語言兒歌教案(精選14篇)
語言兒歌教案 篇1
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,知道遇到困難要勇敢面對。
2.能認(rèn)真傾聽,大膽朗誦,嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情,有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾;
2.自行搭建的小橋。
活動過程:
一、出示課件,引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.孩子們,我們一起來看看圖片中有什么?(竹橋)
2.誰來了?它想要干什么?(過橋)
二、播放視頻,分段講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1.播放第一段,我們一起來聽聽看,你們聽到了什么?
2.小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋,小熊敢過橋嗎?小熊走在橋上會是什么樣子?(幼兒猜想)我們一起來聽一聽,小熊走在橋上到底是什么樣子的。能不能來表演一下?
3.誰出現(xiàn)了?(烏鴉)吳烏鴉會怎樣做?聽聽看,烏鴉到底是怎樣做的?能不能來表演一下?
4.誰又出現(xiàn)了?(流水)流水又會怎樣做呢?繼續(xù)聽,流水到底是怎樣做的?能不能來表演一下?
5.這時候,小熊會說什么?播放視頻,小熊是怎樣說的?心情怎樣?誰能來表演一下?
6.正在小熊害怕的時候,誰又出現(xiàn)了?(鯉魚)鯉魚會怎樣做?我們一起來看一看,鯉魚到底是怎樣做的。誰想表演一下?小熊過橋前和過橋后心情有什么不同?
三、教師完整朗誦,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌,知道遇到困難要勇敢面對。
我們再來聽聽這首好聽的兒歌,你聽到了什么?能不能用兒歌里的話來說一說!
四、播放視頻,引導(dǎo)幼兒大膽朗誦,體會小熊過橋時從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情。
你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來試一試,朗誦一下吧!
五、利用頭飾,搭建小橋,引導(dǎo)幼兒大膽誦讀,嘗試進(jìn)行角色表演,有自信、勇敢、不怕困難的精神。
孩子們,我們一起去體驗一下小熊過橋的心情吧!
六、活動延伸
孩子們,我們一起把小橋搬到戶外去,讓其他班的小朋友也體驗一下吧!
《小熊過橋》課后反思
《小熊過橋》是一節(jié)大班語言活動,本節(jié)活動我從知識、能力、情感三方面進(jìn)行了目標(biāo)定位,根據(jù)目標(biāo),開展了活動。活動過程中,首先通過播放視頻,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。為了讓幼兒大膽朗誦、便于記憶,我采用了圖譜,圖譜的出示,便于幼兒記憶兒歌內(nèi)容,也能讓孩子更好地理解兒歌,懂得兒歌中所要表達(dá)的不怕困難、勇敢、自信的情感。通過讓幼兒表演、走小橋,孩子們可以親身體驗過橋時從緊張害怕到成功過橋的喜悅,達(dá)到了共情。活動過程中,教師可以減少自己說的話,讓幼兒更大膽地說,也許會更好。
語言兒歌教案 篇2
兒歌《不要吵醒小蝸牛》
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
活動準(zhǔn)備:
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
活動過程:
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
(教師懷抱“小蝸牛”)
師:“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現(xiàn)在小蝸牛玩累了,想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?”
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著。”最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物,體驗關(guān)愛小動物的情感。
師:“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心,他們也來玩。看,他們都在那等著和你們做朋友呢!快去找一個你的好朋友。”
(1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。
(2)、“老師很喜歡這個小動物,你們喜不喜歡啊?那我們一起來親親它,抱抱它。”(教師走一圈,引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動物。)
(3)、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊,現(xiàn)在他們想睡覺了。”(教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動物吵醒了。”
“你要怎么求求雷公公啊?”(請個別幼兒示范,接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)
4、聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小動物送到小床上,讓小動物安靜地睡覺。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
“小動物們都睡著了,我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公,雷公公,
請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
語言兒歌教案 篇3
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
活動準(zhǔn)備:
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
活動過程:
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
(教師懷抱“小蝸牛”)
師:“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現(xiàn)在小蝸牛玩累了,想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?”
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著。”最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個小動物,體驗關(guān)愛小動物的情感。
師:“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心,他們也來玩。看,他們都在那等著和你們做朋友呢!快去找一個你的好朋友。”
(1)、請個別幼兒介紹自己的`小動物。
(2)、“老師很喜歡這個小動物,你們喜不喜歡啊?那我們一起來親親它,抱抱它。”(教師走一圈,引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動物。)
(3)、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊,現(xiàn)在他們想睡覺了。”(教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動物吵醒了。”
“你要怎么求求雷公公啊?”(請個別幼兒示范,接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)
4、聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小動物送到小床上,讓小動物安靜地睡覺。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
“小動物們都睡著了,我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”
語言兒歌教案 篇4
無論是在電視上,大街上,還是在家里都會看見這一年所代表的動物屬相。因此對于幼兒來說,這些屬相對他們來說并不陌生。但是他們對十二生肖的組成動物比較模糊,不清楚十二生肖的排列順序,所以我便圍繞十二屬相設(shè)計相關(guān)的教育教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.初步學(xué)會兒歌《屬相歌》,理解兒歌內(nèi)容。
2.正確講述十二屬相的排列順序。
3.樂意學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》,培養(yǎng)對屬相的興趣。
重點難點
十二屬相的排列順序,十二屬相的動物名稱。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2.精神準(zhǔn)備:對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經(jīng)驗。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
(一)圖片導(dǎo)入,引出話題。
師:孩子們,你們看這個是什么(出示圖片)。今年是兔年,也就是屬相。
二、基本部分
(一)引入視頻,學(xué)習(xí)屬相知識。
師:知道什么叫生肖嗎?(引入視頻1)。
小結(jié):原來最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。
師:說一說十二生肖有哪些?(引入視頻2)。
小結(jié):原來十二個生肖只有(依次播放十二生肖的圖片)。
(二)創(chuàng)編動作,初步學(xué)習(xí)兒歌。
1.假設(shè)人物,烘托氣氛。
師:我有一個魔法圈,我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來,也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了,小朋友給我一點掌聲好不好,我再來試一次,我要念咒語了,去,回。
師:魔法師要把小動物喚醒了。
教師根據(jù)音頻加入動作。
師:我喚醒了哪些小動物?
2.學(xué)習(xí)鼠
師:第一個小動物是誰?現(xiàn)在老師說,小老鼠(你們說)排第一,個頭不大(你們說)真神氣。知道神氣是什么意思嗎?
小結(jié):神氣就是很棒,(豎起大拇指)。
3.學(xué)習(xí)牛
師:剛才視頻里,老鼠是騎在誰的肩上的?(牛)牛的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)老牛排第幾?跟著老師做一做(老牛第二)。
4.學(xué)習(xí)虎
師:老牛第二,第三是誰呀?虎第三,虎的爪子厲害嗎?我看看哪一頭老虎最兇猛?兇猛的老虎是這樣的(示范)。跟著老師做一做(虎第三)。
5.學(xué)習(xí)兔
師:虎第三,看看后面是誰呢?(小兔動作)兔子跑得快嗎?(快)這樣快一點,還是這樣呢?跟著老師一起來學(xué)一學(xué),兔子第四跑得快。
6.學(xué)習(xí)龍
師:出示龍的圖片,這是什么?(幼兒回答)這是龍什么動作像龍?我們一起來看看,(播放視頻)。(幼兒自由創(chuàng)編)剛才有小朋友這樣的,(示范動作)贊成這樣的舉手。
7.學(xué)習(xí)蛇
師:龍排第幾(五),蛇呢?蛇第六,蛇的聲音是怎樣的?請一位小朋友來做一做蛇的動作?
8.學(xué)習(xí)馬
師:小朋友,騎馬是什么樣?(幼兒模仿)
小結(jié):教你們一個方法,騎馬騎得很快,把鞭子舉起來,咱們給馬抽一下,(示范腳)看我的腳快不快?(馬是老七不落后)。
9.學(xué)習(xí)羊
師:羊的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)。跟著老師做一做(羊第八)。
10.學(xué)習(xí)猴、雞
師:聽著音樂一起變小動物的模樣,你們會嗎?(播放音樂)幼兒自由創(chuàng)作。
11、學(xué)習(xí)狗
師:考考你們,去年是什么年(兔年、兔年.......)
小結(jié):是兔年。狗(示范動作)排十一,這是狗的什么?(怎么叫)汪汪叫,跟我一起來,狗排十一汪汪叫。
12.學(xué)習(xí)豬
師:二師兄是誰?
小結(jié):豬八戒是什么動物,(豬),豬的肚子圓圓的、大大的。
師:哪個動物排第一?誰最后來報道?
小結(jié):老豬最后來報道。
(三)完整的學(xué)習(xí)兒歌。
1.游戲-壞蛋來了
規(guī)則:助教老師扮演壞人,創(chuàng)造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境,壞蛋隨機抓幼兒,能較完整的唱出兒歌,則為贏家。
2.輪流選幼兒當(dāng)壞蛋玩游戲。
三、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在,我有一個問題:小明屬豬今年6歲,她的好朋友屬虎,今年幾歲呢?噓,不要告訴我,今天回去問問爸爸媽媽,明天來告訴我哦。
活動總結(jié)
此活動內(nèi)容的十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式,它由十二種動物組成,是孩子所熟知的,大班孩子們通過模仿、游戲的方式,初步學(xué)會了兒歌《屬相歌》,能夠初步說出十二生肖的排列順序。
語言兒歌教案 篇5
活動目標(biāo)
1、 結(jié)合生活實際,了解不同的鈴聲的不同作用。
2、 欣賞并朗誦兒歌《鈴兒在說話》環(huán)境創(chuàng)設(shè)事先錄好各種鈴聲(如門鈴聲、電話鈴聲、鬧鐘鈴聲、風(fēng)鈴聲、車鈴聲等)
2、 鬧鐘、風(fēng)鈴、自行車鈴、電話、門鈴等圖片或事物。
3、 大字卡一套(門鈴、電話鈴、鬧鈴、風(fēng)鈴、車鈴),小字卡人手一套,(放在盤子中)
4、兒歌《鈴兒會說話》的大海報一張,上面寫有兒歌內(nèi)容,但在什么丁零響處留白。以便于填寫各種鈴聲。
重點與難點
了解鈴聲傳遞信息的作用活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:“老師最近聽到了一些有趣的說話聲,我把它們都錄了下來呢,大家想不想聽。”
2、引導(dǎo)幼兒傾聽鈴聲錄音,是誰在說話,猜猜它們在說什么話?(幼兒可自由回答)
二、理解鈴聲
1、我這里有好多鈴聲,我們再來聽一聽,
聽辨各種鈴聲,并用問答歌的形式來說說是什么鈴兒響了
——“小朋友猜一猜,什么鈴兒在說話?”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“門鈴、鬧鈴、電話鈴、車鈴、風(fēng)鈴”
教師用兒歌小結(jié)每種鈴聲的意思。
2、我們把這些好聽的鈴聲放在一起就能變成一首兒歌《鈴兒在說話》(出示兒歌海報)
三、欣賞兒歌
1、幼兒根據(jù)圖片兒歌。
——我拿一張圖片,你們來說說是什么鈴在響,它要告訴我們什么。如:出示鬧鐘:鬧鐘丁零響,媽 媽快上班。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
2、幼兒分組練習(xí):選出一位組長出示圖片。
3、比比哪組念得最棒。價值分析:
從鈴聲導(dǎo)入,突出活動主題,激發(fā)幼兒興趣。
結(jié)合生活中的鈴聲,調(diào)動幼兒的經(jīng)驗來了解鈴聲的不同作用,能讓幼兒更好地理解兒歌的內(nèi)容。
利用不同的練習(xí)形式,讓幼兒學(xué)會有韻律地念兒歌。
語言兒歌教案 篇6
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.有表情地朗誦兒歌,會用動作大膽表現(xiàn)小動物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子,能根據(jù)兒歌的句式進(jìn)行簡單仿編。
3.增強愛媽媽的情感,學(xué)會自己的事情自己做,體驗長大的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1. 《學(xué)媽媽》課件,快樂的音樂。
2.小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾。
活動重難點:
1.重點:理解兒歌內(nèi)容,知道小燕子、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到的不同本領(lǐng)。
2.難點:有表情地朗誦兒歌,會用動作大膽表現(xiàn)小動物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子,能根據(jù)兒歌的句式進(jìn)行簡單仿編。
活動過程:
1.幼兒隨音樂扮演“快樂的小動物”,引出活動內(nèi)容。
幼兒跟隨音樂做小燕子、小鴨子和小青蛙等動物的動作,感受小動物有趣的樣子。
師:你喜歡的小動物都有什么本領(lǐng)?
2.教師出示課件,使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
提問:小燕子學(xué)媽媽做了什么?小鴨子學(xué)媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎么樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。
3.教師完整朗誦《學(xué)媽媽》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛媽媽的情感。
(1)討論:小動物們要跟媽媽學(xué)本領(lǐng),它們的心情怎樣?媽媽的心情怎樣?可以用怎樣的聲音、表情、動作表現(xiàn)?
(2)幼兒戴頭飾分角色,按兒歌的內(nèi)容表演。
4.幼兒進(jìn)行仿編活動,進(jìn)一步豐富兒歌內(nèi)容。
提問:你知道大自然中還有哪些小動物嗎?它們有什么本領(lǐng)?這些小動物是怎樣跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)的?
5.“夸夸我的好媽媽”,激發(fā)幼兒學(xué)媽媽的情感。
教師啟發(fā)幼兒講一講:自己的媽媽有什么本領(lǐng)?我們會做哪些事情來感謝媽媽呢?
語言兒歌教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1.理解兒歌內(nèi)容,知道七星瓢蟲是益蟲。
2.能完整、有表情地朗誦兒歌,大膽自信地用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
3.了解瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系,大膽表達(dá)自己的意愿、想法。
【活動準(zhǔn)備】
七星瓢蟲圖片、課件
【活動建議】
1.帶領(lǐng)幼兒模仿七星瓢蟲飛,激發(fā)幼兒活動興趣。師幼扮演七星瓢蟲飛的動作,為學(xué)習(xí)兒歌做準(zhǔn)備。
2.播放課件,初步理解兒歌內(nèi)容。
提問:七星瓢蟲身上有幾顆星?它把什么當(dāng)點心?
小結(jié):ー二三四五六七。專抓蚜蟲當(dāng)點心。
3.請幼兒有表情的完整朗誦兒歌,激發(fā)幼兒對七星瓢蟲的喜歡。
(1)請幼兒完整朗誦兒歌,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
提問:七星瓢蟲給棉田捉蚜蟲,棉桃的心情怎么樣?可以用什么樣的聲音、表情來表現(xiàn)?
小結(jié):七星瓢蟲給棉田著蚜蟲,棉桃很開心,我們大家都很喜歡它。
(2)請幼兒有表情的朗誦兒歌,提醒幼兒用語言、動作、表情來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
4.開展“夸夸小瓢蟲”活動,增強保護七星瓢蟲的意識。
提問:你知道小瓢蟲都有哪些本領(lǐng)?我們都應(yīng)該怎樣來保護它?
小結(jié):小瓢蟲背上有7個美麗的大黑點,它飛到菜園里棉田里去抓害蟲,愛吃蚜蟲,是益蟲。我們看到它要保護它,不要傷害它。
附:
七星瓢蟲
小瓢蟲,真美麗,身上穿件花花衣。數(shù)數(shù)它有幾顆星?ー二三四五六七。
小瓢蟲,真賣力,一飛飛到棉田里,專抓蚜蟲當(dāng)點心,樂得棉桃笑瞇瞇。
語言兒歌教案 篇8
一、設(shè)計思路
魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無
味,我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌展示的畫面,幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望,使他們認(rèn)識漢字:魔術(shù)師,紅、黃、藍(lán)、綠。
三、活動準(zhǔn)備
魔術(shù)帽一頂,教師事先學(xué)會一個小魔術(shù),制作電腦課件“魔術(shù)師”,有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件。
四、活動過程
1、開始部分,引起幼兒興趣。
2、教師戴著魔術(shù)帽走出來,讓幼兒猜猜是誰?為什么?〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個字:魔術(shù)師
幼A:你是魔術(shù)師,因為你戴了那頂帽子。
幼B:變戲法的叔叔出來了。
3、魔術(shù)師變魔術(shù),鞏固幼兒對魔術(shù)師三個字的掌握。
評析:通過魔術(shù)師變魔術(shù),大大吸引了幼兒的注意力,孩子們的眼睛瞪得大大的,想看個究竟,課堂氣氛 一下子被老師調(diào)動起來了。
4、基本部分,學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。
(1)師:魔術(shù)師還會變。〔演示電腦課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來跳去”〕
A、有些什么顏色呢?〔根據(jù)幼兒的回答,在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字:紅、黃、藍(lán)、綠。〕
B、你喜歡哪個字寶寶?
幼1:我喜歡紅色,因為看上去很鮮艷。
幼2:我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海,所以我最喜歡藍(lán)這個寶寶。
幼3:黃色很像彎彎的香蕉,我喜歡黃字寶寶。
評析:通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握,幼兒學(xué)得很輕松,在不知不覺中就學(xué)會了這四個漢字。
C、紅的會變成什么?黃的會變成什么?藍(lán)的會變成什么?綠的會變成什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品)
幼1:紅的會變小花、紅旗、大蘋果。
幼2:黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3:綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。
幼4:藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽牛花。
評析:這一環(huán)節(jié)為下面的.仿編詩歌做了鋪墊,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。
(2)教師繼續(xù)演示課件。〔紅的會變太陽,黃的會變小雞,綠的會變草地,藍(lán)的會變天空。〕
A、師:魔術(shù)師會變什么呢?學(xué)念:紅的會變太陽,黃的會變小雞,綠的會變草地,藍(lán)的會變天空。
評析:通過課件演示,幼兒一下子就掌握了這四句話,學(xué)得很輕松。
B、繼續(xù)演示課件,將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上,四個顏色漢字用相應(yīng)的顏色點綴一下。
師:老師把這些編成一首很好聽的兒歌,你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?
評析:通過這種圖文并茂的方式,幼兒對顏色漢字掌握得很快,課堂氣氛活躍。
5、進(jìn)行詩歌仿編活動。
師:剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍(lán)顏色的東西,現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽,你們仔細(xì)聽,等會兒請小朋友自己上來編好嗎?
評析:有了剛開始的鋪墊,幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言,積極性很高,而且編得也很好,大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。
6、結(jié)束部分:送魔術(shù)師回家。
師:魔術(shù)師出來好久了,也該回家了,我們一起送魔術(shù)師回家好嗎?〔跟著音樂出活動室〕
附兒歌:魔術(shù)師
我是小小魔術(shù)師,身體瘦長本領(lǐng)大,紅的會變太陽,黃的會變小雞,綠的會變草地, 藍(lán)的會變天空,變過來,變過去,世界變得真美麗!
語言兒歌教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會說兒歌。
2.能運用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗說兒歌的樂趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點難點:
重點:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會說兒歌。
難點:能運用手偶大膽表演兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.電腦模型一個,教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
2.兒歌示意圖一幅。
3.幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。
教學(xué)過程:
一.激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
談話:教師出示電腦模型,“小朋友,這是一臺電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便,是我們生活的好幫手,小朋友是不是都喜歡玩電腦呀?幼兒回答
老師:“有只可愛的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽。”
二.幼兒學(xué)說兒歌
1.教師演示教具,說兒歌,提問:到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍。”
2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問題。(教師邊指圖邊示范)
教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動作,加深幼兒對詞匯的進(jìn)一步理解。
教師:小老鼠看見大花貓會怎么樣呢?(害怕)
教師:小老鼠害怕的時候會是什么表情?(嚇一跳)
3.幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。
a.老師大點聲,小朋友小點聲,與幼兒一起說兒歌.
b.幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)
c.幼兒分組到前面說兒歌。
d.幼兒做動作說兒歌。
三.表演兒歌
鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
附兒歌:
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。
打開窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
語言兒歌教案 篇10
活動目標(biāo)
1、能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。
2、能在集體面前,能夠大膽地回答問題。
3、嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1、知識的準(zhǔn)備:熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性等。
2、材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動重難點
1、活動重點:幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2、活動難點:幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動過程
(一)導(dǎo)入。
師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎?
(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。
提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)
提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)
提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)
提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)
教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)
(三)學(xué)念兒歌。
1、教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。
師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2、教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3、幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。
(四)仿編兒歌。
1、(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。
2、(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。
師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。
(五)結(jié)束
師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞,
嘰嘰嘰嘰,
吃到米粒,
歡歡喜喜。
語言兒歌教案 篇11
中班兒歌《顛倒歌》教案
活動目標(biāo):
1.能仔細(xì)地找出兒歌中語句錯誤的地方,并修改。
2.感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來的樂趣,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3.體驗學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣,有興趣參加聽聽、想想、改改活動。
活動準(zhǔn)備:
課件,幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識,認(rèn)知經(jīng)驗。
活動過程:
一、律動游戲
二、導(dǎo)入
師:今天啊,我們要到一個特別有意思的地方旅行,想去嗎?(出示城堡圖片)那我們一起去看看城堡有什么特別吧。
三、活動過程
1、師邊播放PPT,與幼兒一起找找哪兒特別。
師提問:這是什么樹?那應(yīng)該結(jié)什么什么果子?出示桃子圖片。
師提問:這是什么樹?(柳樹)那看看長著什么啊?
師逐個提問,引導(dǎo)幼兒說出奇怪的地方。
2、師結(jié)合PPT,完整讀兒歌《顛倒歌》.
3、學(xué)念《說顛倒》,進(jìn)一步體驗活動的樂趣。
幼兒學(xué)念過程中,教師要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。
活動延伸:
修改兒歌中的錯詞,編出正確內(nèi)容的兒歌。
在集體交流時,教師根據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容及時的出示、變化教具。
活動反思:
在開始過程中讓幼兒結(jié)合PPT與圖片,讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,從而加深對兒歌的'理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過程中,組織幼兒進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。我根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動延伸部分,把提升部分改為把顛倒歌改正確歌。在此過程中,幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容,并能很好的朗誦出來。整個活動效果較好,幼兒的興趣很濃、積極性很高,能夠很好的完成預(yù)期目標(biāo)。
但是不足之處也很多:課件應(yīng)該為教學(xué)服務(wù),但是感覺自己這節(jié)課課件來牽著教師走,時間安排不太合理所以學(xué)念兒歌時計劃的火車接龍環(huán)節(jié)省去了,學(xué)習(xí)兒歌部分時間有點短;課件制作不夠精細(xì);整節(jié)課感覺很匆忙,師要提高自己的綜合水平,控制好課堂。
語言兒歌教案 篇12
活動目的:
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。
2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動準(zhǔn)備:
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動物圖片若干。
活動過程:
(一)教師以"動物比尾巴"引入活動,激發(fā)幼兒興趣:
今天森林里來了許多動物,我們來看看,他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場,請小朋友當(dāng)評委。
1、第一場比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點。
(1)引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
(四)嘗試仿編兒歌,分組仿編:
1、提供動物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
2、幫動物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
語言兒歌教案 篇13
活動目標(biāo):
1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂。
2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、直接進(jìn)入情景
師:有那么多的客人來到我們的家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)
2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、兒歌理解
1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)
2、提問:我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)
3、今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的菜,你們會做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)
三、延伸
1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)
2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
語言兒歌教案 篇14
怎通過顛倒王國的情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解歌詞并掌握兒歌,了解顛倒歌違反常理的特點,能對兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
設(shè)計意圖
這首兒歌很有節(jié)奏感,兒歌內(nèi)容形象、生動,最有趣的是說起來幽默、風(fēng)趣,它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉,讓幼兒在學(xué)這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂,在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件,便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動的趣味性,更重要的是利用信息技術(shù)提高活動的教學(xué)效果。
活動目標(biāo)
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違反常理的特點,能對兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上,仿編兒歌。
重點難點
重點:在理解的基礎(chǔ)上,熟悉并掌握兒歌。
難點:嘗試仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備
1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
活動過程
一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。
1.設(shè)置情境-顛倒王國。
師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢?猜猜看!
師:你們說的太棒了!顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著來的,那我們想要進(jìn)入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌,你們會唱嗎?
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。
師:你們唱完這首歌有什么感受?
小結(jié):這種顛倒歌唱起來很有趣,很好玩,聽完很想笑。
二、聽兒歌,引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀察圖片,描述圖片內(nèi)容。
師:顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲,還有很多有趣的事,我們一起去看一看吧!
2.看圖譜逐句分析兒歌,幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師:你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言,師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)
師:我們來聽一遍,看看你們說的和我說的一樣不?兒歌中是怎么說的?
3.看圖譜,再次傾聽兒歌。
師:我們再來聽一遍兒歌。
師:兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?
4.看圖譜再次欣賞兒歌,加深對兒歌的理解,引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。
師:這么有趣的兒歌,我們一起來說一遍吧!
師小結(jié):我們來看看兒歌的每句最后一個字:桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似,這叫押韻,這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。
5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師:請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國里的攝影展,并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)。
師:有趣的顛倒兒歌欣賞完了,現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡鯙榇蠹覝?zhǔn)備的顛倒王國的攝影作品展,請仔細(xì)觀察,說說,你看到了什么?
師:你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內(nèi)容嗎?
師:我們把大家說的顛倒話合起來,就是一首好聽的顛倒兒歌。
2.創(chuàng)編結(jié)束。
師:孩子們,你們覺得顛倒王國有趣嗎?其實,在我們的生活中,正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象,我們也可以顛倒一下,或者故意說錯,變成顛倒兒歌,我們?nèi)タ纯矗有什么可以編成顛倒歌,說給我們的好朋友聽聽吧!
活動反思
兒歌歌詞很有意思,所以活動中幼兒參與的愿望強烈,在活動中表現(xiàn)得興致高漲,尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足:由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)兒歌時用了較長時間進(jìn)行引導(dǎo),顯得有些啰嗦,最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉促。