精讀與略讀(通用14篇)
精讀與略讀 篇1
主備課人:黃主勤
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)讀書的重要,了解讀書基本方法,學(xué)會(huì)精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。
2、正確、流利地朗讀課文,能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
認(rèn)識(shí)讀書的重要,了解讀書基本方法,學(xué)會(huì)精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。
對(duì)策:在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、深思、多品味。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
同學(xué)們,我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文,還記得嗎?
(《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》)掌握了好的讀書方法,能使你事半功倍。今天,我們運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和泛讀》。(板書課題)
什么是精讀?什么是泛讀?一邊讀,一邊做記號(hào)。
二、初讀指導(dǎo)
1、朗讀課文。
2、自讀課文,想想每個(gè)自然段的意思。
(1)要積累知識(shí),必須讀書,對(duì)重要的文章和書籍要精讀。
(2)要學(xué)會(huì)泛讀。
(3)泛讀可用較少的時(shí)間瀏覽大量書刊,同時(shí)又是精讀的基礎(chǔ)。
(4)泛讀的一般方法、方式以及要注意的問題。
(5)精讀和泛讀結(jié)合,就能獲得最佳讀書效果。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一段。(第一自然段)
(1)什么是精讀?朗讀第一段,用橫線畫出。
出示:對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
平時(shí)我們學(xué)課文,就是這樣讀的。
①這兩句話中,哪些詞語要在下面加圓點(diǎn)呢?也就是說哪些是關(guān)鍵詞語?
交流,并說說為什么這樣確定。
(認(rèn)真、反復(fù)、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解)
②朗讀這兩句話,注意關(guān)鍵詞語。
(2)齊讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。(第二至七自然段)
(1) 什么是泛讀?(大略地讀)
(2)既然精讀這么重要,為什么還需要具有泛讀能力呢?(指名讀第2自然段)說說自己的理解。
引導(dǎo)學(xué)生注意:“不可能……更不可能……為了……又必 須……因此……”,課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合,將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法,大家要注意學(xué)習(xí)。
(3)泛讀有什么作用?讀第3自然段,畫一畫關(guān)鍵詞語。
交流:“通過泛讀,可以……從而……獲得……”
朗讀第3自然段。
(4)怎樣進(jìn)行泛讀?默讀第5自然段。
四人小組討論:面對(duì)一大堆讀物,如何泛讀?
對(duì)一本讀物來說,如何泛讀?
交流:說說自己的理解。
這一自然段告訴我們泛讀的方法。
(5)泛讀通常采用什么方式?要注意什么?(讀第6、7自然段)
討論交流。
3、學(xué)習(xí)第三段。(第八自然段)
引讀,只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來,就能達(dá)到最佳的讀書效果。
三、總結(jié)全文
1.這篇文章中,你還在什么地方做了記號(hào)?
(精彩詞畫圖,如浩如煙海、走馬觀花)
(有疑問處畫問號(hào))
2.小結(jié):這篇課文側(cè)重介紹了泛讀,泛讀的意義、方法、方式、注意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。
四、作業(yè)
1、課后學(xué)生自己選擇一本讀物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)略讀完畢,在語文實(shí)踐課推選同學(xué)進(jìn)行交流。
a、先介紹自己所采用的略讀方法。
b、說說所讀書的大概內(nèi)容。
課前思考:
課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文幾層意思即可:
1、 要積累就必須讀書,對(duì)重要的文章和書籍要精讀。
2、 人的精力有限,而書籍浩如煙海,為獲取更多的信息適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活,就要學(xué)會(huì)略讀。
3、 略讀的一般方式、方法。
4、 精讀和略讀相結(jié)合,就能獲取最佳的讀書效果。
5、 略讀可用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊,同時(shí)又是精讀的基礎(chǔ)。
授后小記:
上好這堂課做好以下幾點(diǎn):
1、指導(dǎo)質(zhì)疑,理解題意:精讀?略讀?各自好處??jī)烧哧P(guān)系?
2、自主閱讀,讀書釋疑:做到“不動(dòng)筆墨、不讀書,讀書做記號(hào)。”
3、搭建平臺(tái),提升能力:有序表達(dá)、概括表述……
授課時(shí)間:4月24日
精讀與略讀 篇2
教學(xué)要求:通過介紹精讀與略讀的方法和常識(shí),幫助學(xué)生增強(qiáng)語言積累,引導(dǎo)感悟說明問題的條理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握精讀與略讀的方法。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:一、談話揭題一個(gè)人要積累知識(shí)就要讀書,平時(shí)我們用那些方法讀書?今天我們來學(xué)習(xí)兩種讀書的方法。揭題:精讀與略讀二、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自讀課文,一邊讀,一邊想:每個(gè)自然段講了什么?全班交流反饋2、默讀課文,邊讀邊畫。什么是精讀?那些文章用精讀的方法讀?什么是略讀?略讀的方法?全班交流。抓住重點(diǎn)詞句談體會(huì)。三、略讀課文,合作交流1、拿出準(zhǔn)備好的課外閱讀,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)略讀。2、小組交流:說說自己的略讀方法和書的主要內(nèi)容。
精讀與略讀 篇3
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文,能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。
2.熟悉讀書的重要,了解讀書基本方法,學(xué)會(huì)精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。
教學(xué)重點(diǎn):介紹略讀的意義和方法。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
同學(xué)們,我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文,如《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》)把握了好的讀書方法,能使你事半功倍。今天,我們運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和略讀》。(板書課題)
二、初讀指導(dǎo)
1、 默讀課文,邊讀邊做記號(hào),說說課文講了幾層意思。
2、交流:什么是精讀?什么是略讀?
三、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一段。
(1)什么是精讀?朗讀第一段,用橫線畫出。
出示:對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
(2)朗讀這兩句話,留意要害詞語。
2.學(xué)習(xí)第二段。
(1) 什么是略讀?(大略地讀)
(2)既然精讀這么重要,為什么還需要具有略讀能力呢?
(指名讀第2自然段)說說自己的理解。
引導(dǎo)學(xué)生留意:“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”,課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合,將要表達(dá)的意思說得清楚明白。課文后面敘述中還有類似的用法,大家要留意學(xué)習(xí)。
(3) 略讀有什么作用?讀第3自然段,畫一畫要害詞語。
交流:“通過泛讀,可以……從而……獲得……”
(4) 怎樣進(jìn)行略讀?默讀第5自然段。
四人小組討論:面對(duì)一大堆讀物,如何略讀?
對(duì)一本讀物來說,如何略讀?
交流:說說自己的理解。
這一自然段告訴我們;略讀的方法。
(5)略讀通常采用什么方式?要留意什么?(讀第6、7自然段)
討論交流。
3.學(xué)習(xí)第三段。
引讀,只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來,就能達(dá)到最佳的讀書效果。
四、總結(jié)全文
1.這篇文章中,你還在什么地方做了記號(hào)?
(出色詞畫圖,如浩如煙海、走馬觀花) (有疑問處畫問號(hào))
2.小結(jié):這篇課文側(cè)重介紹了泛讀,泛讀的意義、方法、方式、留意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。
精讀與略讀 篇4
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解讀書的兩種方法——精讀和略讀,尤其要明白略讀的意義,掌握略讀的方法,并做到精讀和略讀相結(jié)合,取得最佳讀書效果。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握略讀方法。
教學(xué)過程
一、揭題質(zhì)疑
1、今天我們學(xué)習(xí)自讀課文——《精讀與略讀》
2、就課題質(zhì)疑
什么是精讀?
什么是略讀?為什么要略讀?怎樣進(jìn)行略讀?
為什么要把精讀和略讀放在一起?
二、自主探究
1、自讀課文,完成思考題
2、交流
(1)對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
(2)略讀就是大略地讀。
a、略讀的作用
略讀可以增加閱讀量。通過 ,可以……便于以后需要的時(shí)候去查找。
略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過略讀……或哪些地方須要精讀。
b、略讀的方法:一目十行
從頭到尾看一遍
幾段幾段(或幾頁幾頁)地粗讀
默讀
回想、概述讀物內(nèi)容
(3)把精讀和略讀相結(jié)合能取得最佳讀書效果。
結(jié)合語文課上的精讀和自己的略讀談?wù)劯惺堋?/p>
精讀與略讀 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)課文,感知并讀懂課文,理解詞句,體會(huì)思想感情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過具體的語言材料,學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
教學(xué)重點(diǎn): 教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥,把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。
教學(xué)方法:討論法
教具準(zhǔn)備:相關(guān)的教學(xué)投影片。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)進(jìn)程:
一、揭題,審題 1、揭示課題。 2、審題:
(1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”? (2)你通常會(huì)采用什么方法? 二、指導(dǎo)自讀課文 1、輕聲自讀課文,要求: (1)要有一定的速度;
(2)弄清這篇課文寫了哪幾方面,主要寫哪幾件事? (3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。 2、組織交流
(1)按要求輕聲自讀課文。 (2)組織交流。
(3)小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 (4)指名匯報(bào)。
3、指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。 ( 聽讀,評(píng)議。)
4、指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么? (聽讀,思考,指名交流) 5、相機(jī)出示句子,指導(dǎo)理解:
俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問:
(1)“一目十行”是什么意思? (2)走馬觀花是什么樣的?
(3)你這樣讀過哪些文章?有什么幫助 (4)這樣的方法給了你什么好處?
(2)通過略讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。
提問:
(1)這句話你同意嗎? (2)你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?
(在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句,體會(huì)思想感情,并進(jìn)行有感情地朗讀。)
布置作業(yè):
自學(xué)《我閱讀我快樂 閱讀〈上下五千年〉》 板書設(shè)計(jì):
13、精讀與略讀
選擇哪些讀書方法
怎樣略讀
精讀與略讀 篇6
《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文,課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對(duì)學(xué)生對(duì)精讀不陌生,故文章重點(diǎn)介紹了略讀。 這篇課文文字很淺顯,學(xué)生通過閱讀,可以完全掌握本課的重難點(diǎn),能夠體會(huì)到精讀與略讀對(duì)閱讀所帶來的好處。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法,學(xué)會(huì)精讀與略讀,努力取得效果。
3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
知道什么是略讀,掌握略讀的方法,增加語言積累。
教學(xué)難點(diǎn):
知道靈活運(yùn)用精讀與略讀
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板 投影 (實(shí)物)課外書若干本
教學(xué)過程:
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)
2、精讀和略讀
齊讀課題(題目是課文的重組成部分 )
3、你從課題中讀懂什么?…… 你能就課題提出些疑問嗎?
(相機(jī)板書:精讀?略讀?)
二、初讀課文 領(lǐng)會(huì)大意
1、出示:用自己喜歡的方式讀課文,試著做到
①讀準(zhǔn)字音,讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
②試著解決剛才的疑問。
③畫出感興趣或是有疑問的詞語,注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
(2)師生共同評(píng)出“朗讀之星”聲明評(píng)議要求:(A)正確: 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字(B)流利 :不結(jié)巴、回讀 ,讀破
(3)剛才解決了哪個(gè)問題?
(4)你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉
(5)PPT出示
一個(gè)人要積累知識(shí),就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文,講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉
b、你還了解到哪些知識(shí) ?
c、引導(dǎo)體會(huì)。
還知道了什么是略讀?
出示:略讀就是大略地讀。
了解大意后,再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑
三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)
1、出示:學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)
(1)什么要進(jìn)行略讀?
(2)略讀有什么作用?
(3)怎樣進(jìn)行略讀?
(等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào))
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)(相機(jī)引導(dǎo)、理解:浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2~7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀,精讀與略讀看似矛盾,實(shí)際上相互補(bǔ)充,相輔相成,正如最后小節(jié)說的(出示)只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來,就能取得的讀書效果。
(指名讀 你讀懂了這個(gè)句子嗎?說說你的理解)
2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。
(詞語、句子等方面)
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
(學(xué)生略談)
板書設(shè)計(jì):
為什么要學(xué)會(huì)略讀?
略讀有什么作用?
怎樣進(jìn)行略讀?
想解決這些疑問嗎?
精讀與略讀 篇7
今天的語文課,杜郎口了一下——《精讀與略讀》反思
今天上了一節(jié)語文課,內(nèi)容是《精讀與略讀》。這是一篇略讀課文,文字也很淺顯,學(xué)生通過閱讀,可以完全掌握本課的重難點(diǎn),能夠體會(huì)到精讀與略讀對(duì)閱讀所帶來的好處。上次看了一節(jié)有關(guān)杜郎口模式的語文課,學(xué)生一個(gè)個(gè)自信滿滿的樣子讓我驚訝,甚至感到不可思議。想到我們班的學(xué)生,每到上課提出難一點(diǎn)的問題的時(shí)候,總是那么幾個(gè)人舉手。而在做閱讀理解的題目時(shí),總有那么幾個(gè)學(xué)生空著,不想思考,就等著講評(píng)的時(shí)候聽寫答案。于是,在上這一節(jié)課的時(shí)候,我在黑板上寫了這樣幾個(gè)思考題,讓學(xué)生自學(xué)課文:(1)什么是精讀,精讀有什么好處?(2)什么是略讀,略讀有什么好處?怎樣進(jìn)行略讀?(3)結(jié)合實(shí)際,我們讀書的時(shí)候應(yīng)該采取什么方法?學(xué)生開始了自學(xué)。我開始觀察班級(jí)中閱讀理解能力較差和平時(shí)不舉手的同學(xué)的自學(xué)情況。我發(fā)現(xiàn),他們也找到了相關(guān)的答案,只是沒有劃完整。接著,我讓學(xué)生分四人小組交流,每人回答一個(gè)問題。我同樣觀察了他們,錢文濤等也交流了自己找到的答案。接下來是全班交流。就這樣,在發(fā)言與補(bǔ)充發(fā)言中,完成了這一課的教學(xué),學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)也提出了在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣閱讀的方法。而我,這一課,只拎了下重點(diǎn)的句子,進(jìn)行了指導(dǎo)。自己感覺,今天的杜郎口模式還是實(shí)施得不錯(cuò)的,學(xué)生學(xué)得有效而扎實(shí)。但是,也給我了一個(gè)思考,其他的課文如果采取這樣的模式,應(yīng)該會(huì)亂套了吧。但在今后的教學(xué)中,我確實(shí)應(yīng)該少講了。
精讀與略讀 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)兩種閱讀方法——略讀和精讀。
2.過程與方法
師講述略讀的意義,重點(diǎn)介紹略的方法。
3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀
通過把握略讀的方法,使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。
教學(xué)重點(diǎn)
把握略讀的方法。
教學(xué)過程
一、談話引入,揭示課題。
1.我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文,如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等文章,把握 好的讀書方法,可以事半功倍。今天,我們?cè)賮戆盐諆煞N讀書方法。
2.板書:精讀與略讀。
二、初讀課文,領(lǐng)略大意
1.默讀課文,在文中圈圈畫畫,并想想每個(gè)自然段的意思。
2.匯報(bào)交流,讀文后你知道了什么?
(1)什么是精讀?
對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀,反復(fù)讀,逐字逐段到深入鉆研,對(duì)重要的詞句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
(2)什么是略讀?
略讀就是大略到讀。
三、在讀課文,著重學(xué)習(xí)“略讀”部分
1.為什么還需要具備略讀能力呢?
(“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”)課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。
2.略讀有什么作用?出要害詞句。
(“通過略讀,可以……從而……獲得……”。)
3.怎樣進(jìn)行略讀呢?小組討論。
4.匯報(bào)小組討論的結(jié)果。
(1)面對(duì)一大堆讀物,如何略讀?
(2)對(duì)一本讀物來說,如何略讀。
(3)略讀通常采用什么方式?
(4)怎樣做才取得略讀的最佳效果?
四、小結(jié)交流
讀了這篇課文,你有什么收獲?
1.從課文內(nèi)容談。
2.從好詞佳句方面談。
五、小組學(xué)習(xí),指導(dǎo)讀書。
1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。
2.再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分,閱讀時(shí)可圈圈畫畫。
3.相互交流。
六、總結(jié)全文
只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。
七、作業(yè)
用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。
板書設(shè)計(jì)
12.精讀和略讀
精讀 和 略讀
結(jié)合起來
讀書效果最佳
精讀與略讀 篇9
一個(gè)人要積累知識(shí),就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此須要精讀。
然而,人的精力是有限的,而書籍卻浩如煙海,誰也不可能讀完所有的書,更不可能對(duì)每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí),更多的信息,又必須讀大量的書,因此我們還要學(xué)會(huì)略讀。
略讀就大略的讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀,可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊,從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面,獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí),便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過泛讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方需要精讀。
怎樣進(jìn)行泛讀呢?
如果面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)、目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。對(duì)于一本讀物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可幾頁幾頁地翻閱,而不要探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
為了提高讀書速度,略讀通常采用默讀的方式。
當(dāng)然,泛讀也并不是讀完了事,每次泛讀完畢,也應(yīng)想一下所讀的東西,最好用簡(jiǎn)煉的語言概括一個(gè)讀物內(nèi)容。
只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。
精讀與略讀 篇10
教學(xué)要求:
1.自主學(xué)習(xí)課文,感知并讀懂課文,理解詞句,體會(huì)思想感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過具體的語言材料,學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥,把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)的教學(xué)投影片。
教學(xué)過程:
一.揭題,審題
二.指導(dǎo)自讀課文
1.揭示課題。
2.審題:
(1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?
(2)你通常會(huì)采用什么方法?
a、輕聲自讀課文,要求:(1)要有一定的速度;
(2)弄清這篇課文寫了哪幾方面,主要寫哪幾件事?
(3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。
b、組織交流。
3.指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。
4.指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么?
5.相機(jī)出示句子,指導(dǎo)理解:
(1)俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問:(1)“一目十行”失什么意思?
(2)走馬觀花是什么樣的?
(3)你這樣讀過哪些文章?有什么幫助
(4)這樣的方法給了你什么好處?
(2)通過略讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。
提問:(1)這句話你同意嗎?
(2)你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?
1.齊讀。
2.瀏覽課文,
思考。
1.按要求輕聲自讀課文。
2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3.指名匯報(bào)。
4.指名補(bǔ)充。
5.聽讀,評(píng)議。
6.聽讀,思考。
7.指名交流。
8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句,體會(huì)思想感情,并進(jìn)行有感情地朗讀。
精讀與略讀
選擇哪些讀書方法
怎樣略讀
精讀與略讀 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法,學(xué)會(huì)精讀與略讀,努力取得最佳效果。
3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道什么是略讀,掌握略讀的方法,增加語言積累。
【教學(xué)難點(diǎn)】 知道靈活運(yùn)用精讀與略讀
【教學(xué)過程】名言:書是人類進(jìn)步的階梯。-------高爾基
明確目標(biāo),教師引領(lǐng)
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)
12、精讀和略讀
齊讀課題(題目是課文的重組成部分 )
2、你從課題中讀懂什么?你能就課題提出些疑問嗎?
(相機(jī)板書:精讀?略讀?)
合作探究,多元選擇
初讀課文、領(lǐng)會(huì)大意
1、出示:用自己喜歡的方式讀課文,試著做到。
①讀準(zhǔn)字音,讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
②試著解決剛才的疑問。
③畫出感興趣或是有疑問的詞語,注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
①指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
②師生共同評(píng)出“朗讀之星”【聲明評(píng)議要求:(a)正確: 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字(b)流利 :不結(jié)巴、回讀 ,讀破】
③剛才解決了哪個(gè)問題?
④你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉
一個(gè)人要積累知識(shí),就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文,講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識(shí) ?c、引導(dǎo)體會(huì)“”。
還知道了什么是略讀?
出示:略讀就是大略地讀。
了解大意后,再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑
相機(jī)板書:
為什么要學(xué)會(huì)略讀?
略讀有什么作用?
怎樣進(jìn)行略讀?
【想解決這些疑問嗎?那我們就來運(yùn)用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2~7節(jié)】
三精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)
出示:學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)
(1)什么要進(jìn)行略讀?
(2 )略讀有什么作用?
(3)怎樣進(jìn)行略讀?
(等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào))
幫扶訓(xùn)練,活動(dòng)體驗(yàn)
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)(相機(jī)引導(dǎo)、理解:浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)
分享提升,穿插鞏固
引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2~7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀,精讀與略讀看似矛盾,實(shí)際上相互補(bǔ)充,相輔相成,正如最后小節(jié)說的(出示)
只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。
(指名讀,你讀懂了這個(gè)句子嗎?說說你的理解)
2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。
(詞語、句子等方面)
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
(學(xué)生略談)
反饋矯正,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
五、作業(yè)超市
1、告訴父母或同村四、五年級(jí)小朋友精讀略讀的方法。
2、用精讀略讀相結(jié)合的方法,閱讀下列圖書。(特別推薦)
(1)長篇名著:《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》
(2)童話:〈〈 格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現(xiàn)代童話
(3)故事:成語故事、神話故事、中國古今寓言等。
12、《精讀與略讀》預(yù)習(xí)導(dǎo)航
第一板塊:導(dǎo)入、釋題(5分鐘)
1、讀課題。
2、什么是精讀呢?出示朗讀。這樣的讀書方法讓你想到了哪些成語?
3、什么是略讀?由此你想到了哪些成語?什么叫“一目十行”、“走馬觀花”,你知道其它和這兩個(gè)成語意思相近的成語嗎?(在文章中畫出的內(nèi)容。并交流說出課前積累的成語。)
第二板塊:重點(diǎn)研究為什么要略讀和怎樣進(jìn)行略讀(20分鐘)
1、默讀全文,根據(jù)要求進(jìn)行圈畫和批注:
(1)為什么要進(jìn)行略讀?為什么要精讀和略讀結(jié)合?
(2)怎樣進(jìn)行略讀?
2、交流討論:為什么要略讀呢?
( ),人的精力是有限的,( )書籍卻浩如煙海,誰( )不可能讀完所有的書,( )不可能每本書每篇文章都去精讀。( )獲取更多的知識(shí),更多的信息,( )必須讀大量的書,( )我們還須要學(xué)會(huì)略讀。
通過略讀,( )用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊,( )擴(kuò)大自己的知識(shí)面,獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí),( )以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過略讀,( )在很短時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,( )確定它是否須要精讀,( )哪些地方須要精讀。
3、交流討論:如何進(jìn)行略讀呢?
對(duì)一本讀物來說,( )幾段幾段地粗讀,( )幾頁幾頁地翻讀,( )不必逐一探究每個(gè)字、詞或句子的意思。(自由學(xué)習(xí),進(jìn)行圈畫和批注。
根據(jù)課文內(nèi)容先在括號(hào)里填上所缺少的關(guān)聯(lián)詞語,回答問題,再在小組里交流用上這些詞語有什么好處?
比較“須要”和“需要”有沒有區(qū)別?有什么區(qū)別?)
第三板塊再次精讀。交流體會(huì)。
1、讀教師歸納的韻文。
精讀之道,在于細(xì)致;字求其訓(xùn),句索其旨。
未通乎此,不求乎彼;循序漸進(jìn),熟讀精思。
段落篇章,內(nèi)部層次,弄清作用,概括大意。
歸納中心,理清條理。入乎其中,聯(lián)系實(shí)際;
言若吾言,意若吾意。出乎其外,全面評(píng)析;
客觀公正,務(wù)求破“的”。略讀不然,只觀大意。
資料要點(diǎn),取我所需;難需是細(xì),不及其余。
精讀略讀,互為補(bǔ)彌;恰當(dāng)運(yùn)用,提高效率。
2、課堂總結(jié)談話。
第四板塊:小組自學(xué)生字詞
五年級(jí) 12、《精讀與略讀》 快樂達(dá)標(biāo)
一、讀文理解:朗讀課文,理解精讀與略讀的含義。
二、日積月累:摘抄文中對(duì)你有啟發(fā)的好句子。
三、課后實(shí)踐:嘗試用文中介紹的讀書方法讀書。
★ 測(cè)一測(cè)
1、語音世界(看拼音,寫詞語)
tòu chè shū kàn xū yào gěng gài
( ) ( ) ( ) ( )
yí mù shí háng hào rú yān hǎi zǒu mǎ guān huā
( ) ( ) ( )
2、火眼金睛(比一比,再組詞)
籍( ) 梗( ) 刊( ) 須( )
藉( ) 埂( ) 刑( ) 需( )
3、課文傳真(按課文內(nèi)容填空,再把句子抄寫一遍)
(1)一個(gè)人要積累知識(shí),就必須 。
(2)要 讀 讀,要 地深入鉆研,對(duì)重要的 和 所表達(dá)的思想內(nèi)容,還要做到 。這就是 。
(3)略讀就是 。略讀可以增加 。
(4)為了提高讀書速度,略讀通常采用 的方式。
(5)只要我們善于把 和 結(jié)合起來,就能取得 的讀書效果。
★ 再提高
你在平時(shí)讀書的過程中,積累了哪些好的讀書方法?能與大家交流一下嗎?
精讀與略讀 篇12
這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法,為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活,側(cè)重是介紹略讀。講述了略讀的意義,怎樣去進(jìn)行略讀,略讀改注意些什么等幾個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)精讀講得較為簡(jiǎn)略,但很精當(dāng)。
●讀題導(dǎo)入
出示課題:精讀與略讀
師:看這個(gè)課題,你知道了什么?
生:我知道精讀與略讀是兩種讀書方法
生:關(guān)于精讀的讀書方法,以前學(xué)過,如《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《煮書》、《不動(dòng)筆墨不讀書》。
生:我知道精讀就是仔細(xì)地讀
生:略讀就是大概地讀
師:精讀的文章我們以前學(xué)過不少,那你猜想一下,這篇文章應(yīng)該重點(diǎn)介紹哪種讀書方法?
生:略讀
●抓關(guān)鍵語句,自學(xué)課文
師:抓文章的關(guān)鍵語句進(jìn)行學(xué)習(xí),是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)大家自己讀課文,看看你能學(xué)到哪些知識(shí)?
討論交流:
生:我知道精讀就是“對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。
生:我知道“一個(gè)人要積累知識(shí),就必須讀書。”(這是說明了讀書的重要。)
生:我知道人為什么要略讀的原因:因?yàn)槿说木κ怯邢薜模鴷畢s浩如煙海,也不可能讀完所有的書,更不可能每本書每篇文章都去精讀。
生:略讀還有一個(gè)原因:為了獲取更多的知識(shí),更多的信息,又必須讀大量的書,所以要略讀。
生:我知道略讀就是大略地讀。
生:我知道略讀可以增加閱讀量,可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊,獲得更多的知識(shí)。
生:我知道略讀是精讀的基礎(chǔ)。可以選擇哪篇文章需要精讀。
生:我知道面對(duì)一大堆讀物,怎樣去略讀:可以將每本書的內(nèi)容、提要、前言、章節(jié)目錄很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概,特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。
生:我知道如何略讀一本讀物:可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁地翻閱,而不必逐一探究每一個(gè)字、詞或句子的意思。
生:我知道略讀就是“一目十行”地讀,走馬觀花式的閱讀。
生:我知道略讀通常采用默讀的方式。
生:我知道略讀不是讀完了事。每次略讀完畢,也可以回想一下所讀的東西,最好用簡(jiǎn)練的語言概述一下讀物的內(nèi)容。
生:我知道對(duì)佳的讀書方法是:把精讀和略讀結(jié)合起來。
●實(shí)踐活動(dòng):
請(qǐng)大家略讀《假如給我三天光明》。
精讀與略讀 篇13
一、教材解讀:
這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文章,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.自主學(xué)習(xí)課文,感知并讀懂課文,理解詞句,體會(huì)思想感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過具體的語言材料,學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥,把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
五、教學(xué)過程:
一.揭題,審題
二.指導(dǎo)自讀課文
1.揭示課題。
2.審題:
(1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?
(2)你通常會(huì)采用什么方法?
輕聲自讀課文,要求:(1)要有一定的速度;
(2)弄清這篇課文寫了哪幾方面,主要寫哪幾件事?
(3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。
組織交流。
3.指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。
4.指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么?
5.相機(jī)出示句子,指導(dǎo)理解:
(1)俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問:(1)“一目十行”失什么意思?
(2)走馬觀花是什么樣的?
(3)你這樣讀過哪些文章?有什么幫助
(4)這樣的方法給了你什么好處?
通過略讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。
提問:(1)這句話你同意嗎?
(2)你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?
1.齊讀。2.瀏覽課文,思考。
1.按要求輕聲自讀課文
2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3.指名匯報(bào)。
4.指名補(bǔ)充。
5.聽讀,評(píng)議。
6.聽讀,思考。
7.指名交流。
8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句,體會(huì)思想感情,并進(jìn)行有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì):
精讀與略讀
選擇哪些讀書方法
怎樣略讀
精讀與略讀 篇14
★ 學(xué)什么
自讀課文,明白什么是精讀?什么是略讀?掌握不同的讀書方法。
★ 怎樣學(xué)
一、讀文理解
朗讀課文,理解精讀與略讀的含義。
二、日積月累
摘抄文中對(duì)你有啟發(fā)的好句子。
三、課后實(shí)踐
嘗試用文中介紹的讀書方法讀書。
★ 測(cè)一測(cè)
1、語音世界(看拼音,寫詞語)
tòu chè shū kàn xū yào gěng gài
( ) ( ) ( ) ( )
yí mù shí háng hào rú yān hǎi zǒu mǎ guān huā
( ) ( ) ( )
2、火眼金睛(比一比,再組詞)
籍( ) 梗( ) 刊( ) 須( )
藉( ) 埂( ) 刑( ) 需( )
3、課文傳真(按課文內(nèi)容填空,再把句子抄寫一遍)
(1)一個(gè)人要積累知識(shí),就必須 。
(2)要 讀 讀,要 地深入鉆研,對(duì)重要的 和 所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到 。這就是 。
(3)略讀就是 。略讀可以增加
(4)為了提高讀書速度,略讀通常采用 的方式。
(5)只要我們善于把 和 結(jié)合起來,就能取得 的讀書效果。
★ 再提高
你在平時(shí)讀書的過程中,積累了哪些好的讀書方法?能與大家交流一下嗎?
開學(xué)以來,你讀了多少文章?做到精讀和略讀相結(jié)合了嗎?