初中英語說課稿模板（精選4篇）

初中英語說課稿模板 篇1

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位和作用

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力。我選擇的7b unit4談論的是amazing things，話題圍繞我們身邊各種各樣令人驚訝的現象或事件展開，很容易引起學生的興趣并激發學生去了解更多令人驚訝的事情，并且在了解的前提下提高交流的能力。

　　1. comic strip & welcome to the unit部分通過一部分不尋常的現象和事件，讓學生使用正確的形容詞來表達自己的感受和見解。

　　2. reading部分給大家講了個故事，學完故事后要求學生掌握文中的語言點并能清楚的復述。

　　3. vocabulary部分要求學生使用be fond of, be crazy about, like, dislike等來表達不同的喜好。

　　4. grammar部分講解了一般過時的構成和用法，并要求學生能根據情境正確使用一般過去時談論過去的事件。

　　5. integrated skills部分幫助學生了解更多動物的知識，要求學生從聽力材料中獲取相關信息并用自己掌握的信息使相關文章的意思表達完整，要求學生對驚訝、詫異的話作出恰當的反應。

　　6. pronunciation部分要求學生掌握‘-ed’結尾單詞的三種發音并正確區分和準確讀出。

　　7. main task部分要求學生通過調查研究獲得事件信息并根據材料完成相關寫作。

　　8. checkout部分設計了練習，讓學生在練習中鞏固詞匯和語法，理清寫作思路。

　　(二)教學目標

　　1. 知識目標

　　(1) to enlarge vocabulary.

　　(2) to understand the sentences.

　　2. 能力目標

　　(1) to understand the dialogue and get useful information.

　　(2) to use suitable adjectives to express feelings and opinions.

　　(3) to talt amazing things according to the pictures.

　　3. 情感目標

　　(1) to develop team spirit and the ability of communication.

　　(2) to arouse students’ interest in learning more amazing things.

初中英語說課稿模板 篇2

　　一、 教學理念：理論聯系實際，即知識要于應用，用英語進行交流，培養學生口語能力，打破學生害羞說英語的狀況，讓學生能學以致用。

　　二、 教材分析：

　　(一) 教材的地位與作用

　　本課是新目標英語七年級下冊第二單元，其教材是以“i am more outgoing than my sister”為中心話題，學習和運用形容詞的比較級讓學生能描述個人的特征，能夠運用比較級來進行對比描述。這些都是與我們的實際密切相關，能夠輕松地激起學生學習英語的興趣，師生、生生之間的交流也培養了學生的合作精神，促進了學生，教師的情誼，從而對學生英語學習水平的提高會有很大的促進。

　　(二) 教學目標

　　知識目標：掌握本課的詞匯，描述人外貌的，性格的及其他的

　　外貌：tall、short、heavy、thin、long hair……

　　性格：quiet、outgoing、serious、funny、calm……

　　其他：weak、smart、foolish、hard-working……

　　能力目標：通過掌握這些描述人特性的詞，進行簡單的對話及進行對比之間的描述。

　　情感目標：對人的描述及他人對你的描述，從而增強你對他人及他人對你更多的了解，促進

　　學生間的情誼，也激發其學英語的興趣，促進學生的英語水平。

　　德育目標：通過師生間，生生間增強其溝通、交流的能力。

　　(三) 教學重點及難點

　　重點：掌握詞匯tall、short、heavy、thin、long hair、short hair、calm、smart、foolish、lazy、work-working等等，并學以致用。

　　難點：1、形容詞比較級的構成及形容詞比較級的用法;

　　2、掌握形容詞比較級的句子，如which is bigger，the apple or the orange?

　　三、 教學方法

　　初中生的好奇心，求知欲是比較強的，但是其抽象思維能力比較低，注意力容易分散，所以我采取情景交際法，任務型教學法，從而激發學生學習英語的興趣，讓孩子能輕松接受。本節課通過給學生設定具體的任務，讓學生集中注意力，為了其任務及學習目的去實施特定的語言行動，從而獲得更多的知識，讓學生not learn english，dut use it!

　　四、 教學程序

　　(一)展示圖片或掛圖

　　在師生問候后，通過展示一些表示人特征的一些圖片，讓學生們分析其圖片之間的不同，從而導入新的知識，新的單詞，新的句型。

　　(二)詞匯鞏固

　　讓學生用這些詞匯來描述老師及同學，并看圖說出其描述詞;最后讓學生總結描述人的詞匯。

　　(三)句型的深入

　　先讓學生比較自己與他人之間的不同，然后師生之間對話進行合作交流其不同之處，再就是學生之間的不同之處，促進師生之間的情誼，并加強師生之間的了解。

　　(四)合作與交流

　　小組合作，互相描述對方的特征;并拓展一些知識，學會用比較級對現在和過去進行比較，并為下面的聽力做鋪墊，然后談論現在你的同學有什么變化。

　　(五)聽力

　　有了之前詞匯與詞匯的比較級的鋪墊，我采取“聽錄音，復述”的形式來處理，訓練學生的聽力、口語能力。

　　(六)鞏固練習

　　通過一些練習鞏固所學的詞，并且讓學生寫出這些形容詞的比較級，從而讓學生對所學的詞及它們的比較級有更深入的了解。

　　五、 教學效果預測

　　在課上，100%的學生可以參考到我們的互動中，基本上的學生能夠順利的描述人的基本特征，掌握我們的詞匯。

初中英語說課稿模板 篇3

　　各位領導，各位老師：

　　今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊unit 5 i’m watching tv，下面我將從教學目標，教學重難點，教學工具，教學過程和教學反思五方面進行簡要說明。

　　一、 單元教材分析：

　　本單元是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第十二單元，也是這冊書最后一個單元。本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式;掌握學科的表達;學習使用favorite 來談論和表達自己的愛好，并用because和表示品質的形容詞陳述理由;學習what，why，who、when引導的特殊疑問句。鞏固時間表達法。本單元的話題是：“談論自己所喜歡的學科及喜歡的其它東西，并給出理由。”

　　二、單元總體目標：

　　1、知識目標：復習以下詞匯，并要求學生能熟練運用。

　　subject science p.e. biology because description word teacher mrs city tuesday thursday wednesday friday monday busy strict miss

　　2、能力目標：

　　1)要求學生熟練運用以下句型來談論和表達喜好，并陳述理由。

　　what’s your favorite subject? my favorite subject is math.

　　what’s his/her favorite subject? his / her favorite subject is art.

　　why do you like math? because it’s interesting.

　　why does he / she like art? because it’s fun / exciting.

　　2)提高學生綜合運用語言的能力。

　　3、情感目標：

　　培養學生對英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心。

　　4、德育目標：教育學生不要偏科，每個課程都應學好。

　　三、 教學重難點：

　　重點：教學目標規定的詞匯和句型，能脫口說出各種學科的英文名稱，能熟練應用所學句型詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由”。

　　難點：行為動詞一般現在時第三人稱單數時特殊疑問句和一般疑問句用法。

　　四、 課時安排：

　　本單元分三課時完成：section a：一課時

　　section b：一課時

　　revision：一課時

　　五、學情分析：

　　七年級的學生學習這冊教材相對比較簡單，我班大部分學生通過兩節新課的學習已初步掌握了這個單元要求掌握的重點內容，十班的兩極分化現象比較嚴重，所以在課程的安排上要兼顧不同層次的學生，即不能只拔高，也不能太局限于書本。這節課是本單元的第三課時，是一節復習課，通過復習，應該使較差的學生能掌握教材要求掌握的詞匯和句型，使基礎不錯的學生對初步學得的語言知識和運用語言的能力進行及時的反復刺激，形成新的語言習慣，提高綜合運用語言的能力。

　　六、教學方法：

　　這節課是復習課，復習課是外語教學的重要組成部分，復習課不能是昨日的簡單再現，而應該如同昨日般的熟悉，又有今日的清新。復習過程是知識和技能進行整和的過程，是全面掌握所學課程和綜合運用所學知識的過程，復習課的教學內容以學過的教學內容為主，應采用鞏固，強化訓練，或總結，歸納，應用訓練為主的教學方法，學生訓練活動量要大，要由淺層次到深層次，要兼顧不同層次學生的接受程度。通過操練形式對教學中某一知識和技能中的不足加以彌補。此外，教師還應有意識地幫助學生通過對舊知的整理、歸納、和概括從而加深對知識的理解。

　　七、教學準備

　　教師準備：制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件，并設計相應的鞏固練習。

　　學生準備：復習所學詞匯，句型和語法內容。

初中英語說課稿模板 篇4

　　下面是第一范文網小編整理的初中英語說課稿模板：第二冊Lesson 9，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　1.教材簡析。

　　本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節為話題而展開的一個對話。它主要講了Han Mei和Lucy簡單談論有關中秋節和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。

　　第二部分內容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現了形容詞比較級的用法，它們是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求學生根據圖、詞和句子提示創造性的對話。

　　2.教學重點。

　　(1)指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakes with meet...

　　(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節這一話題展開的對話內容，包括第二部分的購物經過。

　　(3)形容詞比較級的用法。

　　3.教學難點。

　　學生根據實際情境需要真正開口講英語。

　　4.教學目標。

　　(1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息;能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤;能就類似話題，創造性地自編對話;掌握形容詞比較級的用法。

　　(2)知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定基礎。

　　(3)情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。

　　(4)學習策略目標。改變傳統的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。

　　(5)文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統節日，從而體會節日的快樂。

　　二、說教法

　　對本課我主要采取了如下幾種教法：

　　1.聽錄音。

　　聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。

　　2.重點解釋，個別操練。

　　在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課出現的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。

　　3.指導學生展開情景對話。

　　教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。師生對話時，其他學生靜聽。

　　4.學生獨立操作。

　　首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。

　　5.教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。

　　在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。

　　三、說學法

　　我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：

　　1.養成聽的習慣。

　　學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

　　2.科學儲備大量知識。

　　學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。

　　3.及時鞏固，反復記憶。

　　凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。

　　4.積極操練，重在口頭。

　　在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

　　四、說教學程序

　　1.復舊引新階段。

　　教師和學生進行簡單的問候，如：

　　Ss: Good morning, teacher!

　　T: Good morning, class!

　　之后，就上單元的話題和學生展開對話：

　　T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you

　　like to go with me?

　　Ss: Yes, we do.

　　T: Where are we going?

　　Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...

　　T: What do you think we’re going to do?

　　Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...

　　教師可根據當時的情況和學生繼續多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：

　　T: Do you know what day is tomorrow?

　　Ss: Yes, we do./No,we don’t.

　　T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.

　　Would you like to come to my home to eat something?

　　Ss: Yes, we’d love to.

　　到此引出新學課文，教師說：Now let’s learn Lesson9. 之后板書“Lesson9”。

　　2.熟悉語言階段。

　　(1) 學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內容。

　　(2) 教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。

　　(3) 教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發音。

　　(4) 創設情景，攻克語言難點。

　　(5) 學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。

　　(6) 分角色表演對話。

　　3.情景交際階段。

　　(1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。

　　(2)學生與學生自由對話，人人都要開口說話。

　　4.鞏固驗收階段。

　　(1) 幾組學生分別表演對話，其他同學聽。

　　(2) 設計如下填空練習：

　　A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?

　　B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big

　　dinner _____us?

　　A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.

　　B: Do you have something sweet ____. I like sweet .

　　A: Yes, we do.

　　B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.

　　A: Oh, mooncakes !

　　B: Great! I want to buy some for my father.

　　A: Which _____ you like?

　　B: I want to buy the ______ ones.

　　Because I don’t have much money.

　　A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.

　　I just buy____ (big) ones.

　　(3)做如下翻譯練習:

　　你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎?

　　這個月餅不如那個月餅好看，但比那個便宜。

　　這就是他們在商店里所買的東西。

　　(4)學生以New Year’s Day為話題創造性地編一個對話。