集體舞:口哨與小狗大班教案(通用7篇)
集體舞:口哨與小狗大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1.欣賞樂曲,感受樂曲所表達的歡樂情緒。
2.學(xué)習(xí)用身體動作合拍的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
3.鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的小狗動作,并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5.通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備:
1.小狗樹林的圖片
2.小狗錄音,樂曲《小狗與口哨》
3.圖譜一張
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:瞧!今天,有位小客人來到我們班,一起和它打個招呼錄音:狗寶寶,你們好,我是小狗旺旺,我也有一個小主人,我的小主人可好了,他經(jīng)常帶我去小樹林散步,一邊走一邊還會吹著好聽的口哨呢?
完整欣賞樂曲。
二、分段欣賞
提問:好聽嗎?你再樂曲里聽到什么聲音了?你會吹口哨嗎?一起來學(xué)一學(xué),小狗散步的時候可高興了,瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?
欣賞第一段:
請幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂的節(jié)奏踏步走)請幼兒按不同的要求:
①不放音樂,看圖走,和老師一起走。
②集體聽音樂,一起看圖走。
③幼兒自己聽音樂律動。
④請幼兒有感情,高興的學(xué)小狗走路。
欣賞第二段:
師:小狗來到了樹林會干什么呢?
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動作表現(xiàn)音樂(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點頭……)先一種動作,然后加深難度兩種動作,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
欣賞第三段:
太陽下山了,我們一起回家吧!
請幼兒自己聽音樂,按音樂的節(jié)奏踏步回家。
三、完整表現(xiàn)狗寶寶,音樂好聽嗎?這首音樂有一個好聽的名字《口哨與小狗》,我們再來聽一遍。
(1)再次完整欣賞音樂。
(2)請幼兒跟著音樂,完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。
集體舞:口哨與小狗大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽樂曲,在教師的引導(dǎo)下,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)的角色,感受樂曲輕松、活潑的特點。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:音樂、小狗圖片、口哨與小狗動畫片、多媒體設(shè)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對吹口哨有一定的認知和體驗;欣賞過優(yōu)秀的小狗動作舞蹈,能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動作;教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內(nèi)容。
活動過程
1.導(dǎo)入活動
師:“孩子們,跟著老師一起,咱們聽著音樂(第一遍音樂)做動作進活動室。”
分析:教師帶領(lǐng)幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡單的律動,教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂樂段的變化改變動作,對幼兒進行適當(dāng)?shù)碾[性提示。
師:“剛才我們聽到了一首樂曲,好聽嗎?你聽完這首樂曲有什么感覺?鼓勵幼兒大膽說出自己的'感覺。(高興、歡快)小朋友們說得真好!這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們在樂曲快結(jié)束的時候聽到誰在叫?對了,是小狗,它和誰在一起?我們再來聽一聽。”
2.完整欣賞樂曲(第二遍音樂)
(1)請幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時,教師隨音樂做一些簡單的聲勢動作,動作根據(jù)音樂樂段的變化而變化,給幼兒隱性的提示。
(2)請幼兒回答問題:小狗和誰在一起?小主人和小狗發(fā)生了什么事?去做什么?(這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時發(fā)生的有趣的事)
3.分段欣賞樂曲
(l)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第一段的A段(不播放前奏)
師:“剛才你們說到口哨聲,是這一段嗎?猜猜這一段樂曲中發(fā)生了什么有趣的事?請小朋友模仿小主人高興的時候是怎樣走路的。”(幼兒模仿時音樂音量減弱)
師:(總結(jié))“這段樂曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛的小狗正在林蔭璐上散步。”
(2)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第一段的B段(重點樂段)
師:“接下來又發(fā)生什么事了?”教師引導(dǎo)幼兒仔細傾聽下一段音樂。
師:“這段音樂表現(xiàn)的是誰?小狗想做什么?”鼓勵幼兒根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。
師:“剛才有一段不一樣的音樂,你聽出來了嗎?(師提出音樂中的關(guān)鍵點)我們再來聽一聽。”教師重點提出急板部分的音樂,請幼兒傾聽。
師:“這段音樂有什么不一樣?音樂為什么越來越快?發(fā)生了什么事,小狗為什么那么著急?”教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,體會出小狗想玩卻不能去的焦急心情。
(3)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第二段的A段(非重點樂段)
師:“小狗想去玩,可是小主人不愿意讓小狗離開他,還是帶著它往前走。”
(4)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第二段的B段(重點樂段)
師:“他們到哪兒了?發(fā)生了什么事?”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯(lián)想。(小主人也遇到了小伙伴,帶著小狗一起玩起來)“我們聽聽是不是這樣?他們會玩什么?怎樣玩?請小朋友模仿一下小主人的動作。”
“小狗會怎樣玩?除了音樂,老師還給小朋友們帶來了圖片,我們來看一看,圖片上的小狗是怎么玩的?”教師播放圖片,帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒感受小狗的可愛,并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動作,鼓勵幼兒逐一模仿一下。
(5)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第三段
師:“玩了那么長時間,小主人和小狗都很盡興,他們該做什么了?”(回家)
師:“接下來我們聽這一段,請小朋友們注意:小主人是怎樣招呼小狗的?小主人吹了口哨,小狗做了什么?(叫)我們來學(xué)一學(xué)。”
(6)完整表現(xiàn)樂曲
師:“剛才我們分段把樂曲聽了一遍,下面請小朋友跟著音樂一起來學(xué)一學(xué)樂曲星的小主人和小狗吧。”幼兒分組模仿小主人和小狗。
(7)給樂曲起名字
師:“剛才我們說了這么多樂曲里發(fā)生的事,小朋友們也模仿了小主人和小狗,可我們還不知道這首樂曲的名字呢,我們來給它起個名字吧?”
師:“剛才小朋友們說得真好,給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個名字,叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞,他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情,又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現(xiàn)小狗的活動。”
4.活動結(jié)束
師;“魏老師這里還有一個有趣的動畫片,里面也表現(xiàn)了一個小主人和他的小狗散步時的情景,下面我們來看一看。”
幼兒觀看動畫片。
師:“下次我們還模仿動畫片里小主人和小狗的動作,我們一定玩得更高興。”幼兒伴隨音樂離開活動室,活動自然結(jié)束。
集體舞:口哨與小狗大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》,體會樂曲的情緒——歡快活潑,并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣,在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,逐步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。
3、能夠使用打擊樂器配以簡單的節(jié)奏通過師生、生生合作的方式為樂曲伴奏。
教學(xué)重點:
體會樂曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點:
打擊樂器伴奏。
教學(xué)方法手段:
啟發(fā)談話法、敘述法、樂曲節(jié)奏圖譜、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、學(xué)生歌表演《勇敢的鄂倫春》進教室就位。
2、師生問好歌。
二、欣賞樂曲
(一)激趣導(dǎo)入 師:通過同學(xué)們精彩的歌表演我能看得出你們非常喜歡《勇敢的鄂倫春》這首歌曲,那我相信你們也一定會喜歡今天這節(jié)課老師給大家?guī)淼男屡笥选O日埻瑢W(xué)們仔細聽一聽、猜一猜我請來的新朋友都有誰?
(二)初聽全曲 教師設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考、想象樂曲內(nèi)容。
1、師:樂曲最后是什么聲音啊?(口哨聲和小狗叫)
2、師:發(fā)生了什么事情呢?口哨是誰吹的呢?說明樂曲里都有誰?(小狗、口哨聲、小孩子)這個吹口哨的小孩子誰能來形容一下他是怎樣的人?(自信、活潑、快樂、得意、高興)你能模仿一下這樣的人嗎?
3、師:同學(xué)們的想象力真豐富,這首樂曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》(課件出示課題),它是由美國作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的,描寫的就是一個小男孩帶著它心愛的小狗散步的情景。
(三)分段體驗
1、A段主題旋律欣賞。反復(fù)聆聽A段旋律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)小男孩帶著小狗遛彎的情景。
2、完整播放樂曲,表現(xiàn)并哼唱歌曲A段主題旋律,引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演小主人、小狗走在林蔭小道上。
3、B、C段欣賞,引導(dǎo)學(xué)生想象小主人和小狗還去了哪里?發(fā)生了什么事情?
4、分角色自由表演B、C段。
三、拓展表現(xiàn)
1、教師用手偶表演音樂故事,使學(xué)生直觀理解樂曲結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生邊聽邊拍手拍腿體驗2/4拍樂曲特點,教師在黑板上畫出樂曲結(jié)構(gòu)圖譜。通過圖譜分析展示樂曲段落、樂句;并使用反復(fù)記號表示重復(fù)的旋律;標(biāo)注打擊樂器。
3、打擊樂器伴奏。教師指揮學(xué)生使用不同的打擊樂器,按照圖譜合作為樂曲伴奏。
4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻,觀看藝術(shù)家們的舞蹈表演,體驗口哨藝術(shù)的表演形式。
5、學(xué)生分角色即興表演集體舞。
四、情感滲透
1、欣賞可愛小狗的圖片。
2、學(xué)生討論,教師小結(jié) 師:小狗是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈儙Ыo了我們許多的快樂、歡笑,希望大家都能夠愛護它們,如果你家里有小狗,小主人們可別忘了常帶它散散步吧!
3、師生再見歌!
集體舞:口哨與小狗大班教案 篇4
教材分析:
《口哨與小狗》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第三單元《音樂中的動物》中欣賞《口哨與小狗》。
《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》,是美國作曲家普萊亞(1870—1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲,是美國科學(xué)幻想廣播劇《布克的奇遇》的插曲。樂曲描繪了小主人吹著口哨,和愛心的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑,音樂形象逼真、可愛。
樂曲為單三部曲式,2∕4拍,樂曲有一個短小的引子,之后,口哨以主奏“樂器”的身份加入,其他高音樂曲為之襯托。由于這里運用了許多附點音符和三連音,音樂顯得十分活潑而富于彈跳性,生動而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情,經(jīng)過一段過門后,進入樂曲的B段。這時,口哨停止,主旋律轉(zhuǎn)給其他樂曲演奏。因此,在音色上與A段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動作,同時,也描繪了街頭喧鬧的景象。再經(jīng)過一段過門,A段再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲,小狗立刻朝小主人歡叫著跑去這部作品,主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒,培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)用具:
多媒體課件、小狗和小主人頭飾、對學(xué)生進行評價的用具
課前準(zhǔn)備:
教師制作多媒體課件、制作相關(guān)的頭飾和用具
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):感受三連音節(jié)奏型,能夠聽辯出主題旋律并用動作表現(xiàn)出來。
過程與方法目標(biāo):完整聆聽音樂作品,能夠聽辨主題旋律并用動作表現(xiàn)出來,能夠感受歌曲節(jié)奏、體驗歌曲藝術(shù)內(nèi)涵,完成“體驗”、“模仿”“探究”“合作”等方法目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣。
(重點):我認為本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠提升探究與思考的能力。
(難點):用動作表現(xiàn)音樂,并從聽覺上感受三連音。(學(xué)情分析):為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),課前我們對學(xué)生的情況進行了分析。一年級下學(xué)期的學(xué)生雖然沒接觸過三連音和后十六分休止符的節(jié)奏型,但他們已經(jīng)具備一定的節(jié)奏感知能力,而且他們活潑好動,模仿力強,對音樂有著比較濃厚的興趣,并且有著強烈的表演欲,本節(jié)課充分利用了這些特點來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。(教法、學(xué)法):在教法上運用了講授法,情境法,提問法,討論法,欣賞法,比較法,實踐法,創(chuàng)造法等教學(xué)手法。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué),積極思考與探究。使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣。
在學(xué)法上,教師主要引導(dǎo)學(xué)生進行聆聽、體驗、參與、實踐等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1.師:吹著口哨走進教室
2.師生相互問好。
問:剛才老師走進教室的時候你們聽到了什么聲音?誰能模仿一下吹口哨?生:口哨
3.師:小朋友,今天老師想介紹一首和口哨有關(guān)的樂曲給你們聽聽,聽一下樂曲中都有誰?
4.播放樂曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。(師生律動)問:誰聽出來了?你聽到了什么?生:小狗、小鳥
5.小狗叫聲部分:
(1)師:聽到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?
(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來,然后配上狗叫聲。
(3)總結(jié):其實,我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的,但吹口哨不是一件簡單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說不定將來會成為世界級的口哨大王呢!
(4)揭題:《口哨與小狗》
師:你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。
【設(shè)計意圖】:通過初步聆聽音樂作品,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時,對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲。
1.小游戲。
師:老師請小朋友一起來做個游戲,愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)則:
當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候,請同學(xué)們隨著音樂拍起手來;沒有口哨時,請同學(xué)們隨著音樂腳走起來
2.播放樂曲,學(xué)生隨音樂律動。
(1)師:剛才同學(xué)們拍了幾次手呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)那同學(xué)們走了幾次呢?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師:這就說明這首樂曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對嗎?
(3)師:你們聽了兩遍音樂之后,心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?你們喜歡小動物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時愛護它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
【設(shè)計意圖】:通過游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂,并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽。
1.第一樂段:
(1)師:這首樂曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個三角形表示,中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下,看你們能否聽出來。 △ △
(2)聆聽樂曲,學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。
要求:請你們特別關(guān)注一下中間的長音,手勢要表達清楚。
2.第二樂段:
師:第二段和第一段在情緒上有什么不同呢?生:聲音要稍微低一點,沒有第一段響亮
3.第三樂段:
(1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂段一樣的圖形,好嗎?
(2)師:接下去,是誰呀?(生:小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?
△小鳥——小狗● ● ●
【設(shè)計意圖】:通過對音樂深層地聆聽,使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象,有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1.師:這三段音樂,哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?
生:第一段和第三段。
2.師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒有口哨聲)
3.設(shè)計動作。
師:清脆、明亮的音樂可以設(shè)計怎樣的動作?低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作?
4.聽音樂做動作。
要求:第一樂段——女同學(xué)舉起雙手踏步第二樂段——男同學(xué)錘著手蹲下來踏步第三樂段——女同學(xué)舉起雙手踏步
小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動作【設(shè)計意圖】:通過音樂律動,使學(xué)生能積極參與到音樂實踐活動之中,并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動,不斷增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)。
1.師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物,希望小朋友們都能和小動物成為好朋友,做一個有愛心的人,好嗎?
2.師生再見。
集體舞:口哨與小狗大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)集體舞“口哨與小狗”,學(xué)習(xí)用右腳起步,有節(jié)奏地跟著音樂踢、踏步和走。
2、知道手套在動作轉(zhuǎn)換及交換同伴時對方位的提示作用,以兒歌幫助記憶動作,感受音樂A、B、A樂段,并用動作表達。
3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時愉悅的心情,表現(xiàn)神氣活潑的樣子。
活動準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備一只白色的手套。
2、在場地上畫好一個大圓圈。
3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。
活動建議:
1、導(dǎo)入活動:介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”(出示小紳士的圖片和小狗)指導(dǎo)幼兒觀察小紳士的圖片,并用動作表現(xiàn)神氣樣子。
2、教師用兒歌引導(dǎo)幼兒完整聽一遍音樂。
兒歌:我是頑皮的小紳士,
廣場散步和跳舞,
路邊的小狗我逗一逗,(汪汪!)
我差點怎么樣呢?
3、教師示范基本動作“踢、踏步和走”。
(1)重點學(xué)習(xí)踢的動作:指導(dǎo)幼兒屈膝,身體重心在左腿上,踢時腳要擦地。
(2)用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳,開始時以右腳起步做動作。
4、組織幼兒分內(nèi)外圈站好,跟著A段的音樂學(xué)習(xí)基本動作:踢、踏步和走的動作。
5、教師示范B段音樂交換舞伴的動作:“轉(zhuǎn)一圈,面對面,行禮。”
幼兒學(xué)習(xí)用“戴手套的右手”辨別左右,交換位置找下一個朋友跳舞。
6、按音樂的A、B、A段把前面動作連起來做一次。然后提問:小紳士跳舞時碰到誰?(小狗)
7、啟發(fā)幼兒自編音樂結(jié)束部分的動作。
(1)小紳士是怎樣逗小狗?怎樣跑?
(2)狗來了,小紳士怎樣蹲下?
8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動作連起來完整跳一次。
9、小結(jié)。指導(dǎo)幼兒講出手套的作用。
集體舞:口哨與小狗大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴,錄音機
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好,律動。
2、新學(xué)期寄語
3、復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
二、基本部分:
聆聽《口哨與小狗》
A、完整地聆聽歌曲。
B、提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?
C、隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組歌唱并表演。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
集體舞:口哨與小狗大班教案 篇7
活動目標(biāo)
初步會根據(jù)B段音樂,想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。
欣賞音樂旋律,體驗樂曲幽默和輕快的特點。
知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》
活動過程
一、出傾聽要求,直接引入。
提問:音樂里有什么聲音?
二、結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂。
提問:第一幅圖講的是?那第三幅呢?
2、重點欣賞B段音樂,在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
(1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?
(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂。
三、以兩兩合作形式,開展合作性游戲"口哨和小狗",體會音樂幽默和輕快的特點。