2023幼兒園小班開學第一天教案(通用3篇)
2023幼兒園小班開學第一天教案 篇1
活動目標:
1、感受開學第一天與同伴、教師見面的快樂,能發現同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論,自主選擇喜愛的小組,知道一日活動的主要常規。
活動準備:
布置好開展第一個主題所需要的環境、墻飾。
活動過程:
一、感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂。
1、教師:過了一個寒假,小朋友們有很長時間沒有見面了。
今天,我們小X班的小朋友又見面了,我們心里感到怎樣?為什么?
2、老師:過了一個寒假,我們的教師、好朋友有沒有變化?哪些方面發生了變化?(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)
二、發現班級環境,區角的變化,了解在區角活動的規則。
教師:我們的小X班還是原來的樣子嗎?哪些地方發生變化了?2、老師帶領幼兒參觀班級環境的布置,介紹各個活動區的名稱、活動內容,共同討論每個區的活動規則,并將規則記錄下來。
三、自主選組。
1、商量、確定以什么為組名。
老師:上學期,我們用水果作為組名,選出了蘋果組、梨子組┈┈還用為組名,選出了組。
現在,我們還可以用什么來做組名。
2、確定組名:共同選出喜愛的5—6個同一類的事物為組名。
3、幼兒自由選組,老師將名字記錄下來。
按重新選好的組編排座位。
效果記錄:開學后發現大家都長大了,對我的一個指令反應都很快,排位子的時候都不用我搬,自己能按我的要求把椅子搬到位置。
2023幼兒園小班開學第一天教案 篇2
晨間接待:
1.熱情接待幼兒、家長,分發胸卡,初步熟悉幼兒姓名、標記。
2.邀請家長帶領幼兒熟悉班級環境,認識標記。
晨間活動:
提供桌面玩具串珠、拼圖、圖形找家、彩棋占格等 ,讓幼兒分組自選玩具。
點名游戲:
出示花園寶寶木偶,請寶寶和花園寶寶親親、抱抱、頂頂牛后,媽媽抱起寶寶有節奏的擺動:大家/好—/我叫/依古比古/大家一起說:歡迎/你—/歡迎/你—,依次請寶寶介紹自己的名字。
盥洗活動:
學習排隊洗手,擦自己的小毛巾,按標記取小茶杯。
親子活動:
一.音樂游戲——泡泡糖
過程:家長和幼兒面對面坐在椅子上,在音樂中家長和孩子學著泡泡糖貼鼻子、貼手臂、貼耳朵。
二.手工——快樂變臉
材料:鉛筆、剪刀、膠水、油畫棒、水彩筆、彩紙、抹布等。
過程:先請家長把兩張長方形紙按自己和孩子的臉型剪好,然后找到合適位置挖空眼睛、嘴巴,再和孩子選擇喜歡的材料裝飾。
等全部裝飾好,玩“化妝舞會”的游戲,在音樂中跳跳、動動,音樂結束找爸爸媽媽,找對的孩子給予獎勵。
三.體育游戲——大肚子爸爸(媽媽)
材料:大袋子、球、籃子
過程:我們的大肚子爸爸(媽媽)就把筐當作自己的大肚子,帶著孩子從起點跳到終點,然后孩子們撿起球往爸爸(媽媽)的大肚子里扔,比一比誰投中的又快又多又準!
四.智力游戲——層層壘高
材料:長方體積木、圓柱體積木各二十塊、小籃子四個。
玩法:每次游戲可請四對家庭參加。
家長與孩子在起點手持籃子準備。
游戲開始后,每對家庭跑到場地內將散落在場內的長方體積木、圓柱體積木各揀五塊后,跑到終點將兩種積木依次循環搭起。
以積木形狀搭配正確、速度快的家庭獲勝。
五.體育游戲——噼里啪啦
材料:氣球、繩子
過程:爸爸(媽媽)吹好氣球(不大不小),綁在自己的小腿上,然后背起孩子踩別人的氣球,誰的氣球保留到最后就算贏。
結束活動:
與幼兒互道再見,和家長做簡短交流,鼓勵幼兒明天一定要高高興興上幼兒園。
2023幼兒園小班開學第一天教案 篇3
幼兒園開學大活動教案設計
活動性質:開學大活動
活動時間:20__/9/4
活動對象:全園幼兒
活動名稱:我是小小建筑師
活動目標:
1、幼兒能夠利用各種結構玩具創造出各種不同的造型,發展幼兒的動手能力,并能體驗到游戲活動的快樂。
2、幼兒能主動的向同伴、家長介紹自己的作品。
活動準備:
1、教師為幼兒創設一個愉快建構的環境,并根據不同年齡特點為幼兒準備不同的建構玩具。
2、教師事先準備一些成品、半成品供幼兒參考,并為幼兒準備展示作品的展示臺和大小臺卡若干張。
活動流程:
一、各班向幼兒介紹活動的內容
1、各班教師以不同的形式引出活動。
2、教師向幼兒介紹活動內容,及注意事項。
二、各班幼兒進行自由創作,教師給予適當的指導
托班:無主題自由建構
小班:以動物為主題
中班:以家為主題
大班:以交通工具為主題
三、交流分享
平行班幼兒相互參觀交流自己的作品
四、作品展示
教師將幼兒的作品做好標簽,展現給家長。
活動反饋:
陳鶴琴先生說“孩子是以游戲為生命的”。《綱要》也直接規定幼兒園要以游戲為基本活動。確實,在游戲中幼兒享受成功、體驗挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經驗,從而獲得身心和諧發展。為此,我們全園創設了以“小小建筑師”為主題的建構游戲活動,在各班老師的精心設計和準備下,我們的活動順利的舉行,在活動中我們的孩子顯得特別開心、特別主動,通過這次活動讓我深刻地感悟到以下幾點:
第一,師幼同樂,提高孩子們的建構水平。教師要從最簡單、最基本的建構方法開始示范,多鼓勵,多指導。最初,孩子拼插的玩具多是平面的,特別是小班、托班的寶寶們很少能插出立體的造型,但只要孩子操作了,就應該給予肯定,增強孩子的信心。喜歡操作,這很關鍵。另外,老師要和孩子們一起進行建構活動,這樣做能夠吸引孩子。孩子會很認真地看老師建構,會很崇拜老師的作品,也會從老師建構的過程中習的許多建構的技能。
第二,提出問題,拓展孩子們的建構思維。盡管幼兒初步掌握了一些構造方法和技巧, 但是如果沒有新的發展,孩子們也會覺得沒有意思。這時需要老師適時引導。比如,大班的主題是《交通工具》,有的孩子不由自主地拼插出一匹馬,可是與主題不太符合,老師就引導孩子:這匹馬怎么變成交通工具呢?孩子們就七嘴八舌的商量起來,積極探索新的拼插方法。當有的孩子拼插出馬車時,他們歡呼雀躍,成功感不以言表,更有的孩子,把它拼成了具有神奇功能的交通工具┅┅
第三,進行作品展示,激發孩子們的建構興趣。我們為孩子開辟了一個作品展臺,別看這小小的展臺,作用之大始料不及。當孩子拼插完一件作品,就會擺在展臺上,可以保存一天,其他小朋友在欣賞的同時也會受到啟發和激勵。家長也可以看到孩子的作品,我們還會給孩子和他的作品一起照一張合影,老師、同伴、家長的稱贊聲,大大激發了孩子們創造的積極性和主動性。促使他們相互學習,不斷改進。
撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇建構游戲的方式方法、規則要求、材料,能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性。開展游戲過程中,教師做到“放”、“導”結合,會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂,讓幼兒真正成為建構游戲的主人。