精選大班教案集合（通用15篇）

精選大班教案集合 篇1

　　活動目標:

　　1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍

　　2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

　　重難點:學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型

　　活動準備:

　　物質準備:音樂CD、PPT、圖譜

　　幼兒前期經驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義(如:代表妹妹;代表弟弟等)

　　活動過程

　　(一)律動進教室--《賓果》(Bingo)

　　CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

　　A隊型--1人變2人

　　B隊型--2人變4人

　　C隊型--4人變2人

　　D隊型--2人變1人，圍成圓圈

　　【設計意圖:律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】

　　(二)音樂舞蹈《圓圈舞》

　　1.《圓圈舞》的起源。

　　--師:“在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”

　　【設計意圖:通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】

　　2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀

　　--師:“聽聽看，你發現了歌曲里的哪些秘密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節拍)

　　--師:“聽了這個曲子你的感受是怎樣的?”

　　【設計意圖:《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨“拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節拍后才能將舞蹈進行演繹。】

　　3.《圓圈舞》的圖譜隊型

　　--師:“看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看!”

　　圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。

　　圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。

　　圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

　　圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的“小山洞”中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的“小洞”中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

　　圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。

　　圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對面。

　　圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

　　圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。

　　圖譜9(即動作分解9)--音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。

　　【設計意圖:通過圖譜即動作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】

　　4.《圓圈舞》視頻觀看

　　【設計意圖:通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈。】

　　5.《圓圈舞》完整表演

　　--師:“現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

精選大班教案集合 篇2

　　活動目標：

　　1、感受樂曲中三拍子的節奏。

　　2、用正確的節奏歌唱。

　　活動準備：錄音機、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、談話法

　　1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

　　2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

　　1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

　　二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

　　三、學唱新歌

　　1、發聲練習1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹葉 飄呀 飄。

　　樹葉 象 什么？ 飛舞的 小蜻 蜓。

　　樹葉 象 什么？ 神秘的 小精 靈。

　　2、節奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。

　　（2）按節奏學說歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風 一 吹 搖 擺 不 停 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。

　　（3）學唱新歌

　　（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進行。

　　（5）幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。

　　活動：

　　1、會唱歌曲。

　　2、能隨音樂節奏做動作。

　　活動延伸： 觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

　　一、活動目標：

　　1、在觀察圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節奏特點。

　　2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗參與音樂活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚（人手一件）。

　　2音樂磁帶、錄音機。

　　3、圖譜一幅、三、活動過程：

　　1、復習歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。

　　2、熟悉音樂《會跳舞的葉子》，進一步感知3拍子樂曲的旋律。

　　（1）傾聽音樂《會跳舞的葉子》，引導幼兒說己的感受。

　　（2）嘗試用身體動作感知音樂。

　　3、出示圖譜，引導幼兒觀察探索并表現3拍子的節奏特點。

　　（1）觀察圖譜，提問："你發現了什么"（2）引導幼兒看圖譜拍出節奏，重點指導休止符。

精選大班教案集合 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。

　　2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調的能力。

　　3、發展幼兒的創造性和發散思維能力。

　　活動準備：

　　長繩短繩若干。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。

　　2、導入：

　　小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

　　3、自由玩繩：

　　教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，然后探索兩個人玩繩的方法，最后可以探索許多個人一起玩繩的方法。

　　每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。

　　4、玩法：

　　（1）跳繩：

　　幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。

　　（2）給娃娃打領結：

　　幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始，教師發令，幼兒去給娃娃系好領帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。

　　（3）踩繩跳：

　　每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

　　（4）走小路：

　　兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。

　　（5）走鋼絲：

　　把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進。

　　5、放松活動：

　　小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子，大家一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。

　　幼兒隨音樂做放松活動。

　　6、小結結束：

　　教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然后帶領幼兒回活動室，結束。

精選大班教案集合 篇4

　　活動目標

　　1、能夠在集體面前用普通話介紹自己的玩具并演示其玩法。

　　2、知道愛惜玩具，玩具玩完后要放回原處。

　　3、體驗大家一起玩玩具的快樂。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備

　　1、請家長帶幼兒參觀玩具店。

　　2、“好玩的玩具寶貝”活動通知單。

　　3、在活動是角落處構建一個玩具城。

　　4、幼兒帶來的玩具、玩具寶貝箱或袋。

　　活動過程

　　1、分別請幼兒介紹自己的玩具寶貝并演示玩法。

　　出示玩具寶貝箱（或袋），給幼兒變魔術，變出幾個有代表性的玩具，請他們的小主人向大家介紹并演示玩法。

　　2、引導幼兒自己玩玩具，和好朋友交換玩玩具。

　　（1）幼兒拿著自己的玩具自由地玩，教師注意關注幼兒的玩法，提醒幼兒愛惜玩具。

　　（2）引導幼兒交換玩玩具，體驗大家一起玩玩具的快樂。

　　3、幼兒將玩具送到玩具寶寶的新家。

　　（1）教師和幼兒一起布置玩具寶貝的新家（玩具城）。

　　（2）啟發幼兒將玩具按類別（娃娃類、汽車類、積木類……）放進玩具城中不同的房間（玩具廚的不同位置）。

　　活動反思

　　引導他們與人分享快樂。培養幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，他們自我控制能力差，需要經常提醒。所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好的行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。

精選大班教案集合 篇5

　　活動目標

　　1、學會折疊小花帽。

　　2、培養幼兒的想象力和創造力。

　　3、培養幼兒創造美和欣賞美的能力。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　教學重點難點

　　重點:學習小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。

　　難點：小花帽折疊方法的掌握

　　活動準備

　　1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒，膠水。4、音樂《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個做好的小花帽。(一個裝飾，一個未裝飾。)

　　活動過程

　　一、開始環節：手指律動(教師自行選擇)

　　二、基本環節：1、請幼兒觀看圖片，引導幼兒觀察人們頭上的小花帽，并激發幼兒對小花帽的喜愛之情。簡單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽，引導幼兒自己動手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對學的快的幼兒給予鼓勵，對學的慢得幼兒加以指導。(在此環節中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請幼兒發揮自己的想象力和創造力裝飾小花帽。

　　三、結束環節：請幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結束。延伸部分：把幼兒自己做得小花帽放在區角活動區，讓幼兒隨時玩區角游戲。

　　教學反思

　　此次教學活動中，在教幼兒小花帽的折疊方法時，做得不夠好。出現了幼兒學不會的問題。下次應該選擇更好的授課方法，吸引幼兒注意力。在活動過程中繼續保持有耐心和有愛心的心態。

精選大班教案集合 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優美恬靜的意境，能用語言、動作等表達自己的感受，體驗快樂。

　　2、通過拍手動作，掌握歌曲中的弱起節奏。

　　3、在歌曲意境的感染下，通過游戲控制好自己的情緒和動作。

　　活動重難點：

　　感受歌曲旋律優美恬靜的意境，通過拍手動作掌握歌曲中的弱起節奏。

　　活動準備：

　　圖片音樂

　　活動過程：

　　教師清唱歌曲，完整欣賞歌曲，初步感受歌曲旋律及歌詞并說出都有哪些小動物。

　　2、教師引導幼兒嘗試按順序說出歌曲內容，并知道可以用數字來標出小動物的順序。

　　3、教師引導幼兒學習在“他睡著了”的“他”之前拍手。

　　再次聽音樂，教師示范按節奏拍手，幼兒學習按節奏拍手。

　　教師跟著音樂施魔法（拍手），進一步熟悉旋律及歌詞，感受歌曲優美、恬靜的意境。

　　4、請幼兒模仿歌曲中的小動物們，聽音樂做動作和在弱起的地方拍手，再次熟悉音樂，掌握歌曲中的弱起節奏。

　　5、游戲。幼兒自愿扮演歌曲中的相關角色，并嘗試用輕柔的歌聲，舒緩的動作來表現歌曲優美、恬靜的意境，進一步掌握歌曲中的弱起節奏。

精選大班教案集合 篇7

　　教學意圖：

　　我們平時看到的雙簧作品多數面向成人，離幼兒的生活經驗較遠，加之雙簧表演對演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，幼兒園音樂教育活動中基本不涉及這方面內容。根據大班孩子模仿力強的特點，選擇既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內容。讓幼兒感受到了雙簧表演的藝術魅力。

　　教學目標：

　　1.自由探索，逐步完成雙簧人行走、轉向、傳球、撿球、推車等動作，發展身體的協調性。

　　2.能自主結伴，分工合作，培養幼兒間合作游戲的能力。

　　3.感受雙簧游戲的詼諧與幽默，體驗與同伴合作的快樂。

　　教學準備：

　　紙團若干，推車3輛，飲料瓶8個（里面灌滿水）。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1.聽音樂進場，進行隊列訓練。

　　2.師幼一起做準備操“動一動”。

　　二、基本部分

　　（一）自由探索雙簧人游戲。

　　1.初步嘗試練習雙簧人動作。

　　（1）每兩人為一組結合成雙簧人，四散于場地上，自由探索練習雙簧人動作：即兩人一前一后，前者雙臂反背于腰間，后者伸手從腋下至前者的胸前，形成雙簧人組合，嘗試練習不同動作。

　　（2）請有創意的幼兒示范表演。

　　（3）交換伙伴再次練習雙簧人動作（要求雙簧人完成行走、轉向、與其他雙簧人握手道別等有趣動作）。

　　2.增加活動器械，進一步嘗試雙簧人動作。

　　（二）分工合作，完成雙簧人合作。

　　1.雙簧人接力運球比賽。

　　（1）分成兩組，合作游戲“接力運球”活動規則。

　　（2）探索“接力運球”的方法。

　　（3）對幼兒在競賽中的表現加以肯定和鼓勵。

　　2.雙簧人推小車運球比賽。

　　（1）雙簧人自主設計運球路線并初步嘗試。

　　（2）兩組進行運球競賽。

　　（3）幼兒在競賽中的表現加以肯定和鼓勵。

　　三、結束部分

　　1.放松運動：《找朋友》

　　2.教師小結，結束活動。

　　活動延伸：

　　1、日常生活中進一步開展合作游戲：如雙簧人互喂餅干，互相給水喝等。

　　2、開展表演游戲：“雙簧”，促進相互間的配合。

　　相關信息：

　　雙簧

　　雙簧為一種民間藝術，源于北京的一種曲藝名字，曲藝的一種。一人表演動作，一人藏在身后說或唱，互相配合。比喻雙方串通的活動，由一方出面，另一方背后操縱互相配合，好像前面的演員在自演自唱一樣。“雙簧”作為一種節目，出現于清朝末年，據說是由慈禧太后定名的。如今，雙簧仍然活動在藝術舞臺中，多用于相聲。此外，在雙簧前，演員一般需要穿上大褂等服飾，在前面的演員需要梳理一個向上的辮子。

　　教學反思：

　　活動過程中，教師控制比較多，幼兒自主表達、交流的'機會較少。應該讓幼兒在表達、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點。讓幼兒用語言來表達自己的想法是很重要的學習內容，可以促使幼兒更加主動地參與活動。

　　雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。因此，在幼兒表演過程中除了要關注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，讓幼兒在欣賞、練習和表演中初步感受到演員傳達給觀眾的藝術嚴謹性、審美性。

精選大班教案集合 篇8

　　活動目標：

　　1、 通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

　　2、 學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

　　3、 發展幼兒的表現力、想象力。

　　4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重難點：

　　學習采茶的動作；跟著音樂的節拍采茶。

　　活動準備：

　　磁帶、茶葉。

　　活動過程：

　　1、 從日常生活中取材，引出新授。

　　師： “小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節采摘的嗎？”；“現在是什么季節？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”

　　2、教幼兒律動《采茶》的過程。

　　教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　　3、教幼兒律動要領。

　　引導幼兒用語言編出采茶動作的要領:

　　左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

　　連采幾片放進來，連采幾片放進來；

　　撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

　　太多了，兩只手一塊采了放進來。

　　4、 幼兒掌握動作要領后，教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。

　　提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

　　活動反思：

　　在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

精選大班教案集合 篇9

　　讓幼兒園大班科學教案：

　　奇妙的齒輪。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識齒輪，知道齒輪是時鐘運行的重要部件。

　　2、兒初步了解齒輪運轉的原理。

　　3、培養幼兒喜歡探究的精神。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　鐘，齒輪模型，圖片。

　　活動過程：

　　1、教師唱歌，引起幼兒興趣。

　　教師唱《我是一個齒輪》（改編《我是一只茶壺》），問：“小朋友，你們知道老師剛才歌詞里面是誰嗎？對拉，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認識的新朋友。現在呢，我想把齒輪的故事講給你們聽，請你們認真聽，齒輪等下會有問題提問你們的。”

　　教師講故事。（創編齒輪在鐘表里面運作的情況故事）

　　2、提問問題，讓幼兒討論。

　　教師：“好了，故事已經講完了，那老師想問你們，請你們舉手回答問題。”

　　教師提問：

　　（1）剛才的齒輪是住在哪里的？

　　（2）鐘里面住了齒輪多少個兄弟姐妹？

　　（3）他們都長得一樣嗎？

　　（4）齒輪還有親戚朋友嗎？在哪里可以看到？

　　幼兒討論回答。

　　3、做實驗，驗證剛才的故事。

　　教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了。現在呢，老師也想看一下齒輪的家，看看齒輪有沒有說謊。”

　　教師拆開鐘，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪，認識鐘的結構。

　　4、請幼兒看看其他的齒輪，并說說哪些地方可以看到齒輪。

　　5、活動結束。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

精選大班教案集合 篇10

　　活動介紹：

　　這個小品是我班開展“地球是我家”主題活動時，在“地球媽媽生病了”這個教學活動中產生的，地球媽媽生病了，孩子們心里都很難過，一個勁的圍著我問：“為什么地球媽媽會生病？現在怎么辦呢？”，于是我們二位教師孩子們的心聲編成小品，讓孩子們扮演各種角色從中感受到拯救地球的重要性。

　　小品內容：《拯救地球》

　　時間：半夜三更

　　地點：銀河醫院

　　人物：太陽公公、地球老弟、恒星老醫生、人類三個

　　過程：

　　旁白：如果地球得了重病，他一定會疼得到處發生地震。地震過后，天空還會不停的下大雨，那是他在流淚。

　　太陽公公就會對他說：“嗨，地球老弟，我認為你應該去看看病。”

　　旁白：地球覺得有道理，于是，他乘人們在黑夜熟睡的時候，悄悄地跑到“銀河醫院”看病去了。

　　接待他的是一位胡子花白的恒星老醫生。“啊，你也來自太陽系？前幾天，有一個叫‘月亮’的小姑娘還來這兒美過容呢。”

　　地球：“我可不是來美容的，我是真的生病了。”

　　恒星老醫生：“啊，當然！任何一位有經驗的醫生看得出來。”“你瞧，你的皮膚應該是蘭色的海洋和綠色的大地，可這里卻出現了一大塊一大塊的黃斑……”

　　地球：“那是沙漠，”

　　恒星老醫生：“還有，你的河流血管里本該流淌清澈的血液，可是你看這里，怎么盡是黑色的液體？我的老天，你不血液中毒才怪呢！”

　　地球：“要不我找你干嘛？好醫生快給我治治吧！”

　　恒星老醫生：“沒問題，這是我的職責，不過你的病情很嚴重，我得仔細瞧瞧！”

　　旁白：恒星老醫生戴上老花眼鏡，然后摸出一個特大號的放大鏡，在地球身上仔細觀察。他瞇著眼睛搜索了一會兒，在沙漠邊緣發現了情況。這里有很多人在砍伐樹木。

　　人類一：“嗨，我要用這些木頭打套家具”

　　人類二：“我要做一件藝術品。”

　　人類三：“我砍樹，不過是想讓家里更暖和些。”

　　恒星老醫生：“啊，我明白了！你身上長了可怕的寄生蟲”

　　地球：“寄生蟲？你指的是人吧？”

　　恒星老醫生：“對，你等著，我用綠色殺蟲劑給你噴噴。”

　　這時，人們趕緊給地球打電話：“喂，請問你是地球嗎？”

　　地球：“是我，你是誰呀？”

　　人類：我是你身上的寄生蟲———————不不，是你身上的人類！”

　　地球：“你好，有什么事嗎？”

　　人類：“我有一個請求，你能不能先不治病，給我們一個改正錯誤的機會？”

　　旁白：地球沉吟不語。

　　人類：你別忘了，正是由于我們的存在，地球才這么生機勃勃呀！”

　　地球：“好吧，我就給你們一次機會。”

　　旁白：如果有那么一天，你碰巧看見這些寄生蟲在啃噬地球，請你一定走上前，大聲對他們說：“嗨，請不要破壞我們的家！”

　　活動評價：

　　這次孩子們表演的小品很成功，在園本課程系列活動展示中，這個小品還獲獎了。孩子們在表演小品過程中，深刻感受到了人類的活動對地球的危害，認識到地球上人類與自然環境和諧相處，相互依存的緊密關系。所以孩子們的表演很真實，很有感情。另外，家長也積極參與了小品的排練，扮演角色，幫著錄音等等。通過這次小品表演，不但孩子們感受到拯救地球的重要性，家長們。

精選大班教案集合 篇11

　　【教材簡解】

　　讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。

　　【設計意圖】

　　秋天是一個成熟的季節，也是色彩斑斕的季節，正是教育孩子的好時機。活動之前，孩子們已經跟著老師或家長在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動，為孩子好奇心、探究心的迸發，作了很好的潛意識的鋪墊。教師設計綜合活動《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎上引導孩子通過語言、美術、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子

　　對秋天充滿好奇，用各種方式表達出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養。同時也通過此次活動，使幼兒對顏色有更進一步的認識，并培養孩子熱愛大自然的美好情感。

　　【活動目標】

　　1、理解散文詩的內容，并能有感情的朗誦。。

　　2、按照散文詩的內容仿編句子，并能大膽的講述出來。

　　3、培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　【教學重點、難點】

　　重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用講述的方式仿編詩歌。

　　【設計思路】

　　讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學會詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創編。

　　【活動準備】

　　知識經驗準備：帶領幼兒參觀秋天的景色。

　　物質準備：

　　1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。

　　2、多媒體課件、貼畫

　　【活動過程】

　　(一 )激趣導入，引出主題

　　小朋友們，炎熱的夏天已經離我們遠去了，現在的天氣非常涼爽知道是什么季節嗎（多媒體出示秋天的背景圖）

　　你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導幼兒根據背景圖或課前的尋找秋天的活動，各抒己見，大膽表述）

　　（二）學習詩歌

　　1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

　　師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（詩歌內容？課件播放配樂朗誦詩歌）

　　問：你聽到了什么？

　　幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

　　2、學習詩歌

　　（1）（課件出示菊花圖）:

　　誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

　　大屏幕出示圖文詩句“菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）”

　　菊花說的對嗎？為什么呀？（指名說）

　　真聰明，原來，它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

　　（2） 出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？（請個別小朋友回答）

　　大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是——（等待幼兒回答）

　　（3）出示松樹：他是誰，又會怎么說呢？（請個別幼兒回答） 大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。

　　（4）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）

　　大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。

　　（5）完整朗讀詩歌。

　　秋天多美啊，我們一起欣賞優美的秋天美景吧！看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）

　　(三)組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。

　　結合課前尋找秋天的活動，引導孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現欲望和成功心理，為創編兒歌做好鋪墊。

　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）

　　最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？

　　（四）延伸活動（創作秋天）

　　瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的

　　秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。

　　（五）歌舞表演：秋天多么美

　　多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

　　[活動反思]

　　語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當孩子們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，并引導他們回顧尋找秋天的活動，將要學習的內容與孩子的已有體驗結合，孩子們在已有體驗的基礎上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學習內容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合，化為孩子新的知識情感體驗。所以在設計教學活動的時候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點和知識體驗，這樣才能取得預期的教學效果。

精選大班教案集合 篇12

　　在一次游戲活動中，為了鍛煉幼兒的動手能力，認識身體的各個部位，我讓幼兒用橡皮泥捏一個小娃娃。本次活動是鞏固泥工技能的一次活動，主要是繼續鞏固學習團圓、搓長、壓平；在活動的準備方面，除了提供幼兒都所熟悉的橡皮泥、泥工板之外，還提供了牙簽讓幼兒自選使用。

　　對于此次活動的開展我有以下幾點反思：

　　1.幼兒泥工基本技能掌握較好。

　　幼兒都能正確對泥進行團圓、搓長、壓平，能根據常識對人的構造進行泥塑。有些幼兒還能根據泥的大小選擇不同手位進行泥塑。如進行頭部的泥塑時，由于泥比較多，幼兒都會把泥放置于手心，然后進行團圓；而進行眼睛部位的泥塑時，由于泥比較少，有些幼兒就能自覺變換思維，將泥放在大拇指與食指間進行團圓，這樣就使團圓出來的圓更細致。

　　2.注重培養幼兒的合作行為。

　　中班是培養幼兒合作行為的時期。因此，我有意識地培養幼兒的合作意識。在泥工操作方面，由于活動所使用的橡皮泥都是單色的，這必將會影響幼兒對作品的創作。所以，我在活動中就引導幼兒能將橡皮泥與旁邊的幼兒互換顏色使用。這樣一來既節省了材料，方便幼兒收拾，使得作品更美觀，另一方面是為幼兒的邊學邊玩邊交流提供一個更好的機會，更主要的是有意識的培養幼兒的合作、分享行為。

　　3.改進之處

　　不過，我在活動的開展過程中仍發現一些問題：大多數幼兒對臉部五官比例的塑造不夠明確，團圓大的泥時也不夠均勻，作品完成情況還不錯，但還是比較粗糙。

　　5、總結

　　對今天的活動我有下面兩點總結：一是在今后的活動中，應該提出更明確的要求，更加強調作品的細節，提高作品的質量；二是讓幼兒有更多的時間對橡皮泥進行操作，使幼兒對其操作有更多的熟悉度。

精選大班教案集合 篇13

　　設計意圖：

　　有次戶外活動時，小朋友們看到窗戶上的蜂巢，激起了他們的好奇心和探究欲望。我們住的房子是平房、樓房，小動物們的房子是什么樣的呢?依據《綱要》中指出：教育活動的內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，根據大班幼兒的年齡特點與實際情況，我設計了省編教材(大班)主題五中的一節語言活動《小松鼠造新房》。

　　教材分析：故事《小松鼠造新房》講述的是小松鼠在設計、建造自己的房子的過程中細心觀察、虛心學習、博采眾長，做事認真、細心，但它忽略了只有適合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的幫助下，小松鼠認識到并改正了自己的錯誤，終于造出了森林里最棒的房子。這個故事主要向孩子們介紹小動物房子的特點與它們生活習性的關系。讓幼兒明白"只有適合自己的，才是最好的"的道理。針對這節課我設計了以下活動目標

　　情感目標：

　　1、通過活動，激發幼兒喜歡小動物的情感

　　2、通過游戲培養孩子關心他人、幫助他人的情感

　　認知目標：1、理解故事內容，了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關系。

　　2、明白"只有適合自己的，才是最好的"道理

　　活動準備：

　　1、小松鼠造新房的故事課件、(縫紉鳥、螞蟻、蜜蜂、松鼠、鳥、燕子、寄居蟹)的房子課件、

　　2、正六邊形若干、小松鼠手偶

　　活動重點：

　　了解小動物房子的特點及與它們生活習性的關系。

　　活動難點：

　　明白"只有適合自己的，才是最好的"道理

　　活動流程：

　　一、謎語導入四面方方四面墻，里面有人也有床，一家全在里面住，早上關燈晚上亮。(房子)

　　二、房子的用途小結：可以為我們遮風擋雨，冬天不會冷。

　　三、欣賞故事《小松鼠造新房》，播放ppt師：我們人類有房子住，小動物有沒有房子呢?他們又是住在什么樣的房子里呢?讓我們在故事里找答案吧。

　　1、聽完故事提問：

　　1)故事里都有誰在造房子?

　　2)它們的房子是什么樣的?

　　2、詳細了解動物的房子特點(播放ppt)

　　1)縫紉鳥是怎樣造房子的?它們把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結：縫紉鳥造房的方式很獨特，它們用唱的草先編出個窩的形狀來，再把一些牛毛、羊毛鋪在里面，灑上水用腳踩結實，這樣的房子里面特別柔軟，住著特別舒服，從外面看向一個燈籠或者葫蘆。教案來自：大;考吧幼;師網.它們把房子造在樹枝上，是為了防止毒蛇的偷襲。

　　2)螞蟻把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結：螞蟻的房子是建在地下的，洞口很小，既能通風又能防止敵人入侵，里面卻很寬敞，能儲存很多事物。

　　3)蜜蜂是把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結：它們一般把房子建在大樹上或者屋檐下，外形也像個燈籠，由多個正六邊形的巢組成，這樣的房子既節省材料又特別牢固。

　　4)小松鼠最后把房子造在了哪里?為什么要這樣造?

　　小結：松鼠一般把房子建在松樹杈上，這樣方便它吃遲到新鮮的松子。有的小松鼠還會占用鳥類的巢或者找個樹洞住在里面。

　　5)這個故事告訴我們什么道理?

　　小結：不要盲目的去學別人，只有適合自己的，才是最好的。

　　四、了解其他的動物房子

　　1、鳥窩：小鳥都會把窩建在高高的樹上，它們用樹枝搭成窩，再鋪上柔軟的羽毛，這樣既安全又利于飛翔。

　　2、燕子窩：它們一般用泥巴造窩，把窩建在住宅的屋檐下，這樣能為它們遮風擋雨。

　　3、寄居蟹：常吃掉帶有貝殼的軟體動物，將殼占為己有，并隨著身體的長大不斷更換房子。

　　五、動手環節，設置情景幫助小松鼠解決難題小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法師施了魔法，困在房子里出不來了，需要小朋友造出和圖片上一樣的蜂房才能解救小蜜蜂。

　　六、提出問題，結束活動請小朋友回家繼續搜集小動物的房子。

　　活動延伸：

　　將搜集的動物和房子做成卡片放在區域里，供孩子配對、學習。

　　活動反思：

　　整節課我以房子為主線，展示了不同的動物有著自己獨特的房子，通過課件將抽象的知識具體化，通過動手環節既鍛煉了孩子的小手又培養了它們樂于助人的美好情感。最后再對幼兒提出更深的要求，讓幼兒通過上網查資料不斷的豐富他們的知識和生活經驗。整節課動靜交替，適合打扮幼兒的年齡特點。以上是我的課，希望老師批評指正。

精選大班教案集合 篇14

　　《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

　　為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節，把握人物的特點，提高表演的水平，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

　　3.通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

　　活動準備

　　1.情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

　　2.課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》一大灰狼；《拉德斯基進行曲》 一一獵人)

　　3.人物圖片、頭飾

　　活動準備

　　一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

　　1.欣賞森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。

　　2.模仿森林里的樹木花草。

　　教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

　　二、故事欣賞——分析人物特點。

　　在這個美麗的大森林里，發生了一個非常有趣的故事。

　　1.欣賞《小紅帽》的故事。

　　教師：故事里都有誰?

　　2.分析故事中的人物特點。

　　討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

　　評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了“你喜歡誰，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

　　三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

　　教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

　　1.分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

　　(1)第一段音樂像誰，為什么。

　　教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　(2)第二段音樂像誰，為什么。

　　教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

　　誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

　　2.區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

　　教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

　　(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

　　教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。

　　(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

　　教師：大家來學一學。

　　評：聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的氛演就“有內容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后；措人——腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動。

　　四、音樂表演——體驗并表現人物特點。

　　1.商量分配角色。

　　2.提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

　　3.觀眾評價。

　　4.集體表演。

　　五、歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。

　　教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!

　　播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

精選大班教案集合 篇15

　　活動目標辨識不同的人形符號。

　　用清楚的語言表述符號所表示的意思。

　　活動準備幼兒用書：《有趣的人形符號》

　　教學電子資源活動過程1、出示教學電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認。

　　出示男、女的“人形”符號，引起幼兒的興趣。

　　2、引導幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。

　　幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結：這個藍色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。

　　3、出示全部的人形符號，引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。

　　小結：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人。現在我們一起來認識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。

　　4、出示單獨的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態以及所表達的意思。

　　幼兒：他坐在輪椅上，這個符號是殘疾人的意思。

　　幼兒：他穿了三角褲，這個符號是小寶寶的意思。

　　幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。

　　幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。

　　幼兒：這個符號是孕婦的意思。

　　幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結：今天我們認識了哪些人形符號?

　　幼兒：殘疾人設施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。

　　5、游戲“會變的人形符號”：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

　　幼兒：請搭乘電梯。

　　幼兒：請搭乘扶梯。

　　幼兒：服務臺小結：剛剛小朋友又認識了三個人形符號。

　　6、引導幼兒自由創想，激發幼兒的表現欲望。

　　7、結束。

　　結束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，會有哪些人形符號。