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精讀與略讀

發(fā)布時(shí)間:2022-11-08

精讀與略讀(通用14篇)

精讀與略讀 篇1

  主備課人:黃主勤

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)讀書的重要,了解讀書基本方法,學(xué)會(huì)精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。

  2、正確、流利地朗讀課文,能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:

  認(rèn)識(shí)讀書的重要,了解讀書基本方法,學(xué)會(huì)精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。

  對(duì)策:在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、深思、多品味。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  同學(xué)們,我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文,還記得嗎?

  (《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》)掌握了好的讀書方法,能使你事半功倍。今天,我們運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和泛讀》。(板書課題)

  什么是精讀?什么是泛讀?一邊讀,一邊做記號(hào)。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、朗讀課文。

  2、自讀課文,想想每個(gè)自然段的意思。

  (1)要積累知識(shí),必須讀書,對(duì)重要的文章和書籍要精讀。

  (2)要學(xué)會(huì)泛讀。

  (3)泛讀可用較少的時(shí)間瀏覽大量書刊,同時(shí)又是精讀的基礎(chǔ)。

  (4)泛讀的一般方法、方式以及要注意的問題。

  (5)精讀和泛讀結(jié)合,就能獲得最佳讀書效果。

  三、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一段。(第一自然段)

  (1)什么是精讀?朗讀第一段,用橫線畫出。

  出示:對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

  平時(shí)我們學(xué)課文,就是這樣讀的。

  ①這兩句話中,哪些詞語要在下面加圓點(diǎn)呢?也就是說哪些是關(guān)鍵詞語?

  交流,并說說為什么這樣確定。

  (認(rèn)真、反復(fù)、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解)

  ②朗讀這兩句話,注意關(guān)鍵詞語。

  (2)齊讀第一段。

  2、學(xué)習(xí)第二段。(第二至七自然段)

  (1) 什么是泛讀?(大略地讀)

  (2)既然精讀這么重要,為什么還需要具有泛讀能力呢?(指名讀第2自然段)說說自己的理解。

  引導(dǎo)學(xué)生注意:“不可能……更不可能……為了……又必  須……因此……”,課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合,將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法,大家要注意學(xué)習(xí)。

  (3)泛讀有什么作用?讀第3自然段,畫一畫關(guān)鍵詞語。

  交流:“通過泛讀,可以……從而……獲得……”

  朗讀第3自然段。

  (4)怎樣進(jìn)行泛讀?默讀第5自然段。

  四人小組討論:面對(duì)一大堆讀物,如何泛讀?

  對(duì)一本讀物來說,如何泛讀?

  交流:說說自己的理解。

  這一自然段告訴我們泛讀的方法。

  (5)泛讀通常采用什么方式?要注意什么?(讀第6、7自然段)

  討論交流。

  3、學(xué)習(xí)第三段。(第八自然段)

  引讀,只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來,就能達(dá)到最佳的讀書效果。

  三、總結(jié)全文

  1.這篇文章中,你還在什么地方做了記號(hào)?

  (精彩詞畫圖,如浩如煙海、走馬觀花)

  (有疑問處畫問號(hào))

  2.小結(jié):這篇課文側(cè)重介紹了泛讀,泛讀的意義、方法、方式、注意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。

  四、作業(yè)

  1、課后學(xué)生自己選擇一本讀物在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)略讀完畢,在語文實(shí)踐課推選同學(xué)進(jìn)行交流。

  a、先介紹自己所采用的略讀方法。

  b、說說所讀書的大概內(nèi)容。

  課前思考:

  課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文幾層意思即可:

  1、  要積累就必須讀書,對(duì)重要的文章和書籍要精讀。

  2、  人的精力有限,而書籍浩如煙海,為獲取更多的信息適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活,就要學(xué)會(huì)略讀。

  3、  略讀的一般方式、方法。

  4、  精讀和略讀相結(jié)合,就能獲取最佳的讀書效果。

  5、  略讀可用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊,同時(shí)又是精讀的基礎(chǔ)。

  授后小記:

  上好這堂課做好以下幾點(diǎn):

  1、指導(dǎo)質(zhì)疑,理解題意:精讀?略讀?各自好處??jī)烧哧P(guān)系?

  2、自主閱讀,讀書釋疑:做到“不動(dòng)筆墨、不讀書,讀書做記號(hào)。”

  3、搭建平臺(tái),提升能力:有序表達(dá)、概括表述……

  授課時(shí)間:4月24日

精讀與略讀 篇2

  教學(xué)要求:通過介紹精讀與略讀的方法和常識(shí),幫助學(xué)生增強(qiáng)語言積累,引導(dǎo)感悟說明問題的條理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握精讀與略讀的方法。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:一、談話揭題一個(gè)人要積累知識(shí)就要讀書,平時(shí)我們用那些方法讀書?今天我們來學(xué)習(xí)兩種讀書的方法。揭題:精讀與略讀二、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自讀課文,一邊讀,一邊想:每個(gè)自然段講了什么?全班交流反饋2、默讀課文,邊讀邊畫。什么是精讀?那些文章用精讀的方法讀?什么是略讀?略讀的方法?全班交流。抓住重點(diǎn)詞句談體會(huì)。三、略讀課文,合作交流1、拿出準(zhǔn)備好的課外閱讀,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)略讀。2、小組交流:說說自己的略讀方法和書的主要內(nèi)容。

精讀與略讀 篇3

  教學(xué)要求

  1.正確、流利地朗讀課文,能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。

  2.熟悉讀書的重要,了解讀書基本方法,學(xué)會(huì)精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。

  教學(xué)重點(diǎn):介紹略讀的意義和方法。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  同學(xué)們,我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文,如《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》)把握了好的讀書方法,能使你事半功倍。今天,我們運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和略讀》。(板書課題)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、 默讀課文,邊讀邊做記號(hào),說說課文講了幾層意思。

  2、交流:什么是精讀?什么是略讀?

  三、精讀課文

  1.學(xué)習(xí)第一段。

  (1)什么是精讀?朗讀第一段,用橫線畫出。

  出示:對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

  (2)朗讀這兩句話,留意要害詞語。

  2.學(xué)習(xí)第二段。

  (1) 什么是略讀?(大略地讀)

  (2)既然精讀這么重要,為什么還需要具有略讀能力呢?

  (指名讀第2自然段)說說自己的理解。

  引導(dǎo)學(xué)生留意:“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”,課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合,將要表達(dá)的意思說得清楚明白。課文后面敘述中還有類似的用法,大家要留意學(xué)習(xí)。

  (3) 略讀有什么作用?讀第3自然段,畫一畫要害詞語。

  交流:“通過泛讀,可以……從而……獲得……”

  (4) 怎樣進(jìn)行略讀?默讀第5自然段。

  四人小組討論:面對(duì)一大堆讀物,如何略讀?

  對(duì)一本讀物來說,如何略讀?

  交流:說說自己的理解。

  這一自然段告訴我們;略讀的方法。

  (5)略讀通常采用什么方式?要留意什么?(讀第6、7自然段)

  討論交流。

  3.學(xué)習(xí)第三段。

  引讀,只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來,就能達(dá)到最佳的讀書效果。

  四、總結(jié)全文

  1.這篇文章中,你還在什么地方做了記號(hào)?

  (出色詞畫圖,如浩如煙海、走馬觀花)   (有疑問處畫問號(hào))

  2.小結(jié):這篇課文側(cè)重介紹了泛讀,泛讀的意義、方法、方式、留意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。

精讀與略讀 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生了解讀書的兩種方法——精讀和略讀,尤其要明白略讀的意義,掌握略讀的方法,并做到精讀和略讀相結(jié)合,取得最佳讀書效果。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握略讀方法。

  教學(xué)過程

  一、揭題質(zhì)疑

  1、今天我們學(xué)習(xí)自讀課文——《精讀與略讀》

  2、就課題質(zhì)疑

  什么是精讀?

  什么是略讀?為什么要略讀?怎樣進(jìn)行略讀?

  為什么要把精讀和略讀放在一起?

  二、自主探究

  1、自讀課文,完成思考題

  2、交流

  (1)對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

  (2)略讀就是大略地讀。

  a、略讀的作用

  略讀可以增加閱讀量。通過 ,可以……便于以后需要的時(shí)候去查找。

  略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過略讀……或哪些地方須要精讀。

  b、略讀的方法:一目十行

  從頭到尾看一遍

  幾段幾段(或幾頁幾頁)地粗讀

  默讀

  回想、概述讀物內(nèi)容

  (3)把精讀和略讀相結(jié)合能取得最佳讀書效果。

  結(jié)合語文課上的精讀和自己的略讀談?wù)劯惺堋?/p>

精讀與略讀 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主學(xué)習(xí)課文,感知并讀懂課文,理解詞句,體會(huì)思想感情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過具體的語言材料,學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

  教學(xué)重點(diǎn): 教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥,把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

  教學(xué)方法:討論法

  教具準(zhǔn)備:相關(guān)的教學(xué)投影片。 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)進(jìn)程:

  一、揭題,審題 1、揭示課題。 2、審題:

  (1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”? (2)你通常會(huì)采用什么方法? 二、指導(dǎo)自讀課文 1、輕聲自讀課文,要求: (1)要有一定的速度;

  (2)弄清這篇課文寫了哪幾方面,主要寫哪幾件事? (3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。 2、組織交流

  (1)按要求輕聲自讀課文。 (2)組織交流。

  (3)小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 (4)指名匯報(bào)。

  3、指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。 ( 聽讀,評(píng)議。)

  4、指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么? (聽讀,思考,指名交流) 5、相機(jī)出示句子,指導(dǎo)理解:

  俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

  提問:

  (1)“一目十行”是什么意思? (2)走馬觀花是什么樣的?

  (3)你這樣讀過哪些文章?有什么幫助 (4)這樣的方法給了你什么好處?

  (2)通過略讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。

  提問:

  (1)這句話你同意嗎? (2)你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  (3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?

  (在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句,體會(huì)思想感情,并進(jìn)行有感情地朗讀。)

  布置作業(yè):

  自學(xué)《我閱讀我快樂 閱讀〈上下五千年〉》 板書設(shè)計(jì):

  13、精讀與略讀

  選擇哪些讀書方法

  怎樣略讀

精讀與略讀 篇6

  《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文,課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對(duì)學(xué)生對(duì)精讀不陌生,故文章重點(diǎn)介紹了略讀。 這篇課文文字很淺顯,學(xué)生通過閱讀,可以完全掌握本課的重難點(diǎn),能夠體會(huì)到精讀與略讀對(duì)閱讀所帶來的好處。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利地朗讀課文。

  2、了解讀書的基本方法,學(xué)會(huì)精讀與略讀,努力取得效果。

  3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道什么是略讀,掌握略讀的方法,增加語言積累。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道靈活運(yùn)用精讀與略讀

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板 投影 (實(shí)物)課外書若干本

  教學(xué)過程:

  一、揭題、質(zhì)疑

  1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)

  2、精讀和略讀

  齊讀課題(題目是課文的重組成部分 )

  3、你從課題中讀懂什么?…… 你能就課題提出些疑問嗎?

  (相機(jī)板書:精讀?略讀?)

  二、初讀課文 領(lǐng)會(huì)大意

  1、出示:用自己喜歡的方式讀課文,試著做到

  ①讀準(zhǔn)字音,讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

  ②試著解決剛才的疑問。

  ③畫出感興趣或是有疑問的詞語,注意積累。

  2、學(xué)生自讀課文

  3、檢查自讀情況

  (1)指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。

  (2)師生共同評(píng)出“朗讀之星”聲明評(píng)議要求:(A)正確: 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字(B)流利 :不結(jié)巴、回讀 ,讀破

  (3)剛才解決了哪個(gè)問題?

  (4)你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉

  (5)PPT出示

  一個(gè)人要積累知識(shí),就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文,講的就是精讀的方法。

  a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉

  b、你還了解到哪些知識(shí) ?

  c、引導(dǎo)體會(huì)。

  還知道了什么是略讀?

  出示:略讀就是大略地讀。

  了解大意后,再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑

  三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)

  1、出示:學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)

  (1)什么要進(jìn)行略讀?

  (2)略讀有什么作用?

  (3)怎樣進(jìn)行略讀?

  (等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào))

  2、小組合作學(xué)習(xí)

  3、匯報(bào)交流

  學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)(相機(jī)引導(dǎo)、理解:浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)

  四、引導(dǎo)小結(jié)

  1、課文2~7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀,精讀與略讀看似矛盾,實(shí)際上相互補(bǔ)充,相輔相成,正如最后小節(jié)說的(出示)只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來,就能取得的讀書效果。

  (指名讀 你讀懂了這個(gè)句子嗎?說說你的理解)

  2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。

  (詞語、句子等方面)

  3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。

  (學(xué)生略談)

  板書設(shè)計(jì):

  為什么要學(xué)會(huì)略讀?

  略讀有什么作用?

  怎樣進(jìn)行略讀?

  想解決這些疑問嗎?

精讀與略讀 篇7

  今天的語文課,杜郎口了一下——《精讀與略讀》反思

  今天上了一節(jié)語文課,內(nèi)容是《精讀與略讀》。這是一篇略讀課文,文字也很淺顯,學(xué)生通過閱讀,可以完全掌握本課的重難點(diǎn),能夠體會(huì)到精讀與略讀對(duì)閱讀所帶來的好處。上次看了一節(jié)有關(guān)杜郎口模式的語文課,學(xué)生一個(gè)個(gè)自信滿滿的樣子讓我驚訝,甚至感到不可思議。想到我們班的學(xué)生,每到上課提出難一點(diǎn)的問題的時(shí)候,總是那么幾個(gè)人舉手。而在做閱讀理解的題目時(shí),總有那么幾個(gè)學(xué)生空著,不想思考,就等著講評(píng)的時(shí)候聽寫答案。于是,在上這一節(jié)課的時(shí)候,我在黑板上寫了這樣幾個(gè)思考題,讓學(xué)生自學(xué)課文:(1)什么是精讀,精讀有什么好處?(2)什么是略讀,略讀有什么好處?怎樣進(jìn)行略讀?(3)結(jié)合實(shí)際,我們讀書的時(shí)候應(yīng)該采取什么方法?學(xué)生開始了自學(xué)。我開始觀察班級(jí)中閱讀理解能力較差和平時(shí)不舉手的同學(xué)的自學(xué)情況。我發(fā)現(xiàn),他們也找到了相關(guān)的答案,只是沒有劃完整。接著,我讓學(xué)生分四人小組交流,每人回答一個(gè)問題。我同樣觀察了他們,錢文濤等也交流了自己找到的答案。接下來是全班交流。就這樣,在發(fā)言與補(bǔ)充發(fā)言中,完成了這一課的教學(xué),學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)也提出了在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣閱讀的方法。而我,這一課,只拎了下重點(diǎn)的句子,進(jìn)行了指導(dǎo)。自己感覺,今天的杜郎口模式還是實(shí)施得不錯(cuò)的,學(xué)生學(xué)得有效而扎實(shí)。但是,也給我了一個(gè)思考,其他的課文如果采取這樣的模式,應(yīng)該會(huì)亂套了吧。但在今后的教學(xué)中,我確實(shí)應(yīng)該少講了。

精讀與略讀 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)兩種閱讀方法——略讀和精讀。

  2.過程與方法

  師講述略讀的意義,重點(diǎn)介紹略的方法。

  3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀

  通過把握略讀的方法,使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。

  教學(xué)重點(diǎn)

  把握略讀的方法。

  教學(xué)過程

  一、談話引入,揭示課題。

  1.我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文,如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等文章,把握 好的讀書方法,可以事半功倍。今天,我們?cè)賮戆盐諆煞N讀書方法。

  2.板書:精讀與略讀。

  二、初讀課文,領(lǐng)略大意

  1.默讀課文,在文中圈圈畫畫,并想想每個(gè)自然段的意思。

  2.匯報(bào)交流,讀文后你知道了什么?

  (1)什么是精讀?

  對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀,反復(fù)讀,逐字逐段到深入鉆研,對(duì)重要的詞句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

  (2)什么是略讀?

  略讀就是大略到讀。

  三、在讀課文,著重學(xué)習(xí)“略讀”部分

  1.為什么還需要具備略讀能力呢?

  (“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”)課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。

  2.略讀有什么作用?出要害詞句。

  (“通過略讀,可以……從而……獲得……”。)

  3.怎樣進(jìn)行略讀呢?小組討論。

  4.匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

  (1)面對(duì)一大堆讀物,如何略讀?

  (2)對(duì)一本讀物來說,如何略讀。

  (3)略讀通常采用什么方式?

  (4)怎樣做才取得略讀的最佳效果?

  四、小結(jié)交流

  讀了這篇課文,你有什么收獲?

  1.從課文內(nèi)容談。

  2.從好詞佳句方面談。

  五、小組學(xué)習(xí),指導(dǎo)讀書。

  1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。

  2.再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分,閱讀時(shí)可圈圈畫畫。

  3.相互交流。

  六、總結(jié)全文

  只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。

  七、作業(yè)

  用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。

  板書設(shè)計(jì)

  12.精讀和略讀

  精讀 和 略讀

  結(jié)合起來

  讀書效果最佳

精讀與略讀 篇9

  一個(gè)人要積累知識(shí),就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此須要精讀。

  然而,人的精力是有限的,而書籍卻浩如煙海,誰也不可能讀完所有的書,更不可能對(duì)每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí),更多的信息,又必須讀大量的書,因此我們還要學(xué)會(huì)略讀。

  略讀就大略的讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀,可以用較少的時(shí)間瀏覽大量的書刊,從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面,獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí),便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過泛讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方需要精讀。

  怎樣進(jìn)行泛讀呢?

  如果面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)、目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。對(duì)于一本讀物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可幾頁幾頁地翻閱,而不要探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

  為了提高讀書速度,略讀通常采用默讀的方式。

  當(dāng)然,泛讀也并不是讀完了事,每次泛讀完畢,也應(yīng)想一下所讀的東西,最好用簡(jiǎn)煉的語言概括一個(gè)讀物內(nèi)容。

  只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。

精讀與略讀 篇10

  教學(xué)要求:

  1.自主學(xué)習(xí)課文,感知并讀懂課文,理解詞句,體會(huì)思想感情。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過具體的語言材料,學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥,把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)的教學(xué)投影片。

  教學(xué)過程:

  一.揭題,審題

  二.指導(dǎo)自讀課文

  1.揭示課題。

  2.審題:

  (1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?

  (2)你通常會(huì)采用什么方法?

  a、輕聲自讀課文,要求:(1)要有一定的速度;

  (2)弄清這篇課文寫了哪幾方面,主要寫哪幾件事?

  (3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。

  b、組織交流。

  3.指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。

  4.指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么?

  5.相機(jī)出示句子,指導(dǎo)理解:

  (1)俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

  提問:(1)“一目十行”失什么意思?

  (2)走馬觀花是什么樣的?

  (3)你這樣讀過哪些文章?有什么幫助

  (4)這樣的方法給了你什么好處?

  (2)通過略讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。

  提問:(1)這句話你同意嗎?

  (2)你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  (3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?

  1.齊讀。

  2.瀏覽課文,

  思考。

  1.按要求輕聲自讀課文。

  2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

  3.指名匯報(bào)。

  4.指名補(bǔ)充。

  5.聽讀,評(píng)議。

  6.聽讀,思考。

  7.指名交流。

  8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句,體會(huì)思想感情,并進(jìn)行有感情地朗讀。

  精讀與略讀

  選擇哪些讀書方法

  怎樣略讀

精讀與略讀 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確流利地朗讀課文。

  2、了解讀書的基本方法,學(xué)會(huì)精讀與略讀,努力取得最佳效果。

  3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】知道什么是略讀,掌握略讀的方法,增加語言積累。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 知道靈活運(yùn)用精讀與略讀

  【教學(xué)過程】名言:書是人類進(jìn)步的階梯。-------高爾基

  明確目標(biāo),教師引領(lǐng)

  一、揭題、質(zhì)疑

  1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)(板書課題)

  12、精讀和略讀

  齊讀課題(題目是課文的重組成部分 )

  2、你從課題中讀懂什么?你能就課題提出些疑問嗎?

  (相機(jī)板書:精讀?略讀?)

  合作探究,多元選擇

  初讀課文、領(lǐng)會(huì)大意

  1、出示:用自己喜歡的方式讀課文,試著做到。

  ①讀準(zhǔn)字音,讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

  ②試著解決剛才的疑問。

  ③畫出感興趣或是有疑問的詞語,注意積累。

  2、學(xué)生自讀課文

  3、檢查自讀情況

  ①指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。

  ②師生共同評(píng)出“朗讀之星”【聲明評(píng)議要求:(a)正確: 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字(b)流利 :不結(jié)巴、回讀 ,讀破】

  ③剛才解決了哪個(gè)問題?

  ④你是怎樣解決的?〈讀了第一節(jié)〉

  一個(gè)人要積累知識(shí),就必須讀書。對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文,都是經(jīng)過精心編選的,對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有幫助,因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文,講的就是精讀的方法。

  a、圈畫出來什么是精讀?學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識(shí) ?c、引導(dǎo)體會(huì)“”。

  還知道了什么是略讀?

  出示:略讀就是大略地讀。

  了解大意后,再次引導(dǎo)質(zhì)疑(這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾)你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生質(zhì)疑

  相機(jī)板書:

  為什么要學(xué)會(huì)略讀?

  略讀有什么作用?

  怎樣進(jìn)行略讀?

  【想解決這些疑問嗎?那我們就來運(yùn)用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2~7節(jié)】

  三精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)

  出示:學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2~7節(jié)(自讀、圈畫、討論、解決)

  (1)什么要進(jìn)行略讀?

  (2 )略讀有什么作用?

  (3)怎樣進(jìn)行略讀?

  (等會(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào))

  幫扶訓(xùn)練,活動(dòng)體驗(yàn)

  1、小組合作學(xué)習(xí)

  2、匯報(bào)交流

  學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評(píng)價(jià)(相機(jī)引導(dǎo)、理解:浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞)

  分享提升,穿插鞏固

  引導(dǎo)小結(jié)

  1、課文2~7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀,精讀與略讀看似矛盾,實(shí)際上相互補(bǔ)充,相輔相成,正如最后小節(jié)說的(出示)

  只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。

  (指名讀,你讀懂了這個(gè)句子嗎?說說你的理解)

  2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。

  (詞語、句子等方面)

  3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。

  (學(xué)生略談)

  反饋矯正,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

  五、作業(yè)超市

  1、告訴父母或同村四、五年級(jí)小朋友精讀略讀的方法。

  2、用精讀略讀相結(jié)合的方法,閱讀下列圖書。(特別推薦)

  (1)長篇名著:《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》

  (2)童話:〈〈 格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現(xiàn)代童話

  (3)故事:成語故事、神話故事、中國古今寓言等。

  12、《精讀與略讀》預(yù)習(xí)導(dǎo)航

  第一板塊:導(dǎo)入、釋題(5分鐘)

  1、讀課題。

  2、什么是精讀呢?出示朗讀。這樣的讀書方法讓你想到了哪些成語?

  3、什么是略讀?由此你想到了哪些成語?什么叫“一目十行”、“走馬觀花”,你知道其它和這兩個(gè)成語意思相近的成語嗎?(在文章中畫出的內(nèi)容。并交流說出課前積累的成語。)

  第二板塊:重點(diǎn)研究為什么要略讀和怎樣進(jìn)行略讀(20分鐘)

  1、默讀全文,根據(jù)要求進(jìn)行圈畫和批注:

  (1)為什么要進(jìn)行略讀?為什么要精讀和略讀結(jié)合?

  (2)怎樣進(jìn)行略讀?

  2、交流討論:為什么要略讀呢?

  (  ),人的精力是有限的,( )書籍卻浩如煙海,誰( )不可能讀完所有的書,( )不可能每本書每篇文章都去精讀。( )獲取更多的知識(shí),更多的信息,( )必須讀大量的書,( )我們還須要學(xué)會(huì)略讀。

  通過略讀,( )用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊,( )擴(kuò)大自己的知識(shí)面,獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí),( )以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過略讀,( )在很短時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,( )確定它是否須要精讀,( )哪些地方須要精讀。

  3、交流討論:如何進(jìn)行略讀呢?

  對(duì)一本讀物來說,( )幾段幾段地粗讀,( )幾頁幾頁地翻讀,( )不必逐一探究每個(gè)字、詞或句子的意思。(自由學(xué)習(xí),進(jìn)行圈畫和批注。

  根據(jù)課文內(nèi)容先在括號(hào)里填上所缺少的關(guān)聯(lián)詞語,回答問題,再在小組里交流用上這些詞語有什么好處?

  比較“須要”和“需要”有沒有區(qū)別?有什么區(qū)別?)

  第三板塊再次精讀。交流體會(huì)。

  1、讀教師歸納的韻文。

  精讀之道,在于細(xì)致;字求其訓(xùn),句索其旨。

  未通乎此,不求乎彼;循序漸進(jìn),熟讀精思。

  段落篇章,內(nèi)部層次,弄清作用,概括大意。

  歸納中心,理清條理。入乎其中,聯(lián)系實(shí)際;

  言若吾言,意若吾意。出乎其外,全面評(píng)析;

  客觀公正,務(wù)求破“的”。略讀不然,只觀大意。

  資料要點(diǎn),取我所需;難需是細(xì),不及其余。

  精讀略讀,互為補(bǔ)彌;恰當(dāng)運(yùn)用,提高效率。

  2、課堂總結(jié)談話。

  第四板塊:小組自學(xué)生字詞

  五年級(jí)  12、《精讀與略讀》 快樂達(dá)標(biāo)

  一、讀文理解:朗讀課文,理解精讀與略讀的含義。

  二、日積月累:摘抄文中對(duì)你有啟發(fā)的好句子。

  三、課后實(shí)踐:嘗試用文中介紹的讀書方法讀書。

  ★ 測(cè)一測(cè)

  1、語音世界(看拼音,寫詞語)

  tòu  chè          shū  kàn          xū  yào          gěng  gài

  (             )     (             )     (            )     (              )

  yí mù shí háng          hào rú yān hǎi          zǒu mǎ guān huā

  (                   )      (                    )     (                       )

  2、火眼金睛(比一比,再組詞)

  籍(         ) 梗(         ) 刊(         ) 須(         )

  藉(         ) 埂(         ) 刑(         ) 需(         )

  3、課文傳真(按課文內(nèi)容填空,再把句子抄寫一遍)

  (1)一個(gè)人要積累知識(shí),就必須                                  。

  (2)要    讀    讀,要         地深入鉆研,對(duì)重要的       和       所表達(dá)的思想內(nèi)容,還要做到           。這就是                    。

  (3)略讀就是                        。略讀可以增加                  。

  (4)為了提高讀書速度,略讀通常采用                      的方式。

  (5)只要我們善于把          和         結(jié)合起來,就能取得             的讀書效果。  

  ★ 再提高

  你在平時(shí)讀書的過程中,積累了哪些好的讀書方法?能與大家交流一下嗎?

精讀與略讀 篇12

  這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法,為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活,側(cè)重是介紹略讀。講述了略讀的意義,怎樣去進(jìn)行略讀,略讀改注意些什么等幾個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)精讀講得較為簡(jiǎn)略,但很精當(dāng)。

  ●讀題導(dǎo)入

  出示課題:精讀與略讀

  師:看這個(gè)課題,你知道了什么?

  生:我知道精讀與略讀是兩種讀書方法

  生:關(guān)于精讀的讀書方法,以前學(xué)過,如《讀書做記號(hào)的學(xué)問》、《煮書》、《不動(dòng)筆墨不讀書》。

  生:我知道精讀就是仔細(xì)地讀

  生:略讀就是大概地讀

  師:精讀的文章我們以前學(xué)過不少,那你猜想一下,這篇文章應(yīng)該重點(diǎn)介紹哪種讀書方法?

  生:略讀

  ●抓關(guān)鍵語句,自學(xué)課文

  師:抓文章的關(guān)鍵語句進(jìn)行學(xué)習(xí),是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)大家自己讀課文,看看你能學(xué)到哪些知識(shí)?

  討論交流:

  生:我知道精讀就是“對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。

  生:我知道“一個(gè)人要積累知識(shí),就必須讀書。”(這是說明了讀書的重要。)

  生:我知道人為什么要略讀的原因:因?yàn)槿说木κ怯邢薜模鴷畢s浩如煙海,也不可能讀完所有的書,更不可能每本書每篇文章都去精讀。

  生:略讀還有一個(gè)原因:為了獲取更多的知識(shí),更多的信息,又必須讀大量的書,所以要略讀。

  生:我知道略讀就是大略地讀。

  生:我知道略讀可以增加閱讀量,可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊,獲得更多的知識(shí)。

  生:我知道略讀是精讀的基礎(chǔ)。可以選擇哪篇文章需要精讀。

  生:我知道面對(duì)一大堆讀物,怎樣去略讀:可以將每本書的內(nèi)容、提要、前言、章節(jié)目錄很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概,特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。

  生:我知道如何略讀一本讀物:可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁地翻閱,而不必逐一探究每一個(gè)字、詞或句子的意思。

  生:我知道略讀就是“一目十行”地讀,走馬觀花式的閱讀。

  生:我知道略讀通常采用默讀的方式。

  生:我知道略讀不是讀完了事。每次略讀完畢,也可以回想一下所讀的東西,最好用簡(jiǎn)練的語言概述一下讀物的內(nèi)容。

  生:我知道對(duì)佳的讀書方法是:把精讀和略讀結(jié)合起來。

  ●實(shí)踐活動(dòng):

  請(qǐng)大家略讀《假如給我三天光明》。

精讀與略讀 篇13

  一、教材解讀:

  這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文章,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)課文,感知并讀懂課文,理解詞句,體會(huì)思想感情。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過具體的語言材料,學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥,把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  五、教學(xué)過程:

  一.揭題,審題

  二.指導(dǎo)自讀課文

  1.揭示課題。

  2.審題:

  (1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?

  (2)你通常會(huì)采用什么方法?

  輕聲自讀課文,要求:(1)要有一定的速度;

  (2)弄清這篇課文寫了哪幾方面,主要寫哪幾件事?

  (3)在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。

  組織交流。

  3.指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。

  4.指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么?

  5.相機(jī)出示句子,指導(dǎo)理解:

  (1)俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

  提問:(1)“一目十行”失什么意思?

  (2)走馬觀花是什么樣的?

  (3)你這樣讀過哪些文章?有什么幫助

  (4)這樣的方法給了你什么好處?

  通過略讀,可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。

  提問:(1)這句話你同意嗎?

  (2)你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  (3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?

  1.齊讀。2.瀏覽課文,思考。

  1.按要求輕聲自讀課文

  2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

  3.指名匯報(bào)。

  4.指名補(bǔ)充。

  5.聽讀,評(píng)議。

  6.聽讀,思考。

  7.指名交流。

  8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句,體會(huì)思想感情,并進(jìn)行有感情地朗讀。

  板書設(shè)計(jì):

  精讀與略讀

  選擇哪些讀書方法

  怎樣略讀

精讀與略讀 篇14

  ★ 學(xué)什么

  自讀課文,明白什么是精讀?什么是略讀?掌握不同的讀書方法。

  ★ 怎樣學(xué)

  一、讀文理解

  朗讀課文,理解精讀與略讀的含義。

  二、日積月累

  摘抄文中對(duì)你有啟發(fā)的好句子。

  三、課后實(shí)踐

  嘗試用文中介紹的讀書方法讀書。

  ★ 測(cè)一測(cè)

  1、語音世界(看拼音,寫詞語)

  tòu  chè    shū  kàn    xū  yào    gěng  gài

  (        )  (        )  (        )  (        )

  yí mù shí háng        hào rú yān hǎi       zǒu mǎ guān huā

  (              )      (              )    (                )

  2、火眼金睛(比一比,再組詞)

  籍(    ) 梗(    ) 刊(    ) 須(    )

  藉(    ) 埂(    ) 刑(    ) 需(    )

  3、課文傳真(按課文內(nèi)容填空,再把句子抄寫一遍)

  (1)一個(gè)人要積累知識(shí),就必須 。

  (2)要 讀 讀,要 地深入鉆研,對(duì)重要的 和 所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到 。這就是   。

  (3)略讀就是 。略讀可以增加                  

  (4)為了提高讀書速度,略讀通常采用 的方式。

  (5)只要我們善于把   和 結(jié)合起來,就能取得 的讀書效果。

  ★ 再提高

  你在平時(shí)讀書的過程中,積累了哪些好的讀書方法?能與大家交流一下嗎?

  開學(xué)以來,你讀了多少文章?做到精讀和略讀相結(jié)合了嗎?

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  • 教案大全
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