集體舞（精選17篇）

集體舞 篇1

　　一、教學目標 ：

　　1、培養學生創編節奏的能力。

　　2、掌握集體舞中點踏步的動作要領，兩人動作配合協調。

　　二、教學重難點：

　　舞蹈動作的協調。

　　三、教學準備：

　　節奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機、磁帶、鋼琴。

　　四、教學過程 ：

　　（一）、組織教學：

　　教師活動：

　　1、播放音樂。

　　2、指導學生按創設好的位置入座。

　　3、師生用音樂問好。

　　4、導入：快樂的音樂四十分又開始了，你們高興嗎？我們來唱《拍手歌》把高興的心情釋放出來好不好啊？

　　學生活動：

　　1、 音樂進教室，并按創設好的位置入坐，做好上課準備。

　　2、學生跟著老師做拍手動作。

　　（創設一種有利表演的美好，輕松的音樂教學環境。）

　　（二）、引入情景

　　教師活動：

　　1、 坐姿游戲。

　　師：我已經感受到同學們無比的快樂和幸福，現在跟老師來做一個小小運動，同學們先把眼睛閉起來，用耳朵聽，照老師的話去做，看誰做的最好。

　　2、 節奏游戲（超級變變變）

　　師：現在我們來玩一個“超級變變變”的游戲，也來測一下同學們對節奏的掌握情況，男生女生來比一比賽。評委要注意觀察，然后給他們評評分。

　　3、 男生女生比賽

　　（師：同學們現在閉上眼睛，等老師說超級變變變，最后一個變說完了以后，你們就睜開眼睛，然后馬上把他們重新組合的節奏打出來，看看哪一組打的又準有整齊。）

　　學生活動：

　　1、 閉眼睛跟著老師的口令進行坐姿游戲

　　2、 把“節奏朋友”請進課室中間，每一個學生頭上帶一個節奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節奏，請其余的同學拍一拍，一組完了以后，同學們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學生又隨意又組成了第二條節奏。

　　3、 男生給女生出題，女生給男生出題。

　　4、 評委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個勝利的姿勢。

　　（以游戲的形式讓學生融入到音樂課練習中，又激發了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。）

　　（三）、教學步驟

　　1、集體舞的含義

　　（師：同學們，你們誰知道什么叫集體舞，你們想學習集體舞嗎？）

　　2、音樂欣賞

　　（師：聽完歌曲以后有沒有同學可以告訴我它是一個什么情緒的音樂？）引導學生選擇：是歡快的，憂傷的還是其它的什么？

　　3、 舞蹈動作教學。

　　基本舞步：

　　點踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著左腳點地。

　　基本動作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側擺動。舞步和動作是同時進行。

　　開始位置：兩人一對，面對面雙手相拉。

　　第一段：1~3小節：點踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

　　4小節：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。

　　第二段：1~3小節：兩人面對面，雙手相互拍手。

　　4小節：手保持姿勢不動，相互面對擺頭對唱。

　　第三段：同第一段。

　　第四段：同第二段。

　　第五段：一對小朋友原地站立搭起拱橋，其余的同學在下面小碎步穿過。音樂結束時，拱橋落下，套住一個小朋友，這個小朋友就要表演一個節目，唱歌、跳舞都可以。

　　（通過教師引導示范，讓學生自如的投入，體會舞蹈的樂趣。學形式靈活多樣，突出學生在教學中的主題地位，教師充當“主持人”的角色。引導學生律動練習。）

　　讓學生根據自己的愛好選擇表演，可使學生積極參與表演，主動地去感知、體驗音樂。

　　（四）、總結，下課：

　　學生唱起《拍手歌》邊拍邊唱走出教室。

　　教學反思：

　　通過本節課的教學，我認為學習集體舞，應先幫助學生了解將要學習的集體舞的內容，體驗舞蹈音樂的情緒與節拍、節奏等特點。然后再學習舞蹈基本步。在細節動作上有些協調性差點的學生還不能達到要求。最后進行集體舞的完整練習，要指導學生逐步做到動作協調，相互配合默契。在舞蹈過程中，可在學生表現的基礎上創編新的舞蹈動作，變化一些舞蹈的隊形。加強引導學生的節奏感、韻律感。多數學生能在一定的位置或隊形中，和著音樂的節拍，愉快地進行集體舞蹈。

集體舞 篇2

　　活動設計意圖：

　　集體舞教學在我園大班已比較成熟，考慮到我班幼兒接觸音樂活動多，奧爾夫教學使他們的節奏感，樂感有了很大的提升，律動活動幼兒們尤其喜歡，基于以上考慮，我進行了小班集體舞教學的嘗試。

　　目標：

　　1、初次嘗試集體舞的學習，能聽出三段音樂的不同。

　　2、能按老師的指令做動作，熟悉集體舞的教學口令。

　　3、感受集體舞帶來的快樂。

　　準備：紅、綠絲巾各半。音樂（《找朋友》第一段為旋律，第二段為節奏伴奏，第三段為完整歌曲）、跑跑看的游戲經驗

　　過程：

　　一、《跑跑看》游戲

　　t：我們一起來玩跑跑看的游戲。（老師帶領幼兒一邊玩跑跑看的游戲，一邊進活動室）

　　二、玩影子游戲

　　t：剛才我們玩了跑跑看的游戲，好玩嗎？先在我們再來玩一個影子游戲，你們誰愿意來做我的影子啊？做我的影子應該跟我的動作怎么樣？

　　s：一樣

　　教師做   拍手/拍手/飛一飛

　　t：我剛才做了幾個動作？先做什么動作？

　　t：還有誰也會飛一非呢？你來做一做。

　　t：現在我們就選動作一起來做一做。（跟著音樂來一遍）

　　三、玩找朋友的游戲

　　t：現在我們來玩找朋友的游戲。

　　請戴紅絲巾的小朋友來圍個圓圈，向后轉，戴綠絲巾的小朋友去找一個好朋友站在他的面前。

　　伸出戴絲巾的手，指向你對面的朋友，順著戴絲巾手的方向移動，指向你對面的新朋友。

　　t：戴紅絲巾的小朋友一邊聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，帶綠絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前。我們一起來試一試。（教師清唱）

　　t：我們跟著音樂來一遍。

　　四、集體舞

　　t：我們今天一共玩了幾個游戲啊？（3）

　　t：我們把三個游戲合在一塊兒就是一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳。

　　教師帶領幼兒重新復習講解三個游戲的玩法。

　　大家跟著音樂進行集體舞的表演。

　　第一次試教

　　活動觀察：

　　幼兒喜歡玩影子游戲，創編影子動作對幼兒來說很有趣味性，通過幼兒的創編及與音樂的匹配，從隨意、淺層的動作轉化成節奏表現，突出了師幼互動。

　　活動出現的問題：

　　學習兩個游戲，又要將三個游戲整合，對于小班幼兒偏難了，高估了幼兒的能力，沒有從實際出發，考慮幼兒的年齡特點，導致幼兒掌握得不好。

　　提出修改意見（討論后綜合）

　　1、根據小班幼兒的年齡特點來設計活動，把握活動的難點、重點。

　　2、可分兩個課時完成，前一課時教會影子游戲，后一課時教找朋友，再整合。

　　3、教師的指令性語言應更清晰。

　　自我反思：

　　通過試教，我深刻的體會到教案設計及實施存在很多問題，老師們的修改意義值得借鑒，另外加入自己的思考，使本活動更完善，更易為幼兒喜歡和接受。

集體舞 篇3

　　幼兒園大班音樂舞蹈教案：集體舞《午夜的舞會》

　　活動目標：

　　1.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。

　　2.熟悉音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現出來4拍的節奏。

　　3.初步學習聽辨4拍延長音，學會曲線走交換舞伴。 

　　活動重點、難點及解決措施：

　　重點：在相互合作的基礎上，充分利用空間，進行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習解決。

　　難點：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

　　活動準備：

　　1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。

　　2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。

　　3、提前了解《灰姑娘》的故事內容。

　　4、事先排好的集體舞。

　　活動過程：

　　（一）故事導入：

　　師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會，在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽，舞會的音樂響起來了。”

　　（二）過程：

　　1、幼兒帶著問題欣賞音樂（一段），教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內容。 

　　師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手。”

　　2、聽音樂，欣賞集體舞。（四段）

　　師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧！看看他們是怎樣跳的。”(幼兒示范集體舞)

　　3、分段學習動作，重點學習曲線走交換舞伴。

　　師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎？想學嗎？現在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧。”

　　（1）在教師語言的引導下，幼兒站雙圈。

　　（2）在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。

　　（3）第二段由雙圈變成一個圈，手拉手在圈上側身跳，側身跳時注意保持圓圈的大小。

　　（4）第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯系（王子不動，公主練習曲線走；公主不動，王子練習曲線走），然后再集體練習（不聽音樂，教師語言提示），最后跟音樂練習。

　　（5）邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。

　　4、聽音樂完整的表演集體舞。

　　師：“王子和公主真聰明，這么快就學會了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎？”

　　（1）（兩段）在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動作的順序及交替規律。

　　（2）（四段）幼兒傾聽音樂，獨立完成集體舞的表演。

　　5.釋放活動：（音樂《郵遞馬車》）

　　（音樂：敲鐘的聲音）師：“十二點的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了。”

集體舞 篇4

　　活動目標：

　　1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式（第一小節自由創編動作，第二小節自由扭動）感受樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助領袖舞蹈的表現模式，努力嘗試在xx處獨立做出即興動作。

　　3、在固定的動作模式中，準確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒對集體舞的經驗。

　　關鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。

　　2、初步聽音樂，了解音樂的結構。

　　3、了解幼兒的游戲經驗。

　　老狼游戲：照鏡子游戲；領袖游戲。

　　4、樂曲——田納西搖擺舞。

　　5、手腕花21個。分兩種顏色（11個紅色，10個黃色）

　　活動過程：

　　1、聽 音樂玩“老狼游戲”進場，感受并隨音樂表達簡單的節奏型。

　　2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

　　（1）教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。

　　（2）教師先引導幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。、

　　（3）教師先引導幼兒根據基本的動作模式嘗試創編、表達，再反饋個別幼兒的動作，隨樂帶領全體幼兒練習。

　　（4）邀請幾名幼兒輪流做領頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。

　　3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　（1）提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。

　　（2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。

　　4、學習交換舞伴。

　　（1）聽語言指令，外圈移動交換舞伴。

　　（2）聽音樂換舞伴。

　　5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　（1）師生共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。

　　師邀請舞伴演示。

　　幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。

　　師：聽著音樂，我們可以先（a）……再（b）……再……記住了嗎？照鏡子時做什么動作？

　　（2）隨樂完整舞蹈。

　　發現問題（困難）嘗試解決；

　　（3）再次隨樂完整舞蹈；

　　6、客人老師加入，同時間奏加入放松游戲，再次體驗參與集體舞的愉悅。

集體舞 篇5

　　目標：

　　1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學會傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動作。

　　2.體驗傣族舞優美的旋律和舞姿。

　　過程：

　　一.舞蹈欣賞：（感受舞蹈，感受音樂）

　　1.欣賞教師舞蹈。

　　2.“你發現老師跳舞的時候像什么？”

　　“老師是怎么做的？”

　　3.請幼兒學習動作。

　　4.引導幼兒學習“孔雀指”和“三道彎”。

　　5.介紹孔雀舞的由來

　　小朋友你知道孔雀舞是哪個民族的嗎？

　　“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征。”

　　6.看一下傣族人民的服裝。

　　二.創設情景，學習舞蹈。

　　1.“今天，老師來做孔雀媽 媽，也來跳跳孔雀舞。”（教師唱譜）小孔雀跟著媽 媽散步。

　　2.孔雀是怎樣散步的？

　　3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。

　　4.可以怎樣理羽毛呢？

　　5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。

　　三.完整舞蹈

　　1.戴上頭飾舞蹈。

　　“老師發現小朋友跳舞的時候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著你標記的顏色來戴相應的頭飾。”

　　2.  請幼兒間隔站，面向圓上。

　　3.  完整舞蹈。提醒幼兒比美時變成單圈面對面。

　　4. 聽音樂退場。

集體舞 篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試用夸張的舞蹈動作大膽表現木偶人的動作特點。

　　2、感受樂曲的結構，能根據音樂信號及時交換舞伴。

　　3、在合作表演的過程中，感受與同伴合作、交流的快樂。

　　活動準備：

　　1、《鐘表店》音樂節選

　　2、紅、藍帽子每種12頂。

　　3、玩過木偶人游戲，感知木偶的動作特點。

　　活動過程：

　　一、幼兒律動進場

　　二、游戲“我們都是木頭人”引出課題。

　　1、我們都是木頭人，不許講話不許動。小朋友，這是什么游戲？

　　2、木頭人是怎么走路的呢？

　　三、分段創編舞蹈“木偶人的舞會”。

　　（一）幼兒完整欣賞音樂一遍，感受aba的旋律結構。

　　（二）音樂盒打開，木偶人出現

　　幼兒跟著音樂大膽創編a段舞蹈動作，要求表現木偶人機械、僵硬的動作特征。

　　（三）兩兩結伴，舞會開始（創編b段舞蹈）

　　1.按帽子顏色結伴，創編動作，表現同伴間的友好。

　　2.學習聽音樂信號交換舞伴。

　　學習轉圈180度并向后轉，交換舞伴。引導幼兒發現每次轉圈后都會有新的舞伴。

　　（四）舞會結束，木偶人回家（音樂回到a段）

　　創編音樂結尾處的造型動作。

　　四、幼兒完整舞蹈2遍。

　　（一）大膽表現木偶人的動作特征，并在每次聽到鈴聲后能及時、準確地交換舞伴。

　　（二）體驗同伴合作、交流的快樂。

集體舞 篇7

　　活動目標

　　1、要求幼兒在老師的提示下初步掌握集體舞《卡加不列島舞》。

　　2、學習在圓圈上交換舞伴進行舞蹈的技能

　　3、能用不同的動作擺造型，發展創造力。

　　活動準備

　　《卡加不列島舞》音樂磁帶

　　活動過程

　　1、導入：今天老師帶我們島上去玩，這個島叫卡加不列島，入場后師幼圍成圓圈。我們在島上玩，島上有個卡加不列島的歡迎舞，你們看！

　　2、有位老師示范跳，問：你看到老師怎么跳的，你能學一下嗎？

　　3、老師再次示范跳，請你仔細看好，我先做了什么，再做了什么？

　　4、請幼兒兩個兩個手拉手，讓幼兒練習。

　　5、重點指導幼兒怎樣交換舞伴。

　　6、教師加快速度，教師唱幼兒練習。

　　7、放音樂集體練習數遍。

　　8、剛才我們學會了卡加不列島的歡迎舞，這里還有一個游戲：島上有許多石頭人，我們玩個“石頭人”的游戲。

　　9、一起玩“石頭人”的游戲做到石頭剪子布一二三，到“三”的時候要求幼兒擺造型。規則：贏的做勝利造型，輸的做自己想出來的造型，如果是一樣的合作做造型。

　　10、完整地舞蹈，教師幫助幼兒找到自己的新朋友。

　　11、教師重申游戲規則后幼兒練習。

　　12、 邀請客人老師跳結束。

集體舞 篇8

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的歡樂，體驗與朋友一起跳舞的愉快情緒。

　　2、能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。

　　活動準備

　　1、歌曲錄音

　　2、熟悉歌曲，初步會唱。

　　3、場地準備一個大圓圈。

　　活動過程

　　1、熟悉歌曲，演唱歌曲。（幼兒能夠熟悉歌曲的曲調，會唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創編動作作準備。）

　　2、啟發幼兒創編動作，并在此基礎上集體討論，確定邀請舞的動作。（從幼兒創編的動作中選取優美的動作作為集體舞但是動作，激發幼兒參與活動的積極性。）

　　3、指導幼兒隨音樂邊唱歌邊練習表演，要求動作合拍、優美。（給幼兒充分的時間感受動作，學習動作，為集體邀請舞做好準備。）

　　4、指導幼兒學習跳邀請舞。（重點引導幼兒分清樂句，找準音樂的最后一拍。）

　　游戲可以反復多次，開始的時候每做一次教師給予評價，糾正幼兒存在的問題。幼兒熟悉舞蹈以后，可以連續進行。教師參與游戲，增加游戲的歡樂氣氛。

　　延伸：此游戲可以在日常活動中進行，讓幼兒有更多的機會和同伴、老師一起游戲。

　　活動反思

　　這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經聽賞多次，對歌曲的旋律、節奏已經比較熟悉了，所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候，小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試。在活動中，很多小朋友出現了這樣的情況：前奏結束，朋友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結束，小朋友必須已經找到朋友。歌曲開始就已經要開始邀請了。

集體舞 篇9

　　集體舞：嘀哩嘀哩

　　教學目標: 通過本次舞蹈課的學習及各種游戲的練習

　　1 學生能夠在音樂聲中創編簡單的舞蹈動作，并能夠模仿教師做練習；

　　2 學生對體育課表現出學習興趣，將樂于參加各種游戲活動；

　　3 學生在身體健康方面能夠努力改正不正確的姿勢；

　　4 在心理健康方面學生能夠體驗并簡單描述進步或成功的心情；

　　5 在社會適應方面，學生應具有良好的合作精神，在活動中表現出對他人的尊重和關心。

　　教學過程：

　　一 活動性小游戲

　　1、小兔尾巴

　　練習隊形：散點

　　教與學的方法：教師引導，師生共練小游戲

　　預期目標：使學生情緒活躍，形象生動，進入學習角色。

　　2、跨小河

　　3、藏手絹

　　二 學習:

　　1、 啟動認識各種活動性小游戲

　　（突破舞蹈中的重難點動作）如

　　a.跑跳步　　　　b.站、蹲抖動手腕

　　c.小碎步　　　　d.自由表演

　　2 學習集體舞：“嘀哩嘀哩”

　　3 配樂練習

　　1 要求：姿態優美，表情自然練習隊形

　　和小組圓圈隊形

　　2、教與學的方法：

　　教師引導，啟發學生共做游戲。

　　3、分節范唱，分解示范，學生模仿。

　　4、完整配樂

　　5、學生個體評議、相互評議、教師評議。

　　6、預期目標：學生能模仿簡單的舞蹈動作，并能與同學友好合作，充分發揮學生的表現力，身心得到滿足。氣氛活躍，心情愉快

　　游戲：“花兒朵朵”擺造型

　　圓圈接力擺花朵

　　5人自由結合，動腦筋擺各種造型

　　教與學的方法

　　a. 小游戲：“看誰系得快”。把手絹綁成小圓球。

　　b. 教師講要領、規則、示范，學生比賽、講評，看誰擺得好！

　　c. 教師啟發，學生動腦，大膽創新，看誰擺得像！

　　6 預期目標：遵守規則，互相配合，充分發揮學生的創造力。

　　三 放松

　　場地與器材:

　　1 紅、綠手絹按人數，每人一條

　　2 錄音機一臺

集體舞 篇10

　　大班集體舞<<蝴蝶找花>>

　　一  設計意圖

　　新《綱要》明確提出：幼兒教育活動內容的選擇，應體現既適合幼兒現有的水平，又有一定的挑戰性。集體舞不僅需要舞蹈技能，活動秩序的支持和保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應的要求。并且在現有的音樂活動中，集體舞教學是一個薄弱環節：因為活動的組織既要體現“審美”，又要讓幼兒實實在在的學有所得，這兩者結合起來就有一定的困難。我嘗試對自己提出了一個挑戰，進行集體舞教學活動，因此，活動設計難免有不足之處，請大家多提寶貴意見。

　　二  活動目標

　　1. 在集體舞中嘗試按樂句學習里圈外圈高低層次變化的跳法。

　　2. 復習鞏固按樂句穿插行進。

　　3. 體驗與同伴合作交流的快樂。

　　三  活動過程

　　（一）進場

　　放音樂《蝴蝶找花》，幼兒手帶四色蝴蝶飛進場。

　　師：你們看，這里有那么多美麗的鮮花，他們都是什么顏色的啊？

　　師：請你找和你相同顏色的花坐下吧！

　　（二）1.練習花兒開放

　　（1）師：誰來學學小花開放的動作啊？

　　師：請你自己來做做小花開放的動作，看看那朵小花開得最美麗！

　　（2）教師哼唱按樂句練習花兒開放的動作。

　　2.練習圈里圈外飛的隊形

　　師：這么多美麗的花兒，引來了許多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花兒做朋友的呢？誰來學一學？（請幼兒示范）

　　師：你看看我這只蝴蝶是怎么飛的！（教師示范）

　　引導幼兒尋找規律，先往里圈飛再往外圈飛。

　　師：那我們現在一起來飛一飛吧！指一指你應該往哪里飛!

　　師：我們剛才飛了幾次呀？

　　師：現在你飛到了那朵花的前面呢？

　　師：這朵花和你的蝴蝶顏色一樣嗎？

　　師：這里就是你的新家了。

　　3.練習按顏色飛到中間

　　師：小蝴蝶到了新家，想要新朋友一起玩一玩，你想在那里玩呢？

　　師：那我們一起玩一玩吧！幼兒一起飛，發現問題（太擠了）。

　　師：我們能不能想一個辦法不那么擠呢？

　　啟發幼兒想辦法：一個顏色先飛，其它蝴蝶在外面等待。

　　4練習分層次跳法

　　師：小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戲了，里圈的小蝴蝶先高高的飛，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

　　師：等下一樂句的時候，我們來交換一下，外圈的小蝴蝶高高的飛，里圈的小蝴蝶就怎么樣了呢？

　　師：飛了三次以后呀，就請里圈的蝴蝶飛回來吧，大家全部面朝圈上。

　　5.百花開放

　　師：剛才小花是怎么開放的呢！現在我們來做一做吧！

　　（三）教師哼唱樂曲，幼兒練習

　　（四）隨音樂練習

　　（五）互動

　　師：我們小朋友跳得好不好啊？

　　師：那么請我們的老師也來跳一跳吧！

集體舞 篇11

　　中班集體舞《打月餅》

　　一、設計意圖：

　　根據課程總的指導方向及本年級組幼兒年齡特征設計了中班隊列舞《打月餅》。音樂選自《爺爺為我打月餅》，這是一首童謠翻唱的歌曲，節奏明快，活潑，很受幼兒喜歡。因是中班上學期，所以，在設計的動作上簡潔明了了，富有童趣。整個教學設計以游戲形式貫穿，讓幼兒在寓教于樂中體驗舞蹈的樂趣。從而促進幼兒身心和諧發展，并讓幼兒在集體舞中能掌握一些知識及技能。

　　二、目標

　　1、能隨著音樂節奏做打月餅的動作。

　　2、在圖譜的幫助下，完整地完成舞蹈，并體驗舞蹈的快樂。

　　三、準備

　　視頻片段、鈴鼓人手一個、錄音、圖譜、標記花、ppt

　　四、重點、難點

　　教學重點：學會看圖譜，在其幫助下完成舞蹈動作。

　　教學難點：在行進時，能邊走邊有節奏地敲打鈴鼓。

　　五、過程

　　（一）欣賞舞蹈《爺爺為我打月餅》，激發幼兒學習興趣。

　　（二）1、看ppt，模仿打月餅的動作（打月餅——看一看——打月餅——看看）。

　　2、教師唱譜，幼兒做動作。

　　3、進場（邊拍手，邊走向指定圓點上）。

　　（三）1、原地練習邊走邊打節奏（xo | xo | | x |）。

　　2、幼兒跟老師邊走邊打節奏，慢慢走成雙圈。

　　3、聽譜打節奏走雙圈。

　　（四）1、在雙圈上練習打月餅。

　　2、玩躲貓貓的游戲（左右躲）。

　　3、讓幼兒手拉手轉一圈。

　　4、聽譜練習。

　　5、回到列隊。

　　（五）嘗試看圖譜，鞏固回憶舞蹈全過程。

　　（六）聽音樂，從頭開始舞蹈《爺爺為我打月餅》。

　　（七）聽音樂，用鈴鼓完成舞蹈。

集體舞 篇12

　　活動目標：

　　1.      感受樂曲曲風，并學習看圖譜探索動作。

　　2.      在熟悉動作的基礎上，根據音樂變換隊形。

　　3.      鼓勵幼兒用目光、體態與同伴進行友好交流。

　　活動準備：

　　1.      圖譜、磁帶、錄音機。

　　2.      動作前置，經驗準備。

　　活動過程：

　　（一）激趣：

　　師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來跳快樂的西班牙舞。

　　（二）出示圖譜，學習隊形變化。

　　出示圖一：

　　1.      師：你發現了什么？小紅人是誰？（小黃人呢？）

　　小黃人走到哪里去了？小紅人有沒有動？

　　2.      集體練習，師唱譜。

　　出示圖二：

　　1.      師：怎樣才能使小人轉圈圈？

　　2.      幼兒練習，師唱譜。

　　出示圖三：

　　1.      師：小人們又在干什么呢？

　　2.      幼兒探索，師唱譜。

　　（三）完整舞蹈

　　（四）情感要求：目光、體態的交流。

　　活動反思：

　　西班牙是個熱情的國度，西班牙舞蹈也很激情澎湃，我們運用斗牛士那種無畏的精神，讓幼兒去學習去感受、自主探索舞蹈中的隊形變換加強幼兒與同伴間的協作能力。這首音樂，課前已經欣賞多次，對歌曲的旋律、節奏已經比較熟悉了，所以小朋友在學習舞蹈的時候是很順利的。在進行舞蹈隊形探索的時候，小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試。特別是男女生交換位置時，手位的要求，幼兒都能自我進行探索，找出動作的規律，發現有個別錯誤的幼兒都能相互提醒。

集體舞 篇13

　　活動目標：　　

　　1、學習隨音樂有節奏地做找朋友動作，并能在間奏音樂時大膽創編動作，發展合拍動作與靈活的反應能力。

　　2、能看懂圖示，學習內外圈按順時針和逆時針方向走。　　

　　3、體驗不斷變換新朋友帶來的快樂。

　　活動準備：　　

　　1、已熟悉《找朋友》音樂，會做簡單的動作。　　

　　2、可活動的隊列圖示。　　

　　3、貼花人手一個貼于右手手臂上（紅蘋果、綠蘋果貼花均為幼兒人數的一半）。

　　4、音樂、電腦。　　

　　5、場地布置：事先畫好內外兩個圓圈（一個上貼蘋果標記，一個上貼五角星標記）。　　

　　活動過程：　　

　　一、復習歌曲《找朋友》，大膽用動作表達歌曲內容。

　　播放音樂1，請小朋友跟著音樂玩找朋友的游戲吧！（教師參與和幼兒的互動中，使幼兒的動作漸漸地趨向整齊。

　　二、間奏音樂的創編游戲。

　　1、播放音樂2，提問：這和剛才的音樂有什么不同？引出間奏音樂。

　　2、播放音樂3，提問：是不是這段不一樣？聽了這段音樂你想做什么的動作呢？

　　3、請幼兒自由表現間奏音樂的舞蹈動作，提問：你是在音樂的什么地方變換動作的？請個別幼兒進行嘗試。（重點傾聽此段音樂，感受這段音樂的樂句特點，漸漸梳理、總結出“在每一樂句的第一個重拍做一個動作停一下”的方式進行表現。）

　　4、“照鏡子”游戲：

　　先由小朋友當鏡子，表現和教師一樣的動作；再請幼兒思考小朋友一起做這個游戲時在音樂的什么地方商量誰和誰學？

　　小朋友兩兩相對，一起做鏡子游戲，提問：你們在遇到了什么困難？為什么好朋友做得動作和你不一樣？怎樣解決這個問題？（協商、謙讓，提醒幼兒做動作盡量不要是地面動作，這樣接下去的動作就會有點來不及，注意互相商量好誰當鏡子，速度要快，要在5432151這段較短的音樂時商量好）幼兒嘗試兩次。

　　5、播放音樂2，“連著找朋友的音樂一起玩一玩吧！”游戲重復兩次，期間提問：遇到了什么問題？將問題拋給幼兒相互幫助解決。

　　三、學習集體舞《找朋友》。

　　1、出示隊列圖1，觀察理解隊列圖所表達的意思。　　

　　（1）根據圖示，理解隊形的秘密，即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。

　　（2）轉動里圈，理解外圈不動，里圈按順時針方向走。(教師邊清唱歌曲邊移動圖譜，移動一個位置，請幼兒觀察后說說自己的發現)

　　（3）請幼兒根據自己佩戴的貼花形狀站到相應的圓圈上，并嘗試變化隊列，即里圈幼兒朝著貼花的那只手的方向移動一個位置。（先嘗試變隊形時教師清唱歌曲進行兩遍，再加入音樂4進行游戲）

　　（提醒幼兒根據圖示要求站在相應的圓圈上，面對面站好；提醒幼兒在舞蹈過程中有節奏地走，可以跟著音樂走到下一個小朋友對面的方法來找朋友。站在圓圈上不擠在一起，要與左右的同伴保持一定的距離；重點練習內圈走的過程中，當節奏音樂開始時立即停下找到朋友，并做好朋友“照鏡子”游戲）

　　（4）在隊形變化上，你有沒有其他方案？（鼓勵幼兒大膽表達自己想法）

　　2、出示隊列圖2，觀察理解隊列圖所表達的意思。　　

　　（1）根據圖示，理解外圈逆時針、內圈順時針方向走。

　　（2）請幼兒猜猜這樣走，下一個朋友你會找到誰呢？

　　（3）請幼兒嘗試變化隊列，即內圈和外圈幼兒面對面站好后朝著貼花的那只手的方向有節奏的走動，方法同上。　　

　　（教師重點觀察幼兒隊列是否正確，了解幼兒在活動中的掌握程度）

　　5、聽音樂，完整舞蹈。

　　（此環節中，如果幼兒掌握比較困難，可以延伸到下一環節中進行再一次嘗試）

　　四、結束活動，和好朋友一起走出活動室。

集體舞 篇14

　　活動目標：

　　1、根據匹諾曹的形象嘗試創編簡單的動作，用身體動作感受音樂的節奏和旋律。

　　2、嘗試看圖譜，知道交換舞伴的方法。

　　3、根據故事情節變化，體驗和同伴交往互動、合作舞蹈的快樂。

　　活動準備：

　　匹諾曹木偶、音樂、圖譜、女孩子男孩子每人右手戴紅、藍腕花，學會游戲《剪刀、石頭、布》，幼兒已經熟悉故事內容、音樂與基本舞蹈動作。

　　活動過程：

　　一、出示匹諾曹木偶，回憶故事的情節。         

　　1、教師：“這是誰呀？在他身上發生了怎樣的故事？”

　　2、在教師提問引導下，幼兒復述故事的主要情節，教師用圖譜展現出來，同時引導幼兒創編用動作表現。              

　　（1）匹諾曹第一次撒謊的時候變成了什么樣子？（長鼻子）

　　（2）匹諾曹第二次撒謊時長出了什么？（驢耳朵）

　　3、動作對比講述，相互模仿。

　　教師：“我發現了有各種各樣的長鼻子和驢耳朵，我請個別小朋友示范一下，說說你們喜歡誰的長鼻子、驢耳朵，為什么？”

　　（引導孩子模仿各種不同的動作，幫助能力弱的孩子鞏固基本動作。）       

　　二、播放音樂，教師示范用幼兒創編的動作表現音樂，邊表演邊用語言加以引導。           

　　（1）在教師帶領下，練習隨音樂按樂句做“長鼻子、驢耳朵”等系列動作。

　　教師：“我請一個舞伴跟著我完整的跳一遍，其余小朋友兩兩自由結伴一塊跟著做。”

　　（2）跟隨教師完整舞蹈，隨音樂基本表現皮諾曹的形象。

　　三、教師帶領幼兒用動作感受音樂節奏和旋律，并強調活動最后用石頭、剪刀、布的游戲結束，誰贏了誰就變成原來的樣子。（定造型）           

　　四、幼兒兩兩合作，進行游戲互動。      五、嘗試看隊形圖譜，嘗試完整隨音樂在圈上交換舞伴循環舞蹈。

　　1、出示圖1，區分形狀，理解站位。

　　（1）教師：“這幅圖，你們看到了什么？符號又是代表什么意思？”

　　教師總結：圓圈圈是代表女孩子，站在圓圈內；方形是代表男孩子，站在圓圈外；面對面的站立。

　　（2）幼兒按圖譜迅速找到指定的位置，

　　兩兩合作，再次聽音樂進行游戲活動。

　　2、出示圖譜2，引出交換舞伴，說出關鍵符號的作用。

　　（1）教師：“對這么聰明的小朋友關學會了動作那是不夠的，若增加難度你們還會繼續挑戰嗎？若是要交換你們的舞伴會有什么辦法呢？”（激勵孩子們繼續學習的欲望）

　　（2）觀看圖譜2，找出紅顏色的虛線，幫助孩子理解符號的用途。

　　3、操作分解圖譜，結合腕花，幫助理解交換舞伴的方法。

　　（1）教師：“請個別幼兒來操作圖譜，看看她找的對不對？”

　　（教師引導孩子認識腕花的作用，指明了往右手邊的方向去找舞伴。通過實際操作，鞏固隊列變換的理解。）

　　（2）組織站位：先請男孩子拉成圓圈，站在指定的點上，面向圓心，并提醒始終保持這個方向；請一位女孩來試著交換朋友，根據看清交換的方法；女孩子面對面找男孩子做朋友，一一對應。

　　（3）嘗試交換舞伴。

　　l       一位女孩子換舞伴，大家驗證。“你該找誰做朋友？（從下一位男孩子的身后繞過去，再走到下一位男孩子的面前。）”教師哼音樂，嘗試交換朋友。提示：看著下下一個朋友（新朋友）的眼睛。教師強調：到“剪刀、石頭、布”定型的動作時，幼兒自由走動，重新結交新伙伴。

　　l       集體嘗試交換舞伴。教師哼唱，練習多次。

　　4、音樂反復三次，幼兒交換舞伴舞蹈。

　　歌詞大意：

　　啦啦  啦啦 我要做真的孩子，啦啦  啦啦 我不要長長鼻子。

　　啦啦  啦啦 我要做真的孩子，啦啦  啦啦 我不要長驢耳朵。

　　讓我們大家一起來跳個舞， 啦···夢想就要實現了，讓我再努力一次。

集體舞 篇15

　　活動目標：

　　1.     在熟悉《踢毽子》游戲的基礎上，學習聽音樂交換朋友進行游戲。

　　2.     嘗試跳集體舞，能與同伴友好合作的表演。

　　3.     感受金華童謠的方言韻味，體驗地方特色音樂帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.     教具準備：紅、黃踺子，教學磁帶。

　　2.     經驗準備：已學過律動《跑跑看》，游戲《踢毽子》。

　　活動過程：

　　一.  律動《跑跑看》進入場地。

　　二.  復習游戲《踢毽子》.

　　三.  新教《交換朋友》游戲。

　　1.     教師講解游戲玩法，幼兒操作。

　　2.     教師哼唱歌曲幼兒練習。

　　3.     跟著音樂練習。

　　四.  集體舞。

　　1.     回憶三游戲玩法。

　　2.     完整聽樂曲感受三游戲整合。

　　3.     教師哼唱幼兒練習。

　　4.     幼兒跟著音樂練習集體舞。

　　5.     邀請聽課老師參與活動。

集體舞 篇16

　　活動目標:

　　1、 能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。

　　2、 能根據手勢變換隊形，感受集體舞的樂趣。

　　活動準備:

　　1、 已熟悉樂曲。

　　2、學過小碎步的動作。

　　活動過程:

　　1、走走小碎步。

　　一陣風吹來，小花瓣們跳起來了！

　　我們聽著音樂,像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。

　　幼兒聽音樂自由的模仿花瓣飄落的動作。

　　2、學習基本動作一。

　　小花瓣一起歡快地跳,跳到旁邊的任意一朵花瓣上。

　　現在我們圍成一個大圓圈了,就像一個漂亮的大花環了。如果能讓花環轉起來就更漂亮了！

　　你有什么好辦法？

　　教師示范基本動作一。

　　幼兒聽音樂練習。

　　3、跟朋友跳跳花環舞，學習動作二。

　　我們的花環轉起來了，真漂亮啊！真想跟朋友拍拍手，慶祝一下！

　　可是我們都是有禮貌的好孩子，要跟朋友面對面才可以拍手呢，怎樣才能跟朋友面對面呢？

　　老師有個好辦法，想不想一起來學一學？

　　（一個隔一個孩子模仿小花瓣飄到同伴面前）

　　孩子練習走成雙圈。

　　現在我們都跟朋友面對面站好了，來快樂地拍拍手吧。

　　你想怎么拍？

　　集體練習。

　　4、完整舞蹈。

　　我們把所有動作連起來就組成了《花環舞》，我們一起來跳一跳吧！

　　跟隨音樂,幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示,使幼兒的動作跟上音樂。

集體舞 篇17

　　活動目標：

　　1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式（第一小節自由創編動作，第二小節自由扭動）感受樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助領袖舞蹈的表現模式，努力嘗試在xx處獨立做出即興動作。

　　3、在固定的動作模式中，準確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒對集體舞的經驗。

　　關鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。

　　2、初步聽音樂，了解音樂的結構。

　　3、了解幼兒的游戲經驗。

　　老狼游戲：照鏡子游戲；領袖游戲。

　　4、樂曲——田納西搖擺舞。

　　5、手腕花21個。分兩種顏色（11個紅色，10個黃色）

　　活動過程：

　　1、聽 音樂玩“老狼游戲”進場，感受并隨音樂表達簡單的節奏型。

　　2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

　　（1）教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。

　　（2）教師先引導幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。、

　　（3）教師先引導幼兒根據基本的動作模式嘗試創編、表達，再反饋個別幼兒的動作，隨樂帶領全體幼兒練習。

　　（4）邀請幾名幼兒輪流做領頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。

　　3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　（1）提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。

　　（2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。

　　4、學習交換舞伴。

　　（1）聽語言指令，外圈移動交換舞伴。

　　（2）聽音樂換舞伴。

　　5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　（1）師生共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。

　　師邀請舞伴演示。

　　幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。

　　師：聽著音樂，我們可以先（a）……再（b）……再……記住了嗎？照鏡子時做什么動作？

　　（2）隨樂完整舞蹈。

　　發現問題（困難）嘗試解決；

　　（3）再次隨樂完整舞蹈；

　　6、客人老師加入，同時間奏加入放松游戲，再次體驗參與集體舞的愉悅。