小班藝術(shù)活動:會跳舞的跳跳糖(通用4篇)
小班藝術(shù)活動:會跳舞的跳跳糖 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問答,嘗試仿編簡單的歌詞。
2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱,感受歌聲交流的快樂。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干;親子手冊《領(lǐng)域活動·小雞在哪里?》。
活動過程:
1、幼兒扮演各種小動物,隨音樂自由走入活動室。
2、欣賞與學(xué)習(xí)。
(1)教師戴上母雞的頭飾,以故事的方式導(dǎo)入。
教師:雞媽媽出去捉蟲,可回到家里一看,小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來幫忙找找吧!
(2)教師與已會演唱的幼兒合作表演,全班幼兒欣賞。
①教師扮演母雞,表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞,教幼表演對唱。
②提問:"雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答:"嘰 嘰 嘰 嘰 在 這 里。"
3、教師當(dāng)雞媽媽,全體幼兒做小雞,師幼用語言與歌聲互動。
(1)教師說問句,幼兒說答句。
(2)教師唱問句,幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。
4、分角色演唱。
(1)將幼兒分為兩組,一組唱問句,一組唱答句。
(2)幼兒交換角色分組演唱。
5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。
根據(jù)幼兒的音樂能力,鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應(yīng)的象聲詞,仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編,如"飛機(jī)"對應(yīng)的是"在天上","小魚"對應(yīng)的是"在水里"。
活動延伸:
1、區(qū)域活動:將頭飾投放在音樂區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、家園共育:引導(dǎo)家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。
戶外活動:
1、體育游戲: 網(wǎng)魚 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p14。
2、分組活動:(見周計(jì)劃表)
小班藝術(shù)活動:會跳舞的跳跳糖 篇2
設(shè)計(jì)意圖: 大班的幼兒在生活中容易產(chǎn)生矛盾,例如搶玩具、吃飯不排隊(duì)等等。《拉拉鉤》這首歌曲前半段通過對人物動作、表情的具體描寫,一句一重復(fù)的句式,和句句下行的旋律,生動地表現(xiàn)了互相生氣的兩個小朋友的形象。后半段在由比較緊湊的節(jié)奏營造出的稍快的速度中,抒發(fā)了小朋友互相拉拉鉤解決問題后的愉快情緒。歌曲取材貼近幼兒生活,容易引發(fā)幼兒共鳴,易于幼兒理解學(xué)唱。通過演唱歌曲,萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感,學(xué)習(xí)正確處理同伴間的矛盾。所以我選擇了《拉拉鉤》進(jìn)行教學(xué)。
活動目標(biāo):
1、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感,學(xué)習(xí)正確處理同伴間的矛盾。(情感)
2、感受歌曲前后情緒的變化,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的情緒。(認(rèn)知)
3、嘗試自編表演動作,表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。(能力)
活動重點(diǎn):感受歌曲前后情緒的變化,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的情緒。
活動難點(diǎn):嘗試自編表演動作,表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
活動方法:談話法、示范演唱法、表演法、討論法、講解法、練習(xí)法。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:《拉拉勾》的歌曲錄音、小朋友生氣等圖片。
2、幼兒準(zhǔn)備:對歌曲節(jié)奏、旋律的基本感知。
活動過程:
1、練聲:《唐老鴨和米老鼠》
2、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
(1)、提問:
a、 你們有好朋友嗎?
b、 跟好朋友在一起玩有什么感覺呀?
c、 和好朋友生氣時你會有什么感覺?
d、 你會怎樣解決呀?
3、學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》
(1)、教師朗誦歌詞。
(2)、提問:
a、這首歌曲的名字叫什么呀?
b、歌里的小朋友怎么啦?
c、他們是怎么解決的?
(3)、聽錄音唱。
(4)、提問:
a、歌曲開始時小朋友怎么啦?
b、他們會有什么感覺?
c、后來他們是怎么解決的?
d、解決完了他們說的什么呀?
e、前半段和后半段中間有什么呀?
小班藝術(shù)活動:會跳舞的跳跳糖 篇3
活動目標(biāo):
1. 熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)會演唱歌曲。
2. 感受小豬打呼嚕的節(jié)奏,并用自然的聲音演唱。
3、樂意與同伴一起表演,體驗(yàn)共同表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、已有經(jīng)驗(yàn):對小豬的特征有初步的認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件《小豬睡覺》
活動過程:
一、律動進(jìn)場。
教師:“小朋友們我們一起去郊游吧!”
二、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征猜一猜動物。
教師:“猜猜我們來到了誰的家呀?”(出示圖片動物特征展示)
2、播放小豬睡覺的圖片。
教師:“原來是小豬,它在干嘛?(睡覺)你是怎么看出來的呢?”
三、學(xué)念小豬打呼嚕,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒討論小豬打呼嚕的聲音并學(xué)小豬打呼嚕。
(1)初步感知小豬打呼嚕的節(jié)奏。
教師:“小豬是怎么打呼嚕的?會發(fā)出什么聲音呢?(請幼兒學(xué)一學(xué))
(2)教師結(jié)合圖譜帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)打呼嚕聲。
教師:“我們一起來學(xué)一學(xué)。”
教師:“我們跟著琴聲來一遍。”
2、播放課件,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)念歌詞。
(1)教師:“瞧!小豬這會兒在做什么呢?吃了那么多,肚子吃得怎么樣呀?(小豬吃得飽飽)”
“吃飽后…怎么啦?(閉上眼睛睡覺)”
“大耳朵在干嘛?(大耳朵在扇扇)”
“小尾巴呢?(小尾巴在搖搖)”
,(2)教師:小豬吃得飽飽,閉著眼睛睡覺,大耳朵在扇扇,小尾巴在搖搖。(根據(jù)節(jié)奏念歌詞)
3、根據(jù)圖譜,學(xué)唱歌曲。
(1)教師結(jié)合圖譜完整清唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒聽好前奏,跟隨鋼琴進(jìn)行演唱
教師:“我們把小豬打呼嚕的聲音唱一唱。”(根據(jù)幼兒實(shí)際情況可反復(fù)練唱)我個人覺得有點(diǎn)跟前面重復(fù)
(3)幼兒根據(jù)琴聲完整地演唱歌曲。
(4)用藏圖的方法幫助幼兒記憶歌詞。
教師:“小朋友們真棒,我要考考你們了,我來藏起一張照片,你們還會唱嗎?
“真棒!一點(diǎn)兒都難不倒你們,我再來藏一藏。”
四、嘗試創(chuàng)編并進(jìn)行表演
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。
教師:“你們能給這首歌編上動作嗎?小豬吃得飽飽可以怎么做呢?”
“閉上眼睛睡覺呢?”
“大耳朵怎么扇一扇?”
“小尾巴怎么搖一搖呢?”
“誰來做做打呼嚕的樣子?”
2、帶領(lǐng)幼兒加入動作,完整地表演歌曲。
教師:“現(xiàn)在我們用自己的動作來表演。”
3、師幼邊表演邊結(jié)束活動
小班藝術(shù)活動:會跳舞的跳跳糖 篇4
一、設(shè)計(jì)思路:
本班的孩子從小班開始就有計(jì)劃的進(jìn)行舞蹈特色教學(xué),孩子們喜歡看、喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作,興趣是學(xué)習(xí)的最好前提,《千手觀音》這一舞蹈作品非常的優(yōu)秀,更了不起的是表演這個作品的人,孩子們看到這個作品會為舞蹈的美而鼓掌,為表演舞蹈的人而感動。
二、活動目標(biāo):
1、愿意用自己的動作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受,提高對舞蹈的興趣。
2、在欣賞舞蹈的過程中,發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力,體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3、學(xué)習(xí)尊重并熱心幫助殘疾人群。
三、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍,了解有關(guān)的知識,欣賞樂曲。
2、教師準(zhǔn)備:碟片、下載的圖片、絲巾等
3、在活動室張貼舞蹈圖片
四、活動過程:
(一)講述《千手觀音》的傳說,引起幼兒欣賞的興趣。
你知道我們活動室貼的什么圖片嗎?
今天老師給你們帶來了一個關(guān)于千手觀音的傳說。
(二)出示《千手觀音》的圖片。
提問:千手觀音變成了什么?請幼兒討論知道舞蹈造型整齊、對稱的美。
(三)幼兒欣賞舞蹈《千手觀音》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型美。
1、完整欣賞。
提問:看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感覺?你覺得舞蹈什么地方最美?
2、片段欣賞。
提問:你喜歡舞蹈中的哪個造型,它有什么特點(diǎn),像什么?出示圖片讓幼兒進(jìn)行比較,告訴其中的手型:蘭花指。
3、 請你們用好聽的詞來夸他們,并讓幼兒了解舞蹈演員都是聾啞人。感受不怕苦不怕累的精神。“你們知道嗎?他們都是聽不見音樂的聾啞人,他們只能靠互相團(tuán)結(jié),看手勢來達(dá)到整齊,要反復(fù)的練,比平常人付出辛苦的訓(xùn)練才行呢。”
(四)創(chuàng)作創(chuàng)編造型。
1、你們看這么好看的造型,你們喜歡嗎?
2、那你們也來創(chuàng)編你喜歡的造型好嗎?
3、教師與幼兒自由探討。
(五)嘗試表演,體驗(yàn)合作的樂趣。
請你們好好打扮自己,我們一起來表演造型
(六)活動延伸:
引導(dǎo)幼兒探討其他的造型,并將自己的想法畫下來,為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。