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精讀與略讀

精讀與略讀

教學要求
        1.正確、流利地朗讀課文,能說出課文所講的幾點意思。
      2.熟悉讀書的重要,了解讀書基本方法,學會精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。
      教學重點:介紹略讀的意義和方法。
      教學過程:
      一、揭示課題
       同學們,我們已學過一些介紹讀書方法的課文,如《“煮書”》、《讀書做記號的學問》)把握了好的讀書方法,能使你事半功倍。今天,我們運用學過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和略讀》。(板書課題)
      二、初讀指導
       1、 默讀課文,邊讀邊做記號,說說課文講了幾層意思。
      2、交流:什么是精讀?什么是略讀?
      三、精讀課文
       1.學習第一段。
      (1)什么是精讀?朗讀第一段,用橫線畫出。
      出示:對重要的文章和書籍,要認真讀、反復讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
         (2)朗讀這兩句話,留意要害詞語。
      2.學習第二段。
      (1) 什么是略讀?(大略地讀)
      (2)既然精讀這么重要,為什么還需要具有略讀能力呢?
      (指名讀第2自然段)說說自己的理解。
      引導學生留意:“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”,課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合,將要表達的意思說得清楚明白。課文后面敘述中還有類似的用法,大家要留意學習。
      (3) 略讀有什么作用?讀第3自然段,畫一畫要害詞語。
       交流:“通過泛讀,可以……從而……獲得……”
      (4) 怎樣進行略讀?默讀第5自然段。
       四人小組討論:面對一大堆讀物,如何略讀?
       對一本讀物來說,如何略讀?
      交流:說說自己的理解。
      這一自然段告訴我們;略讀的方法。
       (5)略讀通常采用什么方式?要留意什么?(讀第6、7自然段)
      討論交流。
      3.學習第三段。
      引讀,只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來,就能達到最佳的讀書效果。
       四、總結(jié)全文
       1.這篇文章中,你還在什么地方做了記號?
      (出色詞畫圖,如浩如煙海、走馬觀花)   (有疑問處畫問號)
      2.小結(jié):這篇課文側(cè)重介紹了泛讀,泛讀的意義、方法、方式、留意點等幾方面的內(nèi)容。
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