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《春天是一本書》大班教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-19

《春天是一本書》大班教案(精選2篇)

《春天是一本書》大班教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、理解詩歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美,了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

  3、了解春天的美景,感受春天的美好。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

  2、教師制作的三本大書、三張書名卡片

  3、詩歌《春天是一本書》

  活動過程

  一、音樂導(dǎo)入師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)師:春天到了,小朋友也跟老師一起來活動一下,播放《春天在哪里》

  師:美麗的春天到了,那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

  小結(jié):小朋友心中的春天有那么多美麗的景色,各種各樣的花都開了,冬眠的小動物也醒來了,到處都很溫暖,給人一種舒服的感覺。

  二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》

  師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,讓我們一起來看看吧!

  1、出示圖書(一)師:你看到了什么?(第一頁)師:誰能夠看著圖片,把它編成一句好聽的話,引出黃色的迎春花。

  師:(第二頁)請小朋友模仿我們剛才編的話,也編成一句好聽的話,引出紅的桃花。

  師:(第三頁)師幼一起來說說看,引出綠的柳葉。

  師:(第四頁)你知道這是什么花嗎?(梨花),梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

  師:剛才小朋友都看到了這本書上有:黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花,在老師的的心目中,春天是一本書,那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢?(引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色)師:(出示圖書名-春天是一本彩色的書),誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢?

  師:這位小朋友說的真好聽,我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

  2、出示圖書(二)師:讓我們繼續(xù)往下看,接下來這本書上又有些什么呢?(第一頁)看,這是什么?(小池塘)師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?(是水的波紋)師:它有一個更好聽的名字叫旋渦,這個旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師:請你找一找旁邊的小朋友,他笑的時(shí)候有沒有酒窩?

  師:誰笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

  師:現(xiàn)在老師有一個問題,想請小朋友幫忙,我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩,那小池塘的酒窩怎么來的呢?

  小結(jié):小朋友都非常的聰明,春天來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點(diǎn)落到池塘里,小池塘就會有層層的水波,就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。

  師:這么特別的酒窩,老師幫小池塘編了一句好聽的話:小池塘笑了,酒窩圓又大(學(xué)說一遍)師:小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,他的臉上有什么變化?(第二頁)(引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴)師:老師有一句更好的話:咧開小嘴巴,以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。(學(xué)說一遍)師:小朋友笑了,咧開小嘴巴。你們看,就連天上的太陽和白云都笑了。

  師:所以想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師:既然這是一本會笑的書,我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

  3、出示圖書(三)師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,那接下來春天會是一本什么樣的書呢?(幼兒根據(jù)封面猜測一下)引出春天是一本會唱的書師:小朋友實(shí)在是太聰明了,請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢?它是怎么唱的呢?

  討論:(第一、二頁)根據(jù)四幅圖,請你跟旁邊的好朋友說一說,是誰在唱?它是怎么來唱的?

  師:請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,引出春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。

  師:請你用好聽的話,把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

  三、完整的欣賞詩歌,體驗(yàn)詩歌的語言美,韻律美師:春天是一本彩色的書,是一本會笑的書,還是一本會唱的書,我們把這三本書合在一起,變成了一首詩歌(出示詩歌)師:朗誦詩歌,請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師:讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

  師:你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結(jié):在春天是一本書這首詩歌里,每一段每句句子都是一樣的長,念起來十分的順口,這就是詩歌的一大特色。

  師:(配上音樂),幼兒朗誦詩歌,感受詩歌的語言美、韻律美。

  四、幼兒創(chuàng)編詩歌師:春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,請小朋友想一想:春天還會是一本什么書,書里有哪些美麗的景色,模仿詩歌中的句子說一說。

  五、活動延伸師:課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里,再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

  附:詩歌 春天是一本書

  春天是一本彩色的書,

  黃的迎春花,

  紅的桃花,

  綠的柳葉,

  白的梨花;

  春天是一本會笑的書,

  小池塘笑了,

  酒窩圓又大,

  小朋友笑了,

  咧開小嘴巴;

  春天是一本會唱的書,

  春雷轟隆隆,

  春雨滴滴答,

  燕子唧唧唧,

  青蛙呱呱呱。

《春天是一本書》大班教案 篇2

  《春天是一本書》這首詩歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征。     活動前我精心制作了電子白板課件,根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會唱的書”,采用讓幼兒觀看課件的方式,讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容。活動導(dǎo)入時(shí)我采用談話的方式引入活動,因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn),可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的,對他們來說還太難,所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩歌讓幼兒來欣賞,初步對詩歌的內(nèi)容有一個大概的了解,然后通過觀看課件上的畫面采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。    在本次活動中還存在著一些問題:首先是在朗誦詩歌時(shí)老師的聲音太大,應(yīng)注意詩歌的風(fēng)格,讓幼兒感受到詩歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。如果加上配樂的詩歌朗誦,效果可能會更好。其次制作的課件畫面小了,畫面還不夠完善;另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。    通過本次活動我覺在活動前的準(zhǔn)備是非常重要的,充分的準(zhǔn)備是成功的一半,在活動中,對許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。

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