大班教案集合（精選14篇）
大班教案集合 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。
2、知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引出活動(dòng)。
1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)猜猜看。
“高高山上長(zhǎng)堆草，密密麻麻長(zhǎng)得好，一年四季勤修剪，老了就會(huì)黑變白�！蹦銈冎朗鞘裁磫�?
2、教師：這謎語(yǔ)說(shuō)的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。
二、觀察頭發(fā)。
1、教師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么?(不一樣)
下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，下面的小朋友仔細(xì)看看，他的頭發(fā)是什么樣的?
(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)
2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?
(摸起來(lái)很柔軟，滑溜溜的;摸起來(lái)硬硬的，有點(diǎn)像刷子。)
3、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，
看看哪個(gè)小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!
(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn)，有的黃一點(diǎn);有的長(zhǎng)、有的短等)
4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。
(1)：我們一起來(lái)看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!
(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。
欣賞完可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他的.發(fā)現(xiàn)。
三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?
人從出生到長(zhǎng)大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?
2、教師小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化，我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。
長(zhǎng)大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來(lái)。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。
四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。
1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)
2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?
3、PPT展示
教師小結(jié)：
頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護(hù)我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。
大班教案集合 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能初步聽(tīng)懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2、知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聽(tīng)懂故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)“貧困、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。
材料準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)·秋天多美好》；磁帶及錄音機(jī)。
引導(dǎo)策略
一、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概內(nèi)容。
1、幼兒完整聽(tīng)一遍故事。
2、提問(wèn)：這個(gè)故事是講誰(shuí)的.故事？熊是一只怎樣的熊？兔子呢？他們之間發(fā)生了一些什么事？
二、結(jié)合《小朋友的書(shū)·秋天多美好》第1—3頁(yè)“熊和兔子的故事”，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“大熊，就這樣，說(shuō)定了”。
提問(wèn)：為什么小兔一家要向大熊借地耕種？（學(xué)詞“貧困”）大熊是個(gè)怎樣的人？（學(xué)詞“懶惰”）可以用什么詞來(lái)形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢？（學(xué)詞“富裕”，知道“富�！迸c“貧困”是反義詞；學(xué)詞“勤勞”，知道“勤勞”與“懶惰”是反義詞）兔子想到什么方法度過(guò)貧困的生活？大熊第一次選擇農(nóng)作物哪個(gè)部位？
2、幼兒看《小朋友的書(shū)·秋天多美好》第1頁(yè)，教師提問(wèn)：大熊怎么了？為什么？（幫助幼兒理解上面收獲了什么，下面收獲了什么，哪部分更有食用價(jià)值）第二次大熊要選擇農(nóng)作物的哪個(gè)部位？你覺(jué)得他會(huì)得到上面呢？
3、幼兒看《小朋友的書(shū)·秋天多美好》第2頁(yè)，教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？這次兔子種植了什么？（幫助幼兒理解這里的農(nóng)作物哪部分更有食用價(jià)值）你猜第三次大熊會(huì)選什么呢？這次會(huì)如愿以償嗎？為什么？
4、幼兒看《小朋友的書(shū)·秋天多美好》第3頁(yè)，教師提問(wèn)：你看懂畫(huà)面了嗎？結(jié)果怎樣？
5、理解自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問(wèn)：大熊變得怎樣了？它和兔子一家最后的生活是怎樣的？（學(xué)詞“幸�！保�
三、師幼討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？
2、第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地下面的？
3、第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地上面的？
4、第三次選擇大熊又怎樣了？為什么？
四、完整欣賞故事。
提問(wèn)：你喜歡熊還是兔子，為什么？聽(tīng)了故事，你還有什么想法？
教學(xué)反思活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀看圖片來(lái)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學(xué)習(xí)欲望，使得幼兒對(duì)故事理解掌握的更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。
大班教案集合 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)表演游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，在合作中收獲快樂(lè)和愉悅。
即興進(jìn)行表演通過(guò)觀察和討論躲藏游戲的規(guī)則。
感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并掌握節(jié)奏。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入
2、觀看情景表演
3、隨樂(lè)游戲：分段、分角色表現(xiàn)音樂(lè)
(1)A段：胖廚師：用節(jié)奏表現(xiàn)切菜、炒菜動(dòng)作
小老鼠：在鼠洞里偷看
(2)B段：躲藏游戲
(3)C段：小老鼠偷吃胖廚師的.美食
4、師幼共同梳理，回憶故事情節(jié)。
5、師幼分角色共同完整隨樂(lè)游戲，感受和表現(xiàn)音樂(lè)
6、引導(dǎo)幼兒觀察胖廚師用了什么樣的辦法抓到了小老鼠，嘗試按故事情境的順序在音樂(lè)中分角色游戲。
教師提示語(yǔ)：胖廚師特別生氣，他想了什么辦法抓住小老鼠的呢?
(1)教師情景表演
(2)動(dòng)兒嘗試練習(xí)
(3)完整表演
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“小老鼠和胖廚師”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個(gè)原因有關(guān)：
教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編;
教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè)游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
大班教案集合 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲后連部分的不同情緒。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)解決矛盾，愉快地與同伴相處。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲兩部分的不同情緒
難點(diǎn)：用和諧的聲音與同伴一起合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片A：朋友生氣、圖片B：好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，熟悉音樂(lè)。
帶幼兒在《拉拉勾》音樂(lè)聲中愉快地做動(dòng)作，如兩人拉手、擁抱、跑跳等，體驗(yàn)歡快、愉悅的情緒。
二、感受兩種不同的心情，理解歌詞。
1、觀看圖A，感受與同伴發(fā)生矛盾時(shí)的心情。
教師：“這兩個(gè)小朋友高興嗎？你從哪里看出來(lái)是生氣了？可能發(fā)生了什么事？”
教師：“討論：與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，怎么解決？你有什么好辦法？”
2、觀看圖B，感受與同伴友好相處時(shí)的心情。
教師：“他們相處得怎樣？你從哪里看出來(lái)的？他們?yōu)槭裁锤吲d呢？”
三、學(xué)唱歌曲
1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱，體驗(yàn)歌曲中朋友間的情緒變化；歌曲中哪里是表示生氣，哪里是表示高興，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊做出不同的表情。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用快、重、斷頓的方法唱前半部分，表現(xiàn)生氣的情緒；用慢、輕、連續(xù)的方法唱后半部分，表現(xiàn)高興的情緒。
3、小結(jié)：小朋友友好相處真快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康。
延伸活動(dòng)：
在音樂(lè)角中提供歌曲伴奏磁帶，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化。
大班教案集合 篇5
教案目的：
在復(fù)習(xí)正方形和圓形的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，知道三種圖形的基本特征。
用自己喜歡的顏色，大膽作畫(huà)。
體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備：
1、三角形/正方形/圓形三種沒(méi)有顏色的魚(yú)(與幼兒人數(shù)相等)
2、音樂(lè)：快樂(lè)的小魚(yú)
3、蠟筆(與幼兒人數(shù)相等)
4、場(chǎng)地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域(作為池塘用)
5、厚泡沫紙一張，上面畫(huà)上博浪線(作為大海用)
教案流程：
一、引出小魚(yú)，復(fù)習(xí)圖形。
今天呀，幼兒園來(lái)了個(gè)動(dòng)物小客人，是誰(shuí)呀?我們把它請(qǐng)出來(lái)怎么樣?
(出示小魚(yú))，瞧，到底是誰(shuí)來(lái)了呀?(小魚(yú))
瞧.這只小魚(yú)很特別，滿身藏著圖形寶寶，來(lái)看看，都藏著什么圖形寶寶阿?
復(fù)習(xí)圖形。
二、引出小魚(yú)的朋友們，與幼兒一起認(rèn)識(shí)小魚(yú)朋友身上的圖形，并游戲。
1、小魚(yú)一個(gè)人來(lái)幼兒園玩特孤單，它想把它的小魚(yú)朋友們也叫過(guò)來(lái)一起玩，你們同意嗎?那我們把他們也請(qǐng)出來(lái)吧!
(幼兒拿出藏在小椅子下面的小魚(yú))
2、幼兒介紹手中的圖形各是什么?有幾個(gè)
3、幼兒根據(jù)小魚(yú)的形狀游到指定的魚(yú)塘(放背景音樂(lè))
師：小魚(yú)們現(xiàn)在呀，想到池塘去玩，可是，瞧瞧，這里有三個(gè)大池塘，分別是……，有這么多小魚(yú)，該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒帶著小魚(yú)一起游到池塘并蹲下來(lái))
三、幼兒涂色，給小魚(yú)穿上漂亮的衣服。
1、師：阿，在池塘玩的陣開(kāi)心呀“呼“的一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，哎呀，好冷，好冷呀!原來(lái)小魚(yú)從家里跑出來(lái)的時(shí)候忘了穿衣服了，這只粗心的小魚(yú)，那我們?cè)撛趺磶椭?(穿上衣服)
2、教師范畫(huà)：你們想給小魚(yú)的穿什么顏色的衣服，頭?尾巴?我們給小魚(yú)頭上畫(huà)點(diǎn)花紋的衣服怎么樣?小魚(yú)說(shuō)，我的衣服要從一個(gè)方向涂，小朋友人小可要大力點(diǎn)涂，注意不要涂出輪廓。
哎呀，小魚(yú)說(shuō):我今天真漂亮，謝謝小朋友幫助我，可是我的伙伴們還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢，你們幫幫他們行嗎?待會(huì)兒請(qǐng)給小魚(yú)穿好衣服的小朋友把小魚(yú)送回他們的家大海，我們一起來(lái)看看誰(shuí)穿的衣服最漂亮。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒自由蹲下來(lái)或坐下來(lái)，在小椅子上作畫(huà)，教師對(duì)有困難的幼兒提供幫助。
四、展示作品：把作品粘到大海里，對(duì)幼兒作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
師：請(qǐng)小朋友把穿好衣服的小魚(yú)送回家，我們一起來(lái)瞧瞧誰(shuí)的衣服最漂亮。
教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表演畫(huà)得好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒再接再厲，給畫(huà)完畫(huà)的幼兒都獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花以資鼓勵(lì)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小魚(yú)游回了自己的家，他們今天跟小朋友玩的可開(kāi)心了，它跟小朋友說(shuō)再見(jiàn)呢，你們也來(lái)跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!
大班教案集合 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
有次戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們看到窗戶上的蜂巢，激起了他們的好奇心和探究欲望。我們住的房子是平房、樓房，小動(dòng)物們的房子是什么樣的呢?依據(jù)《綱要》中指出：教育活動(dòng)的內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了省編教材(大班)主題五中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠造新房》。
教材分析：故事《小松鼠造新房》講述的是小松鼠在設(shè)計(jì)、建造自己的房子的過(guò)程中細(xì)心觀察、虛心學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)，做事認(rèn)真、細(xì)心，但它忽略了只有適合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的幫助下，小松鼠認(rèn)識(shí)到并改正了自己的錯(cuò)誤，終于造出了森林里最棒的房子。這個(gè)故事主要向孩子們介紹小動(dòng)物房子的特點(diǎn)與它們生活習(xí)性的關(guān)系。讓幼兒明白"只有適合自己的，才是最好的"的道理。針對(duì)這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、幫助他人的情感
認(rèn)知目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物房子的特點(diǎn)及與它們生活習(xí)性的關(guān)系。
2、明白"只有適合自己的，才是最好的"道理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小松鼠造新房的故事課件、(縫紉鳥(niǎo)、螞蟻、蜜蜂、松鼠、鳥(niǎo)、燕子、寄居蟹)的房子課件、
2、正六邊形若干、小松鼠手偶
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小動(dòng)物房子的特點(diǎn)及與它們生活習(xí)性的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
明白"只有適合自己的，才是最好的"道理
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入四面方方四面墻，里面有人也有床，一家全在里面住，早上關(guān)燈晚上亮。(房子)
二、房子的用途小結(jié)：可以為我們遮風(fēng)擋雨，冬天不會(huì)冷。
三、欣賞故事《小松鼠造新房》，播放ppt師：我們?nèi)祟愑蟹孔幼。?dòng)物有沒(méi)有房子呢?他們又是住在什么樣的房子里呢?讓我們?cè)诠适吕镎掖鸢赴伞?/p>
1、聽(tīng)完故事提問(wèn)：
1)故事里都有誰(shuí)在造房子?
2)它們的房子是什么樣的?
2、詳細(xì)了解動(dòng)物的房子特點(diǎn)(播放ppt)
1)縫紉鳥(niǎo)是怎樣造房子的?它們把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結(jié)：縫紉鳥(niǎo)造房的方式很獨(dú)特，它們用唱的草先編出個(gè)窩的形狀來(lái)，再把一些牛毛、羊毛鋪在里面，灑上水用腳踩結(jié)實(shí)，這樣的房子里面特別柔軟，住著特別舒服，從外面看向一個(gè)燈籠或者葫蘆。教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).它們把房子造在樹(shù)枝上，是為了防止毒蛇的偷襲。
2)螞蟻把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結(jié)：螞蟻的房子是建在地下的，洞口很小，既能通風(fēng)又能防止敵人入侵，里面卻很寬敞，能儲(chǔ)存很多事物。
3)蜜蜂是把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結(jié)：它們一般把房子建在大樹(shù)上或者屋檐下，外形也像個(gè)燈籠，由多個(gè)正六邊形的巢組成，這樣的房子既節(jié)省材料又特別牢固。
4)小松鼠最后把房子造在了哪里?為什么要這樣造?
小結(jié)：松鼠一般把房子建在松樹(shù)杈上，這樣方便它吃遲到新鮮的松子。有的小松鼠還會(huì)占用鳥(niǎo)類的巢或者找個(gè)樹(shù)洞住在里面。
5)這個(gè)故事告訴我們什么道理?
小結(jié)：不要盲目的去學(xué)別人，只有適合自己的，才是最好的。
四、了解其他的動(dòng)物房子
1、鳥(niǎo)窩：小鳥(niǎo)都會(huì)把窩建在高高的樹(shù)上，它們用樹(shù)枝搭成窩，再鋪上柔軟的羽毛，這樣既安全又利于飛翔。
2、燕子窩：它們一般用泥巴造窩，把窩建在住宅的屋檐下，這樣能為它們遮風(fēng)擋雨。
3、寄居蟹：常吃掉帶有貝殼的軟體動(dòng)物，將殼占為己有，并隨著身體的長(zhǎng)大不斷更換房子。
五、動(dòng)手環(huán)節(jié)，設(shè)置情景幫助小松鼠解決難題小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法師施了魔法，困在房子里出不來(lái)了，需要小朋友造出和圖片上一樣的蜂房才能解救小蜜蜂。
六、提出問(wèn)題，結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友回家繼續(xù)搜集小動(dòng)物的房子。
活動(dòng)延伸：
將搜集的動(dòng)物和房子做成卡片放在區(qū)域里，供孩子配對(duì)、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課我以房子為主線，展示了不同的動(dòng)物有著自己獨(dú)特的房子，通過(guò)課件將抽象的知識(shí)具體化，通過(guò)動(dòng)手環(huán)節(jié)既鍛煉了孩子的小手又培養(yǎng)了它們樂(lè)于助人的美好情感。最后再對(duì)幼兒提出更深的要求，讓幼兒通過(guò)上網(wǎng)查資料不斷的豐富他們的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)課動(dòng)靜交替，適合打扮幼兒的年齡特點(diǎn)。以上是我的課，希望老師批評(píng)指正。
大班教案集合 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的，他們會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來(lái)，幼兒們對(duì)此知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還比較零散，需要我們老師給與指導(dǎo)和提升。同時(shí)通過(guò)撲克牌的分類、配對(duì)、比大小、自編加法應(yīng)用題等的小游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒初步理解和掌握自編加法應(yīng)用題，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，又是容易找到的材料，從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩撲克牌的游戲，復(fù)習(xí)分類、排序、比大小，5以內(nèi)的組成和分解。
2、讓幼兒初步理解和掌握編加法應(yīng)用題的要求，嘗試根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)加法應(yīng)用題。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(lè)（聰明的一休、歡喜過(guò)新年）、禮物16份、16道加法算式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣
幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。
二、闖關(guān)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
（1）第一關(guān)游戲《分家家》——分類、排序
①按圖形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；
②按數(shù)字排列（1到10或10到1）
師：想想讓數(shù)字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排？
�。�2）第二關(guān)游戲《擺一擺》——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分解組成
�、賻煟骸靶∨笥盐覇�(wèn)你：4可以分成1和幾？”
②考考小朋友數(shù)字5會(huì)有幾條分合式？
�、塾變翰僮鳎�
師：兩人一組，擺5以內(nèi)的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準(zhǔn)確，闖關(guān)游戲開(kāi)始！
�。�4）最后一關(guān)游戲《我會(huì)編》——嘗試自編加法應(yīng)用題
�、賹W(xué)習(xí)講述加法應(yīng)用題，了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：
②引導(dǎo)幼兒看圖嘗試編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題；
�、劭醇臃ㄋ闶骄帒�(yīng)用題；
�、苈�(tīng)老師口編應(yīng)用題操作撲克牌，擺出相應(yīng)的加法算式；
⑤與老師們互動(dòng)；
師：小朋友剛都在學(xué)編加法應(yīng)用題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了嗎？
玩法：每個(gè)老師手上都會(huì)有一道加法算式，請(qǐng)小朋友根據(jù)算式編一道加法應(yīng)用題，如果成功了就會(huì)得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來(lái)參加舞會(huì)好嗎？闖關(guān)開(kāi)始！
�。�5）闖關(guān)成功，一起參加撲克牌王國(guó)的舞會(huì)，隨音樂(lè)跳起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
大班教案集合 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲，當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。
2、能根據(jù)即興樂(lè)曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)林背景圖、小鳥(niǎo)、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰(shuí)？熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì)傷害小孩，當(dāng)小孩遇到熊的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？
2、對(duì)了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。
3、讓我們一起來(lái)唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型。
1、熊沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩。
�。�2）相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作。
2、熊來(lái)了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢？
�。�1）幼兒自編不動(dòng)的造型。
�。�2）相互模仿和學(xué)習(xí)。
3、熊來(lái)了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢？
（1）學(xué)熊走路。
�。�2）學(xué)熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂(lè)，體會(huì)ABA的`音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
（1）音樂(lè)有幾段？
（2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂(lè)：
�。�1）什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂(lè)？
（2）什么地方是熊來(lái)了的音樂(lè)？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
大班教案集合 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同職業(yè)的人在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的勞動(dòng)，懂得尊重勞動(dòng)者及珍惜勞動(dòng)成果。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事
《陽(yáng)陽(yáng)的一天》，引出活動(dòng)話題。
1、教師講述故事《陽(yáng)陽(yáng)的一天》。
2、提問(wèn)：星期天陽(yáng)陽(yáng)去了哪些地方？遇到了什么人？
3、提問(wèn)：陽(yáng)陽(yáng)的星期天為什么過(guò)得很愉快？引導(dǎo)幼兒理解不同職業(yè)人們的勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的方便和快樂(lè)。
二、討論：
日常生活中經(jīng)常為大家服務(wù)的人，懂得尊重他們的勞動(dòng)。
1、討論：幼兒園一日生活中為小朋友服務(wù)的人。
2、討論：日常生活中經(jīng)常為大家服務(wù)的人。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己知道的職業(yè)，如：工人、農(nóng)民等等。
（2）引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義，離開(kāi)這些職業(yè)的人們，我們的生活將會(huì)怎樣？
三、結(jié)束：
進(jìn)一步激發(fā)幼兒尊重勞動(dòng)者的情感。
師幼同唱“感恩的心”。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒扮演不同職業(yè)的角色進(jìn)行游戲，初步理解人們互相服務(wù)的意義。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)從故事《陽(yáng)陽(yáng)的一天》引入，通過(guò)讓幼兒欣賞故事了解陽(yáng)陽(yáng)遇到的不同勞動(dòng)者的給大家?guī)?lái)的方便和快樂(lè)，從而激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬，愛(ài)戴。接著讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己知道的勞動(dòng)者，引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義，離開(kāi)這些職業(yè)的人們，我們的生活將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)和孩子們討論了農(nóng)民、工人。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g警察、醫(yī)生、教師等，但是對(duì)農(nóng)民、工人卻不喜歡，認(rèn)為他們干的活兒很重、很臟。所以我從孩子們的穿、吃方面，給孩子們展示了農(nóng)民、工人的重要性，沒(méi)有農(nóng)民我們將要餓死等等，從而讓孩子們尊重各種勞動(dòng)者。最后師幼同唱“感恩的心”。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的情感。
2、談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法？
談話法、討論法、生活模擬法、實(shí)踐法、調(diào)查法、表演法、講解法、情景表演法等。
3、談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式？
實(shí)踐體驗(yàn)、觀察討論、表演激趣、詳細(xì)講解等等。
大班教案集合 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、幼兒樂(lè)于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、讓幼兒能表述蘿卜的特征及用途，并能進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：信號(hào)音樂(lè)；小兔絨玩具一只；實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，蘿卜食品每桌一套、蘿卜小制作2—3件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位成框字型擺放，操作臺(tái)成半圓形放置于幼兒視線前面。
活動(dòng)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣（情境“小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊）
1、老師利用小兔絨玩具宣布小豬帶來(lái)的喜訊。
2、簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。
�。ǘ┳杂商剿鳎ㄇ楣�(jié)：看小兔的蘿卜）
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢？
3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。
4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。
�。ㄈ┎僮鞣诸悾ㄇ楣�(jié)：幫小兔分蘿卜）
1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō)）
2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤，自覺(jué)糾正，并用語(yǔ)言表達(dá)分的過(guò)程。
3、評(píng)價(jià)：小組代表介紹，集體評(píng)議，然后把蘿卜送到小兔家。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗(yàn)（情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長(zhǎng)）
1、商量討論：蘿卜是怎么生長(zhǎng)的呢?
2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程。
3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過(guò)唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的樂(lè)趣，用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。
�。ㄎ澹┢穱L交流（情節(jié)：小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品）
1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途（吃法及營(yíng)養(yǎng)）
2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
（六）活動(dòng)延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）
用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試制作的愿望。
教學(xué)反思
1、針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，我采取了表演的方式，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究方法，在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，以提高教學(xué)的實(shí)效性，較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁。
小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預(yù)防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。
大班教案集合 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)標(biāo)記，進(jìn)一步理解標(biāo)記的特征。
2、嘗試制作“安靜”的標(biāo)記，培養(yǎng)創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)紙、畫(huà)筆若干，各種半成品，漿糊、各種標(biāo)記圖、數(shù)碼相機(jī)、電視
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示標(biāo)記圖，認(rèn)識(shí)標(biāo)記及其特征
1、出示交通標(biāo)記圖
師：小朋友，你們知道這是什么嗎？
文博：是交通標(biāo)記，我爸爸開(kāi)車的時(shí)候告訴我的。
東岳：我也知道，那是斑馬線，我回家的時(shí)候也要經(jīng)過(guò)斑馬線的。
師：那你們知道這些標(biāo)記有什么作用嗎？
陳曦：它可以提醒人的。
振宇：能夠知道哪里能轉(zhuǎn)彎，哪里不能轉(zhuǎn)彎。
2、出示其它標(biāo)記圖
師：這些標(biāo)記和我們的平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
雯茵：都很小。
文博：他們?cè)谀莻�(gè)圓形還有三角形還有正方形那里畫(huà)畫(huà)。
鈺弘：那里總是畫(huà)一橫。
師：那你知道為什么都要加上一條斜線呢？
文博：都是禁止。
高茵：那些人都是沒(méi)有眼睛的。
師：小朋友都非常愛(ài)動(dòng)腦筋，這些標(biāo)記確實(shí)有很多和我們畫(huà)的畫(huà)有很多不同的地方，有小朋友說(shuō)了，它比較小，其實(shí)在真正用的時(shí)候，它不一定是那么小的，它會(huì)按照一定的比例去制造，有的小朋友又發(fā)現(xiàn)了，在禁止做事情的時(shí)候都要用一條斜線表示不能做，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)那些畫(huà)都很簡(jiǎn)單，人也沒(méi)有眼睛，車子又很簡(jiǎn)單等等，那么等會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)安靜標(biāo)記的時(shí)候也按照這種規(guī)律去設(shè)計(jì)，好嗎？
幼兒對(duì)很多常見(jiàn)的標(biāo)記都比較熟悉，尤其是交通標(biāo)記，可能是因?yàn)楝F(xiàn)在自己駕車的家長(zhǎng)比較多，所以小朋友在坐車的時(shí)候容易接觸得到，他們都知道這些標(biāo)記有很大的提示作用。另禁止吸煙的標(biāo)記小朋友也大部分認(rèn)識(shí)。對(duì)標(biāo)記的特征還是掌握較好的。
二、 設(shè)想“安靜”標(biāo)記
師：今天我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“安靜”的標(biāo)記。你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才最能表示安靜呢？
子宜：不講話。（做了個(gè)用手捂住嘴巴的動(dòng)作）
鈺弘：我覺(jué)得可以這樣。（手指在在嘴前的動(dòng)作）
嘉樹(shù)：貼個(gè)月亮，像睡覺(jué)一樣。
振宇：可以畫(huà)個(gè)人在睡覺(jué)。
師：那里放了很多材料，小朋友可以自由選用，也可以自己畫(huà)，或者在那些東西上添畫(huà)也可以。
三、幼兒制作標(biāo)記，教師巡視指導(dǎo)
1、幼兒第一次制作
文博——貼了一個(gè)月亮，在月亮上打了個(gè)ⅹ。
芷誼——畫(huà)了一張床，床上睡著一個(gè)人。
嘉樹(shù)——貼了一個(gè)嘴巴，在嘴巴上打了個(gè)ⅹ。
子宜——畫(huà)了一條沒(méi)有眼睛的魚(yú)。（她說(shuō)魚(yú)睡覺(jué)了）
2、觀看照片（拍下幼兒的作品）
師：你們覺(jué)得那副最能代表安靜呢？
大部分幼兒：第二幅。（嘴巴上打了ⅹ的）
師：那為什么其它不行呢？你們不是說(shuō)要月亮嗎？這里有幾副都是月亮啊。文博，你這幅是什么意思呢？
文博：那個(gè)月亮在睡覺(jué)，不能說(shuō)話。
師：那你怎么知道它在睡覺(jué)呢？
東岳：睡覺(jué)要閉上眼睛的。
幼兒在評(píng)論的過(guò)程中總結(jié)到了，有的小朋友是采用半成品的，但除了打ⅹ以
外，沒(méi)有其它輔助的東西，例如月亮沒(méi)有眼睛，都不知道是否在睡覺(jué)，不夠清
晰，有的青蛙沒(méi)有畫(huà)上嘴巴，就只有一條斜線，也不知道在做什么，通過(guò)這樣，
幼兒對(duì)自己的作品有了更深的想法。
3、幼兒再次完善標(biāo)記
4、共同評(píng)選有代表性的標(biāo)記
四、小結(jié)并粘貼標(biāo)記
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)標(biāo)記的內(nèi)容及特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且大大地提高了對(duì)操作設(shè)計(jì)的興趣，幼兒互相評(píng)選，起到了共同促進(jìn)的作用。在第二次修改完善中，幼兒都抓住了特點(diǎn)，懂得為半成品添上嘴巴或者眼睛，再用斜線或打ⅹ表示不能說(shuō)話，但在粘貼的技巧上還需要繼續(xù)練習(xí)，有一部分幼兒掌握不了貼的位置，都喜歡把物體貼在靠邊的地方，另外有4名幼兒選擇了自己畫(huà)的方法，芷誼畫(huà)了小朋友睡在床上，這幅也得到了小朋友的肯定。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討
大班教案集合 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)與其他幼兒相互協(xié)作游戲。
2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】皮球若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩組，面對(duì)面站在拋球線后。游戲開(kāi)始，每隊(duì)甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊(duì)隊(duì)尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊(duì)尾。游戲依次進(jìn)行，最后以拋接球準(zhǔn)確和速度快的隊(duì)為勝。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
1、注意拍球的力度，把球控制在身邊。
2、注意交接球的準(zhǔn)確性。
3、比賽過(guò)程中拋球失誤時(shí)，有接球者拾回球進(jìn)行游戲。
4、拍球失誤時(shí)。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進(jìn)。
活動(dòng)結(jié)束，對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)。
大班教案集合 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞根雕作品，感受根雕藝術(shù)之美。
2、體會(huì)根雕藝人“化腐朽為神奇”“變廢為寶”的智慧，提高環(huán)保藝術(shù)和創(chuàng)新藝術(shù)。
3、大膽嘗試變廢為寶，提高動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根雕制作視頻、幼兒用書(shū)《樹(shù)根的藝術(shù)》、幼兒收集的枯樹(shù)枝、樹(shù)葉、廢舊物品、剪刀、膠水、膠布、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看根雕制作視頻，感受根雕的神奇魅力。
出示根雕制作視頻中未制作前的圖片，讓幼兒猜猜是什么？它像什么？
播放根雕制作視頻，感受根雕藝人將樹(shù)根“化腐朽為神奇”的魅力。
師：小朋友，一根普通的樹(shù)根，在藝術(shù)家的手里就變成了一件精美的作品，是不是很神奇呢？
教師小結(jié)：這門神奇的藝術(shù)叫根雕，是用樹(shù)根（包括樹(shù)身、樹(shù)瘤、竹根等）根據(jù)它原來(lái)的形狀，經(jīng)過(guò)加工創(chuàng)作出人物、動(dòng)物、器物等藝術(shù)形象的作品。
二、欣賞根雕作品，感受根雕藝術(shù)之美。
出示根雕圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。
這些作品都是用什么做的？你覺(jué)得它們美嗎？美在哪？
這些聰明的藝人能把丑陋的、奇怪的、沒(méi)用的樹(shù)根變成美麗的藝術(shù)品。小朋友可以怎樣向藝人學(xué)習(xí)呢？
師：根雕藝術(shù)源于我們中國(guó)，有著悠久的歷史，它是我國(guó)藝人善于“化腐朽為神奇”的智慧的結(jié)晶，是我們中國(guó)人的驕傲。小朋友可以學(xué)習(xí)他們“化腐朽為神奇”的智慧，把廢舊物品善加利用，變廢為寶哦。
三、集體創(chuàng)作，嘗試變廢為寶。
師：由于樹(shù)根比較難收集，所以，我們用收集的樹(shù)葉、樹(shù)枝和廢舊物品進(jìn)行手工制作，請(qǐng)你想想這些物品可以怎樣組合，變成一個(gè)新的作品呢？
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒制作與其他幼兒不同的作品，并提示幼兒注意安全。
四、作品展示。
將幼兒作品展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒相互介紹，并說(shuō)說(shuō)自己制作的內(nèi)容和制作過(guò)程。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū)：投放樹(shù)枝、樹(shù)葉、廢舊物品讓幼兒進(jìn)行手工制作。
科學(xué)區(qū)：投放根雕原型與作品的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師打印一些具有代表性的根雕圖片，張貼在主題墻內(nèi)，供幼兒欣賞。
家園共育
1、有根雕藏品的家庭，可以引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、家長(zhǎng)可以帶幼兒去欣賞一些民間根雕藝人的根雕作品，開(kāi)拓視野。
隨機(jī)教育
美是多種多樣的，各種藝術(shù)都有自己的特色。日常引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美，欣賞不同的美。
大班教案集合 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能懂得寓言故事的主要內(nèi)容。
2、通過(guò)寓言《驢子和冰》啟示幼兒要懂得聽(tīng)別人的忠告。
3、能讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)講述這個(gè)故事。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能懂得寓言故事的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)寓言《驢子和冰》啟示幼兒要懂得聽(tīng)別人的忠告。（重點(diǎn)）
3、能用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、驢子和小麻雀的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)錄音導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？（師出示驢子和小麻雀的頭飾）
幼：驢子，還有小麻雀。
師：對(duì)，今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是有關(guān)這兩個(gè)小動(dòng)物的。你們想聽(tīng)嗎?
二、課件播放故事，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣
�。ǔ醮胃惺芄适聝�(nèi)容）
三、師再次講故事，理解故事內(nèi)容
師：剛才，小朋友都看得非常認(rèn)真，下面老師想請(qǐng)小朋友想一想，驢子為什么會(huì)在冰上休息呢？
幼:舉手匯報(bào)。
師:對(duì)了，驢子走累了，以為冰塊是大街，所以就躺在上面休息。
師:誰(shuí)看見(jiàn)驢子躺在大街上？
幼：小麻雀。
師：那小麻雀對(duì)驢子說(shuō)了什么？
幼：（幼兒用自己的話回答）
師：（出示課件小麻雀對(duì)驢子說(shuō)的話）師帶領(lǐng)幼兒一起讀一讀。
師:讀了小麻雀的話，你覺(jué)得小麻雀說(shuō)得對(duì)嗎？
師小結(jié)：
當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)的話有用，我們把它叫做忠告。小麻雀說(shuō)的話對(duì)驢子很有用，是正確的忠告。
�。ㄓ變焊鷰熞黄饘W(xué)說(shuō)小麻雀的話）你認(rèn)為驢子應(yīng)該聽(tīng)嗎？
師：可是，這只驢子太累了，它沒(méi)有理會(huì)小麻雀的忠告。
師：后來(lái)，驢子怎么啦？
幼：掉進(jìn)冰水里了
(課件演示驢子掉進(jìn)冰水里)
四、小朋友講故事，表演故事
1、小朋友看書(shū)上的圖講述故事。
2、小朋友戴上頭飾表演故事。
五、拓展活動(dòng)。
1、小朋友們，那你們?cè)谏钪杏袥](méi)有聽(tīng)取別人對(duì)你的忠告呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（抽幼兒回答）
2、出示圖片，請(qǐng)幼兒給這些小朋友一些忠告吧！（出示圖片）師：小朋友們請(qǐng)看這些圖片，你覺(jué)得他們的做法對(duì)嗎?請(qǐng)你來(lái)給他們一些忠告吧！抽幼兒回答，教師指導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)完整，吐字清楚。
3、小朋友們都能給別人這么好的忠告，老師希望小朋友們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中多聽(tīng)老師和家長(zhǎng)對(duì)你們的忠告，這樣會(huì)使小朋友們少犯很多很多的錯(cuò)誤，讓自己成為人人都喜愛(ài)的好孩子。你們能做到嗎？（能）老師希望小朋友下來(lái)用行動(dòng)來(lái)告訴我，好嗎？（好）好了，這節(jié)課就上到這里。
故事
驢子和冰
很久很久以前，有一只累極了的驢子在路上慢慢地走著。它越走越慢，已經(jīng)沒(méi)有力氣回到自己的家里了。
那時(shí)正好是冬天，天氣非常冷，所有的街道都蓋上了一層冰雪。
“我要在這里休息一會(huì)兒再走。”驢子說(shuō)著，就躺在了地上。
一直饑餓的小麻雀拍著翅膀飛到它的身邊，細(xì)聲對(duì)驢子耳語(yǔ)：“驢子你不是躺在街道上，而是躺在結(jié)了冰的湖上，可要小心��！”
驢子累壞了，它沒(méi)有理會(huì)小麻雀的忠告。它打了一個(gè)大大的呵欠，睡著了。
驢子身體的溫度慢慢把冰融化了，最后，“磕嚓”一聲，冰列破碎了。
驢子掉進(jìn)了水里，馬上驚醒過(guò)來(lái)，急忙從冰中爬到岸上。它才想起小麻雀的忠告，后悔極了。
教學(xué)反思
此課是學(xué)前班一節(jié)語(yǔ)言課，通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒理解故事內(nèi)容，教育幼兒要懂得聽(tīng)別人的忠告的道理。
活動(dòng)過(guò)程反思
(1)、幼兒的反思
本節(jié)課幼兒學(xué)得認(rèn)真，對(duì)于老師的提問(wèn)都能回答，尤其是幼兒帶上頭飾表演時(shí)積極性較高，但部分幼兒一開(kāi)始舉手上來(lái)時(shí)不知道說(shuō)什么，如何表演，我覺(jué)得老師應(yīng)該先示范一遍。對(duì)小麻雀和驢子的話應(yīng)讓幼兒多說(shuō)說(shuō)，最后的拓展活動(dòng)幼兒看著圖片說(shuō)忠告時(shí)表述不是很到位。有的幼兒膽小還不敢說(shuō)。
(2)、師幼互動(dòng)的反思
本節(jié)課老師和幼兒的配合還比較默契，老師也能根據(jù)情況靈活處理，比如幼兒一上臺(tái)后不知如何開(kāi)始，老師能見(jiàn)機(jī)行事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入狀態(tài)。
最后，我覺(jué)得我能利用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容效果還可以。