《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計
第三段（第四自然段）；講船夫的駕駛技術(shù)特別好。
第四段（第五、六自然段）：講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
四、達(dá)標(biāo)檢測，布置作業(yè)
1、正確流利地朗讀課文。
2、課堂練習(xí)：
出示遠(yuǎn)教資源習(xí)題精選中一至三題。
3、反饋交流，師生互評作業(yè)。
4、小結(jié)。
第二課時
一、前測激趣，導(dǎo)入新課
1、幻燈片出示生字詞語，指名認(rèn)讀。
2、威尼斯的小艇是什么樣兒的？誰能用自己的話說說？
二、再讀課題，明確目標(biāo)
1、齊讀課題，你還想知道些什么？
2、今天我們就再次走進(jìn)威尼斯，領(lǐng)略水上名城那迷人的風(fēng)光。
三、精讀課文，理解感悟
1、學(xué)習(xí)小艇樣子奇部分：
⑴ 圖文對照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。
（出示威尼斯的小艇的幻燈圖片。）
要求：
邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？
⑵ 指名回答：
小艇是什么樣兒的？
⑶ 通過作者對小艇的樣子生動地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？
（談感受。）
⑷ 練習(xí)朗讀第二、三自然段，進(jìn)一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。
⑸ 教師小結(jié)：
作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。
2、學(xué)習(xí)船夫技術(shù)好部分：
⑴ 自由讀第四自然段，思考：
“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫。
⑵ 指名回答：
船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的？
⑶ 指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。
（角色扮演，表演讀 。）
3、學(xué)習(xí)小艇作用大部分：
⑴ 師激qing范讀并出示思考題：
① 小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來？
② 有哪些人乘坐小艇？發(fā)揮想象：除了這些人，還會有哪些人乘坐小艇？
③ 認(rèn)真體會課文的最后兩句話，說明了什么？
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。
⑶ 全班匯報交流，相機評價鼓勵。
⑷ 威尼斯人的生活處處離不開小艇，小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說。
⑸ 美讀課文，感受威尼斯夜晚的寧靜美。
4、總結(jié)全文：
⑴ 學(xué)完這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象？
⑵ 學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點的寫法：
① 作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢？
（小艇是威尼斯獨特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點。）
② 作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點？寫小艇的作用時，抓了哪些特點？
③ 作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫得如此具體、生動呢？是作者一時一天觀察的結(jié)果嗎？從課文的哪些地方可以看出來？
⑶ 教師小結(jié)：
威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。