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《絲綢之路》課堂教學實錄

《絲綢之路》課堂教學實錄

1.認識本課的16個生字。
  2.讀懂課文內容,了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。體會張騫開辟絲綢之路的艱辛,感受他的堅韌、勇敢、智慧、執著和強烈的責任感、使命感。
  3.了解課文寫作方法及表達形式。
  教學重、難點:
  通過朗讀課文,了解課文內容,并通過理解重點詞語、句子,體會張騫開辟絲綢之路的艱辛歷程,了解絲綢之路的價值和意義。
  教學準備:
  多媒體課件,與絲路有關的資料及樂曲、圖片。
   教學紀實:
  一、詩意導入,激情引趣
  (課前配樂誦讀唐詩《涼州詞》《送元二使安西》《從軍行》。)
  師:伴隨著這悠揚的樂曲,誦著這壯麗的詩篇,我們仿佛又回到了那令人魂牽夢縈的崢嶸歲月。這堂課,就讓我們翻開歷史的卷簾,拂落歲月的風塵,隨漢朝偉大的探險家、外交家張騫一起,重走絲綢之路。
  (生齊讀課題。)
  評析:此處精彩,由詩入手,富有文化氣息,使人心生對絲綢之路向往追思之意。教師于課堂之上的激情誦讀也點燃了學生閱讀的積極心態。
  二、細讀感知,整體把握
  師:讓我們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,看看課文向我們介紹了這是一條怎樣的路?
  師:同學們讀書很認真,我來檢查一下能否把這些詞語讀準確。
  (生開火車讀。)
  師:你們不但讀準了生字詞,還讀準了多音字和生活中易錯的字。這到底是一條怎樣的路呢?
  生:我從第4自然段感受到這是一條商路。課本中寫到“原來,有一條橫貫亞洲、以絲綢貿易為主的商路”。
  師:讀書很認真,是呀,這里曾經商賈云集,貿易往來不斷。
  生:這是一條長路。課文中寫到羅馬位于中國西邊7 000多公里的地方,我去過北京,北京距離哈爾濱約1 300公里。
  師:怎么去的?
  生:乘飛機,用了一個多小時,那就算乘飛機也得需要6個多小時,這是一條長路啊!
  師:能夠聯系生活實際談體會。(課件出示漢朝地圖。)你們看,這是一幅漢朝的地圖,從都城長安出發,過敦煌,出玉門關,經樓蘭,躍蔥嶺,到大月氏、大夏,到達地中海沿岸,幾經輾轉,到達安息、古羅馬,這就是最早的絲綢之路。從長安到達安息、古羅馬這漫長的路途,就是課文中談到的“橫貫”。看到這兒,你又有怎樣的感受了?
  評析:地圖的引入,是十分必要的。它直觀地將此路的“長”展現在孩子們眼前,也使孩子們很容易地總結出這是一條“長路”。
  生:我感受到這條路的艱辛與漫長。
  生:這還是一條險路。那時候,交通不便,沒有公路,沒有鐵路,沒有汽車和飛機。羅馬位于中國西邊7 000多公里的地方,中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件非常惡劣。沿途還有強盜和野獸的襲擊。“茫無邊際”“冰雪覆蓋”“偏僻”這幾個詞體會到了這條路的艱險無比,險象環生。
  師:你很善于抓住重點詞語來體會文章。這就是課文所說的“惡劣”。再來看投影——
  (課件播放路線圖,漫漫長路之上有戈壁、有沙漠、有荒野、有高山……)
  師:讓我們一起來讀讀這部分,注意重讀這些形容詞,進一步體會那分艱險。

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