《雁門太守行》
李玲
1.簡介作者。
李賀(790—816)：字長吉，福昌(今河南宜陽)人，唐代詩-人。早有詩名，但因父諱而無法應試進舉，—生抑郁，27歲病逝，他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風格。
2.解題。
是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。
3.講解字詞。
①黑云：烏云，這里兼指戰云，形容敵軍攻城人多勢眾。
②城：雁門郡城關，在今山西省西北部。
③易水：古來被稱為易水的不止——處，詩人借用，不一定實指，使人聯想到荊軻的《易水歌》。
4.理解重點句子。
濤作開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”就交織了古戰場特有的悲壯。以一個“壓”字，點明邊塞風云突變，惡戰甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅的英雄氣概。
接下來兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”“半”字最為傳神，直陳了戰爭的殘酷、持久。“臨易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯想到“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！
5.朗讀背誦。
作者郵箱：
- 《石鐘山記》教學設計2
石 鐘 山 記蘇軾[教學目標］ 1.學習“焉”“是”“得”“相”等文言詞語的用法。2.理解掌握文言詞語的古今意義差別，特殊文言句式，文言通假字，文言詞類活用等知識。3.通過學習本文了解蘇軾散文的特點及其嚴謹治學的態度。...
- 高中語文教案(三年級上)教案 三、談白居易和辛棄疾的詞四首教案
高中語文教案(三年級上)教案 三、談白居易和辛棄疾的詞四首教案一、教學目標(一)指導學生領會情節的典型性對古詩詞的思想內容有著決定性作用。(二)使學生理解語言精煉是古詩詞精髓所在。(三)增強鑒賞古詩詞的能力。...
- 高中語文教案(三年級上)教案 五、涉江教案
高中語文教案(三年級上)教案 五、涉江教案一、教學目標(一)學習屈原為理想而至死不渝的崇高品格和偉大的愛國主義精神。(二)學會朗讀古詩的方法，從中體會作者的思想感情。(三)學習運用想象、比喻、襯托等手法來塑造藝術形象表達情感。...
- 《詩經》兩首
教學目的 一、了解《詩經》常識：風、雅、頌，賦、比、興。 二、學習兩首詩中的比興手法及重章復唱的章法。 三、體會兩首詩的現實主義創作方法。教學設想 一、學詩重在熟讀背誦，一定要加強朗讀教學，讓學生在反復吟唱中和藝術美。...
- 涉江
教學目的 一、學習屈原為理想而至死不渝的崇高品格和偉大的愛國主義精神。 二、學會朗讀古詩的方法，從中體會作者的思想感情。 三、學習運用想象、比喻、襯托等手法來塑造藝術形象表達情感。...
- 孔雀東南飛（并序）
教學目的1.認識漢樂府民歌主要繼承了《詩經》的現實主義傳統；兩漢及魏晉南北朝是古代詩歌發展史上重要階段。認識本詩在文學史上的重要地位。2.學習本詩通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節發展中塑造人物的特點。...
- 阿Q正傳
教學目的 一、透過藝術形象領會思想內容，學習魯迅清醒的識別能力和熱切的愛國情懷。 二、分析阿Q人物形象，學習人物描寫的方法： 1.通過心理描寫展示人物性格； 2.通過對比刻畫人物性格； 3.讓人物用自己的言行、神態顯示性格。...
- 群英會蔣干中計
教學目的一、了解《三國演義》概略，熱愛民族文化遺產，提高文學修養。二、學習本文圍繞中心組織材料的寫作方法。三、學習人物性格個性化的寫作方法：1.在矛盾斗爭中用人物自己的言行、神態顯現出人物性格。...
- 藥教案（精選12篇）
一、教學目的： 1 、了解小說所反映的辛亥革命時期的中國社會。 2 、了解小說明、暗兩條線索。 3 、認識小說中鮮明生動的人物形象。 4 、深刻認識小說主題。 二、教學重點： 小說的情節、人物和主題。...
- 高三語文教案