1、要本著循序漸進(jìn)的原則,從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

  2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),做到持之以恒。

  3、動員和鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),不斷提高書寫水平。

  四、展示

  每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書法展示活動,全校師生共同參與,同時也將此作為對教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

  五、開展時間:從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行。

課程實(shí)施方案 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識。

  我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

  二、課程目標(biāo):

  寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

  知能目標(biāo):

  1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;

  2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;

  3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

  4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

  發(fā)展目標(biāo):

  1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

  2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,逐步形成寫字無差生,培養(yǎng)一批書法特長生;

  3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力;

  4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

  5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

  三、本課程內(nèi)容

  根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

  2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

  (1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;

  (2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

  (3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;

  (4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評價(jià);

  (5)出版師生作品集等

  四、課程內(nèi)容:

  (一)各段要求:

  低年段:

  1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

  中年段:

  1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。

  高年段:

  1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。

  2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

  (二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

  坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

  五、課程評價(jià):

  (一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。

  低年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。

  中年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

  高年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。

  (二)管理:

  1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

  2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。

  3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時”。

  六、組織機(jī)構(gòu):

  組長:張從勝

  副組長:徐洪濤

  組員:韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師

課程實(shí)施方案 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  跳繩課從健身體育出發(fā),全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn),為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間,改變原有的教學(xué)模式,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,尊重每個學(xué)生的個體差異,滿足學(xué)生的不同需求,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過多種教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、互評能力,在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

  二、活動目標(biāo):

  1、掌握雙腳跳繩的方法,發(fā)展彈跳、協(xié)調(diào)能力。

  2、通過跳繩活動培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

  3、學(xué)習(xí)各種跳繩的動作方法,使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng)。

  4、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力,協(xié)調(diào)、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生時間與空間的感覺,激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣,增強(qiáng)群體意識,競爭意識,創(chuàng)新意識,發(fā)揮潛能,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

  三、措施與方法

  1、校內(nèi):各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動,將跳繩達(dá)標(biāo)活動與體育課和課外體育活動有機(jī)結(jié)合;以班級為單位組織學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練,充分發(fā)揮體育教師、班主任老師、學(xué)生家長以及任課教師的作用,組織、指導(dǎo)并帶動廣大學(xué)生積極參加跳繩達(dá)標(biāo)活動,掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮。

  2、校外:班主任老師動員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓(xùn)練,形式不限,通過“小手拉大手”,讓學(xué)生家長(或親人)親身參與和了解學(xué)校活動,共享一份歡樂,達(dá)到共同健身、攜手育人的目的。

  四、活動安排:

  五、周工作安排:

  第1周:閱讀性內(nèi)容----體育常識:課堂常規(guī)

  第2周:體驗(yàn)性內(nèi)容----跳躍:雙腳連續(xù)跳上跳下

  第3周:延伸性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩

  第4周:體驗(yàn)性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩看誰跳得多

  第5周:體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩

  第6周:體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩看誰跳的多

  第7周:運(yùn)動參與----行進(jìn)間跳繩

  第8周:運(yùn)動參與----跳繩游戲

  第9周:體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操

  第10周:體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操和跳繩游戲

  第11周:體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩

  第12周:體驗(yàn)性內(nèi)容----行進(jìn)間跳繩比賽

  第13周:運(yùn)動參與----跳繩

  第14周:延伸性內(nèi)容----體驗(yàn)雙飛

  第15周:體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩,游戲

  第16周:運(yùn)動參與----自己創(chuàng)新跳繩

  第17周:體驗(yàn)性內(nèi)容----考核跳繩

課程實(shí)施方案 篇5

  教材材料:《剪紙》中的部分內(nèi)容

  主講教師:美術(shù)教師

  授課對象:3——6年級部分學(xué)生

  授課時間:每周五第七節(jié)課

  課程開發(fā):

  剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國著名教育家陳鶴琴先生說過:“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來,專心致志地干一件事,還可以使他們練出一雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈美,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,學(xué)生已從美術(shù)課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通,方法簡便,集審美與實(shí)用于一身,很多學(xué)生都喜愛有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,為了給學(xué)生提供一個自主探究、展現(xiàn)個性創(chuàng)造及感受、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺,我,F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā)、研究,讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂。

  一、指導(dǎo)思想:

  繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化,更有利于教育教學(xué),同時從自己動手動腦的活動中,體味到生活的樂趣,更加熱愛生活,提到審美的能力,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。

  二、實(shí)施過程:

  (一)課程目標(biāo)

  1、了解剪紙藝術(shù)的歷史,教育學(xué)生繼承民俗文化,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。

  2、了解剪紙的相關(guān)知識,認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

  3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

  4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,受到美的感染和熏陶,提升審美、觀察、動手等綜合能力,鍛煉學(xué)生的意志;

  5、發(fā)展學(xué)生的個性,更多地體驗(yàn)成功的快樂,享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

  (二)學(xué)習(xí)使用的材料

  以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張等。

  (三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  第一學(xué)期:每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主,如對折窗花、小動物等剪法。

  第二學(xué)期:在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時,自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。

  (四)實(shí)施建議

  剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動,它集繪畫、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的又需要一絲不茍,不能有一絲的馬虎,有的需要長時間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心、耐心的極好方式。

  首先,要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣,興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,只有孩子對剪紙感興趣了,他才會注意的看,注意的聽,耐心的體驗(yàn)、觀察、感受,才會對剪紙的感情越深。

  其次,要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識,教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

  再次,要開展多種多樣的展覽,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,不斷提高。教師的表揚(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信,最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。

  通過剪紙活動,使學(xué)生受到美的感染和熏陶,提升審美、觀察、動手等綜合能力,鍛煉學(xué)生的意志,發(fā)展學(xué)生的個性,更多地體驗(yàn)成功的快樂,享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

  (五)評價(jià)建議

  1、重視學(xué)生的自我評價(jià)

  在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)的同時,更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價(jià)。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性,促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,給予及時的指導(dǎo)。

課程實(shí)施方案 篇6

  開設(shè)知識拓展類選修課程,旨在提供適合學(xué)生個性發(fā)展的課程,讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)科的價(jià)值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)科素養(yǎng),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  一、主要內(nèi)容

  知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個學(xué)科的選修課程,包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。

  必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸,旨在為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表:

  注:每個學(xué)科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。

  大學(xué)初級課程是銜接高中與大學(xué)的課程,旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣,拓寬學(xué)科視野,提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程,旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主選擇和確定研究課題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題為基本教學(xué)形式的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

  二、課程開發(fā)

  學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃,積極開發(fā)知識拓展類選修課程。

  必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)?梢宰灾鏖_發(fā),可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、社會機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā),也可以引進(jìn)國內(nèi)國際精品課程并進(jìn)行二次開發(fā)。鼓勵學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。

  三、課程開設(shè)

  學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實(shí)際,為學(xué)生提供各學(xué)科知識拓展類選修課程,滿足學(xué)生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。

  知識拓展類選修課程以本校開設(shè)為主,學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開設(shè),或者聘請高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會專業(yè)人士開設(shè)選修課程,可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。

  四、課程管理

  學(xué)校必須制定知識拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃,提前公布本學(xué)年擬開設(shè)的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度,加強(qiáng)人生規(guī)劃教育,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃,制定個人知識拓展類選修課程修習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要根據(jù)個人修習(xí)計(jì)劃,實(shí)行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級、跨年級選課。

  五、學(xué)分認(rèn)定

  知識拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。

  學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí),修習(xí)時間不少于規(guī)定時間的2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格,即可提出申請,經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。

  學(xué)生到學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的其他普通高中、高校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識拓展類選修課程,修習(xí)完成后可提出申請,提交相關(guān)證明材料,由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。

課程實(shí)施方案 篇7

  生物學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué),近年來人們更加深刻地認(rèn)識到,當(dāng)今世界面臨的重大問題,如糧食、人口、環(huán)境、資源等,都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于中國更具有特別重要的意義。根據(jù)新課程改革目標(biāo),中學(xué)生的生物學(xué)習(xí),要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系,要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的主動學(xué)習(xí)精神,必須開發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源。

  我校是一所典型的農(nóng)村初級中學(xué),各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年,校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽市一等獎,并報(bào)送省教科院參評。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程,提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  一、課程目標(biāo)

  1、通過參觀調(diào)查,關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。

  2、通過實(shí)踐探究,培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動的接受知識為主動參與探究獲取知識的探究性學(xué)習(xí)方式。

  3、通過給家庭當(dāng)致富參謀,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活,提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

  4、使教師在課程開發(fā)與實(shí)施的過程中,駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高。

  5、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中,指導(dǎo)水平明顯提高。

  二、課程內(nèi)容

  七年級:

  參觀調(diào)查

  (一)給校園花木做身份證

  (二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

  實(shí)踐探究

  (一)無土栽培

  (二)學(xué)做園藝師

  (三)吃自己種的蘑菇

  八年級:

  參觀調(diào)查

  (一)調(diào)查本地魚類資源

  (二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶

  實(shí)踐探究

  (一)培育綠化苗木

  (二)嫁接

  (三)試種良種

  綜合應(yīng)用

  致富參謀

  三、實(shí)施建議

  (一)建立校本課程資源庫:

  我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個部分構(gòu)成:必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中,以備師生隨時調(diào)用,并不斷增添新的內(nèi)容。

  (二)修學(xué)內(nèi)容:

  1、必學(xué)部分:是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間,所有學(xué)生必須完成的。以后根據(jù)形勢發(fā)展的需要,做適當(dāng)?shù)脑鰷p。

  2、選學(xué)部分:資料來源有三個,一是生物教師補(bǔ)充,二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供,三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢,作適當(dāng)增減。教師根據(jù)形勢發(fā)展的需要,選擇其中的課題開展活動。

  3、助學(xué)部分:針對個別學(xué)生的特殊要求或家長的需要,教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持。

  本套教材是必學(xué)部分,共分三個大類型十一個主題,即每個年級設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究,八年級加設(shè)綜合應(yīng)用,主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開展。同類型的主題之間采取梯級開發(fā)方式(已在每個主題前注明一、二、三)。

  參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學(xué)習(xí),分為兩個梯級:第一級是在教師的示范下,把調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查目的、方法與過程(含調(diào)查的方法、調(diào)查的范圍、調(diào)查的時間、調(diào)查的路線、調(diào)查的過程)、調(diào)查結(jié)果、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生,使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)在第一級中學(xué)會的方法,合作或獨(dú)立完成,達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo)。

  實(shí)踐探究屬于探究類研究性學(xué)習(xí),分為三個梯級:第一級主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過程,然后由學(xué)生整理探究報(bào)告,從中初步學(xué)會進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級主題由教師把活動的主題材料提供給學(xué)生,學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)探究方案,教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案,使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料,探究的全過程由學(xué)生自己獨(dú)立完成,使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法。主題的梯級設(shè)置,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律:由低到高,由易到難,循序漸進(jìn)。

  致富參謀是專門針對農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個大主題。這是對前面所學(xué)知識的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn),它要求運(yùn)用調(diào)查、探究等手段把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去,既培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力,又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力,另一方面推動了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

  (三)授課安排:

  注:1、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助,圖書信息收集由圖書管理員協(xié)助。

  2、可以利用的時間有綜合實(shí)踐活動課、勞技課、信息技術(shù)課、生物課,還有學(xué)生的假期。教師要根據(jù)活動主題的季節(jié)特點(diǎn),靈活安排活動時間。

  (四)生物課程資源的開發(fā):

  生物校本課程的開發(fā)是一個持續(xù)動態(tài)的過程,它需要不斷的完善和補(bǔ)充。目前,我們可以利用的場地資源有:校內(nèi)有綠化植被、生物園、學(xué)校種養(yǎng)基地、計(jì)算機(jī)教室、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地、苗圃園、特種養(yǎng)殖場、優(yōu)質(zhì)果園、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場;人才資源有生物教師、聘請的農(nóng)技員、校外生物科技輔導(dǎo)員。

  四、評價(jià)建議

  (一)內(nèi)容:

  1、學(xué)生參與活動時的態(tài)度。

  2、學(xué)生活動過程的評價(jià)。包括信息搜集與處理的方式、分工組織、計(jì)劃步驟完善等。

  3、學(xué)生活動結(jié)果的評價(jià)。包括參觀調(diào)查報(bào)告、探究報(bào)告、技能考核等。

  4、對教師的評價(jià)。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動辦公室制定的評價(jià)方案對教師考核。

  (二)形式:

  1、小組評價(jià)。學(xué)生對本組成員自參加活動以來的變化進(jìn)行評價(jià)。

  2、自我評價(jià)。本人對自己參加本組活動以來的變化自我評價(jià)。

  3、教師評價(jià)。一是口頭考核;二是問卷法(判斷、選擇、填空等)形式考查;三是觀察法,即觀察學(xué)生在課程活動中的態(tài)度表現(xiàn)。

  4、建立檔案夾。把學(xué)生參與活動的所有資料和個人評價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中,記錄學(xué)生成長過程。

課程實(shí)施方案 篇8

  一、課程定位

  校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,具有十分重要的意義。

  二、開發(fā)目標(biāo)

  1.通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個性特長,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力。

  3.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。

  三、開發(fā)原則

  1.自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

  2.自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

  3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4.開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時間空間的廣域性,評價(jià)的差異性。

  四、組織與實(shí)施:

  1.成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

  組長:白連順

  校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

  副組長:潘占武陶洪才

  組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃、對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

  成員:李寧、竇忠慶、石英武、陶敬杰、徐貴成、陶勇、張世俊、李家金、楊固、李江、陶慎中、張巧娣、胡金蓮、魏思進(jìn)、李月華、趙立群、邵慧敏、

  錢奕強(qiáng)、龐丁江、李維進(jìn)

  領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

  ①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評估等工作。

  ②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

 、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。

 、芊e累課改資料,及時提供教改信息。

  ⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開課、聽課、評課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時總結(jié)。

 、拮龊眯1菊n程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

  2、師資培訓(xùn)。選派參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座;開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺,讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

  3、健全管理制度

  為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度:校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。

  五、校本課程建設(shè)的范圍

  初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個領(lǐng)域:

  1.民族文化領(lǐng)域。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論,以及校史、地方史等,了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感,弘揚(yáng)和培育民族精神。

  2.自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響,引導(dǎo)學(xué)生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究,通過環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等,讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,明確人與自然的關(guān)系,理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,掌握初步的科學(xué)研究方法。

  3.社會探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響,引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進(jìn)行有選擇地探究,幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感,為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ)。

  4.藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長,拓寬藝術(shù)文化視野,豐富精神生活,使學(xué)生感受藝術(shù)對人類發(fā)展的積極影響,激發(fā)對美好事物的愛好與追求,培養(yǎng)正確的審美觀念,提高審美能力,提升藝術(shù)品位,促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個性。

  5.體育與健康領(lǐng)域。通過開展體育團(tuán)隊(duì)、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動,提高學(xué)生對身心健康的認(rèn)識,掌握運(yùn)動與健康的知識和方法,提高自我保健和運(yùn)動欣賞能力,養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,增進(jìn)學(xué)生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗(yàn),增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。

  六、校本課程教材編寫要求

  教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源,1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。

  七、配套措施

  1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。

  2、學(xué)校將邀請區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。

  3、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程,九月份全面實(shí)施。

  4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

  5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,確保我校校本課程從少到多,從有到精,盡快形成特色。

  八、校本課程的評價(jià)

  1、教師評價(jià)

  ⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評價(jià)記錄。

 、平處煈(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

 、墙處煈(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

  ⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例,及時總結(jié)反思等。

 、蓪W(xué)校及時做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測評工作,參與聽、評課的指導(dǎo),隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況。

 、蕦W(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,每學(xué)期對教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

  2、學(xué)生評價(jià)

  校本課程對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià):

  一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

  二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品、競賽、匯報(bào)演出等形式展示,成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋,記入學(xué)生成長報(bào)告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

課程實(shí)施方案 篇9

  一、開設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

  根據(jù)《全國中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

  二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:汪生虎

  副組長:李建玲

  組員:曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭

  各年級實(shí)施教師:

  三、課時計(jì)劃

  各班周四下午第三節(jié)為英語校本課,每周1節(jié),每學(xué)期20節(jié)。

  四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

  指導(dǎo)教師按年級分布,制定計(jì)劃

  六、特色校本課程研修的方法和對象

  此特色校本課程在全校1——5年級學(xué)生中開展研修,以學(xué)期為單位,在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。

  七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu):

  1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。

  2、操練句型。

  3、學(xué)生分角色表演。

  4、評價(jià)。

  八、評價(jià)辦法

  1、班級評價(jià)

  由小組長組織評比、評價(jià)和交流并評出每星期優(yōu)秀學(xué)生,并在登記表中做記錄。

  對班級的評優(yōu)代課教師自行獎勵。

  2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評選標(biāo)準(zhǔn)

  (1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心,為學(xué)生樹立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分

  (2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度,適時為小組成員進(jìn)行開題,中期及結(jié)題報(bào)告會,幫助學(xué)生對研究活動有更好的認(rèn)識,樹立正確的教研意識。 2分

  (3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流,溝通,了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展,對同學(xué)們

  在教研過程中遇到的問題提供及時有效的指導(dǎo)與幫助。 3分

  (4)注重學(xué)生的整體發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求,完成質(zhì)量好,優(yōu)秀率高。3分

課程實(shí)施方案 篇10

  【背景】選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個亮點(diǎn),它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的個性,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價(jià)包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)。當(dāng)前,要特別加強(qiáng)選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。

  【意義】

  (一)拓展學(xué)生的知識與技能

  必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì),追求知識與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性,為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是,隨著知識的發(fā)展,知識在不斷走向分化、深化、細(xì)化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識的當(dāng)代成就,滯后于知識的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的,它在知識的深度與廣度上受到一定的限制,而選修課則可以彌補(bǔ)必修課的不足,它一方面可以對必修課的內(nèi)容進(jìn)行拓展或深化,另一方面,又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長。它擴(kuò)展了學(xué)校課程的種類與范圍,使學(xué)校課程生機(jī)勃勃,充滿活力,強(qiáng)化了學(xué)校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。

  (二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的個性

  由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同,學(xué)生個體之間總是存在著或多或少的差異,他們在知識經(jīng)驗(yàn)、能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),但這并不意味著對所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求,更不意味著要求每一個學(xué)生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個別差異,賦予每個學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個性的生動發(fā)展?梢哉f,沒有“選擇”的教育,不講“個性”的教育,充其量不過是一種“訓(xùn)練”,而不是真正的教育。因此,我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,開設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課,拓寬學(xué)生的知識視野,促進(jìn)其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。

  (三)促進(jìn)教師的專業(yè)成長

  在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中,教師被排除在課程編制活動之外,他們僅僅是既有課程的實(shí)施者,忠實(shí)地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖,嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進(jìn)行教學(xué)。而選修課的開設(shè),對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn),同時也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機(jī)遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工,要求教師更新課程意識、教學(xué)觀念,掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術(shù)和能力,吸收當(dāng)代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā),進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)的過程中,教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐,最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。

課程實(shí)施方案 篇11

  一、指導(dǎo)思想

  提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng),提高寫字技能為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  (1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

  坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開,右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

  (2)正確的書寫姿勢,不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

  3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

  4、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”

  5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。

  三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排

  1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排

  四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

  任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng),教學(xué)每周一課時,每周完成作業(yè)兩頁紙,平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實(shí)好每天一練。

  五、教學(xué)措施

  為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動,如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報(bào)等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

  六、書法課題研究與教研活動安排

  20xx年9月:

  1、安排課程表,確定分擔(dān)班級,明確教學(xué)要求

  2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

  3、公開講授研究課(王景、汪建斌)

  4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

  5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案

  6、迎接市級課題的開題評估

  20xx年10月:

  開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動

  20xx年11月:

  開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動

  書法專業(yè)課:王景、余國鴻、汪建斌、段詩文

  書法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍

  書法活動課:張勇、葉大俊、王新春

  20xx年12月:

  1、組織書法作品參觀活動

  2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動

  3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國鴻)

  20xx年1月:

  1、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動

  2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討

  3、課題研究第二階段工作總結(jié)

課程實(shí)施方案 篇12

  成立以校長為組長的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會,它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),根據(jù)上級頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》,以及相配套的各項(xiàng)制度,同時指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)。

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出,基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三年級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”這表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制,將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三年級課程管理,學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán),共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)責(zé),落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程管理政策,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神,結(jié)合本校的實(shí)際情況,特制訂本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是:以提出的“科學(xué)發(fā)展觀”為指南。全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時代要求,使學(xué)生具體有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健

  康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  三、課程設(shè)置的原則:新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性。

  1、均衡性設(shè)置課程

  根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

  2、加強(qiáng)課程的綜合性

  注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合,改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。

  課程設(shè)置。如:國家課程開設(shè):語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活、品德與社會、藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐。地方課程開設(shè):環(huán)境教育、安全教育、傳統(tǒng)文化。校本課程開設(shè):校本教材(好習(xí)慣好人生)、閱讀課、寫字課。

  四、三年級課程設(shè)置表

  1、教學(xué)時間

  全年52周,教學(xué)時間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機(jī)動1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時間安排:各年級每期上課18周,復(fù)習(xí)考試1周,綜合實(shí)踐活動1周。

  2、每周活動總量:每周按5天安排教學(xué),周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時、28課時),每課時上課40分鐘。

  3、國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課表進(jìn)行。

  4、班隊(duì)活動每周安排一課時,主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊(duì)活動,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。

  5、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。

  6、校本課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

  (1)好習(xí)慣、好人生:行為習(xí)慣養(yǎng)成;文明禮儀;衛(wèi)生安全;民風(fēng)民俗文化;感恩;心理健康教育。

  (2)閱讀:每周周二下午第七節(jié)全校進(jìn)行閱讀教學(xué),充分運(yùn)用好同步閱讀。

  (3)寫字:每周周四下午第七節(jié)全校進(jìn)行寫字教學(xué),充分應(yīng)用好寫字一書,同時提高學(xué)生的寫字水平。

  (4)英語口語訓(xùn)練:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

  (5)普通話與方言:目的是提高學(xué)生說好普通話的能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),激起他們對說好普通的渴望,加大語文課堂的補(bǔ)充和課外延伸。

  五、保障措施

  1、組織保障

  成立以校長為組長的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會,它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),根據(jù)上級頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》,以及相配套的各項(xiàng)制度,同時指導(dǎo)各教研組工作。

  教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。

  2.制度保障:學(xué)校建立相應(yīng)制度。如:校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況,保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。

  新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:

  組員:

課程實(shí)施方案 篇13

  一、為了落實(shí)國家三級課程管理的規(guī)定,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識,開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制訂本方案。

  二、課程設(shè)置的原則

  堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以"學(xué)生為本"的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。

  根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

  學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,落實(shí)國家課程方針并開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個性發(fā)展。

  三、課程實(shí)施

  (一)國家課程

  1、除綜合實(shí)踐活動課外,品德與生活(社會)、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程,開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周,學(xué)校機(jī)動時間2周,安排傳統(tǒng)活動、運(yùn)動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

  2、晨會、班隊(duì)活動等每周至少安排一課時,主要進(jìn)行常規(guī)教育,開展少先隊(duì)中隊(duì)活動,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,由班主任教師自行安排。

  3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動,所以綜合實(shí)踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

  4、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹"健康第一"的原則,并在六年級進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展。

  5、學(xué)校開設(shè)英語課,起始年級為三年級。

  6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

  (二)地方課程與學(xué)校課程

  1、根據(jù)國家與省規(guī)定,地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實(shí)踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

  2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,從一至六年級全部開設(shè)。

  3、因?qū)W校現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使心智得到良好的開發(fā)。

  4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,我愛下洼》,在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),包括戲曲、手工等。

  5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要求都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正,干凈,容易認(rèn),這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家,那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,三、五年級加設(shè)毛筆書法課。

  四、制度保障

  (一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則

  1、為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施,落實(shí)課程管理,音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。

  2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,上課不超過15課時。所上科目備課共計(jì)不超過16課時。

  3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施,盡量跨年級交叉安排教師任課。

  4、為加強(qiáng)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課。

  5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。

  6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。

  (二)、校本教研

  為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施,安排任課教師語文每周一、三,數(shù)學(xué)每周二、四,其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,并由教研組長寫出活動記錄。

  (三)、目標(biāo)管理

  1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現(xiàn)其使用性。

  2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計(jì)算,各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他非考試科目不留書面作業(yè),品德與社會、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。

  3、以上措施通過教師評估考核實(shí)施。

  五、課程計(jì)劃實(shí)施

  學(xué)?傉n時數(shù)共計(jì)270課時,任課教師人均15課時。

課程實(shí)施方案 篇14

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出,基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”這表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制,將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理,學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán),共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)責(zé),落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程管理政策,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神,結(jié)合本校的實(shí)際情況,特制訂本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是:以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時代要求,使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

  三、課程設(shè)置的原則

  堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際,科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。

  新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

  1、均衡性設(shè)置課程

  根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

  2、加強(qiáng)課程的綜合性

  注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合,改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如:一年級設(shè)品德與生活課,旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會,經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;一年級設(shè)藝術(shù)課程,旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,提高審美情趣。

  綜合實(shí)踐活動還包括:信息技術(shù)教育、勞動等使學(xué)生通過親身實(shí)踐,發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和合作交流的能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感,并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

  3、加強(qiáng)課程的選擇性

  學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個性發(fā)展。

  四、三級課程設(shè)置表

  幾點(diǎn)說明:

  1、教學(xué)時間

  全年52周,教學(xué)時間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機(jī)動1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時間安排:各年級每期上課18周,復(fù)習(xí)考試1周,綜合實(shí)踐活動1周。

  2、每周活動總量:每周按5天安排教學(xué),周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時、28課時),每課時上課40分鐘。

  3、國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課表進(jìn)行。

  4、班隊(duì)活動每周安排一課時(周一第六節(jié)),主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊(duì)活動,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。

  5、在開設(shè)信息技術(shù)課的同時,必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。

  6、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則

  7、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

  五、保障措施

  1、組織保障

  成立以校長為組長的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會,它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),根據(jù)上級頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》,以及相配套的各項(xiàng)制度,同時指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。

  2、經(jīng)費(fèi)保障

  學(xué)校管理,不管是國家課程、地方課程的有效實(shí)施,還是校本課程的合理開發(fā),都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)上的支持。學(xué)校有新課程專項(xiàng)資金,用于加強(qiáng)各室的建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程實(shí)施于開發(fā)等方面

  3、制度保障

  學(xué)校建立相應(yīng)制度。如:校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況,保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。

課程實(shí)施方案 篇15

  為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  二、目標(biāo)要求

  1.全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

  2.以國家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

  3.加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

  三、開發(fā)內(nèi)容

  地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強(qiáng)的超前性。

  根據(jù)實(shí)際,我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》、《剪紙》。

  四、課時安排

  地方課程課時,1—2年級每周1節(jié),3—6年級每周2節(jié),根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動課程可以打通使用。

  以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

  六、開發(fā)與實(shí)施要求

  1.要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,通盤考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。

  方案三:實(shí)驗(yàn)小學(xué)地方課程實(shí)施方案

  地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計(jì)劃》的要求,地方課程由省級的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼、?jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理,由地方、學(xué)校實(shí)施。為進(jìn)一步推進(jìn)我;A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實(shí)際,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  二、地方課程的主要目標(biāo)

  全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,整合課程資源,構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理、開發(fā)機(jī)制,提高我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

  拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力; 培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力,形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  三、地方課程設(shè)置的原則

  1.系統(tǒng)性原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、時代發(fā)展和社會進(jìn)步對人才的要求,將地方課程與國家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,

  2. 整合性原則。地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化、本土化,要與綜合實(shí)踐活動、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合。小學(xué)勞動、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中;綜合實(shí)踐活動課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、國防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動中進(jìn)行,也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座。

  3.獨(dú)立性原則。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用,有自身相對完整的課程體系,它和國家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國家基礎(chǔ)教育課程體系,三者相輔相成,不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程。

  四、課程開發(fā)內(nèi)容及課時安排

  《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程、《品德與社會》課程。

  1—2年級每周1節(jié),3—5年級每周《傳統(tǒng)文化》、《品德與社會》1節(jié),《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié)。。

  五、課程設(shè)置說明

  1.《傳統(tǒng)文化》課程,要求學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)文化,會誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩詞,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

  2.《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程,著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力,使學(xué)生了解自然和社會環(huán)境中的一些問題,了解校園安全及自我無保護(hù)的措施。

  3、《品德與社會》《品德與生活》,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解是基本的良好的品行特點(diǎn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,建設(shè)健康的人生觀和世界觀。

  六、開發(fā)與實(shí)施要求

  1、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。

  2、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

  3、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

  七、管理評價(jià)

  1、地方課程的評價(jià)形式要多樣化,可以對學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查,但要以考查為主。評價(jià)要實(shí)行等級制。

  2、地方課程的評價(jià)不僅要評價(jià)學(xué)生的結(jié)果,更要評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評價(jià)。

課程實(shí)施方案 篇16

  為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā),特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  二、目標(biāo)要求

  1、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

  2、以國家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

  3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

  三、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征

  1、要體現(xiàn)地域性特征

  地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求,以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程,因而,在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀,挖掘地方資源,體現(xiàn)地域特色。

  2、要體現(xiàn)針對性特征

  從課程目標(biāo)上看,地方課程是針對地方實(shí)際設(shè)計(jì)的,它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,加強(qiáng)學(xué)生與社會現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社區(qū),接觸社會,關(guān)注社會,學(xué)會對社會負(fù)責(zé),增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,要有利于克服課程脫離社會生活的弊端,要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求。

  3、要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實(shí)性特征

  從課程內(nèi)容上看,地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能,但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實(shí)性。

  地方課程在內(nèi)容上,要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識、價(jià)值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等),及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動所需要的基本能力)。總之,地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實(shí)性。

  4、要體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征

  地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,在地方課程實(shí)施中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式,而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的。

  四、開發(fā)內(nèi)容

  地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強(qiáng)的超前性。

  根據(jù)實(shí)際,我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況,具體有以下內(nèi)容:

  1、地理位置;2、行政區(qū)劃;3、自然資源;4、季節(jié)特征;5、風(fēng)土人情;6、交通運(yùn)輸;

  7、政治、經(jīng)濟(jì);8、工業(yè);9、文化、教育;10、商業(yè)、科技;11、畜牧、養(yǎng)殖;12、旅游、環(huán)保;13、歷史;14、名勝、古跡;15、主要成就

  五、課時安排

  地方課程課時,3-6年級每周1節(jié);根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動課程可以打通使用。

  以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

  六、開發(fā)與實(shí)施要求

  1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組,完善地方課程資源的利用和開發(fā)機(jī)制,確定地方課程研究專題,積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。

  2、要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,通盤考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。

  3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,防止開發(fā)中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。

  4、要根據(jù)課程的不同類別,建立以書籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

  5、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量,本著“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)”的原則,縣教育局要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn),鼓勵教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究,不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。

  6、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。

  7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

  8、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

  9、地方課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對地方或社區(qū)現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考,將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計(jì),組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題,并積極參與社區(qū)實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動能力。

  10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、著眼未來。隨著時間的推移,我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍,提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量,逐步形成具有我縣特色的地方課程。

課程實(shí)施方案 篇17

  校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,制定我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結(jié)合我校實(shí)際,開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,發(fā)展個性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣,陶冶情操、發(fā)展個性,保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高人文素養(yǎng)。

  2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范,養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,初步形成健全的人格,熱愛生活中一切美好的事物。

  3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)展特長,樹立自信,豐富精神生活,實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

  三、基本結(jié)構(gòu)

  以校本課及活動小組為載體,確立以下三類內(nèi)容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

  1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維

  2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長

  3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等

  四、實(shí)施原則

  1、現(xiàn)實(shí)性原則:充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時。

  2、基礎(chǔ)性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識的運(yùn)用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

  3、發(fā)展性原則:著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)。

  五、保障機(jī)制

  (一)成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:戰(zhàn)元川,全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

  副組長:梁娟、王成芹,確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

  成員:呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉

  (二)組織編寫校本課程綱要或教材

  編委:王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。

  六、實(shí)施過程

  (一)樹立正確的課程觀。

  (1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

  (2)多方合力,共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評價(jià)體系,負(fù)責(zé)過程管理、分期工作計(jì)劃、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè),場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用,取得家長的幫助與支持,挖掘家長資源、社區(qū)資源,使校本課程融于生活、融于社會,促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

  (二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

  1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思,不斷完善內(nèi)容,豐富課程體系。

  2、任課教師精心備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,按時上好校本課,并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價(jià)。

  3、每學(xué)期以年級組為單位,至少開展校本課程專題研討一次,活動要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,全面參與,形式靈活。

  4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時,由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。

  (三)完成課程實(shí)施水平評價(jià)

  為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生個性,形成學(xué)校特色,課程評價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評價(jià)方案,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評價(jià),評價(jià)注重多元化和個體化

  1、對教師的評價(jià)注重過程性

  從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。

  2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)主要包括以下幾部分:

  (1)學(xué)生上課出勤率評價(jià),占學(xué)業(yè)總成績20%。

  (2)課業(yè)完成情況評價(jià),占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

  (3)課程結(jié)業(yè)成績,占學(xué)業(yè)總成績的40%。

  學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按A、B、C、D分四個等級

  為促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn):

  一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等,加強(qiáng)宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時鼓勵。

  二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會和合理的等級成績。(見附件4、5)

  以上課程既面向全體,又兼顧個體,同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內(nèi)涵的規(guī)律,旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,補(bǔ)充開設(shè)了二十多個興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長,在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。

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    甲方:(以下簡稱甲方)乙方:(以下簡稱乙方)為貫徹落實(shí)國務(wù)院、省、市、縣城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤政策,加快新農(nóng)村建設(shè),實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,優(yōu)化用地結(jié)構(gòu)和促進(jìn)節(jié)約用地,緩解建設(shè)用地供需矛盾,根據(jù)《省國土資源廳關(guān)于開展城鄉(xiāng)建設(shè)用地...

  • 2023實(shí)施合同(精選15篇)

    委托人(單位或個人)____(蓋章或簽字)委托單位代表人____(蓋章或簽字)年?月?日注意事項(xiàng)一、本表應(yīng)認(rèn)真填寫,字體應(yīng)端正清晰。二、表中的方格“□”供填表人在填寫選擇項(xiàng)目時使用,若有方格后所述情況,應(yīng)在方格內(nèi)標(biāo)上“√”...

  • 實(shí)施合同(精選15篇)

    甲方:__________________(總部/分部)乙方:________________(分部/加盟店)根據(jù)甲方與乙方于某____年_____月_____日達(dá)成的《特許經(jīng)營合同》,為了規(guī)范總部專利實(shí)施某的行為,根據(jù)總部的規(guī)定,經(jīng)協(xié)商一致,簽訂以下實(shí)施某協(xié)議:一、許可實(shí)...

  • 計(jì)劃實(shí)施方案范文(精選16篇)

    20xx年護(hù)理工作在院領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持和幫助下,在護(hù)理質(zhì)量、職業(yè)道德建設(shè)上取得了一定成績,但是,工作中也存在一些不足,表現(xiàn)如下:1、交接班制度不健全,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。...

  • 2023計(jì)劃實(shí)施方案(通用17篇)

    根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(x5-x0年)的通知》(國辦發(fā)〔x5〕43號)、《山東省辦公廳關(guān)于印發(fā)山東省〈鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(x5-x0年)〉實(shí)施辦法的通知》(魯政辦發(fā)〔x5〕60號)和《山東省辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)...

  • 2023檢查實(shí)施方案(通用20篇)

    一、總體要求為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”的工作方針,進(jìn)一步規(guī)范煙花爆竹市場安全經(jīng)營秩序,扎實(shí)開展煙花爆竹企業(yè)安全生產(chǎn)大檢查,全面排查煙花爆竹企業(yè)安全隱患,落實(shí)主體責(zé)任,強(qiáng)化企業(yè)管理,整改安全隱患,依法...

  • 大賽實(shí)施方案范文(通用15篇)

    一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)競爭力,拓展課堂教學(xué)的有效途徑,激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,不斷完善教學(xué)管理體制,求真務(wù)實(shí),嚴(yán)抓細(xì)管,群策群力,頑強(qiáng)拼搏,全力推進(jìn)我校教學(xué)工作又好...

  • 精選范文
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