《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋（精選12篇）
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇1
【矗立】
高聳地立著。
【守候】
等候。
【栩栩如生】
形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動(dòng)逼真。
【浩浩蕩蕩】
水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中指迎候中國(guó)使節(jié)的安息國(guó)兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢(shì)。萬(wàn)余大軍，邊境守候，充分反映了安息國(guó)對(duì)中國(guó)來(lái)使的重視與尊重。
【五彩繽紛】
顏色繁多，非常好看。文中指中國(guó)贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以中國(guó)絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。公元前4世紀(jì)，希臘人克特西阿斯就稱中國(guó)為“塞勒斯”，意即絲國(guó)。公元3世紀(jì)的一位羅馬作家說(shuō)：絲國(guó)人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。
【崇山峻嶺】
高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無(wú)垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。
【美輪美奐】
輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來(lái)形容我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了西方文化的長(zhǎng)處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。
【遐想】
漫無(wú)邊際地想象。
詞語(yǔ)造句：
【栩栩如生】
⑴ 齊白石老爺爺畫的蝦真是栩栩如生。
⑵ 蘇州的泥人每一個(gè)都是栩栩如生，就好象是活生生的人。
【浩浩蕩蕩】
為了抗議美國(guó)的侵略行徑，浩浩蕩蕩的學(xué)生隊(duì)伍走上了街頭。
詞語(yǔ)積累：
遐想 矗立 戎裝 守候 貿(mào)易
栩栩如生 浩浩蕩蕩 五彩繽紛 崇山峻嶺 美輪美奐
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.讀懂課文內(nèi)容,了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義.
2.體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,感受他的堅(jiān)韌,勇氣,智慧,執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感,使命感.
3.運(yùn)用"金鑰匙"中介紹的方法默讀課文,體會(huì)并批注.
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程,了解絲綢之路的價(jià)值和意義
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程及其愛(ài)國(guó)情懷,激發(fā)民族自豪感和向往古代文明,熱愛(ài)祖國(guó)的情感.
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:查找相關(guān)資料,對(duì)絲綢之路有一定的了解.
教師:多媒體課件.
教學(xué)過(guò)程:
一,圖片導(dǎo)入,引入情境
二,略讀課文,整體感知
課文講了誰(shuí)的什么事 這究竟是一條怎樣的路
【設(shè)計(jì)意圖:以路為切入,符合閱讀心理.】
三,精讀課文,潛心感悟
你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)呢 請(qǐng)同學(xué)們自己從書中找到答案.
(一) 條件艱苦
1."羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方,中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠,冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件十分惡劣,沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊".
2."他帶著一百多人出發(fā),渡過(guò)黃河,進(jìn)入浩瀚的沙漠."
3."張騫等人馬不停蹄,專揀人跡罕至的荒原前進(jìn).他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?穿過(guò)沙漠戈壁,翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到達(dá)了西域各國(guó).
(二)人為阻撓
1."他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開(kāi)剽悍的匈奴騎兵.但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了.戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜."
2."張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視"
(三) 時(shí)間長(zhǎng)
"牧草由綠變黃,又由黃變綠;雁陣向南方飛去,又從南方飛回,一轉(zhuǎn)眼,就是十一年過(guò)去了."
【采用研究性學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐,自己去感受,思考,在積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn).】
四,課外延伸,感受人物
1,看錄像《漢武大帝》中的片段.
2,評(píng)價(jià)張騫.
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從感官上體現(xiàn)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,從而感受他的堅(jiān)韌,勇氣,智慧,執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感,使命感.】
五,了解意義,心生自豪
萬(wàn)里絕域,黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開(kāi).打通了這條路,到底意義何在,它的價(jià)值是什么 從原文中找到,自己讀一讀.
六,總結(jié)全文,回到整體
板書:
絲綢之路
千難萬(wàn)險(xiǎn) ↑ 毅力 不辱使命 智慧
張騫
作業(yè):
1.學(xué)習(xí)了《絲綢之路》,請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游,把絲綢之路的故事介紹給周圍的人.
2.查找有關(guān)絲綢之路的故事,文化,人物.有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于"絲綢之路"的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于"絲綢之路"的介紹.
附課文:
絲綢之路
歷史上曾經(jīng)記載過(guò)這樣一件事:有一次,古羅馬的愷撒大帝去劇場(chǎng)看戲.他身上那件絢麗奪目的長(zhǎng)袍使所有的觀眾目瞪口呆.大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著皇帝的新裝贊不絕口,連看戲都沒(méi)有心思了.一打聽(tīng),才知道那件漂亮的長(zhǎng)袍是用中國(guó)絲綢制作的.
從那以后,華麗的中國(guó)絲綢在歐洲各國(guó)出了名;用中國(guó)絲綢制作的衣服,成了最時(shí)髦,最講究的服裝;華麗的絲綢被譽(yù)為最珍貴的衣料,甚至和黃金等價(jià).人們把中國(guó)叫做"賽里斯",就是"絲綢之國(guó)"的意思.
那時(shí)候,交通不便,沒(méi)有公路,沒(méi)有鐵路,沒(méi)有汽車和飛機(jī).羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方,中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠,冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件非常惡劣.沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊.那么,中國(guó)絲綢究竟是怎么運(yùn)到歐洲去的呢
原來(lái),有一條橫貫亞洲,以絲綢貿(mào)易為主的古代商路.這條道路以我國(guó)當(dāng)時(shí)的首都長(zhǎng)安為起點(diǎn),向西北延伸到地中海東海岸,輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地.歷史學(xué)家稱之為"絲綢之路".為了開(kāi)辟這條道路,漢代偉大的探險(xiǎn)家,外交家張騫獻(xiàn)出了畢生的精力.
古時(shí)候,我們的祖先把玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西的地方籠統(tǒng)地稱為"西域".公元前139年,張騫奉漢武帝的命令使西域,想聯(lián)合西域的國(guó)家共同抗擊匈奴.他帶著一百多人出發(fā),渡過(guò)黃河,進(jìn)入浩瀚的沙漠.他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開(kāi)剽悍的匈奴騎兵.但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了.戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜.
張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視.牧草由綠變黃,又由黃變綠;雁陣向南飛去,又從南方飛回,一轉(zhuǎn)眼,就是十一年過(guò)去了.張騫學(xué)會(huì)了匈奴話,和匈奴牧人融洽相處;同時(shí)默記地形,道路,牧場(chǎng),沙漠,泉水,水井的分布情況.他耐心地,不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著.終于等到了一個(gè)機(jī)會(huì),他們?cè)谝粋�(gè)黑夜里逃走了.張騫等人馬不停蹄,專揀人跡罕至的荒原前進(jìn).他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?穿過(guò)沙漠戈壁,翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到過(guò)了富饒的西域各國(guó).
公元前126年,歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安.當(dāng)初出發(fā)時(shí)的隨從只剩下了一個(gè)人.張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位,人口,兵力,風(fēng)俗,物產(chǎn),相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度等情況.聽(tīng)了他的陳述,人們才知道,西域并不是王母娘娘和眾神居住的瓊瑤仙境,也不是傳聞中的流沙千里,草木不生的恐怖世界,那里有許多希望和漢朝友好通商的國(guó)家.于是漢武帝派張騫再次出使西域,聯(lián)合烏孫等國(guó)共同抗擊匈奴,打通了通往西域的道路.
后來(lái),漢朝政府在張騫走過(guò)的路上設(shè)置了四個(gè)郡,這條以長(zhǎng)安為起點(diǎn),經(jīng)過(guò)河西四郡,一直通向印度,西亞乃至歐洲的交通要道——絲綢之路主暢通無(wú)阻了.中國(guó)的絲綢,鐵器以及灌溉技術(shù),煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明開(kāi)始陸續(xù)西傳.西域的胡蘿卜,葡萄,汗血馬以及樂(lè)器,佛教,繪畫藝術(shù)也傳到了中國(guó)."絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇3
教材分析：
《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的16個(gè)生字。
3.了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
4.運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過(guò)反復(fù)讀文，體會(huì)過(guò)渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，引入新課。
1.板書課題并提問(wèn)：讀了課題你有哪些疑問(wèn)?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事?……)
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來(lái)我們做一交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后根據(jù)要求評(píng)議。)
三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語(yǔ)言。
(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?
2.全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題：
(1)中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度;
(2)外國(guó)人把中國(guó)稱之為“絲綢之國(guó)”;
(3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國(guó)的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
(4)齊讀這兩個(gè)自然段，再次體會(huì)我國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度。
(二)學(xué)習(xí)3―7自然段：
1.默讀課文3―7自然段并思考以下問(wèn)題：張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會(huì)到?
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(1)從“交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開(kāi)辟絲綢之路困難重重;
(2)從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞;
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年”等語(yǔ)句中，體會(huì)到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡段并體會(huì)過(guò)渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問(wèn)句“中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題。
(3)設(shè)計(jì)提問(wèn)：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。
教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開(kāi)辟絲綢之路的意義和開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程銜接起來(lái)，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過(guò)渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來(lái)，所以我們說(shuō)過(guò)渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3―5自然段，體會(huì)過(guò)渡段的作用。
(三)學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請(qǐng)用――畫下來(lái)。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四、情感升華。
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒(méi)有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國(guó)的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國(guó)如何打交道。正因?yàn)槿绱耍诤髞?lái)的戰(zhàn)事中張騫才能以他對(duì)匈奴的廣博知識(shí)節(jié)節(jié)獲勝……)
五、復(fù)述課文。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái);它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因?yàn)楦拭C的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道。現(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō)。
2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文。
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握生字新詞詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能說(shuō)出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡(jiǎn)潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)能力
【教學(xué)難點(diǎn)分析】
理解絲綢之路的重要意義。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)流程】
本篇課文是略讀課文，設(shè)計(jì)思路是：
1.學(xué)生匯報(bào)查閱的絲綢之路的相關(guān)資料。
2.檢查字詞讀音書寫、課文朗讀的情況，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
3.交流絲綢之路的意義；體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫作方法。
4.積累文中的四字詞語(yǔ)。
5.拓展絲綢之路上的故事資料。
6.最后聯(lián)系課文做學(xué)習(xí)樂(lè)園上相關(guān)練習(xí)。
“絲綢之路”這段歷史離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)，沒(méi)有感性材料，學(xué)生很難理解。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用，是我是本堂課要解決的重點(diǎn)。
為了突破這一難點(diǎn)，課前，我收集了大量的圖片資料、影視資料。也鼓勵(lì)孩子們自己查資料，讀課后資料袋。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線，知道了張騫的豐功偉績(jī)。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書收獲，從把握主要內(nèi)容入手，說(shuō)說(shuō)“絲綢之路給你怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到的？”接著要求“你能把你的感受讀出來(lái)嗎？有感情地讀給大家聽(tīng)”，然后引導(dǎo)學(xué)生交流討論，深入體會(huì)課文內(nèi)容，如，作者在遐想古絲綢之路上與安息國(guó)互贈(zèng)禮品一幕時(shí)，字里行間都體現(xiàn)了這條路是中西方的友好往來(lái)之路：安息國(guó)大軍列隊(duì)奏樂(lè)迎候來(lái)使，互贈(zèng)禮品，彼此彬彬有禮，驚喜連連；這是一條經(jīng)濟(jì)、文化交流之路：中國(guó)的綾羅綢緞，西方的鴕鳥蛋、魔術(shù)表演，都代表著雙方不同的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。
【 自我問(wèn)答】
本篇課文篇幅較長(zhǎng)，主要通過(guò)張騫這一人物的事跡向讀者介紹了絲綢之路的開(kāi)辟過(guò)程和意義。教學(xué)本課時(shí)我依據(jù)課后的問(wèn)題“課文主要寫張騫和絲綢之路的故事，為什么還寫愷撒大帝看戲？”和金鑰匙：“很多課文的題目很精彩，不但簡(jiǎn)潔、鮮明，而且能啟發(fā)讀者聯(lián)想到很多事情。”這兩點(diǎn)入手，讓學(xué)生感悟?qū)懽髦械囊恍┘记伞?/p>
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇5
這一篇略讀課文，生動(dòng)再現(xiàn)了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化。讓學(xué)生對(duì)絲綢之路有個(gè)較深刻的印象，對(duì)其中敘述的故事產(chǎn)生興趣從而加深對(duì)絲綢之路的了解。教學(xué)這一課，我從“為什么這是一條偉大的路？偉大體現(xiàn)在哪里入手，讓學(xué)生先整體感知，再具體讀文，以小組合作的方式討論學(xué)習(xí)。從文章的敘述看來(lái)，課文不僅歷史和現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)，而且其時(shí)的歷史相對(duì)遙遠(yuǎn)。鑒于此，我把對(duì)課文主要內(nèi)容的概括放在對(duì)課文的理解后進(jìn)行，結(jié)合板書讓學(xué)生進(jìn)行概括，文章的主要內(nèi)容就出來(lái)了。
整個(gè)教學(xué)思路較清晰重點(diǎn)突出。而在領(lǐng)悟絲綢之路的重要作用時(shí)，由于學(xué)生在理解上有一定的難度，教師講解過(guò)細(xì)，沒(méi)有放開(kāi)手讓學(xué)生通過(guò)朗讀自悟。這點(diǎn)是教學(xué)本課中的一處敗筆。另外學(xué)生在課前查找的資料有限，所以對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解有難度。今后，在教學(xué)中要注重課前預(yù)習(xí)。
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇6
《絲綢之路》是一篇略讀課文，講述了漢朝使臣張騫出使西域的'故事，生動(dòng)再現(xiàn)了20__多年前中國(guó)與安息國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化，書寫了兩國(guó)的友誼。
在正式講課之前，我先在黑板上板書易錯(cuò)和難寫的字，讓同學(xué)們重點(diǎn)掌握，隨后老師又提問(wèn)單元導(dǎo)語(yǔ)部分，從而自然的引出本文要講的內(nèi)容——絲綢之路——連接西方的重要通道。
正式進(jìn)入課文部分，我抓住“路”這一次來(lái)展開(kāi)本課內(nèi)容，同學(xué)們都課前預(yù)習(xí)過(guò)，極大提高了課堂效率，我提問(wèn)本課故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，同學(xué)們都會(huì)回答的非常好，我也及時(shí)給予了鼓勵(lì)。提問(wèn)完之后，我直接從課文的第8段講起，引導(dǎo)同學(xué)們分析出絲綢之路不僅是一條商貿(mào)之路，而且還是一條友誼之路。在談到“薄禮”二字時(shí)，我提問(wèn)同學(xué)們禮薄不薄，什么？我點(diǎn)撥同學(xué)們回答問(wèn)題，并結(jié)合歷史情況，同學(xué)們講了絲綢的貴重。而后，我又講課文的第13段，引導(dǎo)同學(xué)們分析出絲綢之路又是一條文化之路，科技之路，是一條偉大的路。在課文的最后，又回到現(xiàn)在，我點(diǎn)出首尾呼應(yīng)的寫法，結(jié)束全文。
在講完這一節(jié)課后，我又體會(huì)到了講課要有詳有略，要做到詳略得當(dāng)，該詳細(xì)講的要重點(diǎn)講，多重復(fù)幾次，加深同學(xué)們的印象，同學(xué)們?cè)诨卮鹜陠?wèn)題后要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們形成信心。在講課時(shí)，不要照本宣科，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自身實(shí)際情況講課，這樣才能使得課堂不死板，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使課堂變得生動(dòng)有趣。
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇7
【廣東省佛山市順德區(qū)樂(lè)從小學(xué) 張勁紅】
〖把握文章切入口，提高閱讀教學(xué)效率·抓住中心句〗
大多數(shù)文章都有中心句（或者重點(diǎn)句，如：總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句等），在課堂上以中心句為切入點(diǎn)，將這個(gè)句子的理解和課文思路，中心思想有機(jī)糅合在一起組織教學(xué)，就可化繁為簡(jiǎn)，使課堂教學(xué)主脈絡(luò)清晰，收到事半功倍的效果。
如在教學(xué)《絲綢之路》一文中，我抓住文中第四自然段這一過(guò)渡段，讓學(xué)生反復(fù)讀，說(shuō)說(shuō)這段話在文中所起的作用（承上啟下），文章哪一部分是承上的內(nèi)容，哪一份是啟下的內(nèi)容？然后逐步推開(kāi)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，感悟張騫的愛(ài)國(guó)情懷。
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“矗、凹”等九個(gè)字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。正確、流利的朗讀課文。
2、能說(shuō)出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】能說(shuō)出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】含義深刻的句子的理解。
【課前準(zhǔn)備】 教師課件制作
學(xué)生讀推薦材料和預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
1、導(dǎo)語(yǔ)：
師：今天的這里，到處是沙漠，戈壁（課件沙漠），但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。（課件出示地圖）這條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的通道。（出示《西天取經(jīng)》圖畫）：玄奘經(jīng)由絲綢之路，游歷三十多個(gè)國(guó)家。（出示《班超投筆從戎》圖畫）班超為了保護(hù)絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今天，讓我們一起走近──絲綢之路。
2、齊讀課題。
課文第一段是這樣寫的---（出示）
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
（學(xué)生認(rèn)讀，了解這一段內(nèi)容）
二、根據(jù)導(dǎo)讀提示，自主學(xué)習(xí)
出示導(dǎo)讀
讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到什么？
師：我請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，把字音讀正確，如果不明白的詞語(yǔ)可以圈化出來(lái)。，邊聽(tīng)邊思考導(dǎo)讀提示的第一個(gè)內(nèi)容。
（聽(tīng)學(xué)生朗讀時(shí)，注意正確讀音）
師：自由讀課文，看看課文寫了什么內(nèi)容？
生回答后，老師出示規(guī)范答案，學(xué)生再?gòu)?fù)述一次。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國(guó)的將軍在邊境上互贈(zèng)禮物的場(chǎng)面。還寫了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開(kāi)頭照應(yīng)。
師：這些詞語(yǔ)在朗讀時(shí)容易出錯(cuò)。請(qǐng)一起讀一讀。
出示：
矗立 美輪美奐 芝麻 商貿(mào) 匕首 鴕鳥 循著鈴聲 身著戎裝
凹凸不平
出示：給正確的解釋連線。糾正字音）
栩栩如生：漫無(wú)邊際地想象。
浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。
五彩繽紛：形容建筑、藝術(shù)等華麗精美
崇山峻嶺：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大
美輪美奐：顏色繁多，非常好看
遐想： 形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。
三、自學(xué)引導(dǎo)，體會(huì)句子含義
（一）自主學(xué)習(xí)
師：絲綢之路是一條怎樣的路呢？課文有一個(gè)句子告訴我們了！。出示：
沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
請(qǐng)默讀思考：為什么這是一條偉大的路呢？
（二）反饋交流
1、感受“友誼之路”
⑴ 自由讀課文描寫大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見(jiàn)面的部分，在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
⑵ 交流、生發(fā)：
安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。
教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：
安息國(guó)（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。
大漢國(guó)方面：謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。
教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
⑶ 小結(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：
師：絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)槭鞘裁茨兀空?qǐng)一位同學(xué)讀一讀第三自然段，把你們體會(huì)到的說(shuō)一說(shuō)。
交流、生發(fā)，將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展。
3、感受文化之路：
師：絲綢之路的偉大不僅體現(xiàn)了中國(guó)和各個(gè)國(guó)家之間的友誼，和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展。還有其他的作用。
學(xué)生從“我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫，由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”感受絲綢之路的文化交流作用。
（補(bǔ)充：楊貴妃是唐玄宗最寵愛(ài)的妃子，其善跳胡旋舞，說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。）
⑷ 小結(jié)：
師：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義。
師：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的交流做出巨大貢獻(xiàn)。絲綢之路在祖國(guó)的西部，感召我們西部大開(kāi)發(fā)，讓這片沙漠之地成為中國(guó)與中亞、西亞、和歐洲各民族友好往來(lái)日益密切的通道。
板書：
絲綢之路
友誼交流道路
經(jīng)濟(jì)發(fā)展橋梁
文化傳遞紐帶
補(bǔ)充故事：
絲綢之路
歷史上曾經(jīng)記載過(guò)這樣一件事:有一次,古羅馬的愷撒大帝去劇場(chǎng)看戲。他身上那件絢麗奪目的長(zhǎng)袍使所有的觀眾目瞪口呆。大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著皇帝的新裝贊不絕口,連看戲都沒(méi)有心思了。一打聽(tīng),才知道那件漂亮的長(zhǎng)袍是用中國(guó)絲綢制作的。
從那以后,華麗的中國(guó)絲綢在歐洲各國(guó)出了名；用中國(guó)絲綢制作的衣服,成了最時(shí)髦、最講究的服裝；華麗的絲綢被譽(yù)為最珍貴的衣料,甚至和黃金等價(jià)。人們把中國(guó)叫做“賽里斯”,就是“絲綢之國(guó)”的意思。
那時(shí)候,交通不便,沒(méi)有公路,沒(méi)有鐵路,沒(méi)有汽車和飛機(jī)。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方,中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊。那么,中國(guó)絲綢究竟是怎么運(yùn)到歐洲去的呢？
原來(lái),有一條橫貫亞洲、以絲綢貿(mào)易為主的古代商路。這條道路以我國(guó)當(dāng)時(shí)的首都長(zhǎng)安為起點(diǎn),向西北延伸到地中海東海岸,輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地。歷史學(xué)家稱之為“絲綢之路”。為了開(kāi)辟這條道路,漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫獻(xiàn)出了畢生的精力。
古時(shí)候,我們的祖先把玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西的地方籠統(tǒng)地稱為“西域”。公元前139年,張騫奉漢武帝的命令使西域,想聯(lián)合西域的國(guó)家共同抗擊匈奴。他帶著一百多人出發(fā),渡過(guò)黃河,進(jìn)入浩瀚的沙漠。他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開(kāi)剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜。
張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視。牧草由綠變黃,又由黃變綠；雁陣向南飛去,又從南方飛回,一轉(zhuǎn)眼,就是十一年過(guò)去了。張騫學(xué)會(huì)了匈奴話,和匈奴牧人融洽相處；同時(shí)默記地形、道路、牧場(chǎng)、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著。終于等到了一個(gè)機(jī)會(huì),他們?cè)谝粋�(gè)黑夜里逃走了。張騫等人馬不停蹄,專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?穿過(guò)沙漠戈壁,翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到過(guò)了富饒的西域各國(guó)。
公元前126年,歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安。當(dāng)初出發(fā)時(shí)的隨從只剩下了一個(gè)人。張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度等情況。聽(tīng)了他的陳述,人們才知道,西域并不是王母娘娘和眾神居住的瓊瑤仙境,也不是傳聞中的流沙千里、草木不生的恐怖世界,那里有許多希望和漢朝友好通商的國(guó)家。于是漢武帝派張騫再次出使西域,聯(lián)合烏孫等國(guó)共同抗擊匈奴,打通了通往西域的道路。
后來(lái),漢朝政府在張騫走過(guò)的路上設(shè)置了四個(gè)郡,這條以長(zhǎng)安為起點(diǎn)、經(jīng)過(guò)河西四郡,一直通向印度、西亞乃至歐洲的交通要道——絲綢之路主暢通無(wú)阻了。中國(guó)的絲綢、鐵器以及灌溉技術(shù)、煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明開(kāi)始陸續(xù)西傳。西域的胡蘿卜、葡萄、汗血馬以及樂(lè)器、佛教、繪畫藝術(shù)也傳到了中國(guó)。“絲綢之路”成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇9
【教材內(nèi)容】
《絲綢之路》 人教課標(biāo)版 語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè) 第一單元 第2課（需一個(gè)課時(shí)）。
【教材分析】
《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。
【學(xué)情分析】
以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌＝虒W(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
【教學(xué)理念】
1、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
2、及時(shí)、多層次、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，揭示課題
1、導(dǎo)語(yǔ)：
有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2、齊讀課題。
二、閱讀課文，交流體會(huì)
1、自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2、檢查預(yù)習(xí)情況，和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分：
激疑：聯(lián)合國(guó)教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”，那么，文中所寫的中國(guó)使者稱它為什么呢？
3、齊讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
4、進(jìn)一步激疑：
聽(tīng)了這句話，你有什么想問(wèn)的嗎？
中國(guó)使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？
5、小組合作討論。
6、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……
三、深入讀文，把握主旨
1、感受“友誼之路”：
⑴ 自由讀課文描寫大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見(jiàn)面的部分，在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
⑵ 交流、生發(fā)：
安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。
教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：
安息國(guó)（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。
大漢國(guó)方面：謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。
教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
⑶ 小結(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：
⑴ 絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
⑵ 讀課文第十三自然段。
⑶ 為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？
⑷ 交流、生發(fā)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：
為什么說(shuō)將中國(guó)的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國(guó)外，將國(guó)外的葡萄、核桃等食品帶到中國(guó)，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？
⑸ 有感情地朗讀。
3、感受文化之路：
⑴ 絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
⑵ 齊讀“我國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫，由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”
⑶ 你是怎樣理解這一句的？
（楊貴妃是唐玄宗最寵愛(ài)的妃子，其善跳胡旋舞，說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。）
⑷ 小結(jié)：
絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義
1、教師有感情地激疑：
望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？
2、交流：
絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)。
3、激qing朗讀。
4、其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過(guò)絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。
5、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇10
學(xué)生對(duì)《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比如在絲綢之路的線路教學(xué)中，不僅要求學(xué)生了解大致的線路，經(jīng)過(guò)哪些區(qū)域，而且要求學(xué)生通過(guò)古今對(duì)照，了解經(jīng)過(guò)現(xiàn)在的哪些國(guó)家和地區(qū)。考慮到這個(gè)問(wèn)題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到歷史其實(shí)離我們很近。
另外，在絲路上的交易活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了小組合作表演的形式，對(duì)中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了辨別。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多，三位學(xué)生的精彩表演博得了學(xué)生們的陣陣掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓每一位學(xué)生身臨其境感受到了當(dāng)時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。
此外，也幫助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節(jié)課上，我和我的學(xué)生們都做到了。
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇11
前言:同學(xué)們還記得我么 打個(gè)招呼吧.(王老師早上好.)四年二班可愛(ài)的同學(xué)們?cè)缟虾?覺(jué)得今天我漂亮嗎 還行,挺漂亮的,謝謝你們的夸獎(jiǎng),我真高興.那么你們覺(jué)得今天的自己精神嗎 (再確定一點(diǎn)告訴我.)對(duì),我們班的孩子就是這樣生龍活虎朝氣蓬勃的.準(zhǔn)備好了嗎 那我們開(kāi)始上課.
樂(lè)文生情,直入主題
師:(點(diǎn)擊音樂(lè), 圖片)今天,我們要踏上一條路.它綿延千里,山水迢迢,蒼涼而又壯美;它歷史悠久,征途漫漫,繁華又歸沉寂.棄筆從戎,出使西域的班超走的是它;不辭辛苦,天竺取經(jīng)的唐僧玄奘走的是它;暢游山水的大詩(shī)人耶律楚才,道教教主邱處機(jī)尋訪的是它;由意大利入大都寫下《馬可.波羅游記》的作者走的依舊是它.它有一個(gè)詩(shī)意而又形象的名字——絲綢之路.
(板書課題)齊讀課題
指出重點(diǎn),明確作用
師:關(guān)于絲綢之路你知道什么
(出示地圖,隨著語(yǔ)言點(diǎn)擊)起點(diǎn):長(zhǎng)安;終點(diǎn):羅馬;全長(zhǎng):七千多公里.
評(píng)價(jià):很好,你不但認(rèn)真預(yù)習(xí),而且還查找了相關(guān)的課外資料.日積月累,你一定會(huì)成為一個(gè)博學(xué)的人.
絲綢之路是一條怎樣的路 快速閱讀課文,找到答案用筆劃下來(lái).
(1)四段:原來(lái),有一條橫貫亞洲,以絲綢貿(mào)易為主的古代商路.這條道路以我國(guó)當(dāng)時(shí)的首都長(zhǎng)安為起點(diǎn),向西北延伸到地中海東海岸,輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地.歷史學(xué)家稱之為"絲綢之路".
評(píng)價(jià):非常好,你找到了課文對(duì)于絲綢之路的具體用途以及位置的介紹.絲綢之路是一條以絲綢貿(mào)易為主的古代商路.(引導(dǎo)學(xué)生跟讀"以絲綢貿(mào)易為主的商路".)板書:古代商路
(2)(課件出示該段課文)八段:后來(lái),漢政府在張騫走過(guò)的路上設(shè)置了四個(gè)郡,這條以長(zhǎng)安為起點(diǎn),經(jīng)過(guò)河西四郡,一直通向印度,西亞乃至歐洲的交通要道——絲綢之路就暢通無(wú)阻了.中國(guó)的絲綢,鐵器以及灌溉技術(shù),煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明開(kāi)始陸續(xù)西傳.西域的胡蘿卜,葡萄,汗血馬以及樂(lè)器,佛教,繪畫藝術(shù)也傳到了中國(guó)."絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.
評(píng)價(jià):多么敏銳的觀察力,多么迅速的思維.能把最后一句話再讀一讀嗎 (點(diǎn)擊課件)
師:能不能說(shuō)說(shuō)紐帶是什么意思 那么可以找一個(gè)詞語(yǔ)替換它嗎 (橋梁,彩虹)
評(píng)價(jià):你換的這個(gè)詞太恰當(dāng)啦!放到原來(lái)的句子當(dāng)中讀一讀.還可以說(shuō)是臂膀,綢帶,傳送帶.板書:文明紐帶
師:就在絲綢之路這條紐帶上,中國(guó)的(絲綢,鐵器以及灌溉技術(shù),煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明)傳到了亞歐,課文中提到的那個(gè)凱撒大帝才會(huì)有機(jī)會(huì)穿上讓眾人目瞪口呆的那件用中國(guó)絲綢做成的絢麗奪目的長(zhǎng)袍,成為最講究,最時(shí)髦的人,所以說(shuō)(絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.)指讀
師:就在絲綢之路這雙臂膀上西域的(胡蘿卜,葡萄,汗血馬以及樂(lè)器,佛教,繪畫藝術(shù) )傳到了中國(guó),所以說(shuō)(絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.)指讀
師:就在絲綢之路這條傳送帶上,友誼,文明從中國(guó)傳到亞歐,又從亞歐傳到中國(guó).所以說(shuō)(絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.).齊讀
精讀開(kāi)辟過(guò)程,感受張騫精神.
過(guò)渡語(yǔ):這條了不起的絲綢之路是誰(shuí)開(kāi)拓的 讓我們大聲喊出他的名字.(張騫)
張騫是怎樣開(kāi)辟這條道路的呢 用課文的一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)概括一下張騫出示西域的情形.(公元前126年,歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安.)(千難萬(wàn)險(xiǎn))(點(diǎn)擊課件)
評(píng)價(jià):非常好,一語(yǔ)中的
怎樣是千難萬(wàn)險(xiǎn) (困難重重,遇到的危險(xiǎn)和困難很多很多.
2.文中有哪些地方寫了張騫遇到困難和危險(xiǎn) 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出相應(yīng)的句子
五段:(課件出示)他們依靠太陽(yáng)和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開(kāi)剽悍的匈奴騎兵.但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了.戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜.
(點(diǎn)擊課件:日夜兼程,寡不敵眾變色)
日夜兼程說(shuō)明張騫(不辭辛勞,匆忙趕路,一刻也不停的樣子)
寡不敵眾說(shuō)明了匈奴非常(兇猛善戰(zhàn)),課文當(dāng)中的詞語(yǔ)是(剽悍).
張騫一行人千辛萬(wàn)苦想躲開(kāi)匈奴,結(jié)果還是被他們發(fā)現(xiàn)了,戰(zhàn)斗的結(jié)果是:張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來(lái)的都當(dāng)了俘虜,這說(shuō)明了張騫出使西域的(千難萬(wàn)險(xiǎn))指讀
六段:(1)張騫當(dāng)了俘虜,他的遭遇怎樣 (張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視.)一轉(zhuǎn)眼,就是(十一年過(guò)去了)
渲染:十一年啊,在座的同學(xué)從出生到現(xiàn)在也不過(guò)就度過(guò)了這些歲月,而這十一年張騫在受人監(jiān)視的蠻荒之地,放牧牛羊,被人驅(qū)使.這十一年是有家不能回,有國(guó)不能歸的十一年;這十一年是處處小心,事事謹(jǐn)慎,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的十一年.這樣的十一年,張騫過(guò)得真是(千難萬(wàn)險(xiǎn))
(2)在這樣的情況下,張騫的反應(yīng)如何呢
(課件出示)張騫學(xué)會(huì)了匈奴話,和匈奴牧人融洽相處,同時(shí)默記地形,道路,牧場(chǎng),沙漠,泉水,水井的分布情況.他耐心地,不露聲色地等待著,準(zhǔn)備著,終于等到了一個(gè)機(jī)會(huì),在一個(gè)黑夜里逃走了.
由此你可以感受到什么 (張騫的信念非常堅(jiān)定,他懷著一顆愛(ài)國(guó)之心,以頑強(qiáng)的毅力,高超的智慧與匈奴周旋著)
(3)教師朗讀前半部分,全班朗讀后半段課文
(4)這一段,你還找到了哪些寫張騫遇到困難的句子
(課件出示)張騫等人馬不停蹄,專揀人跡罕至的荒原前進(jìn).他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?穿過(guò)沙漠戈壁,翻過(guò)帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到達(dá)了富饒的西域各國(guó).
(5)從哪些詞語(yǔ)你感受到了張騫經(jīng)歷了"千難萬(wàn)險(xiǎn)"
(6)為什么專揀(重讀強(qiáng)調(diào))人跡罕至的路來(lái)走 (為了避開(kāi)匈奴,完成使命)可見(jiàn)張騫這條路走得是"千難萬(wàn)險(xiǎn)".
請(qǐng)你用朗讀將這樣的困難和危險(xiǎn)表現(xiàn)出來(lái).
評(píng)價(jià):對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)的重讀強(qiáng)調(diào),讓你的朗讀抑揚(yáng)頓挫,讓聽(tīng)的人如身臨其境,非常精彩.
七段:公元前126年,歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安.
當(dāng)初出發(fā)時(shí)的隨從只剩下了一人.
你從這句話怎么知道張騫經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)呢 (提示聯(lián)系上下文)(課見(jiàn)出示對(duì)比,強(qiáng)調(diào))
評(píng)價(jià):你是一個(gè)眼界寬廣的孩子,能夠注意用聯(lián)系上下文的方式來(lái)理解課文,這是一個(gè)好方法,希望大家都能學(xué)會(huì)使用它.
四,渲染氣氛,升華主題
師:1.世界上有無(wú)數(shù)條路,卻沒(méi)有一條像絲綢之路一樣承載著千年古史,編織著四方文明;它讓中國(guó)的漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩,并延續(xù)至今.(放課件影片)
(公元前139年,西漢使者,中國(guó)歷史上第一個(gè)中亞探險(xiǎn)家長(zhǎng)遷就以長(zhǎng)安為起點(diǎn),開(kāi)始向西方未知的世界邁出了腳步.今天,當(dāng)人們俯瞰絲綢之路的時(shí)候,這一瞬間便是2143年.)
師:而今,過(guò)了2143年的絲綢之路上(說(shuō)一個(gè)詞,出現(xiàn)一幅畫面)都市繁華,公路交錯(cuò),人聲鼎沸.如果沒(méi)有張騫的開(kāi)創(chuàng)之舉,恐怕那些城市還是一片蠻荒的不毛之地.
2.(點(diǎn)擊課件)張騫回國(guó)后,被封為博望侯,意為"廣博瞻望".
博望侯,多好的封號(hào),廣博瞻望,不正是探險(xiǎn)家的經(jīng)歷與功勛最好的概括嗎.前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者,世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家的探險(xiǎn)家,獲得過(guò)如此之高之好的稱呼.
(點(diǎn)擊課件)司馬遷以"張騫鑿空(探險(xiǎn),打通孔道)"四字,高度概括了他通西域的貢獻(xiàn)和傳奇的一生.
3.讓我們記住這個(gè)偉大的名字——(課件點(diǎn)圖)張騫
讓我們記住這條絲綢之路的重要作用——"絲綢之路"成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶.(課件出示)
課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍凑丈险n時(shí)的分析復(fù)述課文.推薦閱讀:《馬可波羅游記》,課后我們找一個(gè)時(shí)間一起來(lái)看一看紀(jì)錄片《新絲綢之路》.
學(xué)習(xí)著并進(jìn)步著——《絲綢之路》課堂教學(xué)反思
重點(diǎn)提前,重組教材.
《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界在世界上的知名度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家,外交家張騫歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),獻(xiàn)出了畢生的精力打通了通往西域的道路,開(kāi)辟絲綢之路的歷史過(guò)程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用——"絲綢之路成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶."考慮到課時(shí)和教學(xué)重點(diǎn)的因素,我將絲綢之路的重要作用講授提前,引發(fā)學(xué)生對(duì)于開(kāi)辟過(guò)程的好奇心,在分析感受開(kāi)辟絲綢之路"千難萬(wàn)險(xiǎn)"的過(guò)程中插入小故事,以求層次清楚,重點(diǎn)突出,學(xué)生也從潛移默化中明白了這則小故事講述的原因,并進(jìn)一步激發(fā)了他們的民族自豪感.
二,書聲朗朗,情意深深.
《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求學(xué)生"學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法".對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)時(shí)我就注意了突出這一點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過(guò)教師的范讀,學(xué)生自讀,默讀,師生合作讀,齊讀,配樂(lè)朗讀等多種方式,教師講解為輔助,使學(xué)生在讀中感悟文本內(nèi)涵,,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,在與文本對(duì)話的過(guò)程中加深理解,有所感悟和思考,受到情感的熏陶.
有效拓展,興趣學(xué)習(xí).
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣,他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí).語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)語(yǔ)文為基本追求,所以,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,是提高教學(xué)效率的重要前提.因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合具體步驟適時(shí)適當(dāng)?shù)牟迦胝n外拓展資料——綿延千里的荒漠古道圖片,氣勢(shì)磅礴的絲綢之路影像,簡(jiǎn)明可感的起始路線地圖……從孩子們緊緊追隨的目光中,輕輕驚呼的嘆氣聲中,我知道這些資料成功地引起了他們的注意和興趣.學(xué)生對(duì)于絲路開(kāi)辟艱難的感受,對(duì)于那條古道的向往,崇敬便由此一絲一縷地延展開(kāi)來(lái),教和學(xué)也就自然而然地事半功倍了.
重視評(píng)價(jià),指導(dǎo)方法.
平白的說(shuō)教容易引起聽(tīng)者的厭煩,即使是全心求學(xué)的孩子們也不例外.如何在教學(xué)中將讀書方法無(wú)聲無(wú)息地滲透給學(xué)生,是我設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言時(shí)主要考慮的問(wèn)題.在預(yù)先設(shè)計(jì)學(xué)生們可能出現(xiàn)的回答后,我準(zhǔn)備了類似"很好,你不但認(rèn)真預(yù)習(xí),而且還查找了相關(guān)的課外資料,日積月累,你一定會(huì)成為一個(gè)博學(xué)的人","對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)的重讀強(qiáng)調(diào),讓你的朗讀抑揚(yáng)頓挫,讓聽(tīng)的人如身臨其境,非常精彩","你能邊讀書邊用筆畫出重點(diǎn)句子,并且寫上感受,這種方法太好了,一舉數(shù)得,而且我們理解課文更容易更快速了!"這樣的評(píng)價(jià),讓學(xué)生受到極大鼓勵(lì)的同時(shí),也明確了自己應(yīng)該怎樣去讀書,去學(xué)習(xí);同時(shí),四年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)——重視學(xué)生的預(yù)習(xí),寫批注筆記輔助讀書理解課文和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文等項(xiàng)目也得到了訓(xùn)練和強(qiáng)化.
在《"宗璞散文小說(shuō)選"佚序》一文中有這樣一段話:"一個(gè)教師講一本教科書,最好的教師對(duì)這門課的知識(shí),必須比教科書多許多倍,才能講得頭頭是道,津津有味,信手拈來(lái),皆成妙趣.如果他的知識(shí)只和教科書一樣多,講來(lái)就難免結(jié)結(jié)巴巴,看來(lái)好像是不能暢所欲言,實(shí)際是沒(méi)有什么可以言.如果他的知識(shí)少于教科書,他就只好照本宣科,在學(xué)生面前唱催眠曲了."這其實(shí)就是告訴我們這樣一個(gè)道理:教師要具有豐富的知識(shí)和遼闊的視野.
通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐,我真時(shí)感受到了自身的不足以及與優(yōu)秀教師之間的差距:對(duì)于教材的駕馭能力還有待提高,這一點(diǎn)從最初的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)不夠突出就可以知道;在聽(tīng)到學(xué)生的不同于預(yù)想的回答時(shí),出現(xiàn)了評(píng)價(jià)不夠到位,反應(yīng)不夠靈活的情況.如學(xué)生在反復(fù)讀錯(cuò)張騫的"騫"字時(shí),我沒(méi)有抓住這個(gè)校正機(jī)會(huì)予以強(qiáng)調(diào),以后一定要多做準(zhǔn)備,沉著應(yīng)對(duì)課堂上隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況.
《絲綢之路》詞語(yǔ)解釋 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解張騫通西域、絲綢之路、班超經(jīng)營(yíng)西域等基本史實(shí)。
2.閱讀、查找知識(shí)點(diǎn)，提高歸納與總結(jié)的能力;探究絲綢之路的作用，培養(yǎng)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力;將歷史事件置于特定的時(shí)空去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合思維能力。
3.學(xué)習(xí)張騫、班超報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神;認(rèn)識(shí)到絲綢之路是中國(guó)的驕傲，培養(yǎng)青年人熱愛(ài)西部熱土，關(guān)注西部開(kāi)發(fā)，獻(xiàn)身西部建設(shè)的歷史責(zé)任感。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路(The silkroad)
難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方文化交流史上的重要地位。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、結(jié)合學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)，快速閱讀教材全文，并將答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。
2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合作探究問(wèn)題。
3、根據(jù)課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)狀態(tài)、鞏固情況進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。
【導(dǎo)學(xué)問(wèn)題】
(一)自主學(xué)習(xí)
(15分鐘，快速閱讀教材全文，獨(dú)立完成下列問(wèn)題，完不成的作好標(biāo)志)
一、對(duì)內(nèi)關(guān)系
1.西域的地理位置：
兩漢時(shí)期，人們把甘肅和以西，也就是今天新疆地區(qū)和更西的地方，稱為。
2.出使西域：
朝代使節(jié)時(shí)間目的意義
3.管轄西域：
時(shí)間機(jī)構(gòu)職能意義
二、對(duì)外關(guān)系
1.陸上“絲綢之路”：←←←←長(zhǎng)安。
2.海上“絲綢之路”：廣東沿海→→→→、。
3.班超曾派部下甘英出使，甘英到達(dá)了;166年，安敦王朝的使臣來(lái)到洛陽(yáng)，這是歐洲國(guó)家同我國(guó)的次直接交往。
(二)合作探究(15分鐘，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，完成下列問(wèn)題)
我的問(wèn)題：。
老師的問(wèn)題：
1.兩漢經(jīng)營(yíng)西域，“絲綢之路”溝通中西，張騫和班超起了重要作用。你從張騫和班超這兩個(gè)人物身上學(xué)到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
2、近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)發(fā)起“絲綢之路研究計(jì)劃”，今天的絲綢之路，是開(kāi)放之路，是奮進(jìn)之路，是通向美好未來(lái)的光明之路。請(qǐng)閱讀下列材料并思考：
材料一：雖然絲綢之路是沿線各國(guó)共同促進(jìn)經(jīng)貿(mào)發(fā)展的產(chǎn)物，但很多人認(rèn)為，中國(guó)的張騫兩次通西域，開(kāi)辟了中外交流的新紀(jì)元。并成功將東西方之間最后的珠簾掀開(kāi)。從此，這條路線被作為“國(guó)道”踩了出來(lái)，各國(guó)使者、商人沿著張騫開(kāi)通的道路，來(lái)往絡(luò)繹不絕。上至王公貴族，下至乞丐獄犯，都在這條路上留下了自己的足跡。------------西方學(xué)者眼中的絲綢之路
材料二：這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯(lián)系在一起。經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經(jīng)到達(dá)了韓國(guó)、日本，西段至法國(guó)、荷蘭。通過(guò)海路還可達(dá)意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流的友誼之路。——維基百科
材料三：1990年9月新亞歐大陸橋(又稱第二亞歐大陸橋)全線貫通，東到連云港，西到荷蘭鹿特丹。由于所經(jīng)路線很大一部分是經(jīng)原“絲綢之路”，所以人們又稱作現(xiàn)代“絲綢之路”。
議一議：
(1)絲綢之路的開(kāi)辟，對(duì)漢代社會(huì)有什么影響?這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用?
(2)如今，在絲綢之路的古道上我國(guó)正掀起一場(chǎng)西部大開(kāi)發(fā)的熱潮，到西部去、支援西部建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)代的也主題。作為有志青年的你將有何打算呢?
3.請(qǐng)結(jié)合教材閱讀和問(wèn)題1、2的探究，你認(rèn)為張騫通西域?qū)蓾h的對(duì)內(nèi)關(guān)系和對(duì)外關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的深刻影響?