《最佳路徑》教學設計（第一課時）
教學目標：
1、有感情朗讀課文，了解故事背景，理解重點詞語；
2、理解最佳路徑的設計與賣葡萄之間的關系；
3、學習緣事悟理的寫作方法。
教學過程：
一、解題導入
1、這節語文課我們來共同學習《最佳路徑》。請你說說“最佳路徑”是什么意思？
2、看了這個題目，你想知道哪些問題？（為什么是最佳？是誰設計的？他為什么能設計出？------
3、通過預習，你解決了哪些問題？（設計者？路在哪？------）
過渡:迪斯尼是一個神奇夢幻般的地方，可就要竣工時聯通各景點之間的道路還沒有設計好。格羅培斯是如何找到最佳路徑的呢?
二、初讀感知
1、指名分段讀文，其他同學思考課文寫了一件什么事？
2、學生匯報。（格羅佩斯運用獨特的思維方式解決了建筑設計中的難題）
三、閱讀理解
1、格羅佩斯設計出的那條最佳路徑什么樣？請同學瀏覽課文找一找。（又寬又窄，優雅自然）
（1)指名讀第七自然段。
（2）你能用自己的話說一說最佳路徑是怎樣設計出來的嗎？
（3)這樣的設計妙在哪里?(板書：游客----自主選擇）
2、格羅佩斯的靈感來自哪里？（板書：買葡萄老人）
（1）默讀3、4自然段，用學過的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現象。
（2）如果是你，你愿意買誰的葡萄，為什么？
（3）學生匯報后（板書：顧客）
3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧，下面我們去領略建筑大師的風采。
（1）自由讀第三自然段
（2）畫出感受最深的句子，說說你的體會。
4、作者通過故事也告訴我們深刻的人生哲理
（1)齊讀第七自然段
（2）理解“順其自然，順乎本性”
（3)說說對這段的理解
（4）再次解題，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法。
（5）引讀第七段
5總結全文，板書：順其自然
四、學習寫法
1、你能說說作者的寫作思路嗎？（先敘事，在說理）
2、全文可以分為幾部分？怎樣分？
五、全課總結
希望同學們在今后的學習和生活中，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。