大馬告訴我的教案（精選6篇）

大馬告訴我的教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，學會演唱歌曲。

　　2、學習合拍地用語音和身體動作表現馬跑和揮鞭。

　　3、引導幼兒學會看指揮表演。

　　活動重點：幼兒學習演唱歌曲。

　　活動難點：幼兒學會看指揮表演。

　　活動準備：

　　鋼琴

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　律動：《學做解放軍》、《摘果子》。

　　練聲：《小樹葉》、《鞋匠舞》

　　《小鳥醒來了》

　　二、基本部分。

　　1、通過談話，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友們好，你們見過大馬嗎?

　　(幼兒回答)

　　那你們知道馬兒奔跑的時候是什么聲音嗎?請知道的小朋友學聽聽吧。

　　教師：那大馬怎么樣才會跑的很快?(騎馬的人)騎馬的人要用什么辦法使馬跑得更快?嘴里又要發出什么聲音?

　　(馬鞭，發出“駕、駕、駕”的聲音)

　　教師：今天呀，老師就帶來了一首關于大馬的歌曲，名字叫做《大馬告訴我》，我們先一起來聽一聽歌曲里面都唱了什么吧。

　　2、教師彈奏樂曲，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。

　　教師提問：樂曲的名字叫什么呢?

　　你們聽到樂曲有什么樣的感覺?

　　(幼兒回答)

　　教師：那請小朋友們跟著老師的琴聲拍著手打節奏，我要看看聽聽誰的聲音跟上了琴聲的節拍。

　　(幼兒打節奏)

　　3、學唱歌曲。

　　教師：我們現在來聽一聽歌曲里面都會唱些什么吧。

　　(教師示范清唱歌曲一遍。)

　　教師：歌里唱了什么?小朋友問大馬什么事情?大馬是怎么回答的?

　　(幼兒回答)

　　教師：那現在請小朋友們跟著老師一起學唱這首歌曲吧。

　　(幼兒學唱)

　　4、聽音樂，配語音。

　　教師：音樂的什么地方像馬跑?什么地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?

　　5、再次聆聽音樂并出示圖譜。

　　教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?

　　(幼兒回答。)

　　教師：前面部分是跑，后面是駕駕、駕。

　　教師：那我們一起來學騎馬吧，請小朋友們輕輕的站起來。

　　6、聽音樂表演身體動作.

　　(1)教師哼唱旋律帶領幼兒一邊模仿聲音，一邊表演騎馬、揮鞭的動作。

　　(2)教師哼唱旋律，打著節奏，幼兒用身體動作表演歌曲。

　　(3)教師彈奏樂曲，幼兒表演。

　　三、活動結束。

　　復習歌曲《小雪花》

大馬告訴我的教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受音樂，熟悉旋律，學習用打擊樂器演奏"大馬告訴我"，會用打擊樂器。

　　2、根據音樂中自然音響的特點，嘗試為樂曲配器。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　(1)提問："你見過奔跑的馬嗎?馬跑的時候會發出什么樣的聲音?"小朋友學學看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。

　　(2)"用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時我們會怎么喊?"全體幼兒模仿,如：駕駕駕。

　　2、聽音樂依據圖譜配語言

　　(1)引導幼兒辨音。

　　師："老師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。

　　(2)隨音樂用語言配合進行如：噠噠 噠噠 ▏噠噠 噠噠 ▏駕 駕 ▏駕 - ▏①集體隨樂練習。

　　②分組練習。

　　(3)隨音樂創編動作。

　　師：剛才用聲音表現了樂譜，我們還可以用動作表現，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動作?駕駕駕的地方想用什么動作?

　　隨音樂幼兒用動作表現。

　　3、用樂器演奏

　　(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探索哪一種樂器發出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器?

　　(2)教師指揮,幼兒演奏。

　　(3)幼兒交換樂器演奏。

　　(4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動結束。

　　活動反思：

　　《大馬告訴我》是一首節奏非常歡快，節奏型也比較簡單的樂曲。因為我班孩子對打擊樂接觸不是很多，他們對這種敲敲打打的活動非常感興趣，所以我選用節奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學活動的內容。目的是通過創設一個輕松愉快的情境，帶領孩子學習騎馬的動作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發幼兒的表演欲望，大膽的表現自我，并學習看著圖譜和指揮來演奏樂曲。

　　活動開始我采用啟發式的提問導入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動作很自然地過渡到第二個環節，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時候又會是什么聲音"，在這個過程中引導孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進一步讓幼兒感受了樂曲的節奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的經驗讓孩子進行樂器的匹配，并學會看指揮來演奏。但這一過程達到的不是很好，可能因為條件有限樂器準備得不夠充分，所以孩子不能意見很統一的完成這一環節的目標，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現比較好，能跟隨活動節奏進行下一環節。

大馬告訴我的教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在熟悉旋律的基礎上，練習隨音樂合拍地做動作。

　　2、學習辯識某些自然音響的'特點,并與打擊樂器的音色相比較,初步有音色感受能力。

　　3、對打擊樂活動感興趣,并能遵守打擊樂活動的規則。

　　活動準備:

　　1、已認識并學會敲擊雙響筒、木魚、串鈴、圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓等樂器。

　　2、掛圖,錄音。

　　活動過程:

　　一、聽音樂學跑馬動作進教室。

　　1、教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎？我們出發吧。幼兒聽音樂做動作進教室。

　　2、教師：美麗的大草原終于到了，請幼兒找個位子做下來。

　　（1）咦，聽聽什么聲音啊？放伴奏音樂（大馬告訴我）

　　（2）你聽到了什么聲音？（小馬走路的聲音，小馬脖子上鐺鐺的聲音……）

　　3、教師：馬跑路的聲音是怎樣的？（學馬跑路的聲音）

　　4、教師：如果想讓馬走得快點怎么辦？（打鞭、嘴里喊駕駕駕）

　　5、教師：剛才音樂里哪一部分是馬跑路的聲音？哪一部分是喊駕駕駕的聲音）

　　二、再聽一遍音樂，出示圖譜。

　　1、教師：哪一部分是跑？哪一部分是喊的聲音？（前面部分是跑，后面是駕駕駕）

　　2、教師：我們一起來學騎馬好嗎？幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕

　　3、聽音樂再學一遍

　　教師：請一半小朋友做馬說噠噠噠噠噠噠、另一半做騎馬的說駕駕駕駕駕駕

　　4、再聽音樂做一遍

　　5、兩邊幼兒交換再做一遍。

　　三、打擊樂

　　1、教師：我們馬走得累了，休息一下，看老師帶來了什么（鈴鼓、串鈴、圓舞板、雙響筒、木魚）

　　2、教師：你認識這些樂器嗎？你知道哪些樂器的聲音像小馬噠噠噠跑？（雙響筒）

　　（1）雙響筒是怎么敲的？請幼兒上臺敲一下。再請幼兒空手敲一遍。

　　（2）還有什么也像跑的聲音？（木魚）幼兒空手練。

　　3、教師：什么樂器的聲音像馬脖子上的鈴聲？（小鈴、串鈴）一起學一遍。

　　4、教師：什么樂器的聲音像甩鞭的聲音？騎馬的叔叔喊“駕”時很用力，該用什么樂器？（大鼓、鈴鼓）聲音很大很有力

　　5、教師：今天老師為這邊的幼兒準備了

　　雙響筒、串鈴、圓舞板做跑路的聲音？

　　另一邊幼兒準備了鈴鼓、大鼓、三角鐵表示喊的聲音。

　　6、聽音樂一起演奏一遍，教師指揮。（一邊幼兒打大鼓、一幼兒用圓舞板演奏）

　　7、請一邊幼兒喊“嗨嗨嗨”的聲音，再演奏一遍。

　　8、交換樂器再演奏一遍。

　　四、結束

　　教師：剛才老師當指揮，現在誰愿意來當指揮，請一幼兒。

　　教師：今天我們不但游玩了大草原，還學會了騎馬。時候不早了，我們騎著馬回家拉！

大馬告訴我的教案 篇4

　　幼兒園大班音樂教案：大馬大馬告訴我

　　目標： 1、學習節奏X●——

　　2、練習用樂器給歌曲配樂。

　　3、培養幼兒參加音樂活動的興趣。

　　準備： 1、節奏卡片

　　2、節奏圖譜錄音機磁帶

　　3、小椅子圍成半圓形

　　4、各種樂器（人手一個）放在椅子底下

　　過程： 一、聽音樂拍手進教室，圍成半圓形。

　　二、復習歌曲《我的小馬》 幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動作。

　　三、律動《我心愛的小馬車》 幼兒聽音樂做律動。（自編）

　　四、節奏樂 1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》

　　師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友

　　聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）

　　提問：歌曲的名字是什么？

　　2、幼兒與教師一起清唱歌曲。

　　3、學習節奏形X●——

　　師：小朋友都會場之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。

　　出示幾種節奏卡片，幼兒嘗試打節奏。重點練習：X●——

　　4、給歌曲配樂

　　（1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。

　　（2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。

　　（3）幼兒嘗試看圖譜打節奏。

　　5、給歌曲配上舞蹈動作

　　6、進行綜合練習：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。

　　五、結束 1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。

　　2、聽音樂出教室。

大馬告訴我的教案 篇5

　　活動目標

　　1.激發幼兒參與打擊樂的興趣。

　　2.引導幼兒仔細傾聽音樂，提高幼兒節奏感和專注能力。

　　3.鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。

　　活動重點

　　鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。

　　活動難點

　　鼓勵幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。

　　活動準備

　　自制ppt圖譜，碰鈴15個，響板16個，《大馬告訴我》音樂。

　　活動過程

　　一、出示馬的圖片，激發幼兒參與活動興趣

　　師：今天大馬要到我們班來做客，它給小朋友帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！

　　二、交流傾聽音樂后的感受，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提高幼兒音樂感知力

　　提問：聽完音樂后你是什么感覺？開心還是難過？

　　小結：這是一首活潑歡快的音樂，我們聽完后會感覺開心快樂。

　　三、利用拍手來感知這首音樂的節奏，提高幼兒節奏感

　　開心快樂的時候你會用小手怎樣表現？那我們現在聽著音樂一起來拍拍小手吧。

　　四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法

　　師：看，這幅畫上有什么？

　　師：當老師指到碰鈴的時候誰來演奏？當老師指到響板的時候誰來演奏？

　　幼兒看圖譜進行演奏。

　　五、教師指揮，幼兒進行《大馬告訴我》打擊樂表演

　　活動延伸：

　　給每位幼兒發一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。

大馬告訴我的教案 篇6

　　活動目標：

　　1。感受音樂，熟悉旋律，學習用打擊樂器演奏"大馬告訴我"，會用打擊樂器。

　　2。根據音樂中自然音響的特點，嘗試為樂曲配器。

　　3。能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4。培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。

　　活動過程：

　　1、談話導入

　　（1）提問："你見過奔跑的馬嗎？馬跑的時候會發出什么樣的聲音？"小朋友學學看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。

　　（2）"用什么方法使馬跑得更快？打馬的同時我們會怎么喊？"全體幼兒模仿，如：駕駕駕。

　　2、聽音樂依據圖譜配語言

　　（1）引導幼兒辨音。

　　師："老師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。

　　（2）隨音樂用語言配合進行如：噠噠噠噠▏噠噠噠噠▏駕駕▏駕— ▏

　　①集體隨樂練習。

　　②分組練習。

　　（3）隨音樂創編動作。

　　師：剛才用聲音表現了樂譜，我們還可以用動作表現，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動作？駕駕駕的地方想用什么動作？

　　隨音樂幼兒用動作表現。

　　3。用樂器演奏（1）教師敲擊各種樂器，讓幼兒探索哪一種樂器發出的聲音像馬蹄聲？哪一種像馬脖子上的鈴聲？騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器？

　　（2）教師指揮，幼兒演奏。

　　（3）幼兒交換樂器演奏。

　　（4）我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動結束。

　　活動反思：

　　《大馬告訴我》是一首節奏非常歡快，節奏型也比較簡單的樂曲。因為我班孩子對打擊樂接觸不是很多，他們對這種敲敲打打的活動非常感興趣，所以我選用節奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學活動的內容。目的是通過創設一個輕松愉快的情境，帶領孩子學習騎馬的動作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發幼兒的表演欲望，大膽的表現自我，并學習看著圖譜和指揮來演奏樂曲。

　　活動開始我采用啟發式的提問導入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動作很自然地過渡到第二個環節，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時候又會是什么聲音"，在這個過程中引導孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進一步讓幼兒感受了樂曲的節奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的經驗讓孩子進行樂器的匹配，并學會看指揮來演奏。但這一過程達到的不是很好，可能因為條件有限樂器準備得不夠充分，所以孩子不能意見很統一的完成這一環節的目標，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現比較好，能跟隨活動節奏進行下一環節。

　　教學反思：

　　鑒于以上的基礎，落實配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的經驗讓小朋友進行樂器的匹配，并學會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統一的完成這一環節的目標。最終的演奏效果還是比較理想的。

　　整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領會和感悟音樂作品的內容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題！