《美術(shù)》優(yōu)秀教案（通用12篇）

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)剪貼蝴蝶，使學(xué)生感受對(duì)稱的自然美，豐富學(xué)生剪貼畫(huà)的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)行蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握剪貼技法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入階段：

　　放錄像播放一段畫(huà)面（遠(yuǎn)處的山、樹(shù)林、小溪，不時(shí)天空飛出幾只漂亮的小鳥(niǎo)，進(jìn)出草地、花朵，一條彎曲的小路神向遠(yuǎn)方。）這是學(xué)生注意力高度集中，畫(huà)面暫停，問(wèn)：“這段風(fēng)景美不？”（美）“但老師覺(jué)得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”

　　現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察蝴蝶的形狀。

　　出示蝴蝶標(biāo)本和照片（用實(shí)物投影儀）認(rèn)識(shí)蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì)，都長(zhǎng)在胸上，花紋對(duì)稱。“蝴蝶長(zhǎng)的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”這節(jié)課我們就有手中的廢舊掛歷之剪貼幾只美麗的蝴蝶（板書(shū)：美麗的蝴蝶）

　　二、發(fā)展階段：

　　1、師生一起欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　提問(wèn)：這些作品與我們看到的照片有什么不同？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

　　師總結(jié)：這種不同就是裝飾變形的結(jié)果，經(jīng)過(guò)形的變化使蝴蝶特征更突出，花紋對(duì)稱，外形更加概括了。

　　2、示范制作方法：

　　（1） 構(gòu)思：想：我想剪一只什么樣的蝴蝶？翅膀的形狀是什么樣的？顏色的搭配是什么樣的？（在心中有一個(gè)大體的輪廓）

　　（2） 制作過(guò)程：

　　選擇文理：根據(jù)掛歷紙的顏色選擇出自己喜歡的顏色，作為蝴蝶的翅膀，然后根據(jù)紋理用鉛筆在紙上勾出大體形狀。（板書(shū)：選擇紋理）

　　介紹兩種不同的剪法：

　　A一種剪法為：選擇兩張紋理相同的掛歷紙重疊，按照畫(huà)好的輪廓，先剪一對(duì)大翅膀，然后再剪一對(duì)小翅膀，這樣剪出的翅膀左右相等。（即左右對(duì)稱）

　　B另一種剪法為：按對(duì)稱原理，把紙對(duì)折，在折邊上畫(huà)兩只相連的翅膀，然后一刀剪下完成。

　　出示側(cè)面飛行的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同飛行姿態(tài)的蝴蝶的剪法。（這種剪法不受對(duì)稱原理所限制，可自由剪貼）

　　粘貼翅膀：選擇襯紙（注意色彩搭配）剪出身子、頭、觸角貼在襯紙上，以對(duì)稱原理貼上兩對(duì)翅膀。（板書(shū)：粘貼翅膀）

　　添貼花紋：一次剪兩個(gè)相同的花紋（大小和顏色）貼在翅膀上，花紋要對(duì)稱，注意色彩搭配。提醒學(xué)生在粘貼使膠水不可太多，均勻?yàn)樽詈谩＃ò鍟?shū)：添貼花紋）

　　這樣，一只美麗的蝴蝶就做好了。

　　3、欣賞作品：制作蝴蝶的材料有很多種，今天老師帶來(lái)利用不同材料制作的蝴蝶。（指導(dǎo)欣賞，擴(kuò)展學(xué)生思路）使學(xué)生知道：除了用舊掛歷紙、色彩紙剪蝴蝶外，還可用電光紙、毛線、布料等材料剪貼許多美麗的蝴蝶。

　　三、學(xué)生實(shí)踐：

　　1、作業(yè)要求：我國(guó)云南省的大理有一個(gè)蝴蝶泉，每年春夏時(shí)，會(huì)有很多很多的蝴蝶在泉邊飛舞，讓人眼花繚亂，人們叫這種現(xiàn)象為蝴蝶會(huì)。（出示圖片，展示美麗的蝴蝶會(huì)）下面我們要用我們剛學(xué)到的辦法制作美麗的蝴蝶，貼到黑板上來(lái)，咱們也來(lái)個(gè)蝴蝶會(huì)，比比看哪位同學(xué)剪得又快又好，又漂亮。優(yōu)勝者老師獎(jiǎng)給他這幾張漂亮的蝴蝶。（出示教師范畫(huà)做獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生興趣）

　　2、口述作業(yè)要求：

　　（1） 色彩搭配合理；

　　（2） 外形美觀；

　　（3） 花紋對(duì)稱，布局合理。

　　3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　粘貼時(shí)提醒學(xué)生注意顏色的搭配，即紋樣，造型與襯紙的色彩對(duì)比鮮明。使紋樣貼上顯得醒目。

　　四、展評(píng)作品

　　1、 學(xué)生評(píng)出認(rèn)為最好的蝴蝶，并說(shuō)出理由。

　　2、 哪些蝴蝶存在問(wèn)題，如何改進(jìn)？

　　3、 教師點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，肯定學(xué)生的進(jìn)步。優(yōu)秀作品驚醒獎(jiǎng)勵(lì)。

　　咳、咳，你真棒！

　　五、課后拓展

　　鼓勵(lì)學(xué)生課下大膽嘗試用不同的材料制作美麗的蝴蝶裝飾居室，美化環(huán)境。

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣

　　2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作，不拘于格式。 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣

　　3、情感領(lǐng)域：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。

　　2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。

　　3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫(huà)的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹(shù)葉或一朵花兒變來(lái)的，今天你們能用這些更多的花兒、樹(shù)葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。

　　二、討論，你們覺(jué)得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會(huì)更好嗎？

　　三、利用收集的各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子…… 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣

　　四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無(wú)意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。

　　五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。

　　六、打開(kāi)書(shū)看一看它們是繪制出來(lái)的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。

　　七、討論：說(shuō)說(shuō)你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書(shū)中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見(jiàn)過(guò)。

　　八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見(jiàn)到的適合紋樣的應(yīng)用。

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)

　　2.能抓住十二生肖的外形特征，運(yùn)用剪紙的方法完成作品

　　3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征，剪紙作品生動(dòng)美觀

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

　　彩色、紙剪、刀膠棒

　　范作、生肖樂(lè)園的背景圖

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入:聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧！（學(xué)生討論）

　　（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性

　　1試著畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà)，其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà)

　　2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？

　　3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）

　　4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫(huà)要領(lǐng)。）

　　5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。

　　（三）、剪紙?jiān)煨?/p>

　　1喜歡剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

　　2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團(tuán)花的剪法

　　3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

　　（四）、評(píng)價(jià)展示

　　布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇4

　　一、教材分析：

　　本課從課前準(zhǔn)備開(kāi)始到教學(xué)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。

　　2.會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

　　3.會(huì)觀察和提出問(wèn)題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。

　　4.隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1. 重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

　　2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。

　　學(xué)生分析：

　　孩子，良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況，如果采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采用隨機(jī)教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

　　課時(shí)： 1課時(shí)

　　過(guò)程設(shè)計(jì) ：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

　　師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的，你們想去么？

　　板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè)園》

　　（二）聯(lián)想觀察

　　師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？

　　課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。

　　師：什么物體可以滾動(dòng)呢？

　　（三）對(duì)比感受

　　師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？

　　實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。

　　小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。

　　請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？

　　（四）感知體驗(yàn)

　　組織游戲

　　（五）觀察聯(lián)想

　　在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？

　　（六）欣賞作品

　　課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。

　　（七）愉快表現(xiàn)

　　提出作業(yè)要求：

　　畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

　　每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。

　　小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。

　　教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。

　　（八）講述評(píng)價(jià)

　　略

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇5

　　設(shè)計(jì)背景

　　本活動(dòng)來(lái)源于生活，房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫(huà)而且畫(huà)的很多的題材之一。本次活動(dòng)是要求他們發(fā)揮想象力，對(duì)房子的外形特征作出大膽的構(gòu)想，用不同的圖形創(chuàng)造自己喜歡的房子。我們的日常生活也離不開(kāi)房屋。而在藝術(shù)活動(dòng)中幼兒可以自由創(chuàng)造，自由表達(dá)，手腦并用，情緒十分愉快，各種能力能得到有效發(fā)展。綱要也要求利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒體驗(yàn)美，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.讓幼兒學(xué)會(huì)用半圓、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等圖形粘貼出各種房子。

　　3.發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒掌握粘貼和添畫(huà)的技能。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。也就是認(rèn)識(shí)半圓、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等圖形，學(xué)會(huì)粘貼。

　　難點(diǎn)：大膽創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)，在創(chuàng)造美的過(guò)程中提高剪、畫(huà)、粘等操作技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的彩紙若干、白紙每人一張、雙面膠、水彩筆、小百兔，小熊玩傲、教師師范的房子圖形兩幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分。激起幼兒興趣，引出課題“房子”。

　　教師出示各種房子的圖片：“你們認(rèn)識(shí)這些房子嗎？”

　　教師：“看看這些房子，房子是那些部分組成的？”

　　幼兒參觀后回答，教師介紹每一種房子的特點(diǎn)。

　　（二）展開(kāi)部分。

　　1. 教師出示玩傲小白兔和小熊：“小朋友，你們看，今天我們班到兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)做客了他們說(shuō)：我們的房子又破又舊了，想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子，你們?cè)覆灰庠敢獍。俊?/p>

　　2.師生一起設(shè)計(jì)房

　　3.今天我們也來(lái)做設(shè)計(jì)師，用這些圖形來(lái)幫可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)建造它們喜歡的房子。怎樣來(lái)建造房子？造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢？對(duì)了，用正方形寶寶，（將彩色紙剪成正方形形狀）小朋友看仔細(xì)，貼的時(shí)候，先把背面的雙面膠慢慢撕開(kāi)，然后把它貼端正，不然房子會(huì)倒的。

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

　　2、掌握裝飾紋樣的設(shè)計(jì)與平面構(gòu)成方法。

　　3、體會(huì)設(shè)計(jì)所傳遞的情感。學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，促進(jìn)情感交流。關(guān)注細(xì)節(jié)之美，熱愛(ài)生活，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

　　重點(diǎn)

　　裝飾紋樣的設(shè)計(jì)和平面構(gòu)成方法。

　　難點(diǎn)

　　裝飾紋樣的設(shè)計(jì)中個(gè)性情感的表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖,樹(shù)葉,顏料,白紙等

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)探究法等。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

　　2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

　　3、根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

　　4、將單位紋樣逐一拷貝。

　　5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

　　6、上底色。

　　7、分別填好大的色塊。

　　8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、裝飾布的功能

　　同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

　　二、飾布的特點(diǎn)

　　裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

　　讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？

　　三、裝飾布的設(shè)計(jì)

　　1、紋樣設(shè)計(jì)

　　裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。

　　（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復(fù)方向的排列組合

　　B、這幅平面構(gòu)成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

　　C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列

　　（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？

　　2、色彩設(shè)計(jì)裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。

　　請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　低明度色調(diào)深沉高明度色調(diào)明快

　　看了以上這些照片，你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō)，然后大家一起動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

　　四、裝飾布紋樣的繪畫(huà)步驟

　　1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

　　2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

　　3、根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

　　4、將單位紋樣逐一拷貝。

　　5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

　　6上底色。

　　7、分別填好大的色塊。

　　8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

　　五、學(xué)生作品展示小結(jié)

　　讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見(jiàn)。

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、掌握包書(shū)皮的一般方法；

　　2、為自己的書(shū)皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；

　　3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　報(bào)紙、素描紙、水彩筆

　　教 學(xué) 流 程

　　1、提問(wèn)：“如書(shū)本對(duì)我們來(lái)說(shuō)有哪些意義？為什么要給書(shū)包上皮”。

　　2、編個(gè)“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會(huì)有什么樣的不同遭遇，或編一個(gè)“穿新衣的課本”的故事，說(shuō)一說(shuō)，課本穿上“新衣”后的心情。

　　3、學(xué)習(xí)包書(shū)皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。請(qǐng)學(xué)生給大家做介紹。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。

　　5、設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。

　　6、給數(shù)學(xué)書(shū)包的書(shū)皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計(jì)些什么？怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)又符合數(shù)學(xué)書(shū)的特點(diǎn)，有新穎美觀？

　　7、互相展示欣賞。提問(wèn)：假如你是書(shū)本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇8

　　一、教學(xué)實(shí)施建議

　　1、課前準(zhǔn)備

　　(1) 教師準(zhǔn)備教具:校園場(chǎng)景線描寫(xiě)生。色彩寫(xiě)生各一幅;一組靜物及名畫(huà)家作品若干幅。

　　(2) 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫(huà)家作品資料若干幅。

　　2、課堂教學(xué)

　　(1)引導(dǎo)階段

　　①選擇在校園中開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園中具有美感特征并最適合繪畫(huà)表現(xiàn)的局部,進(jìn)行必要的觀察提示。

　　②回到教室中繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。出示教師課前所作的校園寫(xiě)生范畫(huà),靜物線描及色彩范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣基本正確地表現(xiàn)出校園場(chǎng)景和靜物的藝術(shù)形象的。

　　(2)發(fā)展階段

　　①用多媒體設(shè)備播放生活真實(shí)場(chǎng)景視頻資料片及表現(xiàn)性美術(shù)作品,提示學(xué)生加以比較分析、討論。

　　②欣賞作品,鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇作品進(jìn)行分析,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　(3)小結(jié):師生共同用討論的形式,以寫(xiě)實(shí)的手法對(duì)歷史事件和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行客觀真實(shí)的反映,傳達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)和情感,是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。

　　3、課后拓展

　　提示學(xué)生注意所能見(jiàn)到的美術(shù)作品,哪些屬于再現(xiàn)性的創(chuàng)作,欣賞、分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象。

　　二、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

　　通過(guò)對(duì)作品的欣賞分析,看學(xué)生是否基本了解了美術(shù)作品再現(xiàn)性創(chuàng)作的概念。

　　教案設(shè)計(jì)

　　課題:美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)(第1課時(shí))

　　一、基本理念:美術(shù)課要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在教學(xué)中依據(jù)《美標(biāo)》注意使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

　　二、設(shè)計(jì)思想:以學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,并且把學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗(yàn)納入課堂,創(chuàng)生知識(shí) ,教學(xué)才更富吸引力。本課通過(guò)對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,寫(xiě)生和創(chuàng)作,體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力,增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)自然和生活的意識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞再現(xiàn)生活真實(shí)的美術(shù)作品,體驗(yàn)其視覺(jué)感受,了解其源于生活真實(shí),而又高于生活真實(shí)的美感特征。

　　2、通過(guò)師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析,評(píng)述和討論,使學(xué)生了解再現(xiàn)性美術(shù)作品在造型要素,表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征;

　　五、教師準(zhǔn)備教具:一組靜物,范畫(huà)四幅,名畫(huà)家作品若干幅。

　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫(huà)家作品資料若干幅。

　　六、教學(xué)過(guò)程:

　　1、導(dǎo)入:(提問(wèn))同學(xué)們?cè)谶@所中學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)生活一年多了,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們的校園最美的地方,或最適合繪畫(huà)表現(xiàn)的地方。

　　2、新授:選擇在校園中開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園中最具有美感特征并最適合繪畫(huà)表現(xiàn)的局部,進(jìn)行必要的觀賞提示。

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇9

　　活動(dòng)背景：

　　陽(yáng)光燦爛的午后，和正上大班的小侄女一起吃柚子。調(diào)皮的小侄女撿起那半個(gè)剝得比較完整的柚子皮倒扣在自己頭上，對(duì)我嚷嚷：“姑姑，你看我的帽子！”的確，真是一頂很形象的帽子。不一會(huì)，很愛(ài)動(dòng)手做東西的她開(kāi)始折騰柚子皮，在鉛筆、剪刀等工具的輪番折騰下，柚子皮上留下了一個(gè)個(gè)或大或小的洞洞，陽(yáng)光透過(guò)小洞，心里瞬時(shí)燃起絲絲暖意，原來(lái)生活中司空見(jiàn)慣的東西竟然會(huì)帶來(lái)如此美妙的體驗(yàn)。將這份美好的感覺(jué)和快樂(lè)的體驗(yàn)傳遞給孩子，正符合《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的教育要求，而且在這一過(guò)程中，孩子們豐富多彩的審美情感將從多方位、多元化的感知空間中去獲得，以此培養(yǎng)孩子們的審美能力，提高孩子們的審美素質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)戳、刀刻的方法進(jìn)行柚子皮裝飾，感受圖案的對(duì)稱美。

　　2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手半個(gè)柚子皮，勾線筆、牙簽、塑料刀。

　　2、蠟燭、打火機(jī)、細(xì)鉛絲、小棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：夜晚，廚房的角落里靜靜地躺著半個(gè)柚子皮，調(diào)皮的小老鼠米尼出洞的時(shí)候不小心鉆了進(jìn)去。里面好黑呀，米尼害怕極了，他著急地用尖尖的牙齒在厚厚的柚子皮上咬了圓圓的一大口，呀，一束圓圓的光馬上從柚子皮外面射了進(jìn)來(lái)，米尼一下子樂(lè)了起來(lái)，它又調(diào)皮地跑到圓的對(duì)面“啊嗚”一口，一束圓圓的光又從那邊的圓洞里射了進(jìn)來(lái)。就這樣米尼這邊咬一口，對(duì)面咬一口，一會(huì)兒，黑黑的柚子皮里亮起了各種美麗的圖案。米尼高興得手舞足蹈起來(lái)“好神奇的柚子燈哦，好漂亮的柚子燈哦！”

　　二、柚子燈的設(shè)計(jì)制作。

　　1、出示范例，引導(dǎo)觀察。

　　1）師：米尼好開(kāi)心哦，你們開(kāi)心嗎？想不想來(lái)看看米尼的柚子燈呀？

　　2）你發(fā)現(xiàn)了什么？米尼咬出了哪些圖案？這些圖案有什么規(guī)律？（對(duì)稱）

　　x如果你是米尼你還能變出哪些其他漂亮的圖案呢？我們一起來(lái)試試，這邊一個(gè)，對(duì)面一個(gè)。

　　2、講解制作要求。

　　1）你們想跟米尼一樣來(lái)做一盞漂亮的柚子燈嗎？可是我們沒(méi)有尖尖的牙齒怎么辦呢？老師為你們提供了勾線筆、尖尖的牙簽和小刀，讓他們和你合作。

　　x圖案

　　師：先用勾線筆在柚子皮上畫(huà)出對(duì)稱的、自己最喜歡的圖案，這些圖案要畫(huà)大一些，而且圖案跟圖案之間還要空出一些地方哦。

　　x挖孔

　　師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)牙簽和小刀來(lái)幫忙。直直地地方我們用小刀戳進(jìn)去后慢慢劃開(kāi)，彎彎地地方我們就用牙簽戳小孔，一個(gè)緊挨一個(gè)地戳，一定要戳穿柚子皮，這樣就能挖下整個(gè)圖案。

　　三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　1、師：是不是都想親自動(dòng)手來(lái)做柚子燈了？不過(guò)在動(dòng)手之前我們還需再明確一些事情：

　　1）幼兒圖案要盡量大一點(diǎn)，要畫(huà)中間一點(diǎn)；

　　2）每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的圖形盡量不同，這樣做出來(lái)的柚子燈才會(huì)更加漂亮；

　　3）牙簽要用力戳下去，注意安全；

　　4）挖下來(lái)的柚子皮不能亂扔，放在一個(gè)空的籮筐里；

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒將圖案設(shè)計(jì)得大一點(diǎn)，注意對(duì)稱及間隔距離。

　　四、欣賞、評(píng)價(jià)

　　1、師：我們的柚子燈做好了，你們想看看它有了燈光是什么樣的嗎？

　　請(qǐng)幼兒小心地把作品罩到點(diǎn)燃的蠟燭上。

　　2、看到這么多點(diǎn)燃的柚子燈，開(kāi)心嗎？你最喜歡哪一盞？為什么？

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：剛才我們看到的是有燈光的柚子燈，那沒(méi)了燈光會(huì)是什么樣的呢？我們一起把蠟燭吹滅了吧！

　　師：（出示挑起的柚子燈）大家都知道今年5月12日我們國(guó)家的四川發(fā)生了特大地震，在地震中很多人都遇難了，也有許多人在為他們?cè)S愿祝福，小老鼠米尼做了這樣一盞手提柚子燈，也想趕去參加祁愿活動(dòng)，我們大家也一起去參加吧！

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇10

　　第7課衣架的聯(lián)想（1課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

　　2、利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作材料、衣架、教材

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　放映教學(xué)課件。提問(wèn)：

　　1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

　　2、選用了哪些輔助材料？

　　3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

　　出示課題

　　二、講授新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

　　提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？

　　3、組織學(xué)生看書(shū)，分析書(shū)中學(xué)生作品。

　　提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

　　4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

　　三、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

　　1、如何巧妙利用衣架的形狀。

　　2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

　　3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

　　五、展示作品

　　六、小結(jié)

　　設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇11

　　教學(xué)理念：

　　新時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)要求在不斷提高，而藝術(shù)創(chuàng)造作為人文素質(zhì)的最高標(biāo)志之一，成為藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、能力過(guò)程的首要目標(biāo)。把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神及培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學(xué)中去。同時(shí)注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的整合滲透，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的情景中輕松活潑地感受學(xué)習(xí)帶來(lái)地樂(lè)趣。教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。變換教學(xué)形式，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)展示，變以往課堂氣氛沉悶為活躍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如"色彩口頭快速表達(dá)"，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)安排20人進(jìn)行練習(xí)，力圖讓學(xué)生釋放情感，展開(kāi)創(chuàng)造的聯(lián)想，加之音樂(lè)烘托背景輔助教學(xué)，促使學(xué)生全身心體驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的愉悅性，在實(shí)踐中表現(xiàn)自己對(duì)色彩的獨(dú)特感受和對(duì)色彩的理解，不以具象繪畫(huà)為目標(biāo)，更不能以像或不像作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：本課通過(guò)欣賞與評(píng)述，研究與討論，實(shí)踐與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)與總結(jié)四個(gè)方面去研究美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感，并試著從中尋求一些規(guī)律性的東西。

　　1、在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，美術(shù)再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活并通過(guò)欣賞與評(píng)述使學(xué)生感受到美術(shù)可以表達(dá)主觀情感，不同畫(huà)家用不同的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)風(fēng)格，表達(dá)不同的主觀情感。

　　2、每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配、不同的色彩關(guān)系，通過(guò)欣賞與討論及列舉大量的作品，使學(xué)生感受色彩的主觀情感及表現(xiàn)情感、情緒的形式。

　　3、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)表現(xiàn)色彩的主觀情感，讓學(xué)生掌握一些色彩知識(shí)，掌握色彩對(duì)情感的影響，色彩的對(duì)比統(tǒng)一。在實(shí)踐中表現(xiàn)自己對(duì)色彩的感受和對(duì)色彩的理解，不以具象繪畫(huà)為目標(biāo)，更不能以像或不像來(lái)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、通過(guò)欣賞和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能理解色彩結(jié)構(gòu)在塑造作品中的主觀表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生借助色彩等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)真實(shí)生活和表現(xiàn)主觀情感，能理解色調(diào)對(duì)情感的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)已有的色彩知識(shí)和繪畫(huà)方法表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)生活真實(shí)的感受，用色彩表達(dá)內(nèi)心的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　水粉畫(huà)顏料、掛圖、不同的照片、評(píng)價(jià)表、評(píng)價(jià)星圖、教學(xué)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　水粉畫(huà)顏料、水粉筆、調(diào)色盒、掛圖、不同的照片。

　　教學(xué)過(guò)程：

《美術(shù)》優(yōu)秀教案 篇12

　　[教材分析]

　　本節(jié)課有民間美術(shù)的界定，民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類介紹三部分構(gòu)成。羅列了年畫(huà)、刺繡、風(fēng)箏 、玩具、剪紙等民間美術(shù)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　通過(guò)欣賞民間美術(shù)，使學(xué)生了解什麼是民間美術(shù)和它的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，增加只市和民族自豪感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　民間美術(shù)的主要種類的介紹。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　〈一〉組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　〈二〉導(dǎo)入新課（1分鐘）

　　教師拿出事先準(zhǔn)備的'美術(shù)作品，讓學(xué)生集體討論選出哪些是民間美術(shù)作品。

　　師：我們先不急著下結(jié)論，同學(xué)們先來(lái)看課本。（板書(shū)中國(guó)民間美術(shù)）

　　〈三〉講授新課（5分鐘）

　　師：給學(xué)生分組，男生組、女生，討論分析一下，然后找一位代表。

　　男生：民間美術(shù)是相對(duì)于專業(yè)而言，它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動(dòng)人民，這些作品是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，應(yīng)該是民間美術(shù)。

　　女生：民間美術(shù)存在于人民的日常生活，節(jié)日活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和觀念。

　　男生：所謂民間美術(shù) 是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

　　女生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

　　師結(jié)：以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，講了這麼多那位同學(xué)能來(lái)概括一下民間美術(shù)有幾大類？

　　生：年畫(huà)、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、泥塑等。

　　同學(xué)們知道我們這有哪些民間美術(shù)嗎？

　　生：年畫(huà)、泥塑、風(fēng)箏、剪紙。

　　〈1〉年畫(huà)（12分鐘）

　　師：我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蘊(yùn)豐厚，年畫(huà)，深受其影響。

　　明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫(huà),清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)，作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí)，

　　山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫(huà)紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫(huà)命名之。隨著國(guó)外石印年畫(huà)向我國(guó)的傾銷，桃花塢年畫(huà)深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落。

　　解放后，桃花塢的年畫(huà)重獲新生，成立了年畫(huà)社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫(huà)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹(shù)一幟。

　　年畫(huà)作品

　　次到日、美、意等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”。

　　圖片《一團(tuán)和氣》生看完后有何感想。

　　師結(jié)：這是桃花塢年畫(huà)中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫(huà)面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有點(diǎn)象兒童，又有點(diǎn)象老婦的臉，身穿錦困服飾，頸配長(zhǎng)命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感覺(jué)。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團(tuán)圓”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。當(dāng)然桃花塢年畫(huà)題材內(nèi)容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有人說(shuō)戲劇類，祈副福避災(zāi)類，風(fēng)俗時(shí)事類圖片《上海火車站》，就是反映當(dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫(huà)。（給學(xué)生放一下年畫(huà)的習(xí)作過(guò)程）。

　　〈2〉刺繡（8分鐘）

　　師：看過(guò)了畫(huà)，我們?cè)賮?lái)了解一下各地的刺繡，同學(xué)們對(duì)刺繡又有那些了解呢？

　　生：四大名繡，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡，四川蜀繡，廣東的粵繡。

　　師：蘇繡可是有三千年的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡就是上面的明珠。

　　什么是雙面繡？（圖片）這幅白貓繡品正反一致，繡工精細(xì)，針?lè)�靈活，形象生動(dòng)，仿佛是一只真貓，另人贊不絕口。