《水果沉浮》小班教案(精選5篇)
《水果沉浮》小班教案 篇1
活動目標:
1、認識幾種常見的水果(蘋果、香蕉、葡萄、橘子),了解它們的基本特征。
2、觀察水果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。
3、認讀漢字:沉、浮。
4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
5、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。
2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干,一盆水。
3、記錄卡一個,蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
活動過程:
1、摸一摸,看一看。
a、教師出示“水果袋”,請幼兒摸一摸袋子里的水果,猜一猜是什么水果。
b、倒出來,看一看,說說各水果的外形和顏色。
2、想一想,猜一猜。
a、師:假如把這些水果放到水里會怎么樣呢?
b、教師根據幼兒的猜想和判斷,在記錄卡上做記錄。
3、試一試,講一講。
a、請幼兒把桌子上的水果放到水里,仔細觀察它們在水中的情況。
b、請幼兒把自己實驗看到的情況說一說。
c、引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較,同時幫助幼兒在觀察沉浮現象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。
4、玩一玩
a、給幼兒帶上水果卡片。
b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡,帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來;是“浮”字卡,帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。
c、游戲開始,給做得對的小朋友獎紅花。
d、交換卡片后,游戲反復進行。
5、活動結束。
師:除了這些水果,還有些什么水果?請小朋友回家后,如果爸爸媽媽買了其它的水果回來,你也試一試,把它們放到水里又會怎么樣?
教學反思:
有些孩子心理很明白哪些水果浮上來,哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的,上下很易區分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。
《水果沉浮》小班教案 篇2
活動目標:
1.對水果在水中的沉浮現象感興趣。
2.了解沉浮現象在生活中的用途。
3.嘗試用水果制作小船。
4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
5.培養探索自然的興趣。
活動準備:
透明玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。
活動過程:
一、 以談話形式導入
明明在幫媽媽洗水果時發現有的水果會漂浮在水面上,有的水果卻沉在水底下,你想知道哪些水果會浮,哪些水果會沉嗎?
二、 小實驗
今天老師帶來了好多水果,現在就讓我們一起來做個實驗。
1.小朋友老師這里有一個蘋果,如果將這個蘋果放進玻璃缸中,蘋果會怎么樣呢?(幼兒大膽猜測回答)
2.教師操作實驗。
3.將梨也放入玻璃缸中,梨會和蘋果一樣嗎?
4.教師操作實驗。
三、 幼兒動手操作并記錄
小朋友看今天老師給你們準備了許多水果,現在請小朋友們分組做實驗并記錄,看一看不同的水果放入水中的結果一樣嗎?請把浮起來的水果用圓圈圈起來。
四、 幼兒相互交流自己的實驗結果
五、 教師小結
剛才我們做了沉浮小實驗,在我們的生活中,人們根據沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等很多東西。
六、 活動延伸
一起來做西瓜船,將一個西瓜一分為二,將瓜瓤挖去,將西瓜放入水中,看西瓜能浮起來嗎?然后在西瓜船里放入一些物品,看西瓜船會怎樣?
教學反思:
有些孩子心理很明白哪些水果浮上來,哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的,上下很易區分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。
《水果沉浮》小班教案 篇3
設計思路:
夏天到了,水果是孩子們喜歡吃的食物,我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動,自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天,為了給小金魚換水,我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬,課間活動時,有幾個孩子將水果放進水里玩了起來,玩的時候聽到他們開心地叫起來:“落下去了”,“漂起來了”。《綱要》中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水果沉浮現象的興趣,使幼兒獲得粗淺的科學知識,因此設計了“水果沉浮”這一活動。
活動目標:
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態。
3、培養幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態度。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
已有經驗:幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。
材料準備:
1、蔬果:蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆,盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。
3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。
活動過程:
一、看看、說說水果。
這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?
二、猜想活動。
1、水果想請你們帶它到水里去玩玩,你們愿意嗎?
2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?
3、你們各有各的想法,請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡:記錄卡上畫有沉浮寶寶標記)。
4、幼兒記錄自己的猜想。
三、實驗活動
1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里,試一試就知道了。
2、幼兒操作,教師巡回觀察、適時指導。幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中,引導幼兒將實驗的結果與預想的結果進行比較,如果不相符就要求他們調整記錄。
四、交流、總結。
現在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧,誰愿意把你的發現講給大家聽聽?
活動反思:
針對小班幼兒來說,這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發現和獲得初淺的“沉”“浮”經驗,幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經驗,讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態,并且根據水果在水里實際的沉浮狀態來驗證原有的猜想,調整自己的認識,使幼兒感知到:事物要通過實驗、探究來認識,一切結論必須以客觀事實為依據。激發了幼兒極大的探索和研究的興趣。
《水果沉浮》小班教案 篇4
科學“沉浮”,小班孩子基本上沒有正式接觸過,而且本次活動除了觀察“沉浮”,還要求幼兒進行簡單的記錄,應該說這是一個容量不小的活動。于是在活動前,我先向幼兒介紹了“沉浮”兩兄弟的特征。
設計意圖
水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西,但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上,關于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少。現在正是各種水果上市時,孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結果發現水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣,于是我就設計了這一活動。
活動目標
1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現象,獲得物體沉浮的經驗。
2、認識標記“↑”、“↓”,能根據沉浮標記簡單分類。
3、進一步促進幼兒觀察能力的發展,并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現象。
活動準備
1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。
2、“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟表情貼飾各一。
3、水果圖片(四種,另其他幾種)。
4、盛水容器若干。積木、彈子各一。
5、貼有沉浮標記的籮筐各一。
活動過程
一、認識各種水果
1.小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了一些水果來招待他們。
2、你們看,都有些什么水果?” 幼兒指認水果
二、認識沉浮標記
1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?
2、出示圖片1,這是哥哥,叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。
3、出示圖片2,這是弟弟,叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。
4、為什么哥哥叫浮上來,弟弟叫沉下去呢?
老師給你們做個實驗,(把積木和彈子放進玻璃缸里)積木在哪里,彈子在哪里啊?
5、出示‘↑’的標記。因為它在水上面,我們用朝上的箭頭表示浮上來。
出示‘↓’的標記。因為它在水下面,我們用向下的箭頭表示沉下去。
6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來,我是哥哥,我們浮上來嘍。我是弟弟,我們沉下去嘍)
三、猜猜水果的沉浮
1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了,可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果
2、如果它們吃錯了水果,他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎?
2、那我們來猜一猜,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去昵?”
3、根據幼兒的回答,把水果圖片貼在標記下。
四、幼兒實驗
1、你們猜的對不對呢?,老師也不知道。
2、到底哪些水果放在水里是沉下去的,還是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。
3、請幼兒選擇水果,感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)
4、教師巡回指導幼兒實驗。(教師可以問幼兒:你拿的是什么?你發現了什么?引導幼兒說一說。)(相互交流)
五、表述實驗結果
1、“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。
2、“我拿的是蘋果,我發現蘋果是浮起來的。”
“我拿的是香蕉,我發現香蕉是沉下去的。”……
3、修改標記與圖片的吻合,進一步認識標記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)
六、根據標記進行簡單分類
1、小朋友們真棒,幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。
2、小朋友,你們看,老師這里有兩個籮筐,上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’
3、現在我們把這些水果按照標記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去,好嗎?
七、擴展經驗
1、老師這里還有許多水果,你們看。(出示水果圖片,幼兒認識)
2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢?
3、這些問題我們帶回家再試驗一下,好不好?
八、延伸活動:吃水果
1、今天我們認識了兩個新朋友,它們是誰啊?
2、沉浮兄弟可高興了,小朋友幫了它們一個大忙,把水果按沉浮分開來了,小朋友真能干。
3、沉浮兄弟為了感謝我們,把這些水果送給了我們,我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水,端來水果)
2、請幼兒自己選擇一樣水果,并與他人互換品嘗,體驗分享的快樂。
《水果沉浮》小班教案 篇5
一、活動目標
1、觀察水果在水中的沉浮現象,獲得物體沉浮的經驗。
2、認識標記“↑”、“↓”,能根據沉浮標記簡單分類。
二、活動準備
各類時令水果若干,“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟圖片,盛水容器若干。
三、活動過程
1、出示教具,激發幼兒興趣。“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。
(幼兒一一指認水果。)“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(出示標記‘↑’);“弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(出示標記‘↓’)。”
2、思考與討論“沉浮兄弟吃錯了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3、實驗操作幼兒實驗,并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導,幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。
“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?”
(1:“我拿的.是西紅柿,我發現西紅柿是浮起來的。)”
4、鞏固沉浮兄弟的特征,進一步認識標記“↑”、“↓”。
“小朋友你們看,沉浮兄弟來了,我們把水果送給他們吃吧。”
幼兒送水果,沉浮兄弟道謝,幫助幼兒把水果區分開來。
5、重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現象獲得沉浮經驗;難點認識標記“↑”、“↓”,能夠根據標記進行簡單分類。