自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄（精選16篇）

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇1

　　《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂(lè)的樂(lè)曲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)的圖畫(huà)。下面是我上小語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)《歡慶》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一句“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。”

　　師：我們看這首詩(shī)的第一句，每個(gè)短句都是歡慶的不同的場(chǎng)面。請(qǐng)大家把你喜歡的句子自由地讀一讀，四人小組好好研究一下，看看你讀懂了什么？ (生自由讀)

　　師：誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

　　師：你讀懂了什么？

　　生：藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔著潔白的鴿子。

　　師：這景色美嗎？你仿佛看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫(huà)？

　　生：這一大群鴿子拼成了“生日”兩個(gè)字，它在祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

　　生：白鴿子組成了“十月一日”因?yàn)榻衲甑?0月1日是祖國(guó)媽媽55歲的生日

　　師：祖國(guó)媽媽過(guò)生日我們說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。

　　生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟。”

　　師：你覺(jué)得他讀得好嗎？

　　生：我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平淡。

　　師：誰(shuí)也想讀一下，你們看看他讀得怎么樣？

　　生：好。

　　師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。

　　生：(學(xué)生異口同聲地說(shuō)第二位同學(xué))

　　師：這火紅的楓樹(shù)林，又讓你讀懂了什么？

　　生：我仿佛看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國(guó)旗，因?yàn)椋�它們都是火紅的。

　　生：楓林和我們前面前面學(xué)過(guò)的高粱一樣都是火紅的，不過(guò)楓林飄動(dòng)時(shí)，更像一面面火紅的旗幟。

　　師：對(duì)，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。 (逐個(gè)讀，師生共同評(píng)議。其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好)

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰(shuí)再來(lái)讀。

　　生：我喜歡“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。”這一句。

　　師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀。

　　生：我從他的讀里看到了秋天，果實(shí)豐收了。

　　師：你還讀懂了什么了？ 這金黃的果實(shí)是什么？

　　生：這些金黃的果實(shí)就是秋天果園里的水果，田里的莊稼。

　　生：各種各樣的果實(shí)都豐收了，整個(gè)中國(guó)變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。

　　師：對(duì)這個(gè)生日大蛋糕是送給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的最好禮物。

　　師：還有一句，誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。

　　生：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　師：你來(lái)說(shuō)你是怎么讀懂的。

　　生：我讀懂了大海給祖國(guó)媽媽唱祝福的歌。

　　師：你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌？

　　生：在唱?dú)g樂(lè)的歌。

　　生：《生日快樂(lè)》的歌。

　　生：唱開(kāi)心的歌。

　　生：《國(guó)歌》。

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)，我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀。

　　生讀。

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受。因而整堂課我創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在讀中感悟。讀中想象，想象中讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感。讓學(xué)生在整體感知中再一次體會(huì)到語(yǔ)言的美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。一堂課下來(lái)大部分學(xué)生以能感受到祖國(guó)媽媽生日的歡慶場(chǎng)面，為祖國(guó)感到自豪。注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了：仿說(shuō)訓(xùn)練，思維拓展：你想送給祖國(guó)媽媽什么禮物？使將語(yǔ)文實(shí)踐盡量落到實(shí)處，取到不錯(cuò)的效果。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇2

　　【教學(xué)思路】

　　《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩(shī)，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了國(guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂(lè)場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。因此教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)：

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣：

　　好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的生日，再來(lái)說(shuō)祖國(guó)的生日，讓學(xué)生在看似無(wú)意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國(guó)慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

　　2、讓學(xué)生自主：

　　學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來(lái)說(shuō)、來(lái)讀、來(lái)背、來(lái)發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

　　同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課的“慶”等七個(gè)生字，學(xué)會(huì)“億”等八個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀，感受?chē)?guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂(lè)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　【課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字詞卡片、圖片、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，能告訴老師你們的生日嗎？（指名說(shuō)）你們知道我們偉大的祖國(guó)的生日嗎？

　　2、是呀！1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了，從此，每年的十月一日，我們都要為祖國(guó)慶祝生日！今年，全國(guó)人民又高高興興地慶祝了她五十五歲的生日。

　　3、這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《歡慶》，用這首小詩(shī)來(lái)贊美這美好的日子。（板書(shū)課題）“歡慶”這兩個(gè)字都是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們用自己最好的方法記一記吧！先自己說(shuō)一說(shuō)，你最好的辦法是什么？（自由說(shuō)）

　　4、誰(shuí)愿意介紹一下？（指名說(shuō)）

　　5、請(qǐng)齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，注意邊讀邊畫(huà)生字，并把畫(huà)出的生字每個(gè)字讀3遍？（自由讀）誰(shuí)愿意把畫(huà)出的生字詞讀一讀？（指名讀）

　　2、這些生字你會(huì)讀嗎？（出示生字卡片，指名讀）

　　3、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他同學(xué)做評(píng)委，看看他是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。

　　（課文的字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，讓我們走進(jìn)這美好的日子，體會(huì)這美麗的小詩(shī)吧！）

　　4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，用﹏﹏﹏畫(huà)出你最喜歡的詞，并大聲讀讀那一行，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)詞？（自由說(shuō)）誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)？（指名說(shuō)）

　　喜歡這一行的同學(xué)，請(qǐng)大聲讀一讀。

　　小結(jié)：田野、楓材、藍(lán)天、大海、十三億中國(guó)人民都在歡慶這美好的日子――十月一日（板書(shū)：十·一）

　　三、朗讀感悟

　　1、在這美好的日子里，教師也想放聲朗讀這首詩(shī)來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察教師臉上表情！（師范讀）

　　2、教師臉上的什么表情？教師為什么這么高興？（指名說(shuō)）

　　3、是呀！老師是祖國(guó)媽媽的孩子，你們也是祖國(guó)媽媽的孩子，全國(guó)各族人民都是祖國(guó)媽媽的孩子，媽媽過(guò)生日了，孩子怎能不高興呢？同桌互相讀一讀，看看誰(shuí)的笑容最甜？（同桌比賽讀）

　　4、同學(xué)們讀得那么開(kāi)心，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）

　　誰(shuí)想跟她比一比？

　　5、誰(shuí)還想讀？同學(xué)們讀書(shū)的積極性真高，咱們來(lái)個(gè)讀書(shū)比賽好嗎？教師也想?yún)⒓樱瑲g迎嗎？誰(shuí)先來(lái)？你先來(lái)，我請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委！（師生比賽讀）

　　⑴　誰(shuí)給我們倆評(píng)一評(píng)？（指名評(píng)）

　　⑵　誰(shuí)還想這位小老師比一比？

　　6、我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意聽(tīng)老師引讀。

　　四、背誦

　　1、這首詩(shī)讀得有聲有色，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大，能在一分鐘內(nèi)背會(huì)它，還可以邊背邊加上動(dòng)作。（自由背）

　　2、誰(shuí)想背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣背會(huì)的?（指名說(shuō)背）

　　3、我們一起來(lái)背一背吧！會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)起立，不會(huì)背的，請(qǐng)看大屏幕。（出示大屏幕）

　　4、背得真棒！讓我們組織一個(gè)詩(shī)朗誦，把它作為禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽，好嗎？（音樂(lè)）

　　五、識(shí)記生字

　　（詩(shī)朗誦得真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字）

　　1、請(qǐng)看大屏，誰(shuí)來(lái)讀讀題目的要求？

　　（大屏顯示：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　⑴　我們?yōu)樽鎳?guó)慶祝生日。

　　⑵　潔白的雪花獻(xiàn)上了對(duì)新年的祝福。

　　⑶　歡樂(lè)的樂(lè)曲奏起來(lái)了，鮮艷的旗幟飄在風(fēng)中：

　　①　請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀，并想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說(shuō)）

　　②　第一句話誰(shuí)來(lái)讀，匯報(bào)？（指名讀）

　　2、（課件：歡慶　獻(xiàn)上　潔白奏起　樂(lè)曲　祖國(guó)　十三億　旗幟）句子讀得好，這些詞你會(huì)讀嗎？先小聲讀一讀。（自由讀）

　　男、女生來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得快！

　　3、我們?cè)賮?lái)讀本課的生字，看這里。（詞卡）

　　4、字認(rèn)得真棒，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最棒？

　　⑴　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看田字格中的生字，并把你認(rèn)為最難寫(xiě)的字作個(gè)記號(hào)。

　　⑵　經(jīng)過(guò)老師的觀察，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“旗”字最難寫(xiě)，“旗”在田字格的什么位置？仔細(xì)觀察！

　　⑶　誰(shuí)愿意告訴老師怎樣寫(xiě)好它？（指名說(shuō)）

　　六、每日一積累

　　1、下面我們完成今天的每日一積累，請(qǐng)看大屏。

　　（大屏顯示：每日一積累）

　　2、讀一讀：

　　金黃的　火紅的

　　潔白的　歡樂(lè)的

　　美好的

　　3、誰(shuí)想讀？（指名讀）

　　4、請(qǐng)看第二題！（大屏顯示：2、填上合適的詞）

　　金黃的（　　）　　　火紅的（　　）

　　潔白的（　　）　　　歡樂(lè)的（　　）　　　

　　美好的（　　）　　　

　　5、請(qǐng)同學(xué)們先口頭自己填一填。（自由說(shuō)）

　　6、誰(shuí)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名說(shuō)）

　　7、請(qǐng)看第三題！（大屏顯示：3、摘抄課文中的好詞好句。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下完成。

　　總結(jié)：同學(xué)們滿懷著高興的心情讀了課文，背會(huì)了課文，感受到了在美好的日子里，十三億中國(guó)人民都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。讓我們牢牢記住這美好的日子──十月一日！

　　【教學(xué)反思】

　　崔巒先生指出：“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)由教師的教，轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，只是教練、輔導(dǎo)員，學(xué)生是主角、主人。‘教’完全是為了‘學(xué)’，要服從、服務(wù)于‘學(xué)’。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。”也就是說(shuō)，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí)，采用自主識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的詞，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。

　　現(xiàn)代教育觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn)，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫(xiě)的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“旗”字，并采取學(xué)生說(shuō)，老師范寫(xiě)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒(méi)有平等的師生關(guān)系，就不可能達(dá)到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇3

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“歡慶”兩字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，品味詩(shī)中所表達(dá)的喜慶、歡樂(lè)。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)預(yù)案：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、我們每個(gè)人都有生日，我們的祖國(guó)媽媽也有生日，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？十月一日，這是一個(gè)特殊的日子。1949年10月1日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了祖國(guó)媽媽的生日。（觀看視頻——開(kāi)國(guó)大典）

　　2、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是叫人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶  （讀準(zhǔn)“慶”的后鼻音）

　　3、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

　　4、老師田字格范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、十月一日，舉國(guó)上下，都以不同的方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。課文里都有誰(shuí)在慶祝呢？趕緊讀讀小詩(shī)吧！

　　2、請(qǐng)出小詩(shī)中的生字， “獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億”（先看拼音讀，再去掉拼音讀）

　　指出本詩(shī)中的多音字：樂(lè) ：歡樂(lè)樂(lè)曲   曲：彎曲 樂(lè)曲

　　3、生字都認(rèn)識(shí)了，那讀對(duì)小詩(shī)一定很容易吧，再次自由地讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？每一句都在講什么呢？

　　4、學(xué)生反饋：

　　第一句主要寫(xiě)出了歡慶國(guó)慶時(shí)，那一幅幅美麗的圖畫(huà)。第二句主要寫(xiě)全國(guó)人民在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

　　a、這一幅歡慶圖，共畫(huà)了幾處地方？你能把它劃一劃嗎？你最喜歡哪一幅圖？請(qǐng)讀一讀

　　b、交流，學(xué)生說(shuō)一行，課件展示，看美麗的圖片并及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀

　　預(yù)設(shè)：◆聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！

　　◆你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）

　　◆作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

　　◆你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！……

　　5、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。

　　6、小朋友們讀得都很棒，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一 定可以讀得更好。

　　7、新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，萬(wàn)丈高樓平地起，天空亮起五彩的禮花、2008年，中國(guó)最大的喜事就是第29屆奧運(yùn)會(huì)舉辦成功了，你們自豪嗎，驕傲嗎？我們真心地祝愿祖國(guó)媽媽越來(lái)越美麗，越來(lái)越文明、越來(lái)越成功，那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。十三億孩子指的是什么？（全國(guó)人民）指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”

　　三、指導(dǎo)背誦課文

　　是啊，十月一日，在這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的記一記，看看誰(shuí)背得最有感情。     （生自由背誦——抽生背）

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)�的一切又是怎樣為祖�?guó)媽媽過(guò)的生日呢？遷移寫(xiě)小詩(shī)

　　小朋友（唱起動(dòng)聽(tīng)的歌）（畫(huà)出美麗的天安門(mén)）

　　奧運(yùn)冠軍（捧出金燦燦的獎(jiǎng)杯）

　　媽媽（繡出雄壯的萬(wàn)里長(zhǎng)城）

　　山野（畫(huà)出美麗的圖畫(huà)）

　　高粱（舉起火紅的火把）

　　柿子（掛起紅紅的燈籠）

　　2、歌曲結(jié)束課文

　　讓我們一起再次聆聽(tīng)第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的童聲合唱《歌唱祖國(guó)》。

　　教學(xué)反思：

　　《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一幅美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)。

　　在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫(xiě)的畫(huà)面，感悟詩(shī)中所表達(dá)的那份喜慶，我想對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。那怎么辦？我的做法一：“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”，它是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課我實(shí)現(xiàn)了兩個(gè) “開(kāi)放”：向課內(nèi)開(kāi)放，在課堂上引進(jìn) 1949年開(kāi)國(guó)典禮的視頻，在課堂上讓學(xué)生欣賞了歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》，利用cai課件展現(xiàn)了詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，諸如此類(lèi)，大大拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課外開(kāi)放，十月一日，我們身邊所有的人和物都在祝福著祖國(guó)媽媽，課文中寫(xiě)了田野，寫(xiě)到了楓林，寫(xiě)到了藍(lán)天，寫(xiě)到了大海，那我們還看到了什么呢？通過(guò)我的提示，小朋友們（         ）；奧運(yùn)冠軍（         ）；媽媽（        ）；山野（         ）；一句句的展現(xiàn)，不僅僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力與觀察能力，更讓孩子們感受了人或物對(duì)祖國(guó)媽媽的那一份誠(chéng)摯的愛(ài)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩(shī)歌的語(yǔ)言感受和內(nèi)化。我的另一做法是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)習(xí)第一句詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生先來(lái)想像喜慶的畫(huà)面，最喜歡哪一幅畫(huà)面？再美美地讀讀這一句 。根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩(shī)句來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，得到情感的升華。譬如：在學(xué)習(xí)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”一句時(shí)，通過(guò)畫(huà)面展示出豐收的景象，正如我們學(xué)習(xí)的“金秋十月，果實(shí)累累”；再如“楓林舉起火紅的旗幟”一句時(shí)，讓學(xué)生看那火紅火紅的楓樹(shù)，這讓他們又回憶起了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)句，更讓學(xué)生明白了這“火紅的旗幟”指的就是“火紅的楓葉”，這火紅的顏色給祖國(guó)媽媽的生日增添了喜慶色彩。

　　本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，學(xué)生的示范朗讀，競(jìng)賽誦讀都吸引著學(xué)生。但因這節(jié)課是上午第四節(jié)課，上課時(shí)間只有35分鐘，所以，朗讀時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，指導(dǎo)還欠到位。希望自己以后能改進(jìn)。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇4

　　天河區(qū)體育東路小學(xué) 鐘芳

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,會(huì)認(rèn)"慶,獻(xiàn),幟,潔,奏,曲,億"7個(gè)生字.讀準(zhǔn)后鼻音"慶",翹舌音"幟",平舌音"奏",認(rèn)識(shí)"曲"是多音字.

　　2,會(huì)寫(xiě)"億,潔,歡,祖,旗,幟,慶,曲"8個(gè)生字.

　　重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)漢字的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)"潔"右上的"士"寫(xiě)法:上長(zhǎng)下短,"祖"的部首;"旗"強(qiáng)調(diào)右上的撇橫不能漏,右下的"其"中間是兩橫."億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展."曲"字的"口"應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致,左低右高.

　　3,流利有感情地朗讀課文,能背誦課文.

　　4,理解課文內(nèi)容,感受歡慶氣氛.

　　教學(xué)重點(diǎn):同目標(biāo)1,2

　　教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀,讀出喜慶,歡樂(lè)的氣氛,背誦課文.

　　先學(xué)要求:

　　1,自學(xué)生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問(wèn)大人,聯(lián)系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.

　　2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào).

　　3, 查找有關(guān)國(guó)慶節(jié)的文字資料或圖片或找一首贊美祖國(guó)的歌曲.

　　教具準(zhǔn)備:圖片,生字卡片,課件

　　教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　談話:老師這里有一首歌,請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng).聽(tīng)完以后,老師要請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)感受.

　　聽(tīng)《十月是你的生日,我的祖國(guó)》,交流感受.

　　課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢

　　同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了"中華人民共和國(guó)成立",從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日.下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻.(出示毛主席在天安門(mén)宣布新中國(guó)成立的圖片)

　　二,解題

　　1,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題.

　　2,結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶 有哪些時(shí)刻也讓大家有這種感受 (中秋節(jié),申奧成功,神洲5號(hào)發(fā)射成功,奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌,過(guò)年,歡度六一等)

　　3,想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字 在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么

　　又加欠就是"歡",注意寫(xiě)好又字的長(zhǎng)點(diǎn).

　　廣加大就是"慶",廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),"大"的撇一定要寫(xiě)成"豎撇",捺盡量向右伸展.

　　(老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),并在小組里交流,展示給小伙伴看)

　　三,讀文

　　1,學(xué)生自由輕聲讀課文,讀通詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音.

　　2,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng).你愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確,流利.

　　3,請(qǐng)同學(xué)讀自己喜歡的句子,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià).

　　4,分小組比賽讀課文.

　　四,精讀

　　1,同學(xué)們的課文讀的真不錯(cuò),你讀懂了什么 還有什么沒(méi)有讀懂

　　這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢 劃出有關(guān)的詞語(yǔ).(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):田野,楓林,藍(lán)天,大海).

　　祖國(guó)媽媽生日了,在田野里你仿佛看到什么 梨樹(shù)掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋(píng)果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把),再加上那火紅的楓林,藍(lán)天,象征和平的白鴿,把祖國(guó)裝扮得可真美呀!

　　大海會(huì)奏起什么曲子 (《今天是你的生日,我的中國(guó)》,《愛(ài)我中華》,《生日歌》

　　鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢 你們又是怎樣歡慶的

　　2,課件出示課文情景動(dòng)畫(huà),加深理解.

　　3,把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情.(指名讀,互評(píng),老師范讀,自由讀,小組讀,齊讀)

　　4,展示祖國(guó)的新面貌(圖片),問(wèn):你們自豪嗎 驕傲嗎 帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句.

　　5,懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀,背一背.

　　五,識(shí)字

　　1,生字寶寶知道大家學(xué)得很認(rèn)真,要出來(lái)和大家玩游戲.

　　2,同桌檢查預(yù)習(xí)拿出生字卡片玩"點(diǎn)將"游戲,如:一個(gè)說(shuō):我點(diǎn)"慶",我是"慶".

　　3,師生玩"點(diǎn)將"游戲.

　　交流提醒大家要注意的讀音或告訴大家記法.

　　4,開(kāi)火車(chē)讀生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音.注意"樂(lè)"是多音字,讀準(zhǔn)"歡樂(lè)"和"樂(lè)曲".

　　5,做書(shū)上45頁(yè)的讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習(xí),交流

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　歡慶國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)面我們還記憶猶新,讓我們用朗讀獻(xiàn)上我們的祝福.

　　抽查個(gè)別孩子背書(shū),全班齊背.

　　二,指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1,找出左右結(jié)構(gòu)的字,復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn).(左窄右寬)

　　2,教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo).

　　"潔"字右上是"士"不是"土"

　　"祖"字是示字旁,不是衣字旁;

　　"旗"字右下的"其"中間是兩橫.

　　"幟"字的部首是"巾"(新部首)

　　"億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展.

　　"曲"字的"口"應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致,左低右高.

　　3,學(xué)生描紅臨寫(xiě),展示交流.

　　三,欣賞歌曲《十月是你的生日,我的中國(guó)》,能跟著哼唱.

　　四,拓展

　　是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中.金秋十月,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂(lè)的海洋.果實(shí)累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣……再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗,歡樂(lè),祥和的圖畫(huà)呀.

　　1,用彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者給課文畫(huà)一張畫(huà).

　　2,學(xué)生課上選一樣完成,老師巡視指導(dǎo).(播放《今天是你的生日,我的中國(guó)》音樂(lè))

　　3,展示交流,張貼在教室門(mén)上.

　　五,布置作業(yè)

　　1,1號(hào)本寫(xiě)生字.

　　2,做讀書(shū)儲(chǔ)蓄卡

　　3,預(yù)習(xí)第10課

　　六,板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9,歡慶

　　——祖國(guó)媽媽的生日

　　田野 獻(xiàn)上 果實(shí)

　　楓林 舉起 旗幟

　　藍(lán)天 飛著 鴿子

　　大海 奏起 樂(lè)曲

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇5

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是信息化的今天，現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)模式為課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。通過(guò)光盤(pán)教學(xué)，可以點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。依據(jù)這樣的理念我在《歡慶》這課的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。為了上好這一課，我認(rèn)真觀看了光盤(pán)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整，設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。接下來(lái)我將從五方面為大家介紹：

　　一、說(shuō)教材

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩(shī)歌。本詩(shī)共兩句8行，寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!它和后面的《北京》、《我們成功了》等課文相互聯(lián)系，突出本單元“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并和前面第二單元“學(xué)校生活”相連，傳遞著人性的光輝，升華了人類(lèi)的智慧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、熟讀課文，并能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　能力目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　2、學(xué)會(huì)搜集資料。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)“觀、讀、悟”等方式，對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：通過(guò)“觀”“讀”“悟”等方式，對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛(ài)。

　　二、說(shuō)教法

　　古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要點(diǎn)燃的火把。”因此本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:運(yùn)用光盤(pán)與授課相融合的方式想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還將運(yùn)用情境教學(xué)法、直觀演示法、鼓勵(lì)欣賞法、識(shí)字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”教給學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比灌輸有限的知識(shí)來(lái)得重要，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和積極思維、熱情參與的良好習(xí)慣。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。我想只有這樣才能有利于創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)教程

　　（一）、談話導(dǎo)入，情境牽引

　　1、師：我們每個(gè)人都有自己的生日，并且有著不同的慶祝方式。那誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天？（十月一日），是的，我們把這一天叫“國(guó)慶節(jié)”。現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)國(guó)慶節(jié)給自己帶來(lái)的感受。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)大街上非常熱鬧、國(guó)慶節(jié)放了七天假、國(guó)慶節(jié)里我去了哪兒游玩……）這是我們老百姓歡慶祖國(guó)媽媽生日的方式，那軍人會(huì)用什么方式歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢？我們先來(lái)觀看一段錄像。（光盤(pán)播放“閱兵式”的情景）

　　2、學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受。（他們可能會(huì)說(shuō)場(chǎng)面壯觀、步伐整齊、氣勢(shì)宏偉……）

　　3、師：看完這些場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的詩(shī)歌。（板書(shū)“歡慶”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字）

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，能一下子吸引學(xué)生的注意力。本課的導(dǎo)入我先通過(guò)光盤(pán)播放，讓學(xué)生觀看“閱兵式”的情景，將學(xué)生帶入歡慶的行列，讓學(xué)生充分感受人們歡度國(guó)慶的喜慶和歡樂(lè)的氛圍。然后學(xué)生結(jié)合親身體會(huì)，理解課題“歡慶”就是“歡樂(lè)地慶祝”的意思。】

　　（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字。

　　2、觀看光盤(pán)，跟著光盤(pán)朗讀課文中有注音的生字。

　　3、巧記生字。

　　我先教給學(xué)生用“加一加、減一減、比一比、換一換”等方法幫助記憶，然后挑生認(rèn)讀未注音的生字，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住它的，再給它組個(gè)詞，還可以用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　如：

　　慶：廣加大是慶（歡慶）。［加一加］

　　潔：出示“結(jié)”與“桔”進(jìn)行形近字認(rèn)讀（潔白）。［比一比］

　　奏：“春”字去日添上天是揍（奏起）。［換一換］

　　【設(shè)計(jì)意圖:由字到詞，由簡(jiǎn)到難，利于鞏固。】

　　（三）、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　1、學(xué)生自己練習(xí)有感情地朗讀，然后說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？（學(xué)生可能回答這首詩(shī)共有2句話，讀了這首詩(shī)我知道了田野獻(xiàn)上果實(shí)，楓林舉起旗幟，藍(lán)天飛著鴿子，大海奏起樂(lè)曲……）

　　（教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)。見(jiàn)“板書(shū)設(shè)計(jì)”）

　　2、學(xué)生聽(tīng)光盤(pán)播放課文范讀，邊聽(tīng)邊欣賞詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面.

　　3、朗讀課文：以師范讀、生帶讀、個(gè)人讀、比賽讀、齊讀等方式指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采取多種形式的讀，來(lái)感悟詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的感覺(jué)和情緒，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到喜歡閱讀的目的。并且學(xué)生能從讀中感悟出人們歡慶國(guó)慶那種喜慶、歡樂(lè)的氣氛。】

　　（四）、練習(xí)鞏固，情感升華

　　1、把詞語(yǔ)連成一句通順的話。（見(jiàn)光盤(pán)）

　　飛翔在鴿子藍(lán)天上潔白的

　　答案：潔白的鴿子在藍(lán)天上飛翔。

　　2、問(wèn)答題。

　　a、我國(guó)的首都在哪里？（北京）

　　b、我國(guó)的國(guó)歌怎樣唱？（學(xué)生唱《義勇軍進(jìn)行曲》）

　　c、我國(guó)的國(guó)旗是什么旗？（五星紅旗）

　　【設(shè)計(jì)意圖：第一題學(xué)生只要認(rèn)真思考，應(yīng)該能順利地完成，從而提高學(xué)生的理解能力和組句能力；第二題是考基本常識(shí)，學(xué)生也許不知道答案，但通過(guò)練習(xí)就應(yīng)該知曉，因?yàn)樽鳛橐幻�中華兒女應(yīng)該了解這些常識(shí)。】

　　（五）、課外拓展，擴(kuò)大視野

　　光盤(pán)播放“開(kāi)國(guó)大典”盛況。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生見(jiàn)證當(dāng)1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布“中華人民共和國(guó)成立”，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次屹立于東方這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻，從而加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。】

　　（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)，自主靈活

　　1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌曲。

　　2、用卡紙做一張慶國(guó)慶的賀卡，并寫(xiě)上祝福的話。

　　【設(shè)計(jì)意圖:靈活的作業(yè)形式可滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，也可達(dá)到語(yǔ)文與音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的融合。而且在資料搜集、動(dòng)手制作的過(guò)程中還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。】

　　（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助記憶

　　十三億孩子

　　歡慶

　　祖國(guó)媽媽的生日

　　果實(shí)旗幟鴿子樂(lè)曲

　　獻(xiàn)上舉起飛著奏起

　　(圖)(圖)(圖)(圖)

　　田野楓林藍(lán)天大海

　　五、說(shuō)應(yīng)用

　　作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的學(xué)生，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，長(zhǎng)期單一的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，形成了他們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。思考問(wèn)題、回答問(wèn)題走不出課本的范疇，而光盤(pán)呈現(xiàn)給學(xué)生的是圖文并茂的內(nèi)容，學(xué)生易接受、易消化。在光盤(pán)的運(yùn)用過(guò)程中，我采用的是“部分使用”，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整，設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。因?yàn)槲艺J(rèn)為在光盤(pán)運(yùn)用的過(guò)程中，教師需要再創(chuàng)造，需要與資源互動(dòng)，需要精心設(shè)計(jì)，而不應(yīng)簡(jiǎn)單的“拿來(lái)”，只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮光盤(pán)教學(xué)的作用，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　【教學(xué)方法】

　　情景法、討論法、講讀法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　談話：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？

　　同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

　　二、揭題解題

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。

　　2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

　　三、識(shí)字讀文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀。

　　3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

　　4、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。

　　5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　四、精讀理解

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。

　　2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）

　　課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

　　6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》。

　　2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“慶”、“獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡”、“慶”2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鏈接生活，導(dǎo)入。

　　1、每個(gè)小朋友都有自己的生日，你知道我們祖國(guó)媽媽的生日在哪一天嗎？

　　（板書(shū)：十月一日）

　　2、為什么是這一天呢？你知道祖國(guó)媽媽生日的由來(lái)嗎？

　　師：1949年的十月一日，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席站在天安門(mén)城樓上，大聲地向全世界宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”并且親手升起了第一面五星紅旗。從此，每年的十月一日，就是我們祖國(guó)媽媽的生日。

　　3、你發(fā)現(xiàn)每到祖國(guó)媽媽生日的時(shí)候，我們的小區(qū)、街道、公園、廣場(chǎng)與往日有什么不同嗎？

　　師：這一天非常熱鬧，一派歡天喜地的景象，全國(guó)人民都用不同的形式慶祝我們祖國(guó)媽媽的生日。(觀看圖片)

　　4、郭榮安爺爺就把這熱鬧隆重的場(chǎng)面用文字描繪了下來(lái)，寫(xiě)成了一首小詩(shī)，取名為——?dú)g慶。

　　（板書(shū)：歡慶）

　　4、歡慶的意思是快樂(lè)的慶祝。我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶，還可以說(shuō)歡慶什么？

　　二、給予空間，自讀。

　　1、《歡慶》這首小詩(shī)究竟寫(xiě)了些什么呢？請(qǐng)小朋友們拿起書(shū)好好讀讀，盡量把生字讀正確了，遇到讀不準(zhǔn)、讀不通順的地方多讀幾遍。

　　2、檢查反饋。

　　指名讀整首詩(shī)，在朗讀評(píng)議中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有意識(shí)地引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：

　　獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億  

　　尤其是多音字“樂(lè)”，給“樂(lè)”字組組詞。

　　三、咀嚼品味，學(xué)文。  

　　1、你們真行，都能把這首小詩(shī)給讀正確、讀通順了。再讀讀小詩(shī)，想想大家是怎么歡慶的呢？

　　2、交流、朗讀。（預(yù)設(shè)）

　　田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)

　　（1）（生讀）為什么喜歡這一行？

　　（2）誰(shuí)也喜歡這一行？再來(lái)讀讀。

　　（3）是啊，金秋十月，田野到處一片豐收的景象。那田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么呀？（紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、金黃的稻谷、火紅的高粱……）

　　（4）相信祖國(guó)媽媽收到這么多田野獻(xiàn)給她的禮物，一定會(huì)很高興的。

　　楓林舉起火紅的旗幟

　　（1）生讀。為什么喜歡？

　　（2）這里的“旗幟”指什么呢？

　　（3）楓林舉起火紅的旗幟干什么呢？（慶祝祖國(guó)媽媽的生日）多么歡樂(lè)的情景啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？

　　（4）讀得多么動(dòng)情啊，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么呢？

　　（5）（隨機(jī)出示圖片）瞧，這就是火紅的楓葉，看到這樣美麗的景色，我也不由得想起了詩(shī)人杜牧所寫(xiě)的一句詩(shī)——“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”

　　（6）出示詩(shī)句，生吟，并說(shuō)說(shuō)再次讀這句詩(shī)，你又有什么不同的感受。

　　（7）男女生再讀“楓葉舉起火紅的旗幟”。

　　藍(lán)天飛著潔白的鴿子

　　（1）生讀。

　　（2）我們知道鴿子是和平的象征。瞧，（出示圖片）藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國(guó)的藍(lán)天上自由自在地飛翔，它們飛呀飛，低下頭來(lái)，會(huì)看到什么呢？

　　（3）是啊，我們祖國(guó)大地真是風(fēng)景如畫(huà)，你們是不是也和鴿子一樣被陶醉了好，誰(shuí)再來(lái)讀讀？

　　（4）齊讀。

　　大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲

　　（1）生讀。

　　（2）是啊，大海上波浪嘩啦啦、嘩啦啦，好象在唱著一首首慶祝祖國(guó)媽媽生日的曲子，你們想想，大海會(huì)唱些什么呢？（可以依據(jù)學(xué)情，播放音樂(lè)。）

　　（3）那誰(shuí)也能像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)？

　　3、十月一日是個(gè)舉國(guó)同慶的日子，你看，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，大家都用自己的心意慶祝祖國(guó)媽媽的生日，到處都洋溢著祖國(guó)媽媽生日的喜悅，怎么讀好它呢？

　　（指名讓學(xué)生讀，評(píng)議，師范讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。學(xué)生自由朗讀）

　　我們可以如何合作來(lái)讀好這四行詩(shī)句呢？（四人小組齊讀，按以上方法逐一朗讀）

　　4、是啊，祖國(guó)的山河如此壯麗，我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪，怎能不為祖國(guó)祝福？我們的祖國(guó)有13億人口，這13億人民就像祖國(guó)媽媽的孩子，13億的孩子共同為母親祝福，這是多么壯觀的景象啊，讓我們一塊加入這歡慶的隊(duì)伍吧！

　　（師范讀，突出“13億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）

　　5、在我們祖國(guó)媽媽生日之際，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢？

　　6、讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛(ài)和敬意，用我們最美最感人的朗讀來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日，好嗎？（男女生合作朗讀全文。）

　　四、背誦。

　　1、學(xué)生自己背誦。

　　2、用多種形式背誦。

　　五、趣味識(shí)字，書(shū)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2、猜字謎。

　　拆掉床木架，一人好住下。（慶）

　　兩層樓，六間房，兩根煙囪在中央。（曲）

　　兩邊來(lái)小夠。（獻(xiàn)）

　　一借再借。（歡）

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）出示“歡”“慶”讓學(xué)生觀察。

　　（2）教師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　（3）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇8

　　整體把握 板塊推進(jìn)——《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　首占中心小學(xué)  鄭章容

　　《歡慶》一課是新課標(biāo)人教版第三冊(cè)第三單元的首篇講讀課文。第三單元是圍繞著“我們偉大的祖國(guó)”這一主題編排的。這是一篇描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)，詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處洋溢這歡樂(lè)和喜慶。         

　　板塊一、談話導(dǎo)入，渲染激趣

　　1、談話導(dǎo)入：課前生唱《生日歌》，師述：小朋友今天唱的生日歌是送給誰(shuí)的啊？是的，我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的第61個(gè)生日。課前老師讓大家預(yù)習(xí)了，哪個(gè)聰明的小朋友告訴大家國(guó)慶節(jié)的是怎么來(lái)的？

　　同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立了”（出示圖片），從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子。讓我們一起去重溫這一普天同慶的幸福時(shí)刻吧。（出示課件開(kāi)國(guó)大典錄像）

　　2、訓(xùn)練說(shuō)話，出示課題：回憶這歡慶的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)--歡慶。課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）注意這是后鼻音。

　　大家能說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？結(jié)合自己的過(guò)節(jié)感受。那除了說(shuō)歡慶——國(guó)慶，還可以說(shuō)歡慶什么？（六一節(jié)、春節(jié)…）

　　3、就讓我們帶著歡快的心情大聲的齊讀課題：歡慶。　

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子對(duì)國(guó)慶所知略少，所以安排學(xué)生觀看《開(kāi)國(guó)大典》剪輯的錄像，為下面理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場(chǎng)面做充分的情感鋪墊。另外有意識(shí)地訓(xùn)練說(shuō)話，也是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。】

　　板塊二、初讀課文，檢查生字。

　　1、板書(shū)課題，書(shū)寫(xiě)歡慶：

　　觀察田字格：歡慶。想想用什么辦法記住這兩個(gè)字？（生略）大家打開(kāi)書(shū)本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿

　　2、學(xué)生描紅，展示評(píng)價(jià)。注意字要寫(xiě)得端正、美觀。

　　師：其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，趕緊試著讀讀吧。

　　3、初讀生字：誰(shuí)來(lái)給大家當(dāng)火車(chē)頭帶讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音；指名讀，全班跟讀；生開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、檢查生字（出示課件）

　　看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，快來(lái)摘?dú)馇虬伞Ｕn件出示8個(gè)生詞 生：（齊讀生字）提醒注意：翹舌音-幟，平舌音-奏

　　多音字 “樂(lè)”一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)--樂(lè)曲。（課件出示）

　　過(guò)度：小朋友真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們送進(jìn)課文讀一讀吧，注意帶拼音的生字。思考：讀了這首詩(shī)，寫(xiě)了幾處景物？同桌對(duì)讀，一個(gè)聽(tīng)，一個(gè)讀。

　　5、學(xué)生自讀課文。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，雖然多數(shù)生字教學(xué)安排下一課時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課題這兩個(gè)字非常必要。通過(guò)多種形式的檢查生字，讓孩子基本認(rèn)讀好本課的生字，為學(xué)文打好基礎(chǔ)，還積累了識(shí)字方法。】

　　板塊三、品讀課文，整體感悟。

　　1、教師范讀、初步感知

　　看小朋友們都讀得這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，再想想這首詩(shī)寫(xiě)了幾處景物？

　　2、讀后反饋、相機(jī)板書(shū)（寫(xiě)了四樣：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

　　那我們先找找描寫(xiě)這些景物的句子，請(qǐng)個(gè)小老師讀讀這幾行，指讀。其他注意聽(tīng)，想畫(huà)面。讀后評(píng)價(jià)。

　　3、以讀為本、讀悟反饋。根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，用“我仿佛（好像）看到了……”的句式來(lái)說(shuō)。出示課件相機(jī)感悟。

　　a第一小句：出示課件 田野  聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？

　　結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的許多有關(guān)秋天田野的好句子：梨樹(shù)——（掛起金黃的燈籠）蘋(píng)果——（露出紅紅的臉頰）稻海——（翻起金色的波浪）高粱——（舉起燃燒的火把）課件鏈接。齊讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。板書(shū)：獻(xiàn)上 果實(shí)

　　b第二句：出示課件 楓林  你還看見(jiàn)了什么？

　　什么是旗幟？找找教室里有沒(méi)有旗幟？為什么說(shuō)楓林舉起火紅的旗幟？前面我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎？——《山行》，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。現(xiàn)在知道這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　小結(jié)：看來(lái)聯(lián)系舊知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好辦法。齊讀這句。（板書(shū)：舉起  旗幟）

　　c、第三句：課件出示 藍(lán)天

　　你看見(jiàn)了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？提示：讀句子，想畫(huà)面，說(shuō)完整話。

　　指導(dǎo)朗讀：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。評(píng)價(jià)：讀得真好。齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

　　d第四句：課件出示 大海

　　你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？（聽(tīng)見(jiàn)了大海對(duì)祖國(guó)的祝福、唱歌）聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》……）小結(jié)：看來(lái)想象也是幫助我們理解的好辦法。

　　齊讀第四句，連起來(lái)齊讀四句話。相機(jī)評(píng)價(jià)

　　4、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：

　　同學(xué)們，課文前四行描寫(xiě)了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題（課件），師生核對(duì)，把正確的答案讀一讀吧。

　　師：帶著想象讀，看老師的手勢(shì)讀出韻律感。出示課件齊讀。（師生對(duì)讀前四句）。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)：讀的不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。旁白：新中國(guó)成立以后，每年的10.1這一天全國(guó)人民都會(huì)歡慶這個(gè)日子。去年國(guó)慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會(huì)，你們看！（出示課件）邊圖片展示，教師邊旁白：盛大的閱兵式！各種方陣：還有威武彩旗隊(duì)、儀仗隊(duì)！歡樂(lè)的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國(guó)歡慶”！出示課件“舉國(guó)歡慶”。

　　引導(dǎo)出示最后四行：

　　師：這幾行你讀懂了什么？生（略）剛剛在自習(xí)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？他問(wèn)為什么說(shuō)十三億孩子，是不是書(shū)本搞錯(cuò)了？你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問(wèn)理解）。　

　　a、大家想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人——我們都是祖國(guó)媽媽的孩子）所以這里“孩子”指的是——所有的中國(guó)人。齊讀這句話。

　　b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？生（略）

　　6、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩(shī)：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。 緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。生練讀。看到祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，你們自豪嗎？驕傲不驕傲？那我們用驕傲自豪的語(yǔ)氣一起把整首小詩(shī)連起來(lái)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟歡慶的氛圍，通過(guò)朗讀表達(dá)自己喜悅的心情。但是低年級(jí)孩子對(duì)國(guó)慶知之略少，通過(guò)多媒體課件的展示以及教師的創(chuàng)境講述，才能盡可能讓孩子與詩(shī)歌零距離的接觸，加深了對(duì)文本的理解與感悟。其間的引導(dǎo)孩子按句式說(shuō)完整的話，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配等訓(xùn)練都非常必要，考察他們的積累詞句和思維能力、應(yīng)變能力是切實(shí)可行的舉措。特別是邊想象畫(huà)面變理解，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。課堂中臨時(shí)生成“13億”這個(gè)難點(diǎn)的突破是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生提到了，老師自然地把它化難為易了，也是體現(xiàn)把課堂上更多的發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生的理念，幫助孩子不但理解了中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，也進(jìn)一步體會(huì)到“舉國(guó)歡慶”的意義，從而產(chǎn)生對(duì)詩(shī)詞的心理共鳴和情感震撼，引發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和自豪感。】

　　板塊四、升華情感，指導(dǎo)背誦。

　　創(chuàng)境談話、出示課件：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常的美麗，全國(guó)56個(gè)民族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。（展示圖片：改革開(kāi)放30年的巨變教師講述）看，萬(wàn)丈高樓平地起！到處是高樓大廈！連我們長(zhǎng)樂(lè)這個(gè)小城市也煥然一新了！看——長(zhǎng)山湖夜景、還有人民會(huì)堂；2001年7月北京終于申奧成功，大快人心！為迎接奧運(yùn)會(huì)建造了美麗的鳥(niǎo)巢、水立方！奧運(yùn)健兒喜獲金牌，給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上最美的禮物!載人航天火箭成功升天！……全世界都看到了我們祖國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化。

　　1、自由背誦：那么想不想把這么美的詩(shī)句，快速地背下來(lái)，獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽！看看誰(shuí)背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動(dòng)作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來(lái)。

　　2、創(chuàng)境背誦：你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)詩(shī)朗誦一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)�體起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動(dòng)作，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！（齊配樂(lè)背課文）

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化了感情朗讀的情境，適合低段孩子的年齡特征和心智特點(diǎn)，從圖片看身邊的變化讓孩子感情自然升華到對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)文的最大熱情，于是熟讀成誦，表現(xiàn)出普天同慶的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。】

　　板塊五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。我們都是祖國(guó)媽媽的孩子！我們還可以用自己的方式來(lái)為祖國(guó)媽媽祝壽，看看還能怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)生日呢？

　　出示課件：我會(huì)做

　　1、模仿課文寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。

　　2、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　3、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

　　師：讓我們?cè)诿髂甑淖鎳?guó)媽媽生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福！。

　　讓我們?cè)谧８５母杪曋邢抡n！播放《今天是你的生日》。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的大膽設(shè)計(jì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度，但是不一樣的孩子，對(duì)文本的解讀也有差異，能改寫(xiě)詩(shī)句的孩子就能創(chuàng)造出課堂不一樣的精彩，改寫(xiě)有困難的孩子也另有選擇了。整節(jié)課聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)及有機(jī)結(jié)合都是訓(xùn)練是語(yǔ)文基本素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。】

　　總之，幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，始終以歡慶的主旨貫穿全文，盡可能讓孩子跳出文本學(xué)語(yǔ)文，從三個(gè)不同的緯度進(jìn)行多方面的整合訓(xùn)練，特別是多媒體課件的展示，讓師生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都盡可能的豐富了國(guó)慶的內(nèi)涵，感受到節(jié)日的隆重和人們的歡快心情， 突破了“認(rèn)讀7個(gè)生字，朗讀全文、背誦課文”的重難點(diǎn)，把寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)放到了第二課時(shí)。加上多媒體課件的有效利用，較好地完成了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　詩(shī)中的擬人手法的運(yùn)用。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡、繪畫(huà)工具、小黑板。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：我們每一個(gè)人都有自己的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說(shuō)）祖國(guó)媽媽過(guò)生日了，想不想給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來(lái)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日吧！（板書(shū)課題）。并認(rèn)識(shí)“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

　　師：孩子們，你知道自己今年有幾歲嗎？哪有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲？祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日這一天，偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)成立啦！”從此，新中國(guó)成立了，中國(guó)人民的好日子也開(kāi)始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)。（板書(shū)：歡慶）

　　二、范讀課文

　　1、范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象你都看到了些什么？聽(tīng)到了些什么？

　　（朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）

　　2、學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少。

　　3、借助拼音自由讀課文，畫(huà)出生字，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。（遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。）

　　4、指名讀文，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。

　　5、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。

　　三、賞讀課文

　　1、讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出每一句詩(shī)的感情來(lái)，讓他們?cè)谧x中升化出愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)某個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句時(shí)，教師請(qǐng)其他喜歡讀該句的學(xué)生站起來(lái)和這個(gè)學(xué)生一起讀。）

　　2、讀、議課文：

　　⑴　出示小黑板上的問(wèn)題：

　　①　通過(guò)剛才的朗讀，你們知道課文中描寫(xiě)了哪些地方的歡慶場(chǎng)面? 用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。（有田野、楓林、藍(lán)天、大海）

　　②　除了課文中的這些歡慶的場(chǎng)面，你想還有哪些歡慶場(chǎng)面。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，這里是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。）

　　⑵　四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員，分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3、有感情地朗讀全文。（可以加上動(dòng)作來(lái)讀）

　　4、在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、把你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，讀給自己最好的朋友聽(tīng)。或者畫(huà)一幅祝福祖國(guó)生日的畫(huà)，并在畫(huà)上寫(xiě)上幾句心里話。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱一唱歌頌祖國(guó)的歌。

　　2、背誦課文（選出幾張學(xué)生給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上）。

　　3、孩子們，你知道田野，楓林，藍(lán)天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國(guó)的成就，紅旗，和平，全國(guó)人民的歌唱聲。）

　　二、認(rèn)識(shí)生字

　　1、自己看一看課文中的生字，哪些字自己有巧妙的識(shí)記方法，哪些字自己覺(jué)得認(rèn)識(shí)起來(lái)很困難？（等會(huì)兒仔細(xì)聽(tīng)別的同學(xué)的識(shí)字方法。）

　　獻(xiàn)：南方的小狗都來(lái)給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。

　　幟：翹舌，與“識(shí)、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟。（注意提醒學(xué)生區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語(yǔ)。）

　　潔：與寫(xiě)字相結(jié)合起來(lái)教學(xué)。組詞：潔白、清潔。

　　奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂(lè)。提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。

　　曲：兩豎要伸出頭，與寫(xiě)字結(jié)合教學(xué)。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫(xiě)出來(lái)。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）

　　億：與寫(xiě)字教學(xué)結(jié)合。

　　2、在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。

　　3、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、書(shū)寫(xiě)前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字，

　　⑴　“潔”字右上是“士”不是“土”。

　　⑵　“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

　　⑶　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

　　2、要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬。可重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

　　⑴　“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。

　　⑵　“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。

　　⑶　“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。

　　3、生描紅并書(shū)寫(xiě)。

　　4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　歡慶　　億萬(wàn)　　旗幟　　棋子　　歌曲　　祖國(guó)　　樂(lè)曲　　清潔　　祖先

　　潔白　　十億

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】 歡　慶 田野　　　獻(xiàn)　　　果實(shí)

　　楓林　　　舉　　　旗幟

　　藍(lán)天　　　飛　　　鴿子

　　大海　　　奏　　　樂(lè)曲

　　十三億孩子　慶　祖國(guó)的生日

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇10

　　【浙江省杭州市青藍(lán)小學(xué)　申屠萍】

　　〖課堂教學(xué)中有效實(shí)施“情感目標(biāo)”的思考與實(shí)踐·努力創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)的發(fā)情點(diǎn)〗

　　心理學(xué)研究告訴我們，人的情感受特定的情境影響，在一定的條件下，一個(gè)人的情感還能感染別人，形成潛移默化的“情感流”。學(xué)生的情感往往要依附于一定的可以感知的客觀情境而存在，任何一種情感體驗(yàn)都是具體的，個(gè)體豐富而微妙的情感變化總是與特定的情境聯(lián)系在一起。因此，入情入境是創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)發(fā)情點(diǎn)的核心。

　　教學(xué)案例：

　　某位青年教師在執(zhí)教人教版第三冊(cè)《歡慶》一課時(shí)，組織學(xué)生在課堂上通過(guò)換詞、說(shuō)話等理解“獻(xiàn)上、火紅、楓葉”等詞的意思，然后進(jìn)行了充分地朗讀，扎實(shí)地訓(xùn)練，但是整個(gè)課堂缺乏一種文本的意境──一個(gè)充滿生機(jī)和喜慶的氛圍。

　　現(xiàn)象分析：

　　展現(xiàn)在學(xué)生面前的文本是一個(gè)符號(hào)世界，雖然語(yǔ)文教材較其他學(xué)科更具生動(dòng)形象，但隱藏在符號(hào)背后的思想、情感、價(jià)值仍然不可能被學(xué)生輕易地接受和理解。于二年級(jí)的學(xué)生而言，形象直觀是思維的主要特點(diǎn)，語(yǔ)言文字具有一定的抽象性，不借助于客觀的情境，學(xué)生很難感知文字的本義和內(nèi)涵。

　　思考對(duì)策：

　　情感作為人的內(nèi)心體驗(yàn)，它具有自我投入的性質(zhì)。情感不能給予，只能喚醒；不能強(qiáng)迫接受，只能主動(dòng)感染。因此，情感目標(biāo)的發(fā)情點(diǎn)要借助情境來(lái)喚醒、激發(fā)、鞏固，甚至深化、升華。

　　感悟──聆聽(tīng)心靈的“話筒”

　　（一）

　　“同學(xué)們，2001年7月13日夜晚，當(dāng)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來(lái)，北京城沸騰了，中國(guó)沸騰了！讀了課文，你能從哪些句子中感受到人們此時(shí)此刻激動(dòng)興奮的心情？”我的話音剛落，孩子們爭(zhēng)相舉手。

　　一個(gè)小男孩主動(dòng)站起來(lái)：“老師，我從‘任激動(dòng)的淚水盡情流淌’體會(huì)到人們非常激動(dòng)，眼淚流出來(lái)了也顧不上擦。”

　　“是啊，流淚不一定是傷心。”聽(tīng)我這么一說(shuō)，小男孩又接上薦：“當(dāng)時(shí)人們流下的是激動(dòng)的淚，是歡喜的淚。因?yàn)榇蠹腋械綂W運(yùn)會(huì)申辦成功是一件非常自豪的事。”

　　“啪、啪、啪……”我不由自主地為孩子精彩的發(fā)言鼓起了掌，接著教室里響起了一片掌聲。

　　“那你能不能讀出人們當(dāng)時(shí)的心情？”小男孩飽含深情地讀了起來(lái)，那抑揚(yáng)頓挫的字字句句都打動(dòng)著我和孩子們的心。

　　“老師，我還有補(bǔ)充。”一個(gè)小女孩叫喊著幾乎站了起來(lái)。我微笑著示意她表述。

　　“我是從‘人們相互擊掌、相互擁抱’讀出人們激動(dòng)歡喜的心情。”小女孩說(shuō)。

　　“說(shuō)說(shuō)你的理解吧。”我鼓勵(lì)她繼續(xù)說(shuō)下去。

　　“大家想想吧，他們都互不相識(shí)，可他們卻能像老朋友一樣拍手擊掌，能夠像一家人一樣相互擁抱。要知道，他們都是陌生人呀！”

　　小女孩清晰的話語(yǔ)猶如一塊石頭落在平靜的湖面，水波乍起，驚起漣漪陣陣。

　　“是啊，那是一種什么情讓大家的心貼在了一起？是一種什么情讓大家變得如此親密？”“老師，是一種愛(ài)，一種對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。”另一個(gè)小女孩像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的激動(dòng)地叫了起來(lái)。

　　──這是一個(gè)多么令人激動(dòng)的環(huán)節(jié)，連我自己也被感動(dòng)了。可是，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這些看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，備課時(shí)我就未曾想到會(huì)有這么豐富的含義呢？現(xiàn)在居然被一個(gè)才八歲的小女孩闡述得如此深刻，我又高興又羞愧。

　　感謝新課標(biāo)──我終于有更多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)孩子的想法。感謝新課標(biāo)，讓我和孩子一起長(zhǎng)大！

　　（二）

　　《歡慶》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首小詩(shī)，詩(shī)歌描寫(xiě)了十月一日全國(guó)人民祝福祖國(guó)媽媽生日的情景。文中寫(xiě)道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。”“十三億孩子，歡慶這美好的日子……”

　　教學(xué)時(shí)，我精心挑選了幾幅舉國(guó)歡慶的圖片：天安門(mén)前萬(wàn)民歡慶，舉國(guó)上下載歌載舞……看著看著，孩子們沉浸在節(jié)日幸福的氣氛中。

　　“同學(xué)們，昨天大家預(yù)習(xí)了課文，有什么不懂的問(wèn)題嗎？”看著同學(xué)們一張張興致勃勃的臉，我趁熱打鐵。

　　“老師，田野給誰(shuí)獻(xiàn)上金黃的果實(shí)呀？”一個(gè)孩子站了起來(lái)。

　　“老師，大海給誰(shuí)演奏歡樂(lè)的樂(lè)曲呀？”另一個(gè)孩子也接著問(wèn)道。

　　“為什么說(shuō)楓林舉起火紅的旗幟？”……孩子們紛紛提出自己的疑惑。

　　“善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是善于讀書(shū)的孩子，如果能聯(lián)系課文解決問(wèn)題那就是了不起的孩子。請(qǐng)大家再讀讀課文，在讀的過(guò)程中盡力想象畫(huà)面。老師相信你們一定能找到答案！”

　　在我的鼓舞下，孩子們讀書(shū)的激情格外高漲，他們有的手舞足蹈，有的搖頭晃腦，有的合作朗讀，有的獨(dú)自陶醉。

　　俗語(yǔ)道“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”不錯(cuò)，“書(shū)是讀出來(lái)的”。

　　不到五分鐘，孩子們讀書(shū)聲逐漸小了，看來(lái)他們找到了所需要的東西。

　　讀書(shū)匯報(bào)開(kāi)始了──

　　“老師，因?yàn)樽鎳?guó)媽媽要過(guò)生日，所以大地孩子獻(xiàn)上了金黃的果實(shí)。”

　　“老師，鴿子是和平的象征，它們?cè)谒{(lán)天上飛翔，是在祝福祖國(guó)媽媽平安長(zhǎng)壽呢！”

　　“老師，因?yàn)槭亲鎳?guó)媽媽的生日，所以大海唱起了歡樂(lè)的歌兒，他們是在給祖國(guó)媽媽祝壽呢！”

　　“老師，我好像聽(tīng)到大海在唱《媽媽生日快樂(lè)》的歌！”

　　就在這時(shí)，我又聽(tīng)到了另一類(lèi)聲音：“老師，我們?nèi)珖?guó)有十三億孩子嗎？”

　　我不禁一驚，多么細(xì)心的孩子，多么會(huì)思考的孩子。

　　“誰(shuí)讀懂了這句話呢？”我把問(wèn)題再一次拋給了孩子們。

　　“老師，我們?nèi)珖?guó)有十三億人口，而我們都是祖國(guó)媽媽的孩子，所以說(shuō)十三億孩子。”

　　“老師，課文后面說(shuō)十月一日是祖國(guó)媽媽的生日，所以前面‘十三億孩子’不僅僅指孩子，也包括大人們，因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)的孩子。”

　　孩子們把問(wèn)題闡述得是如此完美，我除了贊美與感激，還能再說(shuō)什么？

　　──相信孩子，相信他們的實(shí)力；尊重孩子，尊重孩子的見(jiàn)解；聆聽(tīng)孩子，聆聽(tīng)他們的心語(yǔ)。聆聽(tīng)，讓我看到孩子們智慧的火花；聆聽(tīng)，讓我的語(yǔ)文課堂煥發(fā)光彩。

　　實(shí)踐──激活生命的“催化劑”

　　“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”

　　結(jié)合語(yǔ)文教材，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)有效的教學(xué)空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的重要途徑。

　　在教學(xué)《歡慶》這首小詩(shī)時(shí)，我讓孩子們合作想象，在十月一日這個(gè)美好的日子里，我們的祖國(guó)還將呈現(xiàn)哪些歡天喜地的景象？發(fā)揮想象，可以采用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，也可以模仿課文中的句式來(lái)表達(dá)。

　　孩子們有的畫(huà)出了天安門(mén)焰火連天，有的畫(huà)出了天河廣場(chǎng)彩燈高懸，有的畫(huà)出孩子們個(gè)個(gè)穿著節(jié)日的盛裝，有的畫(huà)出大街小巷國(guó)旗招展……從一幅幅色彩艷麗的畫(huà)面上，我看到了孩子們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了孩子們內(nèi)心美好的世界。

　　有的孩子還仿照課文的句式，表達(dá)自已內(nèi)心的感受。

　　“這一天，白云穿上潔白的衣裳。”“這一天，草原盛開(kāi)五彩的花朵。”“這一天，森林舉辦盛大的宴會(huì)。”“這一天，人們張開(kāi)幸福的笑臉。”“這一天，朝霞露出燦爛的微笑。”“這一天，小河跳起了歡快的舞蹈。”……

　　實(shí)踐告訴我，在孩子們感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容的空白點(diǎn)，恰到好處設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐，不僅可以使課文內(nèi)容變得充實(shí)，更能激活孩子思維的興奮點(diǎn)，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇11

　　［教材簡(jiǎn)析］

　　《歡慶》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本文篇幅短小，通過(guò)8行詩(shī)向人們展示一幅歡慶的熱烈場(chǎng)景。

　　［教學(xué)說(shuō)明］

　　本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生充分自主識(shí)字，通過(guò)多種方式的朗讀，感悟詩(shī)的意境。低年級(jí)在識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，教師將字與文緊密結(jié)合，邊識(shí)字邊讀文，如：“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”學(xué)生總結(jié)了許多識(shí)字方法，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，發(fā)揮了小組合作的作用。下面，就識(shí)字方面談?wù)剬W(xué)生的自主識(shí)字。

　　［教學(xué)片段］

　　（教師出示“獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲”這幾個(gè)生字卡片）

　　師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣記的？

　　生：我會(huì)記“獻(xiàn)”。“南”加“犬”就念“獻(xiàn)”。

　　生：我會(huì)組詞，“奉獻(xiàn)” “獻(xiàn)給” “獻(xiàn)上”。

　　生：我能用“獻(xiàn)”說(shuō)一句話：教師節(jié)到了，我給老師獻(xiàn)上一束鮮花。

　　師：這些辦法真好！為了慶賀祖國(guó)媽媽的生日，田野帶來(lái)了一份豐厚的禮物。（出示課件）你們看，這是什么？

　　生：果子，蔬菜，稻子，秋天豐收了！

　　師：對(duì)，能把田野獻(xiàn)上的果實(shí)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指導(dǎo)朗讀第一行。看到這金黃的果實(shí)，你會(huì)想到什么？仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到農(nóng)民伯伯的笑臉。

　　師：還認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

　　生：我認(rèn)識(shí)“幟”。編個(gè)順口溜：“只有一條毛巾”

　　生：巾加只就念幟。

　　師：誰(shuí)能組個(gè)詞？

　　生：旗幟

　　生：獨(dú)樹(shù)一幟

　　師：真好，知道的詞真多，用的很正確。旗幟就是旗子。書(shū)中說(shuō)什么樣的旗幟？

　　生：“火紅的旗幟”

　　師：是呀！“火紅的旗幟”是無(wú)數(shù)先烈的鮮血換來(lái)的，每到歡慶時(shí)，我們就會(huì)看到彩旗飄飄。這是什么？（楓林的課件）能讀出歡樂(lè)的情景嗎？比賽讀

　　師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)

　　生：我是這樣記“潔”的。把東西清潔干凈要用水，所以“潔”是三點(diǎn)水旁。

　　生：“潔”是形聲字。清潔、潔凈、整潔。

　　師：“潔”就是純潔干凈。可以說(shuō)潔白的什么？

　　生：潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子

　　師：出示白鴿課件。白鴿是和平的象征，能讀出祥和的景象嗎？指導(dǎo)讀第三行。

　　生：奏：奏樂(lè)、奏起樂(lè)曲。和“曲”用在一起

　　生：我會(huì)用“曲”組詞 “歌曲、樂(lè)曲 、曲調(diào)、曲子。”（小組比賽，看哪組組的多）

　　師：此時(shí)，大海也為祖國(guó)母親奏響一支歡樂(lè)的樂(lè)曲，你們聽(tīng)，感受到了什么？（課件演示）指導(dǎo)讀

　　師：同學(xué)們，你們用了很多識(shí)字方法，自己學(xué)會(huì)了生字，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)總結(jié)出更多的好方法。

　　小結(jié)：從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在歡樂(lè)的海洋中，金黃的果實(shí)，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的松濤，構(gòu)成了多么美麗、祥和的圖畫(huà)。

　　齊讀前四句

　　師：知道祖國(guó)有多少億人口嗎？這十三億人民就像祖國(guó)媽媽的孩子，你愿意加入這歡慶的隊(duì)伍嗎？讀后四句

　　配樂(lè)齊誦全詩(shī)

　　此教學(xué)片段，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字，緊密與詩(shī)文結(jié)合，落實(shí)了字的音、形、意。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇12

　　談話引入：

　　師：我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十三個(gè)生日，什么節(jié)日？

　　生：國(guó)慶節(jié)。

　　師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料？

　　生：十月一日就是祖國(guó)媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

　　師：誰(shuí)還說(shuō)？

　　生：我知道國(guó)慶節(jié)是共產(chǎn)黨把日本鬼子打敗了，打敗了國(guó)民黨，成立了新中國(guó)，就有了國(guó)慶節(jié)。

　　師：你怎么知道的？

　　生：聽(tīng)我爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)。

　　師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子，同學(xué)們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。

　　多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場(chǎng)面。

　　師：回憶這歡慶的場(chǎng)面，真是激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這課，是什么？

　　生：歡慶。

　　師：大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？

　　生：在過(guò)節(jié)時(shí)，大家唱歌這就是歡慶。

　　生：比如說(shuō)中國(guó)想得84枚金牌，結(jié)果超過(guò)了，全國(guó)人民都在歡慶。

　　師：太好了！我們來(lái)讀歡慶，讀得歡快一點(diǎn)。

　　生：歡慶。

　　師：我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？

　　生：歡慶六一兒童節(jié)。

　　生：歡慶母親節(jié)。

　　師：好，我們要寫(xiě)好這兩個(gè)字，和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。

　　師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　師：想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？

　　生：我能記住。歡就是快樂(lè)，慶也是快樂(lè)，就能記住。

　　生：這歡就是劉歡的歡。

　　生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

　　生：我用加一加的方法，把欠字加一個(gè)又字就是歡字。

　　師：行！（走到一同學(xué)身邊）噢，他這里有個(gè)很好的方法，快來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我是用猜字謎的方法。又打一個(gè)哈欠就是“歡”字。

　　師：多好啊！誰(shuí)來(lái)記記慶？

　　生：我用減一減的方法，去掉一個(gè)廣字頭就是大字。

　　師：我們不但要記住他，還要寫(xiě)好他，打開(kāi)書(shū)，看看田字格說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？

　　生：要注意歡字的又字旁要寫(xiě)得小一點(diǎn)。

　　師：對(duì)了，而且要注意這個(gè)字是左窄右寬。

　　生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點(diǎn)。

　　生：寫(xiě)“歡”字的時(shí)候左邊第二筆是一點(diǎn)不是一捺。

　　生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

　　師：觀察得很仔細(xì)。

　　生：“慶”的一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上。

　　師：好，你注意到了這一點(diǎn)。打開(kāi)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

　　生寫(xiě)師指導(dǎo)。

　　展示三個(gè)學(xué)生寫(xiě)的生字。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好？

　　生：第一本寫(xiě)得好。

　　師：還有哪本寫(xiě)得不太好的，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：后邊那筆寫(xiě)得不好。“歡”字的撇寫(xiě)得太長(zhǎng)，寫(xiě)得太寬。

　　師：對(duì)了，我們寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字不僅要寫(xiě)正確，左右還要寫(xiě)得勻稱一些。大家預(yù)習(xí)，認(rèn)真讀一讀，生字要讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

　　生讀。

　　師：同學(xué)們都和生字交上朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀一讀。生領(lǐng)讀，師糾正字音。

　　出示詞語(yǔ)卡片：獻(xiàn)上潔白旗幟祖國(guó)奏起十三億樂(lè)曲歡樂(lè)

　　師：注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)樂(lè)曲

　　生讀。

　　師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

　　生齊讀。

　　師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起頂呱呱表?yè)P(yáng)他好不好？

　　生讀，師指導(dǎo)。

　　師：得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉手看一看。這么多，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　生讀。

　　師：真勇敢，大家評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

　　生：我覺(jué)得他讀得好有感情。

　　師：你覺(jué)得呢？

　　生：他讀得很流利，不拖音。

　　生：他讀到十三億時(shí)特別有感情，我沒(méi)有從正面看到他，但我覺(jué)得他好像哭了一樣。

　　師：你看得很仔細(xì)。

　　生讀。

　　師：你自己評(píng)評(píng)自己讀得怎么樣？

　　生：我覺(jué)得自己讀得蠻好了。

　　師：我也想讀一讀。我讀得好也請(qǐng)你豎起大拇哥。

　　師范讀，生豎大拇指。

　　師：得到表?yè)P(yáng)，老師心里樂(lè)滋滋的，誰(shuí)想再讀一讀？

　　我！

　　師：來(lái)大家一齊讀一讀。

　　生讀。

　　師：真能干。拿出筆來(lái)把不懂的地方畫(huà)出來(lái)共同商量解決。

　　小組討論，師指導(dǎo)。

　　師：讓我們來(lái)匯報(bào)一下，都解決了哪些問(wèn)題？

　　小組1：我們解決了田野上金黃的果實(shí)這個(gè)句子。

　　師：噢，你解決了句子。

　　小組2：我們解決了十三億孩子。（全場(chǎng)大笑）

　　師：十三億是什么？

　　生：就是全國(guó)人民。

　　生：十三億是一個(gè)很大很大的詞。

　　師：其他組呢？

　　生：我們解決了“大海奏起了歡樂(lè)的樂(lè)曲”。

　　生：大海都是有聲音的，都在唱?dú)g樂(lè)的歌。

　　生：我們解決了“藍(lán)白飛著潔白的鴿子”。

　　生：天上的小鳥(niǎo)在祝賀祖國(guó)媽媽的生日。

　　師：還有什么沒(méi)解決的？不懂的地方？

　　生：十三億孩子錯(cuò)了，是十三億人口。

　　師：是不是錯(cuò)了呢？

　　生：書(shū)上沒(méi)錯(cuò)，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

　　師：是的，我們都是祖國(guó)媽媽的孩子。誰(shuí)還有什么問(wèn)題嗎？

　　生：田野上金黃的果實(shí)我不明白？

　　師：等一會(huì)我們讀書(shū)你就明白了。

　　生：旗幟我不明白。

　　師：誰(shuí)來(lái)解決

　　生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

　　師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？

　　多媒體演示

　　師：每一幅都是歡慶的不同的場(chǎng)面。看大屏幕分小組讀一讀。

　　小組讀。

　　師：同學(xué)們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

　　生讀。

　　師：誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師：這樣讀可以嗎，你覺(jué)得他讀得好嗎？我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

　　生：好。

　　師范讀。

　　師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。

　　生：老師。

　　師：老師告訴你一個(gè)小秘決，老師在讀這一句時(shí)眼前仿佛看到楓林飄動(dòng)，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

　　逐個(gè)讀，師生共同評(píng)議（其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好）

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰(shuí)再來(lái)讀。

　　生讀第一句：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)來(lái)讀。

　　生：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　師：你讀這一句看到了什么？

　　生：大谷小麥……

　　師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)秋天這一課時(shí)學(xué)到了許多好句子，我們一起來(lái)讀一讀。

　　生讀。

　　師：把你的體會(huì)讀進(jìn)去，我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，看哪列小火車(chē)開(kāi)得好。

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：還有兩句，誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。

　　生：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　師：你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌？

　　生：在唱?dú)g樂(lè)的歌。

　　師：祖國(guó)媽媽的生日他會(huì)唱什么歌？

　　生：《生日快樂(lè)》歌。

　　生：《歡樂(lè)頌》。

　　生：《國(guó)歌》。

　　生：他會(huì)唱《我愛(ài)中華》

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)，我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。

　　生讀。

　　師：還有一句誰(shuí)來(lái)讀。你來(lái)讀。

　　生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

　　師：你聽(tīng)到它說(shuō)什么呢？

　　生：它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

　　生：祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲。

　　生：我祝你心想事成。

　　師：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

　　師：同學(xué)們，課文前四句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來(lái)讀一讀好嗎？

　　生讀。

　　師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？

　　生：可以。

　　師讀后，生鼓掌。

　　師：謝謝！你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。

　　生讀。

　　師：都有進(jìn)步，能根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀出來(lái)。讓你們搜集的資料帶來(lái)了嗎？

　　生：帶來(lái)了。

　　師：老師也帶來(lái)了，并且給這句話配上了詩(shī)，你能嗎？

　　多媒體演示：天安門(mén)廣場(chǎng)換上了美麗的新裝。

　　師：誰(shuí)來(lái)。

　　生：萬(wàn)丈高樓平地起，城市進(jìn)入現(xiàn)代化。

　　生：國(guó)慶國(guó)慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

　　師：真好，快貼到黑板上。

　　生：天空亮起五彩的禮花。

　　生：申奧成功，大快人心！

　　生：祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。

　　生：綠城亮起五彩的夜燈。

　　師：還有那么多同學(xué)想做小詩(shī)人，我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品。看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十三年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

　　生讀。

　　師：十月一日是個(gè)輝煌的日子，要讀出來(lái)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，老師給你們配上音樂(lè)好不好？

　　生齊讀。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節(jié)課就上到這。

　　結(jié)束。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇13

　　背景簡(jiǎn)介：

　　《歡慶》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第九課。這一課寫(xiě)的是大家給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景，表達(dá)了全國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

　　學(xué)生年齡小，祖國(guó)在他們心中是一個(gè)比較模糊的概念，如何讓學(xué)生感受到祖國(guó)人民為祖國(guó)媽媽過(guò)生日時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)熱情呢？這時(shí)我想到孩子們都過(guò)過(guò)生日，過(guò)生日時(shí)要送禮物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常熱鬧，孩子也特別高興。可不可以把給祖國(guó)媽媽過(guò)生日與孩子們的生日聯(lián)系起來(lái)呢？因此產(chǎn)生了以下的故事。

　　片段回放：

　　師：孩子們，祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，你們高興嗎？

　　生（不約而同）：高興！

　　師：那你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢？

　　生（不約而同）：祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

　　（我以為孩子們祝福完就停止了，沒(méi)想到……）

　　生：祝您生日快樂(lè)…….(唱起了生日歌)

　　生（全班）：祝您生日快樂(lè)……祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

　　生（全班）：唱英語(yǔ)《生日歌》。

　　生（全體起立）：黃小二（4）班全體小朋友祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

　　（面向國(guó)旗齊敬隊(duì)禮）

　　師：你們想送給祖國(guó)媽媽什么生日禮物呢？

　　生：我給祖國(guó)媽媽畫(huà)張畫(huà)。

　　生：我給祖國(guó)媽媽栽花草，把祖國(guó)媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國(guó)媽媽天更藍(lán)，水更綠，草更青，花更紅。

　　生：我為祖國(guó)媽媽唱首歌，愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)年輕。

　　……

　　效果：

　　真沒(méi)想到教師只是輕輕地一點(diǎn)撥，學(xué)生馬上聯(lián)想到自己過(guò)生日的情景：祝福、唱歌、送禮物，把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)融入到了一聲聲的祝福中、一份份禮物中。在送祝福、送禮物的過(guò)程中，他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)得到了升華，教師也在孩子們充滿童真的祝福聲中升華了自己的愛(ài)國(guó)熱情，課堂氣氛達(dá)到了高潮。

　　反思點(diǎn)評(píng)：

　　愛(ài)國(guó)主義是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是時(shí)代賦予小學(xué)教育的歷史使命。然而這一代的小學(xué)生，由于年齡小的問(wèn)題，不了解中國(guó)五千年的悠久歷史，不知道我國(guó)地大物博，豐富的物產(chǎn)，眾多的英雄。缺乏“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰”這種對(duì)祖國(guó)的深厚感情。因而對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)熱情就變得尤為重要，但是同樣也非常困難，因?yàn)閻?ài)祖國(guó)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常抽象，因此教師不能空洞地和學(xué)生大談、特談愛(ài)國(guó)教育，而是要把其融入到學(xué)生的生活中。給祖國(guó)媽媽過(guò)生日對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)可能體會(huì)不到當(dāng)時(shí)熱鬧、激動(dòng)的場(chǎng)面，他們也不知道該怎樣去做，可是生日學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，吃蛋糕、唱生日歌，這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的事情，因而教師只是簡(jiǎn)單地一點(diǎn)撥，孩子們馬上想到了過(guò)生日的情景，祝福、唱生日歌、送禮物，孩子們都想到了，并且把它變成了實(shí)際行動(dòng)送給祖國(guó)媽媽。我想：孩子們?cè)谧８！⒊�歌、送禮物時(shí)，心里一定充滿著對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)，否則他們的情不會(huì)那么真，意不會(huì)那么濃。這不正是我們的教育所要達(dá)到的目的嗎？

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇14

　　《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　鄧忠敏

　　教材分析:

　　《歡慶》是一首篇幅短小,愛(ài)國(guó)情緒激昂的詩(shī)歌,描寫(xiě)了一幅給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的歡慶場(chǎng)面.詩(shī)歌的前四行分別抒寫(xiě)了大自然慶祝祖國(guó)生日時(shí)的歡樂(lè)喜慶的情景,后四行則表達(dá)了中華兒女的深深?lèi)?ài)國(guó)情.本課識(shí)字量小,大部分要求識(shí)的字也是要求會(huì)寫(xiě)的字,整體上看文章難度不大.

　　學(xué)生分析:學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法,識(shí)字可通過(guò)自主方式完成.學(xué)生很少接觸到這種抽象的,抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩(shī),在讀書(shū)節(jié)奏上,情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo).因?yàn)槠�幅短�?經(jīng)多讀后容易背下來(lái),所以背誦可以在本節(jié)課內(nèi)完成.

　　設(shè)計(jì)理念:

　　1. 識(shí)字采取隨文識(shí)字,自主識(shí)字的方式進(jìn)行,堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則,關(guān)注學(xué)生識(shí)字的過(guò)程和方法.

　　2. "以讀為本",通過(guò)采取多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)的情感熏陶.

　　3. 根據(jù)學(xué)生的掌握情況,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用多種方法嘗試背誦,達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.

　　4. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感的激發(fā),習(xí)慣的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì).

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.

　　2. 學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主,積級(jí)的識(shí)字.

　　3. 正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文,能讀出喜慶,歡樂(lè)的心情.

　　4. 對(duì)祖國(guó)生日由來(lái)的了解,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.

　　課前準(zhǔn)備:課件,打印的歌詞稿

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一, 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

　　師:每個(gè)人都有自己的生日,你們知道祖國(guó)的生日是哪一天嗎 對(duì),十月一日因此成為國(guó)慶節(jié),在1949年的10月1日這一天,我們偉大的領(lǐng)袖毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國(guó),中央人民政府成立了.從這以后,世界上有了一個(gè)新的國(guó)家,它的名字叫中國(guó),53年來(lái),每逢十月一日,人們都在用各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美.(課件:歡慶祖國(guó)生日的情景)今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài),你們說(shuō),好嗎 板書(shū)課題:9. 歡慶

　　師:請(qǐng)齊讀課題,認(rèn)識(shí)"慶"字.

　　[用錄像,音樂(lè)等課件創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn).并將"慶"字的認(rèn)知在課題中完成,分散了識(shí)字任務(wù).]

　　二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

　　1. 回憶學(xué)法(遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音,同學(xué)或老師),讀第一遍課文.

　　2. 同桌互相讀,聽(tīng)他是不是讀得很正確.

　　3. 識(shí)字:帶拼音的句子-詞語(yǔ);運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字;換環(huán)境識(shí)字.

　　4. 自由流利讀,如果已經(jīng)讀得很流利了,就可以試著有感情地讀.

　　5. 指名讀,評(píng)價(jià)他人.

　　6. 默讀,說(shuō)感受.

　　[初讀課文時(shí),每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.識(shí)字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,不把識(shí)字檢測(cè)過(guò)程演變成生硬的生字測(cè)試.]

　　三,指導(dǎo)朗讀,讀中感悟

　　1.師:(激情)現(xiàn)在我是一名觀眾,你們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)的小演員,今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)誦詩(shī)一首.站起來(lái)看一看,誰(shuí)像個(gè)演員的樣子.學(xué)生自己練習(xí)有感情地讀.

　　2. 指名讀,指導(dǎo)讀,練讀,再指名讀,中間滲入自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià).

　　3. 男女生對(duì)讀.領(lǐng)讀與齊讀.

　　4. 理解"十三億"詞語(yǔ)的含義.

　　5. 齊聲配樂(lè)讀.

　　[采取多種形式的讀,來(lái)感悟詩(shī)意,并用當(dāng)小演員的形式,讓學(xué)生具有朗讀的感覺(jué)和情緒,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到喜歡閱讀的目的.]

　　四,感情朗讀 背誦課文

　　1. 指名用自己喜歡的方式朗讀.(可邊讀邊加動(dòng)作,也可搖頭晃腦的讀)

　　2. 自由背,一邊背一邊想象句子里說(shuō)的情景.

　　3. 指名背.滲透背誦方法.

　　4. 自由運(yùn)用方法背.伙伴一起背或者一個(gè)背一個(gè)聽(tīng).指名背.

　　5. 齊背.

　　[一邊想一邊背有助于學(xué)生想象力的發(fā)展.在學(xué)生背誦有困難的時(shí)候,及時(shí)介紹背誦方法,以學(xué)定教.達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.]

　　五,指導(dǎo)寫(xiě)字 展示評(píng)價(jià)

　　(一)鞏固生字,積累語(yǔ)言

　　1.師:大家看,可愛(ài)的生字朋友又來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎 (自由讀)

　　2. 師:這些生字小朋友太孤單了,咱們來(lái)給它們找一些好朋友來(lái),讓它們組成詞語(yǔ)或者組成一句話,好嗎 (自由發(fā)言,小組討論)

　　(二)指導(dǎo)寫(xiě)字,展示評(píng)價(jià)

　　師:我們認(rèn)識(shí)了這些新朋友,可別忘了老朋友啊.

　　1. 出示要寫(xiě)的字,自由讀,齊讀.

　　2. 指導(dǎo)寫(xiě)字.

　　(1) 你們想先學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字,就仔細(xì)觀察那個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu),及需要注意的筆畫(huà).

　　(2) 生邊說(shuō),師邊板書(shū).

　　注意寫(xiě)字姿勢(shì),描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).

　　[學(xué)生自主選擇,寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字.增強(qiáng)自信.]

　　3. 展示評(píng)價(jià):

　　寫(xiě)完的同學(xué)把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的贊揚(yáng)最多.(我們?cè)谶@一聲聲的贊揚(yáng)聲中,學(xué)到了很多別人身上的優(yōu)點(diǎn),我相信大家下次再寫(xiě)這些字,一定會(huì)寫(xiě)得比現(xiàn)在還好!)

　　[加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),抓要點(diǎn),抓關(guān)鍵.尊重學(xué)生的選擇,視學(xué)習(xí)情況而組織教學(xué)活動(dòng),教師在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候給與指導(dǎo).寫(xiě)字的展示,評(píng)價(jià),增強(qiáng)了學(xué)生的成就感.]

　　六,拓展思維 課外延伸

　　1. 除這首詩(shī)歌外,你還知道哪些歌頌祖國(guó)的詩(shī)或歌曲

　　2. 學(xué)生交流

　　同學(xué)們,知道得這么多,字又寫(xiě)得這么好,老師有個(gè)小禮物想送給你們.大家想讀嗎

　　3. 出示詩(shī)歌,激發(fā)興趣.

　　自己先來(lái)讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字把它圈出來(lái),問(wèn)問(wèn)同學(xué),或問(wèn)問(wèn)老師,讀的時(shí)候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中紅色的字.

　　4. 自由選擇,練讀歌詞.

　　5. 指名朗讀,情感延伸.

　　[將學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感從本文的詩(shī)歌牽移到其他的詩(shī)歌,加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系.同時(shí)也可鞏固本課所學(xué)習(xí)的生字.]

　　七,作業(yè)設(shè)計(jì) 自主靈活

　　收集其他的歌詞,讀一讀背一背,有機(jī)會(huì)我們開(kāi)一個(gè)"詩(shī)歌朗誦會(huì)".

　　如果你還想表達(dá)你對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福也可以畫(huà)畫(huà),還可以做一張小賀卡,好嗎

　　[靈活的作業(yè)形式可滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展.也可達(dá)到語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科的融合.]

　　附閱讀材料:

　　祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你

　　生我是這塊土地,養(yǎng)我是這塊土地,

　　祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你.

　　哪怕我是一顆小草,也要為你增添一絲新綠,

　　哪怕我是一個(gè)音符,也要為你奏起一段樂(lè)曲.

　　親愛(ài)的祖國(guó),無(wú)論我走向哪里,

　　我的心緊緊貼在你的懷抱里,

　　我的愛(ài)深深埋在你的心坎里.

　　(注解:漣漪的意思就是小小的波浪.)

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇15

　　一、導(dǎo)入

　　師：你過(guò)生日的時(shí)候，大家是怎樣為你慶祝的？

　　生：媽媽給我鼻子上抹上蛋糕。

　　生：媽媽用蛋糕往我頭上點(diǎn)上幾個(gè)紅點(diǎn)。

　　師：在你生日的時(shí)候，大家為你慶祝，你是多么地開(kāi)心呀。今天是9月20日，再過(guò)十天，誰(shuí)知道是什么誰(shuí)的生日？

　　再過(guò)十天，就是十月一日國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。誰(shuí)知道有關(guān)國(guó)慶節(jié)的故事？

　　1949年的10月1日，中華人民共和國(guó)成立了，她誕生的這一天，就是祖國(guó)媽媽的生日。從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。今天我們就來(lái)學(xué)一首和祖國(guó)媽媽有關(guān)的兒歌《歡慶》。

　　二、朗讀中理解課文

　　1、初讀課文

　　先聽(tīng)老師讀。

　　你想不想讀？大家自己來(lái)讀這篇課文，注意要把生字讀準(zhǔn)，看誰(shuí)比老師讀的還要好。

　　師：我聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)把一個(gè)多音字讀錯(cuò)了，你能不能找出來(lái)是哪個(gè)多音字？

　　畫(huà)出多音字：“歡樂(lè)”“樂(lè)曲”，標(biāo)上音調(diào)，讀三遍。

　　師：讀完了這篇課文，你知道了什么？

　　生：我知道了十月一日是祖國(guó)媽媽的生日，這一天，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏著歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　　齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　出示八個(gè)生字。

　　你有什么好辦法記住這些字？

　　學(xué)生用分偏旁記字法記住“獻(xiàn)”，用熟字加偏旁記住“幟”，用形象的方法記住“舉”（像一個(gè)人雙手向上舉起東西）。

　　我補(bǔ)充了“奏”的記法“像樂(lè)器的琴弦”。并講解了“億”：我們學(xué)過(guò)數(shù)位，個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位，十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位再往上就是億位，我們中國(guó)有多少億孩子呀？孩子回答“13億）

　　教師指生字，學(xué)生快速反應(yīng)認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，

　　同位檢查幫助學(xué)習(xí)。

　　匯報(bào)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　回頭讀全文。

　　3、一句句理解讀。

　　a學(xué)習(xí)第一行

　　祖國(guó)媽媽生日這一天田野是怎樣歡慶的？

　　讀第一句。

　　畫(huà)上金黃的田野。秋天，都有什么果實(shí)是黃的？（梨，玉米，稻子）順便引說(shuō)“金黃的梨”“金黃的玉米”“金黃的稻子”。

　　對(duì)照板圖和字讀第一句。看誰(shuí)能讀出金黃的樣子？

　　順勢(shì)引導(dǎo)讀出感覺(jué)：有幾個(gè)小朋友還沒(méi)有讀出金黃的樣子，再來(lái)試試。

　　學(xué)習(xí)第二行。

　　師：此時(shí)楓林在怎樣慶祝呢？

　　讀楓林句，畫(huà)楓林。楓林是什么顏色的？你看，這些楓林，高高的掛著火紅的楓葉，多像什么呀？是啊，這火紅的楓葉，多像迎風(fēng)招展的火紅旗幟。來(lái)，讀讀看，看誰(shuí)能夠讀出楓葉火紅的樣子？

　　順勢(shì)指導(dǎo)：這一排小朋友讀得還不夠紅，來(lái)，再紅一點(diǎn)。

　　b、學(xué)習(xí)第三四行

　　這次我來(lái)畫(huà)，你來(lái)說(shuō)。畫(huà)鴿子。

　　看誰(shuí)能夠讀出鴿子的潔白？

　　讀大海句

　　繼續(xù)畫(huà)畫(huà)和引導(dǎo)說(shuō)。

　　生：大海上下翻滾有波浪，就像在演奏音樂(lè)。

　　生：大海里還有小動(dòng)物，它們隨著音樂(lè)在跳舞。

　　師：看呀，大海里既有歡樂(lè)的音樂(lè)，還有歡樂(lè)的舞蹈，多么高興的情景呀，來(lái)，看誰(shuí)能讀出大海的歡樂(lè)。

　　c 、連起來(lái)讀這四行

　　看黑板圖朗讀，能背下來(lái)的學(xué)生背誦

　　d、學(xué)習(xí)第二句

　　小朋友們?cè)诟墒裁茨兀靠磮D說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)讀一讀。

　　我們中國(guó)有13億人民。國(guó)慶節(jié)這一天，13億中國(guó)人都在慶祝國(guó)慶節(jié)，有的唱歌，有的跳舞，有的表演節(jié)目，多么高興呀。來(lái)，讓我們帶著高興的心情來(lái)讀。

　　最后兩行找一個(gè)讀得好的學(xué)生讀，然后大家很深情地讀。

　　三、深入回顧創(chuàng)造

　　1、齊讀全文，比賽有感情讀。

　　背誦課文。

　　2、續(xù)編：祖國(guó)媽媽生日，你們動(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也寫(xiě)上兩句為我們的國(guó)慶獻(xiàn)禮？

　　生：小鳥(niǎo)獻(xiàn)上美妙的歌曲。

　　生：大地獻(xiàn)上多彩的圖畫(huà)。

　　生：大海跳起歡樂(lè)的舞蹈。

　　時(shí)間有限，大家課后繼續(xù)來(lái)編。

　　3、今年的十一，你準(zhǔn)備為祖國(guó)媽媽的生日做些什么？大家可以寫(xiě)詩(shī)，可以搜集有關(guān)十一的資料，可以畫(huà)畫(huà)，課后自己想點(diǎn)子，過(guò)幾天我們辦一期有關(guān)十一的小專欄。

自讀自悟 想象體驗(yàn)——《歡慶》教學(xué)片斷實(shí)錄 篇16

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　【教學(xué)方法】：圖文結(jié)合法、討論法、講讀法

　　【學(xué)習(xí)方法】：朗讀感悟法

　　【課前準(zhǔn)備】：搜集資料，了解有關(guān)國(guó)慶節(jié)的知識(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】：圖片、生字卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　談話：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？

　　同學(xué)們，從1949年10月1日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。

　　2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么？

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

　　三、識(shí)字讀文：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀

　　3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

　　4、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。

　　5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　四、精讀理解：

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。

　　2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？

　　（師生共同研究解決）

　　課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？

　　（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

　　6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》

　　2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她，可以動(dòng)手制作一件手工制作，明天帶來(lái)向同學(xué)們展示一下。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　9、歡慶

　　——祖國(guó)媽媽的生日

　　田野    獻(xiàn)上    果實(shí)

　　楓林    舉起    旗幟

　　藍(lán)天    飛著    鴿子

　　大海    奏起    樂(lè)曲