自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄(精選16篇)
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇1
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂(lè)的樂(lè)曲,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)的圖畫(huà)。下面是我上小語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)《歡慶》一文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一句“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),楓林舉起火紅的旗幟,藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。”
師:我們看這首詩(shī)的第一句,每個(gè)短句都是歡慶的不同的場(chǎng)面。請(qǐng)大家把你喜歡的句子自由地讀一讀,四人小組好好研究一下,看看你讀懂了什么? (生自由讀)
師:誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)。
生:我讀。
師:你讀哪一句?
生:藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
師:你讀懂了什么?
生:藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔著潔白的鴿子。
師:這景色美嗎?你仿佛看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫(huà)?
生:這一大群鴿子拼成了“生日”兩個(gè)字,它在祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!
生:白鴿子組成了“十月一日”因?yàn)榻衲甑?0月1日是祖國(guó)媽媽55歲的生日
師:祖國(guó)媽媽過(guò)生日我們說(shuō)話要親切一些,誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。
生:我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟。”
師:你覺(jué)得他讀得好嗎?
生:我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平淡。
師:誰(shuí)也想讀一下,你們看看他讀得怎么樣?
生:好。
師:和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。
生:(學(xué)生異口同聲地說(shuō)第二位同學(xué))
師:這火紅的楓樹(shù)林,又讓你讀懂了什么?
生:我仿佛看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國(guó)旗,因?yàn)椋鼈兌际腔鸺t的。
生:楓林和我們前面前面學(xué)過(guò)的高粱一樣都是火紅的,不過(guò)楓林飄動(dòng)時(shí),更像一面面火紅的旗幟。
師:對(duì),只要眼中有物,心中有情就能讀得好。 (逐個(gè)讀,師生共同評(píng)議。其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好)
師:讀得真好,就像這樣讀,誰(shuí)再來(lái)讀。
生:我喜歡“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。”這一句。
師:你讀的時(shí)候眼中看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀。
生:我從他的讀里看到了秋天,果實(shí)豐收了。
師:你還讀懂了什么了? 這金黃的果實(shí)是什么?
生:這些金黃的果實(shí)就是秋天果園里的水果,田里的莊稼。
生:各種各樣的果實(shí)都豐收了,整個(gè)中國(guó)變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。
師:對(duì)這個(gè)生日大蛋糕是送給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的最好禮物。
師:還有一句,誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。
生:大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
師:你來(lái)說(shuō)你是怎么讀懂的。
生:我讀懂了大海給祖國(guó)媽媽唱祝福的歌。
師:你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌?
生:在唱?dú)g樂(lè)的歌。
生:《生日快樂(lè)》的歌。
生:唱開(kāi)心的歌。
生:《國(guó)歌》。
師:好,那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái),我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀。
生讀。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受。因而整堂課我創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,在讀中感悟。讀中想象,想象中讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出喜悅和自豪之情,讀出韻律感。讓學(xué)生在整體感知中再一次體會(huì)到語(yǔ)言的美,激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。一堂課下來(lái)大部分學(xué)生以能感受到祖國(guó)媽媽生日的歡慶場(chǎng)面,為祖國(guó)感到自豪。注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),設(shè)計(jì)了:仿說(shuō)訓(xùn)練,思維拓展:你想送給祖國(guó)媽媽什么禮物?使將語(yǔ)文實(shí)踐盡量落到實(shí)處,取到不錯(cuò)的效果。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇2
【教學(xué)思路】
《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩(shī),用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了國(guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂(lè)場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。因此教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié):
1、激發(fā)學(xué)生興趣:
好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理特點(diǎn),挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的生日,再來(lái)說(shuō)祖國(guó)的生日,讓學(xué)生在看似無(wú)意,實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國(guó)慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié),始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、讓學(xué)生自主:
學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中,從朗讀到識(shí)字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來(lái)說(shuō)、來(lái)讀、來(lái)背、來(lái)發(fā)現(xiàn),教師是引導(dǎo)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。
同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求,在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的“慶”等七個(gè)生字,學(xué)會(huì)“億”等八個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)朗讀,通過(guò)朗讀,感受?chē)?guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂(lè)場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
生字詞卡片、圖片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,能告訴老師你們的生日嗎?(指名說(shuō))你們知道我們偉大的祖國(guó)的生日嗎?
2、是呀!1949年10月1日,中華人民共和國(guó)成立了,從此,每年的十月一日,我們都要為祖國(guó)慶祝生日!今年,全國(guó)人民又高高興興地慶祝了她五十五歲的生日。
3、這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《歡慶》,用這首小詩(shī)來(lái)贊美這美好的日子。(板書(shū)課題)“歡慶”這兩個(gè)字都是本課的生字,請(qǐng)同學(xué)們用自己最好的方法記一記吧!先自己說(shuō)一說(shuō),你最好的辦法是什么?(自由說(shuō))
4、誰(shuí)愿意介紹一下?(指名說(shuō))
5、請(qǐng)齊讀課題。
二、初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文,注意邊讀邊畫(huà)生字,并把畫(huà)出的生字每個(gè)字讀3遍?(自由讀)誰(shuí)愿意把畫(huà)出的生字詞讀一讀?(指名讀)
2、這些生字你會(huì)讀嗎?(出示生字卡片,指名讀)
3、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),其他同學(xué)做評(píng)委,看看他是否讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子。
(課文的字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,讓我們走進(jìn)這美好的日子,體會(huì)這美麗的小詩(shī)吧!)
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,用﹏﹏﹏畫(huà)出你最喜歡的詞,并大聲讀讀那一行,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)詞?(自由說(shuō))誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)?(指名說(shuō))
喜歡這一行的同學(xué),請(qǐng)大聲讀一讀。
小結(jié):田野、楓材、藍(lán)天、大海、十三億中國(guó)人民都在歡慶這美好的日子――十月一日(板書(shū):十·一)
三、朗讀感悟
1、在這美好的日子里,教師也想放聲朗讀這首詩(shī)來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察教師臉上表情!(師范讀)
2、教師臉上的什么表情?教師為什么這么高興?(指名說(shuō))
3、是呀!老師是祖國(guó)媽媽的孩子,你們也是祖國(guó)媽媽的孩子,全國(guó)各族人民都是祖國(guó)媽媽的孩子,媽媽過(guò)生日了,孩子怎能不高興呢?同桌互相讀一讀,看看誰(shuí)的笑容最甜?(同桌比賽讀)
4、同學(xué)們讀得那么開(kāi)心,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀)
誰(shuí)想跟她比一比?
5、誰(shuí)還想讀?同學(xué)們讀書(shū)的積極性真高,咱們來(lái)個(gè)讀書(shū)比賽好嗎?教師也想?yún)⒓樱瑲g迎嗎?誰(shuí)先來(lái)?你先來(lái),我請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委!(師生比賽讀)
⑴ 誰(shuí)給我們倆評(píng)一評(píng)?(指名評(píng))
⑵ 誰(shuí)還想這位小老師比一比?
6、我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī),注意聽(tīng)老師引讀。
四、背誦
1、這首詩(shī)讀得有聲有色,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大,能在一分鐘內(nèi)背會(huì)它,還可以邊背邊加上動(dòng)作。(自由背)
2、誰(shuí)想背給大家聽(tīng)一聽(tīng),并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣背會(huì)的?(指名說(shuō)背)
3、我們一起來(lái)背一背吧!會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)起立,不會(huì)背的,請(qǐng)看大屏幕。(出示大屏幕)
4、背得真棒!讓我們組織一個(gè)詩(shī)朗誦,把它作為禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽,好嗎?(音樂(lè))
五、識(shí)記生字
(詩(shī)朗誦得真不錯(cuò),下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字)
1、請(qǐng)看大屏,誰(shuí)來(lái)讀讀題目的要求?
(大屏顯示:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?)
⑴ 我們?yōu)樽鎳?guó)慶祝生日。
⑵ 潔白的雪花獻(xiàn)上了對(duì)新年的祝福。
⑶ 歡樂(lè)的樂(lè)曲奏起來(lái)了,鮮艷的旗幟飄在風(fēng)中:
① 請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀,并想想你發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說(shuō))
② 第一句話誰(shuí)來(lái)讀,匯報(bào)?(指名讀)
2、(課件:歡慶 獻(xiàn)上 潔白奏起 樂(lè)曲 祖國(guó) 十三億 旗幟)句子讀得好,這些詞你會(huì)讀嗎?先小聲讀一讀。(自由讀)
男、女生來(lái)比賽讀一讀,看誰(shuí)讀得快!
3、我們?cè)賮?lái)讀本課的生字,看這里。(詞卡)
4、字認(rèn)得真棒,比一比誰(shuí)寫(xiě)得最棒?
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看田字格中的生字,并把你認(rèn)為最難寫(xiě)的字作個(gè)記號(hào)。
⑵ 經(jīng)過(guò)老師的觀察,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“旗”字最難寫(xiě),“旗”在田字格的什么位置?仔細(xì)觀察!
⑶ 誰(shuí)愿意告訴老師怎樣寫(xiě)好它?(指名說(shuō))
六、每日一積累
1、下面我們完成今天的每日一積累,請(qǐng)看大屏。
(大屏顯示:每日一積累)
2、讀一讀:
金黃的 火紅的
潔白的 歡樂(lè)的
美好的
3、誰(shuí)想讀?(指名讀)
4、請(qǐng)看第二題!(大屏顯示:2、填上合適的詞)
金黃的( ) 火紅的( )
潔白的( ) 歡樂(lè)的( )
美好的( )
5、請(qǐng)同學(xué)們先口頭自己填一填。(自由說(shuō))
6、誰(shuí)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名說(shuō))
7、請(qǐng)看第三題!(大屏顯示:3、摘抄課文中的好詞好句。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下完成。
總結(jié):同學(xué)們滿懷著高興的心情讀了課文,背會(huì)了課文,感受到了在美好的日子里,十三億中國(guó)人民都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。讓我們牢牢記住這美好的日子──十月一日!
崔巒先生指出:“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)由教師的教,轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中,只是教練、輔導(dǎo)員,學(xué)生是主角、主人。‘教’完全是為了‘學(xué)’,要服從、服務(wù)于‘學(xué)’。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。”也就是說(shuō),學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí),采用自主識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的詞,讀一讀這個(gè)詞所在的那一行,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)詞?注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí),教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。
現(xiàn)代教育觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力為出發(fā)點(diǎn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟,而是一切以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的需要,讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn),獲得認(rèn)可和欣賞,讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫(xiě)的生字,尊重學(xué)生的意愿,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“旗”字,并采取學(xué)生說(shuō),老師范寫(xiě)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系,沒(méi)有平等的師生關(guān)系,就不可能達(dá)到真正和諧。課堂中,教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話,絕不是高高在上。在課堂中,教師注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇3
教材分析:
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“歡慶”兩字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,品味詩(shī)中所表達(dá)的喜慶、歡樂(lè)。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)預(yù)案:
一、導(dǎo)入:
1、我們每個(gè)人都有生日,我們的祖國(guó)媽媽也有生日,你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎?十月一日,這是一個(gè)特殊的日子。1949年10月1日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十一就成了祖國(guó)媽媽的生日。(觀看視頻——開(kāi)國(guó)大典)
2、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面,真是叫人激動(dòng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),板書(shū)課題:歡慶 (讀準(zhǔn)“慶”的后鼻音)
3、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題:歡慶
4、老師田字格范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、十月一日,舉國(guó)上下,都以不同的方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。課文里都有誰(shuí)在慶祝呢?趕緊讀讀小詩(shī)吧!
2、請(qǐng)出小詩(shī)中的生字, “獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億”(先看拼音讀,再去掉拼音讀)
指出本詩(shī)中的多音字:樂(lè) :歡樂(lè)樂(lè)曲 曲:彎曲 樂(lè)曲
3、生字都認(rèn)識(shí)了,那讀對(duì)小詩(shī)一定很容易吧,再次自由地讀一讀課文,想想:這首小詩(shī)共有幾句話?每一句都在講什么呢?
4、學(xué)生反饋:
第一句主要寫(xiě)出了歡慶國(guó)慶時(shí),那一幅幅美麗的圖畫(huà)。第二句主要寫(xiě)全國(guó)人民在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
a、這一幅歡慶圖,共畫(huà)了幾處地方?你能把它劃一劃嗎?你最喜歡哪一幅圖?請(qǐng)讀一讀
b、交流,學(xué)生說(shuō)一行,課件展示,看美麗的圖片并及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀
預(yù)設(shè):◆聽(tīng)了他的朗讀,我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象!
◆你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)
◆作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
◆你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢?它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!……
5、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó),看誰(shuí)能和老師一樣,把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。
6、小朋友們讀得都很棒,只要我們用心去讀,去體會(huì),做到眼中有物,心中有情就一 定可以讀得更好。
7、新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,萬(wàn)丈高樓平地起,天空亮起五彩的禮花、2008年,中國(guó)最大的喜事就是第29屆奧運(yùn)會(huì)舉辦成功了,你們自豪嗎,驕傲嗎?我們真心地祝愿祖國(guó)媽媽越來(lái)越美麗,越來(lái)越文明、越來(lái)越成功,那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。十三億孩子指的是什么?(全國(guó)人民)指導(dǎo)朗讀:突出“十三億”
三、指導(dǎo)背誦課文
是啊,十月一日,在這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句,如果能把它積累下來(lái)就更好了!用你喜歡的方式快速的記一記,看看誰(shuí)背得最有感情。 (生自由背誦——抽生背)
四、拓展訓(xùn)練
1、祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽,看看我們周?chē)囊磺杏质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢?遷移寫(xiě)小詩(shī)
小朋友(唱起動(dòng)聽(tīng)的歌)(畫(huà)出美麗的天安門(mén))
奧運(yùn)冠軍(捧出金燦燦的獎(jiǎng)杯)
媽媽(繡出雄壯的萬(wàn)里長(zhǎng)城)
山野(畫(huà)出美麗的圖畫(huà))
高粱(舉起火紅的火把)
柿子(掛起紅紅的燈籠)
2、歌曲結(jié)束課文
讓我們一起再次聆聽(tīng)第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的童聲合唱《歌唱祖國(guó)》。
教學(xué)反思:
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了一幅美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)。
在教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫(xiě)的畫(huà)面,感悟詩(shī)中所表達(dá)的那份喜慶,我想對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。那怎么辦?我的做法一:“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”,它是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì),來(lái)自大自然的活水,充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。本課我實(shí)現(xiàn)了兩個(gè) “開(kāi)放”:向課內(nèi)開(kāi)放,在課堂上引進(jìn) 1949年開(kāi)國(guó)典禮的視頻,在課堂上讓學(xué)生欣賞了歌曲《今天是你的生日,我的中國(guó)》,利用cai課件展現(xiàn)了詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象圖片,諸如此類(lèi),大大拓寬學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi);向課外開(kāi)放,十月一日,我們身邊所有的人和物都在祝福著祖國(guó)媽媽,課文中寫(xiě)了田野,寫(xiě)到了楓林,寫(xiě)到了藍(lán)天,寫(xiě)到了大海,那我們還看到了什么呢?通過(guò)我的提示,小朋友們( );奧運(yùn)冠軍( );媽媽( );山野( );一句句的展現(xiàn),不僅僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力與觀察能力,更讓孩子們感受了人或物對(duì)祖國(guó)媽媽的那一份誠(chéng)摯的愛(ài),同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩(shī)歌的語(yǔ)言感受和內(nèi)化。我的另一做法是:充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)習(xí)第一句詩(shī)時(shí),我讓學(xué)生先來(lái)想像喜慶的畫(huà)面,最喜歡哪一幅畫(huà)面?再美美地讀讀這一句 。根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩(shī)句來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容,得到情感的升華。譬如:在學(xué)習(xí)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”一句時(shí),通過(guò)畫(huà)面展示出豐收的景象,正如我們學(xué)習(xí)的“金秋十月,果實(shí)累累”;再如“楓林舉起火紅的旗幟”一句時(shí),讓學(xué)生看那火紅火紅的楓樹(shù),這讓他們又回憶起了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)句,更讓學(xué)生明白了這“火紅的旗幟”指的就是“火紅的楓葉”,這火紅的顏色給祖國(guó)媽媽的生日增添了喜慶色彩。
本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣,產(chǎn)生朗讀的激情呢?在教學(xué)時(shí),除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外,學(xué)生的示范朗讀,競(jìng)賽誦讀都吸引著學(xué)生。但因這節(jié)課是上午第四節(jié)課,上課時(shí)間只有35分鐘,所以,朗讀時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,指導(dǎo)還欠到位。希望自己以后能改進(jìn)。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇4
天河區(qū)體育東路小學(xué) 鐘芳
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)"慶,獻(xiàn),幟,潔,奏,曲,億"7個(gè)生字.讀準(zhǔn)后鼻音"慶",翹舌音"幟",平舌音"奏",認(rèn)識(shí)"曲"是多音字.
2,會(huì)寫(xiě)"億,潔,歡,祖,旗,幟,慶,曲"8個(gè)生字.
重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)漢字的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)"潔"右上的"士"寫(xiě)法:上長(zhǎng)下短,"祖"的部首;"旗"強(qiáng)調(diào)右上的撇橫不能漏,右下的"其"中間是兩橫."億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展."曲"字的"口"應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致,左低右高.
3,流利有感情地朗讀課文,能背誦課文.
4,理解課文內(nèi)容,感受歡慶氣氛.
教學(xué)重點(diǎn):同目標(biāo)1,2
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀,讀出喜慶,歡樂(lè)的氣氛,背誦課文.
先學(xué)要求:
1,自學(xué)生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問(wèn)大人,聯(lián)系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.
2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào).
3, 查找有關(guān)國(guó)慶節(jié)的文字資料或圖片或找一首贊美祖國(guó)的歌曲.
教具準(zhǔn)備:圖片,生字卡片,課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
導(dǎo)入
談話:老師這里有一首歌,請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng).聽(tīng)完以后,老師要請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)感受.
聽(tīng)《十月是你的生日,我的祖國(guó)》,交流感受.
課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢
同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了"中華人民共和國(guó)成立",從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日.下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻.(出示毛主席在天安門(mén)宣布新中國(guó)成立的圖片)
二,解題
1,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題.
2,結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶 有哪些時(shí)刻也讓大家有這種感受 (中秋節(jié),申奧成功,神洲5號(hào)發(fā)射成功,奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌,過(guò)年,歡度六一等)
3,想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字 在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么
又加欠就是"歡",注意寫(xiě)好又字的長(zhǎng)點(diǎn).
廣加大就是"慶",廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),"大"的撇一定要寫(xiě)成"豎撇",捺盡量向右伸展.
(老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),并在小組里交流,展示給小伙伴看)
三,讀文
1,學(xué)生自由輕聲讀課文,讀通詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音.
2,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng).你愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確,流利.
3,請(qǐng)同學(xué)讀自己喜歡的句子,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià).
4,分小組比賽讀課文.
四,精讀
1,同學(xué)們的課文讀的真不錯(cuò),你讀懂了什么 還有什么沒(méi)有讀懂
這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢 劃出有關(guān)的詞語(yǔ).(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):田野,楓林,藍(lán)天,大海).
祖國(guó)媽媽生日了,在田野里你仿佛看到什么 梨樹(shù)掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋(píng)果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把),再加上那火紅的楓林,藍(lán)天,象征和平的白鴿,把祖國(guó)裝扮得可真美呀!
大海會(huì)奏起什么曲子 (《今天是你的生日,我的中國(guó)》,《愛(ài)我中華》,《生日歌》
鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢 你們又是怎樣歡慶的
2,課件出示課文情景動(dòng)畫(huà),加深理解.
3,把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情.(指名讀,互評(píng),老師范讀,自由讀,小組讀,齊讀)
4,展示祖國(guó)的新面貌(圖片),問(wèn):你們自豪嗎 驕傲嗎 帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句.
5,懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀,背一背.
五,識(shí)字
1,生字寶寶知道大家學(xué)得很認(rèn)真,要出來(lái)和大家玩游戲.
2,同桌檢查預(yù)習(xí)拿出生字卡片玩"點(diǎn)將"游戲,如:一個(gè)說(shuō):我點(diǎn)"慶",我是"慶".
3,師生玩"點(diǎn)將"游戲.
交流提醒大家要注意的讀音或告訴大家記法.
4,開(kāi)火車(chē)讀生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音.注意"樂(lè)"是多音字,讀準(zhǔn)"歡樂(lè)"和"樂(lè)曲".
5,做書(shū)上45頁(yè)的讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習(xí),交流
第二課時(shí)
導(dǎo)入
歡慶國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)面我們還記憶猶新,讓我們用朗讀獻(xiàn)上我們的祝福.
抽查個(gè)別孩子背書(shū),全班齊背.
二,指導(dǎo)寫(xiě)字
1,找出左右結(jié)構(gòu)的字,復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn).(左窄右寬)
2,教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo).
"潔"字右上是"士"不是"土"
"祖"字是示字旁,不是衣字旁;
"旗"字右下的"其"中間是兩橫.
"幟"字的部首是"巾"(新部首)
"億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展.
"曲"字的"口"應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致,左低右高.
3,學(xué)生描紅臨寫(xiě),展示交流.
三,欣賞歌曲《十月是你的生日,我的中國(guó)》,能跟著哼唱.
四,拓展
是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中.金秋十月,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂(lè)的海洋.果實(shí)累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣……再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗,歡樂(lè),祥和的圖畫(huà)呀.
1,用彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者給課文畫(huà)一張畫(huà).
2,學(xué)生課上選一樣完成,老師巡視指導(dǎo).(播放《今天是你的生日,我的中國(guó)》音樂(lè))
3,展示交流,張貼在教室門(mén)上.
五,布置作業(yè)
1,1號(hào)本寫(xiě)生字.
2,做讀書(shū)儲(chǔ)蓄卡
3,預(yù)習(xí)第10課
六,板書(shū)設(shè)計(jì)
9,歡慶
——祖國(guó)媽媽的生日
田野 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林 舉起 旗幟
藍(lán)天 飛著 鴿子
大海 奏起 樂(lè)曲
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇5
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,特別是信息化的今天,現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)模式為課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。通過(guò)光盤(pán)教學(xué),可以點(diǎn)燃學(xué)生的激情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。依據(jù)這樣的理念我在《歡慶》這課的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。為了上好這一課,我認(rèn)真觀看了光盤(pán),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整,設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。接下來(lái)我將從五方面為大家介紹:
一、說(shuō)教材
教材簡(jiǎn)析:
《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩(shī)歌。本詩(shī)共兩句8行,寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!它和后面的《北京》、《我們成功了》等課文相互聯(lián)系,突出本單元“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,并和前面第二單元“學(xué)校生活”相連,傳遞著人性的光輝,升華了人類(lèi)的智慧。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、熟讀課文,并能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
能力目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
2、學(xué)會(huì)搜集資料。
情感目標(biāo):通過(guò)“觀、讀、悟”等方式,對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字和有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):通過(guò)“觀”“讀”“悟”等方式,對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛(ài)。
二、說(shuō)教法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò):“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要點(diǎn)燃的火把。”因此本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:運(yùn)用光盤(pán)與授課相融合的方式想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我還將運(yùn)用情境教學(xué)法、直觀演示法、鼓勵(lì)欣賞法、識(shí)字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)學(xué)法
古人云:“授之以魚(yú),不如授之以漁。”教給學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比灌輸有限的知識(shí)來(lái)得重要,所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和積極思維、熱情參與的良好習(xí)慣。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo),認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。我想只有這樣才能有利于創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教程
(一)、談話導(dǎo)入,情境牽引
1、師:我們每個(gè)人都有自己的生日,并且有著不同的慶祝方式。那誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天?(十月一日),是的,我們把這一天叫“國(guó)慶節(jié)”。現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)國(guó)慶節(jié)給自己帶來(lái)的感受。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)大街上非常熱鬧、國(guó)慶節(jié)放了七天假、國(guó)慶節(jié)里我去了哪兒游玩……)這是我們老百姓歡慶祖國(guó)媽媽生日的方式,那軍人會(huì)用什么方式歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢?我們先來(lái)觀看一段錄像。(光盤(pán)播放“閱兵式”的情景)
2、學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受。(他們可能會(huì)說(shuō)場(chǎng)面壯觀、步伐整齊、氣勢(shì)宏偉……)
3、師:看完這些場(chǎng)面,真是令人激動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的詩(shī)歌。(板書(shū)“歡慶”,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字)
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境,能一下子吸引學(xué)生的注意力。本課的導(dǎo)入我先通過(guò)光盤(pán)播放,讓學(xué)生觀看“閱兵式”的情景,將學(xué)生帶入歡慶的行列,讓學(xué)生充分感受人們歡度國(guó)慶的喜慶和歡樂(lè)的氛圍。然后學(xué)生結(jié)合親身體會(huì),理解課題“歡慶”就是“歡樂(lè)地慶祝”的意思。】
(二)、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,找出文中的生字。
2、觀看光盤(pán),跟著光盤(pán)朗讀課文中有注音的生字。
3、巧記生字。
我先教給學(xué)生用“加一加、減一減、比一比、換一換”等方法幫助記憶,然后挑生認(rèn)讀未注音的生字,接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住它的,再給它組個(gè)詞,還可以用這個(gè)詞說(shuō)一句話。
如:
慶:廣加大是慶(歡慶)。[加一加]
潔:出示“結(jié)”與“桔”進(jìn)行形近字認(rèn)讀(潔白)。[比一比]
奏:“春”字去日添上天是揍(奏起)。[換一換]
【設(shè)計(jì)意圖:由字到詞,由簡(jiǎn)到難,利于鞏固。】
(三)、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
1、學(xué)生自己練習(xí)有感情地朗讀,然后說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)共有幾句話?讀了這首詩(shī),你知道了什么?(學(xué)生可能回答這首詩(shī)共有2句話,讀了這首詩(shī)我知道了田野獻(xiàn)上果實(shí),楓林舉起旗幟,藍(lán)天飛著鴿子,大海奏起樂(lè)曲……)
(教師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū)。見(jiàn)“板書(shū)設(shè)計(jì)”)
2、學(xué)生聽(tīng)光盤(pán)播放課文范讀,邊聽(tīng)邊欣賞詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面.
3、朗讀課文:以師范讀、生帶讀、個(gè)人讀、比賽讀、齊讀等方式指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:采取多種形式的讀,來(lái)感悟詩(shī)意,培養(yǎng)學(xué)生朗讀的感覺(jué)和情緒,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到喜歡閱讀的目的。并且學(xué)生能從讀中感悟出人們歡慶國(guó)慶那種喜慶、歡樂(lè)的氣氛。】
(四)、練習(xí)鞏固,情感升華
1、把詞語(yǔ)連成一句通順的話。(見(jiàn)光盤(pán))
飛翔在鴿子藍(lán)天上潔白的
答案:潔白的鴿子在藍(lán)天上飛翔。
2、問(wèn)答題。
a、我國(guó)的首都在哪里?(北京)
b、我國(guó)的國(guó)歌怎樣唱?(學(xué)生唱《義勇軍進(jìn)行曲》)
c、我國(guó)的國(guó)旗是什么旗?(五星紅旗)
【設(shè)計(jì)意圖:第一題學(xué)生只要認(rèn)真思考,應(yīng)該能順利地完成,從而提高學(xué)生的理解能力和組句能力;第二題是考基本常識(shí),學(xué)生也許不知道答案,但通過(guò)練習(xí)就應(yīng)該知曉,因?yàn)樽鳛橐幻腥A兒女應(yīng)該了解這些常識(shí)。】
(五)、課外拓展,擴(kuò)大視野
光盤(pán)播放“開(kāi)國(guó)大典”盛況。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生見(jiàn)證當(dāng)1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布“中華人民共和國(guó)成立”,中國(guó),這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒,再一次屹立于東方這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻,從而加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。】
(六)、作業(yè)設(shè)計(jì),自主靈活
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌曲。
2、用卡紙做一張慶國(guó)慶的賀卡,并寫(xiě)上祝福的話。
【設(shè)計(jì)意圖:靈活的作業(yè)形式可滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,也可達(dá)到語(yǔ)文與音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的融合。而且在資料搜集、動(dòng)手制作的過(guò)程中還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。】
(七)、板書(shū)設(shè)計(jì),幫助記憶
十三億孩子
歡慶
祖國(guó)媽媽的生日
果實(shí)旗幟鴿子樂(lè)曲
獻(xiàn)上舉起飛著奏起
(圖)(圖)(圖)(圖)
田野楓林藍(lán)天大海
五、說(shuō)應(yīng)用
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,我們的學(xué)生,生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,長(zhǎng)期單一的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式,形成了他們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。思考問(wèn)題、回答問(wèn)題走不出課本的范疇,而光盤(pán)呈現(xiàn)給學(xué)生的是圖文并茂的內(nèi)容,學(xué)生易接受、易消化。在光盤(pán)的運(yùn)用過(guò)程中,我采用的是“部分使用”,然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整,設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。因?yàn)槲艺J(rèn)為在光盤(pán)運(yùn)用的過(guò)程中,教師需要再創(chuàng)造,需要與資源互動(dòng),需要精心設(shè)計(jì),而不應(yīng)簡(jiǎn)單的“拿來(lái)”,只有這樣,我們才能更好地發(fā)揮光盤(pán)教學(xué)的作用,才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
【教學(xué)方法】
情景法、討論法、講讀法。
【課前準(zhǔn)備】
搜集資料,了解國(guó)慶節(jié)。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
談話:老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:十月一日是什么日子?課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢?
同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。(課件展示)
二、揭題解題
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題。
2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么?
3、想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字?在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),并在小組里交流,展示給小伙伴看)
三、識(shí)字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉,遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,同桌互讀。
3、玩“猜字迷宮”游戲,鞏固生字。
4、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來(lái),四人小組共同商量解決。
2、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒(méi)有讀懂?(師生共同研究解決)
課文描寫(xiě)了哪些景物?祖國(guó)媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評(píng),老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、課件展示祖國(guó)的新面貌,問(wèn):你們自豪嗎?驕傲嗎?
5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日,我的中國(guó)》。
2、祖國(guó)媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“慶”、“獻(xiàn)”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“歡”、“慶”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、鏈接生活,導(dǎo)入。
1、每個(gè)小朋友都有自己的生日,你知道我們祖國(guó)媽媽的生日在哪一天嗎?
(板書(shū):十月一日)
2、為什么是這一天呢?你知道祖國(guó)媽媽生日的由來(lái)嗎?
師:1949年的十月一日,我們的偉大領(lǐng)袖毛主席站在天安門(mén)城樓上,大聲地向全世界宣布:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”并且親手升起了第一面五星紅旗。從此,每年的十月一日,就是我們祖國(guó)媽媽的生日。
3、你發(fā)現(xiàn)每到祖國(guó)媽媽生日的時(shí)候,我們的小區(qū)、街道、公園、廣場(chǎng)與往日有什么不同嗎?
師:這一天非常熱鬧,一派歡天喜地的景象,全國(guó)人民都用不同的形式慶祝我們祖國(guó)媽媽的生日。(觀看圖片)
4、郭榮安爺爺就把這熱鬧隆重的場(chǎng)面用文字描繪了下來(lái),寫(xiě)成了一首小詩(shī),取名為——?dú)g慶。
(板書(shū):歡慶)
4、歡慶的意思是快樂(lè)的慶祝。我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶,還可以說(shuō)歡慶什么?
二、給予空間,自讀。
1、《歡慶》這首小詩(shī)究竟寫(xiě)了些什么呢?請(qǐng)小朋友們拿起書(shū)好好讀讀,盡量把生字讀正確了,遇到讀不準(zhǔn)、讀不通順的地方多讀幾遍。
2、檢查反饋。
指名讀整首詩(shī),在朗讀評(píng)議中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,有意識(shí)地引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)詞語(yǔ):
獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億
尤其是多音字“樂(lè)”,給“樂(lè)”字組組詞。
三、咀嚼品味,學(xué)文。
1、你們真行,都能把這首小詩(shī)給讀正確、讀通順了。再讀讀小詩(shī),想想大家是怎么歡慶的呢?
2、交流、朗讀。(預(yù)設(shè))
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
(1)(生讀)為什么喜歡這一行?
(2)誰(shuí)也喜歡這一行?再來(lái)讀讀。
(3)是啊,金秋十月,田野到處一片豐收的景象。那田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí),還會(huì)獻(xiàn)上什么呀?(紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、金黃的稻谷、火紅的高粱……)
(4)相信祖國(guó)媽媽收到這么多田野獻(xiàn)給她的禮物,一定會(huì)很高興的。
楓林舉起火紅的旗幟
(1)生讀。為什么喜歡?
(2)這里的“旗幟”指什么呢?
(3)楓林舉起火紅的旗幟干什么呢?(慶祝祖國(guó)媽媽的生日)多么歡樂(lè)的情景啊,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?
(4)讀得多么動(dòng)情啊,聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到什么呢?
(5)(隨機(jī)出示圖片)瞧,這就是火紅的楓葉,看到這樣美麗的景色,我也不由得想起了詩(shī)人杜牧所寫(xiě)的一句詩(shī)——“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。”
(6)出示詩(shī)句,生吟,并說(shuō)說(shuō)再次讀這句詩(shī),你又有什么不同的感受。
(7)男女生再讀“楓葉舉起火紅的旗幟”。
藍(lán)天飛著潔白的鴿子
(1)生讀。
(2)我們知道鴿子是和平的象征。瞧,(出示圖片)藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,一群潔白的鴿子在祖國(guó)的藍(lán)天上自由自在地飛翔,它們飛呀飛,低下頭來(lái),會(huì)看到什么呢?
(3)是啊,我們祖國(guó)大地真是風(fēng)景如畫(huà),你們是不是也和鴿子一樣被陶醉了好,誰(shuí)再來(lái)讀讀?
(4)齊讀。
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲
(1)生讀。
(2)是啊,大海上波浪嘩啦啦、嘩啦啦,好象在唱著一首首慶祝祖國(guó)媽媽生日的曲子,你們想想,大海會(huì)唱些什么呢?(可以依據(jù)學(xué)情,播放音樂(lè)。)
(3)那誰(shuí)也能像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)?
3、十月一日是個(gè)舉國(guó)同慶的日子,你看,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,大家都用自己的心意慶祝祖國(guó)媽媽的生日,到處都洋溢著祖國(guó)媽媽生日的喜悅,怎么讀好它呢?
(指名讓學(xué)生讀,評(píng)議,師范讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。學(xué)生自由朗讀)
我們可以如何合作來(lái)讀好這四行詩(shī)句呢?(四人小組齊讀,按以上方法逐一朗讀)
4、是啊,祖國(guó)的山河如此壯麗,我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪,怎能不為祖國(guó)祝福?我們的祖國(guó)有13億人口,這13億人民就像祖國(guó)媽媽的孩子,13億的孩子共同為母親祝福,這是多么壯觀的景象啊,讓我們一塊加入這歡慶的隊(duì)伍吧!
(師范讀,突出“13億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。)
5、在我們祖國(guó)媽媽生日之際,你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢?
6、讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài)和敬意,用我們最美最感人的朗讀來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日,好嗎?(男女生合作朗讀全文。)
四、背誦。
1、學(xué)生自己背誦。
2、用多種形式背誦。
五、趣味識(shí)字,書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、猜字謎。
拆掉床木架,一人好住下。(慶)
兩層樓,六間房,兩根煙囪在中央。(曲)
兩邊來(lái)小夠。(獻(xiàn))
一借再借。(歡)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)出示“歡”“慶”讓學(xué)生觀察。
(2)教師范寫(xiě),生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇8
整體把握 板塊推進(jìn)——《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)
首占中心小學(xué) 鄭章容
《歡慶》一課是新課標(biāo)人教版第三冊(cè)第三單元的首篇講讀課文。第三單元是圍繞著“我們偉大的祖國(guó)”這一主題編排的。這是一篇描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī),詩(shī)句短小精悍,語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),感情真摯,課文中從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處洋溢這歡樂(lè)和喜慶。
板塊一、談話導(dǎo)入,渲染激趣
1、談話導(dǎo)入:課前生唱《生日歌》,師述:小朋友今天唱的生日歌是送給誰(shuí)的啊?是的,我們每個(gè)人都有生日,就連我們的祖國(guó)也有,你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎?是的,我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的第61個(gè)生日。課前老師讓大家預(yù)習(xí)了,哪個(gè)聰明的小朋友告訴大家國(guó)慶節(jié)的是怎么來(lái)的?
同學(xué)們,1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立了”(出示圖片),從此,十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天,全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子。讓我們一起去重溫這一普天同慶的幸福時(shí)刻吧。(出示課件開(kāi)國(guó)大典錄像)
2、訓(xùn)練說(shuō)話,出示課題:回憶這歡慶的場(chǎng)面,真是令人激動(dòng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)--歡慶。課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶,你們能叫出他的名字嗎?(讀“慶”)注意這是后鼻音。
大家能說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?結(jié)合自己的過(guò)節(jié)感受。那除了說(shuō)歡慶——國(guó)慶,還可以說(shuō)歡慶什么?(六一節(jié)、春節(jié)…)
3、就讓我們帶著歡快的心情大聲的齊讀課題:歡慶。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榈湍昙?jí)孩子對(duì)國(guó)慶所知略少,所以安排學(xué)生觀看《開(kāi)國(guó)大典》剪輯的錄像,為下面理解課文內(nèi)容,感受喜慶的場(chǎng)面做充分的情感鋪墊。另外有意識(shí)地訓(xùn)練說(shuō)話,也是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。】
板塊二、初讀課文,檢查生字。
1、板書(shū)課題,書(shū)寫(xiě)歡慶:
觀察田字格:歡慶。想想用什么辦法記住這兩個(gè)字?(生略)大家打開(kāi)書(shū)本,再在課本里描紅。教師巡視,提醒坐姿
2、學(xué)生描紅,展示評(píng)價(jià)。注意字要寫(xiě)得端正、美觀。
師:其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢,趕緊試著讀讀吧。
3、初讀生字:誰(shuí)來(lái)給大家當(dāng)火車(chē)頭帶讀(指名領(lǐng)讀)課件出示生字:學(xué)生自讀正音;指名讀,全班跟讀;生開(kāi)火車(chē)讀。
4、檢查生字(出示課件)
看,生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了,快來(lái)摘?dú)馇虬伞Un件出示8個(gè)生詞 生:(齊讀生字)提醒注意:翹舌音-幟,平舌音-奏
多音字 “樂(lè)”一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞:歡樂(lè)--樂(lè)曲。(課件出示)
過(guò)度:小朋友真了不起!一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,下面就請(qǐng)大家把它們送進(jìn)課文讀一讀吧,注意帶拼音的生字。思考:讀了這首詩(shī),寫(xiě)了幾處景物?同桌對(duì)讀,一個(gè)聽(tīng),一個(gè)讀。
5、學(xué)生自讀課文。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在,雖然多數(shù)生字教學(xué)安排下一課時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課題這兩個(gè)字非常必要。通過(guò)多種形式的檢查生字,讓孩子基本認(rèn)讀好本課的生字,為學(xué)文打好基礎(chǔ),還積累了識(shí)字方法。】
板塊三、品讀課文,整體感悟。
1、教師范讀、初步感知
看小朋友們都讀得這么開(kāi)心,老師也忍不住想來(lái)讀一讀了,你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎?小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面,再想想這首詩(shī)寫(xiě)了幾處景物?
2、讀后反饋、相機(jī)板書(shū)(寫(xiě)了四樣:田野、楓林、藍(lán)天、大海)
那我們先找找描寫(xiě)這些景物的句子,請(qǐng)個(gè)小老師讀讀這幾行,指讀。其他注意聽(tīng),想畫(huà)面。讀后評(píng)價(jià)。
3、以讀為本、讀悟反饋。根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子,用“我仿佛(好像)看到了……”的句式來(lái)說(shuō)。出示課件相機(jī)感悟。
a第一小句:出示課件 田野 聽(tīng)了他的朗讀,我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象!你們還看見(jiàn)了什么?
結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的許多有關(guān)秋天田野的好句子:梨樹(shù)——(掛起金黃的燈籠)蘋(píng)果——(露出紅紅的臉頰)稻海——(翻起金色的波浪)高粱——(舉起燃燒的火把)課件鏈接。齊讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。板書(shū):獻(xiàn)上 果實(shí)
b第二句:出示課件 楓林 你還看見(jiàn)了什么?
什么是旗幟?找找教室里有沒(méi)有旗幟?為什么說(shuō)楓林舉起火紅的旗幟?前面我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī),你們還記得是哪一句嗎?——《山行》,今天讀了《歡慶》這一課,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。現(xiàn)在知道這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。
小結(jié):看來(lái)聯(lián)系舊知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好辦法。齊讀這句。(板書(shū):舉起 旗幟)
c、第三句:課件出示 藍(lán)天
你看見(jiàn)了什么?(我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子)。師:你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢?提示:讀句子,想畫(huà)面,說(shuō)完整話。
指導(dǎo)朗讀:對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些,誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。評(píng)價(jià):讀得真好。齊讀:“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”
d第四句:課件出示 大海
你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么?(聽(tīng)見(jiàn)了大海對(duì)祖國(guó)的祝福、唱歌)聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》……)小結(jié):看來(lái)想象也是幫助我們理解的好辦法。
齊讀第四句,連起來(lái)齊讀四句話。相機(jī)評(píng)價(jià)
4、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀:
同學(xué)們,課文前四行描寫(xiě)了田野、楓林、藍(lán)天、大海,看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們?出示連線題(課件),師生核對(duì),把正確的答案讀一讀吧。
師:帶著想象讀,看老師的手勢(shì)讀出韻律感。出示課件齊讀。(師生對(duì)讀前四句)。
5、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié):讀的不錯(cuò),只要我們用心去讀,去體會(huì),做到眼中有物,心中有情就一定可以讀得更好。旁白:新中國(guó)成立以后,每年的10.1這一天全國(guó)人民都會(huì)歡慶這個(gè)日子。去年國(guó)慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會(huì),你們看!(出示課件)邊圖片展示,教師邊旁白:盛大的閱兵式!各種方陣:還有威武彩旗隊(duì)、儀仗隊(duì)!歡樂(lè)的人們敲鑼打鼓,載歌載舞;天空亮起五彩的禮花!城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國(guó)歡慶”!出示課件“舉國(guó)歡慶”。
引導(dǎo)出示最后四行:
師:這幾行你讀懂了什么?生(略)剛剛在自習(xí)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題,我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎?他問(wèn)為什么說(shuō)十三億孩子,是不是書(shū)本搞錯(cuò)了?你們知道“億”是什么概念?(13逐一加零,追問(wèn)理解)。
a、大家想想:十三億孩子指的是什么?(十三億孩子還代表警察,媽媽,還有其他的很多的人——我們都是祖國(guó)媽媽的孩子)所以這里“孩子”指的是——所有的中國(guó)人。齊讀這句話。
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”?生(略)
6、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩(shī):重音突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。 緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。生練讀。看到祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大,你們自豪嗎?驕傲不驕傲?那我們用驕傲自豪的語(yǔ)氣一起把整首小詩(shī)連起來(lái)讀一讀,感受一下喜悅的氣氛。(師生齊讀)
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟歡慶的氛圍,通過(guò)朗讀表達(dá)自己喜悅的心情。但是低年級(jí)孩子對(duì)國(guó)慶知之略少,通過(guò)多媒體課件的展示以及教師的創(chuàng)境講述,才能盡可能讓孩子與詩(shī)歌零距離的接觸,加深了對(duì)文本的理解與感悟。其間的引導(dǎo)孩子按句式說(shuō)完整的話,進(jìn)行詞語(yǔ)搭配等訓(xùn)練都非常必要,考察他們的積累詞句和思維能力、應(yīng)變能力是切實(shí)可行的舉措。特別是邊想象畫(huà)面變理解,拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。課堂中臨時(shí)生成“13億”這個(gè)難點(diǎn)的突破是一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生提到了,老師自然地把它化難為易了,也是體現(xiàn)把課堂上更多的發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生的理念,幫助孩子不但理解了中國(guó)是個(gè)人口大國(guó),也進(jìn)一步體會(huì)到“舉國(guó)歡慶”的意義,從而產(chǎn)生對(duì)詩(shī)詞的心理共鳴和情感震撼,引發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和自豪感。】
板塊四、升華情感,指導(dǎo)背誦。
創(chuàng)境談話、出示課件:是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野、楓林,還是藍(lán)天、大海,都異常的美麗,全國(guó)56個(gè)民族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。(展示圖片:改革開(kāi)放30年的巨變教師講述)看,萬(wàn)丈高樓平地起!到處是高樓大廈!連我們長(zhǎng)樂(lè)這個(gè)小城市也煥然一新了!看——長(zhǎng)山湖夜景、還有人民會(huì)堂;2001年7月北京終于申奧成功,大快人心!為迎接奧運(yùn)會(huì)建造了美麗的鳥(niǎo)巢、水立方!奧運(yùn)健兒喜獲金牌,給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上最美的禮物!載人航天火箭成功升天!……全世界都看到了我們祖國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化。
1、自由背誦:那么想不想把這么美的詩(shī)句,快速地背下來(lái),獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽!看看誰(shuí)背得最有感情,連表情也最美!最好加自己的動(dòng)作(生自由背誦)趕緊練習(xí)背誦起來(lái)。
2、創(chuàng)境背誦:你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)詩(shī)朗誦一首。站起來(lái)看一看,誰(shuí)象個(gè)演員的樣子?都想背啊,讓我們?nèi)w起立,把高興表現(xiàn)在臉上,把興奮體現(xiàn)在聲音里,加上自己的動(dòng)作,在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽!(齊配樂(lè)背課文)
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化了感情朗讀的情境,適合低段孩子的年齡特征和心智特點(diǎn),從圖片看身邊的變化讓孩子感情自然升華到對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情,激發(fā)了學(xué)文的最大熱情,于是熟讀成誦,表現(xiàn)出普天同慶的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。】
板塊五、拓展延伸,讀寫(xiě)結(jié)合。
師講述:太棒了,把掌聲送給自己吧,這么快就能背誦課文了。我們都是祖國(guó)媽媽的孩子!我們還可以用自己的方式來(lái)為祖國(guó)媽媽祝壽,看看還能怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)生日呢?
出示課件:我會(huì)做
1、模仿課文寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。
2、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
3、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。
師:讓我們?cè)诿髂甑淖鎳?guó)媽媽生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福!。
讓我們?cè)谧85母杪曋邢抡n!播放《今天是你的生日》。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)的大膽設(shè)計(jì),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度,但是不一樣的孩子,對(duì)文本的解讀也有差異,能改寫(xiě)詩(shī)句的孩子就能創(chuàng)造出課堂不一樣的精彩,改寫(xiě)有困難的孩子也另有選擇了。整節(jié)課聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)及有機(jī)結(jié)合都是訓(xùn)練是語(yǔ)文基本素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。】
總之,幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢,始終以歡慶的主旨貫穿全文,盡可能讓孩子跳出文本學(xué)語(yǔ)文,從三個(gè)不同的緯度進(jìn)行多方面的整合訓(xùn)練,特別是多媒體課件的展示,讓師生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都盡可能的豐富了國(guó)慶的內(nèi)涵,感受到節(jié)日的隆重和人們的歡快心情, 突破了“認(rèn)讀7個(gè)生字,朗讀全文、背誦課文”的重難點(diǎn),把寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)放到了第二課時(shí)。加上多媒體課件的有效利用,較好地完成了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詩(shī)中的擬人手法的運(yùn)用。
【教學(xué)用具】
生字卡、繪畫(huà)工具、小黑板。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
師:我們每一個(gè)人都有自己的生日。生日這一天,咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢?(指名說(shuō))祖國(guó)媽媽過(guò)生日了,想不想給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝一下呢?好!讓我們歡歡喜喜地來(lái)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日吧!(板書(shū)課題)。并認(rèn)識(shí)“慶”字,注意它是鼻音,組詞:重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師:孩子們,你知道自己今年有幾歲嗎?哪有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲?祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日這一天,偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)成立啦!”從此,新中國(guó)成立了,中國(guó)人民的好日子也開(kāi)始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子,每年的10月1日就成了舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)。(板書(shū):歡慶)
二、范讀課文
1、范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象你都看到了些什么?聽(tīng)到了些什么?
(朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。)
2、學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
3、借助拼音自由讀課文,畫(huà)出生字,爭(zhēng)取把課文讀正確,讀流利。(遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次,遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。)
4、指名讀文,教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。
5、男女生互相接讀課文:男生讀上半句,女生讀下半句,讀完后交換。
三、賞讀課文
1、讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出每一句詩(shī)的感情來(lái),讓他們?cè)谧x中升化出愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)某個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句時(shí),教師請(qǐng)其他喜歡讀該句的學(xué)生站起來(lái)和這個(gè)學(xué)生一起讀。)
2、讀、議課文:
⑴ 出示小黑板上的問(wèn)題:
① 通過(guò)剛才的朗讀,你們知道課文中描寫(xiě)了哪些地方的歡慶場(chǎng)面? 用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。(有田野、楓林、藍(lán)天、大海)
② 除了課文中的這些歡慶的場(chǎng)面,你想還有哪些歡慶場(chǎng)面。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),這里是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。)
⑵ 四人小組討論、互評(píng),教師巡視點(diǎn)撥,學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員,分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、有感情地朗讀全文。(可以加上動(dòng)作來(lái)讀)
4、在學(xué)生熟讀之后,可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片,并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴,把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng),請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、把你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),讀給自己最好的朋友聽(tīng)。或者畫(huà)一幅祝福祖國(guó)生日的畫(huà),并在畫(huà)上寫(xiě)上幾句心里話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱一唱歌頌祖國(guó)的歌。
2、背誦課文(選出幾張學(xué)生給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上)。
3、孩子們,你知道田野,楓林,藍(lán)天,大海在這里代表了什么嗎?(它們分別代表了祖國(guó)的成就,紅旗,和平,全國(guó)人民的歌唱聲。)
二、認(rèn)識(shí)生字
1、自己看一看課文中的生字,哪些字自己有巧妙的識(shí)記方法,哪些字自己覺(jué)得認(rèn)識(shí)起來(lái)很困難?(等會(huì)兒仔細(xì)聽(tīng)別的同學(xué)的識(shí)字方法。)
獻(xiàn):南方的小狗都來(lái)給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞:貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。
幟:翹舌,與“識(shí)、織、只”的區(qū)別,組詞:旗幟。(注意提醒學(xué)生區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語(yǔ)。)
潔:與寫(xiě)字相結(jié)合起來(lái)教學(xué)。組詞:潔白、清潔。
奏:平舌,與“春”的區(qū)別,組詞:演奏,奏樂(lè)。提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。
曲:兩豎要伸出頭,與寫(xiě)字結(jié)合教學(xué)。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫(xiě)出來(lái)。(qu 歌曲,qu 彎彎曲曲。)
億:與寫(xiě)字教學(xué)結(jié)合。
2、在充分認(rèn)讀之后,可結(jié)合課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”練習(xí)鞏固認(rèn)讀,給生字組詞。
3、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē),小老師抽卡讀,指名組詞讀,同桌互相抽讀,齊讀。)
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、書(shū)寫(xiě)前,建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形,找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字,
⑴ “潔”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁,不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中間是兩橫。
2、要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬。可重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
⑴ “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。
⑵ “曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。
⑶ “慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫(huà)多,不容易寫(xiě)好,要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。
3、生描紅并書(shū)寫(xiě)。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
歡慶 億萬(wàn) 旗幟 棋子 歌曲 祖國(guó) 樂(lè)曲 清潔 祖先
潔白 十億
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 歡 慶 田野 獻(xiàn) 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍(lán)天 飛 鴿子
大海 奏 樂(lè)曲
十三億孩子 慶 祖國(guó)的生日
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇10
【浙江省杭州市青藍(lán)小學(xué) 申屠萍】
〖課堂教學(xué)中有效實(shí)施“情感目標(biāo)”的思考與實(shí)踐·努力創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)的發(fā)情點(diǎn)〗
心理學(xué)研究告訴我們,人的情感受特定的情境影響,在一定的條件下,一個(gè)人的情感還能感染別人,形成潛移默化的“情感流”。學(xué)生的情感往往要依附于一定的可以感知的客觀情境而存在,任何一種情感體驗(yàn)都是具體的,個(gè)體豐富而微妙的情感變化總是與特定的情境聯(lián)系在一起。因此,入情入境是創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)發(fā)情點(diǎn)的核心。
某位青年教師在執(zhí)教人教版第三冊(cè)《歡慶》一課時(shí),組織學(xué)生在課堂上通過(guò)換詞、說(shuō)話等理解“獻(xiàn)上、火紅、楓葉”等詞的意思,然后進(jìn)行了充分地朗讀,扎實(shí)地訓(xùn)練,但是整個(gè)課堂缺乏一種文本的意境──一個(gè)充滿生機(jī)和喜慶的氛圍。
現(xiàn)象分析:
展現(xiàn)在學(xué)生面前的文本是一個(gè)符號(hào)世界,雖然語(yǔ)文教材較其他學(xué)科更具生動(dòng)形象,但隱藏在符號(hào)背后的思想、情感、價(jià)值仍然不可能被學(xué)生輕易地接受和理解。于二年級(jí)的學(xué)生而言,形象直觀是思維的主要特點(diǎn),語(yǔ)言文字具有一定的抽象性,不借助于客觀的情境,學(xué)生很難感知文字的本義和內(nèi)涵。
思考對(duì)策:
情感作為人的內(nèi)心體驗(yàn),它具有自我投入的性質(zhì)。情感不能給予,只能喚醒;不能強(qiáng)迫接受,只能主動(dòng)感染。因此,情感目標(biāo)的發(fā)情點(diǎn)要借助情境來(lái)喚醒、激發(fā)、鞏固,甚至深化、升華。
感悟──聆聽(tīng)心靈的“話筒”
(一)
“同學(xué)們,2001年7月13日夜晚,當(dāng)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來(lái),北京城沸騰了,中國(guó)沸騰了!讀了課文,你能從哪些句子中感受到人們此時(shí)此刻激動(dòng)興奮的心情?”我的話音剛落,孩子們爭(zhēng)相舉手。
一個(gè)小男孩主動(dòng)站起來(lái):“老師,我從‘任激動(dòng)的淚水盡情流淌’體會(huì)到人們非常激動(dòng),眼淚流出來(lái)了也顧不上擦。”
“是啊,流淚不一定是傷心。”聽(tīng)我這么一說(shuō),小男孩又接上薦:“當(dāng)時(shí)人們流下的是激動(dòng)的淚,是歡喜的淚。因?yàn)榇蠹腋械綂W運(yùn)會(huì)申辦成功是一件非常自豪的事。”
“啪、啪、啪……”我不由自主地為孩子精彩的發(fā)言鼓起了掌,接著教室里響起了一片掌聲。
“那你能不能讀出人們當(dāng)時(shí)的心情?”小男孩飽含深情地讀了起來(lái),那抑揚(yáng)頓挫的字字句句都打動(dòng)著我和孩子們的心。
“老師,我還有補(bǔ)充。”一個(gè)小女孩叫喊著幾乎站了起來(lái)。我微笑著示意她表述。
“我是從‘人們相互擊掌、相互擁抱’讀出人們激動(dòng)歡喜的心情。”小女孩說(shuō)。
“說(shuō)說(shuō)你的理解吧。”我鼓勵(lì)她繼續(xù)說(shuō)下去。
“大家想想吧,他們都互不相識(shí),可他們卻能像老朋友一樣拍手擊掌,能夠像一家人一樣相互擁抱。要知道,他們都是陌生人呀!”
小女孩清晰的話語(yǔ)猶如一塊石頭落在平靜的湖面,水波乍起,驚起漣漪陣陣。
“是啊,那是一種什么情讓大家的心貼在了一起?是一種什么情讓大家變得如此親密?”“老師,是一種愛(ài),一種對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。”另一個(gè)小女孩像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的激動(dòng)地叫了起來(lái)。
──這是一個(gè)多么令人激動(dòng)的環(huán)節(jié),連我自己也被感動(dòng)了。可是,說(shuō)實(shí)話,對(duì)于這些看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ),備課時(shí)我就未曾想到會(huì)有這么豐富的含義呢?現(xiàn)在居然被一個(gè)才八歲的小女孩闡述得如此深刻,我又高興又羞愧。
感謝新課標(biāo)──我終于有更多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)孩子的想法。感謝新課標(biāo),讓我和孩子一起長(zhǎng)大!
(二)
《歡慶》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首小詩(shī),詩(shī)歌描寫(xiě)了十月一日全國(guó)人民祝福祖國(guó)媽媽生日的情景。文中寫(xiě)道:“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),楓林舉起火紅的旗幟,藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。”“十三億孩子,歡慶這美好的日子……”
教學(xué)時(shí),我精心挑選了幾幅舉國(guó)歡慶的圖片:天安門(mén)前萬(wàn)民歡慶,舉國(guó)上下載歌載舞……看著看著,孩子們沉浸在節(jié)日幸福的氣氛中。
“同學(xué)們,昨天大家預(yù)習(xí)了課文,有什么不懂的問(wèn)題嗎?”看著同學(xué)們一張張興致勃勃的臉,我趁熱打鐵。
“老師,田野給誰(shuí)獻(xiàn)上金黃的果實(shí)呀?”一個(gè)孩子站了起來(lái)。
“老師,大海給誰(shuí)演奏歡樂(lè)的樂(lè)曲呀?”另一個(gè)孩子也接著問(wèn)道。
“為什么說(shuō)楓林舉起火紅的旗幟?”……孩子們紛紛提出自己的疑惑。
“善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是善于讀書(shū)的孩子,如果能聯(lián)系課文解決問(wèn)題那就是了不起的孩子。請(qǐng)大家再讀讀課文,在讀的過(guò)程中盡力想象畫(huà)面。老師相信你們一定能找到答案!”
在我的鼓舞下,孩子們讀書(shū)的激情格外高漲,他們有的手舞足蹈,有的搖頭晃腦,有的合作朗讀,有的獨(dú)自陶醉。
俗語(yǔ)道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”不錯(cuò),“書(shū)是讀出來(lái)的”。
不到五分鐘,孩子們讀書(shū)聲逐漸小了,看來(lái)他們找到了所需要的東西。
讀書(shū)匯報(bào)開(kāi)始了──
“老師,因?yàn)樽鎳?guó)媽媽要過(guò)生日,所以大地孩子獻(xiàn)上了金黃的果實(shí)。”
“老師,鴿子是和平的象征,它們?cè)谒{(lán)天上飛翔,是在祝福祖國(guó)媽媽平安長(zhǎng)壽呢!”
“老師,因?yàn)槭亲鎳?guó)媽媽的生日,所以大海唱起了歡樂(lè)的歌兒,他們是在給祖國(guó)媽媽祝壽呢!”
“老師,我好像聽(tīng)到大海在唱《媽媽生日快樂(lè)》的歌!”
就在這時(shí),我又聽(tīng)到了另一類(lèi)聲音:“老師,我們?nèi)珖?guó)有十三億孩子嗎?”
我不禁一驚,多么細(xì)心的孩子,多么會(huì)思考的孩子。
“誰(shuí)讀懂了這句話呢?”我把問(wèn)題再一次拋給了孩子們。
“老師,我們?nèi)珖?guó)有十三億人口,而我們都是祖國(guó)媽媽的孩子,所以說(shuō)十三億孩子。”
“老師,課文后面說(shuō)十月一日是祖國(guó)媽媽的生日,所以前面‘十三億孩子’不僅僅指孩子,也包括大人們,因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)的孩子。”
孩子們把問(wèn)題闡述得是如此完美,我除了贊美與感激,還能再說(shuō)什么?
──相信孩子,相信他們的實(shí)力;尊重孩子,尊重孩子的見(jiàn)解;聆聽(tīng)孩子,聆聽(tīng)他們的心語(yǔ)。聆聽(tīng),讓我看到孩子們智慧的火花;聆聽(tīng),讓我的語(yǔ)文課堂煥發(fā)光彩。
實(shí)踐──激活生命的“催化劑”
“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”
結(jié)合語(yǔ)文教材,創(chuàng)設(shè)互動(dòng)有效的教學(xué)空間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的重要途徑。
在教學(xué)《歡慶》這首小詩(shī)時(shí),我讓孩子們合作想象,在十月一日這個(gè)美好的日子里,我們的祖國(guó)還將呈現(xiàn)哪些歡天喜地的景象?發(fā)揮想象,可以采用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn),也可以模仿課文中的句式來(lái)表達(dá)。
孩子們有的畫(huà)出了天安門(mén)焰火連天,有的畫(huà)出了天河廣場(chǎng)彩燈高懸,有的畫(huà)出孩子們個(gè)個(gè)穿著節(jié)日的盛裝,有的畫(huà)出大街小巷國(guó)旗招展……從一幅幅色彩艷麗的畫(huà)面上,我看到了孩子們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,看到了孩子們內(nèi)心美好的世界。
有的孩子還仿照課文的句式,表達(dá)自已內(nèi)心的感受。
“這一天,白云穿上潔白的衣裳。”“這一天,草原盛開(kāi)五彩的花朵。”“這一天,森林舉辦盛大的宴會(huì)。”“這一天,人們張開(kāi)幸福的笑臉。”“這一天,朝霞露出燦爛的微笑。”“這一天,小河跳起了歡快的舞蹈。”……
實(shí)踐告訴我,在孩子們感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文內(nèi)容的空白點(diǎn),恰到好處設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐,不僅可以使課文內(nèi)容變得充實(shí),更能激活孩子思維的興奮點(diǎn),使課堂氣氛達(dá)到高潮。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇11
[教材簡(jiǎn)析]
《歡慶》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本文篇幅短小,通過(guò)8行詩(shī)向人們展示一幅歡慶的熱烈場(chǎng)景。
[教學(xué)說(shuō)明]
本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主,力求字不離詞,詞不離句。讓學(xué)生充分自主識(shí)字,通過(guò)多種方式的朗讀,感悟詩(shī)的意境。低年級(jí)在識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,因此,在教學(xué)中,教師將字與文緊密結(jié)合,邊識(shí)字邊讀文,如:“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”學(xué)生總結(jié)了許多識(shí)字方法,學(xué)生學(xué)的主動(dòng),發(fā)揮了小組合作的作用。下面,就識(shí)字方面談?wù)剬W(xué)生的自主識(shí)字。
[教學(xué)片段]
(教師出示“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”這幾個(gè)生字卡片)
師:這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎樣記的?
生:我會(huì)記“獻(xiàn)”。“南”加“犬”就念“獻(xiàn)”。
生:我會(huì)組詞,“奉獻(xiàn)” “獻(xiàn)給” “獻(xiàn)上”。
生:我能用“獻(xiàn)”說(shuō)一句話:教師節(jié)到了,我給老師獻(xiàn)上一束鮮花。
師:這些辦法真好!為了慶賀祖國(guó)媽媽的生日,田野帶來(lái)了一份豐厚的禮物。(出示課件)你們看,這是什么?
生:果子,蔬菜,稻子,秋天豐收了!
師:對(duì),能把田野獻(xiàn)上的果實(shí)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?指導(dǎo)朗讀第一行。看到這金黃的果實(shí),你會(huì)想到什么?仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到農(nóng)民伯伯的笑臉。
師:還認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?
生:我認(rèn)識(shí)“幟”。編個(gè)順口溜:“只有一條毛巾”
生:巾加只就念幟。
師:誰(shuí)能組個(gè)詞?
生:旗幟
生:獨(dú)樹(shù)一幟
師:真好,知道的詞真多,用的很正確。旗幟就是旗子。書(shū)中說(shuō)什么樣的旗幟?
生:“火紅的旗幟”
師:是呀!“火紅的旗幟”是無(wú)數(shù)先烈的鮮血換來(lái)的,每到歡慶時(shí),我們就會(huì)看到彩旗飄飄。這是什么?(楓林的課件)能讀出歡樂(lè)的情景嗎?比賽讀
師:請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)
生:我是這樣記“潔”的。把東西清潔干凈要用水,所以“潔”是三點(diǎn)水旁。
生:“潔”是形聲字。清潔、潔凈、整潔。
師:“潔”就是純潔干凈。可以說(shuō)潔白的什么?
生:潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子
師:出示白鴿課件。白鴿是和平的象征,能讀出祥和的景象嗎?指導(dǎo)讀第三行。
生:奏:奏樂(lè)、奏起樂(lè)曲。和“曲”用在一起
生:我會(huì)用“曲”組詞 “歌曲、樂(lè)曲 、曲調(diào)、曲子。”(小組比賽,看哪組組的多)
師:此時(shí),大海也為祖國(guó)母親奏響一支歡樂(lè)的樂(lè)曲,你們聽(tīng),感受到了什么?(課件演示)指導(dǎo)讀
師:同學(xué)們,你們用了很多識(shí)字方法,自己學(xué)會(huì)了生字,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中,還會(huì)總結(jié)出更多的好方法。
小結(jié):從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處沉浸在歡樂(lè)的海洋中,金黃的果實(shí),火紅的楓林,潔白的鴿子,陣陣的松濤,構(gòu)成了多么美麗、祥和的圖畫(huà)。
齊讀前四句
師:知道祖國(guó)有多少億人口嗎?這十三億人民就像祖國(guó)媽媽的孩子,你愿意加入這歡慶的隊(duì)伍嗎?讀后四句
配樂(lè)齊誦全詩(shī)
此教學(xué)片段,教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字,緊密與詩(shī)文結(jié)合,落實(shí)了字的音、形、意。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇12
談話引入:
師:我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十三個(gè)生日,什么節(jié)日?
生:國(guó)慶節(jié)。
師:課前老師讓大家搜集資料,你找到哪些關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料?
生:十月一日就是祖國(guó)媽媽的生日,這是我搜集到的資料。
師:誰(shuí)還說(shuō)?
生:我知道國(guó)慶節(jié)是共產(chǎn)黨把日本鬼子打敗了,打敗了國(guó)民黨,成立了新中國(guó),就有了國(guó)慶節(jié)。
師:你怎么知道的?
生:聽(tīng)我爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)。
師:同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天,全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子,同學(xué)們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。
多媒體展示:儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場(chǎng)面。
師:回憶這歡慶的場(chǎng)面,真是激動(dòng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這課,是什么?
生:歡慶。
師:大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?
生:在過(guò)節(jié)時(shí),大家唱歌這就是歡慶。
生:比如說(shuō)中國(guó)想得84枚金牌,結(jié)果超過(guò)了,全國(guó)人民都在歡慶。
師:太好了!我們來(lái)讀歡慶,讀得歡快一點(diǎn)。
生:歡慶。
師:我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么?
生:歡慶六一兒童節(jié)。
生:歡慶母親節(jié)。
師:好,我們要寫(xiě)好這兩個(gè)字,和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
師范寫(xiě),生書(shū)空。
師:想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字?
生:我能記住。歡就是快樂(lè),慶也是快樂(lè),就能記住。
生:這歡就是劉歡的歡。
生:我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠,加上口是吹,加上又是歡。
生:我用加一加的方法,把欠字加一個(gè)又字就是歡字。
師:行!(走到一同學(xué)身邊)噢,他這里有個(gè)很好的方法,快來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。
生:我是用猜字謎的方法。又打一個(gè)哈欠就是“歡”字。
師:多好啊!誰(shuí)來(lái)記記慶?
生:我用減一減的方法,去掉一個(gè)廣字頭就是大字。
師:我們不但要記住他,還要寫(xiě)好他,打開(kāi)書(shū),看看田字格說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?
生:要注意歡字的又字旁要寫(xiě)得小一點(diǎn)。
師:對(duì)了,而且要注意這個(gè)字是左窄右寬。
生:這邊的欠是橫鉤,不是橫點(diǎn)。
生:寫(xiě)“歡”字的時(shí)候左邊第二筆是一點(diǎn)不是一捺。
生:欠的第一筆撇要撇在橫中線上。
師:觀察得很仔細(xì)。
生:“慶”的一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上。
師:好,你注意到了這一點(diǎn)。打開(kāi)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
生寫(xiě)師指導(dǎo)。
展示三個(gè)學(xué)生寫(xiě)的生字。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好?
生:第一本寫(xiě)得好。
師:還有哪本寫(xiě)得不太好的,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生:后邊那筆寫(xiě)得不好。“歡”字的撇寫(xiě)得太長(zhǎng),寫(xiě)得太寬。
師:對(duì)了,我們寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字不僅要寫(xiě)正確,左右還要寫(xiě)得勻稱一些。大家預(yù)習(xí),認(rèn)真讀一讀,生字要讀準(zhǔn),讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
生讀。
師:同學(xué)們都和生字交上朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀一讀。生領(lǐng)讀,師糾正字音。
出示詞語(yǔ)卡片:獻(xiàn)上潔白旗幟祖國(guó)奏起十三億樂(lè)曲歡樂(lè)
師:注意樂(lè)是多音字,來(lái)讀讀這兩個(gè)詞:歡樂(lè)樂(lè)曲
生讀。
師:謝謝小老師,下面我們自己讀一遍,看看能不能讀好。
生齊讀。
師:真能干!這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了,我們來(lái)讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)句子,讀好了,讀給其他同學(xué)聽(tīng),他讀得好,你就豎起頂呱呱表?yè)P(yáng)他好不好?
生讀,師指導(dǎo)。
師:得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉手看一看。這么多,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生讀。
師:真勇敢,大家評(píng)評(píng)他讀得怎么樣?
生:我覺(jué)得他讀得好有感情。
師:你覺(jué)得呢?
生:他讀得很流利,不拖音。
生:他讀到十三億時(shí)特別有感情,我沒(méi)有從正面看到他,但我覺(jué)得他好像哭了一樣。
師:你看得很仔細(xì)。
生讀。
師:你自己評(píng)評(píng)自己讀得怎么樣?
生:我覺(jué)得自己讀得蠻好了。
師:我也想讀一讀。我讀得好也請(qǐng)你豎起大拇哥。
師范讀,生豎大拇指。
師:得到表?yè)P(yáng),老師心里樂(lè)滋滋的,誰(shuí)想再讀一讀?
我!
師:來(lái)大家一齊讀一讀。
生讀。
師:真能干。拿出筆來(lái)把不懂的地方畫(huà)出來(lái)共同商量解決。
小組討論,師指導(dǎo)。
師:讓我們來(lái)匯報(bào)一下,都解決了哪些問(wèn)題?
小組1:我們解決了田野上金黃的果實(shí)這個(gè)句子。
師:噢,你解決了句子。
小組2:我們解決了十三億孩子。(全場(chǎng)大笑)
師:十三億是什么?
生:就是全國(guó)人民。
生:十三億是一個(gè)很大很大的詞。
師:其他組呢?
生:我們解決了“大海奏起了歡樂(lè)的樂(lè)曲”。
生:大海都是有聲音的,都在唱?dú)g樂(lè)的歌。
生:我們解決了“藍(lán)白飛著潔白的鴿子”。
生:天上的小鳥(niǎo)在祝賀祖國(guó)媽媽的生日。
師:還有什么沒(méi)解決的?不懂的地方?
生:十三億孩子錯(cuò)了,是十三億人口。
師:是不是錯(cuò)了呢?
生:書(shū)上沒(méi)錯(cuò),十三億孩子還代表警察,媽媽,還有其他的很多的人。
師:是的,我們都是祖國(guó)媽媽的孩子。誰(shuí)還有什么問(wèn)題嗎?
生:田野上金黃的果實(shí)我不明白?
師:等一會(huì)我們讀書(shū)你就明白了。
生:旗幟我不明白。
師:誰(shuí)來(lái)解決
生:旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。
生:旗幟就是五彩繽紛的旗子。
師:噢,旗幟就是旗子。楓林隨風(fēng)而動(dòng),你們仿佛看到了什么?
多媒體演示
師:每一幅都是歡慶的不同的場(chǎng)面。看大屏幕分小組讀一讀。
小組讀。
師:同學(xué)們讀得很好,都正確。怎么讀能讀得更好,把你喜歡的句子好好研究一下,讀一讀。
生讀。
師:誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)。
生:我讀。
師:你讀哪一句?
生:楓葉舉起火紅的旗幟。
師:這樣讀可以嗎,你覺(jué)得他讀得好嗎?我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平。我也想讀一下,你們看怎么樣?
生:好。
師范讀。
師:和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。
生:老師。
師:老師告訴你一個(gè)小秘決,老師在讀這一句時(shí)眼前仿佛看到楓林飄動(dòng),像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物,心中有情就能讀得好。
逐個(gè)讀,師生共同評(píng)議(其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好)
師:讀得真好,就像這樣讀,誰(shuí)再來(lái)讀。
生讀第一句:田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
師:你讀的時(shí)候眼中看到了什么?我從他的讀里看到了豐收的果實(shí),看到了田野,看到了小河。誰(shuí)來(lái)讀。
生:田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
師:你讀這一句看到了什么?
生:大谷小麥……
師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)秋天這一課時(shí)學(xué)到了許多好句子,我們一起來(lái)讀一讀。
生讀。
師:把你的體會(huì)讀進(jìn)去,我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē),看哪列小火車(chē)開(kāi)得好。
開(kāi)火車(chē)讀。
師:還有兩句,誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。
生:大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
師:你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌?
生:在唱?dú)g樂(lè)的歌。
師:祖國(guó)媽媽的生日他會(huì)唱什么歌?
生:《生日快樂(lè)》歌。
生:《歡樂(lè)頌》。
生:《國(guó)歌》。
生:他會(huì)唱《我愛(ài)中華》
師:好,那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái),我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀。
生讀。
師:聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌,我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好,來(lái)讀。
生讀。
師:還有一句誰(shuí)來(lái)讀。你來(lái)讀。
生:藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
師:你聽(tīng)到它說(shuō)什么呢?
生:它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!
生:祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲。
生:我祝你心想事成。
師:對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些,誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。
生讀。
師:讀得真好,一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”
師:同學(xué)們,課文前四句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿,你們能不能把這四句連起來(lái)讀一讀好嗎?
生讀。
師:看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎?
生:可以。
師讀后,生鼓掌。
師:謝謝!你們來(lái)讀,希望勝過(guò)老師。
生讀。
師:都有進(jìn)步,能根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀出來(lái)。讓你們搜集的資料帶來(lái)了嗎?
生:帶來(lái)了。
師:老師也帶來(lái)了,并且給這句話配上了詩(shī),你能嗎?
多媒體演示:天安門(mén)廣場(chǎng)換上了美麗的新裝。
師:誰(shuí)來(lái)。
生:萬(wàn)丈高樓平地起,城市進(jìn)入現(xiàn)代化。
生:國(guó)慶國(guó)慶真高興,小朋友笑出紅臉蛋。
師:真好,快貼到黑板上。
生:天空亮起五彩的禮花。
生:申奧成功,大快人心!
生:祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。
生:綠城亮起五彩的夜燈。
師:還有那么多同學(xué)想做小詩(shī)人,我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品。看到祖國(guó)大地美如畫(huà),我們的祖國(guó)五十三年來(lái)取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
生:自豪!
師:驕傲不驕傲?
生:驕傲!
師:那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
生讀。
師:十月一日是個(gè)輝煌的日子,要讀出來(lái)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀,老師給你們配上音樂(lè)好不好?
生齊讀。
師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了老師的小秘決,能把課文讀得美美的,非常好。這節(jié)課就上到這。
結(jié)束。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇13
背景簡(jiǎn)介:
《歡慶》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第九課。這一課寫(xiě)的是大家給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景,表達(dá)了全國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。
學(xué)生年齡小,祖國(guó)在他們心中是一個(gè)比較模糊的概念,如何讓學(xué)生感受到祖國(guó)人民為祖國(guó)媽媽過(guò)生日時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè),培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)熱情呢?這時(shí)我想到孩子們都過(guò)過(guò)生日,過(guò)生日時(shí)要送禮物、吃蛋糕、唱《生日歌》,非常熱鬧,孩子也特別高興。可不可以把給祖國(guó)媽媽過(guò)生日與孩子們的生日聯(lián)系起來(lái)呢?因此產(chǎn)生了以下的故事。
片段回放:
師:孩子們,祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了,你們高興嗎?
生(不約而同):高興!
師:那你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢?
生(不約而同):祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!
(我以為孩子們祝福完就停止了,沒(méi)想到……)
生:祝您生日快樂(lè)…….(唱起了生日歌)
生(全班):祝您生日快樂(lè)……祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!
生(全班):唱英語(yǔ)《生日歌》。
生(全體起立):黃小二(4)班全體小朋友祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!
(面向國(guó)旗齊敬隊(duì)禮)
師:你們想送給祖國(guó)媽媽什么生日禮物呢?
生:我給祖國(guó)媽媽畫(huà)張畫(huà)。
生:我給祖國(guó)媽媽栽花草,把祖國(guó)媽媽打扮得更漂亮一些,讓祖國(guó)媽媽天更藍(lán),水更綠,草更青,花更紅。
生:我為祖國(guó)媽媽唱首歌,愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)年輕。
……
效果:
真沒(méi)想到教師只是輕輕地一點(diǎn)撥,學(xué)生馬上聯(lián)想到自己過(guò)生日的情景:祝福、唱歌、送禮物,把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)融入到了一聲聲的祝福中、一份份禮物中。在送祝福、送禮物的過(guò)程中,他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)得到了升華,教師也在孩子們充滿童真的祝福聲中升華了自己的愛(ài)國(guó)熱情,課堂氣氛達(dá)到了高潮。
反思點(diǎn)評(píng):
愛(ài)國(guó)主義是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài),是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,是時(shí)代賦予小學(xué)教育的歷史使命。然而這一代的小學(xué)生,由于年齡小的問(wèn)題,不了解中國(guó)五千年的悠久歷史,不知道我國(guó)地大物博,豐富的物產(chǎn),眾多的英雄。缺乏“江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄盡折腰”這種對(duì)祖國(guó)的深厚感情。因而對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)熱情就變得尤為重要,但是同樣也非常困難,因?yàn)閻?ài)祖國(guó)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常抽象,因此教師不能空洞地和學(xué)生大談、特談愛(ài)國(guó)教育,而是要把其融入到學(xué)生的生活中。給祖國(guó)媽媽過(guò)生日對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)可能體會(huì)不到當(dāng)時(shí)熱鬧、激動(dòng)的場(chǎng)面,他們也不知道該怎樣去做,可是生日學(xué)生都經(jīng)歷過(guò),吃蛋糕、唱生日歌,這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的事情,因而教師只是簡(jiǎn)單地一點(diǎn)撥,孩子們馬上想到了過(guò)生日的情景,祝福、唱生日歌、送禮物,孩子們都想到了,并且把它變成了實(shí)際行動(dòng)送給祖國(guó)媽媽。我想:孩子們?cè)谧8!⒊琛⑺投Y物時(shí),心里一定充滿著對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài),否則他們的情不會(huì)那么真,意不會(huì)那么濃。這不正是我們的教育所要達(dá)到的目的嗎?
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇14
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄧忠敏
教材分析:
《歡慶》是一首篇幅短小,愛(ài)國(guó)情緒激昂的詩(shī)歌,描寫(xiě)了一幅給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的歡慶場(chǎng)面.詩(shī)歌的前四行分別抒寫(xiě)了大自然慶祝祖國(guó)生日時(shí)的歡樂(lè)喜慶的情景,后四行則表達(dá)了中華兒女的深深?lèi)?ài)國(guó)情.本課識(shí)字量小,大部分要求識(shí)的字也是要求會(huì)寫(xiě)的字,整體上看文章難度不大.
學(xué)生分析:學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法,識(shí)字可通過(guò)自主方式完成.學(xué)生很少接觸到這種抽象的,抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩(shī),在讀書(shū)節(jié)奏上,情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo).因?yàn)槠绦?經(jīng)多讀后容易背下來(lái),所以背誦可以在本節(jié)課內(nèi)完成.
設(shè)計(jì)理念:
1. 識(shí)字采取隨文識(shí)字,自主識(shí)字的方式進(jìn)行,堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則,關(guān)注學(xué)生識(shí)字的過(guò)程和方法.
2. "以讀為本",通過(guò)采取多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)的情感熏陶.
3. 根據(jù)學(xué)生的掌握情況,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用多種方法嘗試背誦,達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.
4. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感的激發(fā),習(xí)慣的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì).
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.
2. 學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主,積級(jí)的識(shí)字.
3. 正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文,能讀出喜慶,歡樂(lè)的心情.
4. 對(duì)祖國(guó)生日由來(lái)的了解,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備:課件,打印的歌詞稿
教學(xué)過(guò)程:
一, 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
師:每個(gè)人都有自己的生日,你們知道祖國(guó)的生日是哪一天嗎 對(duì),十月一日因此成為國(guó)慶節(jié),在1949年的10月1日這一天,我們偉大的領(lǐng)袖毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國(guó),中央人民政府成立了.從這以后,世界上有了一個(gè)新的國(guó)家,它的名字叫中國(guó),53年來(lái),每逢十月一日,人們都在用各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美.(課件:歡慶祖國(guó)生日的情景)今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài),你們說(shuō),好嗎 板書(shū)課題:9. 歡慶
師:請(qǐng)齊讀課題,認(rèn)識(shí)"慶"字.
[用錄像,音樂(lè)等課件創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn).并將"慶"字的認(rèn)知在課題中完成,分散了識(shí)字任務(wù).]
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1. 回憶學(xué)法(遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音,同學(xué)或老師),讀第一遍課文.
2. 同桌互相讀,聽(tīng)他是不是讀得很正確.
3. 識(shí)字:帶拼音的句子-詞語(yǔ);運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字;換環(huán)境識(shí)字.
4. 自由流利讀,如果已經(jīng)讀得很流利了,就可以試著有感情地讀.
5. 指名讀,評(píng)價(jià)他人.
6. 默讀,說(shuō)感受.
[初讀課文時(shí),每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.識(shí)字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,不把識(shí)字檢測(cè)過(guò)程演變成生硬的生字測(cè)試.]
三,指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
1.師:(激情)現(xiàn)在我是一名觀眾,你們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)的小演員,今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)誦詩(shī)一首.站起來(lái)看一看,誰(shuí)像個(gè)演員的樣子.學(xué)生自己練習(xí)有感情地讀.
2. 指名讀,指導(dǎo)讀,練讀,再指名讀,中間滲入自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià).
3. 男女生對(duì)讀.領(lǐng)讀與齊讀.
4. 理解"十三億"詞語(yǔ)的含義.
5. 齊聲配樂(lè)讀.
[采取多種形式的讀,來(lái)感悟詩(shī)意,并用當(dāng)小演員的形式,讓學(xué)生具有朗讀的感覺(jué)和情緒,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到喜歡閱讀的目的.]
四,感情朗讀 背誦課文
1. 指名用自己喜歡的方式朗讀.(可邊讀邊加動(dòng)作,也可搖頭晃腦的讀)
2. 自由背,一邊背一邊想象句子里說(shuō)的情景.
3. 指名背.滲透背誦方法.
4. 自由運(yùn)用方法背.伙伴一起背或者一個(gè)背一個(gè)聽(tīng).指名背.
5. 齊背.
[一邊想一邊背有助于學(xué)生想象力的發(fā)展.在學(xué)生背誦有困難的時(shí)候,及時(shí)介紹背誦方法,以學(xué)定教.達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.]
五,指導(dǎo)寫(xiě)字 展示評(píng)價(jià)
(一)鞏固生字,積累語(yǔ)言
1.師:大家看,可愛(ài)的生字朋友又來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎 (自由讀)
2. 師:這些生字小朋友太孤單了,咱們來(lái)給它們找一些好朋友來(lái),讓它們組成詞語(yǔ)或者組成一句話,好嗎 (自由發(fā)言,小組討論)
(二)指導(dǎo)寫(xiě)字,展示評(píng)價(jià)
師:我們認(rèn)識(shí)了這些新朋友,可別忘了老朋友啊.
1. 出示要寫(xiě)的字,自由讀,齊讀.
2. 指導(dǎo)寫(xiě)字.
(1) 你們想先學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字,就仔細(xì)觀察那個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu),及需要注意的筆畫(huà).
(2) 生邊說(shuō),師邊板書(shū).
注意寫(xiě)字姿勢(shì),描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).
[學(xué)生自主選擇,寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字.增強(qiáng)自信.]
3. 展示評(píng)價(jià):
寫(xiě)完的同學(xué)把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的贊揚(yáng)最多.(我們?cè)谶@一聲聲的贊揚(yáng)聲中,學(xué)到了很多別人身上的優(yōu)點(diǎn),我相信大家下次再寫(xiě)這些字,一定會(huì)寫(xiě)得比現(xiàn)在還好!)
[加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),抓要點(diǎn),抓關(guān)鍵.尊重學(xué)生的選擇,視學(xué)習(xí)情況而組織教學(xué)活動(dòng),教師在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候給與指導(dǎo).寫(xiě)字的展示,評(píng)價(jià),增強(qiáng)了學(xué)生的成就感.]
六,拓展思維 課外延伸
1. 除這首詩(shī)歌外,你還知道哪些歌頌祖國(guó)的詩(shī)或歌曲
2. 學(xué)生交流
同學(xué)們,知道得這么多,字又寫(xiě)得這么好,老師有個(gè)小禮物想送給你們.大家想讀嗎
3. 出示詩(shī)歌,激發(fā)興趣.
自己先來(lái)讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字把它圈出來(lái),問(wèn)問(wèn)同學(xué),或問(wèn)問(wèn)老師,讀的時(shí)候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中紅色的字.
4. 自由選擇,練讀歌詞.
5. 指名朗讀,情感延伸.
[將學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感從本文的詩(shī)歌牽移到其他的詩(shī)歌,加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系.同時(shí)也可鞏固本課所學(xué)習(xí)的生字.]
七,作業(yè)設(shè)計(jì) 自主靈活
收集其他的歌詞,讀一讀背一背,有機(jī)會(huì)我們開(kāi)一個(gè)"詩(shī)歌朗誦會(huì)".
如果你還想表達(dá)你對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福也可以畫(huà)畫(huà),還可以做一張小賀卡,好嗎
[靈活的作業(yè)形式可滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展.也可達(dá)到語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科的融合.]
附閱讀材料:
祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你
生我是這塊土地,養(yǎng)我是這塊土地,
祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你.
哪怕我是一顆小草,也要為你增添一絲新綠,
哪怕我是一個(gè)音符,也要為你奏起一段樂(lè)曲.
親愛(ài)的祖國(guó),無(wú)論我走向哪里,
我的心緊緊貼在你的懷抱里,
我的愛(ài)深深埋在你的心坎里.
(注解:漣漪的意思就是小小的波浪.)
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇15
一、導(dǎo)入
師:你過(guò)生日的時(shí)候,大家是怎樣為你慶祝的?
生:媽媽給我鼻子上抹上蛋糕。
生:媽媽用蛋糕往我頭上點(diǎn)上幾個(gè)紅點(diǎn)。
師:在你生日的時(shí)候,大家為你慶祝,你是多么地開(kāi)心呀。今天是9月20日,再過(guò)十天,誰(shuí)知道是什么誰(shuí)的生日?
再過(guò)十天,就是十月一日國(guó)慶節(jié),是祖國(guó)媽媽的生日。誰(shuí)知道有關(guān)國(guó)慶節(jié)的故事?
1949年的10月1日,中華人民共和國(guó)成立了,她誕生的這一天,就是祖國(guó)媽媽的生日。從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。今天我們就來(lái)學(xué)一首和祖國(guó)媽媽有關(guān)的兒歌《歡慶》。
二、朗讀中理解課文
1、初讀課文
先聽(tīng)老師讀。
你想不想讀?大家自己來(lái)讀這篇課文,注意要把生字讀準(zhǔn),看誰(shuí)比老師讀的還要好。
師:我聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)把一個(gè)多音字讀錯(cuò)了,你能不能找出來(lái)是哪個(gè)多音字?
畫(huà)出多音字:“歡樂(lè)”“樂(lè)曲”,標(biāo)上音調(diào),讀三遍。
師:讀完了這篇課文,你知道了什么?
生:我知道了十月一日是祖國(guó)媽媽的生日,這一天,田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),楓林舉起火紅的旗幟,藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏著歡樂(lè)的樂(lè)曲。
開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀。
2、學(xué)習(xí)生字
出示八個(gè)生字。
你有什么好辦法記住這些字?
學(xué)生用分偏旁記字法記住“獻(xiàn)”,用熟字加偏旁記住“幟”,用形象的方法記住“舉”(像一個(gè)人雙手向上舉起東西)。
我補(bǔ)充了“奏”的記法“像樂(lè)器的琴弦”。并講解了“億”:我們學(xué)過(guò)數(shù)位,個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位,十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位再往上就是億位,我們中國(guó)有多少億孩子呀?孩子回答“13億)
教師指生字,學(xué)生快速反應(yīng)認(rèn)讀生字,開(kāi)火車(chē)讀,
同位檢查幫助學(xué)習(xí)。
匯報(bào)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。
回頭讀全文。
3、一句句理解讀。
a學(xué)習(xí)第一行
祖國(guó)媽媽生日這一天田野是怎樣歡慶的?
讀第一句。
畫(huà)上金黃的田野。秋天,都有什么果實(shí)是黃的?(梨,玉米,稻子)順便引說(shuō)“金黃的梨”“金黃的玉米”“金黃的稻子”。
對(duì)照板圖和字讀第一句。看誰(shuí)能讀出金黃的樣子?
順勢(shì)引導(dǎo)讀出感覺(jué):有幾個(gè)小朋友還沒(méi)有讀出金黃的樣子,再來(lái)試試。
學(xué)習(xí)第二行。
師:此時(shí)楓林在怎樣慶祝呢?
讀楓林句,畫(huà)楓林。楓林是什么顏色的?你看,這些楓林,高高的掛著火紅的楓葉,多像什么呀?是啊,這火紅的楓葉,多像迎風(fēng)招展的火紅旗幟。來(lái),讀讀看,看誰(shuí)能夠讀出楓葉火紅的樣子?
順勢(shì)指導(dǎo):這一排小朋友讀得還不夠紅,來(lái),再紅一點(diǎn)。
b、學(xué)習(xí)第三四行
這次我來(lái)畫(huà),你來(lái)說(shuō)。畫(huà)鴿子。
看誰(shuí)能夠讀出鴿子的潔白?
讀大海句
繼續(xù)畫(huà)畫(huà)和引導(dǎo)說(shuō)。
生:大海上下翻滾有波浪,就像在演奏音樂(lè)。
生:大海里還有小動(dòng)物,它們隨著音樂(lè)在跳舞。
師:看呀,大海里既有歡樂(lè)的音樂(lè),還有歡樂(lè)的舞蹈,多么高興的情景呀,來(lái),看誰(shuí)能讀出大海的歡樂(lè)。
c 、連起來(lái)讀這四行
看黑板圖朗讀,能背下來(lái)的學(xué)生背誦
d、學(xué)習(xí)第二句
小朋友們?cè)诟墒裁茨兀靠磮D說(shuō)一說(shuō),再來(lái)讀一讀。
我們中國(guó)有13億人民。國(guó)慶節(jié)這一天,13億中國(guó)人都在慶祝國(guó)慶節(jié),有的唱歌,有的跳舞,有的表演節(jié)目,多么高興呀。來(lái),讓我們帶著高興的心情來(lái)讀。
最后兩行找一個(gè)讀得好的學(xué)生讀,然后大家很深情地讀。
三、深入回顧創(chuàng)造
1、齊讀全文,比賽有感情讀。
背誦課文。
2、續(xù)編:祖國(guó)媽媽生日,你們動(dòng)腦想一想,看看自己能不能象課文一樣也寫(xiě)上兩句為我們的國(guó)慶獻(xiàn)禮?
生:小鳥(niǎo)獻(xiàn)上美妙的歌曲。
生:大地獻(xiàn)上多彩的圖畫(huà)。
生:大海跳起歡樂(lè)的舞蹈。
時(shí)間有限,大家課后繼續(xù)來(lái)編。
3、今年的十一,你準(zhǔn)備為祖國(guó)媽媽的生日做些什么?大家可以寫(xiě)詩(shī),可以搜集有關(guān)十一的資料,可以畫(huà)畫(huà),課后自己想點(diǎn)子,過(guò)幾天我們辦一期有關(guān)十一的小專欄。
自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇16
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】:通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
【教學(xué)方法】:圖文結(jié)合法、討論法、講讀法
【學(xué)習(xí)方法】:朗讀感悟法
【課前準(zhǔn)備】:搜集資料,了解有關(guān)國(guó)慶節(jié)的知識(shí)
【教具準(zhǔn)備】:圖片、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】:
一、激情導(dǎo)入:
談話:老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:十月一日是什么日子?課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢?
同學(xué)們,從1949年10月1日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。
二、揭題解題:
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題。
2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié),還可以說(shuō)歡慶什么?
3、想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字?在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),并在小組里交流,展示給小伙伴看)
三、識(shí)字讀文:
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉,遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲,鞏固生字。
4、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解:
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來(lái),四人小組共同商量解決。
2、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒(méi)有讀懂?
(師生共同研究解決)
課文描寫(xiě)了哪些景物?祖國(guó)媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢?
(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評(píng),老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、課件展示祖國(guó)的新面貌,問(wèn):你們自豪嗎?驕傲嗎?
5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日,我的中國(guó)》
2、祖國(guó)媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她,可以動(dòng)手制作一件手工制作,明天帶來(lái)向同學(xué)們展示一下。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
9、歡慶
——祖國(guó)媽媽的生日
田野 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林 舉起 旗幟
藍(lán)天 飛著 鴿子
大海 奏起 樂(lè)曲