美術教案（精選14篇）

美術教案 篇1

　　課題：外國雕塑

　　課時：1課時

　　課堂類型：欣賞 評述

　　教學目標：通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術鑒賞力的目的。

　　教學重難點：認識雕塑藝術的特點以及雕塑藝術表現手法的多樣性。

　　教具學具：課本

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風格也各不相同。我們這節課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞。

　　2、新授：

　　欣賞雕塑要從以下幾個方面：

　　（1）雕塑的主題：藝術創作源于生活，生活也是雕塑創作的源泉。一件優秀的雕塑作品應反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創作和其他藝術一樣還應高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認可，才能對社會產生積極的影響和作用。

　　（2）雕塑的語言和形式美：雕塑藝術有其特有的藝術語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現藝術主題。其次，雕塑的藝術形象具有凝練性。雕塑的特點是把豐富的內涵凝縮為一個具體的形象。

　　（3）雕塑的材質美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質美感為主題服務，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時代的發展，新的雕塑材料不斷涌現，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術增添了新的風采。

　　3、作品賞析：

　　《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現力的扭轉，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術形象中產生豐富的聯想，受到啟迪和鼓舞。

　　《工人與集體農莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯最優秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術構思，特別是雕塑的構圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進的動勢通過向上高舉的手勢，使構圖取得了平衡，共同向著一個目標前進的意義和統一步伐，是蘇維埃國家的'偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當時還是首創，不銹鋼本身所呈現的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現力。

　　《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個斷面。當我們置身于一種與發達的現代社會生活緊密相關的現代藝術的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關懷和愛。時代的節奏要求藝術家創造出與之協調的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現得是什么內容，但那堅硬光亮的不銹鋼質材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感。

　　《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術家并沒有對人物的五官和服裝進行細致的刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現代風格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個整體。亨利·摩爾是英國著名的雕塑家，是現代雕塑藝術的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環境的關系，從而創造出一種獨特的雕塑語言。

　　《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑，它的顯著特點是高度的寫實和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止狀態，但靜中有動。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細節，雕塑家也懷著極大的興趣去表現它，體現了藝術家對現實生活的熱愛。

　　《彼得大帝紀念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領導俄國逐漸強大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個叱咤風云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進行的。俄羅斯許多進步思想家、作家都贊美過這座紀念碑。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。

　　《美國國家紀念碑》這座紀念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據天然巖石，雕刻了自美國獨立以來享有盛譽的四位總統的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當年已經58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項創作任務。從1927年正式動工，到他74歲時逝世還未全部完成。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢的變化，姿態生動自然，成為美國現代著名的紀念碑雕刻之一。

　　三、小結：學生談談感受

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　為了讓孩子們了解傣族潑水節的來歷，體驗傣族節日的快樂，從小培養幼兒愛家鄉的情感。

　　活動時間：

　　20xx年4月12日下午2:30-16：30活動地點：孟連縣幼兒園主園

　　活動班級：

　　大大班（2個班）、大班（4個班）、中班（4個班），共10個班

　　活動準備：

　　1、每個小朋友自帶一把水槍或者戲水的玩具；

　　2、每個小朋友帶一套泳衣來園或另帶一身衣服更換；

　　3、幼兒不要穿運動鞋和拖鞋，都穿平跟涼鞋；

　　4、各班級活動前“潑水節由來”的錄像；

　　5、以班級為單位準備表演節目。

　　活動內容：

　　（一）各班孩子們觀看“潑水節由來”的錄像

　　時間：下午14：30-15：00

　　地點：各班教室

　　通過錄像使孩子們進一步了解傣族人民為何要設立“潑水節”、“潑水節”的寓意又是什么。

　　（二）表演精彩的節目（分年級組）

　　時間：下午15：00-15：30地點：孟連縣幼兒園主園戶外活動場

　　以班級為單位表演精心準備的形式多樣化的精彩節目。

　　（三）潑水節狂歡活動（以年紀組為單位）

　　時間：下午15：30-16：30地點：孟連縣幼兒園主園戶外活動場

　　孩子們可模仿“傣家姑娘”的樣子，一邊相互說著祝福的話，一邊用水槍、水桶等工具盛水潑向同伴；孩子們也可在老師的組織下，圍成圈圈，和著音樂，拿著鈴鐺和銅鼓，載歌載舞。

　　祝愿我們可愛的孩子們度過一個開心、難忘的潑水節！

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2

　　、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

　　3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　教學重點：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入、反饋交流

　　欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

　　思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

　　二、方法指導

　　1、教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶

　　2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

　　3、師生交流解決捌作問題：

　　(1)怎樣使紙團的大小基本一致?

　　(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

　　4、教師規定時間，學生合作準備材科。

　　5、教師示范制作方法步驟

　　(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

　　(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

　　(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

　　6、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　7、學生為兩幅作品提出評價。

　　(1)紙團排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　8、教師引導學生談談自己創作的設想。

　　三、自主表現

　　兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

　　四、體驗感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受

　　教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

美術教案 篇4

　　活動目標:

　　1.能欣賞作品，感受作品中駿馬的多種動態。

　　2.知道徐悲鴻是我國著名的畫家，他的作品有很高的藝術價值。

　　3.有對美的整體感受，有一定細心的觀察力和豐富的想象力。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備:

　　1.活動前，師幼共同收集有關徐悲鴻的作品和資料。

　　2.共享：PPT《徐悲鴻作品賞析》、《文房四寶》，音樂《賽馬》。

　　活動過程:

　　一、欣賞作品《奔馬圖》。（播放背景音樂《賽馬》）

　　1.提問：這幅畫上畫了什么？馬在干什么？從什么地方看出馬在奔跑？

　　2.看了這幅畫你有什么感覺？引導幼兒從馬的動態、墨的深淺等方面說一說。

　　提問：這匹馬的體魄怎么樣？從什么地方看出來的？如果你是這匹馬會有什么感覺？心情會怎樣？

　　3.提問：你們喜歡這匹馬嗎？哪里最吸引你？

　　4.小結：在這幅《奔馬圖》中，畫的是一匹歡快、自由奔放的馬，它有一股強大的力量，勇往直前，不怕困難。

　　二、介紹徐悲鴻

　　1.師：這幅好看的畫是一個叫徐悲鴻的先生畫的，他很愛馬，也注意觀察馬，老師給你們講一個和他有關的故事。

　　2.出示徐悲鴻的畫像，欣賞他的其他作品，如《田橫五百士》、《愚公移山圖》等。

　　3.延伸：徐悲鴻除了畫馬很有名，還會畫牛哦！欣賞《春之歌》。

　　三、小結

　　1.中國畫是以毛筆、墨、宣紙為繪畫材料進行創作的一種繪畫形式。

　　2.引發幼兒繼續收集、欣賞中國畫的興趣。

　　活動反思：

　　本次教學活動是美術鑒賞活動。本來我是想通過放音樂來導入本次活動的，但是小朋友們很細心，看到我準備好的墨汁和毛筆，他們都很好奇，問我這些東西是要來干嘛的，有的學畫畫的小朋友說：“我知道，我上次用這個畫過臘梅，叫水墨畫。”看到他們的注意力都被筆墨給吸引了，沒有人注意到音樂，我只好順水推舟，給小朋友講了一下水墨畫，然后引出了我們今天的主題《奔馬圖》，讓小朋友們觀察圖中馬的姿態，然后讓小朋友講述下他們觀察到了什么，小朋友們觀察很仔細，可以看出馬在奔跑，從馬飛揚的尾巴和彎曲的腳里看出來，然后他們還更細心的通過對墨的濃淡進行觀察發現馬的毛和小腿顏色一般很深，其他地方都有點淡。還有地上的小草被馬撥動了以后在輕輕的吹動，這都是淡淡的墨，濃濃的墨給人厚重和有力感，淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接著我們又欣賞了很多關于馬的畫，還欣賞了馬的局部圖，讓小朋友可以更加仔細的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的，同時為小朋友講了關于徐悲鴻的人物介紹和小故事，讓小朋友知道徐悲鴻為什么可以把馬畫的這么好，是因為他很用心的觀察馬。最后，向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過對馬的觀察，讓小朋友嘗試畫一下馬。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受版畫的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

　　2、讓幼兒嘗試進行版畫，掌握版畫的基本方法，能初步表現出版畫藝術的美。

　　活動準備：

　　各色顏料；幼兒繪畫毛筆；吹塑紙；鉛筆；幼兒自己的花卉日記；等。

　　活動重點：

　　感受不同材料進行作畫的樂趣。

　　活動難點：

　　掌握版畫的基本方法。

　　設計思路：

　　隨著主題活動《親親大自然》的開展，經過了一段時間幼兒對花卉的探索后，幼兒都制作了一本花卉日記本，在對日記本制作的后期做一個怎樣的封面讓大家開始了思考。在國外，版畫是藝術類的必修課，近些年我國各地已有些版畫家在為兒童版畫教育事業默默地做貢獻，這是非常可貴的。同時我受一些大畫家版畫作品的啟發，發現版畫的與眾不同的美感，何不讓我們的幼兒也來嘗試嘗試，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣呢？于是，我就設計了這次的版畫活動。

　　活動流程：

　　情景感知→交流討論→過程運用

　　活動過程：

　　一、情景感知

　　引起興趣，導入：

　　1、我們的花卉日記已經完成的差不多了，顏色涂好了，名字寫好了，我們可以拿著它去向別人介紹自己的日記了，對不對？

　　2、看看還有什么可以做的？（引導幼兒給日記做一個封面。）

　　3、欣賞一些書的封面。

　　二、交流討論

　　我們也來給自己的花卉日記印個封面。

　　教師講解示范：

　　1、從日記中選擇好一朵花，或從環境中選一張你認為最好看的花。

　　2、用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花。

　　3、選擇顏料進行涂色，顏料要干點，邊涂邊印。

　　三、過程運用

　　幼兒自由進行操作，師巡回觀察。鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　延伸，自由欣賞同伴的作品，說說自己的封面是印的什么花。

　　各環節滲透：

　　在區域活動中讓幼兒針對幼兒的花卉日記，可以向各位朋友和同伴進行介紹和講解。

　　美工區中提供相應的材料，讓幼兒嘗試對交通標志等進行制作封面，同時可以引導幼兒在平日的活動中對各種資料進行整理后制作封面。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　①在了解藝術家創作情感的基礎上，欣賞風格多樣的色彩靜物畫作品，認 識由藝術家主觀加工而得到的不同色彩關系。

　　②討論分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關系，大膽表達

　　自己的色彩感受。

　　2、過程與方法：

　　選用合適的工具和材料，用畫、貼、印等多種表現形

　　式和方法，進行色彩靜物畫練習，并嘗試大膽地創

　　造和自我個性表現。

　　3、情感、態度和價值觀：

　　通過學習，提高審美品位，增強美術素養及技能

　　技巧能力，進一步培養熱愛生活的美好情感。

　　教學重點：情感與色彩的關系；不同風格色彩關系的認識及練習

　　教學難點：大膽地創造和自我個性表現

　　學生利用課前時間參觀上節課的作業展出。

　　教師組織好紀律，穩定學生情緒，檢查作畫工具、材料的準備情況，并出示課題。

　　1、師：請客觀公平地揭下你認為效果最好的作業進行，然后把它貼在“優秀作業欄”中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出10個《最佳作業獎》，并給這10位獲獎者當場頒發小獎品。

　　評出10個《最佳作業獎》，并發給小獎品。

　　2、師：讓我們看看其他沒有獲獎的作業，你能給作者一些好的修改建議嗎？

　　教師適時予以點評，學生情緒熱烈，創作熱情高漲。

　　1、靜物臺布置。

　　兩組學生布置靜物臺，其余學生不時提出修改建議。教師予以指點，并幫助適當調整。

　　2、作業布置。

　　要求：選擇下列中的一項完成作業，可以用畫、印、貼等方式，工具與材料不限。

　　①參照靜物臺，畫一幅有你獨特風格的靜物畫。

　　②默畫自己生活中常見的物品，組成一幅有個性的靜物畫。

美術教案 篇7

　　設計意圖：

　　在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到環境中的美，引導幼兒利用自然中的事物進行制作或開展其它活動。本次主題活動正是在一次散步中孩子們發現地上的落葉，繼而與之游戲而引發的。我們借助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的形狀、小、顏色等，培養他們的觀察與分析能力，引導幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現他們的創意和審美能力。我們把各領域的內容有機結合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對樹葉的喜愛，增加對樹葉的了解。在幼兒了解樹葉基本知識的基礎上，我們開展了結合手工制作的美術活動"美麗的秋裝"，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官，引發幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創作樹葉粘貼畫，深得孩子們的喜愛。

　　活動目標：

　　1、萌發熱愛秋天，熱愛自然的情感。

　　2、引導幼兒觀察樹葉的不同形態，根據樹葉的形狀進行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，創造性地裝飾衣服。

　　3、幼兒能充分發揮想象，結合生活經驗，用自己喜歡的方式，膽地進行創作。并與同伴共同合作完成作品，體驗合作的快樂。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創新能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：利用樹葉裝飾衣服。

　　活動難點：激發幼兒發揮想象，膽進行創作。

　　二、活動準備：

　　物質準備：

　　1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。

　　2、廢舊衣服、雙面膠、剪刀、彩筆等。

　　3、收集一些秋裝的圖片，及老師事先裝飾好的衣服。

　　經驗準備：

　　幼兒會使用雙面膠。

　　活動過程：

　　(一)創設氛圍，引起幼兒興趣。

　　1、教師：秋天到了，你發現樹上的樹葉有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

　　2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

　　(二)觀察服裝，了解裝飾特點。

　　1、今天，邀請家用我帶來的這些秋天里的禮物，裝飾一下衣服，使它們變成有自己特色的服裝。

　　2、幼兒觀察自己及同伴的服裝。

　　你的衣服是怎么裝飾的?它有些什么圖案和花紋?在衣服的什么地方?

　　3、與幼兒共同小結：小朋友的衣服是裝飾得各種各樣，很漂亮。老師也收集了一些漂亮的衣服的圖片，我們一起來看看。

　　4、師幼共同觀察總結：有的衣服領口有一圈花邊;有的胸前有一個的圖案;有的是條紋衫，一條綠一條紅有規則的排列的;有的衣服上都是樹葉小圓點。

　　(三)拼拼擺擺，膽構圖。

　　1、設問：你想怎樣來裝飾衣服?引導幼兒抓住動物(或物體)的主要特征，自選樹葉進行剪貼活動。

　　2、交代操作要求：

　　鋪平衣服;合理選材、布局;用料時，用點拿點，多了放回去。

　　3、幼兒分小組進行操作。

　　(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。可以啟發幼兒利用樹葉形狀特征剪貼成可愛的小動物，或者可以中心貼、對角貼可貼成美麗的裝飾畫)

　　4、欣賞并簡單評價第一次操作。

　　(1)師幼一起欣賞幼兒的作品。(流動式)

　　(2)你在衣服的什么地方用的什么裝飾的?

　　(第一次拼拼擺擺，讓幼兒初步構圖，感受裝飾活動的樂趣。)

　　(四)拼拼貼貼，裝飾背心。

　　1、怎樣才能讓漂亮的圖案固定在衣服上?

　　2、這么漂亮的衣服如果穿起來一定會更漂亮，可是如果現在就穿起來，上面的圖案會怎么樣?(掉下來)那怎么辦?

　　3、幼兒第二次操作，將圖案固定在衣服上。

　　要求：用雙面膠時撕下來的紙放在盆子里;粘貼時可以重新構圖;先完成的小朋友相互助穿衣服"，并互相看看講講。

　　4、幼兒展示作品，師生共評。傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。

　　(第二次操作是第一次操作的提升，鼓勵幼兒重新構圖，將圖案、花邊固定在衣服上，讓幼兒看到了自己的成果。互互助則讓幼兒體驗到了同伴間相互合作的溫情。

　　(五)膽表現，體驗成功。

　　1、哇，你們的衣服多漂亮呀，我們來場時裝表演，讓家都來欣賞欣賞我們漂亮的衣服，好不好?

　　2、幼兒進行時裝表演。

　　(此處是活動的最高潮，幼兒個個膽展示自己的衣服，通過表演，他們體驗到了一種成就感以及裝飾活動帶來的樂趣)3、活動最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創作精神。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續用秋天的種子、樹葉等進行創作，讓更多的人參與時裝表演。

美術教案 篇8

　　【活動目標】

　　1.學習用粗、細結合的線描畫方法裝飾蝴蝶;

　　2.感受線描裝飾的美，體驗為蝴蝶設計漂亮服裝的成就感。

　　3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】

　　1.PPT課件，《梁祝》音樂，花園背景圖，“設計之星”皇冠若干;

　　2.各色彩紙，黑色記號筆、水筆，剪刀。

　　【活動過程】

　　(一)激發興趣，引出課題

　　第二屆蝴蝶盛會舉行服裝設計大賽，邀請小朋友們為蝴蝶設計服裝。姚老師也為蝴蝶設計了兩件衣服，一起來看看。

　　(二)比較范例，學習粗細結合的線描畫方法

　　1.比較、發現

　　(1)通過PPT課件圖一、圖二的比較，引導幼兒發現第一件衣服上的線條都是粗的，第二件衣服上的線條有粗也有細;

　　(2)出示記號筆、水筆，引導幼兒學習粗細結合裝飾的方法為蝴蝶設計衣服。

　　2.欣賞、學習

　　(1)欣賞第一屆“蝴蝶盛會”上設計的優秀作品;

　　(2)你想幫蝴蝶設計一件什么樣的衣服呢?(粗細結合，對稱裝飾蝴蝶的翅膀)

　　(三)幼兒作畫，教師指導

　　1.設計大賽要求

　　(1)構圖要大，用粗細結合的方法裝飾，有自己的創新，注意對稱;

　　(2)聽到鈴聲停止設計，剪下蝴蝶，請它們參加蝴蝶盛會。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導

　　(四)作品展示及講評

　　請幼兒進行投票，評選“設計之星”。(圍繞重、難點引導評價)

　　活動反思：

　　剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學活動之一，因為老師平時都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學本領的。

　　本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真個翅膀剪掉。

　　但孩子們對整個教學活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非常活潑，真正做到了師幼互動，快樂學習，快樂成長的教學氛圍。

　　在今后的教學中，我認為應該做到以下幾點：

　　1、在日常生活中多培養孩子觀察事情的能力。

　　2、在手工活動中多培養孩子動手剪圖案的能力。

　　3、在教育教學活動中多培養孩子的語言表達能力。

　　4、多和孩子接觸，做孩子們可愛的大朋友。

美術教案 篇9

　　教學理念

　　1、在廣泛的文化情境中認識美術

　　2、培養學生的創新精神和實踐能力

　　3、激發學生學習美術的興趣

　　教學目標：

　　1、感受在盤子上作畫的特性，體驗設計、繪制有裝飾圖案的盤子帶來的成功喜悅。

　　2、培養學生的設計意識，提高學生的動手實踐能力。

　　通過設計、繪制有裝飾性的盤子，提高對生活物品的審美能力，感受美術與生活的關系。

　　重點、難點：

　　重點：感受在盤子上作畫的特性，體驗盤子裝飾帶來的樂趣。

　　難點：裝飾內容與裝飾形式的創新。

　　教學過程：

　　1、感受盤子的美。

　　（1）展示課前收集的盤子，在同學之間交流。

　　（2）欣賞各種材料制成的盤子。（木盤、竹盤、玻璃盤、陶盤、瓷盤、搪瓷盤、塑料盤等）

　　（3）欣賞各種形狀的盤子。（幾何形、仿生形等）

　　（4）欣賞各種裝飾圖案的盤子。（古代的盤子、現代的盤子、外國盤子等）

　　（5）討論：盤子的作用。（裝飾性、實用性）

　　2、探討盤子的裝飾方法。

　　（1）質疑：人們是怎樣裝飾盤子的。

　　（2）討論：盤子的裝飾方法。

　　（3）欣賞：在工廠、作坊里的盤子裝飾過程。（多媒體）

　　（運用現代信息手段，在有限的時間、空間內給學生一最大的信息量。

　　3、研究用水粉裝飾盤子的方法。

　　（1）嘗試用水粉在盤子上裝飾。

　　（2）討論：在盤子上作畫與在紙上有什么不同？

　　（3）小結：在盤子上作畫的特性。（4）欣賞各種盤子裝飾作品。引導學生從具體的人物、動物、植物、風景等和抽象的點、線、面及其組合等方面思考。

　　4、學生創作：

　　（1）要求：內容的新穎性。

　　（2）激勵：將舉辦柏賣會，比比誰設計、繪畫的盤子藝術價值高。

　　（3）學生創作、教師指導。

　　5、體會創作的喜悅。

　　（1）作品展示。

　　（2）組織拍賣會。

　　（3）教師肯定表揚。

　　6、延伸。

　　（1）你打算用這個盤子干什么？

　　（2）教師檢建議：A.給作品刷上透明漆，使她增加保存的時間，作為一件裝飾品。

　　B把設計作品給廠商欣賞。

　　教學反思

　　成功之處：

　　1、學生的作品內容能從自己身邊的事物來展開，如游泳、足球、臉譜、水果、太陽等，讓學生體會了創新的樂趣，感受了美術與生活的聯系，感受了用水粉在盤子上作畫的樂趣。

　　2、學生不僅感受了盤子的美，而且感受了盤子的文化。

　　值得思考的地方：

　　（1）除了用水粉水粉來裝飾盤子外，是否還可以用其它方式來裝飾，比如貼畫。

　　（2）如果學生收集不到瓷盤或搪瓷盤，可否用紙盤來裝飾。

美術教案 篇10

　　教學目標：

　　1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

　　2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

　　3、培養良好的繪畫習慣。

　　教學的重點與難點：

　　重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

　　難點：學生大膽自由的表現。

　　教學具準備：

　　各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。

　　課 時：40分鐘

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

　　二、 導入新課

　　1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

　　2、 揭示課題

　　三、 欣賞感知

　　1、 教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，

　　1） 你看到了什么？是什么顏色的？

　　2） 他們畫了什么？象什么？

　　3） 他用了什么彩筆？

　　4） 猜猜是怎么畫的？

　　5） 你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

　　2、 看看他們的用紙，有什么不同？

　　1） 教師出示各種

　　質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

　　2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

　　3）嘗試練習：

　　合作小組一起畫一畫。

　　3、 交流體會，相互欣賞

　　四、 學生作業

　　以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

　　五、 教師巡回指導

　　1、 指導學生正確用筆。

　　2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

　　3、 室外注意安全。

　　六、 課堂小結

　　1、 學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

　　2、 說說繪畫的樂趣。

　　3、 相互評價。

　　4、 教師總結。

　　七、教學反思

　　第二課 繞繞涂涂 （1）

　　教學目標：

　　1、 啟發學生感受和認識物體的形狀。

　　2、 大膽用線涂出物體的形狀。

　　3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

　　教學重難點：

　　重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

　　難點：繞線涂繪方法的掌握。

　　教學具準備：

　　各色、各質地的各類線、范品、學生用紙

　　課 時：40分鐘

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　規范美術的學習習慣。

　　二、導入新課。

　　1、 出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）

　　你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

　　教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

　　1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線

　　2） 各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的

　　3） 生活中的運用；

　　4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香

　　2、 揭示課題。

　　三、欣賞感知。

　　1、 學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。

　　1） 看看是什么形狀的？

　　2） 一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。

　　3） 出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

　　4） 學生嘗試練習：

　　主要練一練水果。

　　2、 感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。

　　1） 啟發學生看看象什么？

　　2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）

　　3） 學生嘗試練習：

　　主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。

　　3、 游戲：

　　教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

　　四、學生作業。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

　　五、教師巡回輔導。

　　1、 及時反饋、糾正。

　　2、 幫助有困難的學生。

　　3、 參與其中。

　　六、課堂小結

　　1、 作品展示。

　　2、 學生欣賞，說說自己的繞畫。

　　七、教學反思

　　第三課 我的太陽 （2） 教學目標：

　　1、 能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

　　2、 在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

　　難點：創造有個性的太陽形象。

　　教學具的準備：

　　范畫圖片，繪畫用紙。

　　課 時：80分鐘

　　第一課時

美術教案 篇11

　　洋洋八千兵馬俑

　　一、三維目標：

　　1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術特征，產生對中國文化和藝術的興趣；學習觀賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過對具體人物形象的塑造，人物身份的展現和衣飾、車馬等的刻畫。

　　2、認識作為寫實雕塑的秦傭與我們人類生死觀念、喪葬習俗、宗教信仰的密切關系。

　　3、在對兵馬俑的觀察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學習一些與兵馬俑有關的`簡單的表演動作，并以此激發他們的民族自豪感。

　　二、教學重點：

　　感受的體驗“秦”文化的博大。

　　三、教學難點：

　　秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學生動手能力的提高。 四：教學準備：

　　查找兵馬俑的相關知識，卡紙、剪刀、畫筆、顏料。

　　五、教學過程：

　　前言：本課是由美術切入的藝術課。通過對兵馬俑藝術造型的欣賞和文化背景的探索，學生產生模仿、表演和創作的興趣和愿望，

　　在教學和創作實踐中，學生將美術、觀賞、表演融合為一體，獲得藝術的綜合能力。

　　1、觀察：

　　學生根據教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預先準備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關兵馬俑的知識和信息，對秦俑的特點進行細致的觀察和有關動作的模仿等。

　　2、掌握：

　　（1）、展示一系列有關兵馬俑及其發掘地的照片和影視資料片段，使學生充分領略世界八大奇跡之一的風采。

　　（2）觀察秦俑人物性格、動態及服飾的特點學會采用由宏觀到微觀，以點帶面的基本表現方法。

　　3、結合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結歸納（秦俑“人物”頭像表現方法歸納）：

　　國：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。

　　申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。

　　根據臉型可分為： 用：上下同寬，面龐寬闊。

　　甲：上寬下窄

　　由：上窄下寬

　　目：上下同寬，五官比例勻稱。

　　4、引導學生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲，在游戲中提高

　　學生的觀察能力。

　　5、學生練習：

　　（1）根據觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。

　　（2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介，創編關于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學生的記憶觀察和理解能力。

　　六、1、舉行學生繪畫作品的小畫展

　　2、師生共同參與表演的創編和彩排，并進行欣賞。

　　教學小結：本課重在學生的理解和感悟，把欣賞能力、觀察能力以及動手創造能力、人物造型能力等集于一體。使學生在學習中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面，同時又由于本課的特性，教師易于授課，把握重點，從而使課堂教學達到既定的預期效果，并給學生留下深刻的印象。

美術教案 篇12

　　教學目標

　　1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

　　2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

　　3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

　　4、提高學生的造型表現能力。 教學重 難點 認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。

　　課前準備

　　教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

　　學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

　　二、談話導入

　　1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

　　學生答：《西游記》里的歌。

　　師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

　　2、師播放動畫片《西游記》片斷。

　　3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

　　師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？

　　（學生舉手談）

　　動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

　　4、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）

　　三、啟發認識

　　1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

　　2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

　　學生匯報討論結果。

　　3、比較驗證

　　教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

　　四、設計方法

　　1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

　　在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

　　（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

　　（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

　　2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

　　教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

　　那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

　　學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

　　五、自我實踐

　　1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

　　教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

　　2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

　　師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？

　　生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

　　討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

　　小組討論后匯報。

　　師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

　　學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

　　六、展示小結

　　1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

　　2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

　　3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

　　七、課后拓展練習

　　鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

美術教案 篇13

　　【活動目標】

　　1、觀察、發現抱的動作中手與人的關系。體驗家人抱自己時的關愛之情。

　　2、能在繪畫中表現出抱的姿勢。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、知識經驗：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛的抱抱情感調查表；有人物畫的繪畫經驗，能夠表現人的主要特征。

　　2、物質材料：繪本《大衛，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。

　　3、幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個可以操作活動的紙形圖；展示平臺；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。

　　【活動過程】

　　一、大衛的故事導入，引導幼兒聯想被媽媽抱的感覺

　　幼兒看畫面聽故事，引導幼兒思考，大衛被罰坐角落時心里是什么感受?當媽媽對因調皮正在受懲罰的大衛說“寶貝，到媽媽這兒來，大衛乖，媽媽愛你”時，大衛心里又是什么感受呢?

　　二、探索各種抱的姿勢

　　請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰的辦法多。

　　老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)

　　出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)

　　邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機地問：媽媽抱著寶寶時臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。

　　三、觀察分析“媽媽”抱“寶寶”時手的位置

　　在展示平臺上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什么?誰能幫媽媽抱住寶寶?請個別幼兒上前嘗試。

　　四、幼兒繪畫創作

　　提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。

　　五、作品評賞

　　展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價喜歡的作品，并請作品的主人講述自己的畫。最后鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。

　　【活動反思】

　　游戲是幼兒學習的有效手段。天妃幼兒園的孫老師能結合幼兒愛玩的天性，設計了《愛的抱抱》這一活動，以游戲貫穿整個活動，體現了玩中學的教學理念。剛開始孫老師以快樂的兒歌音樂，可愛的小兔形象，從小兔跳跳、長耳朵彎彎、短尾巴扭扭中孩子們快樂而又準確的感知5以內的數量，在活動中我發現孫老師事先在場地上貼好圓圈標記，從而在游戲中老師順利地讓小朋友自覺主動的沿著圓圈的邊邊站好進行游戲。可見孫老師的細心準備了。這樣的熱身運動后導入到了第二環節“愛的抱抱，合作感知數量”，這是重要環節。在教師的層層深入中根據圓點數量和數字要求進行的“愛的抱抱”，讓孩子們在抱一抱中以小組的形式進一步感知6以內的數量。在介紹游戲方法時，沒有交代的很清楚，后來在游戲中教師逐步提醒、強調，幼兒才會配合著玩游戲了。同時為了增加游戲樂趣和激發幼兒的興趣，告知幼兒有大灰狼出現，我們要緊緊地擁抱在一起，不讓大灰狼發現、抓走。既然有大灰狼這一角色，何不讓其它教師扮演，這樣游戲的氛圍會濃郁，幼兒也就更投入游戲了。同時孫老師充分利用現場的客人老師，與幼兒一起快樂互動，滿足多人次的組合。第三環節是活動延伸。快樂配對，感知7和8，利用數字卡和圖片卡，找到相對應的卡片朋友進行愛的抱抱。這一環節游戲指導不是很到位。結束部分有點太快，幼兒還十分想玩游戲呢。

　　以“幼兒園以游戲為基本活動”為理念，選擇幼兒感興趣的內容，并以他們感興趣的方式組織游戲活動，讓幼兒園教育更有效地促進每個孩子的發展！需要我在日常教育教學實踐中不斷加以深化和反思。

　　小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的.滿足感和幸福感。

美術教案 篇14

　　活動目標：

　　1、借助名人名畫，初步理解“夸張”、“變形”的藝術表現手法。

　　2、在演演、畫畫、玩玩中體驗手套娃娃變臉所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、手套娃娃、勾線筆人手一份。

　　2、PPT。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：電影你們有看過嗎？今天我要告訴你們一個好消息，有家小熒星電影制作公司要來招募小演員了，你們想成為電影里的小演員嗎？

　　師：喲，都想當小演員哪，不過人家導演可是有要求的哦，她們委托我來從你們中間錄取小演員，你們必須闖過我給出的四關難題，才有可能被錄取哦！而且我還特別邀請了一些專家來幫我一起錄取小演員哦！

　　二、表情、表演秀，初步感知夸張、變形的藝術手法。

　　1、師：瞧瞧，這些小朋友在干什么呀？哦，是的，她們在做著各種各樣的表情，我們都知道電影里的那些小演員們的表情可豐富了，說哭就哭，說笑就笑，是吧！那你們也能像她們一樣厲害嗎？

　　2、第一關：聽口令，秀表情。

　　幼兒根據教師說的詞語，用面部表情并借助身體動作、聲音來表現。

　　3、第二關：畫表情，秀表演。

　　幼兒在手套娃娃畫上一種表情，然后捏一捏，發現手套娃娃的變化。

　　4、教師介紹夸張、變形的作畫手法。

　　三、欣賞名畫、名人，初步理解夸張、變形的藝術手法。

　　師：這種夸張、變形的作畫手法除了在手套娃娃上可以表現出來，在一些名人名畫中也能表現。

　　第三關：看人物，秀想法。

　　通關要求：請幼兒根據圖片中人物面部的五官排列、五官形狀、五官特征，說說自己的發現和感受。

　　小結：原來，一種夸張、變形的繪畫手法，可以使我們的臉變得奇怪、有趣、搞笑。

　　四、再次作畫，鞏固對夸張、變形的藝術手法的理解。

　　第四關：畫臉蛋，秀創意。

　　通關要求：用夸張、變形的的作畫手法畫一張奇怪或有趣或搞笑的臉，然后再用剛才的捏、擠、壓等動作再來向專家老師們秀秀自己的手套娃娃。

　　師：恭喜你們，成功闖過四關！你們已經被錄取了，開心嗎？好，現在先請你們回家等待拍攝電影時間吧！