《水果沉浮》小班教案（精選5篇）

《水果沉浮》小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見的水果（蘋果、香蕉、葡萄、橘子），了解它們的基本特征。

　　2、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　3、認讀漢字：沉、浮。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。

　　2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

　　3、記錄卡一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

　　4、大字卡“沉”和“浮”各一。

　　活動過程：

　　1、摸一摸，看一看。

　　a、教師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

　　b、倒出來，看一看，說說各水果的外形和顏色。

　　2、想一想，猜一猜。

　　a、師：假如把這些水果放到水里會怎么樣呢？

　　b、教師根據幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。

　　3、試一試，講一講。

　　a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細觀察它們在水中的情況。

　　b、請幼兒把自己實驗看到的情況說一說。

　　c、引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助幼兒在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　4、玩一玩

　　a、給幼兒帶上水果卡片。

　　b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來；是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。

　　c、游戲開始，給做得對的小朋友獎紅花。

　　d、交換卡片后，游戲反復進行。

　　5、活動結束。

　　師：除了這些水果，還有些什么水果？請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

　　教學反思：

　　有些孩子心理很明白哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

《水果沉浮》小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.對水果在水中的沉浮現象感興趣。

　　2.了解沉浮現象在生活中的用途。

　　3.嘗試用水果制作小船。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　透明玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。

　　活動過程：

　　一、 以談話形式導入

　　明明在幫媽媽洗水果時發現有的水果會漂浮在水面上，有的水果卻沉在水底下，你想知道哪些水果會浮，哪些水果會沉嗎?

　　二、 小實驗

　　今天老師帶來了好多水果，現在就讓我們一起來做個實驗。

　　1.小朋友老師這里有一個蘋果，如果將這個蘋果放進玻璃缸中，蘋果會怎么樣呢?(幼兒大膽猜測回答)

　　2.教師操作實驗。

　　3.將梨也放入玻璃缸中，梨會和蘋果一樣嗎?

　　4.教師操作實驗。

　　三、 幼兒動手操作并記錄

　　小朋友看今天老師給你們準備了許多水果，現在請小朋友們分組做實驗并記錄，看一看不同的水果放入水中的結果一樣嗎?請把浮起來的水果用圓圈圈起來。

　　四、 幼兒相互交流自己的實驗結果

　　五、 教師小結

　　剛才我們做了沉浮小實驗，在我們的生活中，人們根據沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等很多東西。

　　六、 活動延伸

　　一起來做西瓜船，將一個西瓜一分為二，將瓜瓤挖去，將西瓜放入水中，看西瓜能浮起來嗎?然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船會怎樣?

　　教學反思：

　　有些孩子心理很明白哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

《水果沉浮》小班教案 篇3

　　設計思路：

　　夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們開心地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”。《綱要》中指出“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學知識，因此設計了“水果沉浮”這一活動。

　　活動目標：

　　1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學習用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態度。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　已有經驗：幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果（小西紅柿）等水果。

　　材料準備：

　　1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。

　　2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12條；小簍子若干。

　　3、塑封好的幼兒記錄卡12份（卡上畫有沉浮標記）；水果小圖片若干（反面貼有雙面膠）。

　　活動過程：

　　一、看看、說說水果。

　　這里有些什么樣的水果？你喜歡什么水果？為什么？

　　二、猜想活動。

　　1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎？

　　2、蘋果放到水里會怎么樣呢？（幫助幼兒用“沉”、“浮“來說）香蕉、荔枝、圣女果（小西紅柿）呢？

　　3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎？可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面（指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記）。

　　4、幼兒記錄自己的猜想。

　　三、實驗活動

　　1、你們猜得對嗎？這些水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察、適時指導。幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導幼兒將實驗的結果與預想的結果進行比較，如果不相符就要求他們調整記錄。

　　四、交流、總結。

　　現在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰愿意把你的發現講給大家聽聽？

　　活動反思：

　　針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發現和獲得初淺的“沉”“浮”經驗，幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結論必須以客觀事實為依據。激發了幼兒極大的探索和研究的興趣。

《水果沉浮》小班教案 篇4

　　科學“沉浮”，小班孩子基本上沒有正式接觸過，而且本次活動除了觀察“沉浮”，還要求幼兒進行簡單的記錄，應該說這是一個容量不小的活動。于是在活動前，我先向幼兒介紹了“沉浮”兩兄弟的特征。

　　設計意圖

　　水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少。現在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發現水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動。

　　活動目標

　　1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。

　　3、進一步促進幼兒觀察能力的發展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現象。

　　活動準備

　　1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

　　2、“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一。

　　3、水果圖片(四種，另其他幾種)。

　　4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

　　5、貼有沉浮標記的籮筐各一。

　　活動過程

　　一、認識各種水果

　　1.小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了一些水果來招待他們。

　　2、你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認水果

　　二、認識沉浮標記

　　1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?

　　2、出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。

　　3、出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。

　　4、為什么哥哥叫浮上來，弟弟叫沉下去呢?

　　老師給你們做個實驗，(把積木和彈子放進玻璃缸里)積木在哪里，彈子在哪里啊?

　　5、出示‘↑’的標記。因為它在水上面，我們用朝上的箭頭表示浮上來。

　　出示‘↓’的標記。因為它在水下面，我們用向下的箭頭表示沉下去。

　　6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來，我是哥哥，我們浮上來嘍。我是弟弟，我們沉下去嘍)

　　三、猜猜水果的沉浮

　　1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果

　　2、如果它們吃錯了水果，他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎?

　　2、那我們來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”

　　3、根據幼兒的回答，把水果圖片貼在標記下。

　　四、幼兒實驗

　　1、你們猜的對不對呢?，老師也不知道。

　　2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

　　3、請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

　　4、教師巡回指導幼兒實驗。(教師可以問幼兒：你拿的是什么?你發現了什么?引導幼兒說一說。)(相互交流)

　　五、表述實驗結果

　　1、“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。

　　2、“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。”

　　“我拿的是香蕉，我發現香蕉是沉下去的。”……

　　3、修改標記與圖片的吻合，進一步認識標記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

　　六、根據標記進行簡單分類

　　1、小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。

　　2、小朋友，你們看，老師這里有兩個籮筐，上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’

　　3、現在我們把這些水果按照標記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去，好嗎?

　　七、擴展經驗

　　1、老師這里還有許多水果，你們看。(出示水果圖片，幼兒認識)

　　2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢?

　　3、這些問題我們帶回家再試驗一下，好不好?

　　八、延伸活動：吃水果

　　1、今天我們認識了兩個新朋友，它們是誰啊?

　　2、沉浮兄弟可高興了，小朋友幫了它們一個大忙，把水果按沉浮分開來了，小朋友真能干。

　　3、沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水，端來水果)

　　2、請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂。

《水果沉浮》小班教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。

　　二、活動準備

　　各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。

　　三、活動過程

　　1、出示教具，激發幼兒興趣。“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

　　（幼兒一一指認水果。）“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標記‘↑’）；“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標記‘↓’）。”

　　2、思考與討論“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　3、實驗操作幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？”

　　（1：“我拿的.是西紅柿，我發現西紅柿是浮起來的。）”

　　4、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。

　　“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。”

　　幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開來。

　　5、重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現象獲得沉浮經驗；難點認識標記“↑”、“↓”，能夠根據標記進行簡單分類。