《威尼斯的小艇》教學設計
【教學目標】
1、學會本課10個生字。能正確讀寫“操縱自如、交*、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
3、通過學習課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4、領會抓住事物特點的表達方法。
【教學重難點】了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。
【設計思路】
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。新課導入時，讓學生欣賞一些反映威尼斯風光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學生對威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內唯一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的樣子奇”、“船夫的駕駛技術好”、“小艇在威尼斯的作用大”去逐段理解課文，同時讓學生從讀中理解、在表演中感悟、從讀中感受，使學生在領略水上名城迷人風光的同時，陶冶審美情趣。課上充分利用圖片、錄像帶和多媒體課件輔助教學，另外結合文本再搜集與威尼斯有姊妹之稱的蘇州風光錄像，使學生的情感得到升華。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、師：今天我想和你們一起走進威尼斯，領略那兒獨特的風光。
2、師：威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內唯一的交通工具。
（課件展示部分威尼斯彩色幻燈片。）
交流反饋：
威尼斯給你留下什么樣的印象？
二、揭示課題，質疑定標
1、那好，咱們今天就來學習《威尼斯的小艇》這篇課文，孩子們齊讀課題兩遍。
2、針對課題，提出問題：
讀了課題，你認為這篇課文主要寫的是什么？
（小艇。）
你有什么問題想提出來嗎？
（生交流：作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？）
讓我們帶著疑問走進課文。
三、初讀課文，整體感知
1、根據提示自由讀文：
自學生字新詞；威尼斯小艇的樣子是什么樣；從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關系十分密切。
2、檢查自學情況：
⑴ 指名讀字詞：
出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學生自己說說哪些生字容易寫錯。
�、啤≈该x課文，整體感知內容，要求：
邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象？
�、恰≈该卮穑�
課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？
使學生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術特別好”，“小艇和威尼斯城市的關系密切�！�
�、取「鶕陨蟽热�，理清課文脈絡：
第一段（第一自然段）：講小艇是威尼斯主要的交通工具。
第二段（第二、三自然段）：講威尼斯的小艇是什么樣兒的。