幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案（通用11篇）
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計意圖
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!
二、 活動目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。
三、活動準(zhǔn)備：
動物圖片
四、活動重難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、活動難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。
五、活動過程：
(一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
(二)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)提問：
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)
2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?(公雞)
3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?(小鴨子)
4、小老鼠排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)
5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小象在( 小猴子 )的左邊，在( 小老鼠 )的右邊。
6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( 右 )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
六、活動反思
本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。 從目標(biāo)的把握上，我對第二個目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。
小百科：左邊是一個漢語詞匯，意思是靠左的一邊。
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖：
智能數(shù)學(xué)的教學(xué)大多數(shù)需要洞洞板學(xué)具進(jìn)行操作，在操作中洞洞板學(xué)具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨認(rèn)左和右。中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右，根據(jù)《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識自身的左和右，孩子們才會去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作。因此，我設(shè)計了本節(jié)中班智能數(shù)學(xué)教育活動《左和右》。活動中，我運(yùn)用手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，讓幼兒右手食指上有個模糊記號，牢固掌握哪知是右手，從而認(rèn)識左手。接著又編兒歌和幼兒互動做游戲，區(qū)別身體各部位的左和右，再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的洞洞板學(xué)具，孩子們會更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、 以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。
2、 發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準(zhǔn)備：
紅色水分顏料、教具圖片2張，洞洞板學(xué)具。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺。
活動過程：
1、 手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，認(rèn)識右手。
（1） 請幼兒排隊進(jìn)入教室，伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點(diǎn)上花。
（2） 告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手，幼兒搖著右手，一個跟著一個聽音樂取洞洞板學(xué)具回到位置上，面向老師坐好。
2、 認(rèn)識身體的左和右。
（1） 認(rèn)識自己的左手和右手。
請幼兒揮揮右手想一想：右手還可以干什么？
（2） 告訴幼兒另外一只手是左手，請幼兒伸出左手揮一揮。
（3） 小結(jié)：左手和右手是一對好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。
3、 認(rèn)識身體其它部位的左和右。
（1） 提問：身體除了左手和右手，還有什么有分左和右的？
（2） 小結(jié)：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛、左腳等，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等。
（3） 游戲“拍、拍、拍”，幼兒跟著節(jié)奏說兒歌做動作，看誰做的動作又對又快，鞏固認(rèn)識自身的左右。
（兒歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左腳丫、感知自己的左邊和右邊：
（1） 請幼兒改變坐的方向，找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰？
（2） 請幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，按照打開棋子盒的步驟把棋子盒打開后放在左邊（要求圖案朝洞洞板方向），洞洞板放在右邊。
4、 操作學(xué)具：進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊。
（1） 請幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中，用右手一個一個插棋子，插滿洞洞板的第五列（教師邊示范，讓幼兒學(xué)習(xí)插），紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。（附圖1）
（2） 請幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊，依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。（附圖2）
（3） 小結(jié)：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對了。
（4） 按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。
活動延伸：
老師和家長在日常生活中可以利用戶外活動或在家和孩子做游戲時，邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。
附兒歌：左三拳，一、二、三，
右三拳，一、二、三。
跺跺左腳，一、二、三，
跺跺右腳，一、二、三。
向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，開著汽車，嘀嘀嘀、左轉(zhuǎn)了，右轉(zhuǎn)了、
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
北市大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊左右
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的活動，領(lǐng)會左右的意義。
2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
3、能在實(shí)際的情境中，初步體會左右位置的相對性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)會左右的意義，能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)自身的左與右
T：小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學(xué)課堂。今天我們一起來認(rèn)識兩個新朋友：左、右。
1、觀察左右手
T：請同學(xué)們看看自己的兩只手，先手心向下、手背向上，這時哪兩根手指靠得最近？反過來呢？
2、認(rèn)識左右手
T：請想要發(fā)言的孩子舉右手（孩子們做動作），那另一只手是我們的右手（生一起回答）
T：孩子們，你們能說一說我們的左右手都可以做哪些事嗎？
T：同學(xué)們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。
3、游戲一：我說你做
下面讓我們來做一個游戲，聽口令做動作。老師先找一位同學(xué)給大家示范一下（錄像出示游戲范例）學(xué)生再做游戲。
（設(shè)計思考：讓學(xué)生從自身的左和右來理解左和右的位置關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
4、試一試
T：誰能試著說一說你的左邊是誰，右邊是誰？（強(qiáng)調(diào)回答要完整，如：“我的左邊是”）
二、理解左邊、右邊
1、游戲二：我說你擺
T：現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。快來看一看（出示圖），我們贏怎樣擺在這些物體？（請一位孩子到黑板上擺）
2、從左數(shù)、從右數(shù)
下面你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識告訴我，從左數(shù)橡皮是第（ ）個，從右數(shù)橡皮是第（ ）個。（雪深先獨(dú)立數(shù)在集體訂正）
怎么樣，只要你認(rèn)真、細(xì)心，小朋友們都是最棒的。
3、左邊有什么、右邊有什么
下面老師要提的這個問題可是有難度的，請看，尺子的左邊有哪些？右邊有哪
些？有一位同學(xué)說了，尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒，你們同意嗎？樂樂有不同意見，聽聽樂樂怎么說吧。
樂樂的方法很好，你們會了嗎？
（設(shè)計思考：通過對：最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，這樣有梯度的講解使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）
三、闖關(guān)練習(xí)
本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它？太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進(jìn)入第一關(guān)：
第一關(guān)：幫小機(jī)靈狗找家
第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車
第三關(guān)：動手?jǐn)[一擺
第四關(guān)：做一做、說一說
（設(shè)計思考：通過精彩激烈的闖關(guān)練習(xí)，既鞏固了對新知識的學(xué)習(xí)，又潛移默化的滲透了樂于助人的道德情操。）
四、總結(jié)
小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了。回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)會了什么？是呀，今天我們認(rèn)識了左和右，判斷左右的時候，我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節(jié)課就到這兒吧，小朋友們再見！
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第66～67頁。
教材分析：
“左右”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”、“上下”的位置與順序之后進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗(yàn)左右的位置關(guān)系的變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課的難點(diǎn)是理解“左右的相對性”，因此教材設(shè)計了較多的活動及游戲幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的活動，領(lǐng)會左右的意義。
2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
3、能在實(shí)際的情境中，初步體會左右位置的相對性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識左右的的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學(xué)課堂。現(xiàn)在我們一起跟著智慧老人來讀幾個成語：左鄰右舍，左右為難，左右兩難。
師：你們發(fā)現(xiàn)這幾個成語里都有哪兩個字？
生：左和右。
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)“左右”
板書課題：左右
二、自主探究
1、認(rèn)識右
現(xiàn)在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事？（課件播放）
2、認(rèn)識左
下面請伸出你的左手，說一說你常常用左手做哪些事？（課件播放）
師：同學(xué)們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。
3、摸左右游戲
下面讓我們來做一個游戲，聽口令做動作。
左手摸左耳，右手摸右耳；
左手摸右耳，右手摸左耳。
左手摸左眼，右手摸右眼，
左手摸右眼，右手摸左眼。
（設(shè)計思考：通過找出自身的“左”與“右”，建立初步的空間觀念，再通過“舉一舉”、“摸一摸”、“說一說”具體活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，使他們感受數(shù)學(xué)的樂趣。）
4、探究左右位置與順序
（1）、最左和最右
現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。快來看一看（出示圖），最左邊的是什么？最右邊的又是什么？你用什么方法來判斷呢？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再和同桌交流討論。
指名向全班匯報。
（2）、從左數(shù)、從右數(shù)
（出示圖）你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識告訴我，從左數(shù)茄子是第（ ）個，從右數(shù)黃瓜是第（ ）個。從左數(shù)菠菜是第（ ）個，從右數(shù)菠菜是第（ ）個。
（3）、左邊有什么、右邊有什么
下面老師要提的這個問題可是有難度的，（出示圖）請看，西瓜的左邊有什么？右邊有什么？
（4）、猜一猜
（出示圖）在小狗的右邊，小猴子的左邊，它是（ ）。
在小狗的左邊，大象的右邊，它是（ ）。
（5）說一說
①、教室第二排最左邊坐的是誰？最右坐的是誰？
②、你的左邊是誰？右邊是誰？同桌互相說一說。
（設(shè)計思考：通過對最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，猜一猜，說一說這樣有梯度的練習(xí)使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）
三、闖關(guān)練習(xí)
師：本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣，想不想幫幫它？
生：想
師：太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進(jìn)入第一關(guān)：
第一關(guān)：幫小機(jī)靈狗找家
師：小機(jī)靈狗經(jīng)常分不清左右，這次它又回不了家了，它只知道上樓右拐是我家，你們愿意幫助小機(jī)靈狗嗎？
第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車
從右數(shù)大客車是第5輛，一共有（ ）輛車。
（學(xué)生可能會出現(xiàn)錯誤的答案，教師先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋時抓住學(xué)生錯誤來引導(dǎo)學(xué)生分析）
第三關(guān)：動手?jǐn)[一擺
①把文具盒放在書的左邊
②把鉛筆放在書的右邊
③把鉛筆放在文具盒的左邊
④請同桌合作，用自己喜歡的文具、學(xué)具擺一擺，并說說各種學(xué)具的左右位置。 第四關(guān)：做一做、說一說
①請?zhí)詺庹镜轿业淖筮?課件出示情境圖)
②請小朋友站到我的右邊。
③上下樓梯請靠右行。（課件出示情境圖）
師：你看這些小朋友遵守交通過則了嗎？他們是靠右行的嗎？
學(xué)生發(fā)言，意見不一。
教師請學(xué)生驗(yàn)證。
小結(jié)：特別是集會和做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危險，所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學(xué)和放學(xué)的路上也要靠右行，要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
（設(shè)計思考：通過精彩激烈的闖關(guān)練習(xí)，既鞏固了對新知識的學(xué)習(xí)，又潛移默化的滲透了交通安全教育。）
四、總結(jié)
小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了。回憶一下，這節(jié)課中，你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最好？那么你自己表現(xiàn)的好不好？請用笑臉來表示你這節(jié)課的心情。
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提。《指南》中所說："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個載體，設(shè)計了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1.能辨別自己的左和右。
2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。
3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
人手一個手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張活動過程：
一、導(dǎo)入活動：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。
師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀察，糾正）二、基本過程1.認(rèn)識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢？
沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答，教師小結(jié)）2.認(rèn)識以身體為主體的左右①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位？
左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位？
②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的？
③小游戲：我來說，你來做。
3.小小兵學(xué)本領(lǐng)（匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊）4.小小兵找紅旗①過山洞（幼兒操作，教師指導(dǎo)）②過小橋③經(jīng)過小路④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖⑤成功找到小紅旗三、結(jié)束部分師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧！
活動反思：
一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！
活動目標(biāo)
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備
動物圖片
活動重難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、活動難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。
活動過程
（一）猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時，你們的右手做些什么事情呢？
（幼兒自由回答）教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？
（幼兒自由回答）小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）
（二）探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示五只小動物的圖片。）提問：
1、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？（幼兒回答）
2、從左邊數(shù)起，第3個是誰？（公雞）
3、從右邊數(shù)起，第4個是誰？（小鴨子）
4、小老鼠排在第幾個？（可以從左，也可以從右看）
5、小象在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？
練說：小象在（ 小猴子 ）的左邊，在（ 小老鼠 ）的右邊。
6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（ 右 ）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
活動反思
本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。 從目標(biāo)的把握上，我對第二個目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義。
2.使學(xué)生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。
3.使學(xué)生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第3～4頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物頭飾。
游戲一：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右
1.反動作游戲感知相對性。
師：我們前面認(rèn)識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學(xué)生回答，師生共同做反動作游戲）
2.舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。
師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。（學(xué)生有的舉左手、有的舉右手）
師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請舉起你的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？
師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學(xué)生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學(xué)生舉例）
師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學(xué)生匯報。）
師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認(rèn)識左、右。（板書課題：左、右）
[由兒童喜聞樂見的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。]
3.機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。
師：下面我們就來做個機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？
a.伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。
b.跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。
c.拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
d.拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
e.摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。
f.左手摸左耳，右手摸右耳。
g.左眼眨三下，右眼眨三下。
[根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在學(xué)生初步領(lǐng)會到左、右后，做“機(jī)器人游戲”，讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習(xí)，充分感知自身的左和右，同時又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。]
游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)
1.學(xué)生找鄰居游戲。
師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？
游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。
師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。 師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。
[從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設(shè)計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的問題。這個游戲的設(shè)計使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。]
2.老師找朋友游戲。
師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
a.每排從左數(shù)第二個同學(xué)都是我的好朋友。
b.每排從右數(shù)第三個同學(xué)都是我的好朋友。
c.從前面數(shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友。
d.從后面數(shù)第一個同學(xué)都是我的好朋友。
e.從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。
[老師充分地參與到學(xué)生活動當(dāng)中去，拉近了學(xué)生與老師的距離，練習(xí)了左、右，又讓學(xué)生對老師有一種親近感。]
游戲三：體會左、右的相對性
師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學(xué)生討論得出：因?yàn)槲覀z是面對面的，所以看上去不一樣。）
[通過學(xué)生相對而立，伸右手握一握，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。]
游戲四：左、右相對應(yīng)練習(xí)
師：下面我們來做個舉手游戲。
要求：1.和老師舉的一樣。
2.說出舉的是左手還是右手。
其中老師先和學(xué)生一個方向，然后和學(xué)生面對面。
[這個游戲的設(shè)計，老師和學(xué)生融為一體，學(xué)生樂做、樂學(xué)，玩中鞏固了知識。]
游戲五：左、右的應(yīng)用
課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實(shí)際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對，因?yàn)樗麄z是面對面的。
[組織有效的表演，讓每一個學(xué)生都參與，每個學(xué)生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強(qiáng)加的。通過表演進(jìn)一步明確，方向不同，左、右不同。]
游戲六：
1.猜一猜。
師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！
課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？
2.左、右在生活中的應(yīng)用。
師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容，P6生活中的數(shù)學(xué)。
教材分析：
本節(jié)課教學(xué)教材第3、4頁的例1和例2及做一做的內(nèi)容，P6生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的展開、教學(xué)形式的設(shè)計都十分關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動始終在一個愉快、和諧、探究和成功的'氛圍之中。重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)中努力體現(xiàn)要學(xué)習(xí)中應(yīng)用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用味和數(shù)學(xué)味有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)目的：
1、通過直觀演示和實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解左、右的基本含義，會用左、右描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實(shí)踐活動過程，初步感受左、右方位的相對性。
3、通過操作、演習(xí)等探究活動，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確辨別左、右的位置關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)左、右相對性。
教學(xué)方法：
三疑三探。
教具：
教材上的圖畫。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探（15分鐘）
1、游戲?qū)耄兄笈c右。
大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎？教師發(fā)口令，學(xué)生動手做游戲。感知左手與右手。大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。告訴大家你舉的是哪只手？結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生舉左手，講講左手的用處；要求學(xué)生舉右手，講講右手的用處。今天我們就來認(rèn)識左右。（板書課題）看到這個課題，你想提出什么問題？
預(yù)設(shè)問題： （1）什么是左與右？ （2）為什么要學(xué)習(xí)左與右？
2、尋找左右：體驗(yàn)自身的左與右。
左手和右手是一對好朋友，配合起來力量大。大家找一找，我們的身體還有很多這樣的好朋友，你能找到嗎？讓每個小朋友在愉悅的情境中尋找自身的左與右，如：左耳朵和右耳、左腿和右腿、左腳和右腳
3、協(xié)同活動：感知人體中的左右部位，訓(xùn)練反應(yīng)的靈活性。
如聽口令做動作： 伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； 左手摸住左耳，右手摸住右耳； 左手抓住右耳，右手抓住左耳。
4、出示自探提示。
①擺一擺。將鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒五件學(xué)具按你喜歡的順序擺成一排。
②說一說從左往右數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？
③從右往左數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？
④擺好的五件學(xué)具最左邊的是什么？最右邊的是什么？誰放在最中間？
學(xué)生獨(dú)立探究，檢查自學(xué)情況。
二、解疑合探（10分鐘）
1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。
2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題（4、5），可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.
3、學(xué)生匯報后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：同一個東西，按左右不同的方向去數(shù)，順序和結(jié)果可能會有不同。左右位置的相對性。最后學(xué)生再齊讀兩遍。
4、反饋練習(xí)： 體驗(yàn)相對性，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
（1）找一找，畫一畫。出示一條街的10個門牌號：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19。小英家的門牌號在左往右數(shù)時的第六個，那么小英家的門牌號是幾號？從右往左數(shù)又是第幾？小明家的門牌號與小英家的相隔兩個，小明家的門牌號可能是幾號？
（2）想一想，說一說。面對黑板，說說你的左邊是誰右邊是誰？背對黑板說說你的左邊是誰右邊是誰？
（3）做一做，比一比。全體同學(xué)起立，按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn)，比一比誰的動作正確；按要求踏步：左右左，左右左步調(diào)一致力量大。
三、質(zhì)疑再探（5分鐘）
回顧課前提出的問題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。
針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。
預(yù)設(shè)問題：
1、左、右還應(yīng)用在生活中的哪些方面？
2、怎樣才能正確辨別左右的位置？
3、怎樣用左、右描述物體的相對位置？ 針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。
四、拓展運(yùn)用（10分鐘）
1.我當(dāng)小老師。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識自編題目。
2.練習(xí)一的第一題，學(xué)生分組完成這一綜合活動。（包含了前后、左右、基數(shù)和序數(shù)等內(nèi)容）
3、練習(xí)一的第2題。練習(xí)方位的拍手游戲。
4、生活中的數(shù)學(xué)（第6頁） 讓學(xué)生觀察課本第6頁上的圖畫，從而了解生活中的數(shù)學(xué)知識。
小組合作交流，最后匯報交流情況。
教師最后適時介紹北京、香港兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則：北京是車輛靠右行，車門在汽車的右邊，乘客從汽車的右邊上車；香港是車輛靠左行，車門在汽車的左邊，乘客從汽車的左邊上車。
5、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請說出來與大家共同分享。
6、教師歸納總結(jié) 學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。
板書設(shè)計：
左 、 右
1、活動左右手，感知自身左與右。
2、伸出右手，握一握。
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準(zhǔn)備： 水果
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）
教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？
小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友（耳朵、眼睛等）。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：老師知道小朋友們都愛吃水果，看今天老師準(zhǔn)備了幾種你們喜歡的水果（首先認(rèn)識水果，依次擺開）
提問：
1、有幾種水果？最左邊是誰？最右邊是誰？
2、從左邊數(shù)起，第2個是誰？
3、從右邊數(shù)起，第3個是誰？
4、香蕉排在第幾個？（從左數(shù)，再從右數(shù)起）
5、蘋果在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？
6、練習(xí)：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊。
4、帶小朋友出去散步，靠右走，提醒幼兒注意安全。
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件(動物圖片)
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié)：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?
小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)
提問：
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?
3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?
4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)
5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。
6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
活動反思：
一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規(guī)范一級字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見于甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福
幼兒園大班《左和右》數(shù)學(xué)教案 篇11
活動設(shè)計背景
近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作，所以設(shè)計了本次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、 讓幼兒認(rèn)識以自身為中心的左右的位置與順序。
2、 幼兒能按要求判斷物體的左右。
3、 讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒認(rèn)識以自身為中心的位置及順序。
活動準(zhǔn)備
布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。
活動過程
過程1：活動導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手
教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應(yīng)的手。
過程2：以自身為中心區(qū)分左右
·引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位
·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊，誰在你的右邊。
·延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么？幼兒思考回答（左腳、左肩、左耳等）
過程3：游戲—— 區(qū)分左右空間位置
·“找一找”。（鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等）
·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。
過程4：教材練習(xí)活動
·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。
·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。
拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
1、 本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。
2、 師生的互動性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。
3、 有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動。
4、 活動中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。