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12、精讀與略讀(共一課時)

12、精讀與略讀(共一課時)

主備課人:黃主勤
第一課時
教學目標:
1、認識讀書的重要,了解讀書基本方法,學會精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。
2、正確、流利地朗讀課文,能說出課文所講的幾點意思。
教學重點、難點及對策:
認識讀書的重要,了解讀書基本方法,學會精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。
對策:在學生充分讀課文的基礎上,引導學生細讀、深思、多品味。
教學準備:
學生充分預習課文。
教學過程:
一、揭示課題
   同學們,我們已學過一些介紹讀書方法的課文,還記得嗎?
(《“煮書”》、《讀書做記號的學問》)掌握了好的讀書方法,能使你事半功倍。今天,我們運用學過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和泛讀》。(板書課題)
什么是精讀?什么是泛讀?一邊讀,一邊做記號。
二、初讀指導
1、朗讀課文。
2、自讀課文,想想每個自然段的意思。
 (1)要積累知識,必須讀書,對重要的文章和書籍要精讀。
 (2)要學會泛讀。
 (3)泛讀可用較少的時間瀏覽大量書刊,同時又是精讀的基礎。
  (4)泛讀的一般方法、方式以及要注意的問題。
 (5)精讀和泛讀結合,就能獲得最佳讀書效果。
三、精讀訓練
  1、學習第一段。(第一自然段)
  (1)什么是精讀?朗讀第一段,用橫線畫出。
  出示:對重要的文章和書籍,要認真讀、反復讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。
  平時我們學課文,就是這樣讀的。
  ①這兩句話中,哪些詞語要在下面加圓點呢?也就是說哪些是關鍵詞語?
  交流,并說說為什么這樣確定。
  (認真、反復、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解)
  ②朗讀這兩句話,注意關鍵詞語。
  (2)齊讀第一段。
 2、學習第二段。(第二至七自然段)
  (1) 什么是泛讀?(大略地讀)
(2)既然精讀這么重要,為什么還需要具有泛讀能力呢?(指名讀第2自然段)說說自己的理解。
  引導學生注意:“不可能……更不可能……為了……又必  須……因此……”,課文用這些詞語巧妙地起承轉合,將要表達的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法,大家要注意學習。
(3)泛讀有什么作用?讀第3自然段,畫一畫關鍵詞語。
  交流:“通過泛讀,可以……從而……獲得……”
  朗讀第3自然段。
  (4)怎樣進行泛讀?默讀第5自然段。
  四人小組討論:面對一大堆讀物,如何泛讀?
  對一本讀物來說,如何泛讀?
  交流:說說自己的理解。
  這一自然段告訴我們泛讀的方法。
  (5)泛讀通常采用什么方式?要注意什么?(讀第6、7自然段)
  討論交流。
 3、學習第三段。(第八自然段)
  引讀,只要我們善于把精讀和泛讀結合起來,就能達到最佳的讀書效果。
三、總結全文
  1.這篇文章中,你還在什么地方做了記號?
  (精彩詞畫圖,如浩如煙海、走馬觀花)
  (有疑問處畫問號)
2.小結:這篇課文側重介紹了泛讀,泛讀的意義、方法、方式、注意點等幾方面的內容。
四、作業
   1、課后學生自己選擇一本讀物在規定的時間內略讀完畢,在語文實踐課推選同學進行交流。
   a、先介紹自己所采用的略讀方法。
   b、說說所讀書的大概內容。

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