《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字及新詞。
2、能選擇自己喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式自學(xué)第4自然段。
3、體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中起到的表情達(dá)意的作用。
4、了解小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
5、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解小艇是威尼斯重要的交通工具,進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)第4自然段的寫法,圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師:
認(rèn)真?zhèn)湔n,查找相關(guān)的資料。
2、學(xué)生:
有關(guān)威尼斯的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
(出示世界地圖。)
同學(xué)們你們看,你們知道這個(gè)像靴子一樣的國(guó)家是哪兒?jiǎn)幔克褪侵乃峭崴埂0鍟和崴鼓銈儗?duì)威尼斯有哪些了解呢?(學(xué)生介紹自己收集的資料)今天我們就去威尼斯看看那里的小艇。
板書:
小艇
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查學(xué)生對(duì)于本課生字詞的掌握情況。
3、指名分段讀課文,其他同學(xué)看是否有讀不準(zhǔn)字音的地方。
4、快速默讀課文,思考:
課文主要向我們介紹了威尼斯的什么?
三、精讀課文,了解內(nèi)容
引入:
作者觀察細(xì)致,描寫具體,不僅寫出威尼斯的小艇的特點(diǎn),而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。
2、學(xué)生看后,找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語(yǔ):
操縱自如。
3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫“操縱自如”的內(nèi)容,請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。
4、全體學(xué)生都做“船夫”:
以手代艇,以桌面代河,以文具盒、書本代替河中其它船只。學(xué)生集體演示,一邊跟教師配合讀課文:
師讀:不管怎么擁擠,他總能?
生接讀:左拐右拐地?cái)D過(guò)去。
(同時(shí)以手代艇做“左拐右拐”的動(dòng)作。)
師讀:遇到極窄的地方,他總能?
生接讀:平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎。
(同時(shí)以手代艇作“穿過(guò)”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動(dòng)作。)
5、讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義,并舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。
(引導(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛,小艇就怎么行駛 。)
6、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢?四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論:
填空(實(shí)物投影):
白天,________乘著小艇去________;________乘
著小艇去________,________乘著小艇去________;___
_____乘著小艇去________。
半夜,________乘著小艇去________。
可見(jiàn),________________。
7、引導(dǎo):
在威尼斯,除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外,還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作,去學(xué)習(xí)呢?
四人一組議論。
(郵遞員、教師、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者。)
小結(jié):
小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān),小艇活動(dòng),城市就熱鬧,小艇停泊、消失,城市就安靜。