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《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2022-11-08

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

  1、同學(xué)們,你們喜愛(ài)看動(dòng)畫片么?你們知道是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(美國(guó)動(dòng)畫大師沃爾特·迪斯尼)

  迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受錢世界男女老少的喜愛(ài),這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的樂(lè)園,如果來(lái)到用夢(mèng)和幻想編織的殿堂,那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的?讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑。

  2、板書課題:最佳路徑(最好的路徑)

  這個(gè)看到題目,你的腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題?

  二、初讀課文,理解大意。

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題。

  3、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事?

  三、學(xué)習(xí)第一段。

  1、(出示圖片)同學(xué)們來(lái)看幾幅圖,這就是迪斯尼樂(lè)園的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園,它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國(guó)”和“未來(lái)世界”五部分組成,豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致,造型獨(dú)特,是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計(jì),又精心施工的,馬上就要對(duì)外開(kāi)放了,可是他卻遇到一個(gè)難題是什么呢?(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。)

  2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎?(已經(jīng)修改了50多次方案,沒(méi)有一次讓他滿意。)

  (迪斯尼樂(lè)園是大師精心設(shè)計(jì),又經(jīng)過(guò)他精心施工的,這就是說(shuō)迪斯尼樂(lè)園一定是精品,一個(gè)精品樂(lè)園,卻沒(méi)有理想的景點(diǎn)間的路徑,豈不遺憾。)建筑大師被難倒了。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他此時(shí)的心情?(焦躁)

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)內(nèi)心焦躁的格羅培斯是怎么想的呢?

  學(xué)生成為格羅培斯,想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,用課文語(yǔ)言表演他的焦躁。(先說(shuō)一點(diǎn),再說(shuō)全原因:接到催促電話,修改50多次等。)

  4、了解了他的心情,同學(xué)們肯定能讀好這段話。(幻燈片)

  出示:格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下了70多處精美的杰作,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋,對(duì)迪斯尼樂(lè)園的各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒(méi)有一次讓他滿意。

  指導(dǎo)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(幻燈片圈重點(diǎn))

  從這段話中你能體會(huì)到什么?

  (要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一絲不茍。)

  三、閱讀第二段。

  后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了,還被評(píng)為最佳,是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?

  1、苦于沒(méi)有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無(wú)奈之下從巴黎出發(fā),去地中海海濱清理思緒,尋找靈感。一路上他看到了什么?想到了什么?(學(xué)生回答,老師出示句子。)

  2、來(lái)到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū),他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同?

  出示句子:1)一路上他看到許多園主把……停下來(lái)。

  2)當(dāng)車子拐進(jìn)一個(gè)山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)……最先賣完。

  學(xué)生說(shuō)農(nóng)民賣葡萄有什么不同方法,老師用幻燈片畫筆勾出:摘下來(lái),運(yùn)到路邊,兜售無(wú)人看管,投入5法郎,給人自由,任其選擇

  3、如果讓你在這個(gè)葡萄園里采摘,心情會(huì)怎么樣?如果你恰巧經(jīng)過(guò)這里你會(huì)去哪兒買葡萄?

  4、過(guò)往的行人想法和你們一樣,也喜歡到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太成功的賣葡萄的方法中想到很多,深受啟發(fā),一種新的設(shè)計(jì)方案成竹在胸,立即返回了巴黎。他設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?(學(xué)生再次讀第二段尋找答案。)

  5、他的設(shè)計(jì)方案在1971年被評(píng)為世界最佳路徑設(shè)計(jì)。如果你是評(píng)委,你能說(shuō)出最佳路徑的特點(diǎn)嗎?

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

  3、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

  (二)教學(xué)重、難點(diǎn):在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。

  (三)課時(shí)安排: 2課時(shí)

  (四)教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。

  前置性學(xué)習(xí)提綱:

  讀熟課文,理解生字新詞。

  抓文中的字詞句說(shuō)出自己的體會(huì)。

  課文寫了一件什么事?

  你的學(xué)習(xí)收獲是什么?

  搜集迪斯尼樂(lè)園的資料。

  (五)教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂(lè)園資料。

  2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂(lè)園的圖片,并簡(jiǎn)單介紹有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的知識(shí)。

  3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題:今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān),課題是——“最佳路徑”,教師板書課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況:

  1、課件展示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  (1)自讀。

  (2)抽生讀。

  2、學(xué)生自讀課文,教師提出讀書要求。

  三、再讀課文,理解大意。

  1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽(tīng)的要求;

  2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。

  3、理清課文層次,根據(jù)老師的提示把課文分為三部分:

  (一)遇到難題;(二)獲得啟示;(三)完成設(shè)計(jì);(四)獲得最佳。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、觀察生字,說(shuō)說(shuō)各生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、教師指導(dǎo)生字的書寫。

  3、完成描紅。

  4、學(xué)生正確,美觀、勻稱的書寫生字。

  5、給生字找好朋友(相近字),并組詞。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  2、照樣子在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

  例:選擇(路徑)

  攻克(        )         設(shè)計(jì)(        )

  鋪設(shè)(        )         清理(        )

  板書設(shè)計(jì): 

  6  最佳路徑

  一、(1-2) 遇到難題;

  二、(3-4)獲得啟示;

  三、(5-6)完成設(shè)計(jì);

  四、( 7 )獲得最佳。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、建立自信,導(dǎo)入新課

  1.引入課題:我要問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題,我不告訴你們我要問(wèn)什么,在你不知道問(wèn)什么的情況下,誰(shuí)敢舉手嘗試?我的問(wèn)題是:這節(jié)課的課題是什么?

  3.自由讀文:讀過(guò)課文了吧?讀了幾遍?還想不想讀?提出要求:各自放開(kāi)聲音讀一遍。明確要求:用先總后分的方法來(lái)回答。

  4.分自然段朗讀:

  (1)想讀的舉手。限制舉手時(shí)間。請(qǐng)舉手同學(xué)起來(lái)讀第一自然段。

  在課堂上,讀書的機(jī)會(huì)都是自己積極爭(zhēng)取的,稍一猶豫晚一點(diǎn),就會(huì)失去機(jī)會(huì),想讀也沒(méi)有資格了。

  (2)剛才沒(méi)得到機(jī)會(huì)的同學(xué),如果想讀等他們讀完第一自然段,就趕緊站起來(lái)讀下一段,重新獲得資格。

  (3)誰(shuí)敢說(shuō)是班里讀的最好的?朗讀第三自然段。誰(shuí)能讀的比他好?讀下一段。

  (4)齊讀最后一自然段。

  一個(gè)人戰(zhàn)勝別人可能不算太難,最難做到的是戰(zhàn)勝自己,超越自我!

  二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大師,感悟他追求完美,精益求精的工作品質(zhì)。

  1.營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氛圍

  畫面出示:法國(guó)南部地中海海濱風(fēng)光

  教師:汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。車外風(fēng)光旖旎,令人心曠神怡,但是格羅培斯卻無(wú)心欣賞,他正呆呆地看著遠(yuǎn)方,愁眉不展,默默無(wú)語(yǔ)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對(duì)話,深入體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。

  格羅培斯有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?

  3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“大師”

  是格羅培斯設(shè)計(jì)不出來(lái)嗎?從那看出?

  出示句子 :

  格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已經(jīng)修改了50多次,沒(méi)有一次是讓他滿意的。

  (1)指名讀這兩個(gè)句子,思考:你從這些數(shù)字中可以體會(huì)到什么?

  (2)“微不足道”是什么意思?

  (3)為什么小到不值得一提的路徑設(shè)計(jì),卻讓格羅培斯大傷腦筋?(體會(huì)大師的精益求精,并順勢(shì)板書。)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話,讀出對(duì)大師的敬佩。

  三、引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由,任其選擇所包含的對(duì)他人的信任和尊重。

  畫面出示法國(guó)南部鄉(xiāng)間公路圖片,及漫山遍野的葡萄園圖片。

  教師:汽車?yán)^續(xù)行駛著,漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。

  1.看圖“漫山遍野”是什么意思?

  2.格羅培斯看到了什么?自由讀第3、4自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  3.句子比較:

  許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊,向過(guò)往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來(lái)的。

  一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園前停著許多車輛,人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。

  兩種賣葡萄的方式有什么不同,結(jié)果怎樣?同樣是賣葡萄,為什么會(huì)有這樣截然不同的結(jié)果呢?

  4.走進(jìn)這樣的葡萄園,你的心情怎樣?你會(huì)想做什么?結(jié)合自身感受,深入體會(huì)“給人自由,任其選擇”的好處,并隨機(jī)板書。

  5.格羅培斯來(lái)到葡萄園的收獲是什么?理解“啟發(fā)”(引起對(duì)方聯(lián)想,而有所感悟。)他聯(lián)想到什么?感悟到什么?

  四、通過(guò)總結(jié)路徑實(shí)施方案,揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念:對(duì)人信任,給人尊重。

  1.指名讀第5、6自然段,讀后交流。

  2、他的方案是什么?怎樣實(shí)施的?默讀第6自然段,用上“先……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (1)撒下草種的結(jié)果是什么?

  (2)提前開(kāi)放的結(jié)果是什么?“優(yōu)雅”是什么意思?

  3、 假如此時(shí)此刻你就漫步在迪斯尼樂(lè)園的小路上,你會(huì)感到什么?

  4、就是這些又寬有窄的小路,1971年,被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。

  五、總結(jié)全文,揭示中心,在學(xué)生心中播下順其自然,尊重他人的種子。

  是啊!迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)一波三折,終于獲得成功,被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。看來(lái),正如格羅培斯所說(shuō):“在這個(gè)世界上,不知道該怎么辦的時(shí)候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。”希望每個(gè)人都能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑!

  《最佳路徑》教學(xué)反思

  青島天水路小學(xué) 呂倩

  2011年3月9日青島天水路小學(xué)與嶗山區(qū)鳳凰臺(tái)小學(xué),在琴島教師成長(zhǎng)工作室的帶領(lǐng)下舉行了同課異構(gòu)活動(dòng),我非常有幸作為執(zhí)教教師參加了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中我執(zhí)教了四年級(jí)《最佳路徑》這篇課文,并參與了課后的評(píng)課活動(dòng),受益頗深。

  ★初識(shí)《最佳路徑》

  第一次閱讀《最佳路徑》時(shí),喜歡它蘊(yùn)含的令人深思的哲理,尊重他人、相信他人,讓人自由選擇的思想深深地打動(dòng)了我。備課時(shí),卻發(fā)現(xiàn)這課并不好上,文字表面的內(nèi)容很好理解,可是文字背后的所蘊(yùn)含的道理卻難以被學(xué)生發(fā)現(xiàn),我反復(fù)地閱讀文本,希望能找到學(xué)習(xí)本課的“最佳路徑”。

  ★品讀《最佳路徑》

  課堂中,在感受格羅培斯的精益求精時(shí),我抓住關(guān)鍵詞句,“40年”、“無(wú)數(shù)個(gè)”、“ 50多次”、“微不足道”、“大傷腦筋”等,讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀體會(huì)到;在分析兩種賣葡萄方式與結(jié)果的不同時(shí),我采取對(duì)比閱讀的方法;在感受老太太的做法給人自由、任其選擇時(shí),我讓學(xué)生走進(jìn)故事里,讓他們成為故事中的一員,說(shuō)說(shuō)自己走進(jìn)這樣的葡萄園的心情以及自己想做的事,讓學(xué)生走進(jìn)故事,成為課文中故事里的一員;在了解施工步驟時(shí),讓學(xué)生用上“先……然后……最后……”來(lái)說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

  ★回味《最佳路徑》

  “教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”,回顧課堂,發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言不夠精練優(yōu)美;雖指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀,讓他們通過(guò)自己的閱讀理解文本,但是,在理解之后,幫助孩子總結(jié)提升方面做的還不夠;課堂中存在問(wèn)題的重復(fù),針對(duì)同一內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,缺乏層次;“最佳路徑”這個(gè)課題可以說(shuō)是一語(yǔ)雙關(guān),不但是獲得世界最佳設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園里的路,更是解決問(wèn)題的最好的辦法,在我的課堂中,缺乏引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)“最佳路徑”深層的涵義,等等。

  ★同品《最佳路徑》

  課后聽(tīng)了大家的評(píng)課,更是受益匪淺。作為一名語(yǔ)文老師,文本解讀的能力要強(qiáng),不能完全依賴教參,要有自己對(duì)文本的理解與思考;作為一名語(yǔ)文老師,我們要博覽群書,讓自己有寬廣的知識(shí)面,又要關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)際情況,把文章讀厚之后,再提煉出學(xué)生真正需要的給學(xué)生。

  ★追尋最佳路徑

  閱讀過(guò)程是個(gè)體的感悟和體驗(yàn)構(gòu)建的過(guò)程,帶有鮮明的個(gè)性。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀,尊重他們的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),理論總是美好的,如何找到理論和實(shí)踐的對(duì)接點(diǎn),使教學(xué)少走彎路,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)思考,開(kāi)闊視野,陶冶情操,還需要不斷的探索,相信會(huì)有找到最佳路徑的那一刻。

  附件:       課文:最佳路徑

  世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪(dí)斯尼樂(lè)園,經(jīng)過(guò)3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開(kāi)放了,然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體的方案。施工部打電報(bào)給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯大師,請(qǐng)他趕快定稿。

  格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒(méi)有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào),他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。

  汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū),漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊,向過(guò)往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來(lái)的。

  當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說(shuō)這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰(shuí)知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。

  回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開(kāi)放。

  施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久,小草長(zhǎng)出來(lái)了,整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

  1971年,迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

  鳳凰臺(tái)小學(xué)于鳳梅老師的教學(xué)法設(shè)計(jì)與課后反思

  教材簡(jiǎn)析:

  《最佳路徑》意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為法國(guó)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來(lái)受到賣葡萄的老奶奶“給人自由,任其選擇”的做法的啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開(kāi)放”的設(shè)計(jì)策略,最終所形成的路徑被評(píng)為世界最佳路徑的過(guò)程。故事給人以啟示:尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  讀準(zhǔn)多音字:吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題,圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題,圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)步驟:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是世界上著名的游樂(lè)園,備受全世界男女老少的喜愛(ài),在這里,你可以看到自己喜愛(ài)的動(dòng)畫人物——米老鼠、唐老鴨……對(duì)于喜歡動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō),這里就如同童話般的世界。

  今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

  【板書課題:6、最佳路徑】

  請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。

  (1)最佳:最好,最優(yōu)

  (2)路和徑同一個(gè)意思,路徑的本意是道路。

  (3)最佳路徑:就是最好的路線。

  看到這個(gè)題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:?jiǎn)l(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問(wèn)題初讀課文,開(kāi)始課文學(xué)習(xí)。】

  二、初讀課文,理解大意

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍,有問(wèn)題的地方做好標(biāo)記。

  2、檢查讀書情況。

  認(rèn)識(shí)這節(jié)課需要學(xué)會(huì)的生字。指導(dǎo)難寫容易寫錯(cuò)的生字

  積累詞語(yǔ):正音:濱(bīn)、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促(cuī cù)

  多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)當(dāng)(dāng)地

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:達(dá)成目標(biāo)1】

  3、能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

  遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

  (世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來(lái)從一位老太太賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】

  三、(一)研讀“問(wèn)題呈現(xiàn)——走近大師”

  (閱讀課文1——2自然段)

  1、(出示法國(guó)迪斯尼樂(lè)園的圖片)法國(guó)迪斯尼樂(lè)園的建筑新穎別致,造型獨(dú)特,是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的,經(jīng)過(guò)3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開(kāi)放了,可是他卻遇到了一個(gè)難題,是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn):如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧,同時(shí)又能讓這種智慧敲開(kāi)孩子們的情智之門,與之共鳴碰撞,激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第二課時(shí)教學(xué)

  模塊一:直接引入

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園經(jīng)過(guò)三年的施工,馬上就要對(duì)外開(kāi)放了,這位世界級(jí)的大師,現(xiàn)在竟為各景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)而一籌莫展。

  對(duì)于這道路,聽(tīng)說(shuō)他已經(jīng)修改了50多次,可他都不滿意。現(xiàn)在只好暫時(shí)放一放,到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中,格羅培斯獲得了啟發(fā),設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂(lè)園的路徑,并且-------

  (出示第7節(jié))學(xué)生齊讀

  2、為何評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂(lè)園的路徑呢?讓我們先看看他獲得什么啟發(fā)?又是怎樣設(shè)計(jì)路徑的?

  現(xiàn)在,我們已經(jīng)隨著格羅培斯來(lái)到了――(法國(guó)的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了)。

  模塊二:走進(jìn)葡萄園,感受老太太賣葡萄的智慧

  1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí),他看到了什么?細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容。

  學(xué)生邊讀邊思,交流

  2、(出示表格)同樣都是賣葡萄的,可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢?

  人物       采用方法    結(jié)果

  老太太 

  其他園主 

  a、學(xué)生朗讀,對(duì)比分析,自己按表格思考。

  b、師生交流,完成這個(gè)表格。

  3、如果是你,你愿意買誰(shuí)的葡萄?為什么?再讀思考,老太太的做法為何受歡迎?

  4、由此總結(jié)延伸:

  原來(lái)的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了,你們知道為什么超市會(huì)比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出:一切為了客戶的方便,給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。)

  5、總結(jié)深化

  老太太賣的葡萄,超市購(gòu)物,他們都有一個(gè)共同的一面,那就是充分尊重消費(fèi)者,一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充分的自由,讓客戶有自己的選擇。

  (板書:給人自由 任其選擇  )

  (出示句子)“她這種給人自由……”一句,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會(huì)。

  模塊三:感受最佳路徑的設(shè)計(jì)

  1、老太太賣葡萄的方法,給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)?他現(xiàn)在是怎樣做得呢?

  自由讀5-6節(jié)體會(huì)。

  2、交流:

  a、回到住地,他是怎樣做的――拍電報(bào):撒下草種,提前開(kāi)放

  b、半年后,迪斯尼樂(lè)園出現(xiàn)了很多小路,這些路――有寬有窄,優(yōu)雅自然。

  3、為什么會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢?

  現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況:一是長(zhǎng)滿了綠草,這說(shuō)明這兒――(沒(méi)有人行走);二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――(是大家必經(jīng)的路);三是比較窄的路,這說(shuō)明――(雖然有人走,但不是太多)。

  4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處?

  5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們,你們說(shuō)說(shuō),格羅培斯原先的50次設(shè)計(jì)的路徑,與這些按人踩出痕跡設(shè)計(jì)的道路會(huì)有什么不同呢?

  (再次讓學(xué)生明白,原來(lái)的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要,不一定是最佳的路徑,而后者的路徑,就等于是游客自己設(shè)計(jì)的。)

  6、總結(jié):是啊,正是這種“給人自由 任其選擇”的路徑設(shè)計(jì)使得他獲得世界最佳設(shè)計(jì)的美譽(yù)。

  (出示第7節(jié))讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀最后一節(jié)

  模塊四:延伸認(rèn)識(shí),深化主題,領(lǐng)悟智慧

  1、(出示討論)

  ①、學(xué)到現(xiàn)在,你認(rèn)為這最佳路徑究竟是誰(shuí)的最佳呢?(游客的最佳選擇,方便快捷。格羅培斯的最佳,他創(chuàng)造性的完成了他的設(shè)計(jì)。專家眼中的最佳。因?yàn)榈缆肥莾?yōu)雅、自然的。)

  ②、有人說(shuō)這項(xiàng)獎(jiǎng)不能頒給格羅培斯,因?yàn)檫@是受老太太的啟發(fā),并且是游客自己走出來(lái)的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作?格羅培斯是否稱得上大師?

  點(diǎn)撥一:老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由,任其選擇”的做法,但他們的出發(fā)點(diǎn)不同。老太太是無(wú)奈之舉,而格羅培斯是自覺(jué)地為人著想!

  點(diǎn)撥二:這50次的設(shè)計(jì)到底有沒(méi)有什么價(jià)值?靈感不是偶然的,機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人!

  2、最后請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。

  3、(出示獲獎(jiǎng)感言)格羅培斯的一句話“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì),而是游客的智慧”

  師總結(jié):格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷,精湛的設(shè)計(jì),精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號(hào)!

  板書:6、最佳路徑 給人自由 任其選擇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  課   題

  最佳路徑(第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字新詞

  教學(xué)重難點(diǎn)

  整體感知課文讀通讀順,理解生字詞

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、光盤、生字卡片若干;搜集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者的資料。

  教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)過(guò)程

  個(gè)性思考

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼)

  2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō),他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園,它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園,把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中,豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài),這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

  3、揭示課題,質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

  板書課題:6、最佳路徑(最佳路徑:就是最好的路線。)

  看到這個(gè)題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

  (為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

  格羅培斯:美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng),現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。

  二、初讀課文,理解大意

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn)。

  3、理解詞語(yǔ)

  微不足道:非常渺小,不值得一提。

  漫山遍野:遍布山野,形容很多。

  方案:工作的計(jì)劃。

  吆喝:大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)

  4、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題,也可提出新的問(wèn)題。

  5、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

  (▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

  6、理清課文層次

  你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎?

  提示:遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、讀字組詞,說(shuō)說(shuō)各生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

  2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。

  3、完成習(xí)字冊(cè)。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、熟讀課文。

  2、了解迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

  課   題

  最佳路徑(第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo)

  精讀課文,重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人,相信他人,給人自由選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  課文的二、三部分是重點(diǎn),重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者的資料。

  教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)過(guò)程

  個(gè)性思考

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讀字組詞,默寫詞語(yǔ)

  2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容:寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由,任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā),產(chǎn)生“撒下草種,提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

  二、學(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀,思考:你讀懂了什么?

  2、路徑設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫,格羅培斯面臨情況:馬上就要、然而、還沒(méi)有、趕快

  3、格羅培斯力求完美,追求最佳:40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、修改了50多次、沒(méi)有一次、大傷腦筋

  4、抓住這些詞語(yǔ)體會(huì)格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍。

  5、指導(dǎo)朗讀,讀出時(shí)間之緊,格羅培斯之急。

  三、學(xué)習(xí)課文二至四段

  1、教師:內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開(kāi)巴黎,來(lái)到地中海海濱。汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。

  2、自由閱讀第二段

  要求:了解他在法國(guó)南部看到什么?聽(tīng)到什么?他是怎樣做的?

  3、我們一起來(lái)感受格羅培斯的所見(jiàn)所聞所做。

  4、指名朗讀第二段

  5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法?

  6、兩種做法帶來(lái)了不同的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  7、為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?板書:給人自由任其選擇

  8、你欣賞哪種賣葡萄的方法?

  9、我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的,一般的路人會(huì)從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎?格羅培斯卻從中受到啟發(fā),說(shuō)明了什么?

  10、指導(dǎo)朗讀:“立即”可見(jiàn)時(shí)間緊迫,格羅培斯一心想到的是工作。

  11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢?

  12、自由閱讀第三段,思考:為什么要在樂(lè)園里撒下草種?他是怎樣想的?

  13、學(xué)生朗讀課文,回答問(wèn)題。

  14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計(jì)方案,體會(huì)格羅培斯的良苦用心:寬,走的人多;窄:走的人少;沒(méi)人走的地方,不用設(shè)計(jì)。

  15、你覺(jué)得這是一種設(shè)計(jì)嗎?是什么設(shè)計(jì)理念?(板書:順其自然)

  16、你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  ▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位的;

  ▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候,順其自然是一種最佳的選擇;

  ▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的,而是用腳走出來(lái)的

  ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的心愿……

  17、說(shuō)說(shuō)許多著名建筑的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一建筑物時(shí)的理念。如:悉尼歌劇院等

  18、指導(dǎo)朗讀第三段,體會(huì)方案的高明,他是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多的人的意愿。

  19、這樣順其自然的的設(shè)計(jì)方法獲得了成功,齊讀最后一段。

  20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么?

  1)善于從成功者的做法中獲得啟示。

  2)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。

  3)對(duì)微不足道的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待。

  21、想象一下如果不認(rèn)真對(duì)待這微不足道的問(wèn)題,能不能成功?

  22、至此,你想對(duì)格羅培斯說(shuō)什么?

  四、總結(jié)

  1、朗讀全文,回答課后習(xí)題4。

  2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā),獲得成功,你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢?

  3、我們應(yīng)該怎么辦?結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

  4、希望你們也能爭(zhēng)創(chuàng)最佳。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、開(kāi)展走進(jìn)迪斯尼,迪斯尼的故事等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

  板書設(shè)計(jì):

  最佳路徑

  時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

  撒下草種,提前開(kāi)放

  按照足跡,鋪設(shè)道路

  尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?他就是美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō),他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂(lè)園。這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),來(lái)到這里,人們就好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂(lè)園有關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。

  看到這個(gè)課題,你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?(最佳路徑是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?為什么稱為最佳路徑?最佳路徑的設(shè)計(jì)過(guò)程?)

  同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值。古人云:學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也。老師相信,善于提問(wèn)題的同學(xué)一定會(huì)不斷進(jìn)步。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  在解決這些問(wèn)題之前,先檢查一下同學(xué)們對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ):焦躁 住地  迪斯尼  格羅培斯  定稿  催促  海濱  拐彎 綿延  覆蓋  選擇  啟發(fā)  踩出  狹窄  看管  吆喝  空地  痕跡

  三、學(xué)習(xí)課文,解決問(wèn)題

  最佳路徑的設(shè)計(jì)過(guò)程?

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過(guò)程?

  遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑

  (一)我們先來(lái)看遇到了什么困難呢?指名讀第二自然段。

  1.指名說(shuō)困難。

  2.思考:格羅培斯給你留下了怎樣的印象。(精益求精、一絲不茍、)

  本段中用到了幾個(gè)數(shù)字,你從中可以體會(huì)到什么?就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師,對(duì)于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心,足可以看出他的什么品質(zhì)?(追求完美)

  下面請(qǐng)帶著自己的理解齊讀第二自然段。

  (二)1..剛才同學(xué)說(shuō)受到了老太太的啟發(fā),誰(shuí)來(lái)讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的?

  2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢?指名讀。

  3.這兩種方法哪種效果更好呢?原因在哪里?(給人自由,任其選擇)

  4.如果是你去買葡萄,你會(huì)選擇買誰(shuí)的?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)?當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候,他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想?指名回答。

  (三)1.有了想法,就趕緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的?指名讀第5、6自然段。

  2.誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)施工過(guò)程。

  3.這個(gè)做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處?

  (四)正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,老太太的葡萄才會(huì)最先賣完,正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)才被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說(shuō):世上本沒(méi)有路,走的人多了,也就成了路。格羅培斯能夠順其自然,讓游客們不知不覺(jué)用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。

  1.出示第七自然段,齊讀。

  2.如果你是評(píng)委,你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯?

  四、總結(jié)升華

  你覺(jué)得格羅培斯是大師嗎?大師之大,不僅在于精湛的技藝,創(chuàng)新的思維,還在于精益求精的精神,更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。

  五、布置作業(yè)

  1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

  2.開(kāi)展“走進(jìn)迪斯尼“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  課題

  6、最佳路徑

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、能正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的 “斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”, 9個(gè)生字,會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀二會(huì)字 “躁”,理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。

  3、理解課文1~4自然段,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文3、4自然段,從老太太賣葡萄的事例中,感悟尊重他人,相信他人,給人自由與選擇機(jī)會(huì)的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值,初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  精讀3、4自然段,對(duì)比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

  設(shè)計(jì)意圖

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、這節(jié)課老師帶來(lái)了很多新的朋友,請(qǐng)你們猜猜看他們分別是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)嗎?(有米老鼠、唐老鴨、白雪公主)他們都來(lái)自著名的迪斯尼樂(lè)園。

  3、引讀課文最后一個(gè)自然段,學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。(板書:最佳路徑)

  2、簡(jiǎn)介迪斯尼樂(lè)園。

  4、學(xué)生在課文中找答案,帶著剛剛提出的問(wèn)題,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  從迪斯尼樂(lè)園入手,展示一系列的圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然引述課文的最后一個(gè)自然段,水到渠成。

  二、初讀課文,理解大意

  1、出示生字詞語(yǔ)

  師:課文讀完了,老師要檢查你們讀得怎么樣?看,這

  格羅培斯   無(wú)法定稿

  任其選擇   受到啟發(fā)

  里的詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀了?

  2、感知課文主要內(nèi)容

  師:你們真能干,在這么短的時(shí)間你們就會(huì)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)了,了不起!那你能不能用這些詞語(yǔ)把課文內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

  師:說(shuō)的真好,現(xiàn)在老師要增加難度了,把這四組詞語(yǔ)找到課文的四個(gè)部分呢!

  踩出小道   有寬有窄

  路徑設(shè)計(jì)   世界最佳

  學(xué)生讀生字詞語(yǔ)

  帶著問(wèn)題讀課文,讓學(xué)生去尋求問(wèn)題的答案,做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。通過(guò)詞語(yǔ)的朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生又分清了課文的層次。

  三、格羅培斯,無(wú)法定稿

  快讀閱讀課文的第1、2自然段,格羅培斯是個(gè)怎樣的建筑師?

  1、我們知道他是位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的建筑師。這么杰出的建筑師,你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容他?

  2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。”

  師:“微不足道”是什么意思?你從哪里看出來(lái)的?(修改了50多次,沒(méi)有一次是讓他滿意的)

  3、還有更令他傷腦筋的呢?你找到了嗎?理解“催促、急躁”,教學(xué)生字“催”。

  4、朗讀指導(dǎo)。

  理解詞語(yǔ):

  微不足道

  催促

  急躁

  在教師的指導(dǎo)下朗讀課文。

  在了解事情的起因后,了解格羅培斯建筑師所面臨的困境,感受到他對(duì)設(shè)計(jì)路徑的要求之高,他總是力求完美,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。

  四、任其選擇,受到啟發(fā)

  出示:讀讀想想:別人是怎樣賣葡萄的?老太太賣葡萄與別人有什么不同?格羅培斯從中得到了什么啟發(fā)?

  1、出示“一路上他看到許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊,向過(guò)往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來(lái)的。”

  2、那老太太是怎么賣的?出示“原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。”

  結(jié)果怎么樣?出示“誰(shuí)知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。”

  師:“綿延”是什么意思?(連續(xù)不斷)你看,這么多的葡萄葡萄園,課文前面還有一個(gè)詞語(yǔ)也表達(dá)了這個(gè)意思,你找到了嗎?(滿山遍野)

  3、還有什么不同?剛才我們說(shuō)的是他們賣的方式不同,那地理位置呢?

  5、這時(shí)的老太太師多么驚喜啊!起先的擔(dān)心已經(jīng)不復(fù)存在了,我們?cè)賮?lái)讀好這句話。

  6、此時(shí)此刻,格羅培斯的內(nèi)心也師一陣驚喜,因?yàn)槔咸x“她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。”你能把他的驚喜讀出來(lái)嗎?從老太太賣葡萄的給人自由,任其選擇的做法,讓他找到設(shè)計(jì)最佳路徑的靈感,得到了很多收獲,這就是格羅培斯得到的啟發(fā)。從中他知道了打動(dòng)顧客的方法就是給人自由,任其選擇,那和他設(shè)計(jì)的最佳路徑有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。

  學(xué)生自主思考:別人是怎么賣的?結(jié)果怎么樣?抓住三個(gè)動(dòng)詞“摘、提、吆喝”。

  學(xué)生上臺(tái)表演。

  理解詞語(yǔ);綿延

  漫山遍野

  同桌討論:老太太不方便出門兜售,葡萄園的市口不好,可她的葡萄卻總是最先賣完。究竟是什么吸引打動(dòng)了顧客呢?

  (1)“這是個(gè)無(wú)人看管的葡萄園” 如果你進(jìn)入這么一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園,你會(huì)做些什么?

  (2)“只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。” 多么的價(jià)廉物美啊 ,我們?cè)賮?lái)好好地讀一讀。所以她的便宜總是最先賣完。

  學(xué)生再次朗讀,讀出驚喜來(lái)。

  將“許多園主”與“年邁無(wú)力”的“老太太”賣葡萄的作對(duì)比,從而體會(huì)出老太太的這種方法給人帶來(lái)的自由,以及信任、尊重。說(shuō)話、表

  演、朗讀等一系列的形式讓學(xué)生更投入到文本中。

  五、聯(lián)系課文,完成作業(yè)

  1、填空

  在法國(guó)南部有著名的葡萄產(chǎn)區(qū),別人不但______________,而且___________________,卻_____________。老太太只要________________,就_____________,卻______________。

  2、描紅,完成習(xí)字冊(cè)

  3、收集有關(guān)信任的名人名言

  通過(guò)填空讓學(xué)生再次整理了課文的前半部分,知道了格羅培斯從老太太那里得到了啟發(fā),從而設(shè)計(jì)出了世界上的最佳路徑。

  第二課時(shí)

  一、課前導(dǎo)入:欣賞圖片,感受最佳。

  這些景點(diǎn)之間有一個(gè)最佳路徑,這節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下這個(gè)最佳的路徑設(shè)計(jì)。

  板書:6最佳路徑  齊讀課題。

  采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣,點(diǎn)燃求知的火種,視覺(jué)空間受到?jīng)_擊,為下面的教學(xué)做鋪墊。

  二、提出問(wèn)題。

  同學(xué)們讀了課題你準(zhǔn)備這節(jié)課弄懂哪些問(wèn)題?

  質(zhì)疑:①文中的最佳路徑是什么?

  ②為什么路徑被評(píng)為“最佳路

  徑”。它與法國(guó)南部賣葡萄的園主有什么聯(lián)系?

  ③為什么稱格羅培斯為大師?

  (師相機(jī)在題目旁邊打問(wèn)號(hào),提示:提有價(jià)值的問(wèn)題才是最會(huì)動(dòng)腦筋的同學(xué)。)

  初探教學(xué)中的最佳路徑:給其自由 任其提問(wèn) ,培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的能力和習(xí)慣。

  三、 解決問(wèn)題

  (解決問(wèn)題一)

  文中的最佳路徑是什么?,

  指名讀。

  你對(duì)格羅培斯這一最佳路徑有什么看法?

  回答不上來(lái)?沒(méi)關(guān)系,再讀讀課文想一想,如果還回答不上來(lái)可以同位之間交流一下,記住交換一個(gè)蘋果你得到的還是一只蘋果,但是交換一種思想,你將得到兩種思想。

  第一個(gè)問(wèn)題我們解決掉了(師檫掉一個(gè)問(wèn)號(hào))

  (解決問(wèn)題二)格羅培斯的設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最佳路徑?它與法國(guó)南部賣葡萄有什么聯(lián)系?(指著第二個(gè)問(wèn)號(hào))

  (教師相機(jī)板書)

  同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確,再讀三、四自然段找一找格羅培斯看到了哪兩種奇怪的現(xiàn)象?

  指名說(shuō)。

  你最欣賞誰(shuí)的做法?為什么?

  再讀第四自然段,指名說(shuō)。教師引說(shuō):很好,老太太這種……

  出示:課文第六自然段。。

  好,第二個(gè)問(wèn)題我們解決了。(擦掉一個(gè)問(wèn)號(hào))

  (解決問(wèn)題三)

  通過(guò)解決問(wèn)題,這個(gè)路徑被評(píng)為世界最佳,它凝聚了格羅培斯的智慧,下面我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下大師的風(fēng)采,大師“大”在何處?

  師相機(jī)小結(jié):說(shuō)的很好,格羅培斯就大在這個(gè)地方,你的理解很準(zhǔn)確。(擦掉最后一個(gè)問(wèn)號(hào))

  總結(jié):最佳路徑不僅在于給人自由,任其選擇,還在于世界建筑大師那種追求完美、精益求精的敬業(yè)精神。

  同學(xué)們?yōu)g覽課文思考。

  個(gè)別回答。

  學(xué)生再次讀書思考。

  進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  指名回答。

  (給游人權(quán)利、給游人自由、順其自然……)

  帶著問(wèn)題,自由讀三、四自然段。

  學(xué)生思考后,回答:給人自由  任其選擇  

  學(xué)生思考:它與法國(guó)南部賣葡萄農(nóng)民有什么聯(lián)系?

  思考后回答.

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀第二自然段,畫出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子,不動(dòng)筆墨不讀書。

  學(xué)生匯報(bào)。

  齊讀課文最后一自然段。

  采用小組合作,讓組內(nèi)同學(xué)的思維發(fā)生碰撞,即使是后進(jìn)生的思維也沒(méi)有停止,他在接收別人的成果。

  以此讓學(xué)生體會(huì)自己摘葡萄的樂(lè)趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人,給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆,讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。

  四、課外拓展

  三個(gè)問(wèn)題都被我們解決了,同學(xué)們真的很了不起,老師也很高興,這樣吧老師給同學(xué)們講一個(gè)故事想不想聽(tīng)?

  教師講故事《捷徑》

  故事講完了,同學(xué)們其實(shí)在我們生活中還有許許多多的所謂的“最佳路徑”。你能舉個(gè)例子嗎?

  (超市、自助餐、自動(dòng)取款機(jī)、無(wú)人售票車……)

  學(xué)生聽(tīng)故事,然后思考生活中所謂的“最佳路徑”。

  我意識(shí)到,光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”,在教學(xué)之中,聯(lián)系自己的生活情景,會(huì)使得課堂教學(xué)更加有現(xiàn)實(shí)性,更加有意義性,也更加被學(xué)生所接受,真正達(dá)到了“不為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的效果。

  五、作業(yè)超市

  1、為文中葡萄園發(fā)生的故事,寫一句“凡人小語(yǔ)”。

  2、繼續(xù)尋找自己生活中的“最佳路徑”。

  3、搜集建筑大師格羅培斯的其他優(yōu)秀作品,感受大師獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

  (友情提示:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好或特長(zhǎng),自由選擇其中的一題完成。)

  第二次給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì),一來(lái)是對(duì)文本的一種總結(jié)升華,二來(lái)學(xué)生在語(yǔ)言智能、自然觀察者智能、視覺(jué)空間智能方面占優(yōu)勢(shì)的,可以得到很好的發(fā)展。

  六、板書設(shè)計(jì):

  6.最佳路徑

  給人自由,任其選擇

  撒下草種,提前開(kāi)放

  按照足跡,鋪設(shè)道路

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情朗讀課文。正確書寫生字“催、啟”。

  2、理解詞組“吆喝、奔馳、漫山遍野”等意思并能遣用。

  3、讀通讀懂課文,體會(huì)格羅培斯的為人特點(diǎn)。

  4、明白“給人自由,任其選擇”在文中和在生活、學(xué)習(xí)中的寓意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能流暢朗讀課文,表演課文片斷。

  2、能明白這一“最佳路徑”的設(shè)計(jì)艱辛過(guò)程,懂得“給人自由  任其選擇”的道理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 啟發(fā)指導(dǎo)理解“給人自由 任其選擇”在文中和生活中的寓意。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件  迪斯尼樂(lè)園相關(guān)圖片  課文配音磁帶

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、初憶課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、多媒體出示詞語(yǔ):格羅培斯  精心施工  定稿  攻克  海濱  微不足道

  大傷腦筋  催促  焦躁  清理思緒  奔馳  漫山遍野

  吆喝   優(yōu)雅自然   覆蓋   綿延   痕跡

  ①指名認(rèn)讀,集體正音。

  ②交流“微不足道”、漫山遍野、吆喝(指名表演)、優(yōu)雅、綿延、焦躁詞意。

  2、示課題:  6最佳路徑    解釋“最佳”,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這篇課文的初步印象。(引導(dǎo)學(xué)生自己回憶課文,整體把握全文)

  二、細(xì)品課文,明白深意。

  1、齊讀課文最后一自然段。

  ⑴讀書要讀出重點(diǎn)。這句話你的重點(diǎn)放在哪?并指名練讀。

  ⑵“世界最佳”說(shuō)明了什么?

  ⑶齊讀。表現(xiàn)“世界”,表達(dá)“最佳”的深意。

  2、過(guò)渡:“世界最佳”給了迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)的最高評(píng)價(jià),同時(shí)也是對(duì)其設(shè)計(jì)者的最高肯定,讓我們通過(guò)課文來(lái)仔細(xì)認(rèn)識(shí)這位非同一般的設(shè)計(jì)師,引導(dǎo)——格羅培斯。

  ⑴自由輕聲讀1、2自然段,談?wù)勀銓?duì)格羅培斯的第一印象?師依學(xué)生回答相機(jī)板書:世界建筑大師  建筑研究40年。

  ⑵談話:“世界建筑大師”的頭銜不是容易得來(lái)的。你從哪些文字中體會(huì)到這位大師的優(yōu)秀風(fēng)采呢?

  ①指名讀1、2小節(jié),其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫有關(guān)字詞。

  ②自己再讀1、2小節(jié),突出自己圈畫的字詞。

  ⑶指名交流,集體理解。師相機(jī)補(bǔ)充板書:

  修改50多次,沒(méi)有一次滿意的,焦躁。

  談話:這些細(xì)節(jié)中,你覺(jué)得所折射出來(lái)的格羅培斯是一個(gè)怎樣性格的人?

  <嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、熱愛(ài)事業(yè)、兢兢業(yè)業(yè),“世界建筑大師”……>

  ⑷多媒體配樂(lè)配圖引導(dǎo)學(xué)生再讀1、2小節(jié),讀出自己的理解

  ①抓拍一學(xué)生“皺眉”一動(dòng)作引出“焦躁”,指名交流詞意。

  ②格羅培斯為什么而焦躁?從文中的哪些字詞可以看出來(lái)?

  ⑸多媒體示課文填空,進(jìn)一步體會(huì)文章的措辭及人物特點(diǎn)。

  3、過(guò)渡:格羅培斯在這種焦躁之下做了怎樣的緩解?引說(shuō)——去地中海海濱,在自己清理思緒去地中海海濱的路上發(fā)生了什么事?對(duì)他有怎樣的啟發(fā)?

  ⑴小組練讀第3、4小節(jié),讀出詞語(yǔ)的含意。

  ⑵交流:格羅培斯一路上都看到了什么?師相機(jī)板書:

  葡萄園——著名、漫山遍野

  吆  喝——很少有人停下來(lái)

  小山谷里(無(wú)人看管)——許多車輛

  解釋并演示“吆喝、奔馳”

  ⑶結(jié)合板書讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn),引出主題“給人自由,任其選擇”,并交流老太太這一做法的原因。

  4、質(zhì)疑:老太太的做法啟發(fā)了焦躁中的格羅培斯,他做了怎樣的決定?

  ⑴默讀5、6小節(jié),圈出著重字詞交流問(wèn)題。

  ⑵示句子“第二年,格羅培斯讓人按這些……人行道”。指名讀。

  為什么這么做,他的想法來(lái)自哪兒?再次引向主題:給人自由  任其選擇。

  ⑶用你自己的話說(shuō)說(shuō)“給人自由  任其選擇”在本文中的寓意。

  5、引讀:這種以人為中心,自由尋找樂(lè)園路徑的設(shè)計(jì)巧妙,始無(wú)前例,終于在1971年——同時(shí)播放flash動(dòng)畫及采集的迪斯尼樂(lè)園的圖片。

  三、課堂小結(jié),書寫指導(dǎo)

  1、自由通讀全文,說(shuō)說(shuō)自己的收獲。并舉例說(shuō)說(shuō)在自己的生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種方法的益處——給人自由  任其選擇。

  2、書寫指導(dǎo):“催”左右結(jié)構(gòu)且左窄右寬,右邊的下部的佳也要體現(xiàn),左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  “啟”中的“尸”與“口”各以橫中線為主,“丿”連接左肩部位。

  3、學(xué)生書寫練習(xí),師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  四、課外延伸,拓寬視野

  1、正確、流利、有感情朗讀表述課文。

  2、以“迪斯尼的故事”為主題搜集有關(guān)知識(shí)進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)交流或網(wǎng)上博客論壇,進(jìn)一步深化課文。

  【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課

  【教學(xué)思路】

  本課為第二課時(shí),教學(xué)中筆者首先利用簡(jiǎn)單的生字詞組鞏固和學(xué)生初讀課文的感受自然切入到課堂。其次,反抓課題“最佳路徑”為引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)格羅培斯的人物特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的來(lái)之不易做下鋪墊。接著,通過(guò)指導(dǎo)朗讀比對(duì)葡萄園主們的不一做法得出“給人自由,任其選擇”這一主題思想,再?gòu)纳睢W(xué)習(xí)中事交流啟發(fā)學(xué)生。最后,擬以“迪斯尼”為主題的班隊(duì)活動(dòng)籌劃達(dá)到對(duì)課文的延展。

  【教學(xué)反思】

  閱讀教學(xué)是通過(guò)學(xué)生與文本直接對(duì)話來(lái)完成的一教學(xué)活動(dòng)。要正確理解課文也是在充分讀通讀順文本的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中筆者采用了學(xué)生自由讀、默讀、同位互讀、小組合作,聽(tīng)錄音讀等多樣朗讀形式來(lái)達(dá)到這一“讀”的目的,從而抓住文本的整體與細(xì)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生把握故事情節(jié),為了增添課堂豐富與生動(dòng)性,達(dá)到對(duì)課文的擴(kuò)散,組織安排學(xué)生欣賞迪斯尼樂(lè)園多媒體錄像和表演課文片斷。

  課文片斷的表演是為比對(duì)分析葡萄園主們出售自家葡萄的做法,引出主題“給人自由  任其選擇”而設(shè)計(jì)的一個(gè)情境活動(dòng)。在表演這一塊筆者在教學(xué)時(shí)時(shí)間上把握不準(zhǔn),目的性有些模糊,實(shí)施時(shí)略顯些生硬、呆板,因而情境設(shè)計(jì)要多多生活化。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)

  看看這些動(dòng)畫人物你們熟悉嗎?(課件出示)

  大家都知道,這些可愛(ài)的動(dòng)畫人物出自于沃爾特.迪斯尼之手。(課件出示)迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō),他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂(lè)園。(課件出示)迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài),這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。(板書課題)。

  你怎么理解這個(gè)題目?(a最佳路徑就是最好的路徑——你理解了“佳”的意思b我認(rèn)為最佳路徑就是自由、環(huán)境優(yōu)美的路徑——是呀,走在這樣的路上,一定心曠神怡。。。。。。)

  二、初讀課文

  指名讀課文,邊聽(tīng)邊想,課文講了一件什么事?(:這篇課文講了格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑時(shí)大傷腦筋,后來(lái)從無(wú)人售葡萄的做法中收到了啟發(fā),最后設(shè)計(jì)出了最佳路徑。)

  師:這就是迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者——格羅培斯,課文還向我們介紹了格羅培斯,讀讀課文中的這幾句話,認(rèn)識(shí)一下格羅培斯?(指名讀)

  格羅培斯在建筑史上取得了這么多偉大的成就,并且在這次迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)中,也獲了獎(jiǎng)。(課件出示)

  是什么使他獲得了最佳路徑獎(jiǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,從文中找找依據(jù)。找到依據(jù)勾畫下來(lái),并在旁邊簡(jiǎn)批理由。(老師這段話有幾個(gè)要求,分條復(fù)述一遍。)

  學(xué)生讀書批注。匯報(bào)交流。

  1、因?yàn)檫@條路徑采用了給人自由,任其選擇的做法,小道有寬宥窄,優(yōu)雅自然。(讀最后一自然段)板書:有寬有窄優(yōu)雅自然走在這樣的小道上,會(huì)是什么樣的感覺(jué)?(自由、輕松、舒適、愉快)

  讀出這種感覺(jué)。

  如果這些路徑是大師按自己的想法設(shè)計(jì)的,你又會(huì)有什么感覺(jué)?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?(不方便)

  你想對(duì)大師說(shuō)點(diǎn)什么?

  (板書:給人自由任其選擇相信他人尊重他人)

  小結(jié):看來(lái),這種以人為本,美觀方便的路徑是他獲獎(jiǎng)的原因。

  還有哪些原因?

  讀讀第四、五段,分別用一個(gè)詞概括不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。

  (冷冷清清紅紅火火)(無(wú)人問(wèn)津人滿為患)(門可羅雀門庭若市)(屈指可數(shù)賓客如云)(三三兩兩絡(luò)繹不絕)。。。。。。

  老人的生意這樣紅火,和他賣葡萄地方法是分不開(kāi)的。(課件出示)

  讀一讀,你讀出了什么?

  a、老太太的方法特別簡(jiǎn)單。(讀)

  b、感到老太太很信任大家。(讀)

  c、這種方法讓人感到自由,使人心里舒服。(讀)

  同樣是給人自由,任其選擇,但老太太和格羅培斯的出發(fā)點(diǎn)一樣嗎?

  (不一樣,老太太是無(wú)奈之舉,而格羅培斯卻真正為游客著想,以人為本。)

  格羅培斯從老奶奶身上得到啟示的原因,不知你從這件事中是否得到了一些啟示?

  a、格羅培斯以人為本。

  b、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  c、格羅培斯善于觀察,善于動(dòng)腦。

  格羅培斯路過(guò)葡萄園只是去玩了嗎?(整理思緒)

  說(shuō)明他時(shí)時(shí)刻刻把工作放在心上,這是對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)。

  (板書:善于觀察善于發(fā)現(xiàn)善于動(dòng)腦極端負(fù)責(zé))

  小結(jié):看來(lái)成功不是隨隨便便就能得到的,他需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,和善于思考的腦子,還要有極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  你還找到那些他獲獎(jiǎng)的理由?

  我認(rèn)為他那一絲不茍、精益求精的精神使他獲了獎(jiǎng)。(讀第三段)

  什么是微不足道?(微小的不值一提)

  你身邊那些事物是微不足道的?(食物、小鉛筆頭、算簡(jiǎn)單的題寫簡(jiǎn)單的字)你怎樣對(duì)待這些微不足道的事物?

  對(duì)于一個(gè)建筑大師,設(shè)計(jì)了七十多出精美的杰作。這小小路徑確實(shí)不值一提,看到迪斯尼樂(lè)園那精美的設(shè)計(jì),游人會(huì)怎樣說(shuō)?(太棒了太了不起了)

  大家都會(huì)被迪斯尼樂(lè)園所吸引,有人會(huì)在乎那微不足道的路徑嗎?可是(出示課件)。(讀)你關(guān)注了哪個(gè)詞?(大傷腦筋連小小路徑他都大傷腦筋,可想而知他的每一個(gè)設(shè)計(jì)都是一絲不茍的)(五十多次精益求精追求完美)

  當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)房間時(shí),大師已坐在坐在桌前,開(kāi)始了一天的工作。當(dāng)夜已深了(學(xué)生接)當(dāng)——(學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景)

  (當(dāng)天氣炎熱,人們都在乘涼時(shí))(當(dāng)寒冷的天氣,人們圍在火爐邊時(shí))(當(dāng)他生病時(shí))

  不論時(shí)間,不論地點(diǎn),他總是這樣不厭其煩的改著、改著…….可總也不滿意,他在想什么?(自責(zé)無(wú)論如何也要設(shè)計(jì)出最好的)

  是的,他就是想把這條微不足道的小路做成精品,他就是想超越自己,超越從前。讓我們帶著對(duì)格羅培斯的敬佩之情,再讀讀這段吧。

  (板書:一絲不茍精益求精超越自己超越從前)

  小結(jié):正是這種執(zhí)著的,追求完美,不滿足的精神,使他獲得了獎(jiǎng)。

  總結(jié):有窄有寬,優(yōu)雅自然的小路是通往各個(gè)景點(diǎn)的最佳路徑(課件)

  ——是他獲得成功的最佳路徑。

  聯(lián)系文章,你能仿照說(shuō)一句話嗎?

  聯(lián)系生活,你能再說(shuō)一句嗎?

  結(jié)束語(yǔ):獲得成功是沒(méi)有捷徑的,良好的習(xí)慣,良好的態(tài)度才是通向成功的最佳路徑。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、圖片導(dǎo)入。

  現(xiàn)在,大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒?jiǎn)幔?/p>

  它就是迪斯尼樂(lè)園,這是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園,深受小朋友們的喜歡。

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)。

  板書:最佳路徑

  二、直奔中心。

  演示:1971年,迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

  引導(dǎo):路徑指的是什么?迪斯尼樂(lè)園的路徑是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

  三、走近“大師”。

  1、思考:“大師”是什么意思?

  2、對(duì)比:世界建筑大師格羅培斯

  世界建筑師格羅培斯

  你從中體會(huì)到了什么?

  3、細(xì)讀一二自然段,找一找:從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?

  4、研讀:

  格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

  然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

  對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒(méi)有一次是讓他滿意的。

  你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?

  格羅培斯不愧是大師,對(duì)自己的工作要求很高,追求完美。

  過(guò)渡:就是這樣一個(gè)讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計(jì)卻最終榮獲最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),你知道他是受了誰(shuí)的啟發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?

  四、了解“大師”。

  1、自由讀三四自然段,填空。

  怎么賣             結(jié)果

  其他園主

  老太太

  2、交流:老太太賣葡萄的方法有什么好處?

  充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹(shù)上摘下來(lái)的葡萄更新鮮……

  引導(dǎo):用文中的話怎么說(shuō)?

  給人自由,任其選擇

  滲透習(xí)慣教育:要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。

  3、深入理解:

  從“……他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。”這句話中你明白了什么?

  4、交流:你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

  過(guò)渡:那么,格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?

  五、感悟“大師”。

  1、大聲讀,找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。

  撒下草種,提前開(kāi)放,踩出小道,按痕跡鋪設(shè)。

  2、交流:這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  路是游人自己走出來(lái)的,舒適方便。正如文中所說(shuō)“有寬有窄,優(yōu)雅自然”。

  3、對(duì)比:

  老太太賣葡萄       投入5法郎就可以摘一籃葡萄   最先賣完

  (給人自由,任其選擇)

  格羅培斯設(shè)計(jì)路徑   讓游人自己踩出小道           獲得最佳設(shè)計(jì)

  (有寬有窄,優(yōu)雅自然)

  他們之間有什么共同點(diǎn)?

  六、評(píng)價(jià)“大師”。

  假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評(píng)委,你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?

  (示范):

  2008感動(dòng)中國(guó)年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)

  感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞:長(zhǎng)卷舒展,活字跳躍;圣火激蕩,情感噴放。他們用人類共通的語(yǔ)言,讓五千年文明躍然呈現(xiàn),那一夜,中國(guó)驚艷世界。

  七、延伸拓展。

  其實(shí),在我們的生活中也有很多“給人自由,任其選擇”的做法,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  如:超市購(gòu)物、吃自助餐、商場(chǎng)門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……

  八、作業(yè)超市。

  1、收集一些迪斯尼樂(lè)園的圖片。

  2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

  3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來(lái)。

  4、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

  溫馨提示:選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。

  板書設(shè)計(jì):

  最佳路徑

  路徑設(shè)計(jì)                給人自由,任其選擇              獲得最佳

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

  2、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):214

  《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作者 陸鳳娟

  教材簡(jiǎn)析:

  課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際,世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí),卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示,采取提前開(kāi)放,按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法,獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù),表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):課文的二、三部分是重點(diǎn),重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

  3、理解課文內(nèi)容,了解迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、光盤、生字卡片若干;搜集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者的資料。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字新詞,學(xué)習(xí)第一段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼)

  2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō),他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園,它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園,把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中,豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài),這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

  3、揭示課題,質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

  板書課題:6、最佳路徑(最佳路徑:就是最好的路線。)

  看到這個(gè)題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

  (為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

  格羅培斯:美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng),現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。

  二、初讀課文,理解大意

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

  3、理解詞語(yǔ)

  微不足道:非常渺小,不值得一提。

  漫山遍野:遍布山野,形容很多。

  方案:工作的計(jì)劃。

  吆喝:大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)

  4、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題,也可提出新的問(wèn)題。

  5、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

  (▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

  6、理清課文層次

  你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎?

  提示:遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳

  第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒。

  第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

  第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。

  第四段(7)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀,思考:你讀懂了什么?

  2、路徑設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫,格羅培斯面臨情況:馬上就要、然而、還沒(méi)有、趕快

  3、格羅培斯力求完美,追求最佳:40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、修改了50多次、沒(méi)有一次、大傷腦筋

  4、抓住這些詞語(yǔ)體會(huì)格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍。

  5、指導(dǎo)朗讀,讀出時(shí)間之緊,格羅培斯之急。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、讀字組詞,說(shuō)說(shuō)各生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

  2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。

  3、完成習(xí)字冊(cè)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、熟讀課文。

  1、  組詞

  稿(      )  繽(      )  催(      )  睬(      )

  搞(      )  濱(      )  摧(      )  踩(      )

  擇(      )  遍(      )  撕(      )

  澤(      )  篇(      )  斯(      )

  2、  了解迪斯尼樂(lè)園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):精讀課文,重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人,相信他人,給人自由選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、  讀字組詞,默寫詞語(yǔ)

  2、  說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容:寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由,任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā),產(chǎn)生“撒下草種,提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

  二、學(xué)習(xí)課文二至四段

  1、  教師:內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開(kāi)巴黎,來(lái)到地中海海濱。汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。

  2、  自由閱讀第二段

  要求:了解他在法國(guó)南部看到什么?聽(tīng)到什么?他是怎樣做的?

  3、  我們一起來(lái)感受格羅培斯的所見(jiàn)所聞所做。

  4、  指名朗讀第二段

  5、  他看到了葡萄園主的哪兩種做法?

  6、  兩種做法帶來(lái)了不同的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  7、  為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?板書:給人自由 任其選擇

  8、  你欣賞哪種賣葡萄的方法?

  9、  我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的,一般的路人會(huì)從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎?格羅培斯卻從中受到啟發(fā),說(shuō)明了什么?

  10、指導(dǎo)朗讀:“立即”可見(jiàn)時(shí)間緊迫,格羅培斯一心想到的是工作。

  11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢?

  12、自由閱讀第三段,思考:為什么要在樂(lè)園里撒下草種?他是怎樣想的?

  13、學(xué)生朗讀課文,回答問(wèn)題。

  14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計(jì)方案,體會(huì)格羅培斯的良苦用心:寬,走的人多;窄:走的人少;沒(méi)人走的地方,不用設(shè)計(jì)。

  15、你覺(jué)得這是一種設(shè)計(jì)嗎?是什么設(shè)計(jì)理念?(板書:順其自然)

  16、你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  ▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位的;

  ▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候,順其自然是一種最佳的選擇;

  ▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的,而是用腳走出來(lái)的

  ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的心愿……

  17、說(shuō)說(shuō)許多著名建筑的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一建筑物時(shí)的理念。如:悉尼歌劇院等

  18、指導(dǎo)朗讀第三段,體會(huì)方案的高明,他是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多的人的意愿。

  19、這樣順其自然的的設(shè)計(jì)方法獲得了成功,齊讀最后一段。

  20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么?

  1)  善于從成功者的做法中獲得啟示。

  2)  對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。

  3)  對(duì)微不足道的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待。

  21、想象一下如果不認(rèn)真對(duì)待這微不足道的問(wèn)題,能不能成功?

  22、至此,你想對(duì)格羅培斯說(shuō)什么?

  三、總結(jié)

  1、  朗讀全文,回答課后習(xí)題4。

  2、  格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā),獲得成功,你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢?

  3、  我們應(yīng)該怎么辦?結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

  4、  希望你們也能爭(zhēng)創(chuàng)最佳。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、  開(kāi)展走進(jìn)迪斯尼,迪斯尼的故事等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、  把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

  板書設(shè)計(jì): 

  最佳路徑

  時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

  撒下草種,提前開(kāi)放

  按照足跡,鋪設(shè)道路

  尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇

  轉(zhuǎn)載自陸鳳娟的博客

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  1、情境導(dǎo)入

  導(dǎo)課:孩子們你們看大屏幕上是什么動(dòng)物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎?他就是美國(guó)的沃德迪士尼(walt disney),它不但設(shè)計(jì)了我們喜愛(ài)的動(dòng)畫人物,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),就是設(shè)計(jì)了迪斯尼樂(lè)園,那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的一個(gè)故事。

  出示課題《最佳路徑》

  (這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫人物來(lái)導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,吸引孩子的注意力。)

  現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認(rèn)真地聽(tīng)遇到不會(huì)的字詞要畫出來(lái)。

  2、復(fù)習(xí)字詞

  斯  稿  催  濱  拐  擇  啟  遍

  大屏幕出現(xiàn)字詞后,我讓孩子們先小組討論,然后再找學(xué)生回答。

  (我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力,同時(shí)為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)

  3、初讀感知

  剛才讓學(xué)生聽(tīng)課文的錄音,現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題:課文主要講了一件什么事情?

  我讓孩子們自己寫在本子上,然后小組之間交流再整理。

  (我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力)

  4、理解課文交流討論

  自由讀課文第一自然段,想一想:故事的起因是什么?你認(rèn)為格羅培斯是怎樣的人,從文中哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?

  世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園,經(jīng)過(guò)三年的精心施工,馬上就要對(duì)外開(kāi)放了。然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒(méi)有確定最后的方案。

  格羅培斯是一個(gè)善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路方案,他已設(shè)計(jì)了五十多次,沒(méi)有一次讓他滿意的。

  (我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)自讀體會(huì)到格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)要求很高,感受他力求完美,追求最佳,并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。)

  5、小組討論

  在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時(shí)他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?

  在一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園,你只要在路邊的箱子里投入5法郎,就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎。回到住地,他給施工部拍了封電報(bào):撒上草種,提前開(kāi)放。

  自由讀第五、六自然段,思考:格羅培斯為什么要求在樂(lè)園里撒下草種?

  在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年,草地被踩出許多小道,這些被踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

  (我這樣設(shè)計(jì)的目的是為孩子們提供了課堂參與的機(jī)會(huì),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。)

  6、拓展延伸

  1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上,迪斯尼園林的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

  你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么?(我這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,從而鞏固本課獲得的思想認(rèn)識(shí))

  總結(jié):

  本文是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)較遠(yuǎn)的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。

  教學(xué)目標(biāo)                                       

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、了解迪斯尼樂(lè)園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人。

  教學(xué)重點(diǎn):了解迪斯尼樂(lè)園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。

  分析學(xué)情

  六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有購(gòu)買物品的生活經(jīng)驗(yàn),這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同,并體會(huì)到老太太賣葡萄的方法的獨(dú)特之處。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō),他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂(lè)園。那里驚險(xiǎn)刺激的游戲、美綸美幻的主題樂(lè)園、活潑可愛(ài)的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛(ài),可以說(shuō)它是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),來(lái)到迪斯尼就好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

  2、揭示課題,質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

  二、初讀檢查

  1、課文預(yù)習(xí)了嗎?我選幾個(gè)來(lái)考考你們。

  (1)指名讀“踩、窄”,這兩個(gè)字在朗讀是要注意什么呢?小老師帶著大家讀讀。

  (2)出示:濱;指名讀;讀這個(gè)字要注意什么?帶著大家讀讀,同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎?(這是一個(gè)靠近水邊的地方)

  (3)出示:躁,這個(gè)字一定要好好讀,知道在文章中組了一個(gè)什么詞語(yǔ)嗎?(焦躁),一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。

  他為什么而焦躁呢?板書:格羅培斯設(shè)計(jì) 路徑

  2、這篇課文耐人尋味,引人思考,相信同學(xué)只要認(rèn)真的朗讀,細(xì)心地思考一定會(huì)有更多的感受。

  3、題目中還加了一個(gè)“最佳”,表示什么呢?(就是最好的路徑)

  迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎?也請(qǐng)你在文章中找一找。

  4、此時(shí)此刻,你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢?

  5、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。)

  三、精讀課文

  格羅培斯為什么能夠設(shè)計(jì)出最佳路徑?(適時(shí)板書)

  a、受到老太太賣葡萄的啟發(fā)。

  (1)讀讀3、4兩小節(jié),看看法國(guó)南部的老太太和別人賣葡萄的做法有什么不同?請(qǐng)畫出他們的做法,并列出一張簡(jiǎn)單的表格來(lái)比較一下。

  人物方法 結(jié)果

  許多園主摘下葡萄提到路邊,吆喝叫賣 結(jié)果少有問(wèn)津

  老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里,就可以自行摘一籃葡萄上路 總是最先賣完

  (2)朗讀3——4自然段。

  b、他努力要求自己做到最佳。

  “對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒(méi)有一次是讓他滿意的。”

  (1)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎?

  (2)讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?

  (對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高,總是力求完美,追求最佳,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)

  (3)這樣的大師,這樣的追求,能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎?讓我們一起把這段話好好地讀讀,把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。突出:40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

  c、他的設(shè)計(jì)給人自由,任其選擇

  (1) 格羅培斯返回了巴黎,馬上給施工部下達(dá)了什么指示?

  (2)當(dāng)撒下草種提前開(kāi)放后,一年里整個(gè)樂(lè)園有了哪些變化?

  (3)為什么要“按照足跡,鋪設(shè)道路”?(它是游客自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法,他的設(shè)計(jì)是給人自由,任其選擇。)

  (4)朗讀體會(huì)方案的高明。讀5、6自然段。

  四、總結(jié)

  生活中你有沒(méi)有接觸過(guò)這樣給人自由,任其選擇的最佳設(shè)計(jì)?(超市購(gòu)物……)

  學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢?(路是我們自己走出來(lái)的,只要你善于發(fā)現(xiàn),勇于實(shí)踐,你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。)

  板書設(shè)計(jì)

  25 、最佳路徑

  受到啟發(fā)

  格羅培斯-----設(shè)計(jì)路徑 精益求精

  以人為本

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)興趣,學(xué)會(huì)本課生字新詞,有感情地朗讀課文;

  2、了解大意,理清層次,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

  4、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論交流,從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

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