集體舞（通用16篇）

集體舞 篇1

　　一、教學目標 ：

　　1、培養學生創編節奏的能力。

　　2、掌握集體舞中點踏步的動作要領，兩人動作配合協調。

　　二、教學重難點：

　　舞蹈動作的協調。

　　三、教學準備：

　　節奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴。

　　四、教學過程 ：

　　（一）、組織教學：

　　教師活動：

　　1、播放音樂。

　　2、指導學生按創設好的位置入座。

　　3、師生用音樂問好。

　　4、導入：快樂的音樂四十分又開始了，你們高興嗎？我們來唱《拍手歌》把高興的心情釋放出來好不好啊？

　　學生活動：

　　1、 音樂進教室，并按創設好的位置入坐，做好上課準備。

　　2、學生跟著老師做拍手動作。

　　（創設一種有利表演的美好，輕松的音樂教學環境。）

　　（二）、引入情景

　　教師活動：

　　1、 坐姿游戲。

　　師：我已經感受到同學們無比的快樂和幸福，現在跟老師來做一個小小運動，同學們先把眼睛閉起來，用耳朵聽，照老師的話去做，看誰做的最好。

　　2、 節奏游戲（超級變變變）

　　師：現在我們來玩一個“超級變變變”的游戲，也來測一下同學們對節奏的掌握情況，男生女生來比一比賽。評委要注意觀察，然后給他們評評分。

　　3、 男生女生比賽

　　（師：同學們現在閉上眼睛，等老師說超級變變變，最后一個變說完了以后，你們就睜開眼睛，然后馬上把他們重新組合的節奏打出來，看看哪一組打的又準有整齊。）

　　學生活動：

　　1、 閉眼睛跟著老師的口令進行坐姿游戲

　　2、 把“節奏朋友”請進課室中間，每一個學生頭上帶一個節奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節奏，請其余的同學拍一拍，一組完了以后，同學們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學生又隨意又組成了第二條節奏。

　　3、 男生給女生出題，女生給男生出題。

　　4、 評委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個勝利的姿勢。

　　（以游戲的形式讓學生融入到音樂課練習中，又激發了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。）

　　（三）、教學步驟

　　1、集體舞的含義

　　（師：同學們，你們誰知道什么叫集體舞，你們想學習集體舞嗎？）

　　2、音樂欣賞

　　（師：聽完歌曲以后有沒有同學可以告訴我它是一個什么情緒的音樂？）引導學生選擇：是歡快的，憂傷的還是其它的什么？

　　3、 舞蹈動作教學。

　　基本舞步：

　　點踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著左腳點地。

　　基本動作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側擺動。舞步和動作是同時進行。

　　開始位置：兩人一對，面對面雙手相拉。

　　第一段：1~3小節：點踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

　　4小節：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。

　　第二段：1~3小節：兩人面對面，雙手相互拍手。

　　4小節：手保持姿勢不動，相互面對擺頭對唱。

　　第三段：同第一段。

　　第四段：同第二段。

　　第五段：一對小朋友原地站立搭起拱橋，其余的同學在下面小碎步穿過。音樂結束時，拱橋落下，套住一個小朋友，這個小朋友就要表演一個節目，唱歌、跳舞都可以。

　　（通過教師引導示范，讓學生自如的投入，體會舞蹈的樂趣。學形式靈活多樣，突出學生在教學中的主題地位，教師充當“主持人”的角色。引導學生律動練習。）

　　讓學生根據自己的愛好選擇表演，可使學生積極參與表演，主動地去感知、體驗音樂。

　　（四）、總結，下課：

　　學生唱起《拍手歌》邊拍邊唱走出教室。

　　教學反思：

　　通過本節課的教學，我認為學習集體舞，應先幫助學生了解將要學習的集體舞的內容，體驗舞蹈音樂的情緒與節拍、節奏等特點。然后再學習舞蹈基本步。在細節動作上有些協調性差點的學生還不能達到要求。最后進行集體舞的完整練習，要指導學生逐步做到動作協調，相互配合默契。在舞蹈過程中，可在學生表現的基礎上創編新的舞蹈動作，變化一些舞蹈的隊形。加強引導學生的節奏感、韻律感。多數學生能在一定的位置或隊形中，和著音樂的節拍，愉快地進行集體舞蹈。

集體舞 篇2

　　活動設計意圖：

　　舞蹈是幼兒生活中時常接觸的，也是幼兒普遍喜愛的一種活動。在前幾天的主題活動“我們的大中國”中認識各民族時，發現幼兒了解各民族生活習性后，對少數民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好，在活動中對新疆做了詳細的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設計了此活動。

　　活動目標：

　　一、 讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。

　　二、 激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂表現力。

　　三、 初步學會欣賞舞蹈中的美。

　　四、 經過舞蹈活動促進全身運動。

　　五、 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動內容：

　　大班藝術活動——《新疆集體舞》

　　活動準備：

　　1錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”

　　2、舞蹈碟VCD

　　活動過程：

　　一、 引入部分

　　1、 律動入室(做新疆舞蹈托帽動作進入活動室)

　　2、 講解引入主題。

　　師：小朋友們剛剛進入活動室做了什么動作?你知道這個動作來源哪個民族?代表什么意思?

　　二、 觀看舞蹈，學習動作：

　　師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會做許多新疆動作，我們一起看一看，學一學。

　　1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風格，并提出問題。(如：新疆舞中，許多動作都和他們的生活有關。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列動作教師對動作做講解。

　　2、 讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節奏特點。

　　師：剛才音樂的節奏特點是怎么樣的?表達了一種什么心情?片段里做了哪些動作?

　　3、 教師示范動作：學習新疆舞基本動作，前后點步、踮步，托帽、搖頭等動作)

　　4、 幼兒集體學習舞蹈

　　三、 自由創編舞蹈

　　師：剛才我們已學了許多新疆舞的動作，現在我們再來聽音樂做一做好嗎?自己先想想看什么動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現?(如：托帽時我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎?我覺得這樣更漂亮)幼兒自由創編。

　　四、 結束活動：

　　教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動作。

　　活動反思：

　　在這個活動中，在律動入室時幼兒就萌發了好奇心，問：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動作。對新疆舞的風格特點產生了濃厚的興趣。記得在活動中有個調皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計較，直接拉起褲子繼續學跳舞蹈。以前在中班的時候大多的幼兒對藝術方面很不感興趣，也不善長于表現。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣，出乎了我的預料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風格特點較吸引幼兒;也有可能另一方面，平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”，上來給大家表演一個節目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現能力。

集體舞 篇3

　　活動目標

　　初步會根據B段音樂，想象用形象的動作來表現"逗狗"情境。

　　欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。

　　知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

　　活動準備

　　知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

　　物質準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

　　活動過程

　　一、出傾聽要求，直接引入。

　　提問：音樂里有什么聲音？

　　二、結合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。

　　1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。

　　提問：第一幅圖講的是？那第三幅呢？

　　2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現"逗狗"的游戲情節。

　　（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？

　　（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現B段音樂。

　　三、以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。

集體舞 篇4

　　活動目標：

　　1、初步學習集體舞“口哨與小狗”，學習用右腳起步，有節奏地跟著音樂踢、踏步和走。

　　2、知道手套在動作轉換及交換同伴時對方位的提示作用，以兒歌幫助記憶動作，感受音樂A、B、A樂段，并用動作表達。

　　3、能體現出小紳士散步、跳舞時愉悅的心情，表現神氣活潑的樣子。

　　活動準備：

　　1、每人準備一只白色的手套。

　　2、在場地上畫好一個大圓圈。

　　3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。

　　活動建議：

　　1、導入活動：介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導幼兒觀察小紳士的圖片，并用動作表現神氣樣子。

　　2、教師用兒歌引導幼兒完整聽一遍音樂。

　　兒歌：我是頑皮的小紳士，

　　廣場散步和跳舞，

　　路邊的小狗我逗一逗，（汪汪！）

　　我差點怎么樣呢？

　　3、教師示范基本動作“踢、踏步和走”。

　　（1）重點學習踢的動作：指導幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時腳要擦地。

　　（2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開始時以右腳起步做動作。

　　4、組織幼兒分內外圈站好，跟著A段的音樂學習基本動作：踢、踏步和走的動作。

　　5、教師示范B段音樂交換舞伴的動作：“轉一圈，面對面，行禮。”

　　幼兒學習用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個朋友跳舞。

　　6、按音樂的A、B、A段把前面動作連起來做一次。然后提問：小紳士跳舞時碰到誰？（小狗）

　　7、啟發幼兒自編音樂結束部分的動作。

　　（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？

　　（2）狗來了，小紳士怎樣蹲下？

　　8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動作連起來完整跳一次。

　　9、小結。指導幼兒講出手套的作用。

集體舞 篇5

　　活動設計意圖：

　　集體舞教學在我園大班已比較成熟，考慮到我班幼兒接觸音樂活動多，奧爾夫教學使他們的節奏感，樂感有了很大的提升，律動活動幼兒們尤其喜歡，基于以上考慮，我進行了小班集體舞教學的嘗試。

　　目標：

　　1、初次嘗試集體舞的學習，能聽出三段音樂的不同。

　　2、能按老師的指令做動作，熟悉集體舞的教學口令。

　　3、感受集體舞帶來的快樂。

　　準備：紅、綠絲巾各半。音樂（《找朋友》第一段為旋律，第二段為節奏伴奏，第三段為完整歌曲）、跑跑看的游戲經驗

　　過程：

　　一、《跑跑看》游戲

　　t：我們一起來玩跑跑看的游戲。（老師帶領幼兒一邊玩跑跑看的游戲，一邊進活動室）

　　二、玩影子游戲

　　t：剛才我們玩了跑跑看的游戲，好玩嗎？先在我們再來玩一個影子游戲，你們誰愿意來做我的影子啊？做我的影子應該跟我的動作怎么樣？

　　s：一樣

　　教師做   拍手/拍手/飛一飛

　　t：我剛才做了幾個動作？先做什么動作？

　　t：還有誰也會飛一非呢？你來做一做。

　　t：現在我們就選動作一起來做一做。（跟著音樂來一遍）

　　三、玩找朋友的游戲

　　t：現在我們來玩找朋友的游戲。

　　請戴紅絲巾的小朋友來圍個圓圈，向后轉，戴綠絲巾的小朋友去找一個好朋友站在他的面前。

　　伸出戴絲巾的手，指向你對面的朋友，順著戴絲巾手的方向移動，指向你對面的新朋友。

　　t：戴紅絲巾的小朋友一邊聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，帶綠絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前。我們一起來試一試。（教師清唱）

　　t：我們跟著音樂來一遍。

　　四、集體舞

　　t：我們今天一共玩了幾個游戲啊？（3）

　　t：我們把三個游戲合在一塊兒就是一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳。

　　教師帶領幼兒重新復習講解三個游戲的玩法。

　　大家跟著音樂進行集體舞的表演。

　　第一次試教

　　活動觀察：

　　幼兒喜歡玩影子游戲，創編影子動作對幼兒來說很有趣味性，通過幼兒的創編及與音樂的匹配，從隨意、淺層的動作轉化成節奏表現，突出了師幼互動。

　　活動出現的問題：

　　學習兩個游戲，又要將三個游戲整合，對于小班幼兒偏難了，高估了幼兒的能力，沒有從實際出發，考慮幼兒的年齡特點，導致幼兒掌握得不好。

　　提出修改意見（討論后綜合）

　　1、根據小班幼兒的年齡特點來設計活動，把握活動的難點、重點。

　　2、可分兩個課時完成，前一課時教會影子游戲，后一課時教找朋友，再整合。

　　3、教師的指令性語言應更清晰。

　　自我反思：

　　通過試教，我深刻的體會到教案設計及實施存在很多問題，老師們的修改意義值得借鑒，另外加入自己的思考，使本活動更完善，更易為幼兒喜歡和接受。

集體舞 篇6

　　活動目標：

　　1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式（第一小節自由創編動作，第二小節自由扭動）感受樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助領袖舞蹈的表現模式，努力嘗試在xx處獨立做出即興動作。

　　3、在固定的動作模式中，準確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒對集體舞的經驗。

　　關鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。

　　2、初步聽音樂，了解音樂的結構。

　　3、了解幼兒的游戲經驗。

　　老狼游戲：照鏡子游戲；領袖游戲。

　　4、樂曲——田納西搖擺舞。

　　5、手腕花21個。分兩種顏色（11個紅色，10個黃色）

　　活動過程：

　　1、聽 音樂玩“老狼游戲”進場，感受并隨音樂表達簡單的節奏型。

　　2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

　　（1）教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。

　　（2）教師先引導幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。、

　　（3）教師先引導幼兒根據基本的動作模式嘗試創編、表達，再反饋個別幼兒的動作，隨樂帶領全體幼兒練習。

　　（4）邀請幾名幼兒輪流做領頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。

　　3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　（1）提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。

　　（2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。

　　4、學習交換舞伴。

　　（1）聽語言指令，外圈移動交換舞伴。

　　（2）聽音樂換舞伴。

　　5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　（1）師生共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。

　　師邀請舞伴演示。

　　幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。

　　師：聽著音樂，我們可以先（a）……再（b）……再……記住了嗎？照鏡子時做什么動作？

　　（2）隨樂完整舞蹈。

　　發現問題（困難）嘗試解決；

　　（3）再次隨樂完整舞蹈；

　　6、客人老師加入，同時間奏加入放松游戲，再次體驗參與集體舞的愉悅。

集體舞 篇7

　　活動目標：

　　1、能合著歌詞的內容，交換與朋友跳舞的動作和方位，發展合拍動作與靈敏的反應。

　　2、通過道具手腕學習并掌握舞蹈中方位變化。

　　3、體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。

　　活動準備：會念歌曲中的兒歌，理解兒歌內容。

　　活動過程：

　　一、在《朋友舞》樂曲伴奏下進教室。

　　集體念《朋友舞》中的兒歌，邊念兒歌邊拍手。

　　二、學唱歌曲。

　　1、傾聽歌曲旋律。

　　2、主動將兒歌與旋律匹配，學唱歌曲。

　　3、變化速度唱歌，用較慢和較快的速度唱整首歌曲。

　　三、難點練習

　　1、學習在雙圈隊形中，用右手指出斜方位的朋友。

　　（每人在右手手腕上做標記，相對而立。將戴花的手指向自己面對的朋友，接著把手移向旁邊的朋友，同時把身體轉向斜方位。）

　　2、連續練習，指出斜方位的朋友。

　　3、教師唱歌曲第三句，幼兒做動作。

　　四、學跳舞蹈

　　1、在雙圈隊形中，邊念兒歌編練習向前走，退著走，斜著走及繞圈走，熟悉方位變化。

　　2、編唱歌編跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，了解幼兒在活動中的掌握程度。

　　3、有重點的練習。

　　4、完整舞蹈。 

集體舞 篇8

　　教學目標：

　　1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

　　教學重難點：

　　學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　教學準備：

　　電子琴，錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好，律動。

　　2、新學期寄語

　　3、復習上學期內容。

　　二、基本部分：

　　聆聽《口哨與小狗》

　　A、完整地聆聽歌曲。

　　B、提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?

　　C、隨著復聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。

　　三、結束部分：

　　小結。結束全課。

集體舞 篇9

　　活動目標：

　　1.     在熟悉《踢毽子》游戲的基礎上，學習聽音樂交換朋友進行游戲。

　　2.     嘗試跳集體舞，能與同伴友好合作的表演。

　　3.     感受金華童謠的方言韻味，體驗地方特色音樂帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.     教具準備：紅、黃踺子，教學磁帶。

　　2.     經驗準備：已學過律動《跑跑看》，游戲《踢毽子》。

　　活動過程：

　　一.  律動《跑跑看》進入場地。

　　二.  復習游戲《踢毽子》.

　　三.  新教《交換朋友》游戲。

　　1.     教師講解游戲玩法，幼兒操作。

　　2.     教師哼唱歌曲幼兒練習。

　　3.     跟著音樂練習。

　　四.  集體舞。

　　1.     回憶三游戲玩法。

　　2.     完整聽樂曲感受三游戲整合。

　　3.     教師哼唱幼兒練習。

　　4.     幼兒跟著音樂練習集體舞。

　　5.     邀請聽課老師參與活動。

集體舞 篇10

　　活動目標：

　　1、能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。

　　2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

　　3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已有集體舞經驗。

　　2、手腕花2種顏色各17個。

　　活動過程：

　　一、律動進場。

　　師:小朋友們伸出我們帶魔法手環的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環跟黃老師一起去參加舞會吧。

　　二、感受音樂結構并學習魔法語。

　　1、傾聽音樂，初步感知節奏。

　　師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。

　　師：聽到這首音樂你想做什么動作呢?

　　2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節奏。

　　師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。

　　3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動作。

　　師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請小朋友的。

　　4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發"。

　　(1)幼兒邊念變練習。

　　師：小朋友們一起跟老師來學一學吧!

　　(2)配上音樂邊念邊練習動作。

　　師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習。

　　三、邀請游戲。

　　1、教師示范邀請朋友。

　　師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下，小朋友們認真看。

　　2、學習邀請朋友。

　　師：現在粉色手環的小朋友，去邀請綠色手環的小朋友。

　　師：找到好朋友的時候我們的心情是什么樣的呀!(引導幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑)

　　四、學習雙圈集體舞。

　　(1)教師示范依次換舞伴的方法。

　　師：讓我們去參加舞會吧，請綠色手環的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環的小朋友，找一個綠色手環的小朋友面前站好。當念到："準備出發"師問：小朋友們我們要往哪出發?

　　指導要點：一次只能一個舞伴，朝著魔法花環的方向走。

　　師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢!

　　(2)指導外圈幼兒交換舞伴。

　　指導要點一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。

　　指導要點二：注意與應邀朋友的交流。

　　師：在邀請好朋友的時候應該注意什么呢!帶著我們剛才發現的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。

　　(3)指導里圈幼兒交換舞伴。

　　指導要點一：里圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。

　　(4)全體幼兒配樂進行游戲，感知換舞伴的技巧。

　　師：現在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎?舞會開始啦!

　　指導要點一：綠色手環的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環的小朋友朝順時針方向走。

　　指導要點二：里外圈交換位置，粉色手環的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環的小朋友朝順時針方向走。

　　(5)完整跳集體舞體驗成功的樂趣。

　　活動延伸:小朋友們舞會結束了，跟著老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。

　　活動反思

　　組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了許多，為丁點小事爭吵、打斗的現象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭;想進人多的區角玩時要學會等待，遵守區角規則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙;和好朋友發生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現在的朋友。

集體舞 篇11

　　活動目標：

　　1、理解圖片所表達的內容，并學會看圖做動作。

　　2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。

　　3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、錄音機2、磁帶3、黑板4、四張不同花兒的圖片5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種，同數量)6、地上貼小圓點(每人一個)活動過程：

　　一、提問引出主題，激發幼兒興趣。

　　老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

　　師:花開了沒有?

　　師：花苞有什么顏色?(紅、黃、藍、灰四種)師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

　　二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。

　　老師放音樂。

　　師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

　　三、比較圖的不同，看圖做動作。

　　老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

　　師：花苞怎么做?

　　師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做?四個人呢?

　　聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友一組)師：地上有小圓點，現在怎么變小花苞?

　　請四位小朋友示范，其他小朋友跟學。

　　老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?

　　師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。

　　老師出示第四幅圖--旋轉的箭頭。

　　師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

　　請小朋友上來試試做動作。

　　四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

　　小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

　　師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

　　師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。

　　幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。

　　師:請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。

　　五、老師總結師:今天誰幫了大忙?

　　師：圖片。

　　評析：

　　幼兒是喜歡參加藝術活動的，大班集體舞活動--花兒朵朵能很容易的調動他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動作也符合大班的要求，選擇這個集體舞對他們的發展是有好處的。在教學中老師采取了看圖片做動作的方法，這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在輕松愉快的氛圍中進行的。

　　教學反思

　　1、本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達桃花的不同形態，豐富了孩子對花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現花美的各種方式。

　　2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環境，為他們創設了充分表現自我的機會。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

　　3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環節注重培養幼兒的創造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優美舒緩的古典音樂和流行音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為一體。

　　從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現花，讓幼兒體驗表現花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。

　　不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應策略。

集體舞 篇12

　　活動目標： 

　　1、感受樂曲aba結構，并能按不同的樂句做出相應動作。 

　　2、在模仿教師范例動作的基礎上創編b段，兩段體中相互交往的動作。 

　　3、體驗與同伴用眼神，身體相互配合等情感交流的快樂。 

　　活動過程： 

　　一、完整欣賞音樂。 

　　教師帶領幼兒邊聽故事，邊講述故事。 

　　二、帶領幼兒分解故事中的動作。 

　　1、帶領幼兒練習故事中預設的動作。 

　　澆水、松土、找朋友 

　　三、創編故事中的未知動作。 

　　1、小玉米長大的動作。 

　　聽前半段音樂，找出小玉米長大的地方，并跟著音樂表演前半段音樂。 

　　2、 叫醒叫矮人的動作。 

　　教師做小矮人，請幼兒創編叫醒矮人的動作。 

　　3、完整表演。（四對幼兒表演） 

　　澆水——松土——澆水——松土——小矮人睡覺——玉米長大——叫醒矮人——玉米與矮人舞蹈 

　　四、站隊形完整舞蹈（游戲） 

　　1、幼兒完整舞蹈，教師語言提示。 

　　請一半幼兒圍成圈（玉米），另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。 

　　2、教師唱譜，帶領幼兒練習小玉米與矮人舞蹈的動作（對拍）。 

　　3、交換角色再次練習。 

　　五、創編舞蹈動作，繼續游戲。 

　　1、游戲：貼一貼。（肩膀、肚子、屁股） 

　　2、完整舞蹈。 

　　3、請客人老師一同舞蹈。

集體舞 篇13

　　大班集體舞<<蝴蝶找花>>

　　一  設計意圖

　　新《綱要》明確提出：幼兒教育活動內容的選擇，應體現既適合幼兒現有的水平，又有一定的挑戰性。集體舞不僅需要舞蹈技能，活動秩序的支持和保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應的要求。并且在現有的音樂活動中，集體舞教學是一個薄弱環節：因為活動的組織既要體現“審美”，又要讓幼兒實實在在的學有所得，這兩者結合起來就有一定的困難。我嘗試對自己提出了一個挑戰，進行集體舞教學活動，因此，活動設計難免有不足之處，請大家多提寶貴意見。

　　二  活動目標

　　1. 在集體舞中嘗試按樂句學習里圈外圈高低層次變化的跳法。

　　2. 復習鞏固按樂句穿插行進。

　　3. 體驗與同伴合作交流的快樂。

　　三  活動過程

　　（一）進場

　　放音樂《蝴蝶找花》，幼兒手帶四色蝴蝶飛進場。

　　師：你們看，這里有那么多美麗的鮮花，他們都是什么顏色的啊？

　　師：請你找和你相同顏色的花坐下吧！

　　（二）1.練習花兒開放

　　（1）師：誰來學學小花開放的動作啊？

　　師：請你自己來做做小花開放的動作，看看那朵小花開得最美麗！

　　（2）教師哼唱按樂句練習花兒開放的動作。

　　2.練習圈里圈外飛的隊形

　　師：這么多美麗的花兒，引來了許多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花兒做朋友的呢？誰來學一學？（請幼兒示范）

　　師：你看看我這只蝴蝶是怎么飛的！（教師示范）

　　引導幼兒尋找規律，先往里圈飛再往外圈飛。

　　師：那我們現在一起來飛一飛吧！指一指你應該往哪里飛!

　　師：我們剛才飛了幾次呀？

　　師：現在你飛到了那朵花的前面呢？

　　師：這朵花和你的蝴蝶顏色一樣嗎？

　　師：這里就是你的新家了。

　　3.練習按顏色飛到中間

　　師：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

　　師：那我們一起玩一玩吧！幼兒一起飛，發現問題（太擠了）。

　　師：我們能不能想一個辦法不那么擠呢？

　　啟發幼兒想辦法：一個顏色先飛，其它蝴蝶在外面等待。

　　4練習分層次跳法

　　師：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戲了，里圈的小蝴蝶先高高的飛，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

　　師：等下一樂句的時候，我們來交換一下，外圈的小蝴蝶高高的飛，里圈的小蝴蝶就怎么樣了呢？

　　師：飛了三次以后呀，就請里圈的蝴蝶飛回來吧，大家全部面朝圈上。

　　5.百花開放

　　師：剛才小花是怎么開放的呢！現在我們來做一做吧！

　　（三）教師哼唱樂曲，幼兒練習

　　（四）隨音樂練習

　　（五）互動

　　師：我們小朋友跳得好不好啊？

　　師：那么請我們的老師也來跳一跳吧！

集體舞 篇14

　　一、活動目標：

　　1、欣賞歌曲，感受旋律輕松、熱情的意境。

　　2、能隨音樂合拍的做動作，并且根據圖片的提示探索隊形變換的方式。

　　3、探索在圓圈中流動、疏密等隊形變化的形式。

　　二、活動重難點：

　　重點：通過觀看圖片，自助探索舞蹈隊形變化的方式。

　　難點：能掌握音樂的節奏，知道在音樂的那個地方換隊形。

　　三、活動準備：

　　教師準備：歌曲《秋天多么美》  圖譜四張。

　　幼兒準備：課前已學會歌曲《秋天多么美》

　　四、活動過程：

　　（一）復習歌曲，感受輕松、熱情的旋律。

　　1、隨樂表演歌曲，回憶歌曲內容。

　　——昨天劉老師教了大家一首歌曲，叫什么名字？你們能唱一唱嗎？

　　2、欣賞動作，幼兒模仿學習。

　　——聽了你們的歌聲，讓我有一種想跳舞的感覺。請你們看一看，老師做了哪些動作?你能試一試嗎？

　　3、自由表演。

　　——小朋友的動作都這么優美，我們可以不以來開椅子試一試？

　　（二）看圖片匹配隊形，并初步探索換隊形的而方法。

　　1、出示圖片1（正方形）引導幼兒理解圖片的意思，并嘗試站好匹配的隊形。

　　——這是什么樣的隊形？

　　——笑臉表示什么？（每一個笑臉就代表一個小朋友）

　　——橫隊站幾個？縱隊站幾個？

　　——你們能不能站一站，并表演剛學的舞蹈動作嗎？

　　2、單獨體驗正方形變成圓形的走法。

　　（1）出示圖片2，討論從正方形變成圓形的方法。

　　——這是什么隊形？

　　——怎樣從正方形變成圓形？你有什么好方法嗎？

　　——舞蹈中那個動作適合變圓？可以試試嗎？

　　3、合樂表演第一段。

　　（三）出示圖片3、4，探索圓圈疏密、流動的行變化。

　　1、看圖3自主探索隊形變化。

　　——這張圖片和前面的是一樣的嗎？箭頭是什么意思？

　　——在音樂的什么地方開始轉動？

　　2、看圖4，自主探索隊形變化。

　　（四）合音樂完整表演，教師總結。

　　1、教師適當加入語令以及提醒孩子。‘

　　2、撤出圖片孩子自主完成舞蹈。 

集體舞 篇15

　　課型：集體舞

　　教材來源：人音版《義務教育課程標準實驗教科書音樂》二年級第十課（第一課時）。

　　教學目標 ：1、培養學生創編節奏的能力。

　　2、掌握集體舞中點踏步的動作要領，兩人動作配合協調。

　　教學重難點：舞蹈動作的協調。

　　教學準備：節奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴。

　　教材分析：《倫敦橋》是一首4/4拍的英國兒歌，全曲共4小節旋律。雖然配有五段歌詞，但旋律與歌詞都重復較多，十分簡單。根據童趣盎然的歌詞，將《倫敦橋》歌曲設計成雙人集體舞。

　　教學過程 ：

　　教學步驟 

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　組

　　織

　　教

　　學

　　1、播放音樂。（出示課件快樂的音樂課堂）

　　2、指導學生按創設好的位置入座。

　　3、師生用音樂問好。

　　4、導入  ：快樂的音樂四十分又開始了，你們高興嗎？我們來唱《拍手歌》把高興的心情釋放出來好不好啊？

　　1、 音樂進教室，并按創設好的位置入坐，做好上課準備。

　　2、學生跟著老師做拍手動作。

　　創設一種有利表演的美好，輕松的音樂教學環境。

　　引

　　入

　　情

　　景

　　1、 坐姿游戲。

　　師：我已經感受到同學們無比的快樂和幸福，現在跟老師來做一個小小運動，同學們先把眼睛閉起來，用耳朵聽，照老師的話去做，看誰做的最好。

　　2、 節奏游戲（超級變變變）

　　師：現在我們來玩一個“超級變變變”的游戲，也來測一下同學們對節奏的掌握情況，男生女生來比一比賽。評委要注意觀察，然后給他們評評分。

　　3、 男生女生比賽

　　（師：同學們現在閉上眼睛，等老師說超級變變變，最后一個變說完了以后，你們就睜開眼睛，然后馬上把他們重新組合的節奏打出來，看看哪一組打的又準有整齊。）

　　1、 閉眼睛跟著老師的口令進行坐姿游戲

　　2、 把“節奏朋友”請進課室中間，每一個學生頭上帶一個節奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節奏，請其余的同學拍一拍，一組完了以后，同學們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學生又隨意又組成了第二條節奏。

　　3、 男生給女生出題，女生給男生出題。

　　4、 評委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個勝利的姿勢。

　　以游戲的形式讓學生融入到音樂課練習中，又激發了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　教學步驟 

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　情

　　節

　　展

　　開

　　1、集體舞的含義

　　（師：同學們，你們誰知道什么叫集體舞，你們想學習集體舞嗎？）

　　2、音樂欣賞

　　（師：聽完歌曲以后有沒有同學可以告訴我它是一個什么情緒的音樂？）引導學生選擇：是歡快的，憂傷的還是其它的什么？

　　3、 舞蹈動作教學。

　　1、              回答提出的問題。

　　2、              基本舞步：

　　點踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著左腳點地。

　　基本動作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側擺動。舞步和動作是同時進行。

　　開始位置：兩人一對，面對面雙手相拉。

　　第一段：1~3小節：點踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

　　4小節：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。

　　第二段：1~3小節：兩人面對面，雙手相互拍手。

　　4小節：手保持姿勢不動，相互面對擺頭對唱。

　　第三段：同第一段。

　　第四段：同第二段。

　　第五段：一對小朋友原地站立搭起拱橋，其余的同學在下面小碎步穿過。音樂結束時，拱橋落下，套住一個小朋友，這個小朋友就要表演一個節目，唱歌、跳舞都可以。

　　教通過教師引導示范，讓學生自如的投入，體會舞蹈的樂趣。學形式靈活多樣，突出學生在教學中的主題地位，教師充當“主持人”的角色。引導學生律動練習。

　　情

　　節

　　高

　　潮

　　1、 引導并協助學生完成相應的動作。

　　2、 播放錄音《倫敦橋》和動作指導。

　　3、 要求:動作協調，表情豐富，節奏準確。

　　讓學生根據自己的愛好選擇表演，可使學生積極參與表演，主動地去感知、體驗音樂。

　　情

　　節

　　尾

　　聲

　　1、 引導學生評委給予公正的給分。（師：經過這節課幾個環節激烈的比賽，我們來看看現在的結果，看一看是男生隊還是女生隊贏

　　2、 得出勝方邀請敗方，跳舞。

　　學生評委給分，得出勝利組以后，失敗的那組對勝利組給予掌聲鼓勵。勝利組也做一個勝利姿勢，（曄）

　　勝利方派出一個代表邀請失敗方舞蹈。其余的同學欣賞。

　　懂得學生之間的友誼。

　　教學步驟 

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　結

　　束

　　師：這節課，2（3）班的同學們表現的非常好，最后我們在唱起那首《拍手歌》來結束我們這節課。

　　學生唱起《拍手歌》邊拍邊唱走出教室。

　　教學后記：這節課啟發、引導學生創作舞蹈動作，使音樂課“動”起來。通過開展自評、互評、他評有機的培養群體精神，合作意識，提高鑒賞評價能力。設計教案時，本著突出審美，培養創新素質特長的學生，無論從課的外部模式和內部結構都力求能體現嶄新的教育教學思想，每個環節設計，都注重培養學生的實踐能力和創新能力突出了“學生主體，教師主導的作用，使學生在生動有趣的氛圍中，學習音樂感受音樂。

集體舞 篇16

　　目標：

　　1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學會傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動作。

　　2.體驗傣族舞優美的旋律和舞姿。

　　過程：

　　一.舞蹈欣賞：（感受舞蹈，感受音樂）

　　1.欣賞教師舞蹈。

　　2.“你發現老師跳舞的時候像什么？”

　　“老師是怎么做的？”

　　3.請幼兒學習動作。

　　4.引導幼兒學習“孔雀指”和“三道彎”。

　　5.介紹孔雀舞的由來

　　小朋友你知道孔雀舞是哪個民族的嗎？

　　“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征。”

　　6.看一下傣族人民的服裝。

　　二.創設情景，學習舞蹈。

　　1.“今天，老師來做孔雀媽 媽，也來跳跳孔雀舞。”（教師唱譜）小孔雀跟著媽 媽散步。

　　2.孔雀是怎樣散步的？

　　3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。

　　4.可以怎樣理羽毛呢？

　　5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。

　　三.完整舞蹈

　　1.戴上頭飾舞蹈。

　　“老師發現小朋友跳舞的時候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著你標記的顏色來戴相應的頭飾。”

　　2.  請幼兒間隔站，面向圓上。

　　3.  完整舞蹈。提醒幼兒比美時變成單圈面對面。

　　4. 聽音樂退場。